【文档说明】【精准解析】浙江省嘉兴市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题.doc，共(26)页，174.000 KB，由小赞的店铺上传

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嘉兴市2019~2020学年第一学期期末检测高一语文试题卷（2020.1）试卷满分150分考试时间150分钟一、语言基础与运用（共20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.网络专题片《一片叶子的扶贫故事》从小切口入

手，聚焦大主题，充分总结了在全面打赢脱贫攻艰战道路上的典型．（xíng）经验。B.区块链技术已开始用于民生服务领域，区块链分布式账本不可篡．（zuàn）改的特性，解决了长三角地区地铁的跨区域交通结算问题。C.在货运行业竞相降价的畸．（jī）形竞争中，要有效解决超限超载问

题，让货车司机在运输市场博弈中摆脱弱势地位显得尤为重要。D.中秋，父母们忙着在密不透风的玉米地里掰．（bān）玉米，而不知疲倦的孩子们在月光下忙着追赶萤火虫、摸知了、捉谜藏……【答案】C【解析】【详解】本题考查对字音、字形的识记能力。字音题考

查对形近音同（或音异）、形异音同（或音异）、多音多义的汉字读音的辨识。注意“多音读次音，形声莫套读，方言要纠错”的原则。字形题通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失

去表意功能的形声字，可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。本题中，A项，脱贫攻艰——脱贫攻坚。B项，篡（zuàn）改——cuàn。D项，掰（bān）玉米——bāi；捉谜藏——捉迷藏

。故选C。【点睛】据义别形，形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，应当从字的意义考虑。在这里，我想提供两个据义别形的技巧：①字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析

字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。②词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。阅读下面的文字，完成下面小题【甲】首店经济：指一个区域利

用特有的资源优势，吸引国内外品牌在区域首次开设门店，使品牌价值与区域资源实现最优耦合，以及由此对该区域经济发展产生积极影响的一种经济形态。通过．．举办进博会，我国向世界展示了中国市场的强大消费能力和进一步深化

改革开放的诚意，这对各国品牌具有很大的吸引力，国际品牌相继抢滩登录．．一线城市投石问路．．．．。亮相以后，“首店”的发展之路才刚刚起步。当“二店”“三店”进行多维布局，当同质化竞争不断加剧，当消费潮流面临转向，当运营方式

出现水土不服，【乙】这就需要企业、城市和消费者共同求解如何将短时的“爆红”转化成持久的“长红”？【丙】首店只是吸引大家打开新消费的第一步。倘若体验和口碑不好，再好看的首店可能也就是一个“空壳子．．．”。2.文段中加点词语，运用不正确的一项是A.通过B.登录

C.投石问路D.空壳子3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙【答案】2.B3.B【解析】【2题详解】本题考查学生掌握词语、成语意思的能力。这类考题属于语文基础中的基础，这要求学生平时就要注意积累，因为侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围

很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。本题中，A项，“通过”，以人或事物为媒介或手段而达到某种目的。语境是“通过举办进博会”，“向世界展示……能力和诚意”。使用正确。B项，“登录”，登记、注册。语境是“国际品牌”来到一线城市，应用“登陆”。C项，“投石问路”，比喻先以某

种行动试探。符合国际品牌前来一线城市试探的语境。D项，“空壳子”，亦作“空壳”。比喻没有真才实学的人或徒具形式的事物。符合“倘若体验和口碑不好，再好看的首店可能也就是徒具形式的事物”的语境。故选B。【3题详解】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号的使用较为复杂，不同的标点符号使用方法各不

相同，需要学生识记理解句号、都好、感叹号、引号、破折号、冒号等使用方法。本题中，B项，句末“？”使用错误，本句是陈述表述，应用“。”。故选B。【点睛】正确使用标点符号：句号，表示说完一句话的停顿。逗号，

表示一句话中间的停顿。顿号，①表示句子中并列的词或词组间的停顿。②表示次序后的停顿。分号，表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号，用来提示下文。问号，表示一个疑问句完了之后的停顿。感叹号，表示赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。引号，①引用说话或文章晨一段文

字。②表示特指的词语或反语、讽刺。书名号，表示书籍、文章、报刊、影片等名称。省略号，①表示说话未完或余意未尽。②表示声音断续。③表示重复词语或列举的省略。破折号，①表示解释部分或说明部分。②表示意思的转折。③表示声音的延续。4.下列各句中，没有语病的一项

是A.亚洲基础设施投资银行行长金立群表示，作为亚投行行长，投资国投资安全是很重要的，因此他非常重视营商环境。B.《少年的你》这部由青年导演曾国祥执导的青春影片带有鲜明的时代印记，表现了两个少年如何守护彼此愿望的故事。C.为解决太湖蓝藻污染问题，政府进行

综合治水，积极采取推动产业转型升级、提升应急防控能力、开展水污染治理。D.领导干部要干净做人、踏实做事，只有做到自身正、自身净、自身硬，才能确保既想干事、能干事，又干成事、不出事。【答案】D【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角

度分析句子，对照错例，找到错误。本题，A项，中途易辙，前句主语是“金立群”，“作为亚投行行长”怎么样，没有表述完整，后句主语换成了“投资国投资安全”，改为：亚洲基础设施投资银行行长金立群表示，作为亚投行行长，他要确保在投资国的投资是

安全的，因此他非常重视营商环境。B项，搭配不当，“表现了……故事”动宾搭配不当，应为“讲述了……故事”。C项，成分残缺，“积极采取推动产业转型升级、提升应急防控能力、开展水污染治理”缺少宾语中心词，应在句末加“的措施”。故选D。【点睛】常见病句类型及例句（1）语序不当我国棉花的生产，长期

不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2）搭配不当他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。（3）成分残缺或赘余关

于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）（4）结构混乱老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改

为“……触动了小邱，使他的心久久……）（5）表意不明县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）（6）不合逻辑他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）（7）歧义宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一

支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）（8）句式杂糅这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过

15个字。①__________________，不仅古代中国嫦娥奔月的神话家喻户晓，古希腊的飞天神话等也寄托了人类对太空的美好向往。而把想象付诸实践的动因难道仅仅是为了欣赏天上的美景？当然不是！发展载人航天，对人类来说

具有十分重要的现实意义。有人讲，载人航天，②__________________。顶天，就是托举民族复兴、支撑国家崛起、助力内政外交；立地，③__________________，其活动范围从陆地到海洋、从海洋到大气层甚至太空。距离地面100千米以

上的太空是陆地、海洋和大气层之外的空间，那里有很多地球上缺乏的资源。【答案】(1).人类自古就有飞天的梦想(2).顶天立地(3).就是努力拓展自身的活动空间【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相

照应的语句即可。语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子要与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第一处：根据下文“不仅古代中国嫦娥奔月的神话家喻户晓，古希腊的飞天神话等也

寄托了人类对太空的美好向往”可知，应为总领下文的句子，根据“嫦娥奔月”和“飞天神话”可知，应为“人类自古就有飞天的梦想”。第二处：根据前文“有人讲，载人航天”“顶天，就是托举民族复兴、支撑国家崛起、助力内政外交；立地，③________”可

知，应是领起下文，填写“顶天立地”。第三处：根据“其活动范围从陆地到海洋、从海洋到大气层甚至太空”可知，应为“就是努力拓展自身的活动空间”，还要注意上句的句子中有“就是”一词。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，

这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文

关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。6.下面是2019年国庆假期消费热点解读图，请根据图中内容，概括国庆假期消费的三个特点。特点一：___________________

_______特点二：__________________________特点三：__________________________【答案】(1).国内旅游受到青睐(2).人文历史主题游升温(3).夜间消

费潜力释放【解析】【详解】本题考察图文转换的能力。图文转换实质考查的是语言表达简明、准确、得体的能力。图表本身或图表中提供的文字数据都有规律可循，首先要认真观察，找出其中规律。然后根据字数要求、句式要求、内容要求进行转换。转换后的句子语意要连

贯，表达要准确。根据“国内游客”的人次、增长率和收入，可以概括出“国内旅游受到青睐”；根据参观人文旅游景点的比例、收入和增长率，可以概括出“人文历史主题游升温”；根据“夜间10点至凌晨6点”的餐饮消费金额增长率，可以概括出“夜间消费潜力释放”。

二、现代文阅读（共30分）阅读下面材料，完成下面小题材料一“人们在谈到机器人的时候总会谈到它对就业的影响，最近有一些研究认为机器人会取代人工。”美国机器人工业协会主席杰夫·伯恩斯坦认为大可不必如此担心。他表示，对美国或者其他国家就业最大

的危险是公司失去竞争力，到了那个时候所有的工作都是有风险的，自动化机器人可以提升公司的竞争力，让公司能够以更低的成本生产出更高质量的产品，也让人们获得更多的工作机会。“很多人说自从引入机器人之后，他们可以雇用更多的人而不是减少人员。”他举例说，美国在2010年

经济衰退的时候，也是机器人销量达到历史最高点的时候，机器人的出货量达到13万台左右，但是制造业领域的就业数量还在上升，增加了90万个工作机会，技术并没有夺去人们的工作。杰夫·伯恩斯坦认为，当务之急是找到足够多的技术工人满足由机器人带来的新增就业需求。到2025年，美

国可能会有200万个工作岗位找不到相应技术人员，这阻碍了制造业未来的增长，“我们正在积极地构建培训计划，扩大社区、大学或者职业培训机构对工人的培训”。（选自《光明日报》2017年8月26日）材料二日前发布的《中国机器人产业发展报告》显示，2019年全球机器人市场规模预计

达294亿美元，2014年至2019年年平均增长率约为123%，而在我国，这两个数字分别为86.8亿美元和20.9%。作为科技发展前沿的一个领域，又是“制造业皇冠顶端的明珠”，机器人是衡量一个国家创新能力和产业竞争力的重要标志。机器人产业的发展，离不开国家的扶植。而

火爆的机器人产业背后，是人才需求的水涨船高。事实上，国家将发展机器人作为重点支持的方向，已经提供了不少利好的政策保障。但与高速增长的机器人产业相比，相关教育培训机构仍处在摸索阶段，对口专业的开设也刚刚起步，亟待深化产教融合，化解人才瓶颈。近年来，从工业机器人到服务机器人、特种机器人，

从汽车制造、电子产业的广泛应用到医疗、养老、物流、航空等越来越多领域的试水，从单一功能的自动化设备到向人工智能方向发展，机器人应用的触角不断延仲。正如一位专家所言，起初是让机器人做人不愿意做的工作，而现在机器人还能做人做不了的工作。从替代人的能力，到拓展人的能力，需要充足的高

质量人才，来满足机器人产业日趋多元化、更加高精尖的需求。一个有意思的悖论是，人类一方面在努力使机器人变得“更快更高更强”，另一方面也会有一丝隐忧：越来越聪明的机器人会不会抢了我们的饭碗？节选自《工人日报》2019年8月29日）7.下列对材料中“机器人

”的相关理解，不正确的一项是A.机器人可以提升产业的竞争力，可能提供更多的就业机会。B.机器人是衡量一个国家创新能力和产业竞争力的重要标志。C.机器人种类增多，应用领域不断拓展，应用触角不断延伸。D.机器人在变得越来越聪明的同时不会对人类生活带来冲击。8.下列对材料相关内容的理解和分析，正确

的一项是A.在机器人迅速发展的今天，想办法培养足够多的技术工人满足由机器人带来的新增就业需求是当务之急。B.2014年以来，我国的工业机器人产业发展迅速，规模达86.8亿美元，年平均增长速度超越世界平均水平。C.要化解机器人产业所需的人才瓶颈，需要深化产教融合，改变相关教育培训现状，着手考虑开设对

口专业。D.机器人从拓展人的能力——做人不愿意做的工作，到替代人的能力——做人做不了的工作，变得越发聪明。9.根据上述材料，请对我国智能机器人发展提两条建设性建议。【答案】7.D8.C9.国家应加大扶植力度，提供利好的政策保障；应培育专业人才，

深化产教融合，化解人才瓶颈。【解析】【7题详解】此题考查把握文章内容要点、概念和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。本题，D项，

“不会对人类生活带来冲击”错误，选项表述绝对，于文无据，由“一个有意思的悖论是，人类一方面在努力使机器人变得‘更快更高更强’，另一方面也会有一丝隐忧：越来越聪明的机器人会不会抢了我们的饭碗”可知，原文表达的是“隐忧”，即有可

能会对人类生活带来冲击。故选D。【8题详解】此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求，找准文章的对应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混

淆范围、偷换概念等。本题，A项，“在机器人迅速发展的今天，想办法培养足够多的技术工人满足由机器人带来的新增就业需求是当务之急”错误，选项张冠李戴，原文是“杰夫·伯恩斯坦认为，当务之急是找到足够多的技术工人满足由机器人带来的新增就业需求”，说明这是杰夫·伯恩斯

坦的观点，不是作者的观点。B项，“年平均增长速度超越世界平均水平”错误，选项曲解文意，由“019年全球机器人市场规模预计达294亿美元，2014年至2019年年平均增长率约为123%，而在我国，这两个数字分别为86.8亿美元和20.9%”并不能推断出“年平均增长速度超越世界

平均水平”。D项，“变得越发聪明”错误，选项曲解文意，由“正如一位专家所言，起初是让机器人做人不愿意做的工作，而现在机器人还能做人做不了的工作”可知，变得更加聪明的是人，不是机器人。故选C。【9题详解】本题考查筛选整合文中信息，针对文本问

题提出自己见解的能力。这类题在解答时需要通读全文，根据题干中的关键词搜寻相关答案，可以从当前存在问题中推测解决问题的方法，也可以借鉴有效经验。或者从解决该问题涉及到的不同对象谈论解决办法。题干要求“对我国智能机器人发展提两条建设性建议”，需要针对我国智能机器人发展的现状解决问题。本题答题区

间在材料二：由“机器人产业的发展，离不开国家的扶植。而火爆的机器人产业背后，是人才需求的水涨船高。事实上，国家将发展机器人作为重点支持的方向，已经提供了不少利好的政策保障”可知，国家应加大扶植力度。由“但与高速增长的机器人产业相比，相关教育培训机构仍处在摸

索阶段，对口专业的开设也刚刚起步，亟待深化产教融合，化解人才瓶颈”“需要充足的高质量人才，来满足机器人产业日趋多元化、更加高精尖的需求”可知，应培育专业人才，深化产教融合，化解人才瓶颈。【点睛】非连续性文本

解题方法：（1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。（2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一

方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。（3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情

合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。阅读下面语段，完成下面小题①江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，

一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一

种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。②说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给子江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也绝不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江

浙来如何，但从许多作家的喜欢以散步一词做他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。③江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠

闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只

乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上树”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不

是江南冬景的迷人又是什么？④一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“

前村深雪里，咋夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了，诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？（选自郁达夫《江南的冬景》）10.分析第

①节中作者抒写“冬郊散步”感受的作用。11.根据选文第③节，简析作者赞美江南冬景“迷人”的原因。12.简要分析第④节中画线句的语言特点。13.从选材、布局、手法等方面简析选文是如何来展现江南冬景的特点的。

【答案】10.通过描写丰腴而润泽的大地，风和日暖的午后等冬天美景，写出了江南冬景的与众不同之处，渲染了宁静恬淡、充满生机的氛围，表达了作者对江南冬景的钟爱；引出下文对北方冬天景色的描写，并与之形成对比，突出江南冬景的特点。11.微雨寒村的图景和冬日农村图景，色彩朴素淡雅，意境朦胧悠远，诗中

有画，画中有诗，让人感到悠闲、洒脱、得失俱亡。12.引用诗句，避实就虚，写出了江南冬天傍晚、夜里、清晨的雪景，巧借诗句意境，通过自己的品评，将江南的雪景推向一个新的境界。增强了文章的知识性、趣味性。13.选材上：作者选取了“寒

郊散步图”“冬郊植被图”“寒雨微村图”“江南雪景图”几幅独特图景，表现江南冬景的迷人之处。布局上：采取总分结构，先总说江南冬景的迷人之处，再通过几幅图画细致正面描绘。手法上：对比手法，江南的风和日暖对比北方的冰天雪地，突出江南冬天的暖；虚

实相生，侧面烘托，描写江南美景有河流、三五人、长桥、远阜、树枝槎桠、白雨、乌篷小船、茅屋、等真实景物，也有“暗示着灯光的月晕”，虚实相生；善用诗句，化虚为实，第④节中引用了多句诗句，以诗写景，弥补了没有说尽的意味，绵延了没有抒尽的情思，行文跌宕多姿，富有诗情画意。【解析】【10题详解】本题考查把

握段落作用的能力。文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘

托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或

照应前文。景物本身作用：“芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命”“草色顶多成了赭色，根边总带点绿意”“你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”等句子写出江南冬天的温暖，渲染了宁静恬淡、充满生机的氛围。情感上：作者

景中含情，借芦花、红叶、草色、风和日暖的午后等景物，表达了作者对江南冬景的钟爱。结构上：江南冬景的温暖与北方冬天的寒冷截然不同，形成了鲜明对比，引出下文对北方冬天景色的描写。【11题详解】此题考查筛选整合信息和体会作者情感的能

力。题干要求简析作者赞美江南冬景“迷人”的原因。重点阅读第③节，勾画表现作者情感的句子，并整合作答。第③节描绘了微雨寒村里的冬霖景象：河流边，三五人，门对长桥，窗临远阜，树枝槎桠；描绘了冬日农村图景：白雨、淡墨背景、乌篷小船、茅屋、酒客、灯光、月晕。这两幅图景色彩朴素淡雅，意境朦胧悠远，让人喜爱。

作者说“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了”，这“诗中有画，画中有诗”的意境让人感到悠闲、洒脱、得失俱亡。【12题详解】此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏一段文字的语言特色，在基本

把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。常见的命题角度有：①从用词的角度，命题多寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词，或一定数量的叠音词、拟声词。如使用较多的叠词（拟声词）可使语句朗朗

上口，富于音韵美。②从句式选用的角度，命题多判定文中长短句或整散句的使用情况。如短句常使语言简洁明快，富于节奏感；长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。使用整句容易使语言形式整齐，音节和谐，气势增强；使用整散句结合，

能使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，增强语言的灵动性。③从修辞手法使用的角度，先判定文中使用了何种修辞手法，再结合修辞的作用回答。如文中使用了比喻的修辞手法，使语言生动形象。④从语言的整体风格的角度，如语言朴素自然、清新明快、典雅

华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐等。⑤从人称使用的角度，如运用了第二人称，使语言亲切自然，富于抒情性。答题步骤上，第一步，概括语言的特点；第二步，联系原文分析；第三步，指出效果。“暮雨萧萧江上村”点染出在潇潇暮雨笼罩下一片静谧的江村，安然而又幽静。“晚来天欲雪，能饮一杯无”“寒沙梅影路，微雪酒香

村”萦绕出冰雪葱茏的酒香四溢图。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”“前村深雪里，昨夜一枝开”，乡间里的犬吠、风雪中的归人、一枝香的寒梅，勾勒出一幅有声、有色、有味的江南雪夜图。作者引用诗句，以诗写景，避实就虚，弥补了没有说尽的意味，写出了江南冬

天傍晚、夜里、清晨的雪景，绵延了没有抒尽的情思，行文跌宕多姿，富有诗情画意。又巧借诗句意境，通过自己的品评，将江南的雪景推向一个新的境界。增强了文章的知识性、趣味性。【13题详解】本题考查把握作品主要表现手法的能力。鉴赏文学作品的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手

法(大多是修辞)；第二步：结合文章内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。选材和布局上：作者选取了“寒郊散步图”“冬郊植被图”“寒雨微村图”“江南雪景图”几幅独特图景，表现江南冬景的迷人之处。本文第一段总写江南冬景，写其地质丰腴而润泽，充满生机。二、三、四通过“寒郊

散步图”“冬郊植被图”“寒雨微村图”“江南雪景图”正面细致描写江南冬景，在结构上属于总分结构，层次清晰。手法上：对比手法，江南的冬天“含得住热气，养得住植物”，有不败的芦花，有绚烂的红叶，有乱梅花之真的桕子，北方的

冬天一片冰天雪地，突出江南冬天的暖；虚实相生，侧面烘托，“河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜”，“酒上一层细得同粉也似的白雨……画上一圈暗示着灯光的月晕”，虚实相生，侧面烘托，一幅农村冬日图景跃然纸上：色

彩朴素淡雅，意境朦胧悠远，有虚有实，虚实结合；善用诗句，化虚为实，第④节中引用了多句诗句，如“暮雨萧萧江上村”点染出在潇潇暮雨笼罩下一片静谧的江村，安然而又幽静。“晚来天欲雪，能饮一杯无”“寒沙梅影路

，微雪酒香村”萦绕出冰雪葱茏的酒香四溢图。以诗写景，弥补了没有说尽的意味，行文跌宕多姿，富有诗情画意。【点睛】重要段落作用：（1）从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，点明主旨（画龙点睛），表达作者怒哀乐、褒贬态度及思想倾向的思想感情等作用。（2）从结构看，在文章的

不同位置上句子和段落所起的作用是不同的：在文章开头：有总领全文、引出下文为下文埋设伏笔、作铺垫、奠定全文的感情基调等作用、尾句总结、中间句承上启下的过渡作用；在文章中间：有承接上文、引出下文、承上启下（过渡）、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用；

在文章结尾：有总结全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。（3）从表达效果看：起升华中心，渲染气氛、烘托心情等作用。（4）从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、

渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等作用。三、古诗文阅读（共40分）阅读甲、乙两个选段，完成下面小题。甲嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑．也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下．圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其．皆出于此乎！爱其子，择师而教之；于．其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，

不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而．笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之．人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（选自韩愈《师说》）乙于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹

兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人．．兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其．声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’

此非曹孟德之．诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪．，郁乎苍苍，此非孟德之困于．周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣

鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而．长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”（选自苏轼《赤壁赋》）14.对下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是A.欲人之无惑．也难矣惑：糊涂B.其下．圣人也亦远矣下：低于

、不及C.望美人．．兮天一方美人：思慕的对象或理想D.山川相缪．，郁乎苍苍缪：同“缭”，盘绕15.下列句子中，加点字的活用现象与例句相同的一项是例句：穷山之高．而后止A.而不知其所穷．B.苍然暮色，自远．而至C.扣舷而歌．之D.方其破荆州，下．江陵16.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.①巫医乐师百工之．人②此非曹孟德之．诗乎B.①其．皆出于此乎②其．声呜呜然C.①则群聚而．笑之②抱明月而．长终D.①于．其身也，则耻师焉②此非孟德之困于．周郎者乎17.与例句句式相同的一项是例句：蚓无爪牙之利A.非吾所谓传其道解

其惑者也B.凌万顷之茫然C.而今安在哉D.冰，水为之而寒于水18.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.甲文选段中，作者运用了三组对比，多角度批判了当时“耻学于师”的社会风气，从反面阐述了从师学习的重要意义。B.作者挖出

了士大夫以从师学习为耻的思想根源，即“位卑则足羞，官盛则近谀”的腐朽思想，指出其选择实在是糊涂。C.乙文选段“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”一句运用正侧面结合的手法，把箫声的低沉哀婉表现得淋漓尽致，使人如闻其声D.乙文选段中，作者运用了虚写的手法，“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”情景

是他想象中的古战场的情景19.把文中画线的句子译成现代汉语（1）或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（2）苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”20.用“/”给下列语段断句。西方有木焉名曰射干茎长四寸生于高山之上而临百仞之渊木茎非能长也所立者然也《荀子·劝学》）【答案

】14.A15.B16.C17.B18.C19.（1）有的向老师求解，有的却不向老师求解，小的方面去学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。（2）我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”20.西方有木焉/名曰射干/

茎长四寸/生于高山之上/而临百仞之渊/木茎非能长也/所立者然也/【解析】【14题详解】此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文

见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。本题中，A项，错误。句意为“想要人没有疑惑难啊”，可见，惑，糊涂，错误，应该为“抑或”。故选A。【15题详解】此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作

名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。本题中，例句：爬到山顶然后(才)停下来。高，形容词用作名词，最高处，山顶。A项，句意为：却不知道它的尽头。穷，动词用作名词，尽头。B项，句意为：苍茫昏暗的暮色，从远方来到眼前。远，形容词用作名词，远方。C项，句意为：敲着

船舷唱歌。歌，名词用作动词，唱歌。D项，句意为：当初他攻陷荆州，夺得江陵。下，名词用作动词，攻下，夺取。故选B。【16题详解】此题考查学生理解文言虚词的基本能力。解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的

变化，要根据语境判断在选项中的含义。本题，A项，不同。之类，代词/助词，的。B项，不同。表推测，大概，副词/代词，它的。C项，相同，均为表修饰的连词。D项，不同。介词，对于/表比较，比，介词。故选C。【17题详解】此题考查把握文言句式的

能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。本题中，例句：定语后置句，应为：蚓无利之爪牙。A项，否定判断句，“也”表判断；B项，定语后置

句，应为：凌茫然之万顷；C项，宾语前置句，应为：而今在安哉；D项，状语后置句，应为：冰，水为之而于水寒。故选B。【18题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句

，再与选项进行比较分析。本题，C项，“‘舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇’一句运用正侧面结合的手法”错误。两句都是侧面烘托。故选C。【19题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之

后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题，（1）中，“或”，有的；“师”，向老师学习，名词动用；“小学”，古今异义词，小的方面

去学习；“大”，形容词用作名词，大的方面；“明”，明智。（2）中，“愀然”，容色改变的样子；“危坐”，坐端正；“何为”，为何，宾语前置；“然”，这样。【20题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句

尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句意为：西方有种叫“射干”的草，只有四寸高，生长在高山之上，却能俯瞰百里之遥，不是草能长高，而是因为它长在了高山之巅。“西方有木焉”中，“焉”为句末语气词，其后断开；“名曰射干”中，“名”是

主语，“曰”是谓语，“射干”是宾语，在其后断开；“茎长四寸”中，“茎”是主语，“长”是谓语，“四寸”是宾语，在其后断开；“生于高山之上”“而临百仞之渊”两句句式大致相同，两句分别断开；“木茎非能长也”“所立者然也”两句中“也”为句末语气词，在其后断开。故本句断句为：西方有木焉/名曰射干

/茎长四寸/生于高山之上/而临百仞之渊/木茎非能长也/所立者然也/【点睛】文言文翻译六方法——留、对、拆、增、删、调（1）留。古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）

保留不译。如：“晋侯、秦伯围郑”，“晋侯”、“秦伯”不译。（2）对。将单音节词对译成双音节词，有三种情况。①原单音节词加前缀或后缀。如：“鼠度其无他技”，“鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者”，译“石”译

“石头”。②原单音节词前或后加同义词。如：“不患贫而患不安”，“贫”译“贫困”，“安”译“安定”。③原单音节词换成另一个双音节词。如：“河内凶，则移其民于河东”，“凶”译“荒年”。（3）拆。现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开。如：“

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘”，“祖父”译“祖辈、父辈”。（4）增。增补句子省略成分或词语活用后新增内容。①增省略成分。如：“黑质而白章”，译时补出省略的主语“蛇”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”，译时补出省略的谓语“击鼓”；“则与斗卮酒”，译时补出动词的宾语“他”；“竖子不足与谋

”，译时补出介词的宾语“你们”；“今以钟磬置水中”，译时补出省略的介词“在”。②增活用后需要的内容。如：“吾从而师之”，译时加“把当作”；“吾妻之美我者”，译时加“认为”；“项伯杀人，臣活之”，译时加“使”。（5）删。一些无法译出的虚词（语气助词、表停顿、凑足音节）可删去。如

：“师道之不传也久矣”，这里的“之”、“也”不译。（6）调。古汉语中的倒装句子（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）译时要调整到它应在的位置。“甚矣，汝之不惠”，译时谓语应回到主语后面，“你太不聪明了”。参考译文：甲唉，古代从师学习

的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教；现在的一般人，他们的才智跟圣人相差很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所是愚人，大概都是出于这里吧？人们爱他

们的孩子，就选择老师来教他，但是对于他自己呢，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些教小孩子的启蒙老师，是教他们读书，帮助他们学习断句的，不是我所说的传授道理、解答疑难问题的老师。不了解句读，疑惑就不能解开，有

的向老师求解，有的却不向老师求解，小的方面去学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以向他人学习为耻。士大夫这类人，听到称“老师”称“弟子”的，就聚集在一起讥笑人家。问

他们为什么讥笑，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师就感到羞耻，以高官为师就近乎谄媚。”唉！古代那种跟从老师学习的风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现

在他们的见识竟反而赶不上这些人，难道值得奇怪吗？乙在这时喝酒喝得非常高兴，敲着船边唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴

和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人

回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，

面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷

尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”阅读下面这首词，完成下面小题。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。21.这首词通过描写平林烟笼

、寒山日暮的__________（季节）景色，抒发了__________的情感。22.请从表现手法的角度赏析本词结尾句“何处是归程？长亭更短亭”。【答案】21.(1).秋(2).思念家乡22.（1）运用设问修辞，自

问自答，诗人自问归去之路、归去之期，却只见眼前亭亭相连，只有饯别之处，却无归去之期。（2）以景结情（借景抒情），诗人由暮色苍茫引起思乡之情，不知归路何处，归期何时，却只见长亭连接着短亭，既写出归程遥远，也写出归期无望，愁思不尽。【解析】【21题详解】本题考查理解诗歌内容、把握诗歌情感的能力。

需要学生认真阅读翻译诗歌，根据诗歌的关键词句、注释、诗人生平、诗歌意象等理解诗歌，把握情感。“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧”句意为：远处舒展的树林烟雾漾潆，好像织物一般，秋寒的山色宛如衣带，极为碧绿。可见其实秋季景物。一二句写所见之景，朦胧迷茫，冷清荒凉；

三四句由眼前之景联想到人，“暝色入高楼，有人楼上愁”“愁”字点出诗歌情感。五六句想象思妇等待游子归来的情景，侧面烘托游子欲归而不得的惆怅。最后两句设问结尾，以景结情，抒发游子思乡之情。【22题详解】此题考查鉴赏诗歌手法

的能力。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。“何处是归程？”主人公此刻也急于寻求自己的归宿，来挣脱无限的愁绪，不由发问。可是归程在哪里并没有一个实在的答案，只不过是“长亭连短亭”，自问自答。有的仍然是连绵不断的落拓、惆怅

和空寞，在那十里五里、长亭短亭之间，以景结情，借景抒情。征途上无数长亭短亭，不但说明归程遥远，同时也说明归期无望，以与过片“空伫立”之“空”字相应。如此日日空候，主人公的离愁也就永无穷尽了。结句不怨行人忘返，却愁道路几千，归程迢递，不露哀怨，语甚酝藉。【点睛】赏析

诗歌句子鉴赏口诀：一.看类型。从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类

。以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。二.定感情。意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情-色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依

恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。三.定主旨。即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好

河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。四.找意象(典故)。诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗

歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象(人、物、景、事)。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的五.找技巧。一首诗

歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。六.品风格。“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新

飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。23.补写下面名句中的空缺部分。（任选3题）

（1）举酒属客，_________________，_________________。（苏轼《赤壁赋》）（2）锲而舍之，朽木不折；_________________，_________________。（荀子《劝学》）（3）________

_________，_________________，如是而已。（韩愈《师说》）（4）_________________，_________________，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）（5）细草微风岸，危樯独夜舟。________________

_，_________________。（杜甫《旅夜书怀》）【答案】(1).诵明月之诗(2).歌窈窕之章(3).锲而不舍(4).金石可镂(5).闻道有先后(6).术业有专攻(7).怅寥廓(8).问苍茫大地(9).星垂平野阔(10).月涌大江流【解析】【详解】本题考查学生名句的识记

能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。对于直接默写，考生需要根据上下句提示回顾诗句，写出正确句子。默写的时候要注意如下词语：诵、窈窕、锲、镂、寥廓、苍茫。【点睛】如何快速背诵课文：首先背诵前自己要规定时间，把课文多读几遍；然后

分读第一句话5到10遍，直到会背，用同样方法读下一句背下一句，第二句背过时要和第一句连背，以此类推连句成层，连层成段，连段成篇，背完整篇课文；最后对不够熟练和容易出错地方多下功夫。背诵时不要死记硬背，要边背诵边思考，直到琅琅上口，滔滔不绝，一气背

完的地步。只有这样，书上的营养才能变成自身的力量。四、作文（60分）24.阅读下面文字，根据要求作文。我们遇见阳光雨露，遇见冬雪彩虹；我们也遇见微笑，遇见温情……每一刻，都有美好的遇见。你的生活中，有过怎样的遇见

让你久久不能忘怀？请以“最美的遇见”为题，写一篇记叙文。要求：立意积极向上，写出真情实感，叙事符合逻辑，有细节，有描写，有思考，不少于700字。【答案】【例文】最美的遇见时间流逝，进入高中学习生活已经两个月了。在这短短的两个月里，我们遇见了许多人和事，感受到初中生活的忙碌，充

实，无限趣味。短短两月，我们遇见了最美的赵老师。赵老师个子不高，但浑身上下却充满着浓厚的书香气。记得刚开学那会儿，赵老师让我在黑板上田字格里练字。第一天的时候，要说心里不紧张，那是假的。但我看着赵老师微笑的面庞，鼓励的眼神，毅然来到了讲台上。我仿着赵老师的

字体，一笔一画的写出四个大字。赵老师看看黑板上的字，拿出红色粉笔，给我讲解写字的笔画顺序和顿笔。“注意字的结构和顿笔哦！”说着，用粉笔在字的上面描写正确的笔画。一支粉笔，在赵老师这儿，便像变魔术似的，一个个美观工整的汉字便出现在我们面前。一横一竖，一提一撇，赵老师将笔画

组合在一起，写出每一个字正确的笔画，那么漂亮，那么工整。一根红色的粉笔，在赵老师手中，变成一个个汉字。阳光从窗户照射进来，洒在黑板上。她拿着粉笔在黑板上舞动着，每一个细节，她都认真思考才落笔，每一笔她都反复斟酌。田字格里的字，反射出淡淡的光泽，稀稀疏疏的粉笔

灰在轻风中酝酿着，飘扬着。透过赵老师那双明亮的眼睛，仿佛能看到她心中的满足与喜悦。赵老师笑笑，对我说：“知道了啊，以后要注意细节哦。”黑板上的四个字，承载着赵老师的认真与细心。赵老师热爱阅读，她喜欢感受书中情节的跌宕起伏，喜欢去体味书中人物的精彩人生。我们与赵老师在军训

时初次相遇。每一天，她陪着我们站军姿、走正步；每一天，她都和我们一起，晒着温暖的阳光，说着深情的话语。一支笔，书写着一篇篇军训日记的评语，书写着她对学生们满满的爱与期望。翻看那些评语，总会想起我们军训的点滴。缘分让我们相遇，赵老师和她对我们的

爱，是我们最美的相遇。【解析】【详解】此题考查命题作文的写作能力。此类题目写作要求明确完整，利于考生通过审题——立意——构思——选材的步骤，迅速构思行文。但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。只有审清题意才能根据写作

特长或者生活积累，明确文体，确定写作重点。本题要求以“最美的遇见”为题，学生需要明确“最美的”指的是什么。此时可以充分发挥联想能力，将“最美的”的人、事、物补充完整，可以是一本书，一处风景，一种精神等。注意题干要求写成记叙文，不少于700字。【

立意】我与诗词的遇见；我遇见了爱；我遇见了美；我遇见了坚强、勇敢、信任等。【结构】记叙文应当注意记叙文六要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过结果，记叙顺序包括顺序、倒叙和插叙；记叙的表达方式有描写、议论

、抒情等，还应当注意对事件的详细记叙和对主人公的细致刻画，最后通过记叙事件抒发情感，讲述道理。记叙高中开学时与赵老师的遇见，详细记叙了赵老师教我写字的事，略写了赵老师陪我们军训的事，突出了赵老师给予“我”的爱，扣住

了“最美的遇见”这一标题。【素材】1.跌跌撞撞这些年，兜兜转转这些天，怅然若失，回头看，遇见美的光景，遇见最好的自己。2.人生最大的遗憾不是错过了最好的人，而是在遇见更好的人的时候，你已经不可能变成最好的自己。3.旅行最大的好处，不是遇见多少人，看见多

美的风景，而是走着走着，突然重新认识了自己。4.我觉得黑与白是最美丽的相遇。白光和黑影，就像每天的早晨和夜晚，要各司其职，才能维持自然界的运行；而我们的人生，就像琴键的黑键与白键，要合作无间，才能弹奏出优美的琴声；也像

围棋的黑棋与白棋，要步步为营、全力以赴。让我们在黑与白中领悟人生，进而彩绘自己的人生，如弯弯的彩虹，缤纷美丽！5、人与人的相遇真的很奇妙，前一秒你不知道会遇见谁。下一秒你不知道谁又是你的过客，但在次相遇时会微笑的问对方。你好吗就这么简单的一句，多温馨；是乎又回不到之前了。然后微笑的道别

，希望这次的离别以后；在下一次还能相遇。6、曾经有那么多的相遇，仅有那么几次会永远留在我们心中。并且不会被岁月冲淡。我们都当珍惜和感恩。自然在未来的日子里必定会有千百次的相遇。我们当抱一颗平凡的心，因为不是所有的相遇都美丽。不是所有的美丽都

有好的结局。坦然面对所有的相遇吧。7、回忆初次相遇，拥有太多乐趣。你嘴角露出的尴尬笑意，我表现的言行的霸气，我都不曾舍得忘记。我不愿放弃，不愿抛弃，因为这是我们搞笑的相遇，和美好的结局！也许是这样吧！因为我们的相遇相识相知不平凡。7

、在一段时间我喜欢一段音乐，听一段音乐我怀念一段时光。坐在一段时光里怀念另一段时光的掌纹。那时听着那歌会是怎样的心情？那时的我们是否相遇？是相遇还是错过？还是，没有结局的邂逅？【点睛】全命题作文特点：一般是指出题者给出一个既定的

题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。这类题目写作要求明确完整，利于考生通过审题----立意----构思----选材的步骤，迅速构思行文。但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累，明确文体，确定写作

重点。1、命题作文类型：①直接式命题②含蓄式命题③设想式命题④观点型命题⑤散文型命题2、设计提示语，创设写作情境（作用）①多方列举内容，启发学生从多方面选材构思，表达自己对生活的看法。②尽力拓展文题外延。③提供想象空间。3、命题作文审题方法：审题要做到“不漏、不改、不误”，“不漏”指全面审题，

不遗漏任何要求；“不改”指准确审题，不随意改变试题要求；“不误”指正确审题，不误解题目要求。审题具体做法：①审清作文题目中的限制语。限制内容主要有：时间、地点、对象、内容、数量、性质、程度、范围。②审清作文题目中的关键词语。抓住关键词语，确立文章的写作表

意重心，确定写作方向。③审清提示语。提示语对题目或作解释说明，或作补充介绍，或作扩展延伸，具有方向性与暗示性，帮助学生理解题目，打开思路，写出切合题意的作文。