【文档说明】2021高考历史选择题题型专讲（教学设计）.doc，共(16)页，201.500 KB，由管理员店铺上传

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1【备战2021年考高题型专讲·选择题】高考选择题解题基本原理与方法一、高考中的历史学科选择题高考历史学科试卷由客观卷和主观卷两部分组成，客观卷即选择题为必考题型，新课标全国卷历史学科选择题共计12题，每题4分合计48分。新高考八省一般为15～16

题，每题3分合计45～48分。选择题由题干和备选项组成，4个备选项中只有一个正确答案，属于最佳型。错选1题的结果是丢失4分或3分，故而确保选择题的正确率在考试中至关重要，是学科分差形成的关键因素。高考作为全国性的统一选拔性考试，选择题的命制极其科学、严谨，充分体现高考试题信度、效度、难度和区分度

的有机统一。1.运用新史料，创设新情景，多元呈现，源于教材又高于教材（1）以学科核心素养为指导，充分体现和考查学科核心素养及考生的综合能力。（2）不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境；（3）源于教材而又高于教材，积极采用原始史料、新史料和新观

点为依托；（4）古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。（5）文字、图片和数据列表等多种呈现形式，体现考查途径多样化特征。（6）按时空顺序排列，从古至今，先中后外。（7）科学性、准确性、严谨性和适度性原则。例1采用原始史

料、新史料，创设新情景。（2020新课标全国卷Ⅰ）24．据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“‘而王不加位，我自尊耳’乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝（）A．礼乐制度不复存

在B．王位世袭制度消亡2C．宗法制度开始解体D．分封制度受到挑战【答案】D【解析】根据所学内容可知，分封制下诸侯获得封位都要得到周天子的认可，根据“而王不加位，我自尊耳”可知楚王自立为王的做法是对分封制的破坏，说明当时分封制度受到挑战，故选D；A项说法过于绝对，礼乐制度依然存在，排

除；王位世袭制始终存在，并没有消亡，排除B；材料没有体现宗法血缘关系，不能说明宗法关系开始解体，排除C。故选D例2文字、图片和数据列表等多种呈现形式，体现考查途径多样化特征。（2020新课标全国卷Ⅰ）

25．图4为唐代著名画家阎立本的《步辇图》，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作品体现了（）图4步辇图A．西域风情与中土文化的交汇B．文人意趣与市井风情的杂糅C．艺术审美与史料价值的统一D．现实主义与浪漫主义的融合【答案】C【解析】

唐代画家阎立本的《步辇图》，既描绘了唐太宗接见吐蕃使者的场景，也展现了唐代美术发展水平，承载着史学研究和艺术审美双重价值，C项正确；西域指新疆以及更西的地方，《步辇图》的画面上没有反映西域风情，A项错误；《步辇图》中没有体现市民生活和市井风情,B项

错误；《步辇图》中唐太宗接见吐蕃使者的情景，没有体现浪漫主义重视想象、突出情感等特点，D项错误。3例3文字、图片和数据列表等多种呈现形式，体现考查途径多样化特征。（2020新课标全国卷Ⅰ）28．1876年，英国传教士在上海创

办的《格致汇编》设有“互相问答”栏目，其中大多问题是从读者的兴趣、关注点出发的。各类问题所占比例如表1所示。表1《格致汇编》“互相问答”栏目各类问题所占比例应用科学、各种技术自然常识基础科学奇异和其他问

题42．5%22．8%17．5%17．2%据此可知，当时（）A．中体西用思想的传播受到了抑制B．中外交汇促进维新思想深入发展C．西学传播适应了兴办实业的需求D．崇尚科学成为了社会的主流思潮【答案】C【解析】从材料的数据可以看出，应用科学和技术所占比重最大，这些应用

科学与技术与近代企业的兴办有着密切的联系，因此才会有很多人提问相关的问题，故C项正确；从材料来看西学得到了传播，中体西用思想并没有被抑制，排除A项；从材料中看不出有维新的主张，且此时只是早期维新出现，并没有往深入发展，排除B项；崇尚科学成为主流是新文化运动时期，排除D项

。例4古今贯通，中外关联（2020新课标全国卷Ⅱ）31．1978年底，中央工作会议上印发了《战后日本、西德、法国经济是怎样迅速发展起来的》以及新加坡、韩国等经济发展情况的材料，主要是为了讨论（）A．增强国营企业活力B．积极利用外资和先进技术C．建立市场经济体制D．调整优先发展重工

业战略【答案】B【解析】1978年12月，党中央在十一届三中全会上做出了改革开放和以经济建设为中心的重大决策，成为中国特色社会主义建设的起点。结合十一届三中全会这一大的时代背景和党中央印发的关于战后西

欧国家、日本及亚洲部分国家的经济发展情况讨论来看，这主要是为我国进行改革开放，引入外资和先进技术服务的，B正确；国企改革是在1984年开始的，核心是增强企业活力，A排除；1992年，中共十四大正式提出建立社会主义市场经济体制的目标，C排除；材料侧重的4是对外资和技术的引进利用，与调整优先发展

重工业的战略无关，D排除。故选B。2.时空明确，充分体现学科特征历史学科的显著特征是客观性、时间过去性和空间的不可再现性，历史学习和研究是依托史料探求真像，认识和把握社会历史发展的规律。不管是历史事件还是历史人物，都发生、生活在特定的历史环境中，特定的历史环境对事

件、人物的发展变化及其性质有着决定性作用，产生深远的影响，故而，重视时空环境，强化背景意识是历史学习的关键，也是考查的重点。2020年高考新课标全国卷Ⅲ选择题时空一览表题号时空题号时空24商周春秋战国汉（古代中国）301940年代中后期（近代中国）25东汉末年

（古代中国）311983年北京（现代中国）26唐代（古代中国）321949-1560年（法国日内瓦）27明万历年间（古代中国）33美国建国初期（美国）28李鸿章（隐性）（近代中国）34无直接时间（西方）29清帝退位袁世凯（隐性）

（近代中国）351964年1975-2006年（七十七国联合国）3.开放式设问，考查综合能力与素养选择题题干最后一句话明确该题解题的要求，充分体现命题者的考查意图和维度，对考生而言没有具体的指向和要求，既要充分考虑学科知识因素，又要理

解命题者的立意及选项的关系，从中选择一个唯一的正确答案。2020年高考新课标全国卷Ⅲ选择题设问一览表题号设问题号设问24据此（图）可知30这说明25（屯田）客观上31这反映出26据此可知32这反映出527这反映出33这一主张28这表

明34其流派29实质体现在35这种状况4.选择题得分率低的5大问题（1）常识错误：学科基本知识错误、知识结构混乱、概念不清晰。（2）审题不明：不能准确把握试题主旨。（3）依赖教材：过渡依赖教材知识和观点，忽视材料优先的

原则和命题者的考查维度及意图。（4）思维固化：缺乏灵活性、开放性，严密的逻辑性和批判、思辨意识。（5）认知单一：缺乏多维度、多标准思考问题的意识和能力。二、选择题解题的流程（一）解读题干1.审题干：“四审”，准确明了（1）理清题

目结构，找出关键词语，明确中心和主旨，确定答题方向。（2）界定题目涉及的时空、范围，以明晰答题范围。（3）弄清题目的基本类型，结合相应的答题方法进行思考和判断。（4）明确涉题概念、理论和观念的内涵与外延。2.解读题干的四大要素（1）明辨时空：①显性时空和②隐性时空。（2）主旨准确：①一般情况出现频

率最高的关键词充分体现材料主旨；②代词指代的含义以及对比等表述方式。（3）语法情感：①句子的主、谓和宾语主体结构以及定、状、补语等在题干中的地位和作用；②分号、省略号、引号等标点符号标示的用意；③“由于”“因此”

“但”“而”等表因果、转折、递进的关联词；6④注意赞扬、否定、批判等题干的情感基调，特别是欧式语言的表述方式。（4）逻辑严密：①题干与选项间史论关系、因果关系是否合理、顺畅；②直接逻辑关系是否明确。例5抓住题干的关键和主旨，概括提炼，化

繁为简。（2020新课标全国卷Ⅲ）31．1983年，北京四个最大的百货商场与北京市第一商业局签订合同，规定：超额完成利润承包额的，超额部分国家与商场对半分成；完不成利润承包额的，差额部分由企业利润留成和浮动工资弥补。这反映出（）A．企业活力逐步得到增强B．国企改革全面展开C

．市场经济体制目标确立D．现代企业制度建立提炼题干信息的主旨和关键，化繁为简。“商场与商业局协定：多劳多得。”【答案】A【解析】1983年，四家百货商场与主管部门签订经营承包合同，承诺自主经营自负盈亏，反映出企业

经营自主权的扩大和企业活力逐步得到增强，A项正确；此时国企改革尚未“全面展开”，B项错误；市场经济体制目标是在1992年中共十四大上确立的，C项错误；我国在1993年中共十四届三中全会后才开始尝试建立现代企业制度，D

项错误。例6关注标点符号标示的信息（2015·全国高考真题）1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。包装布的这种变化反映了当时（）A．中国的土布质量粗糙B．英国棉布价格更具优势C

．中国生丝在英国畅销D．英国棉布在中国滞销特殊标点符号标示的意义：“无用的”【答案】D【解析】两次鸦片战争期间，由于外国商品的输入，中国的自然经济虽然开始解体，但是由于自7然经济的强烈抵制，外国商品在中国

出现了滞销现象，这才导致英国商人用滞销的棉布包装生丝。所以本题正确答案为D项。此时中国自然经济虽然开始解体，但土布质量并不是粗糙故A项不符合史实；英国棉布确实物美价廉，但英国商人不可能因此把它当做“无用的

”东西用于包装，故B项错误；材料反映的现象是英国商人包装布的变化，而不是中国生丝是否畅销，故C项不符合材料主旨。例7转折、关联词的作用和意义（2020新课标全国卷Ⅲ）30．1940年代中后期，中国许多工

矿企业尽管账面上获得利润，但难以维持再生产，故“很多工厂把囤积原料作为主业，反以生产作为副业”。这说明，当时（）A．商业的繁荣带动了工业生产B．抗日战争的胜利推动生产恢复C．国统区的经济秩序遭到破坏D．国民党军阀混战扰乱经济发展关联词的提示：“但”表转折强调；“故”表结果

。【答案】C【解析】1940年代中后期正值抗战胜利后，当时官僚资本主义膨胀，外国资本主义入侵，加上国民政府发动内战，大肆征敛，滥发纸币，企业账面利润难以维持生产，说明通货膨胀严重，这些现象破坏了正常的经济秩序，因此中国的工矿企业虽然有利润，但是难以维持生产，

出现了囤积原料为主，生产为辅的局面，C正确；题干未提及商业繁荣情况，不能得出商业繁荣带动工业生产，排除A；当时企业生产难以为继，反映的是生产遭到破坏而非恢复，排除B；1940年中后期不存在军阀混战局面，

排除D。（二）明辨选项1.审备选项：“四推敲”，对症下药（1）推敲备选项是否符合题干时空、史实。（2）推敲备选项是否符合题干要求。8（3）推敲备选项是否与题干有必然的逻辑联系。（4）推敲备选项之间是否存在

并列、从属、对立和因果关系。2.选项分析（1）选项关键词与题干关键词匹配程度最高的即为正确答案。（2）错误选项一般存在的问题①史实错误，时空不一致（史实、史论或时空与教材不一致）。②与材料的主旨不符（材料

未涉及；表述过于绝对；与材料意思相反）。③对材料表述不全面（夸大或片面表述、体现材料信息）。④逻辑错误（因果、并列、转折、递进）。例8选项分析，排错（2020新课标全国卷Ⅱ）34．19世纪末，德皇威廉一世去世，威廉二世继任，支持俾斯麦的政党联盟在帝国议会选举中失败，与威廉二世意见相左

的俾斯麦辞职。这一系列事件表明德国（）A．议会加强对政府的监督史实错误：民主立宪是需，君主专制是实B．皇帝个人权力强大C．对外政策发生根本变化材料未涉及，“根本”表述绝对化D．分权制衡体制成熟与材料信息相

反且史实错误【答案】B【解析】结合所学知识可知，德意志帝国宪法规定德国的政体是君主立宪制，皇帝是国家的中心，帝国宰相由皇帝任命，对皇帝负责。因此当帝国宰相俾斯麦与德皇威廉二世意见相左时，俾斯麦被迫辞职，此事件反映的是皇帝个人权力的强大，B正确；德意志帝国议会受到政府

控制，且材料未涉及议会对政府的监督，A排除；俾斯麦和威廉二世在对外政策虽然不一致，但是这仅是材料的表象，C排除；德意志帝国的民主政治并不完善，因此分权制衡体制成熟的说法错误，D排除。故选B。9三、选择题解题基本原理和方

法（一）基本原理和方法1.答案唯一性原则：排错法历史学科选择题为单选题，即4个备选项中只有唯一1个正确答案，实质是“最佳性”选择。既然历史学科学选择题只有唯一1个答案，那么如果能定其他3个备选项是错的，则剩下的一个为必选。部分题目的选项有一个共性，就是除了正确选项，其他三个选项都有比较明显的错误。

遇到这种情况，大家可以运用基础知识和对材料的分析把明显错误项排除掉，即可得出正确选项。例9排除错误选项，得出正确答案。（2017年新课标全国卷Ⅰ）25.如表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知（）皇帝纪年公

元纪年郡级政区汉高帝十二年前195年15郡汉文帝十六年前164年24郡汉景帝中六年前144年68郡、国汉武帝元封五年前106年108郡、国A．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化B．中央行政体制进行了调整C．朝廷解决边患的条件更加成熟D．王国控制的区域日益扩大看到表格题我们要注意表格的标题。这个表格是

关于“西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化”的。从表格中可以看出从汉高帝（即汉高祖）刘邦到汉武帝，朝廷直接管辖的郡级政区在逐渐增多。结合所学知识，在这段历史时间经历了郡国并行制、削藩、推恩令等政策，中央集权逐渐加强，10地方王国的实力逐渐被削弱。因此A项，诸侯

王国与朝廷矛盾渐趋应该是渐趋缓和了。B项，材料是关于中央和地方关系的，是地方行政体制。中央行政体制指中央官制，例如三公九卿制或三省六部制等。D项，根据材料，王国控制的区域是日益缩小。那么C项就是推断出的一个正确选项。因为汉武帝解决了内部

的王国问题，所以有了一定的条件去解决外部的匈奴边患问题。【一语点睛】错误选项是用所学知识进行排除的，正确选项是需要去学习和接受的。2.通过表述程度历史学是一门严谨的学科，因此在语言表述时要准确恰当。选择

题的选项往往会出现一些表述过于绝对、程度不当的词汇，这些词汇对历史事实进行了放大、夸张，因此基本上是错误的。①起止性的：开始、已经、尚未、阻断、消除、否定、解体、摒弃了、确立了、实现了、丧失了（“了”字表示完成状态）等。②程度性的：彻底、相当、最、始终、彻

底、迅速、尖锐、只、仅仅等。③范围性的：普遍、全面、全部、广泛、完全、皆、均、都等。上面提到是基本上排除，但是也有个别程度不当的反而是正确选项。这种主要有三类：①带有主观意图的；②符合史实的；③超出所学，但符合材料信息（很少，毕竟材料有限）例10带有主观意

图的（2018年新课标全国卷Ⅱ）26．武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品阶官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。这一做法的目的是（）A．扩

大中书、门下二省的职权B．为官员提供迅速晋升的机会C．便于实现对朝政的全面控制D．强化宰相参政议政职能这道题选C，选项中有看似程度不当的词汇“全面”，但因是武则天的主观目的，因此可以用。【答案】C【解析】武则天时将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，就有加

强皇权的色彩，而与11此同时，宰相数量大增，且更替频繁，这明显是为了更好地控制中央的官员，以加强皇权，故选C，排除A；通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政，并没有使得这样的官员迅速晋升，只是给了其参与议政的权力和机会，故B不

符合题意；题干中参与议政的宰相数量增多，是在弱化宰相参政议政的职能，而不是强化，故排除D。2.时空明确性原则：时空一致基于时空性这一历史学科的显著特征和考查重点，选择题一般会提供较为明确的时间信息，但有的题目其时间要素不是显性的，而是包含在题目的题干、材料或材料出处甚至是题目的释

文当中。这就要求考生必须充分利用题目的表述，运用所学的知识，结合教材，正确提取题目中有效的时间信息，确定其所述历史现象的时间。高考选择题尤其是材料型选择题，选材大多新颖独特，但无论怎样变化，都可以在教材上找到它的“身影”。因此，解题中要根据时

空提示回归教材，先确定其在教材中的位置，对解题大有裨益。根据时空信息首先排除与题干时空不一致的错误选项。例11时空定位不一致（2017年新课标全国卷Ⅰ）30．陕甘宁边区政府在一份文件中讲到：“政府的各种政策，应当根据各阶级的共同利害出发，凡是只对一阶

级有利，对另一阶级有害的便不能作为政策决定的依据……现在则工人、农民、地主、资本家，都是平等的有权利。”这一精神的贯彻（）A．推动了土地革命的顺利开展B．适应了民族战争新形势的需要C．巩固了国民革命的社会基础D．壮大了反抗国民党政府的力量通过“陕甘宁边区政府”及其团结各阶

级的政策，可以判定属于抗日战争时期，而选项中A“土地革命”和B“国民革命”都不属于抗日战争时期，因此排除掉。例12时空定位不一致12（2020年新课标全国卷Ⅲ）31．1983年，北京四个最大的百货商场与北京市第一商业

局签订合同，规定：超额完成利润承包额的，超额部分国家与商场对半分成；完不成利润承包额的，差额部分由企业利润留成和浮动工资弥补。这反映出（）A．企业活力逐步得到增强B．国企改革全面展开C．市场经济体制目标确立D．现代企业制

度建立题干时空：1983年，北京。联系和对应教材知识中国改革开放。题干描述的现象是80年代改革开放初期的史实，B、C、D三项都是发生在20世纪90年代改革开放深化的具体举措。3.逻辑严密性原则：合乎情理严密的逻辑性

是历史学科选择题考查的重要要求，在试题中具体表现为因果关系、史论关系和自然逻辑关系。（1）逻辑的基本规律①任何一个思想前后要一致逻辑错误：混淆或偷换概念；转移论题解题应用：题干和选项主题、主旨一致，高度吻合。②矛盾律矛盾或反对的两个命题不能同真逻辑错误：自相矛盾③排中律互为矛盾的两个命题不能同假

逻辑错误：模棱两不可解题应用：4个备选项中排异、排同。④理由充足律理由必须真实，理由必须充足逻辑错误：以偏概全；推不出（条件和结论之间没有必然联系）13解题应用：题干和选项关键、重点、主旨一致，顺理成章。（2）逻辑关系重点考量①有没有（添枝加叶）：材料中有没有这个信息？②对不对（鱼目混珠）：

这个选项的结论本身对不对？③全不全（以偏概全）：这个选项对材料信息概况的全不全？（3）核心技能——选项：方向正确，程度恰当①方向性错误：不符合史实；与材料无关；和材料主旨相反。②程度性错误：时间程度；空间程度；轻重程度；全面程度例13逻辑

错误（2018年新课标全国卷Ⅲ）29.1920年，一些人撰文批评工读互助等社会改良活动，认为“零零碎碎的救济”“无补大局”，主张对社会进行“根本改造”，走进工厂，深入工人群众。这表明当时（）A.民主与科学观念广泛传播B.实业救国运动如火如荼C.马克思主义影响日益增强D.批判传统礼教成

为共识【答案】C这道题的材料信息是在1920年，有人主张对社会进行“根本改造”，走进工厂，深入工人群众。显然选项当中的“民主与科学观念”、“实业救国”、“批判传统礼教”都不是材料所要体现的信息，很容易就可以排除掉。例14逻辑关系

（2016年新课标全国卷Ⅲ）33.19世纪60年代，总长超过3万英里的美国铁路有多种轨距。南部铁路轨距以5英尺居多，北部最普遍的轨距是4．9英尺，部分地区还采用6英尺、5．6英尺的轨距。这反映出当时美国（）A．尚

未形成成熟的统一国内市场B．铁路是经济增长的主导部门C．科技水平限制了制造业的发展D．战争破坏了基础交通设施建设14在19世纪60年代，美国进行了南北战争，其中重要的原因是南北方经济存在巨大的差异。因此“尚

未形成成熟的统一国内市场”符合史实。【答案】A【解析】本题主要考查的是美国的工业革命。做此题的关键是要抓住关键信息“19世纪60年代”“铁路”等信息。联系到教材内容可知，美国当时发生了南北战争和工业革命。在南北

战争之前，出现不同宽度的铁轨，说明尚未形成成熟的统一国内市场。应该选A。科技水平限制了制造业的发展，不符合史实，C错；铁路部门是经济增长的主导部门，战争破坏了基础交通设施建设，材料并没有涉及。排除B、D。四、解题流程与备考建议1.选择题解题流程（1）第一

步：定时空时空限制，阶段特征（2）第二步：找考点将题干材料、情景、现象与教材知识联系、结合（3）第三步：抓主旨题干中的重要概念、关键词、提问词：指向和限制；句子关系：并列、承接、递进、选择、转折、因果、条件、

解说、目的；梳理关系。（4）第四步：析选项材料判断、史实判断（不是教材结论）、逻辑判断；概念、程度、态度、角度；比较选项，排除法、对应法。2.提分建议（1）技能提升在于实践，既要海量刷题，又要归类整理。做题的同时更注重深入研究题目，明确知识点、维度和方法。（2）深度研究高考真题，对

高考真题的研读要区别于练习题、模拟题的“刷题”，从其中认真总结规律、策略、方法等，且善于坚持。（3）把高考真题的材料作为拓展学科知识和视野的素材，认真整理高考真题中的逻辑关系特别是因果关系。（4）运用真题中的选项倒推可能需要的材料

来训练史料实证的能力。即：假如我们要得出某个选项的结论，需要在材料中找到哪些信息？（如君主专制、中央集权、经济结构、广泛、最等等）。（5）对真题中涉及的知识点进行梳理、多角度分析，同时将相似知识点、题目进行归类整理，既15拓展知识维度，又能实现知识的迁移，举一反三。3.名师

点睛（1）高考作为选拔性考试，其检测和体现的是考生学科知识与综合能力及其素养，不是单纯的考查方法技巧，故而在复习备考中应立足根本，注重学科基本知识的巩固，知识体系的整合与构建，特别是学科基本原理及素养的培养提升，切忌舍本逐末。（2）知识在反

复强化里巩固，技能在不断实践中形成和提升，不可否定“背多分”、“题海战术”，适当的记忆背诵和刷题训练是必要的。（3）始终坚持学科核心素养的指导法则地位，明确教材和试题都是其具体表现形式，在回归教材本源和做题训练中认识和掌握学科特征及其规律，

以不变应万变方为根本之道。例15“道”“技”结合，无题不破（2019年新课标全国卷Ⅲ）26.北宋实行募兵制，兵士待遇较为优厚，应募者以此养家糊口，兵员最多时达120多万人。这一制度（）A．加重了政府财政负担B．提升了军队的战斗力“合史实不合逻辑”；排同（与C项高

度相似、接近）C．弱化了对地方的控制“不符合宋代中央集权强化的史实”；排同（与C项高度相似、接近）D．加剧了社会贫富分化“不符合史实、学科原理”【答案】A【解析】结合北宋时期募兵制的士兵目的及人数可知，过于庞大的军队数量加重了政府的财政负担，A选项符合题意。由于北宋实行重

文轻武和文人治国的方针，北宋军队战斗力较低，B选项排除。材料与对地方控制无关，强调的是军事力量，C选项排除。材料与社会贫富分化差距无关，D选项排除。【名师点睛】（1）历史概念——宋代“募兵制”：中国古代兵制之一，唐朝中

后期以募兵制取代府兵制，为封建时代兵制的一大变革。宋朝采取“强干弱枝”“守内虚外”的措施以强化专制主义中央集权，巩固16统治，灾年招募流民和饥民当兵，是宋朝一项传统国策。统治者认为，将健壮者招募当兵后，老弱者就不可能揭竿反抗，这是

防止灾年爆发农民起义的对策。招募军伍子弟，作为职业军人，也成为宋朝重要兵源。募兵制的实施有利于克服府兵制“寓兵于农”、“亦兵亦农”，战斗力低的弊端，但也容易形成军阀割据势力，导致唐末出现藩镇割据的局面。（2）历史发展——唐宋制度变迁和专制主义中央集权的强化。唐代初期沿袭以均

田制为基础实行府兵制的政策，随着土地兼并加剧，均田制遭到破坏，府兵制无法实施，故而推行募兵制。它的推行虽然克服了府兵制下军队战斗力低下的弊端，但兵将长期相处且隶属，容易形成地方割据势力，不利于中央集权。唐朝末年更是形成

藩镇割据势力，宋初吸取唐朝教训，进一步强化专制主义中央集权，军事上实行更戍法。（3）解题技巧——维度限定和逻辑关系。题干中“兵士待遇较为优厚，应募者以此养家糊口”标示考查的维度在募兵制的经济方面；“兵员最多时达120多万人”体现出钱的面临巨大经济压力，据此可以排除体现募兵制军事和政治影响的B

C两项；而古代中国贫富差距的主要原因在于生产资料（即土地）私有制，且阶级社会贫富差距形成的根源即是私有制的存在，故而排除D项。