【文档说明】山东省烟台市招远一中2020-2021学年高一12月月考生物试卷 【精准解析】.doc，共(27)页，1.695 MB，由小赞的店铺上传

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2020—2021学年度第一学期月考试高一生物注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题

时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。1.蛋白质是生命活动的主要体现者，下列叙述

错误的是（）A.蛋白质的特定功能都与其特定的结构有关B.唾液淀粉酶进入胃液后将不再发挥催化作用C.细胞膜上的某些蛋白质起着物质运输的作用D.蛋白质的结构一旦改变将失去生物学活性【答案】D【解析】【分析】1.唾液淀

粉酶的最适pH为6.8，胃液的pH为1.8，所以胃内pH太低导致唾液淀粉去活性；唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质，进入胃后，被胃蛋白酶分解成多肽，其自身结构也发生改变，催化作用会消失。2.细胞膜与细胞的物质交换、细胞识别、免疫等有密切的关系。【详解】A、蛋白质的结构多样，

在细胞中承担的功能也多样，蛋白质的结构决定功能，蛋白质的每种特定功能都与其特定的结构有关，A正确；B、唾液淀粉酶的最适pH为6.8，而胃液的pH为1.8，所以胃内pH太低导致唾液淀粉酶失去活性，B正确；

C、细胞膜上的某些蛋白质可以参与物质的运输，如载体蛋白，C正确；D、蛋白质的结构改变，如果功能区未发生改变，可能不失去生物活性，D错误；故选D。2.下列关于酶及相关实验的叙述，正确的是（）A.酶是活细胞产生的有机物，微量高效，能调节酶促反应.B.酶在适宜条件下活性最大，其活性可因反应条件

的变化而改变C.利用淀粉和蔗糖两种物质探究淀粉酶专一性时，用碘液进行检测D.酶促反应中，酶能高效提供活化能，从而加速反应的进行【答案】B【解析】【分析】1、酶是活细胞产生的一类具有催化作用的有机物，具有高效性、专一性以及作用条件温和等特性。2、酶起催化作用的原理

是降低化学反应的活化能。【详解】A、酶作用是催化而不是调节，A错误；B、酶的活性受外界因素影响而改变，B正确；C、利用碘液不能检测蔗糖是否分解，C错误；D、酶的作用机理是降低化学反应活化能而不能为化学反应提供活化能，D错误。故选B。3.某实验

小组为了探究乙烯对淀粉酶活性的影响，向多支试管加入等量的磷酸缓冲液、淀粉溶液和淀粉酶后分为实验组和对照组。其中实验组加入适宜体积的乙烯，对照组加入等量的蒸馏水，在最适温度下酶促反应速率随反应时间的变化如图所示。下列说法错误的是（）A.酶活性指的是酶对化学反应的催化效率B

.分析实验及结果，可以得出的结论是乙烯能提高淀粉酶的活性C.B点时，实验组和对照组的底物浓度相同，酶促反应速率相等D.若提高反应体系的温度，则t1和t2向右移动【答案】C【解析】【分析】分析题意可知：实验为“探究乙烯对淀粉酶活性的影响”，故实验

的自变量为乙烯的有无，因变量为淀粉酶的活性。【详解】A、酶对化学反应的催化效率叫做酶活性酶，A正确；B、分析题图可知：实验组酶促反应速率较对照组高，反应完成的时间短，故可推知乙烯能提高淀粉酶的活性，B正确

；C、B点时，实验组和对照组酶促反应速率相等，但实验组酶浓度下降更快，故两者酶活性不同，C错误；D、若提高反应体系温度，则两组酶活性均下降，则t1和t2向右移动，D正确。故选C。4.下列关于酶和ATP的叙述中，错误的是（）A.一般活的细胞都既能合成酶，

也能合成ATPB.酶的合成需要ATP提供能量，ATP的合成也需要酶的催化C.ATP脱去两个磷酸基团后，形成的物质是某些酶的基本组成单位之一D.酶和ATP都具有高效性与专一性【答案】D【解析】【分析】1、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，大多数酶是蛋白质，还有少量RNA，酶通过降低化学反应

的活化能而提高化学反应的速率。2、ATP是细胞生命活动的直接能源物质，ATP由1分子核糖、1分子腺嘌呤、3分子磷酸基组成；植物细胞中ATP可来自光合作用和细胞呼吸，动物细胞中ATP可来自细胞呼吸。【详解】A、一般活的细胞都可以进行细胞代谢，需要酶的催化，需要直接能源物质ATP提供能量，既能

合成酶，也能合成ATP，A正确；B、酶合成需要消耗ATP水解提供能量，ATP合成需要ATP合成酶的催化，B正确；C、ATP脱去2个磷酸基团后，形成的是腺嘌呤核糖核苷酸，腺嘌呤核糖核苷酸是RNA的基本组成单位之一，酶绝大多数是蛋白质，少数是RNA，C正确；D、细胞内的化学反应中，酶具有高效性与

专一性，但ATP是细胞生命活动的直接能源物质，不具有高效性与专一性，D错误。故选D。【点睛】5.下列有关高尔基体、线粒体和叶绿体的叙述，正确的是（）A.三者都存在于蓝藻中B.三者都含有DNAC.三者都是能量合成的场所D.三者的膜结构中都

含有蛋白质【答案】D【解析】【分析】线粒体和叶绿体在结构和功能上的异同点：1、结构上不同之处：线粒体形状是短棒状，圆球形；分布在动植物细胞中；内膜向内折叠形成嵴，嵴上有基粒；基质中含有与有氧呼吸有关的酶。叶绿体形状是扁平的椭球形或球形；主要分布在植物的

叶肉细胞里以及幼嫩茎秆的表皮细胞内；内膜光滑无折叠，基粒是由类囊体垛叠而成；基质中含有大量与光合作用有关的酶。2、结构上相同之处：都是双层膜结构，基质中都有酶和少量的DNA和RNA。3、功能上不同之处：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。叶绿体是绿

色植物进行光合作用的主要场所，是植物细胞的“养料制造车间”。4、功能上相同之处：都需要水作为生理功能的原料，都能产生ATP，都是半自主性细胞器。高尔基体：（1）结构：高尔基体是由数个扁平囊泡堆在一起形成的高度有极性的细胞器。常分布于内质网与细胞膜之间，呈弓形或半球形，凸出的一

面对着内质网称为形成面或顺面。（2）功能：①高尔基体的主要功能将内质网合成的蛋白质进行加工、分拣、与运输，然后分门别类地送到细胞特定的部位或分泌到细胞外。②与植物细胞壁的形成有关。【详解】A、蓝藻为原核生物只有核糖体一种细胞器，无

其他细胞器，A错误；B、线粒体和叶绿体基质中都有酶和少量的DNA和RNA，而高尔基体中没有DNA，B错误；C、线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。叶绿体是绿色植物进行光合作用的主要场所，是植物细胞的“养料制造车间”都能产生ATP，而高尔基体不能

产生ATP，C错误；D、线粒体和叶绿体都是双层膜结构，高尔基体是单层膜结构，膜结构都是由大量的蛋白质和磷脂还有少量的糖类组成，D正确。故选D。6.ATP与ADP的转化关系如图，其中①和②为反应过程，③表示某化学键。下列叙述正确的

是（）A.过程①是合成反应B.反应②的能量来源可以不同C.③表示高能磷酸键D.反应①与反应②是可逆反应【答案】B【解析】【分析】1、该反应为ATP与ADP的相互转化，若反应向右进行，ATP水解，释放能量；若反应向左进行，ATP的

合成，ADP转化为ATP，所需的能量对于动物和人来说，主要来自呼吸作用，对于绿色植物来说，除来自呼吸作用外，还来自光合作用。2、ATP的结构简式为A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键．水解时远离A的磷酸键易断裂，释放大量的能量，供给

各项生命活动，所以ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。【详解】A、过程①是ATP的水解反应，A错误；B、反应②的能量来源可以来自于光合作用和呼吸作用，B正确；C、③表示普通磷酸键，C错误；D、由于ATP的合成和水解所

需的酶和能量来源以及反应场所均不同，故不是可逆反应，D错误。故选B。7.细胞呼吸的原理在生产和生活中得到了广泛的应用。下列有关叙述错误的是（）A.包扎伤口时选用透气的创可贴利于伤口的愈合B.破伤风芽抱杆菌可通过有氧呼吸方式在短时间内进行大量繁殖C

.慢跑锻炼能避免肌细胞进行无氧呼吸产生大量乳酸D.及时将花盆里板结的土壤松土利于植物根系生长【答案】B【解析】【分析】1、有氧呼吸的三个阶段第一阶段发生在细胞质基质中，反应方程式：C6H12O2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋能量(少)第二阶段发生在线粒体基质中，反应方程式

：2C3H4O3＋6H2O6CO2＋20[H]＋能量(少)第三阶段发生在线粒体内膜，反应方程式：24[H]＋6O212H2O＋能量(多)2、无氧呼吸的两个阶段第一阶段发生在细胞质基质中，反应方程式：C6H12O2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋能量(少)第二阶段发生在细胞质基

质中，反应方程式：2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]2C2H5OH＋2CO2＋能量(少)或2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]2C3H6O3(乳酸)＋能量(少)【详解】A、选用透气性好的“创可贴”，是为了给创口

处提供有氧环境，防止厌氧型生物的生存，利于伤口的愈合，A正确；B、破伤风芽抱杆菌是厌氧菌，不能进行有氧呼吸，B错误；C、人如果剧烈会导致氧的不足，而使肌细胞因无氧呼吸产生大量乳酸而使肌肉酸胀乏力，慢跑可以促进人体细胞的有氧呼吸，使细

胞获得较多能量，C正确；D、及时给板结的土壤松土透气，是为了保证根细胞的正常呼吸，防止无氧呼吸产生酒精对根细胞造成伤害，D正确。故选B。8.甲、乙两图为生物组织的呼吸方式实验装置图，图中植物呼吸作用释放的CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小，刻度管内的红墨水滴会发生

移动。下列相关分析正确的是（）A.若甲红墨水滴左移，乙红墨水滴不动，则只进行无氧呼吸B.若甲红墨水滴不动，乙红墨水滴右移，则只进行有氧呼吸C.若甲红墨水滴右移，乙红墨水滴左移，则既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸D.若甲红墨

水滴左移，乙红墨水滴右移，则既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸【答案】D【解析】【分析】由于生物呼吸时既能消耗O2又能产生CO2，前者可引起装置内气压下降，后者则引起装置内气压上升，为便于测定真实呼吸情况，往往只测定其中一种气体变化情况，为此测定中一组实验装置往往用NaOH溶液吸收呼吸掉产生的

CO2，这样整个装置中气压的变化，只能是吸收O2所引起；另一组加蒸馏水，装置内的气压变化应由CO2和O2共同决定，通过两组装置进行对比，即可确定呼吸类型。【详解】A、若甲液滴左移，说明有氧气消耗，乙液滴不动，说明消

耗的氧气和产生的二氧化碳相等，即只进行有氧呼吸，A错误；B、若甲液滴不动，说明没有氧气消耗，乙液滴右移，说明有二氧化碳的产生，则说明只进行无氧呼吸，B错误；CD、若甲液滴左移，说明有氧气消耗，说明有有氧呼吸，乙液滴右移，说明消耗的

氧气小于释放的二氧化碳，此时既有有氧呼吸又有无氧呼吸，C错误，D正确。故选D。9.下列关于ATP和酶的叙述，不正确的是（）①哺乳动物成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATP②质壁分离和复原实验过程中不消耗

ATP③ATP和RNA具有相同的五碳糖④有氧呼吸和无氧呼吸的各阶段都能形成ATP⑤利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性⑥可利用过氧化氢和过氧化氢酶反应探究pH对酶活性的影响⑦酶和无机催化剂都能降低化学反应的活

化能⑧ATP中的能量可来源于光能和化学能，也可转化为光能和化学能A.②③⑥⑦⑧B.①②④⑤C.①②⑤⑧D.①④⑤【答案】D【解析】【分析】哺乳动物成熟的红细胞中没有线粒体，不能进行有氧呼吸，可以进行无氧呼吸

。质壁分离和复原实验过程中是水通过原生质层进出细胞。无氧呼吸只在第一个阶段产生少量ATP。过氧化氢自身受热易分解，不能用于探究温度对酶活性的影响。【详解】①哺乳动物成熟的红细胞进行无氧呼吸产生ATP，①错误；②质壁分离和复原实验过程中，水通过原生质层进出细胞属于自由

扩散，不消耗ATP，②正确；③ATP和RNA的五碳糖均为核糖，③正确；④无氧呼吸只在第一个阶段产生少量ATP，④错误；⑤淀粉被淀粉酶分解成还原糖后加碘液不变蓝，而蔗糖不分解时加碘液也不变蓝色，所以不能用碘液鉴

定，应选用斐林试剂，⑤错误；⑥可利用过氧化氢和过氧化氢酶反应探究pH对酶活性的影响，⑥正确；⑦酶和无机催化剂都能降低化学反应的活化能，提高化学反应速率，⑦正确；⑧ATP中的能量可来源于光能和化学能，也可转化为光能和化学能，

⑧正确。故选D。10.幽门螺旋杆菌主要寄生于胃中，是引起很多消化道疾病的首要致病细菌。体检时可通过13C尿素呼气试验来检测幽门螺旋杆菌感染情况。受试者口服13C标记的尿素胶囊后，尿素可被幽门螺旋杆菌产生的脲酶催化分解为NH3和13CO2，定时收集受试者吹出的气体并测定其中是否含有13CO2。根据以

上信息，下列叙述中正确的是（）A.幽门螺旋杆菌的细胞膜具有双层磷脂分子，但其不具有流动性B.幽门螺旋杆菌感染者吹出气体中的CO2是其细胞有氧呼吸产生的C.检测13CO2的放射性可用溴麝香草酚蓝水溶液在高倍镜下镜检分析D.幽门螺旋杆菌产生的脲酶在pH值小于7的条件下依然能发挥作用【答案】D

【解析】【分析】幽门螺旋杆菌是原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但部分原核生物也能进行有氧呼吸和光合作用，如蓝藻。原核细胞含有细胞质、细胞膜等结构，也含有核酸（DNA和

RNA）和蛋白质等物质。据此答题。【详解】A、幽门螺旋杆菌细胞膜的基本支架是磷脂双分子层，具有一定的流动性，A错误；B、通过题干信息可知，受试者口服含有13C标记的尿素胶囊，如果受试者胃里有幽门螺旋杆菌，则会被幽门螺旋杆菌产生的脲酶分

解成13CO2和NH3，故感染者呼出的13CO2来自于幽门螺旋杆菌分解尿素，不是人体细胞有氧呼吸而来，B错误；C、溴麝香草酚蓝水溶液可检测二氧化碳，但不能检测放射性，放射性检验可利用放射性自显影技术，C错误；D、通过题干信息可知，幽门螺旋杆菌主要寄生于人体的胃里，胃中是酸性环境，故幽

门螺旋杆菌产生的脲酶适宜在酸性条件下发挥作用，D正确。故选D。11.将某植物幼苗放在缺少无机盐X的完全培养液中培养一段时间后，物幼苗出现了叶片发黄的现象。下列有关叙述错误的是（）A.对照组应使用含无机盐X的

完全培养液培养该植物幼苗B.据实验结果推测，无机盐X可能是一种含镁元素的无机盐C.实验结束时，培养液中某些无机盐离子的浓度可能会增加D.与正常幼苗相比，该幼苗叶绿体内的NADPH的合成速率增加【答案】D【解析】【分析】1、镁是构

成叶绿素的主要元素，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，参与光合作用光反应的进行，当植物缺镁时叶片发黄，光合作用下降。2、分析题意可知：将小麦幼苗在缺少无机盐X的“完全培养液”中培养一段时间后，出现了叶片发黄的现象，可知缺少无机盐X叶绿素减少，镁是组成叶

绿素的元素，叶绿素无机盐X可能是一种含镁元素的无机盐。【详解】A.实验组将小麦幼苗在缺少无机盐X的“完全培养液”中培养一段时间，对照实验应使用含无机盐X的完全培养液培养小麦幼苗，A正确；B.镁是组成叶绿素的元素，将小麦

幼苗在缺少无机盐X的“完全培养液”中培养一段时间后，出现了叶片发黄的现象，可知缺少无机盐X叶绿素减少，叶绿素无机盐X可能是一种含镁元素的无机盐，B正确；C.植物对无机盐的吸收具有选择性，植物吸收水分和吸收无机盐是

两个独立的过程，实验结束时，培养液中某些无机盐离子的浓度可能会增加，C正确；D.与正常幼苗相比，缺少无机盐X的幼苗叶绿素减少，该幼苗叶绿体内的NADPH的合成速率降低，D错误。故选D。12.为了在杂交后代中选育有色洋葱，

在种子萌发阶段，用分光光度法测定其幼苗叶片叶绿素的绝对含量进行间接甄别，尽早淘汰杂交后代中的白皮洋葱植株，结果如下表。下列叙述正确的是（）幼苗叶片洋葱品种黑暗下叶绿素含量（mg/L）光照下叶绿素含量（mg/L）红皮4．616

．9黄皮4．215．5白皮3．32．7A.光照下白皮洋葱的叶绿素含量最低，其细胞光反应强度一定低于红皮洋葱B.比较光照条件下叶片叶绿素含量的差异，更有利于筛选出有色洋葱种苗C.与无性繁殖相比，杂交育种得到的子代洋葱叶绿素含量更稳定D.若用

纸层析法替代分光光度法，可比较四条色素带中扩散最快的两个条带的宽窄进行甄别【答案】B【解析】【分析】根据表格分析，自变量是洋葱品种和有无光照，因变量是黑暗下叶绿素含量和光照下叶绿素含量，则白皮洋葱植株叶绿素含量低，尽早淘汰。【详解】A、光照下白皮

洋葱的叶绿素含量最低，但是影响光合作用的因素很多，因此其细胞光反应强度不一定低于红皮洋葱，A错误：B、根据表格分析可知，光照条件下，白皮洋葱的叶绿素含量远远低于红皮和黄皮洋葱的叶绿素含量，因此比较光照条件下叶片叶绿素含

量的差异，更有利于筛选出有色洋葱种苗，B正确：C、表格中三种洋葱都是杂交育种产生的，即有性生殖产生的，无法与无性生殖相比，C错误：D、用纸层析法，可比较四条色素带中扩散最慢的两个条带的宽窄进行甄别，D错误。故选B。13.下图图为蓝藻细胞在光照强度分别为a、b、c、d时

，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。下列说法错误的是（）A.光照强度为a时，细胞中只进行呼吸作用B.光照强度为b时，光合速率小于呼吸速率C.光照强度为c时，细胞中产生ATP的细胞器是线粒体D.光照强度为d时，单位时间内细胞从周围吸

收2个单位的CO2【答案】C【解析】【分析】总光合速率的表示方法为：氧气的产生量，二氧化碳的固定量，有机物的制造量。总光合速率=净光合速率+呼吸速率。据题图可知，a光照强度下无氧气产生，故无光合作用，呼吸作用产生的二氧化碳为6；b光照强度下有氧气产生，但光合速率小于呼吸速率；c

光照强度下光合作用产生的氧气为6，光合速率等于呼吸速率；d光照强度下光合作用产生的氧气是8，光合速率大于呼吸速率。【详解】A、光照强度为a时，无氧气产生，故只有呼吸作用，A正确；B、光照强度为b时，呼吸作用产生的二氧化碳是6，光合作用产生的氧气是3，光合速率小于

呼吸速率，B正确；C、蓝藻为原核生物，无叶绿体和线粒体，C错误；D、光照强度为d时，光合作用产生的氧气即固定的二氧化碳为8，而呼吸作用产生的二氧化碳为6，故需要从环境中吸收2个二氧化碳，D正确；故选C。14.生物膜上常附着某些与其功能相适应的物质或结构，下列叙述错误

的是（）A.内质网和核膜的外膜上附着核糖体，有利于对核糖体合成的多肽链进行加工B.绿藻类囊体膜上附着光合色素，有利于吸收、传递和转化光能C.细胞膜上附着ATP水解酶，有利于细胞通过主动运输吸收某些物质D.线粒体内膜上附着与细胞呼吸有关的酶，有利于对[

H]的彻底氧化【答案】A【解析】【分析】1、生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成，生物膜在结构和组成成分上相似，在结构和功能上紧密联系；内质网和核膜的外膜上都附着核糖体，但核糖体的功能是合成蛋白质或多肽，不进行加工。2、真核生物中光合色素分布于叶绿体的类囊体膜上。3、ATP水解酶主要功

能是水解ATP供能，可用于主动运输等生命活动。4、有氧呼吸有三个阶段，其中第三阶段是在线粒体内膜上发生，发生的反应是还原氢与氧气结合生成水，释放出大量的能量。【详解】A、核糖体是合成多肽链的场所，而对多肽链加工的场所在内质网和高尔基体，A错误；B、绿藻是真核细胞，含有叶绿

体，其内的类囊体膜上附着光合色素，有利于光合作用的进行，B正确；C、细胞膜上附着ATP水解酶，可以将ATP水解，为主动运输提供能量，有利于细胞主动吸收某些营养物质，C正确；D、线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，膜上附着与细

胞呼吸有关的酶，有利于对[H]的彻底氧化，D正确。故选A。15.如图所示为在显微镜下对用家鸽肝脏制作的临时装片进行观察的结果。下列叙述错误．．的是（）A.动植物细胞有丝分裂的明显区别在于细胞丙、戊所处的时期B.DNA复制所导致的染色

体数目加倍发生在细胞乙所处的时期C.细胞甲中染色体形态固定数目清晰，便于观察染色体D.着丝点一分为二、姐妹染色单体分开发生在细胞丁中【答案】B【解析】【分析】家鸽的肝细胞进行有丝分裂，细胞甲的染色体形态较为清晰，为有丝分裂中期；细胞乙中细胞

核略微增大，为有丝分裂间期，细胞正在进行染色体的复制和蛋白质的合成；细胞丙为有丝分裂前期，此时染色体高度螺旋化成为染色体，核膜、核仁逐渐消失；细胞丁染色体移向两极，为有丝分裂后期。【详解】A、动、植物细胞有丝分裂的明显区别在于前期和末期，即图中的细胞丙、

戊所处的时期，A正确；B、乙细胞处于有丝分裂间期，细胞中DNA复制导致DNA数量加倍，而染色体数目不变，导致染色体数目加倍的是后期细胞（细胞丁）中着丝点分裂，B错误；C、细胞甲处于有丝分裂中期，细胞中染色体

形态固定数目清晰，便于观察染色体，C正确；D、细胞丁处于有丝分裂后期，着丝点一分为二、姐妹染色单体分开，D正确。故选B。二、选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。每小题有一个或多个选项符合题目要求，全部选对得3分，选对但不全的得1分，有选错

的得0分。16.关于酶和ATP的叙述，正确的是（）A.酶使底物由常态变为活跃状态，提高了反应的活化能B.酶在最适pH下催化效率高，体现了酶的高效性C.验证淀粉酶催化淀粉和蔗糖水解专一性加碘液观察得出结论D.代谢的终产物可反馈调节相关酶活

性，进而调节代谢速率【答案】D【解析】【分析】1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA。酶能降低化学反应的活化能，酶具有高效性、专一性和作用条件温和的特性。2、ATP的结构简式是“A-P～P～P”，“～”是高

能磷酸键，其中远离“A”的高能磷酸键容易水解释放其中的能量，供给细胞生命活动的需要；ATP是细胞生命活动的直接能源物质；植物细胞ATP合成的过程是光合作用和呼吸作用，动物细胞合成ATP的生理过程是细胞呼吸【详解】A、酶能降低反应的活化能，A错误；B、酶在最适pH下催化效率高，体现了酶的作用条件较

温和的特性，B错误；C、验证淀粉酶催化淀粉和蔗糖水解专一性，由于碘液不能检测蔗糖是否水解，故不能加碘液观察得出结论，C错误；D、许多小分子物质的合成是由一连串的反应组成的，催化此物质生产的第一步的酶，往往被它的终端产物抑制，这是负反馈调节。因此代

谢终产物可以通过反馈调节相关酶活性，进而调节代谢速率，D正确。故选D。17.如图表示生物体内发生的两个化学反应，下列相关说法中正确的是（）A.ATP与ADP间相互转化的能量供应机制只发生在真核细胞内B.ATP分子水解时，图中所示的化学键③最易断裂C.细

胞中的吸能反应一般与ATP的合成反应相联系D.图中酶1和酶2的化学本质相同，但是二者的种类不同【答案】D【解析】【分析】图示为ATP的结构及ATP和ADP的转化过程；ATP的结构简式是A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基团。ATP和ADP的转化过程

中，能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用。场所不同：ATP水解在细胞的各处。ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质。【详解】A、细胞内ATP和ADP相互转化的能量供应机制，是生物界

的共性，即该过程也可发生在原核细胞内，A错误；B、ATP分子水解时，远离腺苷的特殊化学键，即题图中所示的化学键④最易断裂，B错误；C、细胞中的吸能反应一般与ATP的水解反应相联系，放能反应一般与ATP的合成反应相联系，C错误；D、图中酶1和酶2的化学本质相同，都是蛋白

质，但是二者的种类不同，酶1是水解酶，酶2是合成酶，D正确。故选D。18.青藏铁路通车后，很多游人去西藏旅游。刚进入西藏的山东游客，对高原缺氧环境所产生的生理性反应是（）A.造血功能增强，红细胞数增多B.呼吸频率加快C.细胞大多以无氧呼吸获得能量D.心率减慢【答案】B【解析】【分析】分析

题意可知：西藏地区空气稀薄、氧气分压小，山东游客刚进入西藏为维持内环境稳态，机体会进行一系列的生命活动的调节，如呼吸频率加快，以吸入更多的氧气，排出更多二氧化碳；心率加快，促进血液循环更快的运输氧气给组织细胞。【详解】A、因为是刚进入西藏,造血功能和红细胞数量还没有发生变化，A错误；B、因为

西藏地区空气稀薄、氧气分压小，血浆中二氧化碳的浓度升高刺激呼吸中枢，使呼吸频率加快，B正确；C、无氧呼吸的应急状态下的呼吸方式，细胞大多以有氧呼吸获得能量，不是多以无氧呼吸获得能量，C错误；D、因为西藏地区空气稀薄、氧气分压小，血液与外界空气的交换值下降，通过心率加快提高血

液循环速度来满足机体对氧气的需求，D错误。故选B。【点睛】本题的知识点是细胞呼吸作用和内环境稳态的调节，审清题干信息是解题的关键，考生往往因对题干分析不清而错选。19.科研人员分别在不同时刻对合理密植的玉米田中不同高度处的CO2浓度进

行测量，结果如下图所示。下列分析正确的是（）A.在富含有机肥的农田中，图中c点会右移B.10时，距地面高度越高光反应强度越大C.夜晚土壤中释放的CO2基本被玉米所固定D.过度密植会导致图中的bd段长度变大【答案】A【解析】【分析】二氧

化碳是光合作用的原料，其他条件一致时，二氧化碳浓度不同，光合速率也不同；从图中可以看出，上午10时，由于距离地面高度不同处CO2浓度不同，光合速率也不同，夜晚，无光照，不能进行光合作用，不固定二氧化碳。【详解】A、富含有机质的农田中，由于微生物分解作用，会释放出二氧化碳，故c点将会右移，A

正确；B、图中实线可知，上午10时玉米植株不同高度CO2的吸收量不同，植株不同高度处接收到的光照强度不同，故植株不同高度处的光反应强度不同，B错误；C、夜晚，无光照，不能进行光合作用，不能固定二氧化碳，C错误；D、过度密植会导致光能不能充分利用，CO2的吸收量

减少，图中的bd段长度变小，D错误。故选A。20.如图是按顺时针方向表示的四种植物细胞的细胞周期，其中说法正确的是（）A.图甲的b→a段与图丙的b→a段所用的时间可能一样长B.温度对丙植物a→b段的生理活动有影响C.在a→b段

，DNA的复制使染色体数目增加一倍D.观察植物细胞有丝分裂的实验材料最好是选甲植物【答案】AB【解析】【分析】一个细胞周期是从分裂间期开始、结束于分裂期，且分裂间期经历时间要大于分裂期；不同种类的细胞，细胞周期持续的时间不同。据此结合

有丝分裂各个时期的特点和图示分析即可准确判断各选项的正误。【详解】A、题图表示的四种植物细胞的细胞周期，a→b段表示分裂间期，b→a段表示分裂期。不同植物细胞的细胞周期一般不同，尽管图甲的b→a段与图丙的b→a段在细胞周期中所占的比例不同，但所用的时间可能一样长，A正确；B、温度通

过影响酶的活性而影响细胞周期，所以温度对丙植物a→b段的生理活动有影响，B正确；C、在a→b段，DNA的复制使核DNA数目增加一倍，染色体数目不变，C错误；D、由于丁植物的分裂期占细胞周期的比例最大，所以观察植物细胞有丝分裂的实验材料最好选丁植物，D错误。故选AB。第II

卷（非选择题）三、非选择题：本题共5小题，共55分。21.酶的抑制剂能降低酶的活性，不同的抑制剂对酶活性的影响不同。某科研小组通过实验研究了两种抑制剂对某消化酶酶促反应速率的影响，对实验的结果进行分析并绘图如图所示，请回答下列问题：（1）绝大多数

酶的化学本质是__________，我们一般称极少数特殊的酶为______酶。（2）该实验的自变量是____________，因变量是___________。实验中对无关变量应进行控制，该实验的无关变量有____________(答出两项即可)。（3）据图分析，抑制剂____

____（填类型）的作用最可能是使酶分子的形状发生了变化，酶与底物的结合位点不适于接纳底物分子。随着底物浓度的升高，抑制剂________（填类型）的作用逐渐减小甚至消失。（4）某同学认为该实验小组的实验过程应是：a．将某消化酶溶液等分为①②③三组，将每组分为_______份；

b．在①中加入一定量的抑制剂Ⅰ，②中加入等量的抑制剂Ⅱ，③中加入_________；c．在__________条件下将三组消化酶溶液分别与等量的___________的底物混合；d．定时取样检测各反应中_______

__________，记录实验结果并绘图。【答案】(1).蛋白质(2).核(3).抑制剂种类和底物浓度(4).酶促反应速率(5).温度、pH、酶浓度、抑制剂的使用量等(6).Ⅰ(7).Ⅱ(8).若干等

(9).等量的蒸馏水(10).相同且适宜(11).不同浓度(12).底物的量或产物的量【解析】【分析】图示表示两种抑制剂对某消化酶酶促反应速率的影响，该实验的自变量是抑制剂种类和底物浓度，因变量是酶促反

应速率，无关变量是温度、pH、酶浓度、抑制剂的使用量等。与无抑制剂相比，抑制剂Ⅱ随着底物浓度的增大，抑制的效力越来越小；与无抑制剂相比，抑制剂Ⅰ的酶促反应速率不再随着底物浓度的增大而增大，可能是因为抑制剂Ⅰ使酶分子的形状发生了变化，酶与底物的结合位点不适于接纳底物分子。【详解

】（1）绝大多数酶的化学本质是蛋白质，我们一般称化学本质为RNA的酶为核酶。（2）分析曲线图可知，该实验的自变量是抑制剂种类和底物浓度，因变量是酶促反应速率。实验中对无关变量应控制为相同且适宜，无关变量有温度、pH、

酶浓度、抑制剂的使用量等。（3）据图分析，抑制剂Ⅰ可能使酶分子的形状发生了变化，酶与底物的结合位点不适于接纳底物分子。随着底物浓度的升高，抑制剂Ⅱ的抑制作用逐渐减小甚至消失。（4）设计该实验时要注意，先对酶溶液进

行处理再加入底物，否则底物在消化酶的作用下已经分解了，再加抑制剂就没有意义了。因此该实验过程应是：a．将某消化酶溶液等分为①②③三组，将每组分为若干等份；b．在①中加入一定量的抑制剂Ⅰ，②中加入等量的抑制剂Ⅱ，③中加入等量的蒸馏水；c．在相同且适宜条件下将三组消化酶溶液分别与等量的不同浓度

的底物混合；d．定时取样检测各反应中底物的量或产物的量，记录实验结果并绘图。【点睛】本题曲线图，考查两种抑制剂对某消化酶酶促反应速率影响的实验，考生识记酶的概念和化学本质、掌握酶促反应的原理、能分析题图明确不同抑

制剂的作用原理是解题的关键。22.与单种相比，“玉米-大豆间种”（见下图）可在不影响玉米产量的同时额外增加大豆种植面积和产量。为选择适合间种的大豆品种，科研人员进行了相关研究，结果如下表所示。请回答：大豆品种种植方式叶绿素a含量/(mg‧dm-2)叶绿素b含量/(mg‧dm-2)叶绿素a/b净

光合速率/(umol‧m-2‧s-1)单株产量/g品种1单种3．6810．6046．09419．0613．54间种2．2490．9252．43216．394．90品种2单种3．5870．5077．07120．0820．2

5间种2．0040．9462．11816．6313．61（1）与单种相比，间种模式下大豆叶片净光合速率降低，从环境因素角度分析，主要原因是______，叶片中叶绿素a/b降低，这种变化是植物对______的适应。（2）玉米-大豆间种时，玉米的氮肥施用量减少，其原因是______

。（3）实验结果表明，比较适合与玉米间种的大豆品种是______，判断的主要依据是______。（4）在间种的时候要注意保持合适的行间距，有利于植株通过气孔吸收CO2。研究表明气孔的张开与保卫细胞膜上的H+-ATPase有着密切的关系，H+-ATPa

se被蓝光诱导激活后就会利用ATP水解释放的能量将H+分泌到细胞外，此时内向K+离子通道开启，细胞外的K+转移进入保卫细胞；同时其他相关阴离子在H+协助下也进入保卫细胞，从而使气孔张开。气孔张开运动的相关机理如下图所示。注：图中两个细胞

贴近气孔部分细胞壁较厚，伸缩性较小，外侧较薄。①保卫细胞膜上的H+-ATPase被激活时，细胞内的H+通过______的方式转移出保卫细胞；据细胞吸水和失水的原理推测，蓝光诱导后气孔张开的原因是______。②植物有时为防止水分过度散失，气孔会关闭，光合速率会明显减慢，此时影

响光合作用的主要因素是______。【答案】(1).光照（强度）减弱（或玉米遮阴）(2).弱光（或遮光条件，或阴暗条件）(3).与大豆互利共生的根瘤菌可以生物固氮（或根瘤菌固氮）(4).品种2(5).与品种1相比，品种2间种时产量较高（或与单种相比，产量降低幅度较小）(6).主动运输(7

).K+和其他相关离子进入保卫细胞，使保卫细胞内的渗透压升高，细胞吸水使气孔张开(8).CO2浓度【解析】【分析】据图分析可知，H+以主动运输的方式运出保卫细胞，同时K+和其他阴离子进入保卫细胞使保卫细胞渗透压升高，吸水能力增强，细胞膨胀，气孔张开。【详解】（1）根据题干可知，间

作大豆要比玉米低，竞争阳光的能力较弱，因此与单作相比，间作净光合速率较低的主要环境因素为光照强度不足，使得叶片中叶绿素a/b的值较低，这是植物对弱光这种环境的一种适应性表现。（2）大豆是一种与根瘤菌互利共生的作物，种植大豆可以通过根瘤菌增加生物固氮的能力，从而使得土壤

中氮元素增加，减少人为氮肥的投入。（3）根据实验结果可以看出，与单作相比较，品种2净光合速率下降不太明显且单株产量下降幅度比品种1小很多，因此适合与玉米间作的是品种2。（4）①保卫细胞膜上的H+-ATPase被蓝光诱导激活后就会利用ATP水解释放的能量将H+分泌到细胞外，

此时内向K+离子通道开启，细胞外的K+转移进保卫细胞；同时其他相关阴离子在H+协助下也进入保卫细胞，说明H+是以主动运输的方式运出细胞的，与此同时，K+和其他相关离子进入保卫细胞，使保卫细胞渗透压升高，细

胞吸水膨胀使气孔张开。②气孔关闭后，CO2进不了细胞，细胞光合作用的暗反应就会受到限制，光合速率会明显减慢。【点睛】光合作用的光反应需要以水作为原料，进行水的光解，产生氧气和[H]；暗反应需要以CO2为原料，进行CO2的固定，最终形成有机物。23.图甲表

示在适宜条件下，向密闭温室中充入一定量14CO2后，草莓叶片、茎、果实的放射性含量随时间变化的曲线。已知某药物X能够调控光合产物在植物不同器官中的分配，某课题组对草莓分组并进行相应的处理，一昼夜后，给草莓提供标记的CO2，24h后获得实验结果如图乙所示

。图丙是该课题小组在15℃条件下以草莓为材料进行研究得到的实验结果（光合作用的最适温度为25℃，呼吸作用的最适温度为30℃）。（1）14CO2进入叶肉细胞后用于合成光合产物，该过程中14C的转移途径为_____________

__。（用化学式和箭头表示）。由图甲可知，有机物在草花各器官间的转移路径为__________，据图乙实验结果推测，在果实刚形成时，用X处理草莓全株___________（填“会”或“不会”）明显减弱草花的光合速率。（2）由图丙

可知本实验的目的是研究_________。光照强度为E时草莓的净光合速率是___________。若将实验温度升高5℃则F点向_________（填“左”、“右”或“不”）移动，原因是__________________。（3）根据以上结果分析，若想要得到更大的草莓

，应在______温度下栽种草莓，并用X处理草莓的_________________（填“幼果”或“全株”）。【答案】(1).14CO2---14C3---（14CH2O）(2).）叶片---茎---果实(3).不会(4).光照强度对光合速率

和呼吸速率的影响(5).0(6).右(7).温度升高，酶活性增强，光合速率增大(8).25℃（适宜）(9).幼果【解析】【分析】光合作用分为光反应和暗反应，CO2是暗反应的原料，可以被还原为有机物。光合作用和呼吸作用都是酶促反

应，都与酶有关。【详解】（1）14CO2进入叶肉细胞后用于合成光合产物，先与RuBP固定生成C3，再被还原生成糖类，因此该过程中14C的转移途径为14CO2---14C3---（14CH2O）。由图甲可知，放射性先后出现在叶片-

茎-果实中，因此有机物在草花各器官间的转移路径为叶片---茎---果实，据图乙实验结果推测，在果实刚形成时（幼果），用X处理草莓全株，A组放射性强度与对照组相同，因此不会明显减弱草花的光合速率。（2）由图丙可知，横坐标为光照强度，曲线为光合速率和呼吸速率，因此本实验的目的是研究光照强度对光合速

率和呼吸速率的影响。光照强度为E时，光合与呼吸速率相等，草莓的净光合速率是0。若将实验温度升高5℃（20℃），光合适宜温度为25℃，光合速率变大，需要的光照强度变大，F为光饱和点，则F点向右移动，原因是温度升高，酶活性增强，光合速率增大。（3）根据以上结果

分析，若想要得到更大的草莓，应在25℃温度下（光合速率酶活性最大）栽种草莓，并用X处理草莓的幼果（B组幼果放射性强度高于C组）。【点睛】本题主要考查光合作用及呼吸作用，以及其在生产中的应用。要求学生能将理论知识与实际应用相联系。24.为探究新

型冠状病毒入侵时间对肺细胞活力的影响，请根据提供的实验材料和仪器完善实验思路，并回答相关问题。（1）材料与用具：人体正常肺细胞、新分离的新型冠状病毒株、动物细胞培养液、培养瓶、相关检测仪器等。（要求与说明：检测时间间隔12小时，细胞培养条件适宜

，实验仪器、试剂等操作不作要求）（2）补充完善实验思路：①在动物细胞培养液中加入适量人体正常肺细胞进行培养至细胞处于快速增长期时，制取细胞悬液备用。②_______________________；③_______________________；④_

______________________；⑤_______________________。（3）绘制实验记录表________。（4）分析与讨论①新型冠状病毒能感染肺细胞，是由于肺细胞表面有识别病毒的________，该结构的本质是________。②基于ATP的细胞活力

检测法是一种敏感而可靠的检测细胞活力的方法，其原理是ATP是细胞中普遍使用的________，活细胞在有氧和ATP的条件下，荧光酶催化荧光素发出荧光，强度与ATP含量呈正相关。故所测得____可间接反映出存活细胞量。【答案】(1).将细胞悬液均分为两

等分，加入培养瓶甲和乙，检测细胞活力，并记录。(2).甲组用新分离的新型冠状病毒感染肺细胞，乙组不作处理。(3).在适宜条件下培养，分别在培养至12、24、36小时检测细胞活力，并记录。(4).处理分析实验数据。(5).探

究新型冠状病毒入侵时间对肺细胞活力的影响实验记录表组别甲组乙组测定时间12小时24小时36小时12小时24小时36小时细胞活力(6).特异性受体(7).糖蛋白(8).能量载体(9).荧光强度【解析】【分析】1、病毒无细胞结构，必需在活细胞内才能生

存和繁殖，为寄生生物。2、实验思路：本实验的实验目的是探究新型冠状病毒入侵时间对肺细胞活力的影响，自变量是新型冠状病毒及其入侵时间，因变量是细胞活力。实验要遵循单一变量原则、等量原则、对照原则等。3、糖蛋白位于细胞的外表，在细胞的识别中发挥重要作用。4、细胞中绝大多数需要

能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的。【详解】（2）实验思路：本实验的实验目的是探究新型冠状病毒入侵时间对肺细胞活力的影响，自变量是新型冠状病毒及其入侵时间。根据实验设计原则，将细胞悬浮培养液均分为两等份，加入培养瓶甲和乙，并检测细胞活

力，并记录。甲中用新分离的新型冠状病毒感染肺细胞，乙组不作处理。在适宜条件下培养，分别在培养至12、24、36小时检测细胞活力，并记录。最后处理分析实验数据。（3）实验记录表要表示出自变量时间变化和因变量细胞活力组别甲组乙组测定时间12小时24小时36小时12小时24小时36小时细胞活力（4）分

析与讨论：①受体是细胞标志物，受体作用是识别进入细胞的物质或细胞、病毒。受体的本质是糖蛋白，具有特异性。②细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的。ATP是能量的载体。活细胞在有氧和ATP的条件下，荧光酶催化荧光素发出荧光，强

度与ATP含量呈正相关，测得荧光强度可间接反映出存活细胞量。【点睛】本题考查了探究新型冠状病毒入侵时间对肺细胞活力的影响，意在考察考生设置对照组和实验组的能力，实验要遵循单一变量原则、等量原则、对照原则等。25.有资料表明胃癌细胞中有胃泌素相关基因的表达，而且外源性胃

泌素对胃癌细胞有明显促进生长的作用。某科研人员为验证外源性胃泌素的上述作用，以及进一步研究丙谷胺对其作用的影响，进行了以下实验研究。请完善实验思路，并根据实验结果进行分析。（要求与说明：用细胞流式测定仪测定细胞周期分布；实验结果测定的具体操

作不作要求；培养过程中培养液变化忽略不计；实验条件适宜）（1）完善实验思路：①将X型胃癌细胞培养3天后制备细胞悬液备用。用细胞培养液配制适宜浓度的胃泌素溶液和丙谷胺溶液。②取适量等量细胞悬液加入4组培养

瓶中待继续培养，每组若干，各组处理如下。甲组：_____；乙组：50μL丙谷胺溶液+50uL细胞培养液；丙组：_____；丁组：100µL细胞培养液。③将上述样品在适宜条件下进行培养。48h后取部分样品测定_____，并记录。④_____，并记录。⑤对实验数据进行统计

分析，结果如下。表：胃泌素和丙谷胺对X型胃癌细胞增殖及细胞周期的影响组别72h，570nm48h，各时期细胞百分比（%）OD值G1SG2+M甲0.767±0.02555.6025.2019.20乙0.559±0.02070.1020.059.85丙0.585±0.022686021.101

0.30丁0.561±0.02670.0020.0010.00（注：OD值大小可体现细胞增殖情况；丁组细胞的细胞周期T=20h。）（2）实验分析与讨论：甲组与丁组数据比较，说明甲组的处理最可能是促进了S期细胞

的_____，从而促进肿瘤细胞增殖。乙、丁组数据几乎没有差异，但甲、丙组数据差异明显，可见丙谷胺具有_____作用。【答案】(1).50uL胃泌素+50uL细胞培养液(2).50uL胃泌素+50uL丙谷胺溶液(3).细胞周

期分布（或“各时期细胞百分比”）(4).72h后取剩余样品（在570nm波长）测定OD值(5).DNA复制(6).抑制外源性胃泌素【解析】【分析】题意分析，外源性胃泌素对胃癌细胞有明显促进生长的作用。本实验的目的是验证外源性

胃泌素的上述作用，并且还要进一步研究丙谷胺对胃泌素促进生长作用的的影响，根据实验目的并结合题目中的信息可知实验中的自变量为胃泌素、丙谷胺以及胃泌素和丙谷胺三种不同因素的处理，因变量为OD值以及细胞周期中各期的变化，实验过程中无关变量要求相同且适宜

。【详解】（1）根据分析可知，补充实验如下：①实验试剂的准备：将X型胃癌细胞培养3天后制备细胞悬液备用。用细胞培养液配制适宜浓度的胃泌素溶液和丙谷胺溶液；②取适量等量细胞悬液加入4组培养瓶中待继续培养，每组若干，分组、编号，然后给与不同处理如下：甲组中加入50uL胃泌素溶液+

50uL细胞培养液；乙组中加入50μL丙谷胺溶液+50uL细胞培养液；丙组中加入50uL胃泌素溶液+50uL丙谷胺溶液；丁组中加入100µL细胞培养液；③为保证无关变量的一致性，需要将上述样品在适宜条件下进行培养。根据题目中的实验结果可知，48h后取部分样品测定细胞周期分布/各时期

细胞百分比，并记录；④结合实验表格可知，72h后取剩余样品（在570nm波长）测定OD值，并记录；（2）实验分析与讨论①由于细胞密度与（细胞悬液的）OD值呈正比，故可用OD值的大小表示细胞数目的多少。甲组与丁组数据比较，处于S期的细胞的占比

高于丁组，说明甲组胃泌素的处理最可能是促进了S期细胞的DNA复制，进而加快了后续的分裂过程，从而促进肿瘤细胞增殖。比较发现乙、丁组数据几乎没有差异，但甲、丙组数据差异明显，由此可推测丙谷胺具有对抗/抑制外源性胃泌素

作用，从而对抗了胃泌素促进癌细胞生长的作用。【点睛】熟知有丝分裂过程中染色体行为变化以及相关的物质变化是解答本题的关键！实验设计能力是本题考查的重要能力，对实验设计的基本原则以及设计的基本思路的掌握是学生的必备能力。