【文档说明】重庆市铜梁中学等七校2022-2023学年高二上学期第十四周（12月）联考历史答案.docx，共(7)页，40.131 KB，由小赞的店铺上传

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七校十四周联考历史参考答案选择题答案：1-5BDBCC6-10ADDBA11-15ABACC16-20CADAC21-25ACDBC材料题答案：26.（1）原因：美国追求世界领袖地位；苏联谋求国家周边利益安全；美苏之间意识形态和政治制度的差异。（任意答出两

点4分）（2）作者认为二战虽然削弱了欧洲的实力，但是欧洲的思想、技术和制度传到世界各地，产生了深远的影响。（2分）二战沉重打击了殖民主义，亚非拉地区民族民主意识广泛传播，殖民体系最终瓦解，形成了一系列新兴民族国家。新兴国家的首要任务便是促进经济的发展，工

业革命的成果在二战后传播迅速加快。各国制定和执行各种经济计划，并取得了不同程度的成功。独立后的亚非拉国家统治精英及知识分子普遍接受西方的自由主义、民族主义等思想，效仿西方资本主义体制，形成了代议制民主制度。二战虽然削弱了西方的政治、军事实力，但西方文化深刻的影响了世界，加强了世界各地之间的

联系。（内容包括三个方面：二战后欧洲政治、经济、思想文化的传播及影响，共6分）（3）影响：有利于抑制和削弱霸权主义；有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序；有利于世界的和平与发展。（任意答出两点4分）27.（1）原因：

教师的奉献精神；儒学的复兴及理学的发展；印刷术的进步促进教育发展；统治者的重视；选拔人才的需要。（任意答出三点6分）（2）措施：制定法律保障教育；推行义务教育，限制宗教教育；制定教育改革原则；加大教育经费投入；严控教师资质；着力提高教师地位、待遇

。（任意答两点给4分）看法：基础教育对儿童和青少年人格和价值观形成、爱国主义、社会责任感的培养具有重要作用；政府应高度重视基础教育，发挥教育的培养、塑造人的功能；对促进家庭、学校、社会形成合力，齐抓共管，共同承担育人责任有推动作用。（4分）28.（1）特点：保持管理机构的独立性；体现

权力制衡原则；受政党政治影响；考试公开并体现专业要求；文官政治独立；保护公务员平等人权。（任意答出四点给8分）（2）考试思想：考权独立；不经考试合格不能做官（4分）历史意义：把考试权从君权中独立出来，具有反封建专制的意义；考试权与一

般行政权分离，进一步奠定了中国文官制度的基础；体现了官员录取的平等性、开放性、科学性的原则。（任意答出两点给4分）（3）进步性：确立了党管干部的基本原则；体现了“德才兼备、以德为先”的干部遴选思想；提出了“知人

善任、人尽其才”干部任用要求。（任意两点给4分）选择题答案详解：1.【解析】根据所学可知，大国吸取的教训，不过分肢解德国，这有利于法德矛盾的缓和，进而客观上促进了欧洲的联合，故选B项；两极格局是二战后美苏均势利益冲突的结果，排除A项；据所学可知，二战后德国依然分裂

，排除C项；二战后欧洲的分裂是美苏冷战的产物，不是法德问题造成的，排除D项。2.【解析】根据材料可知，联合国宪章体现出支持民族自决，追求权力自由，会促使殖民地半殖民地人民积极反抗，掀起民族独立热潮，故选D项；联合国宪章体现支持民族解放

，但是使全人类都解放，夸大了材料体现的作用，排除A项；联合国宗旨是维护世界和平，但不能确保，太过绝对，排除B项;联合国宪章精神促进国际合作，但国际问题具有复杂性广泛性，使国际问题迎刃而解，夸大了材料，排除C项。3.【解析】根据材料可知，1920年

的苏俄面临严重政治经济危机，列宁同志调整政策，1921年改直接过渡到社会主义为间接过渡，开始了新经济政策，故选B项；其他选项时间和名称不符，故排除。4.【解析】根据材料可知，法德和解的深入推动欧洲一体化进程冲击冷战下的零和思维，它已经不再适合时代发展，故选C；法德和解本身就体现两国吸取了世界

大战的教训和法德两国领导人的智慧，故排除AB两项；欧洲一体化进程会不断冲击两极格局，从材料中可推知，故排除D项。5.【解析】根据图表可知，从1939年到1979年美国财政预算支出占国民生产总值比例不断上升，体现

了美国不断加强对经济的干预，故选C；从材料中仅能看到美国财政预算支出占比，不能看到美国财政收入情况和具体支出项目，所以不能看出美国财政是否严重超支或者挥霍无度，故排除AB两项；美国不断增加的预算支出可以看出已经放弃自由主义思想，故排除D项。6.【解析】根据材料和所学可知，一战后战败国

是被迫接受战胜国的合约，没有充分合理协商解决，体现了战胜国强权政治，故选A；材料中被告席接受法庭判决等描述，可知一战后没有合理审判和协商解决战后问题，故排除BC项；一战后强加的和平条款，为二战爆发埋下了复仇的种子，并没能维护世界长期和平，故排除D项。7、【解析】据材料“未来全球---

---文化差别感觉和敌意”可归纳出A项；“西方经济霸权------排他性和独立性”归纳出B、C,但不符合选题要求；D项材料信息无体现，符合选项要求。8、【解析】据表格信息和所学知识,A项说法错误，且“普遍”说法绝对；目前政治经济新秩序未建立，B错；

C项中“引领”夸大作用，目前仍然是大国引领；从表格信息可知发展中国家为拉动世界经济增长贡献突出，故选D9、【解析】材料主旨反映中国古代地方行政体制演变，未反映君主专制强化，A排除；C项错在“持续”，排除；县级是古代基层区域最为稳定，

非郡、县级，排除D项；古代地方行政体制在之前基础上的继承与创新，故选B。10、【解析】材料中明太祖认为元朝实行中书省导致专权，引起“君又多昏蔽”，“于民情不通，以至大乱”，结合选题要求，故选A；内阁为明成祖朱棣所设，排除B项；中朝为汉朝所设，排除C项；D项是废丞相后解决皇帝政务负担重

的问题，不符题意要求，排除。11、【解析】据材料信息，从“帝国”到“民国”，推翻“君主专制”，从臣民变为国民可知，国家性质、人民地位发生了变化，故选A；B项说法不符合材料反映的时期，未真正实现，排除；当时中国的社会性质仍是半殖半封，未发生根本变化，排除C；当时的革命任务仍未完成，排除D。1

2、【解析】据材料信息和所学，张居正这一改革使农民对国家的依附有所减弱，不是“增强”，排除A；按银两征税，农产品商品化程度提高，刺激商品经济发展，故选B；材料无法反映税收范围是否扩大，排除C；D项“根治了”说法绝对，排除。13、【

解析】据材料信息与所学可知，清末新政是挽救其统治危机的一场变革，其失败的主因是清自身腐败，故选A；B项非主因，是其原因之一；C项非原因，而是新政失败引起的结果；D项“完全”说法绝对，不符合史实，排除。14.【解析】据材料“凡不历都督、刺史，虽有高第，不得任侍郎、列卿；不

历县令虽有善政，不得任台郎、给、舍”可知，基层工作经历是提拔官员的必要条件，故选D；察举制是指地方官员考察举荐其他人员入仕，与材料不符，排除A项；材料不涉及官员考试、监督、考核，排除B项；C选项“必须从地方”不妥，排除C项。15.【解析】据题目要求体现平等原则，

“朝为田舍郎，暮登天子堂”表达的是阶层流动，不问门第，故选C项；“上品无寒门，下品无势族”体现的是以门第高低来选官的九品中正制，排除A项；“德行高妙，志节清白”体现的是品德高尚，排除B项；“以法为教，以吏为师”是秦

朝在法家思想指导下的选官制度，不包含平等思想，排除D项。16.【解析】据材料“以至于每位总统都要思考‘如何防止职业文官阉割总统的政策’”结合所学可知，随着文官集团的膨胀，美国总统考虑规范文官制度，以防止职业文官阉

割总统的政策，故选C项；据所学，美国总统掌握行政权，立法权属于国会，排除B项；据材料“随着文官集团的日益崛起与膨胀”可知，A是材料现象本身，排除A项；材料主旨是美国文官集团的膨胀，没有涉及三权分立机制

，排除D项。17.【解析】据材料“不得公开参加党派之争和政治活动，对政治问题保持缄默”可知，文官在政治上保持中立，不受政党政治影响，有利于提高政府工作稳定性和持续性，故选A项“杜绝”说法错误，排除B项；“避免”说法错误，文官层次越来越多，工

作项目层层报批，推诿扯皮，出现争权夺利现象，排除C项。材料只是关于文官的政治立场，与其工作积极与否没有联系，排除D项。18．【解析】此题为组合选择题，四个备选内容都是对公务员制度的客观评价，因此都是正确选项。故选D项。19.

【解析】题目的材料展示了《二年律令·贼律》和唐朝法律中对脯肉的管理，故选A。排除B选项，封建政府重视维护地主阶级的利益，不是以百姓利于为中心；C选项，答案本身没错，材料可以体现“汉代政府对脯肉的管理非常严格”，但是材料中还有唐朝对脯肉的材料，该选项并未体

现。D选项中虽然有“出卖”一词可以体现出商人与市场的信息，但是材料中没有体现“市场秩序混乱”。A选项符合文意。20.【解析】A，材料可以体现古代官员的重视孝廉，但是材料没有体现“古代官员的选拔重视孝廉”；B，材料体现的是儒家的“孝”对法

律制度的影响，而不是说礼乐制度的影响；D，中华法系全面成熟是在唐朝，选项与材料无关。C，体现了“孝”融入了中国古代律令之中，“孝”即儒家思想，故答案C.21.【解析】据材料“吏有五善……必有大赏”可知，对官员的品德十分关注，故选A；秦以法家思想为指导思想，

排除B;材料只是体现出对官员善行的鼓励，不能上升到统治思想的高度，而且C不符合史实，排除C;材料内容不体现中央权力分配，也不体现中央与地方关系，排除D。22.【解析】“八二宪法”，增加了适应社会主义现代化建设的新规定,具

有鲜明的民族特色和时代特色,标志着中国社会主义民主政治建设进入新的阶段。故ABD皆对，《中华人民共和国民法典》被称为“社会生活的百科全书”。23.【解析】结合罗马法的实质可知是罗马法维护奴隶主贵族利益的，罗马法的制定也是奴隶主贵族制定的，故A项错误；平民并没有取得法律解释权，故

B项错误；结合史实可知平民与贵族有着不同的利益，故C项错误。结合题意可知，平民采取有效措施而不是用暴力抗争的方式争取自身利益，故D项正确24.【解析】A选项，材料中没体现早期罗马法无法解决实际问题；C选项属于

对材料的片面的理解；D选项，材料没体现。25.【解析】A选项，文艺复兴时期的主流并不是罗马法；B选项材料没体现；D选项，“罗马法复兴运动”属于史学研究现象，而非史学理论，不能成为史学研究理论指导。26.本题基本可从材料中归纳出信息，其中第2小问详细分析在参考答案里面。27.【解析】本题考查中西方的

教育。（1）小问，依据材料“教师以学生所交的少量现金或财物作为办学费用，------为提高宋人的文化素养做出了积极贡献”可归纳出“教师的奉献精神”；根据“同时也进行伦理道德------规范教育”，以及两宋时期，结合所学可归纳出“儒学的复兴及理学的发展”的推动；依据“对培养儿童道德素质和增长

知识有着难以估量的重要贡献”可知蒙学对成人成才的重要性，可归纳出当时“选拔人才的需要”及可拓展为“统治者的重视”；依据“由于蒙学设置相当普遍，城镇乡村处处都能听到琅琅读书声”，可知蒙学教育的普及性推行，有赖于“印刷术的进步”的推动；（2）

第一小问依据材料逐句和整体分析概况即可。第二小问属于开放性题，依据两则材料，结合所学分析，言之有理即可。28.【解析】第（1）小题，通过美国文官法的各项规定，考查美国文官制度。在能力要求方面，需要学生通过材料阅读，提炼关

键信息，并用合适的语言正确表达特点。第（2）小题，关于孙中山的考试思想，课本有明确的介绍，原文难度较小，做出答案比较容易，主要考查学生材料与课本内容结合作答的能力。第二问相对而言难度稍大，需要较好的分析概括能力和表达能力。第（3）小题，要求对比分析中国当代的干部选拔任用制度与近代中外资产阶级的官员

选拔任用制度，难度不大，主要希望通过此题使学生更好认识中国特色社会主义干部管理制度，认识这种管理制度是中国优秀传统文化和时代需求的紧密结合。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com