【文档说明】9.2《项脊轩志》课件59张PPT 统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(59)页，4.833 MB，由小赞的店铺上传

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在你的心中，有没有一个地方、一个物件或一座建筑，它也许平淡无奇、不足为外人道，却承载着你许多美好的记忆，成为世事变迁后追忆年华的唯一寄托？明·归有光归有光（1507—1571），字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川

先生”。明朝中期散文家、官员。汉族，苏州府太仓州昆山县（今江苏昆山）宣化里人。嘉靖十九年，归有光中举人，之后参加会试，八次落第，遂徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒众多。嘉靖三十三年，倭寇作乱，归有光入城筹守御，作《御倭议》。嘉靖四十四年，归有光六十岁时方成

进士，历长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞，故称“归太仆”，留掌内阁制敕房，参与编修《世宗实录》。隆庆五年病逝。作者简介归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎

中并称为“嘉靖三大家”，又与胡友信齐名，世称“归、胡”。著有《震川先生集》、解题◆项脊轩：书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。◆志:“记”，散文的一种，记叙事物、抒发感情的一种文体。如<<寒花葬志>>；主要是记载事物，并通过记事、记物，写

景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志；有碑记、游记、杂记等。《项脊轩志》是归有光散文的代表作，被称为“明文第一”。姚鼐《古文辞类纂》：“此太仆最胜之文，◆轩:小的房子稼轩:辛弃疾，退隐江西上饶，取“人生在勤，当以力田为先”。聊斋:蒲松齡，摆茶水请路人聊天讲

故事，作为《聊斋志异》的素材。饮冰室:梁启超，《庄子·人世间9》:今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与?表达自己内心之忧虑焦灼。惜抱轩:清代散文家姚鼐，常于写作之余，到自然松林中优雅清静之处，散步观景，尤以两手合抱树干，惜抱就是得名于此，含有抱元守中、爱惜身体的意思。解题

项脊轩（jǐ）渗（shèn）漉（lù）修葺（qì）栏楯（shǔn）迨（dài）异爨（cuàn）逾(yú)庖（páo）老妪（yù）先妣（bǐ）姊（zǐ）妹呱呱（gū）而泣象笏注音项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥

渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。轩:小的房室旧:旧日的，原来的方丈:一丈见方渗漉:渗漏下注:往下倾泻案:桌子顾视:环视四周无可置者:没有可以挪置（桌案）的地方向:朝着余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周

庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦（阶）寂寂，小鸟修葺:修补前辟:阁子北面垣墙：垣墙，用作动词，砌上垣墙。垣，矮墙，泛指墙。垣墙周庭，以当南日:四周围绕院子

砌上墙，用(北墙）对着南边射来的日光（使其反照室内）洞然：明亮的样子栏楯：栏杆增胜：增加光彩。胜，美偃仰：俯仰。指安居、休息万籁有声：自然界的一切声音都能听到斑驳：错杂珊珊：树影摇动的样子第一段：写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先

是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中先是:在此以前迨:等到异爨：分灶做饭，意思是分家。往往而是：到处都是东犬西吠:东家的狗（听到西家的声音）就对着西家叫。逾庖而宴：越过厨房去吃饭家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣

抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余（予）曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外先大母:去世的祖母乳:名作动喂奶、哺育抚：爱护中闺：内室而母立于兹:你的母亲（曾经）站在这儿

。而，你的；兹，代词，这儿。相为应答：一一回答。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾束发:指少

年时代。古时男子十五束发。过余:到我（这里来）。意思是来看我。若：代词，你竟日：一天到晚大类:很像阖：关闭比去：等到离开的时候不效：没有效果。这里指科举上无所成就。瞻顾遗迹：瞻视回顾先人留下的旧物长号：大哭

第二段：叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。……扃牖:关上窗户殆:恐怕，可能第三段：叙写自己闭门苦读的

情景及小轩多次遭火未焚的事情，是写“悲”的进一步补充。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使

人复葺南阁子，其制稍来归:嫁到我家来凭几学书:伏在几案上学写字。归宁出嫁的女子回娘家省亲且：那么葺：修补制：形制，规制第四：回忆亡妻庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。手植:亲手种植亭亭:直立的样子盖：伞盖第四、五段：是补写，通

过补叙，表达对亡妻的怀念之情。第五段：借树忆妻。文意梳理第一段：：写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿。第二段：：叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。第三段：叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情，是写“悲”的进

一步补充。第四段：回忆亡妻，夫妻恩爱。补叙：表达对亡妻的怀念之情。任务一：诵读明情，概括主要内容（1）作者写到一家几代的哪几位亲人?（2）围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情?（3）行文中那一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感

受?(4)哪些事情悲，哪些事情喜?任务一：诵读明情，概括主要内容1.作者写到一家几代的哪几位亲人?明确:一家三代，母亲、祖母、妻子、乳母。2.围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情?明确：(1)修葺项脊轩(2)叔父异爨(3)老妪忆母(4)先大母励志（5）回忆

亡妻。3.行文中那一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受?明确:“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”(作用:承上启下)任务一：诵读明情，概括主要内容(4)哪些事情悲，哪些事情喜?明确:喜--—修葺项脊轩

;悲—叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。小结本文所写内容:一间书斋：项脊轩，旧南阁子也两种感情：多可喜喜，亦多可悲三世变迁：祖辈、父母辈、自己四个女人：先大母、老妪、先妣、妻子五件事情：修葺项脊轩;诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻（5）最简洁的语言（自己的话）概括本文所写内容。

明确：借项脊轩的兴衰写三世变迁的感慨，以表达对于归家三代媳妇--祖母、母亲、妻子的深切缅怀。借一阁以记三世之遗迹。--清·梅曾亮任务二：描绘画面，体会喜情1.对比探究：让作者产生这样感受的“项脊轩”是怎

样的一间屋子，哪些句子写出了它的（修葺前后）特点?找出描写项脊轩的文字读一读，并分析其特点，完成下表。修葺前修葺后作者情感语句特点语句特点对比探究(1)修葺前阁子的特点:①狭小：「室仅方丈，可容一人居!」「每移案，顾

视无可置者」②破旧：「百年老屋」「尘泥渗漉，雨泽下注」③阴暗:「又北向，不能得日，日过午已昏。」渲染出了轩的衰败、阴冷的凄清气氛，暗含了家族的没落。衰败阴冷(2)修葺后阁子的特点:①安全：「不上漏」②明亮幽静：「前辟四窗」「日影反照，室始洞然」;「万籁有声，

而庭阶寂寂」③雅致(内外环境优美)：于外「杂植兰桂竹木于庭」于内「借书满架」，旧貌换新颜。优美迷人，充满诗情画意。表明作者的生活情趣，以旧衬新之喜，，暗含重振家业的理想。优美迷人思考1：在这样的环境中生活，作者的生活是怎样的?表达了作者怎样的心情?请大家

通过归有光的描绘的细节，想象一幅画面。明确:（1）充满诗情画意（2）心情：逍遥惬意、自由自在、怡然自得；对“项脊轩”的眷念之情。心灵的港湾精神的居所总结：以上围绕项脊轩的翻新而抒情，写其旧是为了衬托新之喜，，也暗含了作者要重振家业的

理想。修葺前修葺后作者情感语句特点语句特点对比探究室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小使不上漏安全痛心眷念以旧衬新之喜，表重振家业之理想百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。陈旧破陋前辟四窗……室始洞然；万籁有声；而庭

阶寂寂……明亮幽静又北向，阴暗杂植兰桂，雅2.细读课文，再找找关于这个“阁子”的其它信息以及这三代人的相关信息。（1）阁子的位置?（2）阁子旧时的用途?（3）对阁子的称呼?(4)项脊轩与三代女性有何关系?(1)阁子的位置:「西连于中闺」「轩东故尝为厨!」也就是说

在卧室与厨房之间。(2)阁子旧时的用途:「家有老妪，尝居于此」这原来是乳母居住的地方，西边是内室，东边是厨房，乳母住在这既方便带孩子又方便做家务，再合适不过了。（3）对「阁子」称呼：三种阁子、室、轩讲究：（最初）「普通的小室」（归有光的房间）「轩」

（最后荒废）「室」(4)项脊轩与三代女性有何关系?•1、项脊轩是铭刻对母亲永久记忆的地方;•2、项脊轩是祖母对自己寄托厚望的地方;•3、项脊轩是与妻子共同生活的地方。思考2：归有光给自己命名“项脊轩”有何含义？归有光的祖上曾有过五世同堂的记录，他祖父的

高祖，死前留有遗训：“吾家自高、曾以来，累世未尝分异。传至于今，先考所生吾兄弟姊五人，吾遵父存日遗言，切切不能忘也。”思考2：归有光给自己命名“项脊轩”有何含义？1、书斋很小，「项」--脖子，「脊」--后背，脖子与后背这方寸之间，寓意狭小，如再项脊之间;2、归有光的远祖

归道隆曾在江苏太仓项脊泾居住，归有光将书屋拟定为「项脊轩」，有「怀宗追远」之意；3、项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿，并自谓「项脊生」，有复兴家族之意。也表明对当时生活的课文省略部分：项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天

下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”思考3：观察文中所写项脊轩陈设及轩中生活，你能感觉到归有光什么人格特征？巴蜀

地方有个名叫清的寡妇，她继承了丈夫留下的朱砂矿，采矿获利为天下第一，后来秦始皇筑“女怀清台”纪念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮出身陇中由务农出而建立勋业。当这两个人还待在不为人所知的偏僻角落时，世人又怎么

能知道他们呢？我今天居住在这破旧的小屋里，却自得其乐，以为有奇景异致。如果有知道我这种境遇的人，恐怕会把我看作目光短浅的井底之观察文中所写项脊轩陈设及轩中生活，你能感觉到归有光什么人格特征？•“杂植兰桂竹木于庭”•“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐”屈原

以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中此句表明作者品格高洁、志趣高雅。写书房外部环境，更写出轩中幽静气氛。写出了作者的读书之乐，项脊轩象征着归有光士大夫的学识与操守。归有光出生时家道中落，他幼年时经历了亲人分家另过、家族分崩离析之痛。然而这一切没用让归有光就此颓靡，反而

催生出了他用自己的努力一砖一瓦重筑家庭荣光的凌云壮志——就像修葺项脊轩一样。任务三：分析细节，体悟悲情1.用一幅上联来概括作者居于此的“可喜”生活“，请大家结合下文作者所写内容(什么人、什么事)、所抒情感对出下联。提示:在下文中作者都写到了哪些人呢?上联:胜景清雅，书海啸歌，庭阶寂寂，

桂影斑驳，几多憧憬几春秋下联参考:诸父异爨、老妪追怀、祖母殷殷、夫妻相敬，一度思亲一怆然诸父、先妣、先大母、亡妻。人物人物言行人物形象作者情感诸父先妣先大母亡妻2.合作探究:在对诸父、先妣、祖母、亡妻的。追忆叙述中，有很多细节;细节可以与人、事、物、情相

关。请以小组为单位选择其中的细节探究其描写的妙处。完成下表：(1)诸父异爨组原文:迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。•东犬西吠，客逾庖而

宴，鸡栖于厅：一派凌乱之景•“内外”“往往”：强调出家里门墙林立•庭中始为篱，已为墙，凡再变矣：随着时间的流逝，一个南北连通的大家族分崩离析;到处都是的门墙代表着兄弟之间的淡漠、隔阂与疏离。归氏一族到归

有光之时之道日益衰落，面对诸父渐行渐远、家族分崩同析，他却无力挽回。从中我们看到了他无奈、悲凉的情感。(2)老妪忆母组原文:家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所，而母立于兹。”妪又

曰:“汝姊在吾怀，呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:'儿寒乎?欲食乎?'吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。借老妪之口来缅怀去世的母亲，有动作描写、语言描写•动作：娘以指叩门扉•语言：：“儿寒乎?欲食平?”归有光的姐姐在襁褓之中

呱呱哭泣，娘亲此时在屋子西面的内室不能见到孩儿，但却急切地手扣门扉对女儿嘘寒问暖--是冷了，还是饿了?我们从中看到了一个关爱儿女的慈爱母亲形象，传达了作者对母亲的怀念。资料链接:1、归有光的母亲一生为多子所苦，

后为节育，听信奴仆偏方，喝下了田螺，竟自此失声。2、归有光8岁丧母:“正德八年9五月二十三日，孺人(指归有光之母)卒。诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤哉!于是家人延画工画，出二子，命之曰:鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。”——《先妣事略》3、“孺人死十六年而有妇，孺子所聘者也

。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣。”分角色朗读，体会作者内心的悲痛：男生读旁白，女生读六字语言娘以指叩门扉曰：“儿寒乎?欲食乎?”(3)大母励志原文:余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰:“吾儿，久不见若

影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰:“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。•语言—“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，类女郎也?”话语亲切、有趣，表面上是责备，

实则让我们看到了一位年迈的祖母对孙儿的疼爱、关怀。•动作—以手阖门、持一象笏至“以手阖门”，动作轻微，生怕打扰到孙儿，充满怜爱。从祖母的“自语”、手持象笏至的动作、离去前的再三叮咛中，我们读出了她对归有光苦读的赞许，更有对他的殷

殷期盼和勉励。三处语言、两处动作，细腻平凡，但却把一位慈爱的祖母对孙儿的疼爱、赞许、期盼和勉归有光1507年出生在苏州府昆山县一个日趋衰败的大族。他八岁时，年仅二十五岁的母亲就与世长辞。自幼明悟绝人，九

岁能成文章，十四岁应童子试，直到二十岁考中。参加乡试却连连落第，五上南京，榜上无名，其间惨淡经营，寒窗十五载。1540年，三十五岁的归有光终于得中举人。三年一次的会试，次次千里奔波，一连八次都是落第而归。其间四十三岁时，

失去了最心爱的长子，时隔一年，又失去了任劳任怨的妻子。1565年，归有光第九次参加会试终于考中三甲进士，这时他年已六十。“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。”长号：既饱含着归有光仕途、人生失意的慨叹，更包含他自觉有负祖母重托的悲恸

。“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。”(4)回忆亡妻原文:余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复

葺南阁子，，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（1）吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书雪夜伴读，红袖添香（和谐恩爱、琴瑟和鸣、伉俪情深）（2）吾妻归宁，述诸小妹：热爱生活，心境幸福（妻子温婉贤淑）（3）借树抒情：树是

他对妻子情感的化身。树愈繁茂，人离去人物人物言行人物形象作者情感诸父内外多置小门墙往往而是无奈悲凉先妣抚之甚厚儿寒乎？欲食乎？慈爱思念悲痛先大母何竟默默在此他日汝当用之慈爱、对孙子寄予厚望亡妻凭几学书归宁妹语温婉、贤淑小结：“明末清初

五大家”之一的黄宗羲(《张节母叶孺人墓志铭》)有言:“予读震川文为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，唯此可歌口泣之精神，长留天壤。”林纾：(归有光的散文)琐琐细细，均家常之语，乃至百读不厌。前两个结尾是:「余

泣，妪亦泣。」「令人长号不自禁。」直接抒情妻子：没有写哭。间接抒情思考：写妻子与前两位女性的结尾有什么不同?任务四：体会语言，感悟真情修改结尾，归有光为何不以此种方式来表达？嗟夫，今庭阶寂寂如故，然吾妻香魂飞散，已无觅处。每念至此，则涕泗横流矣，天乎，痛哉!

（1）以亭亭如盖的树来强化思念，以自然的无情来反衬人的多情。物是人非，睹物伤怀，演绎一曲深沉的人生挽歌。(2)文章前面部分是其十八周岁时所写，大体是同学们这个年龄段，后面两段是其三十出头时所补写的，人近中年，又多历坎。坷不禁百感交集低回沉郁。至此，作者的心灵,趋于深沉，人的情感也在

痛苦中走向成熟，变得深刻含蓄，渐悼亡诗作名篇：苏轼的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。”写尽了渡尽劫波的苍凉凄清；贺铸的“重过阔门万事非，同来何事不同

归？梧桐半死清霜后，白头鸳鸯失伴飞。”思念至深痛彻心扉；纳兰性德“泪咽却无声，只向从前悔薄情。凭仗丹青重省识，盈盈，一片伤心画不成。”更是伤心到极处，难以自持。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如归有光怀念妻子庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。如

果这句话改成“庭有凉亭，吾妻死之年所手建也，今已残垣之”。效果如何？“原文”的张力来源于枇杷树背后，生与死的对立。•死去的妻子对应断壁残垣，是死与死的照应，哀景哀情，是悲凉。•死去的妻子对应亭亭如盖的枇杷树，是生与死的对立，

相反的方向，拉扯之间，形成更强烈的情绪张力。没有历史典故，没有奇字险句，没有繁复修饰，平平淡淡中写尽光阴流转、斯人已逝的万般滋味。什么是真情请同学们自己默读刚才生活细节与语言，带着自己对文章的理解写写真情是什么？真情是什么?其实真情不都意味着震山撼海，也不意味着惊天地、泣

鬼神，那老祖母轻轻的关门；那老母亲焦急的呼唤；那爱妻雪夜的伴读；从写书斋到写家族，再到写亲人，散文的不同部分中，项脊轩对作者来说有怎样不同的意义？项脊轩对作者来说既是代表文人理想情志的书斋、见证家族衰微的百年老屋，更是承载思亲之痛的旧日家园。《项脊轩

志》以“极淡之笔”写“极挚之情”，写景抒情“妙笔人人所无”，结合文本分析妙处何在。1.写景而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。庭阶之寂与小鸟之动，墙之静与影之动，墙之坚实与风、影之轻柔，月之明与影之暗形成对比。动静明暗、有声

与无声巧妙结合。《项脊轩志》以“极淡之笔”写“极挚之情”，写景抒情“妙笔人人所无”，结合文本分析妙处何在。2.写人（1）细节描写娘以指叩门扉曰比去，以手阖门或凭几学书。文章注意选择印象最深、感触最大的细节，形、

声兼备，亲切可感。（2）母亲的事情都来自转述转述的运用，更好地写出幼年丧母的作者只能从他人的言谈中增加对母亲有限的了解，而聆听的同时又更让他意识到与母亲接触的短暂、母爱的失落、母亲生命历程的转瞬即逝及死亡对每个人的潜在威胁。所以，《项脊轩志》以“极淡之笔”写“极

挚之情”，写景抒情“妙笔人人所无”，结合文本分析妙处何在。2.写人（3）祖母的三次言语描写，每一次的言语包含的情感、所显示的心理动机也不相同。“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”——欣赏与疼爱；“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”——期待；“此吾祖太常公宜德间执此以朝;他日

，汝当用之。”——信任与激励。（一）《项脊轩志》一间书房雅致安静喜一个家族败落、分崩离析三位至亲先妣、先大母、妻子悲（二）项脊轩承载的家园记忆：8岁的归有光面临着家族的败落和母亲的早逝，并没有衰颓，他修缮百年旧屋，使其从破旧昏暗变得明亮雅致，少年的归有

光志向远大，品味高洁。31岁的归有光：卧病已久，家道衰颓，亲者长逝，一颗心历经岁月风尘依旧坚韧，守住家族，铭记温暖，明亮清幽的精神家园从未消逝。孝长思亲是中华传统文化的经典命题，壮志得酬、家族总结三、《项脊轩志》的文人笔法写景：动静明暗、有

声与无声巧妙结合。写人：文章注意选择印象最深、感触最大的细节，形、声兼备，亲切可感。用笔极富变化。风格：以“极淡之笔”写“极挚之情”