【文档说明】《采薇》 课件41张 2021-2022学年人教版高中语文必修二.pptx，共(41)页，6.078 MB，由小赞的店铺上传

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采薇(节选)情感导入背景介绍整体把握文本赏析目录情感导入•“一花一世界，一木一情怀。”草木的世界，也是人情的世界。我们中国人最会用自然之物----草木虫兽----来展现情思。这节课我们来学习选自《诗经·小雅》中的一首戍边之歌—《采薇》，去走进一位普通戍边士兵回乡途中的内心世界。诵读明意知识

积累•1、《诗经》是我国第一部的诗歌总集，又称《》或《》，《采薇》选自《诗经》中的“（）”，是宫廷乐歌。“雅”是（）地区的音乐，即所谓正声雅乐。•2·《诗经》的“六义”是指：＿＿、＿＿、＿、•＿＿、＿＿、＿＿。3、读准字音。•猃狁：（）古代北方的一个民族。•载饥载渴：又饥又渴。载：（

），语助词。•王事靡盬（）：征役没有休止。•忧心孔疚（），我的心忧愁的很痛苦。孔：很，非常。疚：痛苦。•象弭（）鱼服：用象牙做的弓，用鲨鱼皮做的箭袋。这句写武器精良。•雨（）雪：落雪。雨，动词，落，下。•霏霏（）：雪下得很大的样子。体物明

情NoImage12用思维导图形式理清第一至三节的内容及情感发展变化的过程。1·这首诗写到了哪些花草树木？NoImage开头写采薇，这是《诗经》中的哪一种手法?暗示了战事的艰苦。战士因为没有足够的粮食，所以才以野菜充饥;另外也渲染

了一种悲凉的气氛。作者写采薇，不仅有兴的作用，还应该有其它用意。写采薇从生到老的变化。反映了作战时间之长，可能是一年，更可能是几年、十几年、几十行。暗示时间的流逝，增强思乡的表达效果。•伯夷叔齐是商代小国孤竹国的公子，他们在周武王建立周朝后决定不吃周朝的粮食，在首阳山上采摘薇

菜充饥，最后饿死在首阳山。•伯夷叔齐是古代中华仁人志士诚信礼让、忠于祖国、抱节守志、清正廉明的典范，历来被人称颂，在司马迁的《史记》中被列为传记首位。文本赏析--兴第4章以（）起兴。第四、五章具体描写了边关战事，都写了哪些与战斗有关的事物呢?高大的战车、雄壮的战马、整齐的队列、熟练的动作

、精良的装备等。马代表强大的军事力量•一人一马就是一骑，•一马一车为一乘，•马的数量关系到国家的实力，•“万乘”“千乘”来形容国之大小，•本段用战马和棠棣花来传递斗争中的激昂豪迈之情。战士们对自己军队的强大，感到骄傲和自豪，面对强敌，雄赳赳，气昂昂，同仇敌忾。最终取得了战事的胜利(一月三

捷)。诗经·小雅·常棣•常棣之华，鄂不韡韡。凡今之人，莫如兄弟。•死丧之威，兄弟孔怀。原隰裒矣，兄弟求矣。•脊令在原，兄弟急难。每有良朋，况也永叹。•兄弟阋于墙，外御其务。每有良朋，烝也无戎。•中国古代家庭是以血缘关系为基础

的，因此十分重视兄弟之间的关系。这首诗就是宣传这种伦理观，并且在后代发生了广泛的影响，以至“棣”“常棣”“棣华”“脊令”成了兄弟的代名词.君子的主要意思是“君”。“君”，从尹，从口。“尹”，表示治事；“口”，表示发布命令。合起来的意思是：发号施令，治理国

家。君子”一语，广见于先秦典籍，在先秦典籍中多指“君王之子”，着重强调地位的崇高。而后“君子”一词被赋予了道德的含义，自此，“君子”一词有了德性，历代儒客文人将以君子之道自勉作为行为规范。赏析“昔我往矣，杨柳依依。今我来思

，雨雪霏霏”。----这四句被后人誉为《诗经》中最好的句子。1．借景抒情。诗含着两个画面，一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷

飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。（2）以哀情写乐景。清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”以春风杨

柳灿烂春光反衬离家之悲，以风雪交加严酷寒冬衬凯旋之乐。反衬，指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。•1·已是悬崖百丈冰，•犹有花枝俏。•（毛泽东《卜算子·咏梅》）•2·蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。•（南北朝王籍的《入若耶溪》）谢

谢!拓展延伸既然可以回家了，为什么“我心伤悲，莫知我哀”呢?你知道“他”的哀吗?《古诗十九首》十五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有何谁？多年的在外作战，音书断绝，家乡的亲人还在否?人事变化大否?(“少小离家老大回”)“去时里下与裹头，归来头白还戍边”，几十年的离家，家乡的老母亲或许早已化成

一冢坟墓了……真是“近乡情更切，不敢问来人”啊。怀着种种复杂的心情，凶多吉少，怎么能不悲哀呢?这首诗歌写到在国家危难之时，战士在思归与作战之间，毅然决然选择作战，个人利益服从国家利益。NoImage作为现实主义诗歌，《诗经》中的爱国主义情怀在今天仍然具有现实意

义。课后作业作业设计1.写一段文字，表达你对“乡愁”的新的体验。