【文档说明】福建省福州市福建师大附中2021-2022学年高三上学期期中语文试题 含解析.docx，共(19)页，59.276 KB，由小赞的店铺上传

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福建师大附中2021-2022学年上学期半期考试高三语文时间：150分钟满分：150分命题：审核：试卷说明：本卷共四大题，22小题，解答写在答卷的指定位置上，考试结束后，只交答卷。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I(本题共5小题，19

分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：现在一些年轻人，和戏曲有心理距离。这种心理距离的形成，有历史原因也有现实原因。近百年来，社会上一度存在轻视民族戏曲的现象，影响过几代人，现在这种心态淡化多了，但仍未彻底消失。现实的原因有很多，其中之一是

外来的与内生的新文娱形式实在太多，挤压了戏曲的生存空间。戏曲曾经是我们民族的时尚艺术，远的不说，近的如京剧，曾被称为“时尚黄腔”。到了当代，戏曲界仍然在努力。其实，越是传统的，就越是时尚的。令大家折服的一个

好例子，就是历来很边缘、被誉为“古南戏活化石”的梨园戏，因为创作出《董生与李氏》这部佳作，不少远方的年轻人乘飞机去观赏，竟成一种时尚。虽然任何一种艺术都很难得到所有人的喜欢，但能拥有一部分观众，尤其是比现在更多些的年轻观众，依然是戏曲的目标。当务之急，是要充分发挥国家的政策利好，创造多种机会，让年

轻人与民族戏曲亲密接触，让他们感受和领略，戏曲何以能在世界戏剧之林独树一帜，其作为民族文化重要组成部分之理由究竟何在。只要戏曲界认真对待这件紧要工作，而不是敷衍了事，就有可能改变一部分年轻人对戏曲的疏离现状，培

养出更多“粉丝”，甚至将来在他们中还会产生新的戏曲工作者，为戏曲的繁荣发展建功立业。同时，我们不应把青年的欣赏趣味作单向化、狭隘化理解，认为他们“喜新厌旧”或“喜旧厌新”。趣味不能划一，总的来说，古典美与现代美他们都需要。所谓新与旧是相对而言，实质上都是

当代艺术家在戏曲深厚传统基础上的新创造。比如《曹操与杨修》是从无到有，再如《牡丹亭》的文本剪裁、音乐伴奏、表演与导演、服饰与灯光，都融入了当代艺术家的心血，是一种追求古典韵味的隐形化现代处理。有了古典美，还有现代美，戏曲的道路才宽广。一要美

，有戏曲的、剧种的、声腔的、演员个人的独特之美；二要真与善，在陶冶情性的艺术欣赏中，感受到生活的历史的时代的某种真实感，有利于观众的心灵建设。戏曲能做到真善美的有机结合，一定可以征服偏见或成见，赢得年轻人，也赢得更美好的未来。(摘编自周飞亚、王瑉《戏曲艺术与年轻观众》，《

人民日报》2020年7月16日)材料二：科学技术的每一次进步，都将推动艺术和文学向着更加开阔和自由的世界拓展，并在作家作品中形成一个时代与一个时代之间的代际感。在艺术回归的时代，全媒体是技术、是背景、是视角，也是价值观和审美观，但它不是内涵和内容。它的

内涵和内容仍然是人的身体、声音、情感，以及其所依附的乡土和家国，这是人类所共同面对的全媒体背景下的极其珍贵的个别性、独特性。我们可以拥有一万台相同的电脑，但透过屏幕却能映射出一万张不同的面庞。这一万张不同的面庞因

不同的人种、不同的国度、不同的宗教而构成不同的表情。如果一万台电脑映射出的是同一张面孔、同一个表情、同一副眼神，那么全媒体时代的到来，就是人类文明的灾难。人类在进入新世纪、新时代方才意识到，我们一直所追求的现代化、国际化，

为我们带来了意想不到的负面资产——人类文化的多样性正日益失去其赖以生存的土壤。2001年的5月18日，坐落在美国纽约的联合国教科文组织提出了人类口头与非物质文化的保护方略。美国是致力推进现代化的急先锋，可就是在美国，人们已经意识到地域文

化、民族文化多样性的危机。于是，在全媒体时代的文化风气当中，就有一种非常自觉的对传统文化回归的趋向。各民族、各地城在任何时代都不像在21世纪已经过去的这19年中，对本土文化予以如此高度的重视。再以舞台艺术为例，2016年在美国首演的音乐剧《汉密尔顿》，它所使用的音乐元素既非欧美

的古典音乐，也非美国当下的流行音乐，而是古老的非洲乡土音乐，甚至于乡土歌谣。而恰恰是这种地域的、民间的歌谣和说唱艺术，构成了今天最为时尚的嘻哈音乐。音乐剧的发展也已逾百年，现在的百老汇，最好的剧场、最优秀的音乐

剧演员，使用的表演元素大都是最传统的，而这个最传统的表演元素显示出来的品质却是最现代的。正像在中国一样，最古老的艺术、最古老的戏曲剧种，恰恰焕发出最现代的魅力，比如昆曲、梨园戏等。因此，在全媒体时代，我

们应该更加正视人的内心世界，更加正视不同文化背景的独特传统和独特表达。从某种意义上看，回归就是创新，传播也是传承。创新需要内容的支撑，这个内容就是要在标准化、统一化的共同模式中展示个别性的传统。而传播本身的意义，即是在更大的范围内用更现代的科技

手段有选择性地传播你所要传承的文化内容。因而，传播本身就变成了传承。所以，当我们迎接全媒体时代到来之时，我们恰恰所要喚醒的就是向传统、向内心的回归，更加自觉地在全媒体的背景下展示出各自的独特，这也是中国戏曲生命力的传承。(摘编自罗怀臻《传统戏曲的全媒体生命力

》，《光明日报》2020年3月1日)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A.太多外来的与内生的新文娱形式是年轻人和戏曲有心理距离的主要原因，现在的年轻人更多追求时尚文娱。B.只要充分利用好国家

政策，多创造机会，让年轻人与民族戏曲有更多接触，就能够拉近他们之间的距离。C.科学技术的进步将推动艺术与文学向更开阔和自由的世界拓展，所以要在作家作品中形成时代间的代际感。D.全媒体时代如果将创新融入戏曲艺术，那么即使是中国最古老的戏曲剧种也可以呈现出最现代的艺术品质。2.根据材

料内容，下列说法不正确的一项是()A.任何一种艺术都很难得到所有观众的喜欢，我国的戏曲艺术也不例外，而且当代戏曲艺术对年轻观众的吸引力相对变小了。B.梨园戏被誉为“古南戏活化石”，新戏《董生与李氏》让不少年轻人不远千里去观赏的原因是该

剧实现了传统和时尚的结合。C.既不使用欧美古典音乐，又不使用美国当下流行音乐的音乐剧《汉密尔顿》取得成功，应归功于其对传统文化的自觉回归。D.现在有最好剧场和音乐剧演员的百老汇，用最传统的表演元素表现最现代的品质，这一点和中国的昆曲、梨园

戏大体相同。3.根据材料内容，下列各项中不能作为论据证明材料一观点的一项是()A.河南豫剧院普及全民美育“DOU艺计划”，和北师大艺术与传媒学院、抖音一起探索短视频戏曲艺术的传播传承。B.厦门举办“礼

赞新中国逐梦新时代”优秀剧目展演季，26场新创排的地方戏曲轮番上演，吸引了大批年轻观众。C.“青春版”《牡丹亭》在北京世纪剧院三个晚上连演上中下三本，吸引了很多的年轻人，每晚演出都是座无虚席。D.1995年冬，作为“京剧走向青年”的巡演剧目，《曹操与杨修》在北京海淀剧院上演

并且取得意想不到的轰动效果。4.请简要分析材料一的论证思路。5.你认为如何才能使戏曲拥有更多的年轻观众？请结合材料简要作答。【答案】1.D2.D3.A4.①首先指出年轻人对戏曲疏离的原因，引出中心论点“越是传统的，就越是时尚的”，并用年轻人乘飞

机去欣赏《董生与李氏》加以佐证；②接着论证戏曲应该怎样吸引年轻观众，指出古典美与现代美都是他们需要的；③最后得出结论：真善美结合才能赢得年轻观众的青睐和戏曲美好的未来。5.①创造多种机会，让年轻人与民族戏曲亲密接触；②传统戏曲艺术与新兴技术相结合，使古典美与现代美完美结合；③回归传统内

容，创新戏曲的传播方式。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选理解文本信息的能力。A项，“太多外来的与内生的新文娱形式是年轻人和戏曲有心理距离的主要原因”错误，“主要原因”一说错误，材料一第一段说的是“现实的原因有很多，其中之一是外来的与内生的新文娱形式实在太多，挤压了戏

曲的生存空间”，这是原因之一，文中并没有说是“主要原因”。B项，“只要充分利用好国家政策，多创造机会，让年轻人与民族戏曲有更多接触，就能够拉近他们之间的距离”中“只要……就能够”错误，过于绝对化，材料一第三段说的是“当务之急，是要充分发挥国家的政策利好，创造多种机会，让年轻

人与民族戏曲亲密接触，让他们感受和领略，……只要戏曲界认真对待这件紧要工作，而不是敷衍了事，就有可能改变一部分年轻人对戏曲的疏离现状，……”，文中说“有可能”。C项，“……所以要在作家作品中形成时代间的代际感”错误，选项错置因果，材料二第一段说的是“科学技术的每一

次进步，都将推动艺术和文学向着更加开阔和自由的世界拓展，并在作家作品中形成一个时代与一个时代之间的代际感”，“都将推动艺术和文学向着更加开阔和自由的世界拓展”和“并在作家作品中形成一个时代与一个时代之间的代际感”都是“科学技术每一次

进步”的结果，二者之间不是因果关系。故选D。【2题详解】本题考查学生筛选信息，把握作者观点态度的能力。D项，“这一点和中国的昆曲、梨园戏大体相同”错误，材料二中说的是“音乐剧的发展也已逾百年，现在的百老汇，最好的剧场、最优秀的音乐剧演员，使用的表演元素大都是最传统的，而这个最

传统的表演元素显示出来的品质却是最现代的”“正像在中国一样，最古老的艺术、最古老的戏曲剧种，恰恰焕发出最现代的魅力，比如昆曲、梨园戏等”，这里以百老汇和中国的昆曲、梨园戏为例来说明传统文化在全媒体时代的回归，并不是说百老汇和中国的昆曲、梨园戏在“用最传统的表演元素表

现最现代的品质”方面是相同的。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据、论证的能力。首先要把握材料一的观点。材料一的观点是“越是传统的，就越是时尚的”，B项，“厦门举办‘礼赞新中国逐梦新时代’优秀剧目展演季，26场新创排的地方戏曲轮番上演，吸引

了大批年轻观众”，“吸引大批年轻观众”可以证明“越是传统的，就越是时尚的”这一观点；C项，“《牡丹亭》在北京世纪剧院三个晚上连演上中下三本，吸引了很多的年轻人，每晚演出都是座无虚席”，“座无虚席”可以证明“越是传统的，就越是时尚的”；D

项，“《曹操与杨修》在北京海淀剧院上演并且取得意想不到的轰动效果”，“轰动效果”可以证明“越是传统的，就越是时尚的”；A项，“河南豫剧院普及全民美育‘DOU艺计划’，和北师大艺术与传媒学院、抖音一起探索短视频戏曲艺术的传播传承”，这是说明在全媒体时代该如何来传承这些戏曲

艺术，如何传承传统文化，不能证明“越是传统的，就越是时尚的”这一观点。故选A。【4题详解】本题考查学生梳理概括论证思路的能力。材料一出自《戏曲艺术与年轻观众》，所以这则材料应该是探讨戏曲艺术和年轻观众之间的关系，关键词就是“戏曲艺术”和“年轻观众”；共有五段文字，第一段“现在一些年轻人，和

戏曲有心理距离”“这种心理的形成……有历史……”“现实的原因有很多……”，这些信息告诉我们，第一段指出年轻人对戏曲疏离的原因，第二段在第一段年轻人疏离戏曲的基础上指出“越是传统的，就越是时尚的”，提出观点；第三段“虽然任何一种艺术都很难得到所有人的喜欢，但能拥有一部分观众，尤其

是比现在更多些的年轻观众，依然是戏曲的目标。当务之急，是要充分发挥国家的政策利好……”以及第四段“同时，我们不应把……”是分析戏曲如何才能吸引年轻观众；第五段“一要美……二要真与善，……戏曲能做到真善美的有机结合，一定可以征服偏见或成见，赢得年轻人，也赢得更美好的未来”，这是由上文得

出结论。【5题详解】本题考查学生筛选概括文本信息以及借助文本解决问题的能力。题干问的是“你认为如何才能使戏曲拥有更多的年轻观众”。考生可以筛选出年轻人对待戏曲的态度、年轻人这样对待戏曲的原因、年轻人的喜好以及一些成功的案例，根据这些内容进行概括。如材料一指出“现在一些年轻人，和戏曲有心理距离”

，这是现状，接着在材料一第三段指出“要充分发挥国家的政策利好，创造多种机会，让年轻人与民族戏曲亲密接触，让他们感受和领略，戏曲何以能在世界戏剧之林独树一帜，其作为民族文化重要组成部分之理由究竟何在”，根据这个可以概括出第一点；如材料一第四段“我们不应把青年的欣赏趣味作单向化、狭隘化理解……总

的来说，古典美与现代美他们都需要……有了古典美，还有现代美，戏曲的道路才宽广”，根据这个可以概括出第二点；如材料二“在全媒体时代，……回归就是创新，传播也是传承。创新需要内容的支撑，这个内容就是要在标准化、统一化的共同模式中展示

个别性的传统。而传播本身的意义，即是在更大的范围内用更现代的科技手段有选择性地传播你所要传承的文化内容”，根据这个可以概括出第三点。（二）现代文阅读II(本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成各题。斗寒图冯骥才老沈和我，还有国画系另一名教师潘大年，是

二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学。在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水[注]。我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上。想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚

的棉帽子，去他家看他。我推开门。只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前。手里捏着一个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。他见我来了，没有起身，只略略抬一抬他胡茬浓密的稍尖的下巴，叫我坐在他对面。他穿着一件对襟的

黑绸面的中式小棉袄，紧紧包着瘦瘦的身子。他头发白了不少，梳成老年式的背头，但头发硬，总有一些不服贴地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着。我俩像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的闷酒。这时，他站起身，走到墙角的画案前，在毡子

上铺开一张雪白的画纸，磨好墨，又从墙上的筷子篓里取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。老沈手握笔管，对平展展的白纸凝视片刻。忽然，他的双眉就象受惊的燕子的一双翅膀抖动一下，仿佛胸中有股激情奔涌上来。跟着，这激情跑到他的笔管上，这笔

管就在他手中狂乱地抖颤，随即他的臂肘一抬，那饱蘸浓墨汁的画笔如同鹤鹰击兔一般倏然落到纸上。笔管闪电似地挥动，笔锋在纸面上来回翻转、戳擦，宛如狂风吹舞的柳条拂扫水面。在洁白的纸面上出现一条变幻着的捉摸不定的墨色的形体

——但这只是须臾间的感觉。随后,一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。这时他的笔头落入盛满清水的水盆里一扰，笔上的墨在水中象乌云一样化开，混成灰色。那笔又在粉罐里猛点两下，重新落回到纸上。冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹，一边豪放

而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是，狂风暴雪，立时成形。他的肘腕肩臂、乃至全身都在用力。左手撑着桌边，仿佛不这样，身子就要扑在画上。由于振动之故，两绺头发滑落到额前，他也不去管，任它们在光滑的鼓脑门上像穗子一般摆动。静静的屋中，只响着他带着腕

力的笔锋在纸上的摩擦声，还有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声。我斜瞅他一眼，只见他的嘴角用力向下一撇一撇，不知是浑身用力之故，是嘴里没有嚼尽的干辣椒所致，还是一种苦涩心情的流露。此时，他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流……这时屋门开了

，从外边走进两个人来。我一看，原来一个是潘大年，另一个是老沈的女学生范瑛。老沈落好墨，换一支洁净的大羊毫笔，从洋红碗儿里蘸了浓浓的颜色，在梅树枝头点上几朵花儿，补上蕊。花满蕊饱，艳丽如洗，光颜夺目。于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分

神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿。然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在画幅上端写了“斗寒图”三个醒目的大字。字迹端庄沉着，刚断跌宕，颇含金石气息，好象是熔了铁水铸上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合

。我受了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年冲动地说:“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。人就该这样嘛！”老沈听

了，顿时感动得眼圈都发红了。他咬着下唇，似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。潘大年对他说“我有个要求!”潘大年的表情郑重又诚恳。“什么？”“把你这幅画送给我吧!这幅画可以说是你的代表作。”老沈把我们送到院门外，范

瑛忽疑虑重重地说:“沈老师，您参加市美展那幅画是不是先撤回来？”“为什么？”“赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦。”“不！”老沈坚决地说，“我那幅画找不出什么毛病。甭理他！”我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动

老沈撤回他参加市美展的作品。在我们三人该分手各自回家的当口，我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的，跟着我明白为了什么，便对潘大年说:“画你可得收好了。别给人乱看！”潘大年听了，摇了摇他胖胖而扁平的脸，含着笑反问我:“你当我是三岁的孩子吗？”听他这话，我便放心回家去。脚步

比来时略觉轻快些。(节选自冯骥才中短篇小说选《斗寒图》有删改)【注】老沈参加市友谊宾馆大厅布置，画了几幅画，遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄公开批评，并断言老沈的画里包藏着“反党”的毒箭。6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项

是（）A.文中“我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上”，“祸事”是指赵雄要找老沈的麻烦，“揪心”是指“我”对老沈的担忧。B.文中对老沈“头发硬，总有一些不服贴地翘起来，散开，并像野草那样横竖

穿插着”的描述，有利于老沈形象的塑造。C.文中“他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流”，既写出了老沈绘画的激情状态，也含蓄写出了他应对不稳处境的精神状态。D.“我”画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过，被打

动的理由是“我”受到了老沈精神的感染，从中得到了人生启示。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头“在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水”交代了故事发生的时代背景，

丰富了老沈艺术者的形象。B.人物形象塑造的方法比较丰富。本文通过肖像描写、语言描写，正面描写、侧面烘托等多种手法，突出了老沈的形象特点。C.老沈挥毫作画是小说描写的重点，既突出了老沈绘画技艺的高超，又推动了故事情节的发展。D.小说结尾处潘大年的话让“我”放心了，与开头“我

一直暗暗为他揪心”内容形成了照应，表达了“我”为大家关心保护老沈而感到欣慰。8.小说以“我”的视角叙述老沈的故事有什么好处？请简要分析。9.冯骥才提出了“写人生”的观点，主张描写人生况味，表现人的人情美和人性美。请结合文本谈谈本文所体现的人情美和人性美。

【答案】6.D7.A8.①推进情节：“我”是事件的参与者，随着“我”的所见所闻，情节得以进一步发展。②讲述故事：小说故事由“我”来讲述，叙述内容更真实可信。③衬托人物：以“我”的视角叙述，能更真实地为读者呈现了一个傲岸不屈的老沈，使执着艺术追

求的老沈形象更加真实丰满。④突出主题：以“我”的视角叙述，表达了在那个风云变化的时代艺术工作者对艺术追求的坚守，凸显了对文艺工作者美好品格赞美的主题。9.人情美：人与人之间的关心支持、鼓励安慰。如文中因为担忧老沈，“我”饭也没吃，去他家看他；“我”与潘大年

对老沈画作的肯定、范瑛对老沈安危的关心等。人性美：①善良真诚。文中“我”、潘大年、范瑛担忧、关心、保护老沈，体现了人性美。②宁直不屈。面对歪曲评价恶意中伤，老沈没有屈服，而是激情奔涌、挥毫泼墨，作《斗紧图》。③执着追求。老沈坚持自己的画找不出什么毛病，表现出他对艺术创作的不改初心、执着

追求。【解析】【分析】【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。D.“被打动的理由是‘我’受到了老沈精神的感染，从中得到了人生启示”错，原文表述为“当然它打动我的一半理由在于画外”，即“我”受到《

斗寒图》感染的一半原因是画本身，一半是画所呈现的老沈刚直不屈的精神。故D项错。故选D。【7题详解】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。A.“丰富了老沈艺术者的形象”错，小说开头“在那个风云多变的时代，老

沈的处境并不稳”暗示了故事发生的时代背景，为后文不畏艰难执着追求艺术的老沈出场做了铺垫，而不是丰富老沈艺术者形象。故A项错。故选A。【8题详解】本题考查学生分析文学作品中的形象的作用的能力。小说中人物形象可以分为叙述者形象和塑造的形象，叙述者形象往往是第一人称“我”，可以从小说中“我”对故

事情节发展、其他人物、主旨、读者感受等方面进行分析。本题“我”是小说故事的叙述者，在情节上不断推动故事情节的发展，故事都是“我”这一见证者的所见所闻，使读者读来感觉真实可信，给人以真实感。在主旨上，以“我”的视角，表现了那个时代人

们对艺术的追求与坚守，例如参加画展的执着；以“我”的视角去写其他人物，“我”对文中的主要人物起了陪衬作用，例如，“我”劝老沈把画从画展撤回来，而他坚决不允许。【9题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。本题题干“冯骥才提出了‘写人生’的观点，主张描写人生况味

，表现人的人情美和人性美”提示考生要从“写人生”的角度进行回答，要从文中找到描写人生况味时，表现“人情美”和“人性美”的语句进行分析。从“人情美”角度看，“我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上。”“想到这儿，我饭

也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。”“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。人就该这样嘛！”这些表现了“我”、潘大年对老沈的关心和鼓励，体现了人情美。“人性美”角度：“我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动老

沈撤回他参加市美展的作品。”“想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。”表现了人与人之间的关心和鼓励，体现了当时环境中人的善良；“‘赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦。’‘不!’老沈坚决地说，‘我那幅画找不出什么毛病。甭理他!’”表现了老沈面对别人来找

麻烦一点也不畏惧，并且坚持参加画展，表现了老沈的执着和正直不屈。二、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下列小题。王翱，字九皋，盐山人。永乐十三年，翱两试皆上第，授大理寺．．

．左寺正。宣德元年，擢御史，时官吏有罪，不问重轻，许运砖还职。翱请犯赃吏但许赎罪，不得复官，以惩贪黩。帝从之。英宗即位，擢翱右佥都御史，偕都督武兴镇江西，惩贪抑奸，吏民畏爱。正统二年召还院。七年冬，提督辽东军务。翱以军令久弛，寇至，将士不力战，因诸将庭谒，责以失律罪，命左右

曳出斩之。皆惶恐叩头，愿效死赎。翱乃躬行边，起山海关抵开原，缮城垣，浚沟堑。五里为堡，十里为屯，使烽燧．．相接。练将士，室鳏寡。军民大悦。又以边塞孤远，军饷匮，缘俗立法，令有罪得收赎。十余年间，得谷及牛羊数十万，边用以饶。景泰三年，召还掌院事。浔、梧瑶乱，总兵董兴

、武毅推委不任事，于谦请以翁信，陈旺易之，而特遣一大臣督军务，乃以命翱。两广有总督自翱始翱至镇将吏警服推诚抚谕瑶人向化部内无事入为惠部尚书初何文渊协王直掌铨多私为言官攻去翱代，一循成宪。成化元年进太子太保，雨雪免朝参。屡疏乞归，辄慰留，数遣医视疾，疾甚，乃许致仕

。未出都卒。赠．太保，谥忠肃。翱在铨部，谢绝请谒，公余恒宿直庐，非岁时朔望谒先祠，未尝归私第。每引选，或值召对，侍郎代选。归虽暮，必至署阅所选，惟恐有不当也。论荐不使人知，曰：“吏部岂快恩怨地耶。”自奉俭素。景帝知其贫，为治第盐山。孙以荫．入太学，不使应

举，曰：“勿妨寒士路。”其自辽东还朝也，中官同事者重翱，赆明珠数颗，翱固辞。其人曰：“此先朝赐也，公得毋以赃却我乎。”不得已，纳而藏焉。中官死，召其从子还之。（节选自《明史·列传第六十五》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.两广有总督自翱始／翱至镇／将吏砻服／推诚抚谕瑶人

／向化／部内无事／人为吏部尚书／初／何文渊协王直掌铨／多私为／言官攻去／B.两广有总督自翱始／翱至镇／将吏砻服／推诚抚谕／瑶人向化／部内无事／入为吏部尚书初／何文渊协王直掌铨／多私为／言官攻去／C.两广有总督自翱始／翱至镇／将吏砻服／推诚抚谕／瑶人向化／部内无事／人为吏部尚书／初／何文渊协王直掌铨

／多私／为言官攻去／D.两广有总督自翱始／翱至镇／将吏砻服／推诚抚谕瑶人／向化／部内无事／人为吏部尚书初／何文渊协王直掌铨／多私／为言官攻去／11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.大

理寺，古代官署名，负责审理刑狱案件，是国家最高的法律机构。B.烽燧，是古代传递军事信息的有效方法。若有敌情，则燃烟或放火。C.赠，追赠，古代皇帝为已死的官员及其亲属加封官爵或荣誉称号。D.荫，封建时代，子辈

因父辈有功而得到官爵或特权。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.王翱历仕多朝，仕途顺畅。他先后在永乐、宣德、正统、景泰、成化年间为官，担任过右佥都御史和吏部尚书等多种官职，皇帝非常信任他。B.王翱公正严明，生活俭仆。

他掌管着官员的升降任免，拒绝别人的私下求告；他节俭朴素，皇帝知道他贫穷，特意在京城给他建造了宅院。C.王翱工作勤奋，认真负责。他任吏部尚书时，长期住在官署，很少回家；他总是亲自查看吏部任命的官员名单，唯恐对官员

的任命有错误。D.王翱人格高尚，廉洁不贪。他从辽东回朝时，不得已收了一同工作的宦官赠予的数颗明珠，该宦官去世后，他就找到其侄子，归还了明珠。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1)翱请犯赃吏但许赎罪，不得复官，以惩贪黩。（

2)屡疏乞归，辄慰留，数遣医视疾，疾甚，乃许致仕。14.王翱总管辽东军务时主要做了哪些方面的工作？请简要概括。【答案】10.C11.D12.B13.（1）王翱请求犯了贪赃罪的官吏只允许赎罪，不能恢复官职，用来惩罚贪官污吏。（2）（他）屡次上奏章请求归乡，（皇帝

）总是安慰并挽留他，多次派太医为他看病，病得厉害了，才允许他退休。14.①整顿军队作风，训练将士；②整修边防设施，修城垣，挖沟堑，建堡屯；③积蓄边防物资。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“抚谕”，

安抚晓谕，主语应该为“王翱”，省略了；“瑶人”为“向化”的主语，不需要断开，故排除A、D项。“初”意为当初，是对从前情况的追述，不能紧连在“尚书”的后面；“为言官攻去”是个被动句，不应在“为”后断开，故排除B项。句

意：两广地区有总督，就从王翱开始，王翱到镇之后，将吏们都畏惧而且服从。王翱以诚心相待，安抚开导，瑶人都归服了，辖区之内安定太平。入京担任了吏部尚书。当初，何文渊协助王直掌管吏部，做事多从私心出发，被谏官弹劾而罢了官。故选C。【11题详

解】本题考查学生了解并掌握常见文学文化常识的能力。D．错在“子辈因父辈”，应是“子孙因前辈”。故选D。12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B．“特意在京城给他建造了宅院”错误，结合“景帝知其贫，为治第盐山”

分析，是在盐山建了宅院。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。的【（1）“请”，请求；“但许”，只允许；“贪黩”，贪污，亦指贪污者。（2）“疏”，上疏；“慰留”，安慰并挽留；“数”，多次；“致仕”，旧时指交还官职，即

辞官(退而致仕)。【14题详解】本题考查学生理解文本内容，归纳概括要点的能力。结合“翱乃躬行边，起山海关抵开原，缮城垣，浚沟堑。五里为堡，十里为屯，使烽燧相接”分析，王翱于是亲自巡行边防，从山海关到开原，沿途修缮城垣，疏浚沟渠。五里设一堡，十里建一屯，使烽烟相接。主要从

修筑边防设施角度分析概括。结合“练将士，室鳏寡。军民大悦。又以边塞孤远，军饷匮，缘俗立法，令有罪得收赎”分析，他还训练将士，为鳏寡之人安家。军民都非常高兴。王翱又因边塞孤悬在外，远离内地，军饷缺乏，便依据当地风俗立法，让犯罪的人能够借劳作所得赎罪。整顿军队作风，训练将士。结合“十余年间

，得谷及牛羊数十万，边用以饶”分析，十多年间，获得了大量粮食和牛羊数十万，边防用度因此很充足。积蓄边防物资。参考译文：王翱，字九皋，是盐山人。永乐十三年，王翱两次考试都名列前茅，被任命为大理寺左寺正。宣德元年，被提升为御史，当时官吏有了罪，不问罪大罪小，都允许通过搬砖恢复原

来的职位。王翱请求犯了贪赃罪的官吏只允许赎罪，不能恢复官职，用来惩罚贪官污吏。皇帝听从了他的建议。英宗即皇帝位后，提升他担任右佥都御史，偕同都督武兴镇守江西，惩治贪官，打击奸邪，官吏百姓对他又怕又爱。正统二年，他被召回都察院。七年冬，

总管辽东军务。王翱因为军令长期松弛，敌人来了，将士们不能奋力作战，就趁着各位将领到官庭谒见时，以军行无纪律之罪责备他们，命令身边人把这些将领拉出去斩首。将领们都惶恐地叩头，希望效死力来赎罪。王翱于是亲自巡行边防，从山海

关到开原，沿途修缮城垣，疏浚沟渠。五里设一堡，十里建一屯，使烽烟相接。他还训练将士，为鳏寡之人安家。军民都非常高兴。王翱又因边塞孤悬在外，远离内地，军饷缺乏，便依据当地风俗立法，让犯罪的人能够借劳作所得赎罪。十多年间，获得了大量粮食和牛羊数十万，边防用度因此很充足。景

泰三年，王翱被召回掌管都察院事务。浔、梧地区瑶人叛乱，总兵董兴、武毅互相推卸责任，不作为，于谦请求让翁信、陈旺替换他们，而且特意派遣一个大臣来监管军中事务，于是朝廷任命了王翱。两广地区有总督，就从王翱开始，王翱到镇之后，将吏们都畏惧而且服从。王翱以诚心相待，安抚开导，瑶人都归服了，辖区之内安

定太平。入京担任了吏部尚书。当初，何文渊协助王直掌管吏部，做事多从私心出发，被谏官弹劾而罢了官。王翱替代了他们，完全遵守现有法令。成化元年晋升为太子太保，皇帝免了他雨雪天朝参。（他）屡次上奏章请求归乡，（皇帝）总是安慰并挽留他，多次派太医为他看病，病得厉害了，才允许他退休

。还没有出都城他就去世了。皇帝追赠他太保一职，谧号是忠肃。王翱在吏部时，谢绝别人的请谒，公事之余总是住在值宿的地方，不是过年过节、初一十五拜谒祖先祠堂，他不曾回到私宅。每次选用官员，有时正值他被皇上召去谈话，侍郎代为选用。王翱回来后即使很晚了，也一定到官署查看所选的是什么人，唯恐有选用不当的地

方。他推荐人才不让人家知道，他说：“吏部怎能是快意恩仇的地方呢？”他自己信奉节俭朴素。景帝知道他贫穷，为他在盐山建造了宅院。他的孙子因为受底荫入太学读书，王翱不让他去参加科举考试，说：“不要妨碍了寒士之路。”王翱从辽东回朝时，一同做事的宦官敬重王翱，送给他几颗明珠，王翱坚决推辞。那人说：“这是

先朝皇帝赐给我的，您不会以为这是赃物而拒绝我吧？”王翱不得已，收下并把它们收藏起来。那位宦官死后，王翻召来宦官的侄子归还。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成各题。南歌子苏轼带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。老去才都尽，归来计未成。求

田问舍笑豪英。自爱湖边沙路、免泥行。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头两句既写了天气由雨转晴的变化过程，又写了作者归来后疲惫而又自在的状态。B.本词化用庄周梦蝶及许汜贪恋置产的典故，既增添了思想容量，又使其显得典雅

含蓄。C.“笑豪英”是说自己讥笑某些所谓的英豪，只知置办产业，谋求私利，无远大志向。D.本词具体写了词人冒雨回家、和衣而睡、酣然入梦，再到湖边漫步的过程，因事抒情。16.请结合全词，简要分析词人的情感变化过程。【答案】15.C

16.（1）轻松愉悦之情，上片写词人冒雨赶路，归来酣睡，轻松愉悦。（2）老来一事无成的苦闷。下片写词人醒后想到归来后“老去”、“才尽”，胸无大志可能会被英雄豪杰嘲笑，心情苦闷（3）摆脱红尘俗物后的旷达淡然之情。湖边沙路漫步，豁然开朗。【

解析】【分析】【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。C．“是说自己讥笑某些所谓的英豪……”错误，联系上一句“老去才都尽，归来计未成”可以知道词人情感的变化，转为了老年一事无成的自嘲

，因此“笑豪英”应该理解为被豪英嘲笑。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感变化的能力。由题干可知，考生应答出“情感变化的过程”。如上阕描写旅途中冒雨赶路的辛劳以及归来后歇宿的情景。开头两句写冒雨归来，和衣而眠，接着“

梦里栩然蝴蝶、一身轻”用典，表示行旅生活结束后的一身轻松。这里流露出轻松愉悦之情。如下阕前三句抒写归来后的牢骚情绪以及进退两难的矛盾心情，“老去才都尽，归来计未成”，这两句借用前人诗意，集中抒发了内心的不平和牢骚，接着笔锋一转，“求田问舍笑豪英”中“求田问舍”这一典故用

来比喻辞官归隐，“笑豪英”是说为英雄豪杰所耻笑，因为退隐等于放弃自己早年立下的报国的壮志，在自嘲中写出了一事无成的苦闷。如下阕最后两句“自爱湖边沙路、免泥行”抛弃世俗的功利之心，与开头写人、马在雨水泥泞

中艰难跋涉的情景相呼应，表现出此次行役归来后轻松、欣慰的旷达之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，12分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《离骚》一文中，表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，处境困顿的两句是：“____________，________

____。”（2）《琵琶行》中擅长用比喻手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如文中以“____________，____________”两句表现热烈紧张的场面。（3）李贺在《雁门太守行》中从声和色两个方面勾画出了激烈的战斗场面，渲染了沉重、紧张、肃杀的氛围的

诗句是：“____________，____________。”（4）《小石潭记》中，“____________，____________”两句传神地写出了石潭周围的地理环境使作者内心忧伤凄凉。（5）《曹刿论战》中叙述曹刿经过“____________，___________

_”的实地观察，从而发现追击时机。（6）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人虽身处逆境但仍然关心民间疾苦，同情劳动人民的诗句是：“____________，____________。”【答案】①.忳郁邑余侘傺兮②.吾独穷困乎此时也③.银瓶乍破水浆迸④.铁骑突出刀枪鸣⑤.角声满天秋色里⑥.塞上燕脂

凝夜紫⑦.凄神寒骨⑧.悄怆幽邃⑨.下视其辙⑩.登轼而望之⑪.安得广厦千万间⑫.大庇天下寒士俱欢颜【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“忳”“邑”“侘”“傺”“浆”“迸”“凝”“怆”“邃”“辙

”“庇”。三、语言文字运用（14分）（一）语言文字运用I(本题共3小题，10分）阅读下面文字，完成下面小题。在原始时期，物质生活极度贫乏．．，人们往往食不果腹、衣不蔽体，常常要和野兽争夺食物和生存的空间。与野兽的抗争可以通过武器，

通过集体的力量慢慢解决，但是面对一望无际、神秘莫测的大海，人们束手就擒．．．．，不知道应该用什么样的方法来解决。“海”字“从水从晦”。晦，便是晦暗。又有人记载“海之言，晦昏无所睹。”“无所睹”表明不可知，这样可以想象当时人对海洋的敬畏程度了。人类始终

怀着一种矛盾的心情看待海洋，海洋的浩瀚无垠．．．．使人类感到自身的渺小，①。科学家们从河姆渡古人类遗址厚达2米的海生贝壳层中发现了一把小型木桨，证实了船的历史至少有7000年之久，在夏代也曾出现过“东狩于海，获大鱼”的文字记载。渐渐地，人们的视线扩展到了海的那一边，发现新的大陆，感受不同的文化。

再然后，②。相传在公元前四世纪，亚历山大大帝就曾经亲自在玻璃罐中潜入海中。现代科学意义上的潜水技术应当从17世纪末世界上第一个潜水钟开始算起，真正的深潜是从深潜器发明开始的。近年来，我国快速发展深潜设备，从“蛟龙号”“深海勇士号”到如今的“奋斗者号”，它们就像不断走向深海的战士，为我们探寻．．着大

洋深处的奥秘。18.文段中加点的词语使用不当的一项是（）A.贫乏B.束手就擒C.浩瀚无垠D.探寻19.下列各句中引号的作用，与文中“奋斗者号”的引号作用相同的一项是（）A.但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！B.“好香的菜

，－－听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。C.“时代楷模”张桂梅无私奉献，改变了贫困地区女孩失学辍学的现状。D.外国地摊上的书，到国内摇身一变成为“传世经典”，真是贻笑大方。20.根据语境，在文中空缺的两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字

。【答案】18.B19.C20.示例：①海洋的奇幻神秘又激发了人类征服它的欲望②人们将目光由海洋表面投向大海深处（意思对即可）【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A.贫乏：贫穷，穷困；枯竭。使用正确。B.束手就擒：指毫不

抵抗，乖乖地让人捉住。此处语境是“不知道应该用什么样的方法来解决”，应用“束手无策”。的C.浩瀚无垠：水势盛大没有边际。使用正确。D.探寻：探索寻求。使用正确。故选B。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。

“奋斗者号”的引号是表示特定称谓。A.表示强调；B.表示引用；C.表示特定称谓；D.表示反语讽刺。故选C。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据语境“人类始终怀着一种矛盾的心情看待海洋”说的是人类看待海洋的矛盾，

而前一句“海洋的浩瀚无垠使人类感到自身的渺小”说的是人类面对海洋的无奈之感，此处与上一句呼应，应填入类对海洋的征服欲，即“海洋的奇幻神秘又激发了人类征服它的欲望”。第二空，由“渐渐地，人们的视线扩展到了海的那一边”“再然后”可知，此处

是人类对海洋探寻的更进一层，再结合下句“相传在公元前四世纪，亚历山大大帝就曾经亲自在玻璃罐中潜入海中”可知，应填“人们将目光由海洋表面投向大海深处”。（二）语言文字运用II（4分）21.阅读下面的文字，完成下面题目。在汉代铜镜的背面，

不仅有青龙、白虎、朱雀、玄武的“四神”形象，有的还篆刻着文字：“作佳竞真大好，上有仙人不知老，渴饮玉池饥食枣，浮游天下敖四海，寿如金石保。”里面所描绘的“仙人”就是汉赋中的神仙形象。浙江上虞出土了一面东汉龙虎镜，铭文中也提到了仙人王子乔。唐朝与前代相比，是一个诗意盎然的时代，所有事物都可以

作为创作题材。唐朝铜镜的背面，刻的是“光如一片水，影照两边人”这样充满诗意的句子，精心雕刻的图案也是以饮酒、弹琴等为主题的。有朋友、有音乐、有美景，简直就是世外桃源！到了宋代，手工业不断发展，市民阶层

兴起。宋镜不像唐镜，刻那么多雅致的诗。普通百姓家用的镜子，扑面而来的是浓厚的市井气息，宋朝铜镜上的铭文大多像是打出的各类小广告，通过宣传扩大铸镜作坊的知名度，好让镜子的销量更好一点。今天，我们现在再看汉朝、唐朝和宋朝的镜子，确实能从中感受到时间

和文学形式的流逝。文中画横线的语句有两处语病，请修改。【答案】①删去“今天，”或“现在”；②将“时间和文学形式的流逝”改为“时间的流逝和文学形式的变化”。【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的语句有两处语病:

①成分赘余。“今天，我们现”语义重复，删去“今天，”或“现在”；②搭配不当。“时间和文学形式的流逝”搭配不当，将“时间和文学形式的流逝”改为“时间的流逝和文学形式的变化”。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。有一首名诗写道：“林子里有两条路，我选择了

行人稀少的那一条，它改变了我的一生。”他本是锦衣玉食的富家少爷，家里有“鸦飞不过的田产”，却在国难当头之际抛家舍业，选择走上了救国救民的道路。他说：“为了我们子子孙孙争得幸福的生活，就是献出了自己的生命也在所不惜

。”他叫彭湃，1921年毕业于日本早稻田大学，同年加入社会主义青年团，1924年加入中国共产党，是中国最早的农民领袖之一，毛泽东称他是“农民运动大王”。1929年，彭湃因叛徒告密被捕，在狱中他连遭毒刑，腿部

骨折，几次昏厥，仍坚贞不屈。他为了实现共产主义理想，献出了年仅33岁的生命。他幼年受尽磨难，成年后被派往苏联学习机械，由于国家核动力专业急需人才，他服从祖国需要选择改行，硬是在一穷二白的情况下搞成了核潜艇，被誉

为“中国核潜艇之父”。他叫彭士禄，彭湃烈士之子，去世于2021年。一百多年时光，两代人的选择，改变了他们自己，也改变了很多很多。读了上面的材料，你有怎样的感悟和思考？请就此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为引语式材料作文题，所给材料为记叙性材料。材料据内容可分为三层。第一层为第一段，诗句意在说明“行人稀少”的那条路能够改变人的一生。第二层为中间两段对

彭家父子两代人的人生选择的记叙，烈士彭湃选择了救国救民的道路，其子彭士禄选择了在机械制造业，为中国核潜艇的研制做出巨大贡献。两代人选择的道路都是“行人稀少”的路，都是为国奉献之路，他们选择的道路都改变了他们各自的人生。

第三层是最后一段，既呼应了第一段内容，也对彭家两代人的光辉事迹做了简洁归纳，两代人的选择，不仅改变了他们自己，“也改变了很多很多”，这个“很多很多”在审题时应该予以重视，可以把作文的思想往深处引导。考生

可以分三步进行构思：第一步，“行人稀少的路”是指什么样的路？第二步，我们为什么要选择走“行人稀少的路”？第三步，我们该如何走好“行人稀少的路”？具体行文要注意辨别，“行人稀少路”并非特立独行、肆意张扬个

性的路，而是艰险难行的通往理想的奋斗之路，这条路的尽头既是个人自我价值的实现，也是国家的富强和民族的振兴。立意：1.不走寻常路，誓圆宏伟梦。2.成功的道路上必然充满荆棘。3.新时代青年要立大志，勇担当。4.青年人要不避艰险，为国奉献。的获得更多

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