【文档说明】6.1《大堰河——我的保姆》课件22张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(22)页，30.896 MB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-fee9fe7e858884467ca8edde07c181c2.html

以下为本文档部分文字说明：

原名蒋海澄，在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。他是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。代表作有：《大堰河----我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》《火把

》《古罗马竞技场》艾青1910年艾青出生于浙江一地主家庭。艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为

爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。1932年，诗人加入“中国左翼美术家联盟”，7月被捕，《大堰河——我的保姆》写于狱中。这是一首自传性抒情诗。艾青七月诗派是我国

现代文学史上重要的现实主义诗歌流派。七月诗派以艾青、田间为先驱诗人，在胡风的理论引导和组织下，聚集了一大批诗歌写作的“初来者”，因《七月》杂志而得名。在创作上坚持现实主义，主张诗人到现实生活中去，采用自由体诗的形式，追求

诗的散文美。1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。这是诗人第一次用艾青这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。它在

《春光》杂志一卷三期上发表之后，立即轰动了全国，并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。写作背景大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩

子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。关于大堰河⚫朗读时要注意作者身份：作者出身地主家庭，而大堰河是处于社会底层的保姆，所以朗读时要注意把握这种身份差异下的人物心理。⚫

朗读时要注意作者情感发展的过程，全诗基本上以“忆大堰河——悼大堰河——颂大堰河”的逻辑顺序写的，朗读时要把握诗歌情感的变化。⚫朗读时要注意诗歌丰富的感情。这首长诗的感情十分真挚，这也是这篇诗歌富有感染力的重要原因，所以要反复体

味作者的情感才能读出情味。在诗歌的后半部分，有对封建势力压迫劳动人民的批判和控诉，也有对大堰河般的劳动人民的歌颂，这一段是作者情感升华的部分，要好好体会！课文朗读大堰河——我的保姆一、引起回忆(1-3)介绍我与大堰河的关系二、大堰河生前（4

-8）家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后（9-11）死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运三、直接赞美(12-13)呈给大堰河的赞美诗大堰河——我的保姆勤劳一

生梳理思路分析结构缅怀感激同情讴歌大堰河是一个怎样的形象?请品读写大堰河的“手”和“笑”的内容，感受诗人对这一形象寄托的思想感情。分析形象品读细节你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你

把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。“手”：承载生活的艰辛操持

家务辛勤劳作家境贫困承担生活重担大堰河,这个平凡的贤妻良母,用她的双手，默默操持着家务，任劳任怨奉献着自己的全部。诗人正是抓住大堰河“手”这一典型细节,以“蒙太奇”手法组合大堰河日常生活场景，正是这样一双

“手”,我们仿佛看到大堰河终日不知疲倦地劳作着,用大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑

悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去,晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。“笑”：感恩苦难的恩赐“笑”的细节,写出了大堰河要求极低，在物质和精神上极

容易得到满足,为了自己的家和乳儿甘愿付出辛劳。这是一种在艰苦岁月磨蚀下洋溢出的昂扬乐观的态度,把大堰河虽生活酸苦却不以为然的心理状态表现出来。“笑”是作为母亲的成就感,既是慰藉,也是希望。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地

走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫

她“婆婆”……大堰河，深爱着她的乳儿！“梦”：封藏希望的甜美大堰河对乳儿的爱是单纯的，并没有过多的奢求。这个隐藏在心灵角落的梦，反映了我和保姆之间心灵的默契，饱含着对保姆的深深理解和同情。表现了一种超越血缘关系的亲情之美、人性之真。大堰河的形象她用她“厚大的手

掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；大堰河是勤劳的永远“含着笑”做每一件农活，安天乐命，质朴乐观;她又是善良的纵使在终日劳动的疲累之后，她仍然不忘记同样用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”；她又是慈爱的大堰河的形象她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”，“对她的邻居

夸口赞美她的乳儿”，她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”，这个原本不太高的希望即使只能是“一个不能对人说的梦”，她也心满意足了。然而她又是悲苦的贫苦、劳累的生活过早地夺

取了她的健康，年近40岁就“含泪地去了！”大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献了自己她还是博大的你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。体会色彩词语的表

达效果借苔藓生长的旺盛反衬出大堰河故居的荒凉。①雪是白色的，代表着纯洁，由白雪诗人自然而然地想起有着高贵、纯洁心灵的大堰河。②由冬天雪景的凄凉、冷清、荒寂想起大堰河身世的悲苦、凄惨。大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂①紫色是伤痕的颜色，代

表苦难。②紫色又是高贵的颜色，代表神圣、伟大。我做了生我的父母家里的新客了!我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，

我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。感受诗人的思想感情从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；表现“我”在

自己家里的陌生感、拘束感。另一方面也反映了社会的不公。诗人从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的

兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你!感受诗人的思想感情用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”。并将这种情感扩大，“呈给大地上一切的

，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，直接抒发了对广大用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，

加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。修辞知识感受诗人的思想感情这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，体现了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性

，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！艺术特色①形式自由②运用排比、反复③运用对比④综合运用叙述、抒情、描写的手法。没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不

依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。——别林斯基艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国

家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！珍惜自认平凡的安宁生活，感激看似平凡的每一份爱关爱不平凡的平凡大众，学习平凡人的不凡勇气启示