【文档说明】《高考语文临考题号押题》押新高考卷18—20题 语言运用Ⅰ（解析版）（新高考卷）.docx，共(37)页，928.500 KB，由管理员店铺上传

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1押新高考（山东海南）第18—20题语言运用Ⅰ新高考背景下的语言运用这几年可以说是风生水起，精彩纷呈。尤其是语言运用Ⅰ，命题形式新，考点覆盖全。由以前的单一考点考查演变为语段式综合考查，由纯选择题考查演变为选择加简答考查。

考点覆盖了标点符号、词语辨析、语病修改、表达连贯、修辞手法、句式变换等等各个方面。由于考查灵活多样，考生十分比较严重，应予以足够重视。题型一：词义辨析一、实词（一）从意义方面辨析1．看词义轻重有些近义词的意义虽然是相近的，但是在表现事物的某些特征或程度上有轻重之分：有的适用于重要的、较大的

事物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的表示的程度浅、性质轻。2．看词义侧重点词义的侧重点主要指不同语素意义上的差异。这也是近义词的一个主要差异，只有把握各自的侧重点，才不会用错。3．看范围大小有些近义词虽指同一事物，但所指范围有大有小。有的概括的是事物总的方面，有的概括的是

其中一部分；有的是事物的集体，有的是事物的个体。（二）从色彩方面辨析4．看感情色彩有些词在指客观事物或现象时表明了人们对该事物或该现象的爱憎、褒贬等感情，这就是词的感情色彩。从感情色彩的角度来讲，词语可分为褒义词、中性词和贬义词三类。25．看语体色

彩语体色彩指词义中所反映的词语的语体倾向性，也就是说有些词语尽管它们的意义相同或相近，但适用的场合不同，主要表现为口语和书面语的区别。口语通俗、朴实、生动，多用于对话、文艺（作品）；书面语文雅、庄重，多用于郑重场合。（三）从用法方面辨析6．看搭配习惯在语言实践中，词语之间的搭配

有一定的规则，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎情理，二要合乎习惯。7．看适用对象词语的适用对象主要看它是适用于一般对象还是特定对象，是用于自己表谦称，还是用于他人表敬称。8．看语法功能一些近义词的语法功能是不同的，如有的可带宾语，有的则不能；有的只能

用于否定句中；有的不能带补语。二、虚词（一）关注词性虚词的词性不同，意味着它们的语法特点和功能也不同。许多私营企业在劳动合同中规定工人每天工作9个小时以上，________（公开公然）违反国家规定的工作时间。【分析】选“公然”。“公开

”是动词（使秘密的成为公开的）或形容词（不加隐蔽的；面对大家的）；“公然”是副词（公开地；毫无顾忌地）。句中修饰动词“违反”，故应选“公然”。（二）关注范围虚词的适用范围大小，涉及对象和场合等，需综合考虑。这本书是________（

关于对于）环保方面的。【分析】选“关于”。①“关于”和“对于”都可以将一个行为事件引进来，比如“关于扶贫工作，上级已经有了指示”，也可以说“对于扶贫工作，上级已经有了指示”。因为“扶贫”是一个行为事件。②在引进一个事物关系上，只可以说“关于”而不能用“对于”，如本例。③一般来说，涉及一个问题的大

范围的，用“关于”，比如“关于织女星，民间有一个传说”。④对象性比较强、范围比较清晰的事情，用“对于”不用“关于”，比如“对于制定条约，大家都赞成”。（三）关注搭配许多关联词语都是成对使用的，其搭配也是固定

的。如“不是……而是……”表并列，“不是……就是……”表选择，“不但……而且……”表递进等。久在南国，我已切身感受到江南文化的典雅和细腻，然而________（不管尽管）江南绿油油3的稻田多么迷人，我也不能忘掉西藏的青稞。【分析】选“不管”。“不管

”表示条件或情况不同而结果不变，后面往往有并列的词语或表示任指的疑问代词，下文多用“总”“都”等副词与之搭配；“尽管”表示姑且承认某种事实，下文往往有“然而”“但是”“还是”等表示转折的连词与之搭配。（四）关注关系虚词运用要在具体

语境中进行，因此厘清语句之间的关系是虚词辨析的重要途径。随着市场大猪猪源的逐步释放，加上冬季仔猪死亡率过高带来的肥猪紧缺的态势，整体上预计生猪价格在7～8月份存在上涨可能，很大程度上这将是生猪市场调整恢复________（从而进而）蓄势反弹的阶段。

【分析】选“进而”。“从而”连接上文的原因、方法和下文的结果、目的，相当于“因此就”；“进而”表示在已有的基础上进一步。（五）关注语气从语气角度辨析，主要是指表示语气的副词和助词。巧合的是，主场反胜为败，2比3不敌天津，主场惨遭富力绝杀，以及做客石家庄负于永昌，这一波三

连败，出现在亚冠小组赛出线后。不由得让人感慨：亚冠小组出线，________（难道莫非）成为鲁能队今年的一个“转折点”？【分析】选“莫非”。“难道”多用来加强反问语气；“莫非”多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及前者强烈。三

、成语近义混淆有些成语彼此相似，在使用中极易混淆，如果辨析不精细，就容易导致误用。对于此类词语，需要把握各自词义的侧重点，辨析两词相异语素的含义，进而弄清两词的区别，才能避免误用。【解题技法】防范“近义混淆”

细小差别防范对策形相近义不同不孚．众望（信服）/不负．众望（辜负）；临危受．命（接受）/临危授．命（交付，献出）；一诺．千金（诺言）/一掷．千金（扔）。辨析成语的不同语素，区分意义。4义相近用法有别自惭形秽（语义轻）/无

地自容（语义重）；八面玲珑（多含贬义）/左右逢源（中性）；进退维谷（多用于书面语）/进退两难（多用于口语）。根据语境，分清语意表达的轻重、色彩，使用场合、范围等，分析语句的成分和结构，选择合乎语境和搭

配得当的成语。望文生义望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义，不了解成语的确切含义，仅从字面上去牵强附会，造成不确切的理解，从而作出错误的判断。【解题技法】对象误用有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命题者常常故意偷梁换柱、张冠李戴，把使用的对象、特定的指向性有意弄

错。【解题技法】5褒贬不当成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义三类。具有褒义色彩的成语，通常表达肯定、赞扬的情感态度；而含贬义色彩的成语，则表达否定与批判的情感态度；介于两者之间的则是中性色彩的成语。在使用过程中，必须辨清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。【

解题技法】语意重复有些成语在运用时虽然看似符合语境，但跟句中某些词语（一般紧挨着成语的词语）的意义重复，造成重复赘余。【解题技法】轻重不当有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求考生根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，既不能违背语境逻辑，也不能违背事理逻辑，以避免大词

小用或小词大用。【解题技法】6不合语法功能紊乱是没有注意成语的语法功能而出现的误用。每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中语法功能也不相同，其在与相关词语搭配时需要遵守特定的规则，如修饰语与中心词不搭配，动词

与宾语不搭配，有的本身不能带宾语等。如果使用时不顾其规则，就容易造成“功能紊乱”的错误。【解题技法】成语运用中常见的不合语法的现象1．词性误用动词性成语误用为名词性成语，不能直接作定语或宾语。如“交口称誉”是动词性成语，不能直接作定语。2．否定误用有些成语只能用于否定句、

疑问句、反问句，用于其他类型的句子里属于误用。如望其项背、无时无刻、同日而语、相提并论、青红皂白、鹿死谁手、天高地厚、一概而论、等闲视之、吹灰之力、等量齐观、善罢甘休、尽如人意等。3．功能混乱一些成语从语法功能上看后面不能带宾

语。如“妄自菲薄自己的成绩”。类似成语还有：出奇制胜、信手拈来、漠不关心、耳濡目染、求全责备、视而不见、和盘托出、乐此不疲、自怨自艾、身体力行、熟视无睹、正襟危坐、声名鹊起、龙飞凤舞、首当其冲、鼎力相助、土崩瓦解、弹冠相庆、不耻下问、耳闻目睹、奇文共赏等。成语的意思往往隐含于字面意

思之中，不是其构成成分意思的简单相加，其语法功能亦是如此，往往受其意义、使用对象、结构构成方式等的影响。多义误用有些成语含义不是单一的，有两种或两种以上的含义，有的甚至感情色彩相反。对这类成语，要全面把握其多种含义及其不同的使用语境。【解题技法】多义成语

的辨析方法1．掌握多义成语的各个义项。考生可以先记忆成语的各个义项；然后分清成语的各个义项的使用对象、范围等。72．分析语境，代入义项进行比较，确定正误。契合语境成语是否契合语境，要寻找语境与成语中语素意义的相同点或相似点进行判断。【解题技法】成语是否契合语境的判断方法1．根据成语中“特有的意

义”，结合语境进行判断。①寻找相同点进行确定。②寻找不同点进行排除。2．结合成语的侧重点，凭借语境与语意的暗示快速做出选择。3．结合成语的侧重点，凭借语境表达的对象的轻重、褒贬、谦敬等快速做出选择。如“不胜枚举/擢发难数”，前者侧重于同一类的人或事物很多，后者侧重

于人的罪行多，判断时考生应着重看语境表达的对象。题型二：辨析并修改病句一、掌握病句“6大类型”从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。常见病因多

项定语次序不当多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。可简记为：“属”“指（数）”“动”“形”“名”。多项状语次序不当

多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词（表范围或频率）；⑤形容词或动词（表情态）；⑥表对象的介宾短语。可简记为：“目（因）”“时”“处”“范（频）”“情”“对”。定语、状语位置不当1．定语误放在状语位置上。如“热烈地

引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。2．状语误放在定语位置上。如：在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。辨析：“明确”应作状语，修饰“提出”；而不是作定语，修饰“意见”。因此，应把“明确”放在“提出”之前。8虚词的位置不

当虚词的位置不当，主要是指副词和关联词的位置不当。1．副词的位置不当（“把”字句和“被”字句中若有否定副词，应将否定副词放在“把”或“被”之前）。如：如果把眼前的事情不赶快做完，就会耽误后面的工作。辨析：“不”字应移到“把”之前。2．关联词的位置不当

。在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。如：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。辨析：“不是……就是……”连接的两个分句的主语分别是“质量

”和“成本”，主语不同，关联词语应该放在主语之前，故“不是”应该移至“质量”之前。主客体颠倒句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所”“使”“对”“对于”等词的语句，会涉及主客关系，若表达不好，就会出现主客颠倒的现象。如：鸦片战争以来的中国近代史，对于

大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。辨析：这个例句犯了主客颠倒的毛病，应该主对宾、人对物。正确的说法应为“大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚”。并列短语位置不当在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重

、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当的问题。辨析时应重点注意以下技巧的应用：1．认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻

辑关系。2．倒序检查：对句中并列词语问题如一时无法判断，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。如：这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。9辨

析：并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序，应将“催人进取，促人警醒，引人深思”改为“引人深思，促人警醒，催人进取”。分句位置不当在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。如：闻一多

先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。辨析：正确语序应为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”。现代汉语中句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事

理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。（一）主干成分搭配不当常见病因主谓搭配不当主要表现为谓语不能来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。如：局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠

化的速度与面积仍然在不断扩大。辨析：“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。动宾搭配不当一是当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。如：成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚

洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。辨析：谓语动词“完成”与宾语中心语“理想”不搭配，应将“完成”改为“实现”。二是当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。如：中国拥有航母之后，更具大国“形象和气质”。特别是在当10前和今后一段时间内，中国与周边

国家还存在海洋主权争端，航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度。辨析：谓语动词“增大”与宾语“筹码”不搭配，“力度”可以“增大”，但“筹码”只能“增加”。主宾搭配不当有的是同一个句子的主宾搭配不当。如：（2017·浙江卷）

国产大飞机C919首飞成功后，各参研参试单位纷纷表示，要发奋努力把大型客机打造成建设创新型国家和制造强国的标志性工程。辨析：“大型客机”与“工程”不搭配，应将“工程”改成“运输工具”。有的则是在第一个句子中搭配恰当，但在第二个句子中则改换了主语，致使主宾搭配不当。如：当今的世界，各个国

家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。辨析：第二个句子的主语换成了“这个时代”，致使原句“世界”与“时代”主宾搭配不当。（二）枝叶成分搭配不当常见病因动补搭配不当（补语与中心语

搭配不当）主要指一动与多补不能完全相搭配。如：同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。辨析：“打扫”和“整整齐齐”不搭配。除了常规的动补搭配不当外，本类型还涉及“减少”“降低”“缩短”等词语后面接倍数的问题。根据习惯表述，“倍”只能用在“增加”中。因为

原数减少一倍即为零，更不用说减少更多倍了。如：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。辨析：倍数词使用不当，表缩短、降低、减少只能用分数或几成。11修饰语与中心语搭配不当主要指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上

的不合习惯或不合事理的现象。1．定语和中心语搭配不当。如：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。辨析：“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。2．状语和中心语搭配不当。如：要掌握走私犯活动的规律，以

便稳准狠地识别和打击他们。辨析：“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。（三）呼应成分搭配不当常见病因关联词语搭配不当有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但不”

和“反而”等，混淆使用则会犯搭配不当的毛病；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配则表选择，命题者有时就会利用其搭配情况来设置错例。如：应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。辨析：“无论”

与“也”不搭配，可将“无论”改为“即使”。一面与两面搭配不当主要特点：句子前面（或“后面”）出现一正一反两方面意思的词语（如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等），后面（或“前面”）却只有一方面意思（或“正”

或“反”）的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。如：旅游市场价格上涨也体现了一定的供需矛盾，这就导致海鲜个别品种价格上涨过快。看来，能否保证“高价高质”，确保游客满意度高，仍需政府部门进一步加大监

管力度。辨析：两面对一面，应将“能否”改为“要”。值得注意的是，当句子中出现“是否”等两面词时，也要认真分析，如下面的句子就不属于“一面与两面搭配不当”：对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。12辨

析：前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配的一正一反的标志词，但后半句可作正反理解，即“工程的质量”有好坏，这样前后就可以搭配起来：认真负责，质量就好；反之，质量就差。（“一面与两面搭配不当”也可归类到“类型6不合逻辑”中）成分残缺：除无主句、独词句和省略句外，按现代汉语的结构规律，句子必须具备

的语法成分残缺不全，就是句子的成分残缺；其中主语和宾语的残缺，高考考查频率较高。成分赘余：一是重复；二是句子里多了不该有的成分。包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、修饰成分赘余、虚词赘余等。（一）成分残缺常见病因主语残缺1．滥用介词造成主语残缺。滥用介词，

介词和主语构成介宾短语，介宾短语只能充当修饰语，所以往往会使主语残缺。修改这类病句时一般应将介词删掉。在辨析语病中，“介词当头审主残”，意思就是当“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否造成了

主语残缺。如：（2020·全国卷Ⅰ）由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。辨析：滥用介词“由于”导致句子没有主语，应把“由于”删掉。2．滥用使令动词造成主语残缺。如：通过这次科技成果展览，

使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展，取得了巨大成就。辨析：滥用“使”字造成主语缺失。应该删去“使”，让主语“我们”出现；或者删去“通过”，让“科技成果展览”充当“使”的主语。3．偏正短语中中心语残缺，造成主语残缺。如：课堂教学低效，一直未得到解决。辨析：“课

堂教学低效”后面缺少充当主语的中心语，应在其后补上“的问题”。4．滥用省略，使分句中的主语残缺。如：抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天13就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。辨析：“把她送回家休息”的主语应是“大家”，

此处是不能省的，应加上；最后一个分句应在“苏醒”之前加上“她”。谓语残缺1．句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺。如：经过几十年的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和测控地球同步通信卫星的能力。辨析：谓语残缺，应该在“已经”之后加上谓语“具备”。2．缺少与宾语呼应的谓

语中心词。如：我市最近发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。辨析：谓语残缺，缺少与宾语“工作”相呼应的谓语，应在“建立”前加“完成”。宾语残缺1．动词的宾语残缺。如：（2016·山东卷）学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想

，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。辨析：谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”。2．介词的宾语残缺。如：这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。辨析：“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面”。缺少必要的虚词或

附加成分缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密、前后不照应。缺少介词也会造成句子不通顺。如：（2020·全国卷Ⅱ）就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。辨析：“在甲骨文

”一句成分残缺，应在后面加上“中”。（二）成分赘余常见病因1．主语赘余。如：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。辨析：前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”多余。142．谓

语赘余。如：（2020·新高考全国卷Ⅰ）我国的电子书阅读率发生了快速增长。辨析：谓语赘余，删掉“发生了”。3．宾语赘余。如：（2020·全国卷Ⅲ）中国人之所以为中国人的特性，不是生理的，而是文化的、精神的因素；没有中华文化，中国人就不成其为中国人，中华民族就不成其为中华民族。辨析：语境中有“特性

”二字，“因素”二字赘余，应删掉“因素”。4．附加成分或助词赘余。如：时光的流逝不能让我淡去对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。辨析：“愈发”与“弥”语义重复，删去“愈发”。5．表约数、概数的词语并列，造成重复。如：中国

目前拥有网络文学写作者超过200多万人，每年有六七万部左右的作品被签约；全国网络文学用户达1．94亿，超过了电子商务用户。辨析：“超过”与“多”语义重复，应删去其一；“左右”与“六七万部”都表示约数，应删去“左右”。结构混乱是比较复杂的一种病句类型，主要包括句式杂

糅、中途易辙（偷换主语）、藕断丝连等。常见病因句式杂糅句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。如：（2020·全国卷Ⅱ）对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，说

明它已经是成熟的文字。辨析：句式杂糅，“对于文字本身来说”句式杂糅，应改为“对于文字本身”或“就文字本身来说”。中途易辙（偷换主语）中途易辙，就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换了主语，造成表意混杂。如：各大媒体在纷纷报道党中央“打

老虎”的实际行动后，许多贪官污吏开始惶惶不可终日，妄图通过各种途径逃避打击。15辨析：中途易辙。“各大媒体在纷纷报道……”一句只出现了主语“各大媒体”与介宾结构“在纷纷报道……后”，而后一分句又陈述另外一件事“许多贪官污吏”，前一分句没有说完，而后一分句又更换了主语，造成了中途易辙

。可将“各大媒体”放到“在”之后。藕断丝连此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。如：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。辨析

：“民间力量”作宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它作了主语，整个句子的结构乱了。可在“无可替代”前加“的”。特别提醒：与“藕断丝连”相似的是兼语句。“兼语句”是一种句型，不是病句。如“王

老师叫小强去办公室”就是一个兼语句，“小强”是兼语，身兼二职，既是“叫”的宾语，同时也是“去”的主语。支配兼语的动词必须是使令动词，才能构成兼语句，而“藕断丝连”句中的有关动词不是使令动词，所以是病句。表意不明就是句子表

达的意思不清楚、不明白。主要有两种情况：一是指代不明，二是有歧义。常见病因1．指代不明。如：不几天，刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。辨析：“他”是指“刘度”，还是指“邢道荣”，指代不明。2．对象不明。如：孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有

笑，十分高兴。辨析：“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指李大伯的行为。3．修饰两可造成歧义。如：三个厂的领导聚集在一起对这一突如其来的问题进行了认真的研究，最后决定暂缓召开新产品的新闻发布会。

16辨析：句中的“三个”可以理解为修饰“厂”，则有“三个厂”的意思；也可以理解为修饰“领导”，则有“一个厂的三个领导”的意思。此处属修饰两可造成歧义。4．多义词（短语）造成歧义。由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。如：许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛

。辨析：“看不上”有两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。5．多音带来多种理解。句中某个字是多音字，在书面表达时可能有歧义（口头表达时不一定出现）。如：这个人好说话。辨析：“好”可读成“hǎo”，也可读成“hào”，读音不同，表意不同。6

．停顿不明。句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了（加了标点符号），也可能使句子产生歧义。如：本月3日和10日下午，参加“高新技术科技会”的代表视察了高新技术开发区新建的生态工业园。辨析：停顿不明

。“3日和10日下午”可停顿为“3日和10日/下午”和“3日/和10日下午”。7．词性不同带来多种理解。句子中某个字词可以作多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。如：这个粮店的大米保管没有问题。辨析：

“保管”既可以理解为名词，指仓库粮店的保藏和管理工作；也可以理解成动词，作“完全有把握，担保”解释。不合逻辑是指句子结构完整，搭配合理，在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。因此，这类句子具有较大的迷惑性。常见病因概念混乱（概念并

列不当）1．互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念，如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的错误现象。如：（2015·天津卷）“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。辨

析：不合逻辑，“历史图片”“历史物品”都是“历史资料”，三者并列不当。2．并列的词语不全部属于同一范畴。如：社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项17体育活动。辨析：“拼图”属于智力游戏，“卡拉OK

”属于文娱活动，二者都不属于“体育活动”。自相矛盾同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。如：（2015·湖北卷）近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。辨析：不合逻辑，既然“生态保护意识渐入人心”，

“一些地方在权衡之后往往会选择前者”明显与前文语境矛盾，应改为“选择后者”。否定失当指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示了一重否定。如：（2014·浙江卷）一项好的政策照理会带来好的效果，但

在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。辨析：否定失当，“提防不被念歪”应去掉“不”。强加关系复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子

中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成病句。如：该集团的资金大都是向外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。辨析：非转折关系，“然而”使用不当。不合事理指语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的常理或人们普

遍认同的公理。如：万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。辨析：既然“繁星满天”，又怎会有“一轮明月”？明显不合事理。数词使用不当一般来说，句子出现了“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时，就要考

虑倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合逻辑。增加可用倍数、百比分，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。（本类型与前面“类型2搭配不当”中“动补搭配不当”有交叉）如：三个企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。辨析：“下降了一倍”则成本为零，这是不可能的。应删去“一

倍”，补上分数或实际数量。二、“2方法”“3步骤”，确保“手到病除”辨析语病“2方法”（一）梳“干”理“枝”法18常规句子的主干是：主语中心词（＋否定词）＋谓语中心词＋宾语中心词。高考试题中相当一部分病句是主语中心词、谓语中心词、宾

语中心词相互搭配不当造成的，这些病句可以用找句子主干的方法来判断。通过找句子主干，我们可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。如果通过找主干没有发现病因，我们不妨查一下枝叶，看看附加成分修饰、限制、次序是否恰当。1．梳“干”（1）检查

句子的主干，看成分是否残缺；（2）推敲词语运用，看成分是否搭配；（3）心里默读，看是否有不同的句式混用；（4）综合思考，看是否符合逻辑思维。2．理“枝”（1）理顺句子的枝叶，检查定语和中心词是否搭配；（2）看多层定

语、状语的排列次序是否恰当。（二）捕捉标志法1．并列短语排列次序是否恰当。2．互相并列的概念是否交叉。3．关联词语的搭配及位置是否恰当。4．否定词（禁止、否认、切忌、避免、防止等）运用是否得当。5．两面词是否搭配。6．介词、代词、助词运用是否正确等。修改病句

的“3步骤”题型三：补写句子一、“4大”常见句间关系语段内的句子之间以及句子内部存在着多种逻辑关系。如因果关系（上为因，一般要求补写果）、递进关系（填写的句子要合理运用表递进的词语，并且前后内容要递进）、转折关系（给出内容和填写内容前后构成转折）、对比关系（给出

内容和填写内容构成对比）等。句子之间往往有一些标志词。关系类型标志词示例转折关系但、然而（2020·全国卷Ⅱ）然而．．，当噪声级达到一定高度时，无论暴露时间长短，均会产生永久性听力损害。（2017·全国卷Ⅰ）药品可以帮我们预防、治

疗疾病，但．若使用不当，19也可能对身体产生损害。（2017·全国卷Ⅰ）然而．．，药物浓度并不是越高越好，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。因果关系因为；所以；究其原因，就是；因此；是因为（2020·全国卷Ⅲ）食

物中提供能量的三大营养素，即蛋白质、碳水化合物和脂肪，人体不能直接吸收利用，因为．．它们均以大分子形式存在，必须消化分解成小分子才能吸收利用。（2019·全国卷Ⅰ）研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而

糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以．．压力与肥胖有联系。（2016·全国卷Ⅰ）这是因为．．．花青素在不同环境中会形成不同颜色：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。递进关系不仅……而且……、甚至（2020·全国卷Ⅱ）暴

露时间短，会产生焦虑与精神压力；暴露时间长，则会造成听力损失，甚至．．失聪。（2016·全国卷Ⅱ）气候是一种复杂的自然现象，不仅．．决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，而且．．还影响着人类的活动。对比关系而（2020·全国卷Ⅰ）研究开始和结束时进行的记忆力

测试显示，有氧运动组的成绩有显著提高，而．拉伸平衡组的成绩提高不明显。二、把握解题流程题型四：修辞手法一、比喻、比拟（一）比喻概念就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的20一种修辞格。结

构一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（比喻成的事物）和比喻词（表比喻关系的标志性词语）。构成条件①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有相似点。种类明喻本体、喻体都出现，中间用

比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。典型形式：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等连接，有时不用比喻词。典型形式：甲是乙。例如：何等动人的一页又一页篇章！这些是人类

思维的花朵。借喻不出现本体，直接叙述喻体。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。博喻连用几个喻体共同比方一个本体。例如：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气

，一点情调。作用①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体。（二）比拟概念把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。它包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把甲物当作乙物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化

”，后两种形式则是把人“物化”或把甲物“乙物化”。种类①拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。②拟物。例如：嫉妒是一条毒蛇，吞噬着你心灵的每一处。作用增强语言的生动性和形象性，使所表达的事物给人留下鲜明的印象，让

人感受到强烈的感情，引起共鸣。二、借代概念借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。种类①用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……②用具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。③用专有名词代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。④用形象代本体。例如

：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。⑤用部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（“眉”代指“头”）⑥用结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果，这句话的意思是“钻21研文字，写东西，让人捧腹大笑”）⑦用材料代本体。例如：五十

年间万事空，懒将白发对青铜。（“青铜”代指镜子）作用以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。运用注意点①必须抓住事物最典型的特征。②对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。③借代的借体和本体事物不能同时出现。三、夸张概念为达

到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。种类①扩大夸张。故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”等的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。②缩小夸张。故意把客观

事物说得“小、少、低、弱、浅”等的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。③超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”作用突出事物的本质；烘托气氛，增强感

染力；引起联想，以创造意境；强化作者的某种感情。运用注意点①夸张不是浮夸，而是故意地合理地夸大，所以不能失去生活的根据，下面运用的夸张就不合事理：同志们，你们看，我们力量大如天，脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。

②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。四、对偶概念用字数相等、结构相似的一对短语或句子来表达相对或相近的意思的修

辞手法。种类①正对。上下句在意思上相似、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。②反对。上下句在意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。③串对（流

水对）。上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。④根据上下句的形式，又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶，要求上下两句22字数相等、词性相对、结构相同

、平仄相对、不重复用字，如①②中的例句。宽式对偶，即就严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以，不是很严格，如③中的例句。作用①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。③节奏鲜明，音韵和谐，

读来朗朗上口，便于吟诵记忆。运用注意点运用对偶切忌不顾内容，片面追求形式上的对仗、整齐。徒有形式上的对偶，内容空洞，则背离了修辞的本来目的。五、排比概念由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起

，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。种类①成分排比；②分句排比；③单句排比；④复句排比。作用内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。六、设问、反问、反复设问概念为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法

（有时不说出看法）的一种修辞手法。种类①自问自答。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科学的力量、技术的力量。②问而不答。例如：问苍茫大地，谁主沉浮？作用吸

引读者，启发读者思考；突出某些内容，使文章起波澜。反问概念为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞手法。种类①问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。例如：就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能满足吗？（用肯定

的形式表示否定）我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？（用否定的形式表示肯定）②问而有答的反问。例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。作用加强语气，增强气势和感情。反复概念为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。种类

①词语反复；②词组或句子反复；③语段反复。作用用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强。23（2020·新高考全国Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。我越过立交桥，走进了二环路西侧人

行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太

热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了

几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥

都一扫而光，又心满，又意足。18．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）A．李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!

C．到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。D．你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。19．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。20．文中

画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?【答案】18．B19．①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质

多而黏稠时流动缓慢相似。20．①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”

拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。24【解析】18．本题考查辨析破折号作用的能力。解答此类题，要求掌握破折号常见的几种作用，如表解释说明或补充说明，表语意的转折或

转换，表声音的中断或停顿，表语意的跃进等，结合语境仔细辨析。文本“忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼”中破折号的作用是语意的跳跃，前面内容写想起专卖门钉肉饼小店，后面写“去吃门钉肉饼”，前后内容形成语意的跳跃。A项，

破折号的作用是解释说明，“《本草纲目》”是对“这部药学经典”的解释说明。B项，破折号的作用是语意转折，前面写“再去看看他”，后面写“有什么看头啊”，前后内容相近，形成语意的跳跃。C项，破折号的作用是语意的转折，“尽

管那是童年十分辛苦的一种劳作”与“山上打柴的记忆是幸福而快乐的”在语意上构成转折。D项，破折号的作用是补充说明，“一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修饰成分，用扩展的方式，对“一个人”进行补充说明。故选B。19．本题考查鉴赏分析比喻的能力。解答此类题，需

要了解比喻的定义、常见类型、作用等，比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，常见类型有明喻暗喻借喻等。作答时要审清题干要求，结合文本内容分析本体与喻体之间的相似性。扣住题干中“比喻具有

相似性”，明确本体和喻体以及它们之间的相似点，可分析出“把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性”；从形状角度分析本体和喻体的相似性，可分析出“路和河的形状相似，车流和水流相似”；从状态角度，扣住“黏稠”一词，分析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系上文“这条

环路是北京塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似”。20．本题考查比较语句表达效果的能力，同时考查比较阅读的能力。解答此类题，可以从以下方面分析：修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等），句式特点（长短句、

整散句），词语（动词、形容词、修饰词等），观察顺序（高低、俯仰、先后等），结构作用（照应、铺垫）等，同时要结合文本内容对原句进行赏析，注意语言表达。从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更

好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句

子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。25一、（2021·河北邯郸市·高三一模）阅读下面的文字

，完成下面小题。在我还住在三合院的童年，后院的围篱几乎被牵牛花包覆，牵牛花的藤蔓总是把竹篱织成一道花墙，在春天时，好像在竹篱上点燃的焰火，爆开！竹篱外的坡地，牵牛花的焰火爆得更灿烂。那被一般人认为卑贱、毫不起眼的牵牛花，其实有着极美丽的颜色，有白、粉红、

浅紫与宝蓝；（）。可惜的是，它不能久放，只要被采下来，刹时便枯萎了。我时常想，如果要票选一种可以代表台湾的花。我会投票给牵牛花，因为从北到南，自西至东，牵牛花的藤蔓像丝线一样，紧紧包覆这个美丽之岛。牵牛花的名字也宜于联想，牵牛花又叫“朝颜”，因为它清晨盛

开的缘故。这名字。使我想起“透早就出门，天尾渐渐光”的台湾农村父老的背影。“朝颜”便是早上的脸。你看，台湾大地早上的脸是多么美的早上。朝颜上还挂着昨夜露珠的晶莹哩！1．下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．也有着极动人的姿态，花藤婉转、优雅、修长。B．花藤婉转、优雅、修长，也

有着极动人的姿态。C．也有着婉转、优雅、修长的花藤，姿态极动人D．姿态极动人，花藤婉转、优雅、修长。2．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C．遥望洞庭山水翠。白银盘里一青螺

。D．一水护田将绿绕。两山排因送青来。3．文中画横线的语句有语病请修改。【答案】1．A2．C3．①将“的早上”去掉；②将“昨夜露珠的晶莹”改为“昨夜晶莹的露珠”。【解析】1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。通过分析文段可知，括号内的

句子与前面的句子用分号隔开，证明前后是并列关系的句子，那么结构、句式就要选择基本一致的，从上文“有着……，有……”的句式可知，括号内句子也要用此句式，排除BD；26从“有着极美丽的颜色”可知，与之对应的句子是“有着极动人的姿态”，排除C。故选A。2．

本题考查学生正确理解常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞，本体是“牵牛花的藤蔓”，喻体是“丝线”。A．借代，“粉黛”本为女性化妆用品，粉以抹脸，黛以描眉。此处用来代指六宫中的女性。B．运用了对偶，夸张的修辞手法。诗人用一“碧”一“红”

突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。C．比喻。将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。与文中句子修辞一致。D．运用了对偶、拟人的修

辞手法，把山水描写得有情且有趣。山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。另外前面两句形成对偶。故选C。3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一处，“早上的脸是早上”主宾搭配不

当，将“的早上”去掉；第二处，语序不当或搭配不当，“挂着”的宾语就是“露珠”，不是“晶莹”，“晶莹”是形容词，应作定语修饰“露珠”，将“昨夜露珠的晶莹”改为“昨夜晶莹的露珠”。二、（2021·湖南怀化市·高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。初

冬落雪，谈不上壮观，（），一朵接着一朵，额头的一朵刚化，脸颊的一朵就来，鼻梁的一朵稍停，耳畔的一朵溜走，袖口的一朵飞来，鞋面的一朵就藏，藏了飞了，像个清新剂，眼前都是旋转的镜面，相互抚摸着融汇着，映照着，原本朴素的世界，一下就敞开了，明清了，飞

升了。进入隆冬，天气的眉头锁得更紧，一副零下20度上下的表情。风总是紧紧地裹着人们奔跑，感觉无处躲藏，身上的热气也仿佛抽出了许多。盼着盼着，大雪就急匆匆地赶来了。雪飘着飘着，就变大了，成了初夏的薄公英：飘着

飘着，就提速了，像把仲春的所有花瓣重新搬来，散落在黛色的苍穹；飘着飘着，就密起来，成片的轻盈的棉絮直坠向大地，密得一丝视线挤不进。4．下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．走在这样的天气里，谁都会神清气爽，极为优雅B．但极为优雅，走在这样的天气里，谁

都会神清气爽C．极为优雅，但谁都会神清气爽，走在这样的天气里D．但走在这样的天气里极为优雅，谁都会神清气爽5．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法完全相同的项是（）A．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。B．蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。C．三万里河东入海，五千仞岳上摩天

。27D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。6．文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】4．B5．A6．①成分残缺，在“成片”前加“像”字。②用词不当，改“直坠”为“飘向”。③语序不当，把“挤不进”置于“密

得”后面。【解析】4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。括号中的内容要通过上下文的语境来判断。上文是“初冬落雪，谈不上壮观”，下文是写雪花一朵一朵地优雅地落下的情景，既然“谈不上壮观”，那么括号中的内容就一定会强调落雪的其他特点，那就是下文所展现的落雪的“优雅”，这样排除A．D；再根据

答案B．C中语言的逻辑关系，“神清气爽”是“走在这样的天气里”的感触，故应先说“走在这样的天气里”，排除C。故选B。5．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。从画波浪线的句子“雪飘着飘着，就变大了，成了初夏的薄公英”中使用了比喻的修辞，将雪花比喻成了蒲公英。

A．“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”将琵琶声比喻为“大珠小珠落玉盘”的声音。B．“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”句中的“蜡烛”有心且还会垂泪，这是将蜡烛拟人化了，使用的是“拟人”的手法。C．“三万里河东入海，五千仞岳

上摩天”句中“三万里”“五千仞”使用的是“夸张”的手法。D．“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”句意是：主人和客人都下了马，使用了“互文”的手法；“管弦”是借代的修辞，代指音乐。故选A。6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。从句子中“成片的轻盈的

棉絮”可知是使用了比喻的修辞手法，所以在“成片”前加比喻词“像”字，这属于成分残缺的语病。再看句子“成片的轻盈的棉絮直坠向大地”，句子中的“直坠”突出了重量感，既然是“轻盈的棉絮”，那么此处应该用“飘向”，属于“用词不当”的语病。句子“密得一

丝视线挤不进”语序上不合逻辑，“一丝视线”和“挤不进”应该调换位置，属于语序不当的语病。三、（2021·湖北武汉市·高三三模）阅读下面的文字，完成各题。安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史，为国家级非物质文化遗产。安塞腰鼓是根植于黄土地的艺术。

安塞地处黄土高原腹地，有“塞北锁钥”之称。相传驻守在此的士兵以28腰鼓当作作战工具，用来庆贺胜利、传递信息、擂鼓助威。安塞腰鼓分文鼓与武鼓两种：文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打轻扭。鼓槌落下的瞬间，百十个白羊肚手巾齐齐挥舞着红绸。这种艺术刚柔并济，屈伸自如，在发展演变过程

中将舞蹈、武术、体操等融为一体。安塞腰鼓尽显男子阳刚之美，（）当下，众多非物质文化遗产都面临着冲击，但安塞腰鼓仍以其独有的魅力在世界广为传播。7．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．黄土地人民不屈服的坚韧意志在雄浑的鼓声中展示，高原人民朴实悍勇的独特个

性在雄壮的呐喊中张扬。B．黄土地人民在雄浑的鼓声中展示不屈服的坚韧意志，高原人民在雄壮的呐喊中张扬朴实悍勇的独特个性。C．雄浑的鼓声展示着黄土地人民不屈服的坚韧意志，雄壮的呐喊张扬着高原人民朴实悍勇的独特个性。D．雄浑的鼓声将黄土地人民不屈服的坚韧意志展示，雄壮的呐喊张扬着高原人民朴实悍

勇的独特个性。8．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。B．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。D．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。9．文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】7．C8．B9．示例一：相传驻守

在此的士兵把腰鼓当作作战工具，用来传递信息、擂鼓助威、庆贺胜利。示例二：相传驻守在此的士兵以腰鼓为作战工具，用来传递信息、擂鼓助威、庆贺胜利。【解析】7．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。根据文段分析可知，句子的主语是“安塞腰鼓”，AB更换

主语，因此排除；D“雄浑的鼓声将”与“雄壮的呐喊张扬着”没有做到句式整齐对称，故排除。故选C。8．本题考查学生正确把握常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子使用的修辞手法是借代。以“白羊肚手巾”借代鼓手。A．“十千”“万钱”使用了夸

张的修辞。B．“丝竹”指代音乐，运用了借代的修辞。C．“乱石穿空”运用了夸张的修辞，“惊涛拍岸”运用了拟人的修辞。D．“黑云压城”为比喻，黑云形容战争烟尘铺天盖地，弥漫在边城附近，气氛压抑；将敌军比作黑云。“城欲摧”为夸张。“金鳞”为比喻，像金色的鱼鳞。29故选B。9．本题考

查学生辨析并修改病句的能力。画线句有两处错误，一是“以”与“当作”搭配不当，通常的搭配为“以……为”或“把……当作”。一是“庆贺胜利、传递消息、擂鼓助威”语序不当，按照事情发展的逻辑顺序，应将“庆贺胜利”放在最

后。四、（2021·辽宁沈阳市·高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。大年初一，河南卫视春晚上的舞蹈节目《唐宫夜宴》成功“出圈”，登上微博综艺榜晚会栏目类第一，该节目不仅令亿万观众_____________，更重要的是把国人印象中的传统文化在台上给“舞”活了，

它用5G、AR技术展示虚拟场景、力求将盛唐的风采和少女的灵动搬上舞台，再现盛唐时期的大国气象和以“唐三彩”为代表符号的唐韵之美，（）。不仅舞蹈表现了赴宴宫女灵动机巧的梳妆打扮以及宫廷夜宴的厚重瑰丽，还以两幅传世名画为背景，达到了凸显作品庄严与大气。曾几何时，传统文化传播________，如此突

然________、接二连三地破圈而出，令人振奋和欣慰。信息时代背景下，现代技术与传统文化的融合创新亦在文化多样化的今天，以更理想的幕呈现实现了“1+1>2”的综合效应。中华美学讲求托物言志、寓理于情，讲求_________、凝练节制，讲求形神

兼备、意境深远，强调知、情、意、行相统一。我们要力求以优秀传统文化为基石，锻造现代文艺的精彩所在。10．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．喜闻乐见式微否极泰来简明扼要B．耳目一新衰败否极泰来简明扼要C．耳目一新式微峰回路转言简意赅D．喜闻乐见衰败峰回路转言简意赅11．下列填入文

中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．一幅传统文化与现代科技珠联璧合的文化画卷被展现在大众面前B．一幅传统文化与现代科技交相辉映的文化画卷在大众面前展现出来C．因而为大众描绘出一幅传统文化与现代科技珠联璧合的文化画卷D．从而为大众展示出一幅传统文化与现代科技交相辉映的文化画卷12．文中画横线的

句子有语病，请加以修改。【答案】10．C11．D12．改为：舞蹈不仅表现了赴宴宫女梳妆打扮的灵动机巧以及宫廷夜宴的厚重瑰丽，还以两幅传世名画为背景，达到了凸显作品庄严与大气的效果。【解析】10．本题考查学生正确使用词语

（包括成语）的能力。第一空，“喜闻乐见”强调经常听到或者见到。“耳目一新”听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新30鲜。而结合语境可知此处应该重在强调节目的新颖，所以选“耳目一新”。第二空，“式微”指事物由兴盛而衰落。“衰败”强调景象的衰落和破败。语境说的是“传统文化传播”，应

选“式微”。第三空，“峰回路转”比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。“否极泰来”指坏情况到了尽头，好情况就会到来。语境有“接二连三地破圈而出”，应选“峰回路转”。第四空，“简明扼要”指说话、写文章简单明

了，能抓住要点，一般形容语言。“言简意赅”形容说话写文章简明扼要。该句主语是“中华美学”，不是语言，应选“言简意赅”。故选C。11．本题考查学生语言表达连贯的能力。前面句子的主语是舞蹈节目《唐宫夜宴》，A．B项偷换主语；C项前后句是顺承关系，而非因果，且“珠联璧合”用词不当。

故选D。12．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句共三处错误：①语序不当，关联词语与主语的位置有误，改为“舞蹈不仅”；②搭配不当，“表现……梳妆打扮”不搭配，改为“表现了赴宴宫女梳妆打扮的灵动机巧”；③成分残缺，在“大气”后加“的效果”。五、（2021·广

东广州市·高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂震慑的景象出现了：一片幽深的蓝色，平静地闲适地躺在群山群峰的足下，阳光爱抚着投射下来，那一袭长裙的色彩变幻莫测，胸脯淡了腹上浓了腿脚又浅淡了；愈是颜色浅淡的裙

褶里，万千的宝石和碎金的闪光愈是璀璨。山顶上的千年积雪倒映不出影像，被深沉的蓝得发青的水融解了。白云白雪和山峰都无法在其中投下倒影留下印记，她太深了，抑或是太娴静了，不把任何献媚者收入眼帘？只有太阳是可以骄傲的，可以在那一袭长裙的每

一寸裙褶的宝石上撩拨起闪光，她却依然沉静……雾的面纱又徐徐地遮盖过来了。留在我灵魂深处的，是羞色里的纯净。至纯至洁的天池之水，便自然蓄蕴着羞羞的神色。她高踞海拔两千多米的长白山巅，绝除了灰土、烟尘和有害气体的浸染，保护着一份至纯至净至洁，（）再到哪里去寻觅如你——天上之池—

—一样的羞色？告别天池，告别长白山，留一份纯净，留一份羞色，陶冶情感滋润心灵。13．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（）A．平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前……突然喑恶叱咤，似有千军万马，奔涌前行。B．花开花落，候鸟迁徙，

四季轮回，潮汐涨落……自然界的周期重演现象可曾引起过你的注意？C．在那个遥远的村庄，我第一次听到这样的歌谣：二月里来好风光，家家户户种田忙……D．穿长袍的看他是一个外地来的陌生人，就问道：“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的

回答。14．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．那与天生丽质俱来的一种气韵正是沉静里的羞色，而这气韵在一切作为风景胜地的水镜中都不可能找见了。31B．那与天生丽质俱来的一种气韵正是沉静里的羞色，而在一切作为风景胜地的水镜中都不可能找见这气韵了

。C．那沉静里的羞色正是与天生丽质俱来的一种气韵，而在一切作为风景胜地的水镜中都不可能找见这气韵了。D．那沉静里的羞色正是与天生丽质俱来的一种气韵，而这气韵在一切作为风景胜地的水镜中都不可能找见了。15．拟人的特征是把事物人格化，请据此对文中画

横线句子所用拟人进行简要分析。【答案】13．A14．D15．①把天池之水（天池）人格化，②将幽深（没有倒影）、平静、纯净的天池之水（天池）写成一位“娴静”“不把任何献媚者收入眼帘”的女性。【解析】13．本题考查学生正确使用标点符号的能力

。文中的省略号“她却依然沉静……雾的面纱又徐徐地遮盖过来了”表示语意未尽。A．表示语意未尽；B．表示列举的省略；C．表示引文的省略；D．表示语音的延长。故选A。14．本题考查学生语言表达连贯的能力。括号前后的话题是“羞色”，因此括号内也应当以“羞色”为主语，排除AB；句子前半句以“气韵

”结尾，后半句应当以“气韵”开头，这样首尾衔接更紧密，排除C。故选D。15．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画线句运用拟人的手法，“娴静”“收入眼帘”，把幽蓝的天池之水拟作一位超凡脱俗的少女；这样的拟人把湖水的深邃、超脱拟写得十

分生动。一、阅读下面的文字，完成各题。前阵子，杨扬来到春节前夕竣工交付的国家速度湑冰馆．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“．冰丝带．．．”．，体验了一次“非常过瘾”的速度滑冰。对于这个2022年北京冬奥会在北京市内唯一的新建场馆，杨扬感触颇多，从在一片空地前畅想它未

来32的样子，到设计图出来定名为“冰丝带”，到现在它可以随时准备开始比赛，“‘冰丝带’一步步成长起来，我们看着它，就像看自己的孩子。”杨扬说。往届冬奧会速滑场馆均为临时场馆，赛事结朿以后便被取消或成为展馆，而“冰丝带”将成为永久国家

速滑馆，未来还将成为青少年速度滑冰培养基地，以及教练员、裁判员和相关从业人员的培训基地，为老百姓‘上冰’提供专业条件，促进全民健身运动的开展。杨扬认为，体育已从原来“偏竞技”和“为国争光”，扩展到了现在的“为老百姓服务”，这

样的巨大变化为体育发展带来了机遇。杨扬是我国冬奥第一枚金牌获得者，多年来致力青少年冰雪返动人才的可持续培养，尤其是推广冰雪运动在中国的普及和发展。在她看来，青少年冰雪运动人才的培养已经大不一样，“我们那时候是‘运动’选择我们，选择有天赋的孩子参与这项运动，现在大多数人都有机会选择自己喜欢的

运动。”1．下列各句中的引号，与文中加点句引号作用相同的一项是（）A．过去拉洋车的，逢转弯处都高叫一声“东去！”“西去！”，以防碰着行人。B．日本法西斯实行烧光、杀光、抢光的“三光政策”，杀害了许多无辜群众。C．我们部队拯救日本小姑

娘的故事，是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。D．体育已从原来“偏竞技”和“为国争光”，扩展到了现在的“为老百姓服务”。2．下列各项中，和文中画横线句使用的修辞手法相同的一项是（）A．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。C．主人下马客在船，举

酒欲饮无管弦D．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。3．文中画波浪线的语句在表达上有欠妥之处，请仔细阅读，联系上下文，写出修改后最恰当的语句。【答案】1．B2．A3．杨扬是我国第一枚冬奥金牌的获得者，多年来致力推动冰雪运动在中国的普及和发展，尤其是青少年冰雪运动人才的可持续培养。【解析】1．本题考

查学生分析标点符号作用的能力。“冰丝带”为特定称谓。A．是对叫声的引用，表引用。B．“三光政策”属特定称谓，与加点句引号作用相同。C．“插曲”是特殊含义。D．表示突出强调。故选B。332．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。结合“一步步成长起来”“就像看自己的孩子”分

析，把“冰丝带”比作孩子，而且赋予人的特征，运用比喻、拟人修辞。A．就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。运用拟人、比喻修辞。B．庭院外一条小河保护着农田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送去绿色。运用拟人手法。C．我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒

杯要饮却无助兴的音乐。“管弦”代指音乐，运用借代手法，“主人下马客在船”，运用互文修辞。D．远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似白银盘里托着一枚青螺。运用比喻修辞。故选A。3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。语序不当，“第一枚”

“冬奥”都修饰“金牌”，小范围“东奥”应该最接近中心语，应该改为“第一枚冬奥金牌”；“推动冰雪运动在中国的普及和发展”“青少年冰雪运动人才的可持续培养”之间的递进关系不当，应该先是说“推动冰雪运动在中国的普及和发展”，后面说“青少年冰雪运动人才的可持

续培养”。二、阅读下面的文字，完成下面小题。老街的门店多，许多都是老招牌。看着不起眼的小店，门口的招牌却是乾隆康熙所赐，在老街度过岁月的李白、杜甫、白居易、郑板桥之类的文匠骚客，（），不经意间就会出现在特角旮晃的小店中。老街的古物多，古董遍地都是。老街家里打一口井，就能挖透

几个朝代。老街流传个笑话，两个青年打架，一个用铁锨拍人，结果人没有拍到，却拍倒了一段土墙。这个小青年就被逮走了——隋朝古城墙被他拍倒了，重点国家保护文物。老街以前的私整多，教书先生多，有许多还给皇亲国成做过先生。所以，老街有着尊师重教的传统。4．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．是小店的常客B．他们的诗集文集C．他们题写的招牌楹联D．晃着潇洒的身影5．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。B．危楼高百尺，手可摘星辰。C．白日依山尽，黄

河入海流。D．明月几时有？把酒问青天。6．文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】4．C5．B6．这个小青年就被逮走了——被他拍倒的是隋朝古城墙，国家重点保护文物。34【解析】4．本题考查学生语言表达连

贯之情境补写的能力。A．说他们是小店的常客，但这些人是古代之人，不可能出现在现代的小店中。B．小店不可能都是书店，不可能都摆上诗集文集。C．语境中强调的是小店的招牌老，本项说招牌楹联是他们题写的，体现出该特点，故只有C项符合要求。D．说他们在小店晃着潇洒的身影

，但这些人是古代人，不可能出现在现代小店中。故选C。5．本题考查学生分析修辞手法的能力。文中句子说“打一口井，就能挖透几个朝代”，采用了夸张的修辞手法，夸大了老街的古老。A．把露水比喻成珍珠，月亮比喻成弓，运用比喻手法。B．说高楼百尺之高，伸

手就可以摘到星辰，夸大了楼的高度，是夸张。C．本句采用对偶修辞手法。D．自问自答，采用设问手法。故选B。6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。本句有一处语病，为语序不当，多项定语中，领属性应放在最前，故“国家”应位于

“重点”前。三、阅读下面的文字，完成下面小题。春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心牌的冷雨。我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌籁颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它白得

像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！她从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。这

已经冷僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚

。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。它活过来了，我竟感到无限的喜悦。它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉

冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。35这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘。“唉！人啊人……”我默默伫望了一阵，转身向青草地走去。7．下列各句中的省略号和文中省略号的作用相同的一项是（）A

．一早晨起床，他就大声朗诵起诗歌：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”B．在铁的证据面前，小偷一下子没了原来的神气，连声说道：“我……我认罪。”C．父亲奉献了一辈子，如今只留下一件军大衣挂在那里，它似在诉说着什么……D．看着雪花落下来，一片

，两片……不经意间，大地竟被悄悄蒙上了一层白纱。8．比喻都具有相似性，请据此对文中划横线的语句所用比喻进行简要分析。9．文中画波浪线的句子可以改成：“它太纤细了，是给刚才那强暴的风雨吓懵了。”从语义上看，二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】7．C8．“白色的光”

指的是内心善良的念头，它此刻清晰而又充满爱怜地促使作者对弱小的生命进行拯救，而这种善念带给作者内心巨大的冲击力量，和圣洁的水洗涤灵魂具有相似性。9．原句采用疑问语气，揣测中透露出怜悯和担心，后面再做补充强调，既回答了之前的疑惑，怜惜之情更重，并且原文多处采用疑问句式，又营造

出饱含细腻情感的基调。修改后的语句寡淡无味，抒情性降低。【解析】7．本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句省略号的作用是“语义未尽且饱含深意”。A．标示引文省略；B．标示说话时断断续续；C．语义未尽且饱含深意，与例句相同；D．列举

或重复词语列举的省略。故选C。8．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。本体是“白色的光”，喻体是“圣洁的水滴”，结合语境“我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里”可知，此时作者对弱小的生命产生

了爱怜而拯救的念头，这种善念的作用与圣洁的水洗涤灵魂具有相似性。9．本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。原句与改句比较，主要是语句语言形式的不同。原句“它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？”是一个疑问句式，强化了内心的怜惜之

感；“不过，它确实太纤细了”在问句的基础上用了陈述句，前后两句形成呼应，怜悯之感的表达更突出。结合全文来看，“她从哪儿来？要飞向哪儿去？”“它飞翔出来是为了寻觅什么呢？”原文多次采用这种疑36问句式，加强了语气，此处的句式与全文的语言风格保持一致性。37获得更多资源请扫码加

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