【文档说明】2022高考语文一轮复习学案：第3板块 现代文阅读 专题6 现代诗歌 第2讲　鉴赏现代诗歌的形象和思想情感【精准解析】.docx，共(8)页，249.396 KB，由小赞的店铺上传

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鉴赏诗歌的形象和情感是现代诗歌鉴赏的重点和难点。从阅卷情况来看，考生在现代诗歌这两类鉴赏题中的得分率普遍较低。因此，在一轮复习中，要在答题方向和答题规范两方面下功夫。考法1鉴赏现代诗歌的形象诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。1．人物形象一

般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。2．诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往借助客观景物(山川草木等)表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“

意象”。诗人一般借“意象”来表现自我，诗人作为主体，往往与“意象”这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。3．事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感

。☞落实关键能力解答意象鉴赏题“3环节”☞规范答题思路[典例1]阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。树郑敏我从来没有真正听见声音像我听见树的声音当它悲伤，当它忧郁当它鼓舞，当它多情时的一切声音即使在黑暗的冬夜里你走过它，也应当像走过一个失去民族自由的人民你听不

见那封锁在血里的声音吗当春天来到时它的每一只强壮的手臂里埋藏着千百个啼扰的婴儿我从来没有真正感觉过宁静像我从树的姿态里所感受到的那样深无论自哪一个思想里醒来我的眼睛遇见它屹立在那同一的姿态里在它的手臂间星斗转移在它的注视下细水慢慢流去在

它的胸怀里小鸟来去而它永远那样祈祷，沉思仿佛生长在永恒宁静的土地上【注】选自诗人诗集《金黄的稻束》，本诗集所收诗歌写于1942—1947年。“树”这个意象有何含义？(4分)[尝试解答][解题思维]第一步：审题干，分类型题干中有“意象”“含义”等字样，

是考查现代诗歌中的意象的内涵。“树”既是诗歌的题目，也是作者情感的寄托物。第二步：依环节，找对应思考角度文中对应的答案要点抓关键词语“声音”“宁静”是“树”的特点和品格，全诗两自然节紧紧围绕这两个词语展

开。对于“树的声音”，可从“封锁在血里”“埋藏着千百个啼扰的婴儿”来解读分析。联系作者经历或背景这首诗写于中国革命胜利前夕，作者感受到中华大地饱含苦难后的沧桑，她用满怀激情的笔触去呼唤新生的民主力量，寄托着她

对真善美的强烈追求。关注思考模式“树”只是一个自然物象，但在诗人的笔下，它有了声音，鼓荡着激情，成为作者情感抒发的突破口。[组织答案][答案]①“树”是自然物象，但作者通过内心所感受到的是树的声音，树的宁静；②这两种“品格”暗示民族力量的新生和对真善美

的追求。考法2鉴赏现代诗歌的思想情感体会诗歌的思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对诗歌流露出来的复杂情感，要能概括、分析和评价。☞落实关键能力准解诗歌情感鉴赏题“3角度”☞规范答题思路[典例2]阅读下面这首诗歌，完成后面的

题目。口供[注]闻一多我不骗你，我不是什么诗人，纵然我爱的是白石的坚贞，青松和大海，鸦背驮着夕阳，黄昏里织满了蝙蝠的翅膀。你知道我爱英雄，还爱高山，我爱一幅国旗在风中招展，自从鹅黄到古铜色的菊花。记着我的粮食是一壶

苦茶！可是还有一个我，你怕不怕——苍蝇似的思想，垃圾桶里爬。【注】选自《死水》，新月书店1928年版诗集《死水》中的第一首诗。《死水》初版本分四个部分，这首诗独立于四个部分之外，显然，带有序诗的性质。简要分析“记着我的粮食是一壶苦茶”一句所蕴含的思想情感。(6分

)[尝试解答][解题思维]第一步：通读全诗，把握大意这首诗共两节，第一节是诗人的“供述”，从各方面表现其爱国情怀；第二节是诗人“供述”的补充，是诗人对自己另一面的自我揭露。第二步：找准角度，概括分析从找关键词的角度进行分析，“粮食”指的是抒情主人公的精神世界；还要了解“苦茶”

的文化象征意味，“苦茶”反映了一种人生境界，人生如茶，苦、涩需要回味。闻一多先生，就是这样喝着一壶“苦茶”，完成了从诗人到学者的转变。从描述对象和意象的角度分析，抒情主人公为什么要说“记着我的粮食是一壶苦茶”呢？联系诗句“我爱的是白石的坚贞，青松和大海，

鸦背驮着夕阳”“我爱英雄，还爱高山”“我爱一幅国旗”可知，作者对祖国、历史、文化和山川有着强烈的热爱之情，表达了他对祖国的热爱，但现实是这样的——“苍蝇似的思想，垃圾桶里爬”。无疑，作者的理想是崇高的、美好的，但现

实却是卑劣的、肮脏的，所以理想的炽热和现实的冷酷形成强烈的反差，所以我的粮食只能是一壶“苦茶”。第三步：全面归纳，落实要点对诗中这句话情感的分析，既要从诗人的身份特点、偏爱喜好着手，又要结合时代背景，考

虑诗人的精神苦痛。结合这两点即可得出答案。[组织答案][答案]这句诗除暗示抒情主人公的身份特征(书斋里的书生，偏爱民族传统文化)外，还因为一个“苦”字，使全诗平添了一番苦涩之感。诗中倾注了诗人对祖国、历史、文化和山川的热爱之情，凸显了他的爱国主义理想，理想的炽热与现实的冷酷形成的反差使诗人的

抒情含有些许的苦涩。阅读下面这首诗歌，完成1～4题。浮云[注][俄国]莱蒙托夫天空的浮云哦，永恒的流浪汉！恰似一串珍珠项链在碧原上飘荡，你们也和我一样，如同一群流放犯，由可爱的北国匆匆地奔向南疆。是谁把你们驱赶？难道是命运的决断？是出于私下的嫉妒？还是公开的怨望？是因为你们蒙受触

犯刑律的灾难？还是因为朋友们用心狠毒的诽谤？不，是荒芜的田地使你们感到厌烦……你们不知道什么叫激情？什么叫忧伤？你们永远冷漠无情，永远自由自在，你们没有祖国，你们也不会有流放。【注】这首诗创作于1840年5月初，即诗人第二次被流放去高加索的

前夕。1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()A．“珍珠项链”“碧原”形象地描绘了在夕阳的金黄色光辉照射下碧空彩云的画面，美丽的景色排遣了诗人胸中的愁闷。B．诗人在“北国”前加上修饰语“可爱的”，以表示对祖

国和家乡的热爱，对亲人和朋友的怀念。C．“是谁把你们驱赶？”这种设问具有双关的含义，既指风儿把浮云驱赶，又指沙皇将诗人流放。D．末段通过替云回答，使云恢复到自然状态，刻画了云的冷漠无情，从而烘托出诗人热爱祖国、渴望自由的感情。A[A项，感情色彩错误，诗人

的愁闷并未被排遣，景色也不是美丽的，而是“如同一群流放犯”。]2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是()A．诗人通过“浮云”这个形象，抓住浮云与诗人身世中某些共同的和不同的特征，用正比和反衬的手法，寄寓了自己不幸的遭遇，抒发

了自己爱祖国、爱自由的情怀。B．“浮云”本来是现实生活中经常见到的一种自然现象，诗人在这里用呼告的手法，把“云”人格化了。移动中的“浮云”尚有自己的自由，可“我”却是缺少自由的“流放犯”，通过对浮云的向往反衬出诗人

对自由的渴望。C．全诗没有正面抒发自己爱祖国、爱自由的感情，甚至不正面谈诗人自己，只是用大量笔墨来描绘浮云的冷漠，可字里行间却处处有诗人的存在，诗人忧国忧民之心，跃然纸上。D．全诗三节十二行，语言精练，内容丰富。既描绘了浮云的形象，又叙述了诗人的身世，两者结合得非常巧妙；加之使用多

种修辞手法，使诗的主题十分鲜明，形象极为生动。B[B项，“对浮云的向往”错误，从诗歌中的“冷漠无情”一词可以看出诗人并不向往浮云。]3．(鉴赏思想情感题)诗人在“北国”前加上“可爱的”这一修饰语，传达出了诗人怎样的

感情？[答案]表达了诗人对祖国和家乡的热爱，对亲人和朋友的怀念。4．(鉴赏形象题)如何理解诗中“浮云”这一形象？[答案]诗人通过“浮云”这一形象，抓住浮云与诗人身世中某些共同的和不同的特征，用正比和反衬的手法，寄寓了自己不幸的遭遇，抒发了自己热爱祖国、渴望自由的情怀。获

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