【文档说明】河北省张家口市宣化区宣化第一中学2020-2021学年高二上学期10月月考语文试卷含答案.doc，共(27)页，115.500 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-160c7ada5300a7942ae6f7239f2a5e5f.html

以下为本文档部分文字说明：

语文试卷一、现代文阅读（本大题共3小题，共36.0分）1.阅读下面的文字，完成下列各题。我国的家训文化最早产生于周代，之后陆续出现了班昭的《女诫》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》等家训代表著作。家训文化在团结族人、凝聚家庭氛围、形成良好家族风气等方面作用十分突出。古人一方面强

调自身道德品质的修养，向贤德之人学习；另一方面，也身体力行，将家风形成文字，使之能够代代相承。家训文化绵延至今，已成为中国优秀传统文化的重要组成部分。家训家风曾经潜移默化地影响着人们的心灵。当下，发掘家训文化的时代内涵、传承优秀家训的文化精神，对于我国社会主义文化建设有重要的借鉴价值

和现实意义。中国传统家训包含立德、修身、齐家、处世等方面的内容，兼及传统文化和主流价值观。传统家训文化的教育方式主要体现在以下三个方面。家风重陶与个体自觉并举。传统家训一般流传于家族内部，是特定历史时期

，某个家族的全体成员需要共同遵守的价值准则。家训代表着祖先对后人、族长对族人、长辈对幼辈在关于为人处世、待人接物等方面的重要教诲和训示。全族成员都需要在学习和生活中自觉践行家训，维护良好家风。亲情感化与家规约束并用。“三纲五常”是中国古代儒家伦理

思想中的重要组成部分，通过强调君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，以及仁、义、礼、智、信等道德思想，来维护封建社会的伦理道德和社会秩序。古代家训强调礼法并重，既有劝导性教育，更要加之以强制性的惩罚，以训诫没有遵循家规

之人，从而维护家训的尊严。榜样示范与言传身教并重。现代教育理念认为，家庭是子女的第一所学校。这与古人在教育方面讲求以身示范、身体力行来达到教育晚辈的目的是较为一致的。他们都是通过言传身教，营造正面而健康的家庭氛围，以期对晚辈的人格塑造产生潜移默化的影响。家风熏陶深深融入到了每个人的生活之中，影

响颇为深远。家训文化展现了道德的力量，与社会主义核心价值观有诸多内在一致性，弘扬家风对于引导人民群众接受和践行社会主义核心价值观具有重要意义。优秀的家风是中华民族优秀传统文化的积淀，集中展示了中华民族丰富的精神内涵和深刻的价值追求。良好家风所蕴含的优秀传统文化的基本精

神，亦是核心价值观的重要源泉和丰富滋养，将为社会主义核心价值观的与时俱进和创新发展提供源源不断的动力。传承优秀家训有利于促进社会主义核心价值观的广泛认同。家庭是社会的基本单位，家庭进步则社会进步。要使精神文明建设适应于现代化建设的需要，就要更注重家庭所发挥的积极作

用，从而形成施教导民、上下和合的良好局面。（摘编自王西维《家训文化的生命力在于传承与创新》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是______A．中国传统家训文化意蕴丰富，在立德、修身、齐家、处世等方面均有其行为规范，它还包括传统文化及其价值倾向。B．家训文化源远流长，它是中国优秀传统文

化的重要组成部分，潜移默化地影响着人们的内心、精神、思想及其生活。C．我国的家训文化在周代就已经产生，家训文化的作用非常明显，如团结族人、凝聚家庭氛围、形成良好家族风气等。D．传统家训文化教育，讲求的不外乎是家风熏陶与个体自觉、亲情感化与家规约束、榜样示范与言传身教三方面结合。（2）下列对原文

论证的相关分析，不正确的一项是______A．文章举《女诫》《颜氏家训》《家范》家训代表著作之例，旨在论证家训文化早已有之。B．文章摆事实，讲道理，正反论证，有力地阐述了家训文化的生命力在于传承与创新。C．文章阐述

古代家训的劝导性功能和强制性作用，旨在论证古代家训强调礼与法并重。D．文章论证了发掘家训文化时代内涵、传承优秀家训文化精神、弘扬家风的现实意义。（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是______A．优秀的家风积淀着中华民族优秀传统文化，

它所蕴含的基本精神，将成为与时俱进和创新发展的社会主义核心价值观的力量源泉。B．现代教育理念肯定家庭教育的重要性，认为家庭是子女的首所学校。这一理念与古人讲求以身示范来达到教育晚辈的目的基本一致。C．“三纲五常”强调君、父、夫分别

为臣、子、妻的纲以及仁、义、礼、智、信等道德思想，旨在以此维护封建伦理道德和社会秩序。D．进一步注重家庭所发挥的积极作用，从而形成施教导民、上下和合的良好局面，是使精神文明建设适应于现代化建设的需要的前提。2.阅读下面的文字，完成下面小题。材料一2019年中国北

京世界园艺博览会的办会目标是“世界园艺新境界，生态文明新典范”。时代特色：2019北京世园会将充分汇集世界各国最新的园艺创新资源，充分展示人类科技文化创新的最新成果，全面反映进入新世纪以来全球绿色创新、科技创新、文化创新的趋势，反映世界各国人民追求绿色生

活、建设美丽家园的新常态。中国风格：2019北京世园会将努力把源远流长的中华文明、博大精深的中华文化内化到世国会的总体规划、园区建设、园艺展示、活动策划、综合服务等各个环节，积极传播和发展中国园艺文化，让世界感知中国

，让中国融入世界，推动我国由世界国艺生产大国向世界园艺产业强国迈进。北京品牌：2019北京世园会将紧紧围绕把北京建设成为国际一流的和谐宜居之都的目标，举办一届园艺、科技、文化、旅游等多功能于一体，与八达岭长城交相挥映的园艺盛会。文化盛宴：2019北京世园会将

汇聚不少于100个国家和国际组织等官方参展者，不少于100个国内省、自治区、直辖市及国内外专业机构和企事业单位等非官方参展者，吸引不少于1600万人次的参观者。深化相互交流，促进共赢发展，让绿色成为生活的主旋律，让园艺成为创意的新载体，打造“世界园艺新境界，生态文明新典范”的文化盛宴。（

摘編自北京世界园艺博览会官方网站）材料二我们应该追求携手合作应对。建设美丽家园是人类的共同梦想。面对生态环境挑战，人类是一荣俱荣、一损俱损的命运共同体，没有哪个国家能独善其身。唯有携手合作，我们才能有效应对气候变化、海洋污染、生物保护等全球性环境问题，实現联合国2030年可持续发展目标。只有并肩同

行，才能让绿色发展理念深入人心、全球生态文明之路行稳致远。女士们、先生们、朋友们!昨天，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛成功闭幕，在座许多嘉宾出席了论坛。共建“一带一路”就是要建设一条开放发展之路，同时也必须是一条绿色发展之路。这是与会各方达成的重要共识。中国愿同各国一道，共同建设美丽地球

家园，共同构建人类命运共同体。（摘编自习近平在2019年中国北京世界园艺博览会开幕式上的讲话）材料三不久前，美国航天局的卫星数据显示，全球从2000年到2017年新增的绿化面积中，约四分之一来自中国，贡献比例居全球首位。

在全球森林资源持鉄减少的背录下，中国森林面积和蓄积量持续双增长，成为全球森林资源增长最多的国家。推动建立“一带一路”绿色发展国际联盟，连续多年开办防沙治沙国际培训班，帮助非洲等地发展清洁能源…中国的绿色发展经验广为传播，正在惠及世界。北京世园会搭建的，不仅是世界园艺业展示和欣赏的平台，

也是贸易和合作的平台。“肯尼亚是非洲鲜切花出口大国，希望通过北京世园会这个窗口，我们能打开中国切花市场。”肯尼亚驻华使馆参赞约輸・奥迪普道出了对北京世园会的期待。中国花卉园艺业同样对北京世园会充满期待。（摘编自《迎接人与自然和谐共生的高光时刻》，《光明日报》，2019年4月29日

）材料四中国馆不仅仅从外观上看很有特色，还有很多细节也十分耐人寻味。为了减少场馆内的空调使用，节约能源，中国馆可以将室外的风吸到地下，然后通过一段200多术的管线，在夏季的时候将风输送到场馆给室内降温。此外，中国馆的屋顶还有一套完整的雨水收集系统，雨水收集之后可

以作为植物的灌溉用水、景观用水。为体現生态文明的成果，展现科技与创新的力量，园区将汇集最新视听科技技术，依托科技与文化、科技与园艺打造以科技与未来为主题的系列表演，通过“科技+文化”“科技+园艺”双轮駆动，将举办“奇幻光彩森林”“音

乐噴泉表演”“机器人表演”等具有科技内容的表演，引领人们更好地体验绿色生活。（摘编自北京世界园艺博览会：与世界对话生态文明》，人民网，2019年4月23）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是______A.2019年北京世界园艺博览会融时代特色与民族特

色于一体，将通过多个细节安排展现中华文化魅力B.2019北京世园会将吸引众多参展方和参观者，能以园艺为载体，深化多方合作，弘扬新的生活理念。C．“一帯一路”、北京世园会等活动彰显中国开放发展的思想，走绿色开放发展之路是世界各国的共识D．北京世园会许多细节之处充分体现科技元素，充分

展现科技与创新的力量，有力体现绿色生活理念。下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是______A．北京世园会的办会目标注重创新，关注文化，兼顾国际发展新趋势、本土文化特色和提升城市品位等多方面内容。B．世界各国携手合作有利于践行绿色发展理念，有利于解决生态环

境领域的相关问题，有利于人类实现共同的梦想。C．中国的绿色发展经验惠及世界的多个国家，2000年到2017年，中国绿化面积总量占全球的绿化面积的四分之一。D．北京世园会是一场中国与世界生态文明的对话盛会，能展现北京的城市建设的目标，能扩大中国在世界上的影响。中国在生

态文明建设方面做了哪些有意义的探索和实践？请结合材料简要概括。3.阅读下面的文字，完成下列小题。父亲的手指甫跃辉尘土飞扬的大路在两个孩子的脚下延伸。路面上，雨天留下的一个个泥坑，让太阳火热的舌头舔干了。“你真晓得阿爸的

手指掉在什么地方？”许亮再次停下，转身盯着弟弟。“真的！”许明说。大路尽头灰蒙蒙的，他们一前一后，后面的人踩着前面人的影子。厚厚的灰尘，在脚下发出喑哑的扑突声。许亮眼前浮现出父亲痛苦的脸。他感到那张脸很陌生，他使劲回想他熟悉的父亲的脸。父亲是个好木匠，爱笑。舅舅教

会他如何造出桌椅板凳后，十五岁的父亲就离开村子。几年后回来，舅舅仍只会造桌椅板凳，他已是建筑队的师傅了。他们眼里，父亲就是英雄：头发根根竖立，精神抖擞；那双手宽大有力，兄弟一起也扳不过他一只手。许亮上学那年，那双

大手放下锯子，握住了方向盘，离开了村子。端午，父亲没回来；中秋，父亲没回来；过年，父亲没回来。他们和母亲常到村口，望着那条通向村外的大路，大路尽头灰蒙蒙的。直到夏天，父亲回来了，他们没看见汽车。他们问汽车在哪，父亲笑笑。父亲的大手又握住锯子了。锯齿飞速旋转的刨木机前，父亲咬

紧牙关，鼓着腮帮，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木机，旋转的锯齿割进原木，火花四溅，锯末纷飞，刺耳的声音像细铁丝，勒得耳朵热辣辣的。常去建筑队玩耍的两兄弟，张大嘴巴，看看父亲的手擦着旋转成白亮亮一圈的锯

齿推过去，缩回来。父亲回家后，他们很少看到他笑。一天晚上，许亮从梦里醒来。“下个月？怎么拿得出来？”父亲说。“总要想想。早晓得，就不去开什么车了。”“好好，我明天就去卖刨木机还钱。”父亲的笑越来越少了。只有和木匠们聊天，还会炫耀

他那双大手。“瞧瞧！哪个木匠有这样一双手？当木匠的，谁的手指不要断几根？”舅舅就是的，他的右手只剩三个指头……以后呢？父亲再不会炫耀他那双大手了吧。昨天放学回家，母亲说：“你爸的手指给刨木机割掉了。我要和他去医院，他死活不让，说不

过掉了个手指。我怎么放得下心？”“我去！”许亮有点兴奋。“你敢去？”母亲脸上亮堂了，就如当初给父亲的车灯突然照亮。“怎么不敢。”他也成了父亲那样的英雄。“不过掉了个手指。”他想像着父亲说话的样子。医院。父亲的头发很长了，乱糟糟地趴在他的脑门耳际。见到许亮，父亲努力笑了

笑，两个酒窝裂成两条可怕的伤疤。“你怎么来了？”父亲的声音落在阴湿静谧的空气里，像水渗入沙子。“妈跟我说的。”许亮嗫嚅道，“阿爸，我们回家吧。”“你先回去，我今晚……”父亲声音虚弱，嘶嘶地吸着气。许亮很失望。他原以为父亲不等他

说，便会跳下床，扯掉绷带，骑上单车带他回家的……“总算回啦！”母亲跑过来，“你爸怎么样？医生说什么？有没有好些？”“不过掉了一个手指，阿爸才不在乎，是吧！”许明神气十足，热切地望着哥哥。“阿爸说没事。”许亮很累，想要尽快摆脱弟弟的目光。晚上睡下后，许明又问了许多问题。许

亮没有回答，总不能告诉他父亲是胆小鬼吧。夏天的夜晚，他们只穿一条小短裤，月光在他们光溜溜的小腿上爬动。许亮翻了个身，仍然睡不着。许明凑到他耳朵边，得意地说：“我晓得阿爸的手指掉在什么地方。”第二天早上，父亲没回来。中午，父亲没

回来。母亲看看许亮，许亮不看她。他不想再去看父亲了。母亲说：“你再去瞧瞧，咋还不回来？”许亮没法违抗，带着弟弟出了门。“先去建筑队，找到手指，再到医院，就能让医生接上手指了！”许亮想，这主意不错。事实上昨天晚上他已经这么想了。建

筑队大院四周堆满木头。刨木机周围干干净净，找不到一丝血迹。他们也没找到父亲的手指。“你不是说晓得在什么地方吗？”许亮瞪着弟弟，“走吧！”弟弟没动。他们不甘心就这么回去。忽然，有嗡嗡声传来，一只绿头苍蝇，掠过他们眼前，留下一条绿色的细线。许亮被一种强大而可怕的力量拽着，不由自主地跟上

那只苍蝇。苍蝇钻进废木头堆，他蹲下，趴在地上。里面黑乎乎的，什么也看不见。一丝隐约的血腥钻进鼻孔，他找了一片长长的树皮，往废木堆里扒拉了好半天。苍蝇飞出来，接着跳出一个东西。一条粗大的烧焦的虫子。父亲的手指。“我们把手指带到医院。”许亮说。“好！但是……谁，谁来拿？”许亮没有

接话。他们把手指留在了建筑队，他们也没去诊所。像打了败仗的士兵，他们踩着自己的影子回家了。当年父亲的汽车正是从他们脚下的大路开进村子的，候在村口的他们，听到车轮碾过路面的隆隆声，兴奋地朝声音传来的方向奔跑。突然，车停了，强烈的灯光射向他们。他们眯起眼睛，明亮的灯光中

，父亲朝他们走来，年轻，强壮，高大。拐进家门，父亲躺在院子里，左手缠着绷带；右手耷拉着，手掌垂下，疲惫、无力。父亲看见他们，挣扎着坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而宁静的夕阳中，他们站着，和父亲对视了几秒钟。许亮的脸渐渐地红了。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是____

__A．小说从许亮兄弟俩寻找“父亲的手指”写起，紧扣题目，制造悬念，既有利于故事的展开，又使全篇叙事紧凑，重心突出。B．小说中几处点染的景物具有象征意味，如“灰蒙蒙的大路”，是人物迷茫心理的外化；父亲汽车的灯光，则是希望的象征。C．小说反复提到父亲的大手，以及对刨木机高速旋转情景的细致描写，

为故事进一步发展埋下伏笔，体现了作者构思上的匠心。D．小说多处使用对比手法，如父亲失去汽车和手指前后的对比，许亮兄弟俩的对比等，这些描写为许亮的心理变化提供了依据。小说中的父亲是个什么样的人？请结合全文简要说明。请简要分析许亮心理变化的过程。二、文言文阅读（本大题共

1小题，共19.0分）4.文言文阅读盛应期，字思徵，吴江人。弘治六年进士。授都水主事，出辖济宁诸闸。太监李广家人市私盐至济，畏应期，投盐水中去。会南京进贡内官诬应期阻荐新船，广从中构逮应期及主事范璋下诏狱。璋管卫河，亦忤中贵者也。狱具，谪云南驿丞。正德初，历云南佥事。武定知

府凤应死，其妻摄府事，子朝鸣为寇。应期单车入其境，母子惶怖，归所侵。策凤氏终乱，奏降其秩，设官制之，寝不行，后卒叛。擢右副都御史，巡抚四川。讨平天全六番招讨使高文林。会泉江僰蛮普法恶作乱，富顺奸民谢文礼、文义附之。法恶死，指挥何卿等先后讨诛文礼、文义

。应期赉银币，以忧归。嘉靖二年，起故官，巡抚江西。宸濠乱后，疮痍未复，奏免杂调缗钱数十万，请留转输南京米四十七万，银二十万，以食饥民。又令诸府积谷备荒至百余万。寻进兵部右侍郎，总督两广军务。将行，籍上积谷数。帝以陈洪谟代，而奖赉应期。后洪谟积益多，亦被赉。应期至广，偕抚宁侯朱麒

督参将李璋等，讨平思恩土目刘召，复赉银币。朝议大征岑猛。应期条上方略七事，言广兵疲弱不可用，麒等恚。会御史许中劾应期暴虐，麒等因相与为流言。御史郑洛书复劾应期贿结权贵。应期已迁工部侍郎，引疾归。六年，黄河水溢入漕渠，沛北庙道口淤数十

里，粮艘为阻，侍郎章拯不能治。尚书胡世宁、詹事霍韬、佥事江良材请于昭阳湖东别开漕渠，为经久计。议未定，以御史吴仲言召拯还，即家拜应期右都御史以往。应期乃议于昭阳湖东北进江家口南出留城口开浚百四十余里较疏旧河力省而利永夫六万五千银二十万两克期六月

工未成，会旱灾修省，言者多谓开河非计，帝遽令罢役。应期请展一月竟其功，不听。初，应期请令郎中柯维熊分浚支河，维熊力赞新河之议，至是亦言不便。应期上章自理，帝怒，诏与维熊俱夺职。后更赦，复官致仕，卒。（节选自《明史•盛应期传》）下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项

是______A．应期乃议于昭阳湖东/北进江家口/南出留城口/开浚百四十余里/较疏旧河力省而利永/夫六万五千/银二十万两/克期六月/工未成/B．应期乃议于昭阳湖东/北进江家口/南出留城口/开浚百四十余里/较疏旧河/力省而利永/夫六万五千银/二十万两克期/六月工未成/C．应期乃议于

昭阳湖东北/进江家口南/出留城口/开浚百四十余里/较疏旧河/力省而利永/夫六万五千银/二十万两克期/六月工未成/D．应期乃议于昭阳湖东北/进江家口南/出留城口/开浚百四十余里/较疏旧河力省而利永/夫六万五千/银二十万两/克期六月/工未成/下列对文中加横线词语相关内容的解说，不正确的一项是_____

_A．中贵指有权势的太监。中，即禁中，指宫中；贵，地位显贵。太监是中国古代专供帝王及其家族成员役使的官员，又称宦官、内侍等。B．擢，提拔，是古代升任官职的常用词语。“擢右副都御史”意思是“提拔为右副都御史”，本文中与“擢”意思相近的词语还有起、进、迁等。C．忧即居丧，多指为父母

居丧。居丧应遵循相应的礼仪，官员在家守丧期间，不办理外事，在服丧期满之前停止娱乐和交际，表示哀悼之情。D．致仕意为辞官退休。致，交还；仕，官职。致仕的年龄一般为七十岁，有疾患则提前。还有致事、致政等词，与乞骸骨、乞归等意思较为相近。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确

的一项是______A．盛应期颇有政名。李广的家人贩私盐，怕盛应期知晓，扔掉私盐后跳入水中离开；在盛应期只身来武定时，知府凤应的妻儿吓得惶恐不安。B．盛应期关爱黎庶。为饱受战争创伤的百姓奏免了几十万缗钱的赋税，申请

了数以万计的救灾钱粮，并安排各府积极储备粮食以备荒年。C．盛应期仕途坎坷。得罪了太监李广，遭诬陷被贬为云南驿丞；开罪了抚宁侯朱麒，招来他们的流言；御史郑洛书还弹劾他以钱物结交权贵。D．盛应期治河未竟。盛应期接替章拯治水，提出了具体的治理措

施，却遇旱灾，皇帝采纳大臣们的建议下令停工，最后还免去了他的治水权。把下列文中画线的句子翻译成现代汉语。①策凤氏终乱，奏降其秩，设官制之，寝不行，后卒叛。②应期条上方略七事，言广兵疲弱不可用，麒等恚。三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）5.（二）古代诗歌阅读阅读下

面这首唐诗，完成各题。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】①元九

、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。以下对本诗的

理解和分析，不正确的一项是______A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后

世，因此并不介意在当时是否得到认可。D．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。四、默写（本大题共1小题，共6.0分）6.补写出下列句子中的空缺部分。《诗经•卫风•氓》中为了摆脱痛苦，她

下决心与那男子割断感情上的联系：______，______。《醉翁亭记》“醉”中之乐，它像一根彩线联缀各幅画面。而“______，______”放情林木，醉意山水，这是作者的真意。白居易在《琵琶行》琵琶女出场过程中

用“______，______”两句的肖像描写来表现她的难言之痛的。五、语言表达（本大题共1小题，共5.0分）7.三段论是以一个大前提（一般性原则）以及一个小前提（附属于一般性原则的特殊化陈述），引申出一个符合大前提的结论（特殊化陈述）的过程。请根据示

例，判定题目所给的结论哪一个是正确的，写出序号，并依据示例形式，写出正确结论的大前提和小前提。示例：所有公民都要遵守法律。（大前提）张三是公民。（小前提）所以，张三要遵守法律。（结论）现在假定：（1）所有的因纽特人都是穿黑衣服的；（2）所有的北婆罗洲土著人都是穿白衣服的；（3）绝没有穿

白衣服又穿黑衣服的人；（4）H是穿白衣服的一个人。请根据以上条件，判定以下结论哪一个是正确的。（1）H是北婆罗洲土著人。（2）H不是因纽特人。正确结论：______大前提：______小前提：______六、作文（本大题共1

小题，共60.0分）8.有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。要求：选好角度，明确立意，不要套作，不得抄

袭，不得泄露个人信息；不少于800字。七、其他（本大题共2小题，共15.0分）9.阅读下面文字，完成下列小题。文物是人类_____历史的“活化石”，每一件文物都是历史故事的讲述者。一件件出土文物，一个个考古故事，足以让每个观展者沉浸在千年历史之中--无论是拿着

放大镜对着一枚玉器目不转睛的老人，还是那些被罕见金饼“亮瞎眼”的年轻人。很难想象，三千多年前的工匠，如何将一块玉石切割成型，又琢磨成高8.1厘米，厚只有0.3厘米、憨态可掬的对尾鹦鹉。那一套套大气而不失华丽的西汉

编钟，虽静默无声，却仿佛让我们听到了古老的宫商角徽羽……走向博物馆的那些热切步伐，让我们看到了现代人对自己从哪里来、到哪里去的历史追问，更看到了经济快速发展后现代人对“精品文化”消费的需求。但当前不可回避的问题是

：与海量文物库藏相比，目前展出的文物只是九牛一毛。（），而文物与大众亲密接触才能实现其价值。有的博物馆认为保护好文物不出事情是头等大事，将文物封闭在库房，秘不示人，觉得这样才可以确保_____．其实不然，“流水不腐，户枢不蠹”，有些文

物同样如此。2010年浙江省博物馆利用馆藏的“彩凤鸣岐”和“来凰”，_____唐代雷琴演奏会。古琴属于漆器，_____．这两把古琴之所以能历经千年保存下来还能使用，是因为历朝历代都有人使用它。古琴在安装上琴弦以后，才能保持力学上的平衡，不至于散架

。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是______A．触摸万无一失举办了很难保存B．接触万无一失开办了无法保存C．触摸挂一漏万举办了无法保存D．接触挂一漏万开办了很难保存下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是______A．很多文物“藏在深闺人未识”，显示了展出空

间有限、担心损毁等问题B．由于展出空间有限、担心损毁等原因，很多文物都“藏在深闺人未识”C．展出空间有限、担心损毁的结果是很多文物都“藏在深闺人未识”D．很多文物都“藏在深闺人未识”引发了展出空间有限、担心损毁等原因文中画横线的句子

有语病，下列修改最恰当的一项是______A．那些走向博物馆的热切步伐，不只是让我们看到了现代人对自己从哪里来、到哪里去的历史追问，还让我们看到了经济快速发展后现代人对“精品文化”消费的需求。B．那些热切步伐走向博物

馆，为此我们看到了经济快速发展后现代人对“精品文化”消费的需求，更看到了现代人对自己从哪里来、到哪里去的历史追问。C．那些走向博物馆的热切步伐，让我们看到了经济快速发展后现代人对“精品文化”消费的需求，更看到了现代人对自己从哪里来、到哪里去的历史追问。D．那些热切步伐走向

博物馆，为此我们不仅能看到了现代人对自己从哪里来、到哪里去的历史追问，更看到了经济快速发展后现代人对“精品文化”消费的需求。10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密

。每处不超过20字。数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心，①______。例如，普洛克拉斯早就断言：“哪里有数学，哪里就有美。”亚里士多德也曾讲过：“美的主要形式是秩序、匀称和确定性，这些正是数学研究的原则。”数学家徐利治说：“作为科学语言的数学，具有一般语言文字与艺术所共有的美的

特点，即数学在其内容结构上和方法上也都具有自身的某种美，即所谓数学美。”数学美有别于其他的美，没有美妙的声音，②______，没有动人的节奏，没有深邃的语言，它却是一种独特的美。正如德国数学家克莱因曾对数学美作过这样的描述：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目

，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，但数学却能提供以上一切。”可见，③______。答案1.【答案】C；B；A【解析】（1）A．“及其价值倾向”错。原文是说“和主流价值观”，见原文第三段；B．原文在“潜移默化”前有“曾经”加以限制，见第二段；D．“不外乎”过于绝对，原文第三段

是说“主要体现在”。（2）B．“正反论证”错，文章没有进行反面论证。（3）A．曲解文意，原文倒数第二段是说“将为社会主义核心价值观的与时俱进和创新发展提供源源不断的动力”；“社会主义核心价值观的与时俱进和创新发展”与“与时俱进和创新发展的社会主义核心价值观”意思不一样，前者的“

与时俱进和创新发展”强调的是一种未然，后者的“与时俱进和创新发展”强调的是一种已然。答案：（1）C（2）B（3）A（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思

路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明

作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。2.【答案】【小题1】C【小题2】C

【小题3】【解析】（1）C．“是世界各国的共识”错误，原文“这是与会各方达成的重要共识”，选项扩大了主体的范围。故选C。（2）C．“中国绿化面积总量占全球的绿化面积的四分之一”错误，原文“全球从2000年到2017年新增的绿化面积中，约四分之一来自中

国”。故选C。（3）此题要求概括中国在生态文明建设方面做了哪些有意义的探索和实践，注意根据文中的句子“唯有携手合作，我们才能有效应对气候变化、海洋污染、生物保护等全球性环境问题，实现联合国2030年可持续发展

目标”概括第一点；根据“推动建立‘一带一路’绿色发展国际联盟，连续多年开办防沙治沙国际培训班，帮助非洲等地发展清洁能源”概括第二点；根据“通过‘科技+文化’‘科技+园艺’双轮駆动，将举办‘奇幻光彩森林’‘音乐喷泉表演’‘

机器人表演’等具有科技内容的表演，引领人们更好地体验绿色生活”概括第三点；根据“北京世园会搭建的，不仅是世界园艺业展示和欣赏的平台，也是贸易和合作的平台”概括第四点；根据“不久前，美国航天局的卫星数据显示，全球从2

000年到2017年新增的绿化面积中，约四分之一来自中国，贡献比例居全球首位”概括第五点。答案：（1）C（2）C（3）①积极倡议携手合作，应对全球性环境问题。②推动建立“一带一路”绿色发展国际联盟，连续多年开办防沙治沙国际培训班，帮助非洲等地发展清

洁能源。③注重科技与创新的力量，用科技引领绿色生活。④搭建各类平台，促进多方经济产业发展。④中国增加绿化面积，改变环境。（1）本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。先浏览选项，然后到文中找到与相

关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。（2）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项的重点，对

文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。（3）本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。要整体把握文章内容大意，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。筛

选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文

体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。3.【答案】【小题1】D【小题2】【小题3】【解析】（1）D．“父亲失去汽车和手指前后的对比，许亮兄弟俩

的对比等”错误。结合“他不想再去看父亲了”“许亮没法违抗，带着弟弟出了门”“弟弟没动。他们不甘心就这么回去”“他们把手指留在了建筑队，他们也没去诊所。像打了败仗的士兵，他们踩着自己的影子回家了”“平平淡而宁静的夕阳中，他们站着，和父亲对

视了几秒钟”等及兄弟两人的对话分析可知，文中没有许亮兄弟俩的对比。故选D。（2）结合“父亲是个好木匠，爱笑。舅舅教会他如何造出桌椅板凳后，十五岁的父亲就离开村子。几年后回来，舅舅仍只会造桌椅板凳，他已是建筑队的师傅了”分析可知，父亲有进取精神，不甘于做木匠；结合“直到夏天，

父亲回来了，他们没看见汽车。他们问汽车在哪，父亲笑笑”“父亲的大手又握住锯子了。锯齿飞速旋转的刨木机前，父亲咬紧牙关，鼓着腮帮，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木机，旋转的锯齿割进原木，火花四溅，锯末纷飞，刺耳的声音像细铁丝，勒得耳朵热辣辣的。常去建筑队玩耍的两

兄弟，张大嘴巴，看看父亲的手擦着旋转成白亮亮一圈的锯齿推过去，缩回来”“父亲回家后，他们很少看到他笑。一天晚上，许亮从梦里醒来”等分析可知，父亲有责任担当，努力工作还债；结合“见到许亮，父亲努力笑了笑，两个酒窝裂成两条可怕的伤疤”“拐进家门，父亲

躺在院子里，左手缠着绷带；右手耷拉着，手掌垂下，疲惫、无力。父亲看见他们，挣扎着坐起，咧了咧嘴，笑了”等分析可知，父亲受伤后仍然努力笑，写出了父亲的坚韧。（3）结合“许亮眼前浮现出父亲痛苦的脸。他感到那张脸很陌生，他使劲回想他熟悉的父亲的脸”“父亲的头发很长了，乱糟糟地趴在他的脑门耳际。

见到许亮，父亲努力笑了笑，两个酒窝裂成两条可怕的伤疤”“父亲声音虚弱，嘶嘶地吸着气”“许亮很失望。他原以为父亲不等他说，便会跳下床，扯掉绷带，骑上单车带他回家的”等分析可知，断指之后，父亲表现出来的脆弱，使许亮感到失望；结合“他不想

再去看父亲了”“许亮没法违抗，带着弟弟出了门”“有嗡嗡声传来，一只绿头苍蝇，掠过他们眼前，留下一条绿色的细”“他找了一片长长的树皮，往废木堆里扒拉了好半天。苍蝇飞出来，接着跳出一个东西”“好！但是……谁，谁来拿？”“他们把手指留在了建筑队，他们也没去诊所。像打了败仗的士兵，他们踩着自己

的影子回家了”等分析，和弟弟去寻找手指的经历，让他意识到自己的软弱；结合“他们眯起眼睛，明亮的灯光中，父亲朝他们走来，年轻，强壮，高大”“父亲看见他们，挣扎着坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而宁静的夕阳中，他们站着，和

父亲对视了几秒钟”“许亮的脸渐渐地红了”等分析可知，归家后，他对父亲又了更深的理解，并为自己的想法和行为感到惭愧。答案：（1）D（2）有进取精神；不甘于做木匠；有责任担当；努力工作还债；坚韧：受伤后用微笑宽慰家人；断指之后，一人

去医院，两处努力笑。（3）断指之后，父亲表现出来的脆弱，使许亮感到失望；和弟弟去寻找手指的经历，让他意识到自己的软弱；归家后，父亲挣扎着坐起向他们挤出微笑，使他对父亲有了更深的理解，并为自己的武断和软弱感到惭愧。（1）本题主要考查分析和

概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

（2）本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。（3）本题主要考查对情节的概括能力。

解答此类试题，要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后分条作答。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。4.【答案】【小题1】A【小题2】B

【小题3】A【小题4】【解析】（1）A“北进江家口”与“南出留城口”两句对称，中间断句，排除C、D；“六万五千”为数量短语，修饰“夫”，其后断句，排除B．句子翻译为：盛应期于是商议在昭阳湖东，北起江家口，南到留城口，开掘疏浚一百四十余里，比疏通原河道省力并且一劳永逸，民工六万五千，白银二十万两，限

期六个月．工程还未完成．（2）B起，举用、起用，不是提拔、升任的意思．（3）A“扔掉私盐后跳入水中离开”错，对原文“投盐水中去”理解错误，应该是“将盐投入水中”而“人未入水”．（4）①策：料想；秩：品级；寝：搁置；卒：终于．句子翻

译为：（盛应期）料想凤氏最终要叛乱，上奏（请求）降低她的品级，（专门）设置官职辖制她，（但）奏章被搁置没有处理，后来（凤氏）终于叛乱了．②条：陈述；恚：怨恨．句子翻译为：盛应期备文上陈七条策略，说两广的士兵疲惫衰弱不能征用，

朱麒等人很怨恨．答案：（1）A（2）B（3）A（4）①（盛应期）料想凤氏最终要叛乱，上奏（请求）降低她的品级，（专门）设置官职辖制她，（但）奏章被搁置没有处理，后来（凤氏）终于叛乱了．②盛应期备文上陈七条策略，说两广的士兵疲惫衰弱不能征用，朱麒等人很怨恨．参考译文：

盛应期，字思徵，是吴江人．弘治六年考取进士．任命为都水主事，出京（赴任）管理济宁诸闸．太监李广的家人贩卖私盐到济宁，害怕盛应期，把私盐扔到水中离开．正好南京负责贡品的官员诬陷盛应期阻挠进献新船，李广从中陷害，逮捕盛应期和主事官范璋进了监狱．范璋管理卫河，也是不顺从当权太监的人．

罪案已定，（盛应期）被贬为云南驿丞．正德初年，担任云南佥事．武定知府凤应死了，他的妻子代理知府事务，儿子凤朝鸣为非作歹．盛应期只身进入武定境内，凤氏母子非常恐惧，归还了侵占的财物．（盛应期）料想凤氏最终要叛乱，上奏（

请求）降低她的品级，（专门）设置官职辖制她，（但）奏章被搁置没有处理，后来（凤氏）终于叛乱了．（盛应期）提任右副都御史，管理四川．讨伐平定了天全六番招讨使高文林．正逢泉江僰蛮人普法恶暴乱，富顺刁民谢文礼、文义依附于他．普法恶死了，（盛应期）指挥何卿等人先后讨灭诛杀了谢文礼、谢

文义．应期被赏赐银币，因居丧而辞官回家．嘉靖二年，以原来官职起用他，管理江西．宸濠之乱后，人民遭受战祸未曾恢复，盛应期上奏请求免除了几十万缗钱的赋税，请求留下调拨给南京的米四十七万，银二十万，来解决饥民问题．又命令各府储存了百余万的谷物以备荒年．不久（他）担任兵部右侍郎，总管两广军务．

将要赴任时，登记呈报储存谷物的数目．皇帝用陈洪谟代替他，并且奖励赏赐盛应期．后来陈洪谟积储的粮食更多，也被赏赐．盛应期到了两广，偕同抚宁侯朱麒监管参将李璋等，讨伐平定了思恩的土目刘召，又被赏赐银币．朝

廷商议大规模讨伐岑猛，盛应期备文上陈七条策略，说两广的士兵疲惫衰弱不能征用，朱麒等人很怨恨．正好御史许中弹劾盛应期暴虐，朱麒等人趁机共同制造流言．御史郑洛书又弹劾盛应期贿赂结交权贵．盛应期已经转任工部侍郎，称病辞官回家．

嘉靖六年，黄河水泛滥涌入运粮河道，沛北庙道口淤积几十里，粮船被阻，侍郎章拯不能治理．尚书胡世宁、詹事霍韬、佥事江良材请求在昭阳湖东另外开凿运粮河道，作为长久打算．商议还未决定，因为御史吴仲言召回章拯，于是盛应期在家被授任右都御史前往（治理）．盛应期于是商议在昭阳湖东，北

起江家口，南到留城口，开掘疏浚一百四十余里，比疏通原河道省力并且一劳永逸，民工六万五千，白银二十万两，限期六个月．工程还未完成，正逢旱灾（上面责令）修身反省，言官大多认为开凿河道不是好办法，皇帝就立即下令停工．盛应期请求宽限一个月完成工程，不被准许．当初，盛应期请求让郎中柯维熊分管

疏通支河，柯维熊全力支持开凿新河的决议，到这时也说工程不适宜．盛应期上书请求自己负责治理，皇帝大怒，下诏，（盛应期）与柯维熊一起被免职．后来又赦免了，恢复了官职，（直到）退休，（后）去世．（1）本题考查文

言断句．解答该题可以根据句意、虚词和结构判断．（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记．（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较．（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意

思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．概括归纳文章内容

．解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准．在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花．所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点．只有对题干作全

面、准确的分析理解，才能准确地答题．②放回原文，查对正误．特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在．对似是而非处，要有借题解文的意识．5.

【答案】【小题1】C【小题2】【解析】（1）C．“并不介意在当时是否得到认可”表述有误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。（2）结合标题中的“戏赠”二字以及作者的生平经历考虑，诗人在这首诗中所蕴含的感情是复杂的，“一篇长恨有风情，十首秦吟近正声”表面上是自矜自

许，是对自己文章的夸耀，是对友人的戏谑，但实质上充满不平、辛酸和自嘲，“莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成”也不乏对自己才能的感慨与表达一种自豪的情愫。答案：（1）C（2）①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对

文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。译文：一篇《长恨歌》多么有文采风情，十首《秦中吟》则是匡时济世的正声。常常被元稹学去了我诗中的格律，李绅也不得不佩服我的歌行

。世间的富贵我大概没有缘分，身后文章才会留下我的声名。别笑我气粗，满口大话，新编的十五卷诗集已经完成。赏析：此诗既是诗人为自己的诗集题记，又是赠友之作，而且是“戏赠”，即兼有与友人戏谑的意思。全诗八句，诗人首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作，表明自己的创作用心。先列出长

篇叙事诗《长恨歌》，强调其情感文采；再列出讽喻组诗《秦中吟》，强调其社会价值：接近《诗经》之“正声”。白居易特意列举出了自己的这些作品，意在表明自己的以诗歌干预现实的思想和自己成功的实践。诗第三、四两句下，诗人曾分别自注：“元九向江陵日，尝以拙诗一轴赠行，自是格变。”又注：“李二十尝自负歌

行，近见余乐府五十首，默然心伏。”元稹写诗乃受到白居易的启发，李绅、白居易同作乐府，但白居易的新乐府诗，后来居上，令李绅自叹弗如，这里称元稹为“老元”，称李绅为“短李”，又故称曰“偷”、曰“伏”，都朋友之间的戏辞，由此也可

见元、李、白三诗人之间的亲密无间的关系。诗中接着写“世间富贵应无分，身后文章合有名”这是诗人结合自己命运遭际的牢骚话。他说：世上富贵人人所羡，但我却命中无份，看来只有身后的文名，聊可自慰了。这里虽有对自己诗才的自许，

但也蕴含着不平和辛酸。白居易后来在与遭谗被贬的好友刘禹锡会面时，曾即席赋诗相赠，其中有诗云：“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。”这虽是就诗人刘禹锡的遭遇说的，但也是发诗人自己的心声。最后，诗

人更以故做自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。从写作背景来看，诗人在这首诗中所蕴含的感情是复杂的，表面上是自矜自许，是对自己文章的夸耀，是对友人的戏谑，但实质上充满不平、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己才能的自豪

。从整个诗的风格来看，可以说是亦庄亦谐，名曰“题卷”，而不拘泥于记事；称为“戏赠”，并不仅是戏言。全诗对仗工整，又一气呵成，寓深意于轻松调侃之中，令人深思，令人叹服。（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，

还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行

分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。

选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。6.【答案】【小题1】反是不思,亦已焉哉【小题2】醉翁之意不在酒,在乎山水之间也【小题3】琵琶声停欲语迟,犹抱琵琶半遮面【解析】故答案为：（1）反是不思亦已焉哉

（重点字：焉、哉）（2）醉翁之意不在酒在乎山水之间也（重点字：醉、翁）（3）琵琶声停欲语迟犹抱琵琶半遮面（重点字：琵、琶）本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式

默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。《氓》名句辑录：1．不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。2．女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。3．三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。4．淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。7

.【答案】H不是因纽特人；所有的因纽特人都是穿黑衣服的；H是穿白衣服的一个人【解析】题干中“H是穿白衣服的人”应该是推理的一个前提，因为“所有的北婆罗洲土著人都是穿白衣服的”，但是“穿白衣服的不一定是

北婆罗洲土著人”，因为H是穿白衣服的人，但不一定是北婆罗洲土著人，且没有即穿白衣服又穿黑衣服的人，则H一定不是穿黑衣服的人，而所有因纽特人都是穿黑衣服的，既然H不是穿黑衣服的人，那么H一定不是因纽特人。答案：正确结论：（2）H不是因纽特

人。大前提：所有的因纽特人都是穿黑衣服的。小前提：H是穿白衣服的一个人（H不是穿黑衣服的一个人）。考查考生合乎逻辑的语言表达的能力，能力层级为E级，培养逻辑思维能力，让语言表达更有逻辑性。在一个三段论中，必须有而且只能有三个不同的概念。为此，就必须使三段

论中的三个概念，在其分别重复出现的两次中，所指的是同一个对象，具有同一的外延。违反这条规则就会犯四概念的错误。所谓四概念的错误就是指在一个三段论中出现了四个不同的概念。四概念的错误又往往是由于作为中项的概念未保持同一而引起的。比如：我国的大学是分布于全国各地的；清华大学是我国的大学

；所以，清华大学是分布于全国各地的。这个三段论的结论显然是错误的，但其两个前提都是真的。为什么会由两个真的前提推出一个假的结论来了呢？原因就在中项（“我国的大学”）未保持同一，出现了四概念的错误。即“我国的

大学”这个语词在两个前提中所表示的概念是不同的。在大前提中它是表示我国的大学总体，表示的是一个集合概念。而在小前提中，它可以分别指我国大学中的某一所大学，表示的不是集合概念，而是一个一般的普遍概念。因此，它在两次重复出

现时，实际上表示着两个不同的概念。这样，以其作为中项，也就无法将大项和小项必然地联系起来，从而推出正确的结论。8.【答案】读人生三书，创美好未来君子曰：“学不可以已。”又有俗语说：“活到老，学到老。”有作家提出：人生要

读“有字之书”“无字之书”“心灵之书”三本书，我很赞同这位作家的看法，这三本书即人生之书。所谓成长，就是在不断的学习中提高自我。在我看来，有字之书就是我们通过书籍、网络等多种途径获得的阅读，无字之书则是指我们在生活中学到的为人处世的方法，

心灵之书就是我们在已有的基础上净化自己心灵的一门学问。对于我们这一代人来说，从进入小学甚至是幼儿园开始，我们就开始学习有字之书。从一开始的声母、韵母到词句再到文章，我们从书本上学到的内容越来越多，越来越深刻。我们徜徉在文字的海洋中，纵观古今，吸收着文字

中的精华。成就更好的自己。不论是课本、名著、小说还是网络阅读，文字都让我们有所收获。人生的第一步，读好有字之书。成就博学多识的自己。而人生的第二本书--无字之书则需要我们从日常生活的一点一滴中去学习、揣摩。不论我们生

性是孔子所说的善还是孟子所说的恶，我们都需要从生活中学习为人处世的方法与原则。人不是生来就会为他人考虑的，“己所不欲，勿施于人”的道理是我们从生活的无字之书上学到的；人不是生来就懂得分享的，慷慨大方是我们从生活的无字之书上学到的；

人不是生来就讲文明懂礼貌的，彬彬有礼是我们从生活的无字之书上学到的。台湾作家简嫃学了无字之书后道出了人不可锋芒毕露的道理；蔡元培学了无字之书后抛开了与学生发生口角的不愉快，为该学生写了推荐信。读好无字

之书，不是为了让自己变得圆滑世故，而是让自己有了为人处世的方法与准则。人生的第三本书。也是最难读懂的书--心灵之书。有人说“把心磨平，波澜不慷”，这是一种境界，只有读懂了心灵之书你才能达到如此境界。退休教师韦思浩捐出了自己的退休工资，为失学儿童提供读书机会，自己却游走在生活边缘；印

度男子库玛虽生活困难，但他乐意为饥饿的陌生兄妹点餐；孔子、颜渊淡泊名利，将富贵看作浮云，一心倡导仁义。他们都读懂了心灵之书，不论是对他人还是对整个社会乃至国家，他们都净化了自己的心灵，将大爱传递给他人。读好心灵之书，提升自己的境界，做一个对社会、国家有用的人。时光匆

匆，漫漫人生路也并没有想象中那么长。在人生路上，多学习这三本人生之书，使自己变得更加优秀，创造出自己美好的未来。【解析】这是一则材料作文。本题材料认为，人要读好“三本大书”，“有字之书”“无字之书”“心灵之书”，观点较为全面，有利于提升学生核心素养，促进学生全面发展。特别是作

者不但强调读“有字之书”“无字之书”，还强调读“心灵之书”，提倡认识自己、反省自己、解剖自己，有利于学生精神层面的人格养成。该作文题贴近时代，立足学生生活，审题难度不大。考生一般可以从“书本知识”（读万卷书），“自然与社会”（行万里路），“自己的心灵”（三省吾身）三方面展开。当然

，也可以从“什么是三本大书”“为什么要读三本大书”“怎么读好三本大书”三个角度展开。如果思考再深点，还可以提出一些新观点展开论述，如“不同的人会读不同的大书”“人在不同阶段会侧重读不同的大书”等。参考立意：1.读万卷书，行万里路；2.吾日三省吾身；3.热爱阅读；4.读书让人强大；5.让阅读成为习

惯；6.永远走在学习的大道上。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁

、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设

想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用

于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。9.【答案】【小题1】A【小题2】B【小题3】C【解析

】（1）第一处，触摸：用手接触后轻轻移动，接触，感受；接触：挨上，碰着，接近并发生交往或冲突。语境是说人类接触感受历史，应使用“触摸”。第二处，万无一失：十分稳妥，绝对不会出差错；挂一漏万：形容列举不全，遗漏很多。由语境“认为保护好文物不出事情是头等大事

，将文物封闭在库房，秘不示人，觉得这样才可以确保”可知，应是说不会出差错，应使用“万无一失”。第三处，举办：指举行活动，办理事业；开办：建立（工厂、学校、商店、医院等）。语境是说举行演奏会，演奏会属于活动，应使用“举办了”。第四处，“很难保存”是说保存很

难，而“无法保存”是说没有办法保存，二者程度不同；结合语境“这两把古琴之所以能历经千年保存下来还能使用”可知，应该是“很难保存”，如使用“无法保存”则和后面“经千年保存下来”矛盾。故选A。（2）由前面“目前展出的文物只是九牛一毛”可知，括号里应是解释原因，由后面“而文物与大众亲密接触才能实现其价

值”可知，前面括号里应该提到文物与大众隔离，所以从和前后文衔接的角度来看，括号里解释原因的内容应该放在前面，而由这一原因导致的结果应该放在后面，这就排除AD两项，这两项把结果放在前面，原因放在后面；C项只突出结果，这与上文衔接不紧密，故排除C。故选B。（3）第一个问题，“走向博物馆的那些热切步伐”

语序不当，属于多重定语语序不当，应改为“那些走向博物馆的热切步伐”；第二个问题，“让我们看到了现代人对自己从哪里来、到哪里去的历史追问，更看到了经济快速发展后现代人对‘精品文化’消费的需求”语序不当，“更”表示递进，应改为“让我们看到了经济快速发展后现代人对‘精品文化’消费的需求，更看到了

现代人对自己从哪里来、到哪里去的历史追问”。A．“让我们看到了现代人对自己从哪里来、到哪里去的历史追问，还让我们看到了经济快速发展后现代人对‘精品文化’消费的需求”语序不当；B．“那些热切步伐走向博物馆”语序不当，是“热切步伐”让“我们看到了……”，所以应该让“热切

步伐”做中心词，改为“那些走向博物馆的热切步伐”；D．“那些热切步伐走向博物馆”语序不当，是“热切步伐”让“我们看到了……”，所以应该让“热切步伐”做中心词，改为“那些走向博物馆的热切步伐”；“不仅……更看到了……”语序不当，应该前后颠倒一下。故选C。答案：（1）

A（2）B（3）C（1）本题考查辨析近义词语的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。（2）本题考查语言表达连贯、逻

辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选项都有一定干扰性，难度适中。（3）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句

原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压

缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉

及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改

正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。10.【答案】许多学者都这样认为,没有鲜艳的色彩（没有动感的画面）,数学美具有丰富的内涵【解析】纵观语段，是写数学美的特点；①处，根据后面内容，是一个总起句，从后文“普洛克拉斯早就断言”“亚里士多

德也曾讲过”等可见，应该是概括“许多学者都这么认为”。②处，根据克莱因的话，可填写“没有鲜艳的色彩”等内容。③处，围绕“数学的美”填写。答案：①许多学者都这样认为；②没有鲜艳的色彩（没有动感的画面）；③数学美具有丰富的内涵。本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生

动的能力。补写时，一定要注意前后文的暗示。如何解答这类试题呢？（一）要注意话题和陈述角度是否统一。在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，如果任意转换话题，容易造成思维的混乱。（二）要注意前后句式，考虑句子结构是否一致。在叙述或描写时，相同位置上

的用语在形式和结构上要保持一致。（三）要注意上下句表达的内容是否相似或相对。一组在统一主题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，他们在内容上往往有着密切的关系，或相似，或相对。（四）要注意上下文的内容是否符合事理。一组句子，语意的组合有不可随意更改的逻辑性，所以句序的安排有

一定的规律：或以空间方位为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以人们认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性到理性；或以主次轻重为序。答这样的试题，必须把握句与句在意义上的联系，再分析它们在结构上的关系就能确定它们各自的位置了。（五）要注意内容的前后照应，考虑语脉是

否相承。语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。解答此类题目的关键是语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词语相呼应的选项，进而确定其先后顺序，使其语脉的链条相衔接。（六）要注意上下文的情调是否统一。对于描写或抒情类的句子，应考虑情景的相融性。即前边是热

烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的；前边是壮阔的，后边就不能是柔婉的；前边是悠远的，后边就不能是热切的。对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物，有远、近、动、静的不同；色彩，有鲜明、暗淡

的区别；有热烈、冷清之分；视角，有高、底、俯、仰之异。如果不注意这些差别，就不容易辨别选项的正误，也不容易选出衔接恰当的续句来。一段话往往有一个中心话题。在此，第一步：先找出引出话题的首句，它往往是陈述一事，当然有些题目需要综合运用几种方法来解决，掌握了以上几个原则和方法，并在平时的训练

中灵活的加以运用，相信我们可以做好这类题。