【文档说明】浙江省杭二东河2022-2023学年高一上学期期中考试语文试题 含解析.docx，共(21)页，58.596 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-17b97000626c4f65fb784391e8e6ddf3.html

以下为本文档部分文字说明：

杭州二中2022学年第一学期高一年级期中考语文试卷命题:吴鹤兵校对:王唐燕审核:谢欢本试卷分为第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分，共150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读(32分)(一)现代文阅读I(本题共4小题，14分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2013年8月，习近平

总书记在全国思想宣传工作会议上提出“讲好中国故事”这一重要命题。如何通过“讲好中国故事”来实现有效的跨文化传播和共情传播，通过多样化的媒介应用和丰富的内容创作形式，多角度、全方位地向世界介绍中国、展示中国，将对国家形象的构建以及对外宣传工作

的开展产生非常深刻的影响。然而面对复杂的国际舆论环境，“讲好中国故事”的工作也面临着被“污名化”、“妖魔化”的挑战。因此，如何通过对实践的不断创新来提升“讲好中国故事”的能力，便被赋予了重要的价值甚至是历史意义。主流媒体的“讲好中国故

事”传播实践通常依附传统媒介形式(如广播、电视、报刊)来展开。2016年12月31日，隶属于央视旗下的中国环球电视网(以下简称CGTN)正式成立。CGTN自成立以来在发展建设上取得了不俗的成绩，建立了包含六个多语种电视频道、三个海外分台和一个视频通讯社的新媒体集群，在世界上的主要国家都实

现了节目制作与播出。通过专业精良的节目制作水准和丰富的媒介传播形式成为主流媒体在“讲好中国故事”这一传播实践当中的典型代表。相较于CGTN成规模化的信息传播能力，其他主要媒体则通常依附海外既有的媒介平台进行内容传播。比如在海外主要社媒平台(脸书、推特、油管等)开设官

方账号便是许多知名省级卫视(湖南卫视、东方卫视、江苏卫视等)的常用方式。移动互联网时代信息的非线性传播和双向流通模式赋予了个体进行自我表达的权力和条件，在此基础上形成的网红经济孵化出一大批具有代表性的内容创作者，结合“讲好中国故事”的时代背景，许多国内“网红”纷纷“出海”，在海外视频

网站上开设账号，在通过获取点击量赚取收益的同时，也收获了极高的网友关注度，在一定的社会圈层内形成了对中国形象的有益探讨。比如李子柒和美食作家王刚，都是早期运营的美食博主代表。他们通过对中国劳动人民生活的展现在网络当中获取了极高的关注度。这种接地气、生活化的信息传播

与沟通应当被视为“讲好中国故事”的正面案例。当前在进行对外宣传与国家形象建立等跨文化交流工作中，不仅存在着媒介自身发展的局限性，同时也面临着外部环境的挑战。例如英国政府在2021年一度取消了CGTN在其境内进行新闻活动的许可。面对诸如此类的不友好

行为，如何在进行“讲好中国故事”的对外传播当中建立真实、可亲、友善的中国形象显得尤为重要。而如何在广大受众与中国故事之间建立价值观上的共识是“讲好中国故事”在未来能否取得突破的关键。从广义的角度看，奥斯卡颁奖典礼、欧洲足球冠军联赛、NBA等

国际知名的文化活动与体育赛事便是人们在寻求建立“共识社会”当中的文化实践。因此，在“讲好中国故事”的传播实践当中，不仅要通过主流话语体系下的新闻传播活动来提升国际话语权;也要加强文化软实力的建构与传播，通过创办具有国际影响力和号召力的赛事活动，产出优秀经典的文学艺术作品以及建立权威的科学技术奖项

来丰富“讲好中国故事”的“工具箱”。(摘编自赵子豪《媒介融合趋势下“讲好中国故事”的媒介创新思考》)材料二：优秀影视剧能跨越不同文化，走进各国观众内心，帮他们了解并爱上中国。4月以来，国产剧《开端》上线海外流媒体提供商网飞，陆续发行至韩国、泰国等国。随着走向海外的中国

剧集增多、类型丰富，国产剧出海已成为重要文化现象。我们发现，国产剧在国际市场的传播正在走向多元化。以古装剧作为对外传播突破口的时代已去，古装剧仍有广阔海外市场，但海外观众已摆脱将其视为“文化奇观”的初级阶段，进入与剧中人物产生共鸣，并对消费精品内容有更多

需求的阶段。去年播出的《山海情》、今年的《开端》等类型多元的作品，同样在对外传播中取得佳绩。当我们把目光聚焦到近来在海外口碑良好的作品本身，分析为何《山海情》这类扶贫题材“主旋律”剧集能在外国观众中引发共鸣，为何《开端》在故

事设定的新奇性上贴近国际流行剧集，其保留的中国印记也能被海外观众接纳，是我们总结这些作品对外传播经验的价值所在。在作品的策划阶段，主创团队便应思考其中蕴含的主旨表达与精神内核，要注重观众视角，寻找具有不同成长背景和人生经历的

观众趣味的“最大公约数”。影视作品是面向大众的艺术，这种创作方法论，为在对外传播过程中打破文化壁垒提供了天然的基础与优势。《山海情》从个体成长经历入手，展现“闽宁模式”的发展，贴近“平民视角、国家叙事

、国际表达”的创作需求。创造者抓住“展现西海固地区人民对美好生活的创造历程，激发不同时空下观众对美好生活的向往追求”的精神内核。这是身处不同地区、发展阶段人们的共同追求，是为人性驱动的普遍需求，是人类共通的“主旋律”。在此剧中出

现的不同角色，不论是基层干部、科技工作者还是辛勤劳作的村民，都具有质朴、真实的人物面貌令其他文化环境中的观众容易产生亲切感，从而形成良好的对话关系。放眼未来，国产剧出海前景可期、契机已显；回到当下，我们仍需意识到，能“破圈

”“出海”的剧作一定是优秀作品，这需要创作者沉下心来，在剧本创作、拍摄技法、后期制作等方面深耕细作。例如，与近期在国际上获得一定影响力的其他影视剧相比，《开端》在制作水准上仍有提升空间。国产剧出海热潮的背后，是中国故事、中华文化对海外市场的吸引力增强。加

快“走出去”，国产剧的内容要更多元，从多维度呈现真实全面的中国。现实主义题材作品不仅是题材的选择面，更应是一种创作态度，是对社会、生活、人的整体认知与审美表达。这类剧作在提供观赏价值的同时，润物无声地展现出中国当代蓬勃发展的社

会面貌，以及向善向美、改革创新的时代精神。（摘编自侯鸿亮《国产剧“走出去”步伐加快》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是)（）A.只有通过有效的跨文化传播和共情传播，通过正确的方式将中国形象传递给世界，才可能使国际竞争当中蓄意“行名化

”“妖魔化”中国的不实言论不攻自破。B.“讲好中国故事”在民间和个人领域的传播实践证明，国内“网红”纷纷“出海”，最终目的只是通过对中国劳动人民生活的展现获取网络关注度。C.在跨文化交流工作中要积极应对外部环境的挑战，建立真实、可亲、友善的中国形象，重要的一点是建立

广大受众与中国故事在价值观上的共识。D.国产剧的“主旋律”题材不应该成为其他文化环境中的观众的欣赏屏障，只要精神内核共通，就很有可能引发异域观众的共鸣。2.下列选项的内容，不符合两则材料观点的一项是（）

A.公共领域中受众通常热衷或乐见的文化传播议题值得被关注，国际知名的戛纳电影节就是人们在寻求建立“共识社会”过程当中的一种文化实践活动。B.国际中文教育机构孔子学院创办十余年来，累计为数千万各国学员学习中文、了解中国文化提供服务，成为主流媒体“讲好中国故事”的重要平台。C.

西班牙语版《琅家榜》在拉美受热荐，是对其呈现东方美学这一审美表达的肯定，也说明展现东方文化和价值观念的精品古装剧仍有广阔的海外市场。D.入围柏林国际电影节的电影《隐入尘烟》不仅拍出了农事劳动的苦与美、农人夫妇的善与爱，还拍出了农村社会复杂的世情百态，是当代中

国真实面貌的一种呈现。3.请简要分析材料一的论证思路。4.如何延续、扩大国产剧“出海”的良好势头，推动国产剧的海外传播?请结合材料二加以概括。【答案】1.B2.C3.首先，提出如何通过对实践的不断创新来提升“讲好中国故事”的能力的论题。然后，从主流媒体和个体表达两个角度分析“讲好中国故事”

的传播实践。最后指出，面对自身发展的局限与外部环境的挑战，要加强文化软实力的建构与传播。4.①推动国产剧的海外传播应追求题材类型的多元化；②应当准确把握精神内核，注重主旨表达；③应该注重观众视角，最大限度满足各国观众共同的审美需求；④还应在作

品质量上深耕细作，下足功夫。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。的B.“最终目的只是通过对中国劳动人民生活的展现获取网络关注度”错，材料一“他们通过对中国劳动人民生活的展现在网

络当中获取了极高的关注度”，获取网络关注度不是最终目的。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“西班牙语版《琅家榜》在拉美受热荐……说明……精品古装剧仍有广阔的海外市场”，突出古装剧在海外有市场，不符合材料二“以古装剧作为对

外传播突破口的时代已去，古装剧仍有广阔海外市场，但海外观众已摆脱将其视为‘文化奇观’的初级阶段，进入与剧中人物产生共鸣，并对消费精品内容有更多需求的阶段”的观点。故选C。【3题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一共有四段，第一段，习近平提出“讲好中国故事”

这一重要命题，“如何通过对实践的不断创新来提升“讲好中国故事”的能力，便被赋予了重要的价值甚至是历史意义”首先提出如何通过对实践的不断创新来提升“讲好中国故事”的能力的论题。第二段，“主流媒体‘讲好中国故事’传播实践通常依附传统媒介形式(

如广播、电视、报刊)来展开”“CGTN自成立以来在发展建设上取得了不俗的成绩……通过专业精良的节目制作水准和丰富的媒介传播形式成为主流媒体在‘讲好中国故事’这一传播实践当中的典型代表”以CGTN为代表

的主流媒体“讲好中国故事”传播实践通常依附传统媒介形式(如广播、电视、报刊)；第三段，“网红经济孵化出一大批具有代表性的内容创作者，结合“讲好中国故事”的时代背景，许多国内“网红”纷纷“出海”，在海外视频网站上开设账号，在通过获取点击量赚取收益的同时，也收获了极高的网友关注度，在一定的社会圈层

内形成了对中国形象的有益探讨”，个体表达上，“网红”纷纷“出海”，在一定的社会圈层内形成了对中国形象的有益探讨。第四段，“当前在进行对外宣传与国家形象建立等跨文化交流工作中，不仅存在着媒介自身发展的局限性，同时也面临着外部环境的挑战”“在“讲好中国故事”的传播实践当中，不仅要通过主流话

语体系下的新闻传播活动来提升国际话语权；也要加强文化软实力的建构与传播”最后指出，面对自身发展的局限与外部环境的挑战，要加强文化软实力的建构与传播。【4题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。结合“我们发现，国产剧在国际市场

的传播正在走向多元化。以古装剧作为对外传播突破口的时代已去，古装剧仍有广阔海外市场，但海外观众已摆脱将其视为‘文化奇观’的初级阶段，进入与剧中人物产生共的鸣，并对消费精品内容有更多需求的阶段”可知，推动国产剧的海外传播应追求题材类型的

多元化；结合“在作品的策划阶段，主创团队便应思考其中蕴含的主旨表达与精神内核”可知，应当准确把握精神内核，注重主旨表达；结合“要注重观众视角，寻找具有不同成长背景和人生经历的观众趣味的'最大公约数’”可知，应该注重观众视角，最大限度满足各国观众共同的审美需求；结合“放眼未来，国产剧出海前

景可期、契机已显；回到当下，我们仍需意识到，能‘破圈’‘出海’的剧作一定是优秀作品，这需要创作者沉下心来，在剧本创作、拍摄技法、后期制作等方面深耕细作”可知，还应在作品质量上深耕细作，下足功夫。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。纪念

（节选）孙犁住在定县的还乡队回村复辟。为了保卫农民的斗争果实，我们队伍开来了。一清早，我又到小鸭家去放哨。她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路。她家只有两间土坯北房，出房门就是一块小菜园，园子旁边有一棵高大的柳树。这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到

柳树上去监视敌人的来路。这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友。柳树的叶子黄了，小菜园里满是整整齐齐的大白菜。小鸭的娘刚刚起来，正在嘱咐小鸭，等门楼醒了给他穿好衣服。随后她就忽地一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两手梳理着长长的头发，一看见我，就笑着说：“呀！又是老纪同志

，快到屋里暖和暖和。”“你好吧，大嫂！”我说，“今年斗争，得到了什么果实？”她把头发卡好，抬手指着家前面的园子说：“分了这三亩园子。它在大恶霸陈宝三手里待了十年，现在又回来了。地多了，明年咱要好好种！叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！”她

回手关上门说：“纪同志，咱们回来再说话吧，我赶集去！”说完转身走了，我望着她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步！不一会儿，老远传来了母亲喊小鸭的声音。母亲回来了，提着一个大柳罐，满脸红光，头发上浮着一层土。她说：“鸭，我在集上买了几十斤山药，我们娘儿俩去把它抬回来。”正赶上我要

下岗，小鸭就说：“叫纪同志和我抬去！”我和小鸭把山药抬回来。我这么高，她那么小，我紧紧拉着筐系，不让筐滑到她肩上去。她一路走着笑着，到了家里，她娘留我吃饭，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，

炕上铺着新席，母亲说，都是用斗争款买的。门楼那家伙却不言不语地摘下他自己造的木枪来。那枪做得很不高明，只是一根弯榆木棍，系上了一条红布条子。我只能夸好，小鸭在一旁笑了，母亲也笑着说：“纪同志，你知道他是什么心思吗？夏天，你在这里不是答应给他一支枪吗？后来你就走

了。他整天磨翻你记性坏，赌气自己做了一支，这是拿出来叫你看看，羞臊你哩！”我赶紧说：“这怨我记性坏，回头我们做一支！”母亲这时才红着脸说：“纪同志，有个事和你商量商量，俺家他爹，出去了这就九年了，老也没个音讯，也费心给打听打听！”我说：“这好办，我们去封

信打听打听。大嫂，不要结记，队伍开远了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年没和家里通信了。”“纪同志不是东北人吗？有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了。”“很有可能，那里来信不容易。”我说着告别了出来，想着一定要给小鸭的爹

写封信，告诉他：他的孩子长大了，这样聪明；老婆进步了，这样能干；家里的生活变好了，一切是这么可羡慕，值得尊敬，他该是多么愉快！晚上，我又到小鸭家放哨，小鸭听见动静就跑出来，说：“纪同志，俺爹来信了！”“怎么这样巧，拿来我看看净写的什么？”母亲也掩饰不住快乐的心情，把信交给我，

并且把灯剔亮。我把信看了一遍，这是走了很远路程的一封信，信封磨破了，信纸也磨去了头，还带着风霜雨露的痕迹。可是，别提信上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来。上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西

，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和日本鬼子作战，现在又和国民党反动派作战，现在已经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难！上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来；上面写着希望妻子进步，积极参加土地改革和反顽的斗争；上面问到小鸭长得怎

么样了……小鸭嘻嘻笑着，指一指门楼说：“上面没提他！”“那时他……”母亲像是要安慰门楼，说着脸红了。我明白那意思是，爹走的时候，门楼还在娘肚子里，出远门的人，恐怕是忘记临行时遗留的这块血肉了。我回到我的岗位上去。想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋。天已

经黑了，星星还没出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鸹窠里，把枪抱紧，望．着堤坡那里。夜深了，月亮升上来，照亮半个窗户。我听见门楼像大人一样呼呼地酣睡，像是小鸭翻了一个身，说：“多讨厌呀，人家越睡不着，他越打呼噜！”“鸭，明天我们给你爹写一封信吧！”母亲问

。“叫他回来吗？”“干么叫他回来！把家里的事情和他学说学说。写上咱家新添了三亩地。”“对！给爹写封信，娘，我们给信缝一个布信封吧，布信封就磨不破了。”过了一会儿，小鸭又说：“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回来夺地哩！”“不要听他们胡嚷嚷！”母亲说，“有八路军在

这里，他们不敢回来。天不早了，快睡吧。”从此就听不见母女两个的交谈，月亮也落下去。我望一望．．．那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子。母子三个睡熟了，听他们的鼻息

睡得很香甜，他们的梦境很远也很幸福。我想到战斗在我们家乡的雪地里的同志们，我觉得肩头加上了很重的东西，我望．着很远的西方。一九四七年十一月修改于博野史家佐村（有删改）5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，

不正确的一项是（）A.门楼拿出自己做的枪来“羞臊”我的情节，虽是与主题无关的闲笔，却能让人感受到战争年代短暂的祥和与安宁。B.“母亲这时才红着脸说”的细节，展现出这位坚强的后方妇女提及丈夫时的羞涩，以及对丈夫的担忧和思念之情

。C.“我”保卫小鸭的家乡，小鸭的父亲解放了“我”的家乡，两件事看似巧合又有其必然性，这一设计深化了小说主题。D.文中多处运用“磨翻”“结记”等方言口语，真实再现了冀中地区的生活风貌，语言生动而朴实自然，有助于表现人物形象。6.关于文中小鸭和母亲

睡前活动的部分，下列说法不正确的一项是（）A.小鸭和母亲在夜深时都还不能入睡，其实与门楼酣睡中打呼噜关系不大。B.小鸭和母亲对是否叫父亲回来的分歧，反映了两人对革命支持程度的差别。C.“添三亩地”“缝信封”等内容，与前文形成照应，使小说产生起伏有致之

美。D.小鸭和母亲的对话触动了“我”的内心，引起了下文“我”丰富的心理活动。7.文中有三处加点的“望”，分别表现了“我”怎样的内心世界？请结合文本简要分析。8.小说没有展读小鸭父亲的原信，而是用转述的方式呈现信件内容，这样处理产生了怎样效果？请结合文中相关

部分谈谈你的理解。【答案】5.A6.B7.①“堤坡”是来犯之敌的必经之地，“望着堤坡”表现出“我”保卫家园时警惕和专注的心理；②“三星”象征撒播革命种子的先行者，“望一望三星”表现了“我”对革命星火已成燎原之势的振奋之情；③“西方”代指革命圣地，“望着西方”寄寓了“我”对革命的神圣使命感和必

胜的信念。8.①使故事情节更加凝练集中，节省了文章的笔墨；②选取信件的主要内容，以铺排的形式渲染了革命者的自豪之情，增强了小说的感染力；③转述时融入了“我”的情感，饱含对革命者不畏艰险、乐观向上精神的赞美，凸显小说主旨。【解析】【5题详解】本题考查学生理解文章内

容和赏析艺术特色的能力。A.“与主题无关的闲笔”错，闲笔不闲，该情节表现了革命精神的传承。故选A。【6题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“分歧”和“支持程度的差别”错。“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回来夺地哩！”表

现了小鸭的担心，她并没有坚持要让父亲回来，和母亲没有分歧，两人对革命支持程度没有差别。故选B。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。第一处，“我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鸹窠里，把枪抱紧，望着堤坡那里”，结合“她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火

车站的大路……这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路”可知，“我”望着堤坡是因为“堤坡”是来犯之敌的必经之地，“望着堤坡”表现出“我”保卫家园时警惕和专注的心理；第二处，“我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密

层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子”，把“三星”比作“翻起的土花、播撒的种子”，意思是“三星”象征撒播革命种子的先行者，“望一望三星”表现了“我”对革命星火已成燎原之势的振奋之情；第三处，“我

想到战斗在我们家乡的雪地里的同志们，我觉得肩头加上了很重的东西，我望着很远的西方”，“西方”代指革命圣地，“望着西方”寄寓了“我”对革命的神圣使命感和必胜的信念。【8题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。如果展读小鸭

父亲的原信，需要把信件的内容一字不落地呈现出来，而转述的方式呈现信件内容，使故事情节更加凝练集中，节省了文章的笔墨；“上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和日本鬼子作战，现在又和国民党反动派作战，现在已经升为营长；上面写着他们解

放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难！上面写着……”，以铺排的形式渲染了革命者的自豪之情，增强了小说的感染力；“别提信上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来”，转述时融入了“我”的情感，饱含对革命者不畏艰

险、乐观向上精神的赞美，体现小说主旨。二、古代诗文阅读(39分)(一)文言文阅读(本题共6小题，23分)阅读下面的文言文，完成下面小题。杨洪字季休，犍为武阳人也，先主定蜀，太中李严命为功曹，严欲徙郡治舍，洪固谏不听，遂辞功曹，请退，先主争汉中，急书发兵，军师将军诸葛亮以问洪，洪曰：

“汉中则．益州咽喉，存亡之机会，若无汉中则无蜀矣，此家门之．祸也，发兵何疑?”亮表洪领蜀郡太守。先主既称尊号，征吴不克，还住永安。汉嘉太中黄元素为诸葛亮所不善，闻先主疾病，惧有后患，举郡反，烧临邛城。时亮东行省疾，成

都单虚，是以．元益无所惮。洪即启太子，遣其．亲兵，使将军陈曶、郑绰讨元。众议以为元若不能围成都，当由越嵩据南中，洪曰：“元素性凶暴，无他恩信，何能办此?不过乘水东下，冀主上平安，面缚．．归死;如其有异，奔吴求活耳。敕曶、绰但于南安峡口遮即

便得矣。”曶、绰承洪言，果生获元。洪建兴元年．．．．赐爵关内侯。五年，丞相亮北住汉中，欲用张裔为留府长史，问洪何如?洪对曰：“裔长于治剧，才诚堪之，然性不公平，恐不可专任，不如留向朗。朗情伪差少，裔随从目下．．

，效其器能，于事两善。”初，裔少与洪亲善。裔流放在吴，洪临裔郡，裔子郁给郡吏，微过受罚，不特原假。裔后还闻之，深以为恨，与洪情好有损。及洪见亮出，至裔许，具说所言。时人或疑洪意自欲作长史，或疑洪知裔自嫌，不愿裔处要职，典后事

也。后裔与司盐校尉岑述不和，至于忿恨。亮与裔书曰：“自以为与君古之石交．．也。况吾但委意于元俭，而君不能忍耶？”论者由是明洪无私。洪少不好学问，而忠清款亮，忧公如家，事继母至孝。洪迎门下书佐何祗有才策功幹举郡吏数年为广汉

太守时洪亦尚在蜀郡是以西土咸服诸葛亮能尽时人之器用也。（选自《三国志·蜀志十一》）9.下列加点的虚词意义和用法相同的一项是（）A.汉中则．益州咽喉故木受绳则．直B.此家门之．祸也非蛇鳝之．穴无可寄托者C.是以．元

益无所惮𫐓以．为轮D.遣其．亲兵其．皆出于此乎10.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.面缚意思是双手反绑于背而面向前，用以表示投降。B.年号是封建时代皇帝用以纪年的名号，建兴元年是蜀汉后主刘禅即位的第一年。C.随从目下的“目下”和现代汉

语表示时间的“目前”意思相同。D.古人对朋友有不同称谓，如“金兰之交”指情谊契合的朋友，而“石交”指情谊坚固的朋友。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.洪迎门下书佐何祗/有才策/功幹举郡吏/数年/为广汉太守时/洪亦尚在蜀郡/是以西土咸服诸葛亮能尽时人之器用也B.洪迎门下

书佐何祗/有才策功幹/举郡吏/数年为广汉太守/时洪亦尚在蜀郡/是以西土咸服诸葛亮能尽时人之器用也C.洪迎门下书佐/何祗有才策功斡/举郡吏数年/为广汉太守/时洪亦尚在/蜀郡是以西土/咸服诸葛亮能尽时人之器用也D.洪迎

门下书佐/何祗有才策功斡/举郡吏/数年为广汉太守时/洪亦尚在蜀郡/是以/西土咸服诸葛亮能尽时人之器用也12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.杨洪被李严任命为功曹，李严想要搬迁郡府，杨洪坚决劝谏阻止，但李严不听，杨洪于请辞。后来诸葛亮上表让

杨洪兼任蜀郡太守。B.汉嘉太守黄元趁机率郡反叛，烧了临邛县城。杨洪迅速上奏太子，派兵埋伏于南安县峡口，最后活捉了黄元。C.诸葛亮北上驻军汉中，想任命张裔为留府长史，问杨洪的意见。杨洪认为张裔有才干，擅长治理，但是喜欢弄虚作假，不适合身居要职。D.杨洪年轻时不喜欢学问，但忠诚清廉

正直，忧国如忧家，侍奉继母非常孝顺。杨洪曾与张裔交好，但后来被张商嫌恶。13.把下列句子翻译成现代汉语。（1）时人或疑洪意自欲作长史，或疑洪知裔自嫌，不愿裔处要职，典后事也。（2）巫医乐师百工之人，君

子不齿，今其智反不能及，其可怪也欤!14.请结合选文概括杨洪的性格特征。【答案】9.B10.C11.B12.C13.（1）当时有人怀疑杨洪想自己作长史，也有人怀疑杨洪知道张裔对自己不满，不愿让张裔身处要职，管理后方事务。是（2）巫医乐师和各种工匠这些人，君

子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上(这些人)，真是令人奇怪啊！14.①为人直率，孝顺。②为官公正无私，不徇私情。③为国忠心耿耿。【解析】【9题详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.

判断动词，是。句意：汉中是益州的咽喉之要地。连词，就。句意：所以木材用墨线量过再经斧锯加工就能取直。B.助词，的。句意：这是家门口的祸害。助词，的。句意：没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身。C.介词，因为。句意：黄元因此更加肆无忌惮。介词，把。句意：用煣的工艺把它制成车

轮。D.代词，他的。句意：请求派遣他的亲兵。副词，大概。句意：大概都是由于这个原因吧。故选B。【10题详解】本题考查学生古代文化常识，理解文中词语的能力。C.“意思相同”理解错误。“随从目下”在文中意思是“跟随在您的身边

”，所以“目下”的意思是“身边”。故选C。【11题详解】本题考查学生断句的能力。句意：杨洪收纳门下书佐何祗，何祗颇有才干计谋，用他作郡吏，几年后便当上了广汉太守，当时杨洪也还在蜀郡太守任上。所以西部地

区人们都佩服诸葛亮能做到人尽其用。“门下书佐何祗”作“迎”的宾语，其后应断开，排除CD两项。“才策功斡”作“有”的宾语，其后应断开，排除A项。故选B。【12题详解】本题考查学生对文章内容的概括和分析能力。C.“但是喜欢弄虚作假”无中生有。据原文“然性不公

平，恐不可专任”可知，杨洪认为张裔不能公平待人，恐怕不能让他单独任职。故选C。【13题详解】本题考查学生文言文的的翻译能力。（1）或，有的；嫌，厌恶，不满；典，管理。（2）之，这些，这类；不齿，不屑一提；乃，竟然。【14题详解】本题考查学生对文章内容的筛选和理解能

力。结合“严欲徙郡治舍，洪固谏不听，遂辞功曹，请退”可知，杨洪为人直率，不迁就；结合“事继母至孝”可知，他为人孝顺。结合“初，裔少与洪亲善。裔流放在吴，洪临裔郡，裔子郁给郡吏，微过受罚，不特原假”可知，杨洪为官公正无私，不徇私情。结合“而忠清款亮

，忧公如家”可知，杨洪为国忠心耿耿，心地清亮。参考译文：杨洪，字季休，犍为武阳人。先主平定蜀地后，太守李严任命杨洪为功曹。李严要搬迁郡府建制房舍，杨洪竭力进谏劝阻。李严不听，杨洪就辞去功曹，请求退职。先主争夺汉中时，写急信要求发兵，军师将军诸葛亮向杨洪询问此事，

杨洪说：“汉中是益州的咽喉之要地，存亡之关键，若无汉中也就无蜀地，魏军屯兵汉中，这是家门口的祸害，发兵还有什么犹豫呢？”诸葛亮于是上表让杨洪兼任蜀郡太守。先主刘备称帝号后，征讨东吴没有获胜，退驻永安。汉

嘉太守黄元一向不被诸葛亮重用，听说先主得了重病，唯恐时局有变而对自己不利，便带领全郡反叛，火烧临邛城。当时，诸葛亮正东往永安探望先主，成都朝廷势单力薄，黄元因此更加肆无忌惮。杨洪立即启奏太子刘禅，请求派遣他的亲兵，让将军陈曶、郑绰率军讨伐黄元。众官员议论此

事时，都认为黄元如果认为自己没有能力围攻成都，就会经由越嶲占据南中地区。杨洪说：“黄元一向性情凶暴，不讲恩信，怎么会做到这一步呢？他不过想沿江东下，希望主上平安，将他捉拿处死；这样一旦有变异，就投奔吴国求条活路罢了。告诉陈曶、郑绰二位将军，只要在南安峡口埋

伏拦击，就定会抓住黄元。”陈曶、郑绰按杨洪的吩咐办，果然活捉了黄元。洪建兴元年赐予杨洪关内侯的爵位。建兴五年，丞相诸葛亮北驻汉中，想用张裔为留府长史，问杨洪怎么样。杨洪回答：“张裔天资聪明敏锐，长于治理繁杂事务，以他的才干确实能够胜任，但他的性情不太公平待人，

恐怕不能让他单独任职，不如留下向朗。向朗性格中伪饰的成份少，张裔跟随您，尽量发挥他的才干，这样就两全其美了。”当初，张裔在少年时与杨洪关系亲密。张裔流放在东吴时，杨洪到张裔原来所在的郡府任职。张裔的儿子张郁在供给郡吏方面，曾因一点小过失受到杨洪

的处罚，杨洪并不徇私情而特别宽容他。张裔从东吴返回蜀汉后听说这件事，便耿耿于怀，与杨洪的友情就不如以前了。到诸葛亮出成都赴汉中后，杨洪来到张裔府第，把他对诸葛亮所说的话全都告诉了张裔。张裔回答说：“丞相已决定留我任长史，杨郡守您再说也无用了。”当时有人怀疑杨洪想

自己作长史，也有人怀疑杨洪知道张裔对自己不满，不愿让张裔身处要职，管理后方事务。后来，张裔与司盐校尉岑述不和，以至于积怨成恨。诸葛亮写信给张裔说：“我自以为与你已是古人所说的‘石交’了。况且我只是有意委

托岑述，而你就不能忍受了吗？”议论者从诸葛亮的批评中知道杨洪并没有私心。杨洪年少时不喜欢学习钻研，但忠心耿耿，心地清亮，忧虑公家事务就像自己私家的一样，侍奉继母极为孝顺。杨洪收纳门下书佐何祗，何祗颇有才干计谋，用他作郡吏，几年后便当上了广汉太守，当时杨洪也还在蜀郡太守任上。所以西部地区人们都

佩服诸葛亮能做到人尽其用。(二)古代诗歌阅读(本题共3小题，10分)15.下列对《归园田居(其一)》的赏析，不恰当的一项是（）归园田居(其一)少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守

拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。A.诗歌的前八句写诗人因本性不合于仕途而选择归隐田园。其中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句，通过借代手法，用自然意象写出了自己的思归之情。B.

“暧暧远人村……鸡鸣桑树颠”四句，以动写静，视听结合，描绘了一幅淳朴宁静又充满情趣的村居图，寄寓了诗人对田园生活的热爱，情景交融。C.“久在樊笼里，复得返自然”，“自然”既是指自然的环境，又是指顺应本性、无所扭曲的生活。最后两句和开头两句

呼应，揭示出诗歌的主旨。D.本诗语言朴素自然，如“方宅”“草屋”“狗吠”“鸡鸣”等，这些词语入诗，呈现出天然的田园风光；同时本诗层次清晰，次第分明。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解赏析课内诗歌的能力。A

.“其中‘羁鸟恋旧林，池鱼思故渊’两句，通过借代手法”错误，应该是比喻手法，用“羁鸟”“池鱼”来比喻“处于官场的人”。故选A。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。灞陵行送别李白送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有无花之古树，下有伤心之春草。我向秦人问路

歧，云是王粲①南登之古道。古道连绵北西京，紫阙落日浮云生。正当今夕断肠处，骊歌②愁绝不忍听。[注]①王粲：东汉末年著名文学家，由于文才出众，被称为“建安七子之冠冕”。曾为避难南下荆州，途中作《七哀诗》，诗中有“南登灞陵岸，回首望长安”句。②骊歌：指《骝驹》，《诗经》逸篇名，

古代告别时所赋的歌词。16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“灞水流浩浩”兼用比兴，既把离愁别绪比作“浩浩”灞水，又引出后文的离别之情。B.“上有无花之古树，下有伤心之春草”以白描的手法抒写离情，为下文的怀古作铺垫。C.“云是王粲南登之古道”借王粲避乱之典

暗示朋友此行的不得意，表达了自己的关切。D.“断肠”“愁绝”直抒胸臆，由离别引发的种种愁思本已深广，而骊歌又将其推到极致。17.结合全诗分析“紫阙落日浮云生”一句中“落日”“浮云”的意蕴。【答案】16.C17.“落日”指朝廷，“浮云”指奸邪小人。落日浮云象征朝廷中邪佞蔽主，

谗毁忠良。表达了作者对政局的愤懑担忧。【解析】【16题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“借王粲避乱之典暗示朋友此行的不得意，表达了自己的关切”错误，借用当年王粲避乱时走过此古道的典故，不仅暗示了朋友此行的不得意，还想象友人离开时会如王粲那样依依不舍，翘首回望的情形。

故选C。【17题详解】本题考查学生赏析诗歌意象意蕴的能力。“紫阙落日浮云生”，“紫阙”之皇宫，西京的巍巍宫殿上，太阳快要西沉，浮云升起，景象黯淡。这带有写实的成分，灞上离长安三十里，回望长安，暮霭笼罩着宫阙的

景象是常见的。但在古诗中，落日和浮云联系在一起时，“落日”指朝廷，“浮云”指奸邪小人，喻“谗邪害公正”的寓意。这里便是用落日浮云来象征朝廷中邪佞蔽主，谗毁忠良，透露朋友离京有着令人不愉快的政治原因，写出作者对

政局的担忧与愤懑之情。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)18.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》一诗中，“__________，__________”两句分别从空间和时间落笔，抒发诗人的羁旅愁与孤独感，诗意深沉。（2）《琵琶行》多次出现“月”意象，比如“

__________”一句借月抒发诗人的凄凄别情；又如“__________”一句，月色之美反衬了诗人被贬的落寞孤独。（3）《梦游天姥吟留别》中“__________，__________”写出了山崩地裂，仙府石门洞开之后光芒万丈、深不

见底奇异景象。【答案】①.万里悲秋常作客②.百年多病独登台③.别时茫茫江浸月④.春江花朝秋月夜⑤.青冥浩荡不见底⑥.日月照耀金银台【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“作”“浸”“青冥”“耀”等，要理解字义去记忆。三、语言文字运用(19分)(一)基础选

择题(本题共3小题，9分)19.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A.这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。我看她头上已硬挠挠地挽了髻．(jī)，便大嫂长大嫂短地向她道歉。B.那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金玲铛，她第一

次听清它们在夜晚，在风的怂．(sóng)恿下“豁啷啷”地歌唱。C.我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。战争时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹．(cuì)些。D.

几百年之后，我们的子孙是在的。若当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹．(gén)冷炙做奖赏。的【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析字形和字音的能力。A．“留海”的“留”，应该为“刘”；“髻”的正确注音应该为“jì

”。B．“玲铛”的“玲”，应该为“铃”；“怂”的正确注音应该为“sǒng”。D．“羹”的正确注音应该为“gēng”。故选C。20.下列各项中，对加点词的解说，不正确的一项是（）A.金就．砺则利就：按近、靠近。B.君子生．非异也生：同“性”，天性。C.是故圣益圣．，愚益愚圣：圣人。D

.圣人无常．师常：固定的。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。C.圣：圣明。句意：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。故选C。21.下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）A.是故弟子不必．．不如师B.

古之学者．．必有师C.今之众人．．，其下圣人也亦远矣D.彼童子．．之师【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.古义：不一定；今义：用不着，不需要。句意：因此弟子不一定比不上老师。B.古义：求学的

人；今义：在学术上有所成就的人。句意：古代求学的人一定有老师。C.古义：一般人；今义：很多人。句意：如今的一般人，他们才智不及圣人也很远。D.没有古今异义，都是指小孩子。句意：那孩子的老师。故选D。(二)语言文字运用(本题共3小题，1

0分)阅读下面的文字，完成下面小题。“士”在中国古代的语境里，不仅仅是扛枪的战士，还可以是提笔的读书人。“士”位居高官之下，平民之上，属于夹层中的一个群体。“士”读过书，有人____，身着绫罗，头戴顶珠，但更多的“士”，却生不逢时，沦落于草莽，

孤守于茅屋。“士”在寻常百姓看来，有点儿古怪，有点儿可笑，但他们于中国基层社会的稳固却有着不可替代的价值与功德。中国文化的因子能在民间扎根并____，“士”扮演了承上启下的桥梁角色。是“士”点亮了中国乡土社会那一盏盏文明的灯火，并小

心翼翼地呵护着那一束束火苗，守护其永不熄灭。我们所熟悉的“乡绅”阶层就是由身居底层的“士”演化而成的。该阶层主要由于科举及第未仕或落第士子、当地较有文化的中小地主、退休回乡的中小官吏等在乡村社会有影响的一批人物构成，他们近似于官而在官之上，近似

于民而又异于民。作为乡村里的贵族，不食俸禄，却有地位。这地位不是来自官府的委任，而是来源于民众的拥戴。乡绅以其开明与公正，以其道德与卓识，____民间纷争，处理村庄难事，逐步赢得众人的信赖，从而使自己的威望____，犹似丘陵中山巅之隆起。22.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.

功成名就漫延调解日新月异B.马齿徒增蔓延调节日新月异C.马齿徒增漫延调节与日俱增D功成名就蔓延调解与日俱增23.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.该阶层主要由科举及第未仕或落第士子、当地较有文化的中小地主、退休回乡的中小官吏等在乡村社会有影响的一批人物构成，他们近似于

官而在官之上，近似于民而又异于民。B.该阶层主要由科举及第未仕或落第士子、当地较有文化的中小地主、退休回乡的中小官吏等一批在乡村社会有影响的人物构成，他们近似于官而异于官，近似于民而又在民之上。C.该阶层主要由科举及第未仕或落第士子、当地较有文化的中小地主、退休

回乡的中小官吏等在乡村社会有影响的一批人物构成，他们近似于官而异于官，近似于民而又在民之上。D.该阶层主要由科举及第未仕或落第士子、当地较有文化的中小地主、退休回乡的中小官吏等一批在乡村社会有影响的人物构成，他们近似于官而在官之上，近似于民而又异于民。24.文中

画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。【答案】22.D23.B24.将“中国文化的因子”比作“灯火”“火苗”；“士”点亮了灯火，呵护着火苗，生动形象地突出了“士”在中国乡土社会有着不可替代的价值与功德。【解析】【2

2题详解】.本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。第一空，功成名就：意思是功业建立了，名声也有了。马齿徒增：谦指自己虚度年月而学问未长功业未成。结合“身着绫罗，头戴顶珠”可知，此处强调的是“士”读过书的

有的事业有所成就，故此处可选填“功成名就”。第二空，蔓延：如蔓草滋生，连绵不断，引申为延伸，扩展。漫延：指像水一样具有流动性的事物满溢而向四周扩散。此处将“中国文化的因子”比作“草”能在民间扎根滋生，故此处可选填“蔓延”。第三空，调解：排解、解除双方的争执和纠

纷。调节：在一定数量或程度范围内进行调整、节制，使符合要求。此处搭配的是“民间纷争”，故此处可选填“调解”。第四空，与日俱增：形容增长或发展很快，侧重强调增长之快。日新月异：形容新事物不断涌现，面貌不断更新，发展极为迅速，侧重强调变化之大。此处语境强调

的是的是威望增长提升很快，故此处可选填“与日俱增”。故选D。【23题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有三处语病：一是语序不当，“一批”应放在“在乡村社会”的前面；二是句式杂糅，“由于……构成”应改为“由……构成”；三

是“他们近似于官而在官之上，近似于民而又异于民”不合逻辑，应改为“他们近似于官而异于官，近似于民而又在民之上”。只有B项修改正确。故选B【24题详解】本题考查学生正确分析修辞及表达效果的能力。文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，将“中

国文化的因子”比作“灯火”“火苗”，“士”点亮了中国乡土社会那一盏盏文明的灯火，并小心翼翼地呵护着那一束束火苗，生动形象地强调了“士”于中国基层社会的稳固中扮演了承上启下的桥梁角色，在中国乡土社会文明发

展上有着不可替代的价值与功德。四、写作(60分)25.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，未来就是有待发生的无限可能，只有不设限的人生才能成功。也有人说，我们唯有在有限的土地上潜心耕耘，才能有所成就。对此，你有怎样的思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明

确文体，不得写成诗歌。③不得少于700字。④不得抄袭、套作。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料由两句话组成，第一句的核心词是“不设限”，第二句的核心词是“设限”；前者是说“不设限”的原因和价值，“未来就是有待发生的无限可

能”，“不设限”方能成功，后者是说“设限”的意义，在有限的土地上“潜心耕耘”，才能有所成就。从“不设限”的角度思考，人生不是规划出来的，计划赶不上变化，你永远不知道明天会发生什么，未来会有无限的可能，不给人生设限，可以

给自己更大的发展空间，更多发展的可能，并且不断突破自我，创造奇迹。从“设限”的角度思考，如果给人生设限，那么生活势必被局限在固定的范围中，会限制能力的发展；如果处处设限会如坐井观天，无法见识更大世界的精彩。

从“设限”的角度思考，给人生发展设置既定的限制，可以让自己瞄准目标，集中精力潜心奋斗，不断历练自己的能力，会在这限制的土地上实现从量变到质变的发展，方能精益求精，创造人生的新高度。当然也可以辩证思考“不设限”和“设限”的关系。行文构思上，

可以概述材料，也可以采用“有人认为……有人认为……而我认为……”的方式体现思辨性；接着阐述“设限”或“不设限”的概念以及与人生的关系，并分别从“设限”“不设限”两个方面阐述对于人生的意义，然后联系当下辩证思考二者的关联；最后总结全文，发出呼吁。立意：1.设

限非吾愿，未来犹可期。2.不给自己设限，人生才会有更多可能。3.突破自我设限，方能活出真正的自己。4.人生不设限，方能无极限。5.人生设限，方能精进。6.不设限的人生，绽放更多精彩。7.不设限，就有无限可能性。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue1

00.com