【文档说明】【精准解析】广东省深圳市实验学校高中部2019-2020学年高一下学期第一阶段考试语文试题.doc，共(22)页，104.500 KB，由小赞的店铺上传

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深圳实验学校高中部2019-2020学年度第二学期第一阶段考试高一语文时间：150分钟满分：150分第一卷一、语文基础知识（本大题9小题，每小题3分，共27分）1.下列文学文化常识中，不正确的一项是（）A.“迁”在古代称调动官职，一般用“左迁”、“迁谪”来表示贬官远地，“迁客”指流迁

或被贬谪到外地的官。B.庠序，指的是古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。《孟子》中有：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。”C.行伍，我国古代兵制，五人为伍，五伍为行，后用“行伍”泛指军队。D.《师说》中“六艺经传皆通习之”的“六艺”指的就是六种基

本技能：礼、乐、射、御、书、数。【答案】D【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳

的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。D项，《师说》中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。故选D。2.对下列句子中加点实词的解释，不正确的一项是（）A.河内凶．，则移其民于河东凶，

谷物收成不好，荒年B.不爱．珍器重宝肥饶之地，以致天下之士爱，热爱C.秦有余力而制其弊，追亡逐北．北，溃败（的军队）D.师道．之不传也久矣道，风尚【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词和虚词在文中

的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点实词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。B项，“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”意思是“不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招

纳天下的优秀人才”，“爱”意思是“吝惜”。故选B。3.下列各组句子中，句式不相同的一组是（））A.①不拘于时②王如知此，则无望民之多于邻国也B.①然而不王者，未之有也②句读之不知，惑之不解C.①蚓无爪牙之

利，筋骨之强②仰观宇宙之大，俯察品类之盛D.①如今人为刀俎，我为鱼肉②然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也【答案】A【解析】【详解】本题考查学生把握文言句式的能力。解答此类试题，考生需要先回顾文言特殊句式的种类，然后根据特殊句式的标志进行判断。文言特殊句式包括倒装

句、被动句、判断句以及省略句，倒装句包括主谓倒装、宾语前置、定语后置以及状语后置。题干要求选出“句式不相同的一组”。A项，前者既是状语后置句，又是被动句，“于”表被动，意思是“被”；后者仅仅是状语后置句，“于”是标志，意思是“比”。B项，两者都是

宾语前置，应为“未有之也”“不知句读，不解惑”。C项，两者都是定语后置，应为“利之爪牙，强之筋骨”“大之宇宙，盛之品类”。D项，两者都是判断句。故选A。4.下列句子中，加点的词语活用不同类的一项是（）A.其下．圣人也亦远矣师．道之不传也久矣B.有席．卷天下，包举宇内，囊括四海

之意乃使蒙恬北．筑长城而守藩篱C.会盟而谋弱．秦尊贤．而重士D.其闻道也固先乎吾，吾从而师．之于其身也，则耻．师焉【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“加点的词语活用不同类的一项”，这是针

对词类活用设题。首先识别词语本来的词性，然后根据词语在句中的位置和担当的成分辨析活用类型。A项，两者都是名词作动词，意思分别是“低于”“从师学习”；B项，两者都是名词作状语，意思分别是“像席子一样”“在北面”；C向，前者是形容词作使动，意思是“使……弱”，后者是形容词作名词，意

思是“贤能的人”；D项，两者都是意动用法，意思分别是“以……为师”“以……为耻”。故选C。5.下列句子中，加点虚词的意义都相同的一组是（）A.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其．皆出于此乎？今其智乃反不能及，其．可怪也欤！B.秦无亡

矢遗镞之费，而．天下诸侯已困矣仁义不施而．攻守之势异也C.青取之于蓝而青于．蓝君子生非异也，善假于．物也D.师之所．存，道之所存问女何所．思，问女何所忆【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先

应明确题干的要求，如本题“加点虚词的意义都相同的一组”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，前者表猜测，大概，后者表反问，岂，难道；B项，前者是转折连词，却，后者是结果连词，因而；C项，前者是介词，比，后者是介词，引出动作对象；D项，两者都是助词，

放在动词前面，组成名词性词组，表示“……的人（事物/地方等）。故选D。6.下列加点的词语不全是古今异义词的一组是（）A.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而．．师之古之学者．．必有师B.金．就砺则利上食埃土下

饮黄泉．．C.百亩．．之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣学不可以．．已D.于是秦人拱手而取西河．之外山东．．豪俊并起而亡秦族也【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确

选择的要求，如本题“加点的词语不全是古今异义词的一组”，这是针对古今异义设题，考生可以把词语的今义代入句中，如讲不通则为古今异义。C项，“百亩”古今意思一致，指一百亩，“可以”古今意思一致。A项，“从而”古义是“跟从并且”，是两个词，今义是一个词，表示因果关系或者递进关系；“学

者”古义是“求学的人”，今义是在学术上有所成就的人。B项，“金”古义是金属做的刀剑，今义是金子；“黄泉”古义是地下水，今义指死去的人埋葬的地方，即阴间。D项，“河”古义是黄河，今义是天然或人工的大水道；“山东”古义是崤山以东，泛指秦以外的六国，今

义指山东省。故选C。7.下列句子中，没有通假字的一项是（）A.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也B.天下云集响应，赢粮而景从C.君子生非异也，善假于物也D.狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，

应审题，明确选择的要求，如本题“没有通假字的一项”，这是针对通假字设题。判断语句中是否存在通假现象，可以分为两步：第一步，把握语句中每一个词语的意思，如果某个字不能用其本义、引申义等解释时，就要考虑通假问题；第二步，通过分析同音、近音或

音变等把握是否通假。A项，“然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也”意思是“可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子”，没有通假；B项，“景”通“影”，名词用作状语，像影子一样；C项，“生

”通“性”，禀赋，资质；D项，“检”通“敛”，制止，约束，“涂”通“途”，道路。故选A。8.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.实验对深中这场足球比赛的胜利体现了实验主教练在战术安排上的老奸巨猾．．．．：下半场比赛后发制人，击溃对手。B.漂亮而有个性的新车型越来越多，这对消费者来

说无疑是一件大好事，他们有了更多的选择余地，正好可以择善而从．．．．。C.近年来，广东省的新农村建设全面推进，山区漂亮的民居星罗棋布，城乡结合地区新建的房屋鳞次栉比．．．．，老百姓拍手称赞。D.有段时间，沪深股市指数波动非常大，有

时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止．．．．。【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误

。C项，“鳞次栉比”，“栉”，梳篦的总称，象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，此处形容“房屋”，使用正确。A项，“老奸巨猾”，形容十分奸诈狡猾，含贬义，多用于形容人的处世以及办事方式；语境对实验主教练的战术安排是肯定的，所以情感色彩不当。B项，“择善而从”，

指采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行；这里是说消费者选择新车，属于望文生义。D项，“叹为观止”，“叹”，赞赏；“观止”，看到这里就够了，指赞美所见到的事物好到了极点，语境形容“涨跌幅度之大”，这并非好事，情感色彩不当，对象也不当。故选C。9.下列句子中，没有语病的一项是

（）A.特朗普表示，美国将寻求与古巴关系的“新开端”，并承诺将与其他美洲国家建立平等的战略伙伴关系。B.生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。C.在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这

个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。D.他非常酷爱玩微信，除了成天关在房里刷朋友圈外，对其他东西好像都难有三分钟热情。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。

判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。B项，主宾不搭配，只要压缩句子主干就可

以发现“生物入侵就是指……物种”搭配不当，应把“生物入侵”改为“入侵生物”；C项，“能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的”不合逻辑，属于两面对一面；D项，“非常酷爱”语义重复，“酷爱”即有“非常”之意。故选A。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不

当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验

证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这

个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。第二卷二、散文阅读（15分）阅读下面文字，完成小题。枣香醉人洪丽丽上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后

，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。奶奶告诉我，枣树是她嫁给爷爷的第三

天亲手种下的，到现在已有六十个年头了。坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄，呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫

立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。奶奶的个子似

乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样：个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。“不是打电话不叫你来接我

吗?”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。“爷爷的气管炎又犯了吗?”我问。“没犯，别担心，我们壮实着呢!”奶奶一向报喜不报忧。走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯

而快乐的童年时光……“奶奶，今年的枣结这么多啊!”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥

哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。时光如箭，一晃二十几年过去了。“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢?”我问奶奶。奶奶

抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了!”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚有点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去;夏天，撑一个木床，

在它绿色庇护伞下纳凉;秋天，肆意摘取它的果实;冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花

、结出最大最红的枣子;一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落;一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了!家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。

“怎么又包饺子?不怕累着?”我嗔怪奶奶。“不累，你不是爱吃菜馅的吗?我和你爷爷常包!”灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑

话我们不孝顺的!”我又开始劝奶奶。“这房子咋了?不能住人?你们不都是在这房子中出生的吗?”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似地嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。“不就图你们有个根，有个老家吗?”奶奶边往锅中下饺子边说。我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻

子一酸。吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有你们孙女这么胖的!”我夸张地比画着。“咱可不减，把胃都减坏了!”他几乎是对着我吼了。我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七颗枣树真是老了，今年才结了半筐枣子!”我听到了他喉咙里发出

两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁回老家，总是奶奶送出屋门、院子，一直送到村口。一个没有老家的人是没有根的。爷爷和

奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根。他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味多甘甜，依然不能离开这深深扎根地下、已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。奶奶目送我坐上

了公交车。汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。（选文有删改）10.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A

.文章描写雪后乡村的荒凉寒冷，是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质。B.爷爷是个固执的倔老头，跟“我”说话像吵架似的，他“吼”的背后是和奶奶一样的对孙辈的关心体贴。C.文章结尾再次提到了奶奶“那顶枣红色的绒线帽”，首尾呼应，表现了“我”对爷爷奶

奶的依依不舍之情。D.文章在塑造爷爷奶奶形象时运用了细节描写、语言描写、肖像描写、动作描写等手法。11.请赏析文中画线的语句。12.文章标题“枣香醉人”有何作用？请结合文本简要分析。【答案】10.A11.（1）运用排比、反复的手法使句式整齐，语意层进，使“我”对爷爷奶奶的辛劳无比心疼的情感更加浓烈

；（2）又用枣树的生长期的自然变化来衬托爷爷奶奶年复一年的辛勤付出，表达了对他们日益衰老的深情感慨。12.（1）“枣”是情感寄托物；（2）“枣香醉人”实际是亲情“醉”人，有助于表现文章主题；（3）文章以“醉枣”起，以“醉枣”结

，首尾呼应。【解析】【10题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文本相关内

容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“文章描写雪后乡村的荒凉寒冷，是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质”错误，文章描写雪后乡村的荒凉寒冷，奶奶在寒冷中等待“我”，不是突出爷爷奶奶坚守乡村的可贵品质，而是突出他们对“我”的关爱。故选A。【11

题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，首先要看题干有没有具体鉴赏品味的方向，然后到文中找到句子，分析句子所写的内容，分析所用的技巧以及达到的效果。“一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶

奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少”，这段文字主要是展现爷爷奶奶的辛劳，“一年又一年”是反复，展现这种辛劳的年复一年；“一年

又一年……一年又一年……一年又一年……”句式一致，这是排比，具体展现爷爷奶奶为大家庭的操劳，流露出“我”对奶奶年复一年操劳的心疼；“枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子”“枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落”“枣树的果实也越来越少”是写枣树的自然变化

，实际是以枣树的变化来衬托爷爷奶奶的变化，展现出对爷爷奶奶日益衰老的感慨。【12题详解】本题针对标题设题。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“文章标题‘枣香醉人’有何作用？请结合文本简要分析”，这是考查标题的作用，然后理解标题的含义，再从结构、情感、主旨等方

面分析作用。首先理解标题的内涵，从文中来看，作者借助“枣树”来展现亲情，所以这“枣香”中透露出的是亲情，而“醉人”应该是亲情醉人，这一标题凸显出文章的主题；然后分析文中的情感，从文中来看，爷爷奶奶疼爱“我”，“我”心疼爷爷奶奶，而这些情感都借助“枣”展现出来，所以“枣”是情感的载体；最后分

析文章的行文结构，文章开头说“上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟”，接着写爷爷每年酿醉枣的习惯，这是以“醉枣”开篇，结尾说“我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念

之中”，这是以“醉枣”首尾，首尾呼应。【点睛】解答标题作用类题目，一般从如下角度思考。首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点，多体现为使用某种修辞手法的标题；分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面，统领全篇，概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记

录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面，

设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。三、文言文阅读（19分）贺知章，会稽永兴人，太子洗马德仁之族孙也。少以文词知名，举进士。初授国子四门博士，又迁太常博士，皆陆象先在中书引荐也。开元十三年

，迁礼部侍郎，加集贤院学士，又充皇太子侍读。是岁，玄宗封东岳，有诏应行从群臣，并留于谷口，上独与宰臣及外坛行事官登于岳上斋宫之所。初，上以灵山清洁，不欲喧繁，召知章讲定仪注，因奏曰：“昊天上帝君位，五方

诸帝臣位，帝号虽同，而君臣异位。陛下享君位于山上，群臣祀臣位于山下，诚足垂范来叶，为变礼之大者也。然礼成于三献①，亚终合于一处。”上曰：“朕正欲如是，故问卿耳。”于是敕：“三献于山上行事，五方帝及诸神座于

下坛行事。”俄属惠文太子薨，有诏礼部选挽郎，知章取舍非允，为门荫②子弟喧诉盈庭。知章于是以梯登墙首出决事时人咸嗤之由是改授工部侍郎兼秘书监同正员依旧充集贤院学士。俄迁太子宾客、银青光禄大夫兼正授秘书监。知章性放旷，善谈笑，当时贤达皆倾慕

之。工部尚书陆象先，即知章之族姑子也，与知章甚相亲善。象先常谓人曰：“贺兄言论倜傥，真可谓风流之士。吾与子弟离阔，都不思之，一日不见贺兄，则鄙吝生矣。”知章晚年尤加纵诞，无复规检，自号四明狂客，又称“秘书外监”，遨游里巷。醉后属词，动成卷轴，文不加点，咸有可观。又善

草隶书，好事者供其笺翰，每纸不过数十字，共传宝之。时有吴郡张旭，亦与知章相善。旭善草书，而好酒，每醉后号呼狂走，索笔挥洒，变化无穷，若有神助，时人号为“张颠”。天宝三载，知章因病恍惚，乃上疏请度为道士，求还乡里，仍舍本乡宅为观。上许之，仍拜其

子典设郎曾为会稽郡司马，仍令侍养。御制诗以赠行，皇太子已下咸就执别。至乡无几寿终，年八十六。（节选自《旧唐书·贺知章传》）注释：①三献：古代祭祀时献酒三次，即初献爵、亚献爵、终献爵，合称“三献”。②门荫：又可称为恩荫、荫补等，指

凭借祖先的功勋循例做官。门荫制度是唐代科举考试之外的人仕之途。13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.知章于是以梯登墙首／出决事／时人咸嗤之／由是改授工部侍郎／兼秘书监同正员／依旧充集贤院学士B.知章于是以梯登墙／首出决事／时人咸嗤之／由是改授工部侍郎

／兼秘书监同正员／依旧充集贤院学士C.知章于是以梯登墙首／出决事时／人咸嗤之／由是改授工部侍郎廉秘书监同正员依旧／充集贤院学士D.知章于是以梯登墙／首出决事／时人咸嗤之/由是改授工部侍郎兼秘书监同正员依旧／充集贤院学士14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.知章

性放旷，善．谈笑善：喜欢B.醉后属．词，动成卷轴属：嘱咐C.文不加点，咸．有可观咸：全、都D.仍拜．其子典设郎曾为会稽郡司马拜：授予15.下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（）A.贺知章年轻时很有才华，以文章著称于

世。通过科举步入仕途，得到陆象先的赏识，先后被引荐为国子四门博士和太常博士。B.贺知章知识渊博，深通礼仪制度。他曾经奉诏为唐玄宗讲解拟定礼仪制度，得到玄宗的认可，后来又跟随玄宗到东岳泰山祭天。C.贺知章为官清正，不阿附权贵。在惠文太子去世后，

他奉诏挑选挽郎时，触怒权贵，引起门荫子弟的骚动，最终因此改任工部侍郎。D.贺知章举止潇洒倜傥，性格放诞不羁。他号为“四明狂客”，擅长草隶书法，与人称“张颠”同样擅长草书的张旭意气相投。16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）陛下享君位于山上，群臣祀臣位于山下，诚足垂范来叶，

为变礼之大者也。（2）善草隶书，好事者供其笺翰，每纸不过数十字，共传宝之。【答案】13.B14.B15.C16.（1）皇上应到山上去祭祀君位，群臣在山下祭祀臣位，这确实足以为后世作示范，是变革礼法的大举措。（2）（

贺知章）擅长草隶书法，喜爱书法的人供给他纸张笔墨．（他的书法作品）每张不过数十个字，人们相互流传，当宝贝一样珍藏。【解析】【13题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标

志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“登”的宾语是“墙”，动宾后要断开，排除AC两项；“兼”意思是“兼任”，宾语是“秘书监同正员”，“依旧”说的是“充集贤院学士”，所以应该在“依旧”前面断开，排除D项。故选B。【14题详解】本题考查理解常见文言实

词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。B项，“醉后属词，动成卷轴”意思是“醉后写作诗文，下笔成文，一气呵成”，“属”意思是“写，写作”。故选B。【15题详解】本题

考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括分析，不正确的一项”。C项，“为官清正，不阿附权贵”错误，这一信息

于文无据。故选C。【16题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

（1）中，“享”，祭祀；“享君位于山上”“祀臣位于山下”都是状语后置句，“于”，在；“诚”，确实；“垂范”，为……做示范；“为变礼之大者也”，判断句，“为”，是。（2）中，句首添加主语“贺知章”；“善”，擅

长；“笺翰”，纸张笔墨；“宝”，名词意动，把……当作宝贝一样。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文

语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，

推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。参考译文：贺知章，会稽永兴人，太子洗马贺德仁的族孙。年轻时以文章知名，考中进士。最初出仕被授予国子四门博士。又转任太常博士，都是陆象

先在中书任上所举荐的。开元十三年（725），升任礼部侍郎，加官集贤院学士，又担任皇太子侍读。这一年，玄宗到东岳泰山祭天，有诏命让他随群臣一同前往，并停留在山谷口上，玄宗单独与宰相及外坛行事官登上泰山上斋祀的地方。当初，玄宗因为灵山清静洁净，不想过于喧闹，召知章

前去讲解拟定礼仪制度。知章便进言说：“昊天上帝是君位，五方诸帝是臣位，帝的称号虽然相同，而君臣的地位不同。皇上应到山上去祭祀君位，群臣当在山下祭祀臣位，这的确足以垂范于来世，是变革礼法的大举措。然而祭祀大礼成于三献仪式，亚献爵、终献爵应与初献爵合在一处。”玄宗说：“我正想这样

做，所以问问你。”于是诏命：“三献祭礼在山上进行，五方帝及众神座在下坛进行祭祀。”不久遇上惠文太子去世，有诏书命礼部挑选挽郎，结果知章取舍不太允当，门荫子弟为此围住礼部喧闹满庭。知章只得用梯子登上墙头，探出头去处理事情，当时

人都嗤笑他，他因此改任工部侍郎，兼秘书监同正员，依旧担任集贤院学士。不久授官太子宾客、银青光禄大夫兼正授秘书监。知章性情豪放旷达，谈笑风生，当时贤人达士都很倾慕他。工部尚书陆象先，是知章同族姑母的儿子，与知章很亲密友善。

象先常对人说：“贺兄言谈举止潇洒倜傥，真可以说是风流之士。我与子弟阔别都并不思念，而一天不见贺兄，就觉得自己变得浅俗狭隘。”知章晚年更加豪纵放诞，不拘礼法。自号“四明狂客”，又称为“秘书外监”。遨游于里巷之中。醉后写作诗文，下笔成文，一气

呵成，文不加点，都卓然可观。他擅长草隶书法，常常是喜爱书法的人供给他纸张笔墨，他便挥毫题写，一气呵成，每张不过数十个字，人们相互流传，当宝贝一样珍藏。当时有吴郡人张旭，也与知章互相友善。张旭擅长草书，好饮酒，每常于醉后呼喊狂奔，索笔挥洒，则笔致变化无穷，有如神助，当时人称为“张颠”。天宝三年

（744），知章因病而精神恍惚，便上疏请求让自己度为道士，请求返回乡里，还捐出本乡住宅作为道观。玄宗答应了他的请求，授予他儿子典设郎贺曾会稽郡司马之职，让他好奉养父亲。知章离京时，皇帝亲自做诗相赠以送行．皇太子以下官员都前往

握手告别。还乡不久辞世，终年八十六岁。四、诗歌阅读（9分）阅读下面的诗歌，完成各题。春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。17.对本诗分析正确的一项是（）A.本

诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。B.本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。C.颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D.全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。18.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的？

【答案】17.D18.（1）诗歌前两联在景情关系的层面，采用了借乐景写乐情的手法，景中有情，情中有景，情景交融。（2）本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜

悦的心情。（3）颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。【解析】【17题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内

容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思等，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗分析正确的一项”。A项，“本

诗用典与写实相结合”错误。从材料来看，并不能判断诗歌用典，全诗情景交融，虚实结合。B项，“以咏物为题材”错误。本诗属于写景诗。C项，“对仗工整”错误。颔联、颈联对仗并不工整。故选D。【18题详解】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

解答此题，要注意以下几点：景物特点和景物变换特点；诗歌写景抒情常用的表达技巧，如寓情于景等；诗歌表达了怎样的情感。这首诗写旅途中春日的繁花佳气令人心醉，首联写景，林木茂盛，花儿盛开，云朵落日交相辉映，以乐景写乐情；征行逢此佳景，惊喜之情顿生，

颔联直接抒发作者在征路上见到美景时喜悦心情。【点睛】诗歌抒情方式包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，其中间接抒情又包括：借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今（借古抒怀）和即事抒怀（寓情于事）等。答题步骤：第一步明

手法，答出借景抒情，以乐景衬哀情，情景交融或是以景结情等，第二步阐运用，结合诗句阐释写了怎样的景，传达出诗人怎样的感情。后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情。五、名篇名句默写（12分）19.根据课文内容补写下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道难》中，描写

蜀道上飞泻的急流和汹涌的瀑布，水石相激、山谷轰鸣的奇险景观的句子：“_________________，________________。”（2）白居易的《琵琶行》中，“_________________，_______________”这两句运用侧面烘托的手法，突出表现了琵琶女高超的琴技，曲虽罢

，但却如余音绕梁，令人陶醉、沉浸其中。（3）在《劝学》中，表明作者对“思”与“学”的看法的句子：“_________________，________________。”（4）韩愈在《师说》中表达自己写作目

的的两句：“______________________，_____________________”，可见他对年轻的好学者的扶掖之心。（5）孟子在《寡人之于国也》中主张“__________________，_

_________________”，这体现了孟子对兴办学校教育、传承孝悌观念的极大重视。（6）《过秦论》结尾段在列举了陈涉的诸多弱点后，得出了陈涉与当年诸侯联盟完全不能相提并论的结论：“_________，_

________，__________。”【答案】(1).(1)飞湍瀑流争喧豗，(2).砯崖转石万壑雷。(3).(2)东船西舫悄无言，(4).唯见江心秋月白。(5).(3)吾尝终日而思矣，(6).不如须臾之所学也。(7

).(4)余嘉其能行古道，(8).作《师说》以贻之。(9).(5)谨庠序之教(10).申之以孝悌之义。(11).(6)试使山东之国与陈涉度长絜大，(12).比权量力，(13).则不可同年而语矣。【解析】【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力

。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。本题要注意如下字词：湍、喧、豗、砯、壑、舫、唯、须臾、嘉、贻、谨、庠、悌、絜。六、语言运用（8分）20.小张在上海工作，近日他收到了高中时的老师在上海市读大学的儿子带来的土特产，他很

高兴，给老师写了回信，但其中一段有五处词语运用不得体，请指出并改正。我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了老师您对我一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说

“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一份礼物，希望您能喜欢！①___改为___②___改为___③___改为___④___改为___⑤___改为___【答案】(1).“笑纳”(2).“收到”(3).“爱戴

”(4).“爱护”(5).“您的令郎”(6).“令郎”(7).“鼎力相助”(8).“全力相助”(9).“惠赠”(10).“赠送”【解析】【详解】本题考查表达连贯、简明、得体能力。语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语

言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。“笑纳”是请人收下礼物的客套话，语境是自己收到土特产，可改为“收到”。“爱戴”是敬爱并

拥护，是下级对上级，语境是老师对我，应改为“爱护”。“令郎”用于称对方的儿子，这里用了“您的”，语意重复，应将“您的令郎”改为“令郎”。“鼎力相助”用于请求或感谢别人的帮助，语境是我要帮助别人，可改为“全力相助”。“惠赠”是敬词，用于指别人赠送给自己物品，可改为“赠送”。【点

睛】语言得体运用看准对象要注意谦辞和敬辞，要注意禁忌语。讲话要讲究分寸，巧妙用语，日常场合亲切、自然，正式场合庄重、规范，娱乐场合幽默、活泼，悲伤场合低沉、哀婉。分清书面语和口语，口语亲切自然，书面语庄严、严谨。注意区分各种文体的不同的语言要求：议论文讲究用语准确严密，注意

修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实。新闻稿简洁、扼要，概括性强。广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词。广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记。合同措辞严密，表达清晰，政令词语庄严而有分寸等。贺辞热情洋溢。21.下面的一幅对联，

打乱了顺序，请你将其整理为一幅较为工整的对联。康桥河边旷世伟人多情游子橘子洲头作别西天云彩书写壮志豪情上联：下联：【答案】（上联）康桥河边多情游子作别西天云彩；（下联）橘子洲头旷世伟人书写壮志豪情。【解析】试题分析：考查对联知识。能力层级为表达运用E。通览对联内容，

先将内容分成两类，一类与《再别康桥》有关，一类与《沁园春．长沙》有关；然后在表达通顺的前提下，将相关内容一一对应；最后按照上联仄声结束，下联平声结束的规律，定出上、下联。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。七、写作（55+5分）22.阅读下面的材料，根据要求写作

。在今年抗击疫情的斗争中，杭州一名务工人员向当地政府捐赠全部存款近13万元，相关部门调查得知捐赠者一家七口，全靠收废旧物品维持生计，决定退回捐款12万元，仅接受9273.4元的捐赠，并表达谢意。一面是个人主动要求倾囊捐款的善举，一面是政府相关部门考虑其实际情况退回大部

分捐赠的贴心。这件小事在网上盛传，引发诸多评论。有人为捐款者的大爱点赞，也有人为政府拒绝“裸捐”喝彩，还有人思考起捐助者与受捐者的边界问题……对于以上事情，你怎么看？请以青年学生的身份，给捐款者或当地政府相关部门写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料

内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。【答案】给捐赠者的一封信尊敬的叔叔:你好！虽然我不知道您的名字，但您在这瘟疫肆行之时的裸捐让我内心深受触动。我们知道，现在是一个特殊时期，瘟疫肆行，病毒蔓延。但是，在疫情到来的时候，在

物资告急的时刻，是您，和像您一样的许许多多的叔叔阿姨们，是你们倾囊相助，让我们在病毒肆意传播的时候，感受到同胞的爱心，感受到民族之情，并且让我们更加坚定了信心：有你们在，有你们的爱心在，有你们的民族情在，中国就不会被打败，也不可能被打败。在此，我要向您，还有

更多像您一样的人表达我的敬意和谢意，谢谢你们给这个寒冬带来温暖，给我们带来希望！放眼全国，更多的人行动起来，用各种方式表达自己的爱心。一位菜农从湖北骑电动三轮车给医疗队送菜，他双手通红，眼眶湿润，他说：“想让前线的医护人员吃一口青菜，他们也是为了救人嘛……”一位男子从土耳其背回口罩送给公安

局，当拍摄者问他：“您贵姓？”那位男子坐在车中大声说：“免贵中国人！”武汉小姐姐每天坚持给医院做饭800份，从未间断过。曾在武汉当兵17年的老兵在除夕夜载五吨蔬菜支援武汉。他有些哽咽地说：“我理所应当再到武汉去！”东航包机送医

护人员增援武汉，他们说：“送你们出征，也一定接你们回家！”一位十岁的女孩儿为了武汉想贡献自己的一份力，便把小黄鸭储蓄罐的钱都捐了。一位市民到济南西站，放下500斤消毒液后离开，他说：“我虽然有的并不多，但我愿意倾尽所

有！”一位导游从国外背回2000件防护服全部转给了武汉医院。汶川村民开车36小时自发支援武汉100吨的蔬菜……其实世上没有什么从天而降的英雄，只是有挺身而出的你们这些平凡人，你们站出来不仅是为了责任，还因为我们同根，我们都是中

国人。武汉本是座英雄的城市，中国本是英雄的国家，你们本就是很平凡的人，但你们在捐赠物资的那一刻让我相信，你们是武汉的英雄，是中国的英雄！没有一个冬天不可逾越，也没有一个春天不会来临。总有一天春风会吹开那里的樱花，一树又一树连成蔽日的云朵，而那里疾病肆虐过的冰冷土地下，是即将破土

的春天。谢谢你们最美逆行！谢谢你们让更多的人从此身边有情心中有光！你们只管善良，相信福报就在路上！祝你们安康!被你们保护的中国人：明华2020年2月16日【解析】【详解】本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确——针对材料，以青年学生的身份，给捐款

者或当地政府相关部门写一封信，表明态度，阐述看法。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。【审题】材料由两个部分组成，第一部分是事件，第二部分是评论。首先看事件，一是务工人员的爱心捐赠，

捐赠全部存款；二是相关部门对此务工人员的做法表达谢意，并针对捐赠人的家庭状况退回绝大部分捐款。从中可以看出，无论是捐赠人的捐赠，还是相关部门的做法，都值得肯定。然后看评论，评论包括三个部分，即“为捐款者的大爱点赞”“为政府拒绝‘裸捐’喝彩”“思考捐助者与受捐者的边界问题”

。由此可知，考生可以肯定捐赠人的做法，为捐赠者的大爱喝彩；可以肯定相关部门的做法，为政府部门的人性化做法点赞；还可以思考捐助者与受捐者的边界。这些都可以成为立意的角度。最后还要分析写作的要求，如“给捐款者或当地政府相关部门写一封信，表明你的态度，阐述你的看

法”“明确收信人，统一以‘明华’为写信人”，写作的时候，这些都是应该注意的问题。参考立意：慈善是有心人的专利；捐款有价，爱心无价；拒绝“裸捐”，彰显政府的人性化；捐助者与受捐者的边界问题。行文结构：首先在信件开

头表达对捐赠者的感谢，并由捐赠者联想到更多的人；然后列举送菜的菜农、送口罩的男子、送蔬菜的老兵、捐钱的女孩等事例，展现国人的爱心，接着表露战胜瘟情的信心，最后再次表达感激之意，与开头形成呼应。素材：1.有“中国首善”之称的陈光标，

捐赠频率从年、季度到月，捐赠数量从企业利润的20%～30%，到50%～60%，再到95%。2010年9月6日，这位江苏黄埔再生资源利用有限公司的董事长通过公司网站对外宣布“裸捐”——“死后财产全部捐赠”，再次将自己推到聚光灯下，成为“中

国裸捐第一人”。陈光标说“其实，我不做慈善也可以，如果我不捐出这十几个亿，我只专心做我的企业，该缴的税缴了，员工就业也解决了，也是可以的；但中国有很多富人，没对社会进行回报，他们闷声发财，不知道用这些财富到底要做什么。“虽然我这样做，会得罪一部分富人，也会对一些富

人带来压力，但有压力才有动力，有动力才有行动，有了行动老百姓才能得到帮助。”继陈光标之后，9月9日，爱国者总裁冯军在其微博上表示将捐出全部个人财产，巨星周润发也在接受媒体采访时表示，已经与发嫂陈荟莲达成共识，死后将捐出

99%的财产……2.近日，美国首富比尔盖茨和“股神”巴菲特来华举行“劝捐”慈善晚宴。中国企业家对“捐赠半数财富支持慈善事业”这种做法看法不一。被誉为“中国首善”的陈光标表示绝不做守财奴。他说：“在我离开这个世界的时候，将不是捐出一半财富，而是‘裸捐’——向慈善机构捐出自己的

全部财产。”内地首富娃哈哈集团总裁宗庆后，并不欣赏动辄就捐资产的慈善行为。因为在他看来，捐出全部资产的行为，不过是无法支付高额遗产税和企业避税的变通做法，不是真慈善，“只有持续地为社会创造财富才是真正的

慈善”。3.善良的本质是奉献，奉献果实，奉献爱心。每当你奉献了爱心，你一定会感到十分自豪，十分欣慰：我为世界人民做出了贡献。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这

个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文

第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因

此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解

决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该

文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。