【文档说明】吉林省辽源市第五中学校2022-2023学年高二下学期6月月考语文试题含答案.docx，共(8)页，48.103 KB，由小赞的店铺上传

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2023.6辽源五中高二语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面题。文本一欧也妮·葛朗台巴尔扎克她放下了那封她认为充满爱意的信，同情地端详睡梦中的堂弟：她暗暗发誓要始终疼爱堂弟。因为她也跟其他女子一样，想把高尚品格假借给自己看中的男人——她把所有的金币收进钱袋，毫不

迟疑地提上了楼。她的良心、她的仗义精神和她的幸福感在为她壮胆。欧也妮走上前去，把蜡烛放到桌上，声音激动地说：“堂弟！”她打开钱袋说道：“这就是一个可怜姑娘的积蓄，她根本用不着这些钱。夏尔，你收下吧。今天上午，我还不知道钱有什么用。读了你的信，你教我懂得了，钱不过是一种工具。”说完，她向堂弟

瞥了一眼，那是钟情女子的一眼，妩媚和深情兼而有之。“去睡吧！”“睡吧！”从那天起，欧也妮的美具有了一种新的品格。对于爱情的深思慢慢渗入她的心灵，再加上得到爱情的妇女所具备的那种尊严，她眉宇间透出一种画家们用光环来表现的光彩。两个月过去了。过去那么单调的日常生活由于对秘

密的巨大关切而活跃起来。“你都给他了？”吓坏了的母亲问道，“你父亲过年的时候要看你的金子的，到那时候你怎么跟他交代？”“到时候咱们怎么过这一关啊？”葛朗台太太把活计放到膝盖上，对女儿说。……他一进客厅，母女俩便祝他新年快乐；女儿扑到他的怀里，装痴撒

娇，葛朗台太太一本正经，庄重得体。“啊！啊！孩子，”他亲了亲女儿的两腮，“我操劳都是为了你呀，你看到了吗？……我要你幸福。要幸福就得有钱。没有钱，全都落空。给你，又是一枚全新的拿破仑，是让人从巴黎捎来的。好家伙，家里一点儿金子都找不到了。只有你还藏着金子。拿出来给我瞧瞧，宝贝儿。”

老葡萄园主越是说得起劲，母女俩就越加心里发紧。做女儿的倒还有一个依靠，她可以从爱情中汲取力量。“为了他，为了他，”她心里默念道，“我千刀万剐也甘心。”想到这里，她望了几眼母亲，眼里闪烁着勇敢的火星。“把这些都撤走，”葛朗台在十一点钟左右刚吃完饭就对娜农说道，“桌子不要动。我们要痛痛快快地看看你的

小金库。”他望着欧也妮说道。欧也妮站起来，朝门口走了几步，又突然转过身来，定睛望着父亲，说道：“我的金子，没有了。”“你的金子没有了！”葛朗台叫起来，而且像听到十步之外炮声的马匹一样，两腿一挺，站住了。“是的，没有了。”“你糊涂了吧，欧也妮。”“没有了。”“爷爷的刀！”每当

箍桶匠吼这句咒语，楼板总要发颤。“葛朗台，你发火，早晚把我吓死。”可怜的女人说。“得，得，得，得，你们家的人哪，是死不了的！……欧也妮，你把金子弄到哪里去了？”他扑上去吼道。“父亲，”女儿伏在葛朗台太太膝前，说道，“

我妈很不舒服。您看，别把她逼死了。”葛朗台看到妻子平时蜡黄的脸完全发了白，也害怕了。仆人和欧也妮架住葛朗台太太，费尽力气，才把她扶上楼，因为她几乎每上一级楼梯都要倒下。葛朗台独自留在客厅。可是，不多一会儿，他登上七八级梯阶，仰脖嚷道：“欧也妮母亲躺下之后，你就下来。”“好的，父亲。

”她劝了一会儿母亲，便下楼了。“孩子，”葛朗台说，“告诉我，你的金子哪里去了？”“父亲，如果您送给我的东西，不能由我完全做主，那您拿回去吧。”欧也妮冷冷地说，并找到那枚拿破仑，送到葛朗台的跟前。葛朗台一把抓过拿破仑，塞进自己的

荷包。“我想，我以后再也不会给你东西了。连这个也不给！”说着，他用大拇指的指甲盖，在门牙上弹了一下，“金子在哪里？”“父亲，我用我自己的钱，做了我喜欢做的事，您就放心吧，钱放在好地方……”“什么地方？“这是秘密，不能逼供，”她说，“

您不是也有自己的秘密吗？”“我是一家之长，我不该有我的事要办吗？”“我也有我的事要办。”“准不是什么好事，所以才不能对父亲说，葛朗台小姐！”“是地地道道的好事，就是不能告诉父亲。”“起码得告诉我你什么时候把金子拿出去的吧？”欧也妮摇头。葛朗

台被女儿气得脸色发白。他跺脚，好不容易找到话说，大声嚷起来：“你这该死的、歹毒的丫头！啊！这丫头要勒死亲爹了！爷爷的刀！要命的是我不能取消你的继承权，要命的桶！”“她一动不动，眉头也不皱一皱！她比我葛朗台还葛朗台。你

起码不会把金子白扔吧。你倒是说呀！”欧也妮瞧着她父亲，那带刺的目光惹恼了他。“欧也妮，你是在我家，在你父亲家里。你如想继续住下去，就得服从我的命令。”欧也妮垂下了头。“你在我最心疼的节骨眼上来伤我的心

，除非你屈服，否则我再也不想见你。回你房里去吧。不让你出来你就不能出来。仆人会给你送去面包和水的。听见没有？走！”欧也妮抬头，高傲地望了父亲一眼，回到她自己的房里去了。（摘编自巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》

）文本二如果说司汤达拉开了法国批判现实主义的序幕，那么巴尔扎克则把它推向了高潮。在巴尔扎克看来，要描写整个社会的风俗史，势必要描绘众多的人物和场面。他精辟地阐述了现实主义创作手法的基本原则：从现实出发，广泛地概括社会生活，突出典型性的大事件，刻画性格，通过千殊万类的典

型塑造来综合反映整个时代各阶层的生活风尚和错综复杂的历史事件，展现广阔的社会历史画面。以他流传最广的《欧也妮·葛朗台》为例，小说的故事在家庭内部日常生活中展开，没有耸人听闻的事件，没有丝毫传奇色彩，正如作者本人所说：这是一出“没有毒药、没有尖刀、没有流血的平凡悲剧”。而就家庭范围而言，其惨烈的程

度却不亚于古典悲剧摘编自李群英《巴尔扎克与曹雪芹创作思想比较论》）1．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．欧也妮把“一个可怜姑娘的积蓄”全部给了她的堂弟。心中有“爱”，她的精神世界更加丰富，心灵更加美好，品

格更加高尚。B．小说描写葛朗台太太听说女儿把积蓄都给了她的堂弟，吓坏了，并且无计可施，主要是为了说明她是一个胆小怕事、毫无主见、没有家庭地位的可怜女人。C．“他扑上去吼道”中的“扑”和“吼”等字，生动形象地刻

画出葛朗台冷酷无情、爱财如命的形象，揭露出他眼中人与人之间赤裸裸的金钱关系。D．当葛朗台太太受到惊吓被送上楼，葛朗台虽然独自留在客厅，但并没有想着他太太的病，想着亲情，而是想着“金子哪里去了”。2．下列对文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．虽然司汤达拉开了法国批判现实主义的序幕

，但是巴尔扎克把它推向了高潮，无疑，后者比前者更有文学才华。B．巴尔扎克认为，不描绘众多的人物和场面，就不能描写整个社会的风俗史。这促使他精辟地阐述了现实主义创作手法的基本原则。C．巴尔扎克的现实主义写作原则中，事件要典型，如错综复杂的历史事

件；人物要典型，如刻画性格，通过千殊万类的典型塑造。D．《欧也妮·葛朗台》的故事虽然在家庭内部日常生活中展开，但就家庭范围而言，惨烈程度上却不亚于古典悲剧。3．文本一中，以葛朗台父女的对话为主要叙述方式，有怎样的艺术效果？请结合文本内容进行简

要分析。4．文本二指出，“这是一出‘没有毒药、没有尖刀、没有流血的平凡悲剧’”，请结合文本一内容对此句话进行简要分析。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。吴王寿梦有四子，长曰谒；次曰余祭；次曰夷昧；次曰季札，号曰延陵季子，最贤，三兄皆知之。于是王寿梦薨，谒以位让季子，季子终

不肯当。谒乃为约曰：“季子贤使国及季子则吴可以兴乃兄弟相继。”饮食必祝曰：“使吾早死，令国及季子。”谒死，余祭立；余祭死，夷昧立；夷昧死，次及季子。季子时使行，不在。庶兄僚曰：“我亦兄也。”乃自立为吴王。季子使还，复事如故。谒子光曰：“以吾父之意，则国当归季子

；以继嗣之法，则我嫡也，当代之君。僚何为也！”于是乃使专诸刺僚，杀之，以位让季子。季子曰：“尔杀吾君，吾受尔国，则吾与尔为共篡也。”卒去之延陵，终身不入吴。君子以其不杀为仁，以其不取国为义。夫不以国私身，捐千乘而不恨，弃尊位而无

忿，可以庶几①矣。秦始皇帝既吞天下，乃召群臣而议曰：“古者五帝禅贤，三王世继，孰是？将为之。”博士七十人未对。鲍白令之对曰：“天下官②，则让贤是也；天下家，则世继是也。故五帝以天下为官，三王以天下为家。”秦始皇帝仰天而叹曰：“吾德出于五帝，吾将官天下，谁可使代我后者

？”鲍白令之对曰：“陛下行桀纣之道，欲为五帝之禅，非陛下所能行也。”秦始皇帝大怒曰：“令之前！若何以言我行桀纣之道也？趣说之，不解则死。”令之对曰：“臣请说之。陛下筑台干云，宫殿五里，建千石之钟，立万石之簴。妇女连百

，倡优累千。兴作骊山宫室，至雍相继不绝。所以自奉者，殚天下，竭民力。偏较自私，不能以及人。陛下所谓自营仅存之主也，何暇比德五帝，欲官天下哉？”始皇闇然无以应之，面有惭色。遂罢谋，无禅意也。（节选自《说苑·至公》）【注释】

①庶几：差不多，在文中指接近（“至公”的境界）。②官：公有，与“私”相对。5．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。季A子B贤C使D国E及F季G子H则I吴J可K以L兴M乃N兄O弟P相Q继6．下列对文中加点的词语及相关内容的解说

，不正确的一项是（）A．“薨”的意思是诸侯或有爵位的大官去世，古代帝王或皇后之死则称“崩”。B．“当”的意思是承担，与《种树郭橐驼传》中“名我固当”的“当”意思不相同。C．“卒”的意思是最终，与《孔雀东南飞》中“供养卒大恩”的“卒”意思相同。D．“捐

”的意思是舍弃，与成语“细大不捐”的“捐”意思相同。7．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．谒不得已继承王位，他每次饮食都虔诚祷告，祈求自己早日死去以传位贤能的季札。B．季子一直不愿接受王位。夷昧死时，他借出使逃避继位；光让位给他时，他逃到延陵。C．鲍白令之认为是实行

禅让制还是世袭制，取决于君王是以天下为公还是以天下为家。D．鲍白令之以事实为依据批评秦始皇“行桀纣之道”，令秦始皇哑口无言，面露惭色。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以继嗣之法，则我嫡也，当代之君。僚何为也！（2）若何以言我行桀纣之道也？趣说之，不解则死

。9．请结合文本，简要分析治国者怎样做才能达到“至公”的境界。三、古代诗歌阅读阅读下面这首元曲，完成各题。蟾宫曲·京口怀古镇江卢挚①道南宅岂识楼桑②。何许英雄，惊倒孙郎。汉鼎才分，流延晋宋，弹指萧梁。昭代③车

书四方，北溟鱼浮海吞江。临眺苍茫，醉倚歌鬟，吟断寒窗。【注】①卢挚，元朝人，字处道，一字莘老，号疏斋。他是元代初年仕途亨通、身居高位的文人，但他目睹元朝社会黑暗，暴虐统治，写下许多散曲。②道南宅，代指周瑜；楼桑，代指刘备

。③昭代：清明年代。10．下列对这首小令的理解和赏析，不正确的一项是（）A．开篇三句，作者于京口遥想历史往事，“岂识”“惊倒”二词，充满着对汉祚将尽而全力扶助朝廷的刘备的敬佩之情。B．“汉鼎”三句概括了从统一走向分裂、朝代急剧更替变化的过程，其中“鼎”是王室的象征，“

弹指”表现了速度之快。C．四方车书滚滚而来，看似清明的时代，内里潜藏着分裂割据的危机；“北溟鱼”用典，喻英雄浮海吞江，不甘沉寂。D．小令没有元曲中常见的俚语和调侃，通过对历史人物和事件的评价，表达自己的见解和主张，显得豪迈俊朗、激昂慷慨。11．此曲与辛弃疾的《永遇

乐·京口北固亭怀古》都是怀古之作，但两首作品结尾三句抒发情感的方法有所不同。请结合内容简要分析。四、阅读下面的文字，完成下面小题。贫乏童年赋予我顶高兴的事——跟随父亲沿乡庄川坝去看戏。庙会的戏从二月二“龙抬头”时开场，一出接一出。唱“大戏”的秦腔戏组表演专业。开午戏前，先唱一出折子戏，唱完后

，戏场里已经①。戏场里除了合围戏台的人群，还站满了贩卖各种小吃的商贩。黄土地上的人们世世代代都喜欢吼两声秦腔。生活在这里的人从小②，会唱戏者多，男的起唱，女的随韵，群口齐唱一阵社火小曲，若觉得还不够过瘾，就摆阵打擂台，吼秦腔，不论是谁清吼两句，听起来都像模像样。不论是《长坂坡》《火焰驹》，还是《

窦娥冤》《铡美案》，只要幕布拉开，哪怕是短短的一折，都能升华成天籁，令听者③却又格外清醒。高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空；痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔填平了心中的沟坎，内心

的愁苦消散在粗犷、朴实的秦腔中。在这八百里秦川上生活的粗犷而质朴的人们“不听秦腔，肉菜不香”。任何时候，当生活的重担压在人们身上的时候，总需要找到一些宣泄的出口，秦腔应该就是这样，生存的压力有多大，就有多么疯狂的呐喊。开着拖拉机奔跑在山道上的汉子，尽着嗓门儿吼

起秦腔，吼来了山风、山雨和晨露，吼走了遍野逃窜的灌田鼠，吼回了颗粒归仓的五谷丰登。贾平凹曾说过，广漠旷远的八百里秦川，只有也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。12．请在文中横线处填入恰当的成语。13．下列对文段相关内容的说法，正确的一项

是（）A．第一段第一句话中的破折号的作用是表示递进。B．第二段中加点的“不论”一词也可以改为“不管”。C．“羌笛何须怨杨柳”与第三段画波浪线的句子均运用了拟人的修辞手法。D．最后一段第一句中引号后的句号应该放在引号内。14．画横线的句子连用

两个“只有也只能有”有怎样的表达效果？请结合语段简要分析。阅读下面的文字，完成小题。勤洗手，是将病毒拒之体外的重要手段。但人们出门在外，不可能随身携带肥皂和水，想在没有水的时候给手部消毒，①。近年来，各种小巧精致、便于携带的

免洗消毒洗手液深受人们喜爱。目前，免洗消毒液的成分由酒精、甘油等材料构成，它能够使人们在没有水洗手的情况下依旧达到杀死病毒、保持健康。人们最早使用的是免洗酒精消毒液。1966年，美国一位名叫卢佩·埃尔南德斯的护士，将酒精与某种物质混合后形成了凝胶

状的酒精，这个发明弥补了酒精不便携带的不足。卢佩很快注册了专利，但她的产品只在医院使用。直到20世纪90年代末；北美才开始大规模出售免洗酒精消毒液，人们也逐渐习惯使用这种方便的卫生用品。近年来，我国研发出不含酒精的

免洗消毒洗手液。该消毒洗手液以复合季铵盐为主要成分，突破了免洗消毒洗手液含有酒精成分的限制，②，可以在飞机、高铁等场所使用，而这些场所是不能使用含酒精成分的消毒洗手液的。复合季铵盐是比较成熟的新型消毒材料，给人们带来了更加便利的体验不过，专家也提醒，尽管③，但是有条件的话，

还是尽可能用流水洗，配合使用肥皂和洗手液，认真清洗指尖、掌心、手腕等各个部位，这才是确保手部卫生的最好方法15．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。16．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．免洗消毒液的成

分是酒精、甘油等材料，它能够使人们在没有水洗手的情况下依旧达到杀死病毒、保持健康。B．免洗消毒液的成分由酒精、甘油等材料构成，它能够使人们在没有水洗手的情况下依旧达到杀死病毒、保持健康的目的。C．免洗消毒液由酒精、甘油等材料制成，它能够使人们在没有水洗手的情况下依旧达到杀死

病毒、保持健康的目的。D．免洗消毒液的成分是由酒精、甘油等材料组成的，它能够使人们在没有水洗手的情况下依旧能杀死病毒、保持健康。五、作文17．阅读下面的材料，根据要求写作。2023年五四青年节习近平给中国农业大学学生的回信中写到：你们在信中

说，青年人就要“自找苦吃”，要走进乡土中国深处，说得很好。新时代中国青年就应该有这股精气神。上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的认识、感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不

要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1．B2．D3．①故事情节层面：小说省去了许多不必要的对时代背景和社会环境的交代与叙述，使情节更集中，更简洁。②人物形象层面：通过人物的对话，成功刻画了一个内心空虚、视

财如命、唯利是图、缺乏亲情的守财奴形象。③主旨倾向层面：小说描写父女之间因金钱而翻脸的情节表明了金钱毁灭人性的资本主义社会实质，同时揭露了资本家冷酷、自私、逐利的本性，以及资本“嗜血”的本质。4．①小说中没有出现“毒药

”、“尖刀”和“流血”等字眼，写的是欧也妮因把钱给了自己所爱的人而惹父亲葛朗台大怒，父女激烈争吵。②小说的故事是在家庭的内部日常生活中展开。小说中只因为“金钱”导致家庭成员之间没有丝毫的亲情。刻画出葛朗台这个不是父亲、不是丈夫，而是一个嗜钱如命、冷酷无情、贪婪自私的

吝啬鬼和守财奴的形象。③文本一凸显了维系葛朗台与独生女儿欧也妮之间关系的纽带——金钱，生动逼真地揭露了人与人之间的金钱关系，以及金钱对人伦关系产生的致命破坏，是真正的悲剧。【解析】1．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B

.“主要是为了说明她是一个胆小怕事、毫无主见、没有家庭地位的可怜女人”错误。是为了从侧面说明葛朗台是一个不顾亲情、武断专制、飞扬跋扈、欺压妻女的吝啬鬼。故选B。2．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。A.“后者比前者更有文学

才华”错误。从原文“如果说司汤达拉开了法国批判现实主义的序幕，那么巴尔扎克则把它推向了高潮”中得不出“后者比前者更有文学才华”的结论。B.“这促使他精辟地阐述了现实主义创作手法的基本原则”错误。原文的表述是“在巴尔扎克看来，要描写整个社会的风俗史，势必要

描绘众多的人物和场面。他精辟地阐述了现实主义创作手法的基本原则”，二者之间并没有必然的因果联系，“这促使他精辟地阐述了现实主义创作手法的基本原则”的说法于原文中没有依据。C.“事件要典型，如错综复杂的历史事件”错误。“错综复杂的历史事件”是被“综合反映”出来

的，文中并没有说错综复杂的历史事件是典型的事件。故选D。3．本题考查学生分析小说叙述方式作用的能力。故事情节层面：从“葛朗台被女儿气得脸色发白。他跺脚，好不容易找到话说，大声嚷起来：‘你这该死的、歹毒的丫头

！啊！这丫头要勒死亲爹了！爷爷的刀！要命的是我不能取消你的继承权，要命的桶！’”“‘欧也妮，你是在我家，在你父亲家里。你如想继续住下去，就得服从我的命令。’欧也妮垂下了头”来看，小说采用父女的对话的叙述方式，省略了许多不必要的对时代背景和社会环境的交代与叙述，使情节更集中，更简洁。人物形

象层面：从“‘我想，我以后再也不会给你东西了。连这个也不给！’说着，他用大拇指的指甲盖，在门牙上弹了一下，‘金子在哪里？’”“你在我最心疼的节骨眼上来伤我的心，除非你屈服，否则我再也不想见你。回你房里去吧。不让你出来你就不能出来。仆人会给你送去面包和水

的。听见没有？走！”来看，通过人物的对话，成功刻画了一个内心空虚、视财如命、唯利是图、缺乏亲情的守财奴形象。主旨倾向层面：从“‘父亲，如果您送给我的东西，不能由我完全做主，那您拿回去吧。’欧也妮冷冷地说

，并找到那枚拿破仑，送到葛朗台的跟前”“葛朗台一把抓过拿破仑，塞进自己的荷包”“欧也妮，你是在我家，在你父亲家里。你如想继续住下去，就得服从我的命令”“你在我最心疼的节骨眼上来伤我的心，除非你屈服，否则我

再也不想见你。回你房里去吧。不让你出来你就不能出来。仆人会给你送去面包和水的。听见没有？走！”来看，小说描写父女之间因金钱而翻脸的情节表明了金钱毁灭人性的资本主义社会实质，同时揭露了资本家冷酷、自私、逐利的本性，以及资本“嗜血”的本质。4．本题考查学生理解重要句子含义以及多角度

探究作品意蕴的能力。从“你糊涂了吧，欧也妮”“没有了”“得，得，得，得，你们家的人哪，是死不了的！……欧也妮，你把金子弄到哪里去了？”来看，小说中没有出现“毒药”、“尖刀”和“流血”等字眼，写的是欧也妮因把钱

给了自己所爱的人而惹父亲葛朗台大怒，父女激烈争吵。从“‘把这些都撤走，’葛朗台在十一点钟左右刚吃完饭就对娜农说道，‘桌子不要动。我们要痛痛快快地看看你的小金库。’他望着欧也妮说道”“‘孩子，’葛朗台说，‘告诉我，你的金子哪里去了？’”“我想，我以后再也不会给你东西了。连这个也不给！”来看，小

说的故事是在家庭的内部日常生活中展开。小说中只因为“金钱”导致家庭成员之间没有丝毫的亲情。刻画出葛朗台这个不是父亲、不是丈夫，而是一个嗜钱如命、冷酷无情、贪婪自私的吝啬鬼和守财奴的形象。从“她一动不动，眉头也不皱一皱！她比我葛朗台还葛朗台。你起码不会把金子白扔吧。你倒是说呀！”“在我

最心疼的节骨眼上来伤我的心，除非你屈服，否则我再也不想见你。回你房里去吧。不让你出来你就不能出来。仆人会给你送去面包和水的。听见没有？走！”来看，文本一凸显了维系葛朗台与独生女儿欧也妮之间关系的纽带——金钱，生动逼真地揭露了人与人之间

的金钱关系，以及金钱对人伦关系产生的致命破坏，是真正的悲剧。5．CHM6．C7．B8．（1）按照继承王位的礼法，我是嫡子，应当代替他继承君位。僚凭什么做吴王！（2）你凭什么说我做的是桀纣那样的事？赶快说清楚，说不出道理就处死你。9．①不恋权位。季札拒绝吴

国王位接近“至公”的境界。②爱惜民力。鲍白令之批评秦始皇“殚天下，竭民力”不是天下为公。③博爱无私。鲍白令之批评秦始皇自私，不顾百姓，不能做到天下为公。【解析】5．本题考查学生文言断句的能力。句意：季子贤

能，如果君位传给季子，那么吴国就能兴盛。我们就按照兄弟次序继承王位。“季子贤”是主谓结构，表意完整，应与后文断开；“使国及季子”是“则吴可以兴”的条件，应分别单独成句，且“季子”作“及”的宾语，在“季子”后断开；“吴”作主语，“可以兴”作

谓语，主谓结构，表意完整，应与后文断开。故选CHM。6．本题考查学生理解文言实词和识记文化常识的能力。B.当，承担，句意：季子始终不肯接受。当，恰当，句意：叫我这个名字实在很恰当。C.两个“卒”意思不同。句意：（他）最终离开吴国

去到延陵。卒，完成，引申为报答句意：能够终身侍奉公婆报答他们的大恩。D.捐，舍弃，句意：抛弃诸侯之位不觉得遗憾。捐，舍弃，句意：小的大的都不抛弃。故选C。7．本题考查学生概括分析文本内容的能力。B.“借出使逃避继位”错误，于文无据。原文是“夷昧死，次及季子。季子时使行，不在”，当

时季子出使在外，不在国内。并非故意“借出使逃避继位”。故选B。8．本题考查学生翻译句子的能力。（1）“以”，按照；“继嗣”，继承王位；“当代”，应该代替。（2）“若”，你；“何以”，凭什么；“趣”，同“促”，赶快，急促。9．本题考查学生筛选整合信息的能力。由“君子以其不杀为仁，以其不取国为义。夫

不以国私身，捐千乘而不恨，弃尊位而无忿，可以庶几矣”可知，季札拒绝吴国王位接近“至公”的境界，因此，治国者需要做到不留恋权位。由“所以自奉者，殚天下，竭民力……陛下所谓自营仅存之主也，何暇比德五帝，欲官天下哉？”可知，鲍白令之批评秦始

皇耗尽天下的资财，竭尽全国的民力，这样“竟然想要以天下为公有呢”，因此，治国者需要做到爱惜民力。由“偏较自私，不能以及人。陛下所谓自营仅存之主也，何暇比德五帝，欲官天下哉？”可知，鲍白令之批评秦始皇自私，不顾百姓，不能

做到天下为公。因此，治国者需要做到博爱无私。参考译文：吴王寿梦有四个儿子：长子叫谒；次子叫余祭；三子叫夷昧；少子叫季札，被称为延陵季子，在兄弟中数他最贤能，三个兄长都知道这一点。于是吴王寿梦死后，长子谒要将王位让给季子，季子始终不肯接受。谒便作誓约说：“季子贤能，如果君

位传给季子，那么吴国就能兴盛。我们就按照兄弟次序继承王位。”（他）每当吃饭时便祈祷说：“但愿我能早死，把君位传给季子。”谒死后，余祭继位；余祭死后，夷昧继位；夷昧死后，轮到季子继位。这时季子出使在外，不在国内。他的庶兄僚说：“我也是兄长。”就自立为吴王。季子出使回国

，侍奉吴王僚跟侍奉从前的吴王一样。谒的儿子公子光说：“按照我父亲的意愿，君位应当归于季子；按照继承王位的礼法，我是嫡子，应当代替他继承君位。僚凭什么做吴王！”于是派专诸刺杀吴王僚，行刺成功后，将王位让给季子。季子说：

“你杀死我的国君，我再接受你的国家，那么我就是和你一同篡位的人了。”（他）最终离开吴国去到延陵，终身不再进入吴国。君子认为他不行杀戮是仁慈，不要王位是道义。不将国家作为自身的私产，抛弃诸侯之位不觉得遗憾，放弃尊贵地位没有愤恨，可以说接近

“至公”的境界了。秦始皇吞并了天下之后，便召集群臣商议说：“古代五帝传位让贤，夏、商、周三代之君世袭，哪一种作法对？我将采用对的做法。”七十个博士官没有一人回答。鲍白令之回答说：“天下公有，那么禅让贤人就对；天下私有，那么世袭就对。所

以五帝是以天下为公有，三王是以天下为私有。”秦始皇仰天长叹说：“我的国运出自五帝（秦统一中国之后，依照‘五德终始说’，宣扬秦代周是‘水德’代替‘火德’），我将以天下为公有，谁可以在我之后接替君位呢？”鲍白令之回答说：“陛下做的是桀纣那样的事，却想模仿五帝禅让王位，这不是陛

下所能做到的。”秦始皇大怒说：“令之上前来！你凭什么说我做的是桀纣那样的事？赶快说清楚，说不出道理就处死你。”鲍白令之回答说：“请允许我说一说。陛下修筑楼台上接云霄，建造宫殿连亘五里，造重达千石的大钟，铸重达万石的钟鼓架（

‘簴’音jù，本指挂钟磬的架子上的立柱）。嫔妃数百，艺人上千。兴建骊山宫室，到（咸阳的）雍门接连不断。为了一己的享乐，耗尽天下的资财，竭尽全国的民力。这样自私自利，而不顾及他人。陛下是所谓的只为自己谋利的君主，怎能与五帝的德行相比，竟然想要以天下为公有呢？”秦始皇默不作

声，无言以对，脸上有羞惭的神色。于是放弃了这个打算，再也没有禅让天下的意思了。10．D11．①卢曲重在刻画词人外部的动作和神态，通过临眺、醉倚、吟断等动作和神态，写出其忧虑而无奈的内心。②辛词末尾运用反问

、用典的手法。以廉颇自比，表达自己老当益壮、恢复中原的豪情壮志；“凭谁问”，又传达出自己无人问津、壮志难酬的愤慨之情。【解析】10．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“豪迈俊朗、激昂慷慨”有误。结尾三句是诗人心中的感慨，将忧虑和无奈之情一下子倾诉出来。整首曲子是从开篇的奋发

、昂扬、积极到结尾处饮酒作乐、寻求解脱的消极。故选D。11．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。卢曲中“临眺苍茫，醉倚歌鬟，吟断寒窗”几句的意思是：在苍茫的黄昏眺望着，摇船缓缓驶在江中，诗人喝醉了听歌女唱歌，倚靠在桌上，心中的悲情化成了脚下

翻滚的浪花，只可叹那声声的诗歌吟断了寒窗。其中，“临眺”“醉倚”“吟断”既刻画词人外部的动作，也写出了词人的神态，通过这些动作和神态，写出词人忧虑而无奈的内心。辛词末尾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”几句的意思是：还有谁会问，廉颇老了，自己还能吃

饭吗？此处运用了反问、用典的手法。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，表达自己老当益壮、恢复中原的豪情壮志；“凭谁问”，又传达出自己无人问津、壮志难酬的愤慨之情。12．①人山人海②耳

濡目染③如痴如醉13．B14．①“只有”表示单一，表明秦川戏曲的匮乏；“只能有”意为唯一，表明“秦腔”是唯一适应“秦川”地域特征和百姓的戏曲。②两个“只有也只能有”连用，构成强调，进一步凸显了秦腔对于秦地及这里人们的

重要性。【解析】12．本题考查学生正确使用成语的能力。第①空，根据后文“戏场里除了合围戏台的人群，还站满了贩卖各种小吃的商贩”可知，该句的意思是指戏场里聚集的人已经非常多了，所以可用成语“人山人海”。人山人海：指人群如

山似海，形容人聚集得非常多。第②空，根据“黄土地上的人们世世代代都喜欢吼两声秦腔”可知，生活在这里的人从小就能听到吼秦腔的声音，受了这些影响，他们大多都会唱秦腔，所以可用成语“耳濡目染”。耳濡目染：指耳朵

经常听到，眼睛经常看到，无形之中受到影响。第③空，根据后文“却又格外清醒”可知，此处指的是听者在听戏曲时的感受，像是喝醉了酒一样，但又佷清醒，所以可用成语“如痴如醉”。如痴如醉：好像喝醉了或傻了一样，形容对人或事物极为迷恋或陶醉，

以至达到精神恍惚、不能自制的程度。13．本题考查学生正确使用标点符号、修辞及关联词语的能力。A.“表示递进”说法错误。第一句中的破折号的作用是解释说明。C.“均运用了拟人的修辞手法”说法错误。“羌笛何须怨杨柳”运用了拟人的修辞

手法；“揪心裂肠的唱腔填平了心中的沟坎”运用的是比喻修辞手法，用“沟坎”来比喻内心的愁苦。D.“应该放在后引号内”说法错误。该处引号内的内容是间接引用，引号后的句号应该放在后引号外。故选B。14．本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。首先要理解“只有”和“只能

有”的含义，“只有”解释为仅有，强调的是单一性，表明“八百里秦川”戏曲种类的匮乏；“只能有”强调的是唯一性，表明“秦腔”是唯一可以适应“秦川”地域特征和百姓的戏曲。“只有也只能有”这两个含义相似的词语连用，起到了突出强调的作用，“广漠旷远的八百里秦川，只有也只能有这秦腔”强调的是秦腔对于秦地的重要

性；“八百里秦川劳作的农民只有也只能有这秦腔能表达他们的喜怒哀乐”凸显的是秦腔对于秦人表达情感的重要作用。15．①就要靠免洗消毒洗手液了②使用场所更加广泛③免洗消毒洗手液使用便利16．C【解析】15．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，前文写“人们出门在外，不可能随身携带肥皂和

水，想在没有水的时候给手部消毒”，所以这里可填“就要靠免洗消毒洗手液了”来引出文段的陈述对象“免洗消毒洗手液”。第②空，结合前文“突破了免洗消毒洗手液含有酒精成分的限制”和后文“可以在飞机、高铁等场所使用”可知，这里是说不含酒精的免洗消毒洗手液

的适用范围更广了，所以可填：使用场所更加广泛。第③空，“尽管”和后文“但是……”形成转折，可接免洗消毒洗手液的“方便”优势，所以可填：免洗消毒洗手液使用便利。16．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：一是“的成分由……构成”句式杂糅，可改为“的成分是…

…”或“由……构成”；二是“达到”缺宾语，可在句末加“的目的”。修改全部正确的只有C。故选C。17．例文：青年向上，时代向前“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”正因如此，我们每一个青年，才更要学会“自找苦吃”，走进乡土中国深处，为中华

之崛起而奋斗终生。都说时代匆匆，但时代哪有脚？奔走的总是人。是青年的脚步，写下青春之歌，让人对青春之中国充满希望。北大女生宋玺参军远赴亚丁湾护航，怀揣万里赴戎机的壮心；外卖小哥雷海为在中国诗词大会夺魁，平凡生活难掩诗心澎湃；“90后”博导走上工作岗位，

芳林新叶吐翠绿；归国创业的留学生日益增多，中国的时与势撑起他们的雄心；平均年龄30多岁的中国航天科研团队，对探索更遥远处的灿烂星空充满信心。青春理想、青春活力、青春奋斗，正是中国精神和中国力量的生命力所在。今天的中国青年，更能够，也更应该认识每个人的奋斗之于国家的意义。他们深知自己勇

于开拓创新，“中国创造”就能更上层楼，因而创客空间里不断有新想法诞生；他们深知自己有温度，中国就温暖，因而自发投入公益事业的青年社团与日俱增；他们深知自己有担当，中国就更美好，因而愿意为时代奉献青春力量的年轻人越来越多。事实上，“80后”“90后”在其成长历程中，一次次刷新社会对青年的期待，用破茧

成蝶的成长，给人们惊喜。今天的中国青年，更能够，也更应该在放眼世界中认识自己的使命。人民日报曾经发起“给青年的一封信”活动，在收到的回信中，有学波兰语的学生为“一带一路”倡议而自豪，感叹“大时代下，小语种并不小”；有在巴基斯坦工作的国企电力建设者，喊出“

更广阔的世界等待我们去点亮”。字里行间，有满满自豪感，有磅礴使命感。这是当代青年人的世界观。因为有机会了解世界，他们更能平视世界；因为深度参与世界，他们更加懂得中国。他们的眼界，让中国更加充满信心地走近世界舞台中央。40多年前恢复高考

后，第一代大学生与改革开放同行，见证了中国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，也纷纷写下了各自人生的华章。当代青年的人生黄金期，同“两个一百年”奋斗目标的实现完全吻合，我们将如何书写今天的奋斗？接好历史的

接力棒，是当代青年的机遇，更是沉甸甸的使命。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。试题材料以习近平总书记在给中国农业大学学生的回信中对青年的肯定与寄语展开，提出青年一方面要有吃

苦意识和能力，学会“自讨苦吃”，另一方面，则要知道为了什么而“自讨苦吃”——应当扎根乡土，走进乡土中国深处，去到祖国最需要的地方去，把自己的人生奋斗目标和前行方向与国家的需要——中华民族伟大复兴结合起来。为何需要将两者结合起来，一是因为习近平总书记曾说过的“青年兴则国兴，青年强

则国强”“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”，青年对国家有着不可替代的作用，二是因为当今时代和当今中国也为广大青年搭建了更多更大实现人生价值的舞台。写作时，可据此思考，中国青年应该以怎样的姿态引领中国的方向——要努力奋斗，“自讨苦吃”，而不是消极躺平。然后，可由

此对比，为了个人而奋斗与为了祖国之需要而奋斗，哪种更值得我们学习。总体而言，写作时既要肯定青年对国家的价值，这是奋斗的原因，更应该指出青年应该如何做，即奋斗的做法。立意：1.肩负起国家和民族的希望。2.国家的希望在青年，民族的未来在青年。3.青年要做时代的弄潮儿。4.把握时

代，开创未来获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com