【文档说明】福建省连城县第一中学2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题.doc，共(13)页，95.500 KB，由小赞的店铺上传

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连城一中2019-2020学年下期高一语文半期考试卷满分150分考试时间150分钟命题人：审题人：一、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。中国现代艺术文化是在创造

性地继承和发展中国传统文化的基础上，广泛地接受西方文化而形成的一种价值形态。中国现代文化构成中的精神文化可分为三类，一类是创思文化，主要包括思想文化、学术文化，这些文化是创造性思考的结果；一类是创作文化，包括文学、音乐、美术、雕塑、戏剧、舞蹈、电影、建筑等；还

有一类是创意文化，是创意性工作的结果，包括了设计和传媒文化。中国现代艺术文化一般体现为“创作文化”的内容。创作文化从字面上理解往往鼓励更富于创造性的思维冒险，然而，因为作为创作资源的历史因素、人生元素、艺术审美要素与传统文化和

民间文化结合得更加紧密，中国现代艺术文化较之于其他创思文化、创意文化类型，更能体现出传统与现代的结合，东方与西方的结合，以及殿堂与民间的结合的文化特性。中国现代艺术文化的发展，往往与对传统艺术的反思和批判联系在一起。现代戏

剧由文明新戏发展，从命名即可看出对传统戏剧的批判性。这样的批判在新文化倡导时期达到了顶峰。此后，中国现代文化对传统戏曲虽然仍然保持着批判态度，但批判的火力并不如新文化倡导时期那么猛烈，现代艺术建设也未能真正摒弃传统要

素的渗入。同时，在中国新文学建设中，文学艺术家们就已经充分认识到对现代文化的追求，离不开对传统艺术因素的开发利用。郭沫若的《女神》充满着中国传统艺术文化的要素，在表现五四时代精神时透露出浓厚的传统艺术文化的色彩。闻一多围绕着《女神》贡献了两篇高水平的评论，一篇论述《女神

》的现代性思想和精神内涵，一篇论述《女神》的传统文化特色。这其实也体现了中国现代文学和现代艺术最初的文化结构和价值形态：以传统文化的根柢追逐现代思想潮流，在传统与现代的结合中完成新艺术文化的建构。古为今用是中国现代文化建设的重

要原则，也是中国现代艺术文化价值形态的基本体现。现代艺术文化从空间结构方面看，分为东方艺术文化与西方艺术文化。中国现代文化建设以这两大空间板块为基本资源，在音乐、电影、戏剧、美术等领域绽放出独特的现代艺术风采。中国现代音乐文化既包含着古老的东方音乐遗存，也融入了西方音乐的形式和因素

，从而整合为一种时代风格独特的艺术文化。新文化早期的学堂乐歌是典型的现代音乐文化的样本。它利用西洋音乐的曲调，借助西洋音乐的表现手法，传播的是自由、民主的新文化思想，而音乐格调和审美风格却体现着东方的伤感和精致。

现代艺术文化被概括为创作艺术，一般可理解为是艺术家在艺术概论的框架内从事个人创作，也被称为“殿堂”的艺术。然而，艺术家的价值形态很多来源于民间文化、民俗文化。如果没有山东高密民间积累的厚重而神秘的文化与奇特的民俗，莫言的文学就不可能有如此

巨大的影响力；如果没有陕南山区和关中平原两千多年沉淀的民俗文化，贾平凹的文学成就自然会受到影响。几乎没有一位杰出的文艺家可以离开他所浸润其中的民间文化和民俗文化之水而畅游于文学文化的海洋。中国新文化是在批判反思民间文化和民俗文

化的思想基础上发展起来的，但同时又无时无刻不在关注和开掘民间文化和民俗文化资源，这就是鲁迅既批判《二十四孝图》等民间经典文本，同时又对目连戏等倾注巨大热情的原因，也是周作人既向往明人小品的殿堂艺术境界，

同时又积极参与民间歌谣搜集活动的理由。在与民间、民俗文化的复杂关系中，中国现代艺术文化获得了自身的丰富性、厚重性。（摘编自朱寿桐《中国现代艺术文化的结构形态》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A．设计和传媒文化强调创意性思考，这充分体现了中国民间文化和西方文

化的创造性融合。B．就作家的创作而言，从中国民俗文化和传统文化中汲取养料比创造性思维显得更为重要。C．艺术家认识到传统艺术因素的重要性并对其进行开发和利用，这体现了古为今用的原则。D．中国现代音乐文化的特点主要是借助西方音乐的形式，表达中国传统文化的思想和情感。2．下列对

原文论证的相关分析，正确的一项是（）（3分）A．本文釆用总分总的论证结构，“提出问题——分点论述——总结评价”，论证思路完整清晰。B．作者在第一段首先阐释了何为中国现代艺术文化，然后再将其和中国现代文化进

行比较。C．第二段引用闻一多的观点，以证明现代艺术文化充分体现了传统与现代艺术的完美结合。D．作者以莫言和贾平凹为例，证明了中国民间文化和民俗文化对作家价值形态有重要影响。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．文明新戏虽然对传统戏剧进行了反

思批判，但最终也未能完全脱离与传统戏剧的联系。B．中国现代文化在许多领域能展现出风釆，这得益于其将东西方艺术文化作为建设资源。C．文艺家如脱离浸润自己的民间和民俗文化，那么他将很难创作出有影响力的文艺作品。D．现代艺术文化丰富的原因是艺术家们能从民间经典文本和民间歌谣中去获取创作

资源。（二）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成4～6题。（15分）老杨的烦恼老杨一向不喜欢参加同学聚会一类的活动。“快五十岁的人了，弄那个干什么？”他常跟家里人说，口气里带出点不屑。其实老杨参加过一次初中同学的聚会，两三年前的事了。不过，那次聚会，大家伙都围着省厅副主任韩灵灵韩大主任直转

。大伙儿都说，韩灵灵没变，而且何止没变，简直比中学时更、更、更什么呢，总之，和他们不是一种人。她站在你的面前，神清气爽，你不会觉得她疏远你，可你又决不能轻易亲近她。她和每个同学握了手，跟老杨握手时，还

特意对他说，她记得他一堂课能写出两篇作文，给她介绍过陀思妥耶夫斯基。只是那次聚会之后，老杨却再也不参加，受了伤似的。其实谁伤了他呢，他也不知道。自从儿子去北京念大学，一家人全力以赴供应儿子每月的开销，老杨连烟都戒了，取暖的煤钱挤不出来，女儿手上

的冻疮青一块紫一块……又过了些时候，韩灵灵从省会调至老杨的城市，做了这城市的副市长。自此，老杨和家人常在电视屏幕上看见她。老杨的老婆说：“这个女市长和你不是同学么？能不能跟市长说说，给咱们找两间有暖气的房？”老杨说：“怕不好开这个口……”此时，全家正吃晚饭，老杨盯住

女儿的双手，手肿着，青一块紫一块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿有数学天才，前不久参加全省高中组奥林匹克数学竞赛，女儿拿了个第二，她的目标是北大、清华。老杨支持女儿，可他拿什么支持呢，至少他应该让女儿住在有暖气的房子里吧，至少他不该让

女儿冻得攥不住笔吧。也许真应该去找韩灵灵同学——韩灵灵市长。是的，找找她又有何妨？谁让她是这城市的父母官呢，难道老杨不是归她管辖的一个市民么？再说找她，又不是为我老杨，是为我的女儿啊！她是个人才，人才不是父母的

私有财产，是属于民族、属于国家的，让属于民族和国家的人有好一点的居住条件又有什么不对呢？老杨家中无电话，第二天他特意早些上班，趁同事们还没进办公室，他给韩市长打了电话。秘书问明姓名身份后，老杨直接和韩市长通了话。应该说，电话里的韩灵灵是很热情的，稍事寒暄，便问老杨是不是有什么

事找她。这边老杨连连说着，没事，真没什么事，声音挺大，就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的。那边韩市长说有事也没关系只要她能帮忙。这边老杨仍高声坚持说没事，只是想见面聊聊。那边韩灵灵就把家里电话、地址告诉了老杨，欢迎老同学有时间到家里去。这边老杨硬着头皮问今晚行不行，那边韩灵灵沉吟片刻答

应了。这边老杨急忙挂断电话，急忙到有点不礼貌，生怕韩市长变卦。这晚，老杨骑五十分钟自行车，从城郊赶到韩市长家。他被一个清秀的小阿姨让进客厅，然后韩市长出现了，和老杨面对面落座在两张小沙发上。谈话一开始老杨就觉得浑身燥热，他没有意识

到，那是他穿了厚厚的棉袄、棉裤和棉鞋的缘故。在他的没有炉火的家里，他需整日这样穿戴，老婆和女儿甚至整日把毛线帽扣在头上。而在韩市长温暖的家中，一件薄薄的羊毛衫就足够了，韩灵灵就身穿一件薄薄的羊毛圆领衫。房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香……这些和老杨无关，或者

，越是置身此情此景，老杨便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长。他于是就谈文学。他想起中学时的韩灵灵是喜欢文学的，初次把陀思妥耶夫斯基介绍给她的正是他老杨。果然，如今的韩灵灵对文学仍然保持着并不虚假的爱好，她很轻易地就说出了一大

串当代作家的名字和他们的小说，并和老杨探讨这些作家的长短、得失。老杨谈着自己的见解，他发现，韩灵灵脸上是信服的神态。老杨被自己的讲述感动着，变得欲罢不能，他已经很久没对什么人谈起过这类感想了，现在连他自己也惊奇自己肚子里有这么多的东西。他一路由小说展开去说起电影，中间顿了顿，咽了一口茶

，并观察了一下韩灵灵的表情，他确认她是专注的，没有因为他冗长的讲述感到疲乏。她的表情使老杨很满意自己，当他满意自己的时候便也开始焦虑自己：房子呢？房子的请求他究竟什么时候才能开口呢？他滔滔不绝着，自己

越来越无法对付自己，心中的另一个老杨在同他捣蛋。他的话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄；文学越是高雅，他的房子问题就越是俗不可耐；他越是想说出房子，就越是说不到房子上去。他以为他是会步步逼近房子的，却不知为什么一直在朝相反的方向“奔逃”。他不知道他

这是怎么了，他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己、枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必须讲，老杨差不多要声嘶力竭了。这时候，一个七八岁的小女孩走进了客厅，睡眼惺忪地依偎进韩灵灵的怀里叫她妈咪。老杨的叙述被打断了，他有些惊奇地看着韩灵灵怀里的孩子。孩子将老杨拉进了现实：客厅，水果，香茗，妈咪……

时间太晚了，有十一点了吧？他的事还没说呢，可他已经没有理由再坐下了。他站了起来，韩灵灵也站了起来。以她的经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老杨真的没有别的事么。没有，没有，没有，真的没有……老杨边摆手边大步向门口走，叫人觉得你若再问，反

而是你对他的不礼貌了。韩灵灵没有再问。出得门来，老杨的脑子很乱。他是来求韩灵灵解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些什么呀！他的心是憋闷的。韩灵灵使他憋闷么？他觉得不是，因为她根本就没有拒绝他什么啊。那么错儿在哪儿？是哪儿出了错儿？老杨回到

家时，已是夜半时分。他悄悄推车进了院子，见房间还亮着灯。他站在院子里没有立即进屋，因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备请求老婆和女儿再也别让他请求市长了。4．下列选项中，对文中语句潜在含义分析不正确的一项是（）（3分）A．老杨给韩副市长打电话，提出当天晚上拜访的需求后

，韩副市长“沉吟片刻”才答应，因为对方提出当天就拜访是非常突兀的。B．老杨在和韩副市长聊天时感到“话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄”，因为他选择的文学艺术话题高雅、广泛，很难切换到现实生活的困顿与窘迫上。C．韩副市长一直在忍耐老杨的高谈阔论，最后她还安排

“一个七八岁的小女孩”提醒老杨尽快说出房子的事情。最终，老杨仍未鼓起勇气说出。D．老杨最后告辞时，也不肯说出自己真实的请求，反而反复说“没有没有”，这表示他当时已经下定决心不肯再提出请求了，韩副市长也就不再追问。5．请结合本文的具

体内容，分析韩灵灵这一人物形象。（6分）6．本文有多对冲突，但其中关键冲突是“老杨想找带暖气的房子与老杨不好意思对同学开口”，请分析这一矛盾冲突在文中的作用。（6分）二、古诗文阅读（57分）（一）课内基础练习（每小题3分，共18分）7.下列各项画线字中，词类活用现

象与其他三项不同的一项是（）A.假舟楫者，非能水也B.木直中绳，輮以为轮C.七十者衣帛食肉D.然而不王者，未之有也8.下列各句中，与“冰，水为之，而寒于水”的句式特点相同的一项是（）A．青，取之于蓝，而青于蓝B．非我也，岁也C．木直中绳，輮以为轮D．蚓无爪牙之利，筋骨之强

9.下列句中“焉”字的用法与其他三项不同的一项是（）A．积土成山，风雨兴焉B．积水成渊，蛟龙生焉C．夫大国，难测也，惧有伏焉D．积善成德，而神明自得，圣心备焉10.下列画线字解释正确的一项是（）A．河内凶（有战乱）B．邻国之民不加（增加）少C．填然鼓之（代词，代

“鼓”）D．弃甲曳（拖着）兵而走11.下列各句句式特点分类正确的一项是（）①未之有也；②身死人手，为天下笑者；③大王来何操；④无望民之多于邻国也；⑤以五十步笑百步，则何如；⑥不拘于时；⑦蚓无爪牙之利，筋骨之强；⑧是亦走也。A．①③⑤⑦/②⑥/④/⑧B．①⑤/②⑥/

③⑧/④/⑦C．①③⑤/②⑥/④/⑦/⑧D．①③⑤⑦/②/④⑥/⑧12.下列古文常识判断有误的一项是（）A.战国四公子指齐国孟尝君——田文，赵国平原君——赵胜，楚国春申君——黄歇，魏国信陵君——魏无忌。B.百越：古代越族居住在桂、浙、闽、粤等地，每个部落都有名称，统称“百越”，也叫“百粤”。

C.陶朱公：就是春秋时吴国的范蠡，吴亡后，他到陶居住，自称陶朱公，他因善做生意而富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。D.庠、序，都是学校。商（殷）代叫序，周代叫庠。（二）课外文言文阅读：阅读下面的文言文，完成14-17题。（19分）周洪谟

，字．尧弼，长宁人。正统十年，进士及第。授编修。博闻强记，善文词，熟国朝典故，喜谈经济。景泰元年，疏劝帝亲经筵，勤听政，因陈时务十二事。再迁侍读。天顺二年掌南院事。宪宗嗣位，复陈时务，言人君保国之道有三：力圣学，修内治，攘外侮。力圣学之

目一：正心。修内治之目五：求真才，去不肖，旌忠良，罢冗职，恤漕运。攘外侮之目六：选将帅，练士卒，讲陈法，治兵器，足馈饷，靖边陲。帝嘉纳焉。成化改元．．，廷议讨四川山都掌蛮，洪谟上方略六事，诏付军帅行之。进学士。寻为南京祭酒。上言南监有红板仓二十间，高皇后积粟以养监生

．．妻孥者，宜修复。帝允行之。母丧服阕，改北监。十一年，言士风浇浮，请复洪武中学规。帝嘉纳，命礼部．．榜谕。崇信伯费淮入监习礼，久不至。洪谟劾之，夺冠带，以儒巾赴监，停岁禄之半，学政肃然。先圣像用冕旒十二，而舞佾豆笾数不称，洪谟请备天子制。又言：“古者鸣球琴瑟为堂上之乐，笙镛柷敔为堂下之

乐，而干羽则舞于两阶。今舞羽居上，乐器居下，非古制，当改。”尚书邹干驳止之，洪谟再疏争。帝竟俞其议。迁礼部右侍郎。久之转左以蔡《传》所释璇玑玉衡后人遵用其制考验多不合宜改制帝即属洪谟洪谟易以木旬日而就十七年，

进尚书。二十年，加太子少保。二十一年，星变，有所条奏，帝多采纳。弘治元年四月，天寿山震雷风雹，楼殿瓦兽多毁。洪谟复力劝修省，帝深纳之。洪谟矜庄寡合，与万安同乡，安居政时颇与之善。万安以谋逆诛。至是，言官先后论奏，致仕归。又三年卒，年七十二。谥文安。洪谟尝言：“士人出仕，或去乡数千

里，既昧土俗，亦拂人情，不若就近选除。王府官终身不迁，乖祖制，当稍变更。都掌蛮及白罗罗羿子数叛，宜特设长官司，就择其人任之，庶无后患。”将殁，犹上安中国、定四裔十事。其好建白如此。（节选自《明史列传七十二》）13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．久之转

左/以蔡《传》所释璇玑/玉衡后人/遵用其制考验/多不合宜/改制帝即/属洪谟/洪谟易以木/旬日而就/B．久之/转左/以蔡《传》所释璇玑/玉衡后人/遵用其制/考验多不合宜/改制帝即属洪谟/洪谟易/以木旬日而就/C．久之/转左/以

蔡《传》所释璇玑玉衡/后人遵用其制/考验多不合/宜改制/帝即属洪谟/洪谟易以木/旬日而就/D．久之转左/以蔡《传》所释/璇玑玉衡/后人遵用其制/考验多不合/宜改制/帝即属洪谟/洪谟易/以木旬日而就/1

4.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的相近或相反的联系。如苏轼字子瞻，“轼”为车前横木，站在此处可以高瞻远瞩。曾点字皙，名和字也为相近的意思。B．帝王即位时或在位期间改变年号，叫作“

改元”。每个年号开始的一年称“元年”。C．“监生”是国子监学生的简称，始于唐代。在明清两代称在国子监读书或取得进国子监读书资格的人。D．礼部是古代“六部”之一，负责管理国家典章制度、祭祀、学校、科举和接待四方宾客。15．下列对原文有

关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A．周洪谟是进士出身，他见闻广博，记忆力强，善于写文章。景泰元年，陈述当时政务的十二件事。两次晋升后任侍读。到了宪宗时，又陈述当时政务，被皇帝赞许采纳。B．周洪谟担任南京祭酒时，上疏请求修

复南监红板仓，得到允许。崇信伯费淮入监学习，久久不到，遭到周洪谟的弹劾，受到夺去冠带、减岁禄一半的处罚。C．周洪谟向宪宗上疏，说抵御外敌，就要选拔将帅、训练士卒、研究旧有的御敌方法、配备兵器等。皇帝对此予以夸奖并接纳了他的建议。D．周洪谟因为与权臣万安为同乡，在其被杀后受到牵连，被

人弹劾罢官，被迫返乡。回乡后不久，周洪谟去世。享年七十二岁，谥号文安。16．把文中画线句子翻译成现代汉语。（10分）（1）洪谟矜庄寡合，与万安同乡，安居政时颇与之善。万安以谋逆诛。（5分）译：（2）士人出仕，或去乡数千里，既昧土俗，亦拂人情，不若就近选除。（5分）译：（

三）古代诗歌阅读：阅读下面这首诗歌，完成18～19题（9分）贺新郎·寄李伯纪①丞相[宋]张元干曳杖危楼去。斗垂天、沧波万顷，月流烟渚。扫尽浮云风不定，未放扁舟夜渡。宿雁落、寒芦深处。怅望关河空吊影，正人间、鼻息鸣鼍鼓。谁伴我，醉中舞。十年一

梦扬州路。倚高寒、愁生故国，气吞骄虏。要斩楼兰三尺剑②，遗恨琵琶旧语。谩暗涩铜华尘土。唤取谪仙平章③看，过苕溪、尚许垂纶否。风浩荡，欲飞举。[注]①李伯纪：李纲，字伯纪，著名的爱国英雄，曾位居宰相，张元干是他的僚属。钦宗绍兴八年(1138年)金兵进攻，朝廷力主议和，李纲因力主抗金被婴回长乐(福建省

长乐县)，此间，张元干写下这首词寄送给他。②《汉书·傅介子传》说楼兰王曾杀汉使者，傅介子奉命“至楼兰。……贪汉物，来见使者。……王起随介子入帐中，屏语，壮士二人从后刺之，刃交胸，立死。”③章，评价，辨别

。17.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）(3分)A.“扫尽”三句，是说江风极大，将天上浮云吹散，江面因风大而无人乘舟夜渡。沉思间又见雁儿飞落在芦苇深处夜宿，并由此引起无限感触。B.“十年”这一句，是作者想到十年前扬州被战争摧为一片

空墟，昔日繁华现在犹如一梦。怀想之余，不觉加强了对高宗的屈膝议和的不满，也加强了作者坚决抵抗金人的南下的决心。C.“谩暗涩”句，是叹息如今和议已成定局，虽有宝剑也不能用来杀敌，只是使它生铜花(即铜锈)，放弃于尘土之中。这里运用比喻，以宝剑被弃比喻李纲等主战

人物受到朝廷罢斥压制。D.“唤取”两句，以“谪仙”李白来比李纲，兼切李姓，这是对李纲的推崇。作者借这两句表达了自己的想法：面对和议已成定局的形势，爱国之士应该就此隐退苕溪，垂钓自遣而不问国事。18.这首词表达了词人的哪些情感?请简要分析。（6分）(四)

名篇名句默写（11分）19．补写出下列句子中的空缺部分。（11分）（1）杜甫在《登高》中发出：，的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。（2）（2018·全国卷I）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“”一句，写的是周瑜的

儒将装束，“”一句，表明了周瑜的赫赫战功。（3）《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_______________”，踮起脚极目远望，也“_______________”。（4）《辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》化用刘禹锡的“朱雀桥边野草花，乌

衣巷口夕阳斜”诗句的句子是：，，。（5）李白在《蜀道难》一诗中，“_________________，_______________。”写出了水石激荡、山谷空鸣的场景。三、语言文字运用（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。近百年来，“中医太落后”“中医不科学”等_______

之声_________。当前，中医无论是执业医生数量，还是医疗机构数量，都无法与西医________，医疗服务的天平在向西医倾斜。“冰冻三尺，非一日之寒”，中西医的差距不是一天造成的，也不是一天就能拉平的。坚持中西医并重，需要中西医“一碗

水端平”。中医与西医治疗理念不同，分属不同的医学体系。（）。中医西医各有侧重，各有所长，没有必要分高低、论长短。二者不是对手，而是战友，其共同的敌人是疾病。治疗某种疾病，_______，一种医疗手段也好，两种医疗

手段也好，一切以病人受益最大化为原则。无论中医西医，都不能包治百病。“单打独斗”的效果很难取得令人满意，因为是在治疗疑难疾病上。人类健康的星空，需要中西医联手点亮。20.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.质疑不绝于耳等量齐观因人而异B.置疑不绝如缕等量齐观因势利导C.

置疑不绝于耳同日而语因人而异D.质疑不绝如缕同日而语因势利导21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.中医重整体，善用“坚盾”，关注“病的人”；西医重局部，善用“利矛”，关注“人的病”。B.中医重整体，关注“病的人”，善用“坚盾”；西医重局部，关注“人的病”

，善用“利矛“。C.中医善用“坚盾”，重整体，关注“病的人”；西医善用“利矛”，重局部，关注“人的病”。D.西医重局部，善用“利矛”，关注“人的病”；中医重整体，善用“坚盾”，关注“病的人”。22.文中画横线的句子有

语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.“单打独斗”的效果很难取得令人满意，特别是在治疗疑难疾病上。B.因为在治疗疑难疾病上，所以“单打独斗”很难取得令人满意的效果。C.“单打独斗”的效果，特别是在治疗疑难疾病上，使它满意

很难取得。D.特别是在治疗疑难疾病上，“单打独斗”很难取得令人满意的效果。四、写作（60分）23.阅读下面材料，按要求完成写作。（60分）材料一：海尔服务工程师胡云川徒手爬楼救下悬在六楼窗户外的女童。为弘扬其见义勇为精神、传递正能量，海尔做出嘉奖决定：授予胡云川“人单合一见义勇为奖”，奖励胡云川价

值60万元的房产一套。材料二：2019年9月，郭某骑自行车与5岁的罗某相撞，造成罗右颌受伤出血、倒在地上。孙某见状阻止意欲离开的郭某，并与其发生争执。郭某情绪激动，被物业公司保安劝阻后坐在石墩上，不久因心脏骤停死亡。郭某家属将孙某等诉至法

院。河南信阳法院院长认为在“撞伤儿童离开遇阻猝死”一案中，孙某阻拦郭某某的方式和内容均在正常限度内，在事件中没有过错，且行为目的是保护儿童利益，不存在侵害郭的故意或过失，不承担侵权责任。材料三：十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。《民法典》草案明确了侵权人

和受益人的各自责任，同时也明确了见义勇为者依法不承担民事责任，有助于杜绝“英雄流血又流泪”的现象。当见义勇为不仅仅是停留在道德层面的赞扬，而是上升到国家层面的肯定和保障。这触发了你怎样的联想和思考？请给你最好的朋友郭嘉写一封信，表达你对

“见义勇为”这一行为的看法。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。2019-2020学年下期高一年级语文半期考答案1．C【分析】A项，“这充分体现了中国民

间文化和西方文化的创造性融合”错。结合“创作文化从字面上理解往往鼓励更富于创造性的思维冒险，然而，因为作为创作资源的历史因素、人生元素、艺术审美要素与传统文化和民间文化结合得更加紧密，中国现代艺术文化较之于其他创思文化、创意

文化类型，更能体现出传统与现代的结合，东方与西方的结合，以及殿堂与民间的结合的文化特性”分析，应该是“体现出传统与现代的结合，东方与西方的结合，以及殿堂与民间的结合的文化特性”。B项，“更为重要”错，文中没有比较关系。D项，“表达中国传统

文化的思想和情感”错。结合“中国现代音乐文化既包含着古老的东方音乐遗存，也融入了西方音乐的形式和因素，从而整合为一种时代风格独特的艺术文化。新文化早期的学堂乐歌是典型的现代音乐文化的样本。它利用西洋音

乐的曲调，借助西洋音乐的表现手法，传播的是自由、民主语文试题的新文化思想，而音乐格调和审美风格却体现着东方的伤感和精致”分析，表达的应该是“传播的是自由、民主的新文化思想，体现着东方的伤感和精致”。故选C。2．D【分析】本题主要考查考生分

析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文

中是否有依据。A项，“总分总”错，“总结评价”错；结合文本内容分析，文章最后没有进行总结评价，结构应该是“总——分”。B项，“然后再将其和中国现代文化进行比较”错。结合“中国现代艺术文化较之于其他创思文化、创意文化类型，更能体现出传统与现代的结合，东方与西方的结

合，以及殿堂与民间的结合的文化特性”分析，原文没有进行比较。C项，“引用闻一多的观点”错。原文只是说“闻一多围绕着《女神》贡献了两篇高水平的评论”。故选D。3．D【分析】D项，“原因是艺术家们能从民间经典文本和民

间歌谣中去获取创作资源”错，结合“艺术家的价值形态很多来源于民间文化、民俗文化”“几乎没有一位杰出的文艺家可以离开他所浸润其中的民间文化和民俗文化之水而畅游于文学文化的海洋”“在与民间、民俗文化的复杂关系中，中国现代艺术文化获得了自身的丰富性、厚重性”分析，“原因是……创作资源”错误。故选D。

4.C【分析】“韩副市长一直在忍耐老杨的高谈阔论，最后她还安排‘一个七八岁的小女孩’提醒老杨尽快说出房子的事情”错误，由原文“如今的韩灵灵对文学仍然保持着并不虚假的爱好，她很轻易地就说出了一大串当代作家的名字和他们的小说”“韩灵灵脸上信服的神态”“他确认她是专注的，没有因

为他冗长的讲述感到疲乏”等可知，韩副市长不是在忍耐老杨的高谈阔论；由原文“这时候，一个七八岁的小女孩走进了客厅……时间太晚了，有十一点了吧”“于是她又问老杨真的没有别的事么”，可知，孩子不是被韩灵灵特意安排提醒老杨房子的事的，韩灵灵并不知道老杨找她的原因。C错误。5.（1）带

人有分寸感。同学聚会，表现了韩灵灵待人的分寸感很强，这是受官场环境影响的。（2）喜欢文学。同学聚会时，韩灵灵特意提到老杨给他介绍过陀思妥耶夫斯基；当老杨因为房子一事上门拜访时，韩灵灵很轻易地就说出了一大堆当代作家的

名字和他们的小说；她很专注地听老杨谈论文学，议论电影，脸上满是信服的神态。（3）对同学热情，愿意帮助同学。韩灵灵在电话中、在家中几次和老杨说有事没关系，只要她能帮忙。（4）富有洞察力且尊重同学。韩灵灵猜出老杨是有求于她的，但老杨没说，

韩灵灵也没有点破，说明她尊重别人的隐私。（任意3点6分）6.（1）情节结构上，老杨想找带暖气的房子但老杨又不好意思开口请同学帮忙，在矛盾冲突中，推动故事情节的发展；（2）人物形象上，这一冲突使老杨自责、自尊和自卑的内心展露无疑，丰富了人物形象；（3）主旨上，把老杨这个人物放在特定时代背景中，

展现了时代的局限性，表达了作者的同情和希望；（4）艺术效果上，这一冲突令人无奈，引人深思。（一点2分。答到推动情节、塑造人物、表现主旨等即可6分）。【冲突补充：有（1）老杨想找带暖气房子的渴求和老杨想请同学帮忙犹豫不决的矛盾冲突；（2）老杨对妻子女儿的爱喝老杨在同学面前的自卑的

矛盾冲突；（3）个人的生存需求和资源分配的时代背景的矛盾冲突。】7.答案B【分析】“水”，名作动，游泳；“輮”，动词的使动用法，使……弯曲；“衣”，名作动，穿；“王”，名作动，称王。8.答案A【分析】A状后句；B判断句；C省略句（之）；D定后。9.答案D【分析】ABC都是兼词，“于此，于之”，

D是语气词。10.答案D【分析】A收成不好；B更；C.音节助词，没有实在意义的衬字。11.答案C【分析】①③⑤宾语前置；②⑥被动句；④状语后置；⑦定语后置；⑧判断句。12.答案C【分析】范蠡是越国。13．C【析】本

题画线句子中，“久之”，表时间，其后应断开，排除AD两项。再比较BC两项，“璇玑玉衡”是古代玉饰的观测天象的仪器，中间不应断开；“易以木”是状语后置的结构，中间不应断开，据此可排除B项。画线句子加标点为：久之，转左。以蔡《传》所释璇玑玉衡，后人遵用其制，考验多不合，宜改制

，帝即属洪谟。洪谟易以木，旬日而就。故为C项。14．A【解析】曾点《说文》：“点，小黑也”，而“皙，人色白也。”名和字意义相反。15.D项【解析】“被人弹劾罢官”不正确，原文为“致仕”，是辞官退休；“回乡不久”不正确，原文为“又三年卒”，是回到

家三年后去世，不是“不久”。故此题答案为D项。16．（1）周洪谟矜持庄重很少和人交往，与万安同乡，万安担任宰相时和他交情很好。万安因谋反被诛杀。【解析】（1）“矜”，矜持；“庄”，庄重；“寡合”，很少和人交往；“居政”，担

任宰相；“之”，代词，代洪谟；“善”，交好；“以”，介词，因为；“诛”，被诛杀；“万安以谋逆诛”，被动句，万安因谋反被诛杀。（2）士人任官，有的离乡几千里，既不明任职之地的风俗，也违背人情，不如就近选拔授官。【解析】（2）“出仕”，任官职；“或”，有的；“去”，距离；“数”，几

；“昧”，不明白；“拂”，违背；“不若”，不如；“选”，选拔；“除”，授官。【参考译文】周洪谟，字尧弼，长宁人。正统十年（1445），考中进士，授编修职。他见闻广博，强于记忆，文笔很漂亮，熟悉本朝典制和掌故，喜欢谈论经国济民的方略。景泰元年（1450），周洪谟上疏劝代

宗参加御前讲席，勤于政务，并陈述有关时务的十二件事。又升为侍读。天顺二年（1458），掌管南京翰林院事。宪宗即位，他又上疏陈述时务，说人君保国之道有三点：致力圣学、治理内政、抵御外寇。致力圣学要做到一

点就是端正意念。治理内政要做到有五点：征求真有才能之人，去掉不肖之徒，表彰忠良，削减冗职，妥善减轻漕运负担。抵御外寇要做到六点：选拔将帅、训练士卒、研究旧有御敌方法、配备兵器、备足粮饷、平定边陲。帝王予以夸奖并接纳了他的建议。宪宗即位，改“成化”为年号，朝廷商议征讨四川山都掌蛮，

洪谟奏呈六条进兵方案，宪宗下诏交付军帅实行。洪谟升为学士。不久任南京祭酒。上言称南监有红板仓二十间，是高皇后用来积盛粮食，供养监生家小的，应该修复。宪宗批准同意。后来他为母丧守服期满，改在北监任职。十一年（1475），他上言士风轻浮，请求恢复洪武年间的学规。宪宗赞许并接纳了他的意

见，令礼部张贴告示。崇信伯费淮应到国子监学习礼法，很久不到。洪谟进行弹劾，费淮被收回官服，带着方巾去国子监，减去一年俸禄的一半，学校的教育行政为此整肃。先王画像皇冠垂有十二串玉珠，而旁边舞蹈的行列、食具豆和笾的数额不相符。为此

洪谟请求按天子规格配备。他又说：“古时玉磬、琴和瑟作为殿堂上的音乐，笙、大钟、柷、敔作为殿堂下的音乐，而舞蹈者在两边台阶起舞。现在舞蹈的居上，操乐器居下，不合古制，应当改。”尚书邹干提出反驳意见，洪谟第二次上疏争辩。宪宗最后同

意洪谟的意见。洪谟被升任礼部右侍郎，时间长了，又转为左侍郎。按蔡沈《书集传》所解释的璇机玉衡观测仪，后人都按其规格制造，经验证很多地方不合，应该重新改做，宪宗立即交给洪谟负责。他改用木头做，十天就造好了。十七年，洪谟升任尚书。

二十年，加封太子少保。二十一年，星相异变，他奏呈数事，宪宗大多予以采纳。弘治元年（1488）四月，天寿山雷霆轰鸣，狂风大作，冰雹频下，楼殿的瓦大多被毁坏。洪谟又力劝修复，孝宗接纳其建议。洪谟端庄持重，与人极少交往，他与万安同乡，万

安掌权时与洪谟关系很好。万安因谋反被诛杀。这时，言官先后议论，并上奏章弹劾，洪谟辞官返乡。过了三年洪谟去世，享年七十二岁，谥号文安。洪谟曾说：“士人出任官职，有的到故乡数千里外的地方任职，既不了解当地风俗

，也违背人情，不如就近选任。王府的官终生不再升迁，与祖制相违背，应当逐渐加以变更。都掌蛮及白罗罗羿子几次反叛，应该特设长官司，从都蛮和白罗中选择适宜的人任职，就可无后患。”洪谟临终前，还上奏陈述安定京师、平定边境等十件事。他就是如此喜好发表意见。17.D错，作者并非认为应该隐退，结尾振起

，指出要凭浩荡长风，飞上九天，由此表示自己坚决不能消沉下去，而是怀着气冲云霄的壮志雄心，对李纲坚持主战、反对和议的主张表示最大的支持，这也就是写他作本词的旨意。18.①无人理解的孤独；“谁伴我”“空吊影”，自伤孤独。李纲与己志同道合，而天各一方，不能在此月下同舞。②对故

国满目创痍的哀愁；“十年一梦扬州梦”三句，表达战火后的故国哀愁。③对主和派苟安求和的愤慨；“遗恨琵琶旧语”二句，用杜甫诗意，说明在琵琶声中流露出对屈辱求和的无穷遗恨与悲愤，以此暗示南宋与金人议和也将遗恨千古。

④对李纲坚决主战的敬仰和支持；“要斩”一句是期望朝廷振作图强，像汉代使臣傅介子提剑斩楼兰王那样对付金人。词中以楼兰影射金国，以傅介子比喻李纲等主战之士。⑤气冲云霄的壮志雄心；“气吞骄虏”“风浩荡，欲飞举”指出要凭浩荡长风，飞上九天，表示自己坚决不能消沉下去

，而应怀着气冲宵云的雄心壮志。（每点2分，情感1分，分析1分；答出任意三点即可）（三）名篇名句默写（11分）19.（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（2）羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭（3）不如须臾之所学也不如登

高之博见也（4）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住（5）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷20．A（质疑，提出疑问。置疑，表示怀疑，多用于否定。不绝如缕，多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。不绝于耳，声音在耳边不断鸣响。同日而语，同一事物或人在不同时间比较，多用于否定式。等

量齐观，不管事物的差异，同等看待。因人而异，根据人的个体差异，而采取不同的态度或方式对待。因势利导，顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的的方向加以引导。）21．B（根据后一句话“中医西医各有侧重，各有所长

”的内容就能推断出来）22．D（D项与前一句话构成递进关系，都从否定这方面来说的，语势连贯，没有语病。A项“取得令人满意”搭配不当。B项的“因为”“所以”构成因果关系，但“因为”引领的是介词短语而不是句子，有误。C项末句的“使”字对

应的句子成分残缺了，另有杂糅和搭配不当之嫌）23.审题评析此题为多则材料任务驱动型作文。审题关键是提取每则材料的中心内涵和完成驱动任务。材料内涵：材料一：见义勇为的这一精神，已渗入到企业当中。不仅个人要有见义勇为的意识，而且企业也要通过奖励的实际行

动，表达对社会人都应该拥有见义勇为精神的愿望。材料二：见义勇为者不应承担责任，法院出面给予强大的支持，对人们具有鼓励性。材料三：见义勇为者，已有了法律依据，不承担民事责任，这才使得见义勇为精神的传承和发扬有了真正意义上的支撑

点，可促进民族社会文明。驱动任务：1）见义勇为不仅仅是道德层面的赞扬，而是得到了国家法律的肯定和保障。2）给要好的朋友写一封信表达你的看法。书信的格式一般包括五部分，分别为:①标题②称呼③正文④结尾⑤落款。具体如下:①标题

，标题一般在第一行中间写上“给……的一封信”。②称谓，要求写明接受单位的名称、称呼、个人的姓名，一般要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。③正文，内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。用词要热情、自然、贴切、有礼貌。④结尾，在文章

最后写上一些敬意或祝福的话。如：此致（空两格），敬礼（隔一行定格写。）⑤落款，落款要署上写信人的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。右下角。综合三则材料的内涵，立意只要是以见义勇为在道德层面和法律层面得到鼓励，并倡导见义勇为的这一精神为中心，进行谋篇布局，再完成驱动任务，其文章就为切题

作文。见义而行，勇为担当草木心亲爱的朋友郭嘉：见字如晤。当我看到《民法典》以法律形式保障见义勇为的行为时，我满怀激动！《论语·为政》中说：“见义不为，无勇也。”我认为只有整个社会以义为荣、以不义为耻，人人见义而行，勇为担当，国家、民族才有正气，才有

活力，才有社会的稳定和和谐。扫阴霾于碧落，还霁日于人间。回首往昔，不知从何时起“见义勇为”成为了一个让人生畏的词语！也许是从南京彭宇案中那句令人无法反驳的话开始的，“如果不是他撞的我，他为什么扶我？”也许是从在国家3A

级旅游景区私摘杨梅坠亡，却反而索赔开始的；也许是为5岁的孩子鸣不平却反遭索赔的孙某开始的……两千年前当“子路拯溺而受牛以谢。”孔子说：“鲁国必好救人于患也。”在这样的时刻，我们依然不能依靠道德上的是非观去评判对错，需要有更有力的依据让我们做好事时更有底气，敢于见义而行，勇

为担当！锋利纯钢灼灼曜，见义勇为浩浩行。再探今朝，总是有人为了他人不顾一切地见义勇为！海尔工程师胡云川徒手救下悬在六楼窗户外的女童；四川绵阳的姜女士为不认识的孩子们挡下倾倒的玻璃门；黑龙江火灾现场邻里用床单接住跳下来的生

命。高尔基曾说：“世界上只有两种生活方式:腐烂和燃烧。胆小如鼠、贪得无厌之徒选择前者；见义勇为、慷慨无私之士选择后者。”当见义勇为蒙上阴影时总是会有勇敢的人，为了他人的生命去不顾一切，为了他人的生命拼尽全力，见义而行，勇为担当！摧伤虽多意愈厉，直与天

地争春回。畅想未来，见义而行，勇为担当，当为常态！辛亥老人喻育之为辛亥革命写道：“河山浩气，星芒失色，英勇悲壮，光炳日月，令树旌碑，永志忠烈。”《民法典》明确了见义勇为者依法不担民事责任，一改过去“谁能闹谁有理”“谁横谁有理”“

谁受伤谁有理”等荒唐现象，有助于杜绝“英雄流血又流泪”的现象。“司法为民”，司法有力量、有是非、有温度，人们就能获取更多力量、更加明辨是非！留得乾坤正气，新猷端自四维张，让“见义而行，勇为担当”成为常态！郁达夫说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬

重爱惜的民族是不可救药的。”见义勇为从来都不是一件轻松的事情，见义勇为者为的他人的生命和财产，这样高尚的英雄值得我们用法律去保护他，珍惜他！此致顺祝！草木心2020.06.11