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安徽省合肥市第六中学2024—2025学年高一上学期期中考试语文试卷考生注意：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后

，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：挖

掘传统文化资源，助推乡村全面振兴，是新时代乡村振兴战略的重要组成部分。传统文化作为中华民族的瑰宝，蕴含着深厚的历史底蕴和丰富的精神内涵，对于提升乡村文明、促进社会和谐具有不可替代的作用。党的二十大报告明确指出：“要推动中华优秀传统文化在乡村振兴中焕发新的光彩。”这正是对传统文化与乡村振

兴紧密结合的深刻阐述，为我们指明了方向。我们要深入挖掘乡村优秀传统文化资源，发挥其独特优势，创新文化传承方式，为乡村振兴注入新的活力。传承和发展传统文化，不仅能让乡村焕发出新的生机，更能增强乡村居民的文化自信和归属感，进而推动乡村社会的全面进步与发展。在具体实践中

，应注重保护传统建筑、传承农耕文化、发展乡村节庆等，让传统文化在乡村振兴中发挥更大的作用，助力乡村实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的全面振兴目标。传统文化资源，是指那些在历史长河中积淀下来的，具有

深厚文化底蕴和独特价值的文化遗产。这些资源涵盖了广泛的领域，包括传统艺术、民俗风情、历史遗迹、宗教信仰、文学作品等，是民族智慧和创造力的结晶。传统文化资源的特点主要体现在其历史传承性、民族独特性和价值永恒性上。它们经过时间的洗礼，代代相传，具有深厚的历史底

蕴；同时，每种文化资源都蕴含着独特的民族精神和地域特色，是民族身份和文化多样性的重要体现。此外，传统文化资源的价值是永恒的，它们不仅丰富了人们的精神世界，还为现代社会提供了宝贵的文化资源和灵感源泉。因此，我们应该珍视和保护好这些传统文化资源，并进行传承与创新

，让它们在现代社会中焕发出新的生机与活力，为文化的发展和社会的进步贡献力量。挖掘传统文化资源，不仅是对历史的尊重与传承，更是助推乡村全面振兴的重要途径。深入挖掘和利用这些宝贵的资源，可以为乡村振兴注入新的文化活力，促进乡村经济、社会、文化的全面发展，实现乡村的

全面振兴。（摘编自韩小军《挖掘传统文化资源，助推乡村全面振兴》）材料二：弘扬中华优秀传统文化，不仅是对民族历史记忆的深刻追溯，更是为乡村文化的全面振兴注入强大动力。深入挖掘和传承中华优秀传统文化中的精髓，可以有效提升乡村社会的文化自信

，促进乡村文化的创新性发展与创造性转化，为乡村全面振兴提供坚实的文化支撑。这种深远而重大的意义具体表现为：首先，增强文化认同与归属感。中华优秀传统文化是中华民族几千年的文化积淀和智慧结晶，是乡村社会的历史根基和精神寄托。通过传承和弘

扬这些文化，增强乡村居民对本土文化的认同感和归属感，促进乡村社会的和谐稳定。这种文化认同和归属感是乡村文化振兴的重要基础，有助于形成共同的价值观念和行为规范，增强乡村社会的凝聚力和向心力。其次，提升乡村道德水准与文化素养。中华优秀传统文化中蕴含着丰富的思想资源和道德规范，如礼仪、勤俭、仁爱、

诚信等。这些价值观念对于塑造乡村居民的思想观念、行为准则具有重要意义。通过弘扬优秀传统文化，引导乡村居民树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德情操和良好的行为习惯。同时，优秀传统文化中的文学、艺术、哲学等成果也能够提升乡村居民的文化素养和审美水平，丰富他们的精神文化生活。再者，激发乡

村创新活力。传统文化不仅是历史的积淀，更是创新的源泉。在乡村文化振兴过程中，通过深入挖掘和整合传统文化资源，激发乡村社会的创新活力。例如，将传统手工艺、民俗节庆等元素融入现代文化产业中，开发出具有地方特色的文化产品和服务；利用传统文化

元素进行乡村景观设计和公共空间营造，提升乡村的整体形象和吸引力。这些创新举措不仅有助于传承和弘扬传统文化，还能够为乡村经济发展注入新的动力。此外，推动乡村社会治理现代化。传统文化中蕴含着丰富的社会治理智慧和经验。在乡村社会治理过程中，借鉴传统文化

中的有益成分，推动乡村社会治理现代化。例如，发挥乡村自治文化的优势，健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系；利用传统文化中的道德教化功能，加强对乡村居民的思想道德教育和引导。这些举措有助于提升乡村社会治理的水平和效能，促进乡村

社会的长治久安。最后，促进乡村产业融合发展。文化与经济有着密切的联系和互动。在乡村文化振兴过程中，弘扬优秀传统文化可以推动乡村产业的融合发展。一方面，可以将传统文化元素融入乡村旅游、休闲农业等产业中，打

造具有地方特色的旅游产品和品牌；另一方面，可以利用传统文化资源进行文化创意产业的开发和创新。这些举措有助于拓展乡村产业的发展空间和市场潜力，促进乡村经济的多元化和可持续发展。（摘编自钱莹《以中华优秀传统文化为基石，助力乡村文化全面振兴》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.

我们要重视传统文化中蕴含的深厚的历史底蕴和丰富的精神内涵，其在提升乡村文明、促进社会和谐方面具有无法替代的作用。B.中华传统文化蕴含着民族历史记忆，有精髓也有糟粕，在传承时要加以辨别，精髓部分可以为乡村振兴提供文化支撑。C.为丰富乡村居民的精神

文化生活，在弘扬优秀传统文化的同时，也要引导他们关注优秀传统文化中的文学、艺术、哲学等成果。D.在乡村社会治理过程中，借鉴传统文化中的社会治理智慧和经验，就能建成自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.传统文化资源是民族智

慧和创造力的结晶，其价值会随着人们的深入挖掘而不断丰富。B.材料二谈到的乡村居民对本土文化的认同感和归属感，是乡村居民文化自信的一种体现。C.材料二列举了挖掘整合传统文化资源的具体事例，证实了激发乡村创新活力的可能性。D.弘扬优秀传统文化可以推动乡村产业的融合发展，能使

乡村在短时间内实现经济的腾飞。3.下列选项不能体现材料一“传统文化资源”的特点的一项是（）A.从甲骨文到简体汉字，汉字形态历经变迁，但其是中华民族共有的文化符号和身份标识。B.明代椅子和木雕餐具柜经过重新设计，以时髦的新形式与北欧家具一起出现在时尚杂志中。C.青岛大学民间工艺博物馆致力于教育

研学、文创设计、助力三农，建立起一体化实践平台D.中秋假期，齐云山景区围绕非遗体验主题，举办沉浸式体验的徽州传统“拜月礼”。4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。5.近年来，各地纷纷致力于打造古镇旅游胜地，然

而，“千镇一面”的现象日益凸显，古镇的独特性和文化韵味逐渐淡化。请结合相关材料，分析如何做才能避免“千镇一面”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：故乡的方向万吉星①山，绵延起伏的乌蒙山。②放眼望去，映入眼帘的，是

一片郁郁葱葱的森林，像一匹碧绿的绸缎，被风一抖，掀起一波又一波皱褶，随意地披在茫茫群山上，绿得耀眼，绿得让人心里发痒。林宇腆着个将军肚，仰起头，闭上眼，把脖子伸得老长，贪婪地呼吸着山林间清新的空气。“

天然氧吧，绝对的天然氧吧！如果把莲峰山开发成森林度假公园，肯定能吸引大批的游客。”作为旅游开发投资。公司的总经理，说这话时，他像哥伦布发现了新大陆似的两眼放光。“那片开阔地，可以作为房车营地。”“那两座山峰间的峡谷上，适合建一个高空玻

璃栈道。”“还有那林间，简直就是天然的山地自行车赛道。”考察团一行跟随着林宇的思路，你一言我一语地发表着高见，仿佛已经看见了森林公园的雏形。“在那个山坡上，可以建一个观景台。”大家顺着林宇手指的方向看去，不远处有一个山坡，是附近的制高点，绝佳的观景位置。“只不

过⋯⋯”他停顿了一下。对面的山坡上，骇然矗立着一个坟堆，比平时所见的坟更大更高，周围的杂草被清理得干干净净，那个坟堆就更加显眼。离坟堆不远的地方，有一间简陋的茅草屋。同行的县长立马安排乡长，“明天就派工作组

去安排拆迁，不能耽误森林公园建设的工期。”茅屋的主人是位年逾古稀的老人，他蹲在火塘边闷头抽着旱烟。任工作组说得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斩钉截铁从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但坟坚决不拆，给多少钱都不拆！”他一激动，忍不住咳嗽起来，胸膛激烈地起伏着，几根稀疏的胡

须一翘一翘的。工作组没办法，村里也拿老人没辙。大家都不知道老人从何而来，姓甚名谁，据村里上了年纪的人说，老人不是本地人，一九四九年就来这儿了，在山坡上搭个茅草屋，守着那座坟几十年了。平时少言寡语，性格孤僻，很少和村里人有

来往，大家对他的情况知之甚少，纷纷猜测那肯定是他家祖坟，不让搬迁，还不是怕坏了风水呗。拆迁工作停滞不前，森林公园建设进度也受到了影响。县长一拍桌子：“不能影响十几亿元的招商引资项目啊。”挖掘机轰隆隆开上了山坡。就在挖掘机巨臂高高扬起时，老人拄着木棍一瘸一拐地

赶了过来，一下子趴到坟头上：“要挖就连我一起挖吧！”乡长叫来几个年轻人，架着老人的膀子，把他拖到了一边。挖掘机巨臂再次高高扬起。老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，“扑通”一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄啊！”现场突然变得一片寂静。众

人将老人搀扶起来，他深深吸了口气，平复了一下心情，缓缓说出了那段刻骨铭心的往事。那是一九三五年，红军主力在乌蒙山区陷入敌军的重重包围之中，他所在的侦察班奉命进行侦察，获得了重要情报，但在返回途中，被围困在这个山坡上

。③夜，乌蒙山的夜，像墨汁泼的一样漆黑。班长抽完最后一袋烟，把大家集中起来说：“天一亮，敌人就会发起进攻，所剩的弹药不多了，必须趁天黑派个人把情报送出去。”没有一个人作声。静，死一般的寂静。“铁柱！”班长点了他的名，他是整个班里

面年龄最小的，那年刚十五岁。“我不去，要死大家死一块。”“死什么死，都死了谁去送情报？”班长照着他的屁股就是一脚。他哭了，班长把所有人的干粮都集中起来给他带上，拍拍他的肩膀，说：“好好活着，给侦察班留个种，如果有机会，给弟兄们垒个坟，坟头要朝着

北方。”那夜，战斗很激烈，火光映红了半边天。两天后，送完情报的他回到那片山坡，给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方。一九四九年，他回到这个村子，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年

。人们纷纷沉默了。莲峰山森林公园的项目推进得十分顺利。④那座坟经过修葺，更加庄严肃穆，更加显眼，周围砌起了围栏，入口处，立起了一块“莲峰山红色革命教育基地”的牌子。阳光下，坟头前，墓碑上“红军坟”三个大字鲜红

鲜红的，像战士们的鲜血一样红。老人颤颤巍巍地举起右手，迎着北方，敬了一个军礼。那是故乡的方向。（有删改）文本二：我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，

军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，

他自己就一下扑在那个东西上了……”（节选自茹志鹃《百合花》）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.文本一中对林宇的动作、语言、神态等的描写，可看出他作为旅游开发投资公司总经理，虽有投资眼光但不顾一切追求商业价值。B.山坡上的比

平时所见的更高大的坟堆、没人知道守坟老人的来历等内容，增加了小说的神秘感，激发读者的阅读兴趣。C.拆迁工作影响了森林公园建设，县长带人控制住老人后，命令挖掘机进行强拆，老人无奈说出“里面躺着的是英雄”的真相。D.文本二中通过“我”的视角描写小通讯员

牺牲后的模样，通过担架员的话交代了小通讯员牺牲的详细经过，正面刻画了他的形象。7.关于文本一中环境描写的分析，下列说法不正确的一项是（）A.①句先写“山”，再写“绵延起伏的乌蒙山”，“山”的形象不断具体，增强了画面感。B.②句写森林，“像一匹碧绿的绸缎”有静态的美感，“掀起一波又一波皱褶”

写其动态美。C.③句用“像墨汁泼的一样漆黑”描写乌蒙山的夜晚，渲染了班长无法送出情报的绝望。D.④句属于环境描写，通过描写“红军坟”修葺后的景象表现了人们对烈士的崇敬。8.两则文本中的“铁柱”和“小通讯员”都是小战士，分别塑造了他

们怎样的形象特点？请简要分析。9.文本一在莲峰山开发的故事中嵌套了老人讲述红军坟的故事，请简要探讨这种“嵌套故事”的表达效果。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文字，

完成小题。八月，袁绍连营稍前，依沙塠为屯，东西数十里。曹公亦分营与相当，合战不利。时公兵不满万，伤者十二三。绍复进临官渡，起土山地道。公亦于内作之，以相应。绍射营中，矢如雨下，行者皆蒙盾，众大惧。时公粮少，与荀彧书，议欲还许。彧以为：“绍悉众聚官渡，欲与公

决胜败。公以至弱当至强若不能制必为所乘是天下之大机也。且绍，布衣之雄耳，能聚人而不能用。夫以公之神武明哲而辅以大顺，何向而不济．！”公从之。孙策闻公与绍相持，乃谋袭许，未发．，为刺客所杀。汝南降贼刘辟等叛应绍，略许下。绍使刘备助辟，公使曹仁击破之。备走，遂

破辟屯。袁绍运谷车数千乘至，公用荀攸计，遣徐晃、史涣邀击，大破之，尽烧其车。公与绍相拒连月，虽比战斩将，然众少粮尽，士卒疲乏。公谓运者曰：“却十五日为汝破绍，不复劳汝矣。”冬十月，绍遣车运谷，使淳于琼等五人将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋臣许攸贪财，绍不能足，来奔，因说公

击琼等。左右疑之，荀攸、贾诩劝公。公乃留曹洪守，自将步骑五千人夜往，会明至。琼等望见公兵少，出陈门外。公急击之，琼退保营，遂攻之。绍遣骑救琼。左右或言“贼骑稍近，请分兵拒之”。公怒曰：“贼在背后，乃白！”士卒皆殊死战，大破琼等，

皆斩之。绍初闻公之击琼，谓长子谭曰：“就彼攻琼等，吾攻拔其营，彼固无所归矣！”乃使张郃、高览攻曹洪。郃等闻琼破，遂来降。绍众大溃，绍及谭弃军走，渡河。追之．不及，尽收其辎重．．图书珍宝，虏其众。公收绍书中，得许下及军中人书，皆焚之。冀州诸郡多举城邑降者。（节选自《三国志

·武帝纪》）10.材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。公以至弱A当B至强C若不能D制E必为所乘F是天下之大G机也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.济，成功，与成语“

同舟共济”“人才济济”中的“济”意思不同。B.发，出发，与《琵琶行》“主人忘归客不发”的“发”意思相同。C.“追之不及”与《梦游天姥吟留别》“失向来之烟霞”中的“之”用法相同。D.辎重，古代泛指人们外出时携带

物资，后也常指军队携运的物资。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.官渡之战，曹操与袁绍的兵力悬殊，受伤的士兵占了十分之二三，且粮草不足，曹操想要撤回许都。B.孙策想趁曹操与袁绍相持不下时袭击许都，但被刺客杀死，刘辟、刘备等人反叛曹操响应袁绍，最终被曹

操打败。C.曹操与袁绍相互对峙好几个月，兵力少粮草用尽，士兵疲惫不堪，曹操向运粮的人保证十五天内打败袁绍。D.在攻打淳于琼等人的营寨时，曹操不惧袁绍派来的骑兵，带领士兵拼死作战，最终打败淳于琼等人，把他们全杀了。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）绍射

营中，矢如雨下，行者皆蒙盾，众大惧。（2）绍谋臣许攸贪财，绍不能足，来奔，因说公击琼等。14.曹操《短歌行》表达了对贤才的渴望，材料中有哪些事实可以作为曹操任用贤才的例证？请简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。同颜少

府旅宦秋中高适传君昨夜怅然悲，独坐新斋木落时。逸气旧来凌燕雀，高才何得混妍媸①?迹留黄绶②人多叹，心在青云世莫知。不是鬼神无正直，从来州县有瑕疵③。【注】①妍媸：美丑。②黄绶：古代官员系官印的黄色丝带，借指官位。此处指颜少府为县尉。③瑕疵：此处指“拜迎官长”“鞭挞黎庶”等事。15.下列对这首

诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联从友人的消息谈起，听说友人昨夜满怀惆怅悲伤，独自坐在书斋中。B.“木落”描绘了树叶纷纷凋零景象，以凄凉的氛围烘托友人的心境。C.尾联通过抒情为友人鸣不平，同时劝慰友人要以平和心态看待仕途挫折。的的D.本诗逻辑清晰，先写友人状态，再

分析原因，最后直指官场不公，具有较强感染力16.诗中以对比的方式表达了情感，请结合相关内容简要赏析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中空缺部分。（1）王娟随父母参观了杜甫草堂，她想起《登高》中“___________，___________”两句诗，为杜

甫晚年潦倒困苦、借酒消愁的遭遇而悲叹。（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“___________”描写周瑜的儒将风采，用“___________”写其婚事，表现了周瑜少年英俊，志得意满。（3）李白生性洒脱，在《梦游天姥吟留别》中，他高呼“___________，_______

____”，直接表达了他对自由的追求和对权贵的蔑视。三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成小题。注意力是人的一项A的心理素质。研究表明，它与人的认知能力、动作技能、表征技能、自我控制能力等B，不但会对孩子学习效率、学习质量产生重要影响，也会影响到其未来的工

作成就、情绪、人际关系等方面，关乎孩子未来的发展。（甲）：一是注意力的稳定性，即人注意保持在某种事物上的时间；二是注意力的广度，即同一时间内人能清楚地把握对象的数量，也称注意的范围；三是注意力的分配，它取决于人同时进行的若干活动的性质、复杂程度及对活动的熟悉程度等；四是注意力的转移，指人在从事一

件事后是否能快速进入下一件事，或在做事被打断后能否很快回归到原来的事情上。其中，注意力的广度，与孩子注意对象的特点和自身经验有关。孩子注意的对象越集中，排列得越有规律，注意的范围也就越大。同时，（乙），对注意对象越熟悉，注意的广度也越大

。我们通常说的注意力，在脑科学中被称作“有意注意”。孩子“有意注意”的时间有限，①一个人是否能够集中注意力，需要经过训练，它是长期努力的结果。②家长引导孩子做好时间管理和精力管理是培养其注意力的保证。③研究表明，疲劳会加速注意力。④孩子在高度集中注意力20～35分钟后，会开

始出现注意力衰退现象，⑤而最初的15分钟注意力衰退的速度最快。另外，小学高年级以上的孩子在高度集中注意力40分钟后也需要短暂休息，或者用“无意注意”如看有趣的东西取代。不同的孩子一天中注意力最集中的时间段不同

，家长要按照孩子注意力的特点合理安排，提高其学习效率，塑造他的注意力日周期节律。比如，跟孩子一起构想学习计划，制订时间表，哪个时间段学习什么科目，或进行相对有趣的学习任务。一段时间后孩子形成习惯，到了某个时间段，（丙）。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。。的19.请在文中括号内补写恰当的语

句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.下列各项中，与原文画波浪线句中的引号，用法相同的一项是（）A.下来的伤员只是简单地回答“

在打”，或是“在巷战”。B.这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”的称谓。C.眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动。D.大小六个房子组成“品”字形。22.为了更好地培养小刚的注意力，请你结合材料给他的父母提

两条建议。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。《百合花》中掩护担架员因伤势过重而牺牲的小通讯员是战争时期的英雄；《喜看稻菽千重浪》中研究杂交水稻的袁隆平、《心有一团火，温暖众人心》中兢兢业业的售货员张秉贵等是和平时期的英雄。对于英雄

，不同的人有不同的认识，每个人心中都有自己的界定标准。请你以“我心中的英雄”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。