【文档说明】3.2《蜀相》课件38张PPT统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(38)页，51.897 MB，由小赞的店铺上传

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在这个地方，有一副对联。联曰：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。他是谁？⚫位于四川省成都市武侯区，公元223年修建刘备惠陵时建造，它是中国唯一

的一座君臣合祀祠庙和最负盛名的诸葛亮、刘备及蜀汉英雄纪念地，也是全国影响最大的三国遗迹博物馆。三顾频烦天下计一番晤对古今情两表酬三顾一对足千秋时艰每念出师表日暮如闻梁父吟在这个地方，有一副对联。联曰：扶古柏，碧水春风，贱儿无家

别，安得广厦万千，草堂美誉留后世；过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。他是谁？蜀相长使英雄泪满襟聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭

。唐●杜甫学习目标1、了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。2、抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。（重点）3、把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。（难点）4、背诵全诗。壹聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。在寻求真理的长河中，唯有学习，

不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。文体知识关于“律诗”律诗是近体诗的一种，格律严密。兴起于南朝成熟于盛唐。分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联；每联两句，上句称出句，下句称对句；每句平仄相间，上下句平仄

相对，每句的第二、四、六字的平仄不得随意变更。凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，且一韵到底；中间两联须对仗。近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。关于“律诗”我国古律诗常运用起、承、转、合。律诗“首联”也叫“起联”，“颔联”承笔衔接，承笔是

承接开头、或写景、或抒情、语气和缓,与上联自然衔接。起笔一联只概括大概，承笔应点明题意，以开启下文转笔一联。我国元人杨戬《诗法家数》说：“颔联：或写意，或写景，或书事、用事、引证。此联要接破题，要如骊龙之珠，抱而不脱。”“颈联”起笔呼应，上承“颔联”，转折

突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。杨戬《诗法家数》：“颈联,或写意、写景、书事、用事、引证。与前联之意相应相避，要变化，如疾雷破山，观者惊愕。”转笔有三：进一层转，推开一层转和反转。关于“咏史怀古诗”诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹

来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。《山坡羊·潼关怀古》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》关于“咏史怀古诗”结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情意象：历史人物、历史事件、历史遗迹内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。名地——昔盛今衰，世事

变迁。国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。统治者——荒淫误国，引以为戒。表现手法：用典、对比；触景生情、借景抒情；咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。贰聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。在寻求真理的长河中，唯有

学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。知人论世杜甫其人杜甫（712---770），字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”，与李白并称“李杜”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历

史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格沉郁顿挫。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有《杜工部集》传世。杜甫的

诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一,对后世影响深远。相关链接——作者经历年少游历杜甫年少时过了四五年“裘马轻狂”的“快意”生活，留下了《登兖州城楼》、《望岳》等，其中“会当凌绝顶，一览众山小”，流露了诗人少年时代不平凡的抱负。困守长安后唐朝开始衰败，

杜甫客居长安十年，奔走献赋，郁郁不得志，仕途失意，过着贫困的生活。相关链接——作者经历战乱流离安史之乱爆发，他写了《观安西兵过赴关中待命二首》的诗，表达了强烈的爱国热情。短期任职后被肃宗授为左拾遗，不料很快被贬到华州（今华县），写下《题郑县亭

子》《早秋苦热堆案相仍》《独立》和《瘦马行》等诗。相关链接——作者经历蜀中漂泊（本文为此时期的作品）杜甫几经辗转，到达夔州（奉节）。此时其作品有《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》《登高》等大量名作。其中最为著名的诗

句为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”舟中长逝大历五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳阳的一条小船上去世。时年五十九岁。杜甫诗歌的思想精神杜甫出生于官僚世家，思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》）的宏伟抱负，渴望济世扬名，建功立

业，他的这种理想和抱负是建立在强烈的社会责任感以及忧患意识之上的。长安十年困守，使杜甫变成了一个忧国忧民的诗人。杜甫诗歌的内容杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，反映当时的社会矛盾和人民疾苦

，记录了唐朝由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”。杜甫诗歌的艺术特色诗歌的风格是沉郁顿挫。（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变）。语言精练，格律严谨，穷绝工巧，感情真挚，平实雅

淡，描写深刻，细腻感人，形象鲜明。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是他的创作风格。其诗常选用的意象有古塞、秋云、猿啸、残炬、急峡、危城、孤舟、落花、落日等自然景观，以及织女、老农、赘妇等普通百姓，还有官吏、将军、恶少等权贵势力，表现了杜甫对中兴济世的热切，对淆乱乾坤的指斥，对横

行霸道的愤慨，对漂泊流离的悲伤，对生灵涂炭的悲悯，对物力衰竭的惋惜，对博施济众的赞美。写作背景《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）春天。此时的杜甫，刚刚来到成都不久，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中

，逃脱后做过左拾遗、华州司功参军之类的小官，之后又弃官而去。这五年里，他目睹了安史之乱中兵火连天、生灵涂炭、田园荒芜的景况；加之唐肃宗昏庸糊涂，宠信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他

倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。正是在这样的心理背景下，杜甫游览了成都城外的诸葛武侯祠，写下了《蜀相》一诗。叁聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越

重山跨峻岭。诗意探寻题目解说《蜀相》是诗人杜甫七律中的名篇，为杜甫游成都诸葛武侯祠时所作。公元221年，刘备在成都称帝，定国号为蜀，任命诸葛亮为丞相，蜀相的意思是蜀国的丞相。诗题《蜀相》，写的就是诸葛亮。诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事

家。他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方略，辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立之局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最后死于军中，实现了他“鞠

躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世人们的景仰和推崇。初读本诗，读懂诗意丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。碧草掩映石阶独自呈现着春色，黄鹂隔

着树叶徒然唱着动听的歌声。先主三顾茅庐商议定夺天下大计，辅助两朝创业治国，竭尽老臣的耿耿忠心。出兵伐魏未获胜利而病亡军中，长时间使后世英雄泪满衣襟。丞相祠堂哪里去寻找？在成都城外的柏树茂盛的地方。再读本诗，

理清思路丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。所见所闻所思所感临古地↓思古人↓怀古事↓抒今情写景怀古抒情武侯祠诸葛亮英雄诗意解读——首联思考：开头两句用了什

么修辞手法？“柏森森”突出了什么情感？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。修辞：设问。从“丞相祠堂”写起，而题为“蜀相”，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。一个“寻”字突出了这种感情，因为心思其人，所以才要寻访其庙。诗意解读——首联丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。柏森

森——1、写实，展现武侯祠周围环境。“森森”不仅指茂密、繁多，也给人整肃之感，说明武侯祠并非一个荒芜废弃的所在，而是有人在悉心维护，因此这也是人民爱戴诸葛亮的见证。2、渲染气氛。表现祠堂附近的庄严肃穆

，也表达了诗人参拜时内心的崇敬之感。3、象征。“岁寒，然后知松柏之后凋也”，柏树在中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味，可视为诸葛亮伟大人格的象征。诗意解读——颔联映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。思考：颔联中哪两个

字最为传神？请简要分析。自空知识回顾：炼字题的答题步骤。诗意解读——颔联（1）解释该字在句中的含义——1.释字义（2）指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等——2.明手法（3）展开联想，把该字放入原句中描述景象——3.阐述景象（4）点出

该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果——4.点作用（特点、意境、情感）炼字题的答题步骤诗意解读——颔联映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。落寞和感伤寄寓冷寂凄清融情于景以乐衬哀自空——徒自——空有意境青草自绿，无人光顾黄鹂好音，无人聆听碧草春色，

黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。诗意解读——颔联答题范例（1）“自”独自的意思，“空”徒然、白白地的意思。（释词义）（2）青草翠绿，映照台阶，独自成为春色，却无人光顾；隔叶的黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听

，徒然啼鸣。（绘图景）（3）诗人运用了融情于景和以乐景写哀情的手法。（明手法）（4）一“自”一“空”，渲染了冷清寂寥的氛围，表达了诗人对英雄长逝遗迹荒芜的伤感和惋惜，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。（析作用）。诗意解读——颈联三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。思考：颈

联概括了诸葛亮的哪些方面？并用两个四字短语概括一下。才能/功业品德“天下计”“老臣心”雄才大略赤胆忠心用典赞扬之情以诸葛亮的典故，评述了诸葛亮定大计帮助刘备开创基业和辅佐刘禅匡济艰危，赞扬诸葛亮的雄才大略和生平业绩诗意

解读——尾联出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。思考：泣下沾襟究竟是为什么？表达了什么思想感情？出师未捷——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。泪满襟——表达了对诸葛亮献身精神的景仰、事

业未竟的痛惜之情。诗意解读——人物形象思考：颈联尾联两联将人们带到战乱不已的三国时代，在广阔的历史背景下，刻画出一位怎样的蜀相形象？⚫天下计——三顾茅庐，诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，

联吴抗曹的道路。突出诸葛亮的雄才大略。⚫老臣心——蜀先主刘备和后主刘禅两代。帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危。突出诸葛亮的赤胆忠心。⚫出师未捷——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多

天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。突出诸葛亮的壮志未酬。竭智尽忠、赍志以殁、鞠躬尽瘁诗意解读——尾联出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。思考：诗中的“英雄”是指怎样的英雄？这里的英雄有没有包括诗人自己呢？诗中的“英雄”是指失败的英雄，所以说这首诗写出了历史上一切事业未成的英雄人物对

其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。这里的英雄也包括诗人自己。诗意解读——尾联思考：诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？诸葛亮杜甫时代才情理想付出命运战争频频三国鼎立两表酬三顾，一对足千秋。匡扶汉室，一统天下鞠躬尽瘁，死而后已出师未捷身先死动荡不安安史之乱诗中圣哲致君尧舜

上，志在匡国颠沛流离，矢志不移壮志未酬身先（已）老诗意解读——尾联思考：杜甫这英雄泪饱含几层深情？惋惜之情哀叹之情希冀之情对诸葛亮功业未竟，壮志未酬的惋惜。对自己身世漂浮，屡不得志，个人抱负无法实现的哀叹。通过表达对蜀相诸葛亮的敬仰和怀念，表达出希望当世能有

挽救大唐危局的贤相之才。中心主旨本诗怀古喻今，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁：死而后已”的可贵精神和赫赫战功，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和强烈怀念之情；对其精忠报国的歌颂以及寂寞的低叹，抒发了自己功业未就的深沉感

慨。感看观谢学知不足，业精于勤聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。