【文档说明】北京市怀柔区青苗学校2023-2024学年高一上学期期中语文试题 Word版含解析.docx，共(21)页，53.193 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-f577e4f7264655f3380a7b69c9a10674.html

以下为本文档部分文字说明：

2023-2024学年度第一学期期中考试试题高一语文班级姓名一、基础知识（24分）1.下列加点字词注音全都正确的一组是（）A.暧暧．．（àiài）悠悠．．（yōuyōu）呦呦．．（yōuyōu）B.慷慨（kǎi）

羁鸟（jī）阡陌（qiānmù）C.樊．笼（fán）吐哺．（bǔ）三匝．（zhā）D.衣衿．（jīng）掇．取（duō）狗吠．（fèi）【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近

字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题中，B项，“陌”应读“mò”；C项，“匝”应读“zā”；D项，“衿”应读“jīn”。故选A2.下列加点词的解释正确的一项是（）A

.山不厌．高（讨厌）绕树三匝．（周、圈）B.契阔谈讌．（同“宴”，宴会）周公吐哺．（食物）C.对酒当．歌（应当）何时可掇．（拾取、摘取）D.鼓．瑟吹笙（弹）但．为君故（但是）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法

的能力。A.厌：满足。句意：高山（不辞土石），不满足于高大，才见巍峨。C.当：对。句意：一边喝酒一边高歌。D.但：仅，只是。句意：只是因为您的缘故。故选B。3.下列诗集中，能查到曹操《短歌行》的一项是（

）A.《诗经》B.《乐府诗集》。C.《唐宋近体诗集》D.《万首唐人绝句》【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的诗歌体裁常识的能力。曹操所处的时代为东汉末年，他是曹魏的奠基者。《短歌行》是古乐府诗，是以乐府

古题创作的乐府诗。A.《诗经》收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，时代与作者所处时代不相符。B．诗歌体裁与《乐府诗集》收录的体裁相符。C．《唐宋近体诗集》应选编唐宋时代的诗人的作品，并且选编近体诗。体裁不符，时代与作者所处时代不相符。D．《万首唐人绝句》应选编唐时代的诗人

的作品，并且选编绝句。体裁不符，时代与作者所处时代不相符。故选B。4.下列选项中说法不正确一项是（）A.诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要根据是节奏，而不是内容。B.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余等。它始于隋唐，盛于宋。C.古人按字数

的多少把词分为小令、中调和长调，《沁园春长沙》属于中调。D.“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。【答案】C【解析】【详解】本题考查

学生了解并掌握常见的文学的能力。C.“《沁园春长沙》属于中调”错误，《沁园春长沙》不属于中调，是长调（91字及以上）。故选C。5.对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是（）A.“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，像是染过一样。B.“万类霜天竞

自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。C.“书生意气，挥斥方遒”是说读书人最讲意气，非常豪爽，挥洒自如，一点都不吝惜。D.“到中流击水，浪遏飞舟”是说当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。【答案】C【解析】的【详解】本题

考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。C项，“读书人最讲意气，非常豪爽，挥洒自如，一点都不吝

惜”理解错误，“书生意气”指同学们踌躇满志，意气奔放；“挥斥方遒”指热情奔放，劲头正足。这句话的意思是“同学们意气奔放，正遒劲有力”。故选C。6.下列对“山不厌高，海不厌深”表现的作者愿望理解最准确的一项是（）A.渴望多招纳贤才。B.对知识的渴求。C.不怕艰难险阻。D.对未来的信心。【答案

】A【解析】【详解】本题考查把握诗歌主旨和作者情感态度能力。解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。分析可知，这是借用《管子·形势解》中的

话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……。”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。故选A。7.下面对《归园田居（其一）》一诗的鉴赏不正确的一项是（）A.诗人用“羁鸟”和

“池鱼”作对比，说明自己跟“羁鸟”和“池鱼”一样早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望。同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。B.“守拙”的“拙”，即朴拙，含有不学巧伪、不争名利的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。C.前四

句是近景。土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。D.后四句是远景。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会

形成了鲜明的对比。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。A.“诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热爱”错误。诗人用“羁鸟”“池鱼”来比喻身处官场中的自己，表达了对田园生活的向往和对官场

的厌恶。故选A。8.下列填入文中甲、乙、丙三处的诗句，最恰当的一项是（）曹操说：“何以解忧？唯有杜康。”意思是说，唯有一醉可以忘忧。问题是酒醒之后又该怎么办呢？即使是曹操那样的枭雄，一手握着酒杯，仍要感叹“甲”，可见杜康发明的“特效药”不怎么有效。范仲

淹说：“_乙。”酒在这里，反而触动柔情，帮起倒忙来了。酒果真能解忧吗？忧与愁，都在心底。酒落在胃里，只能引起一时的幻觉，岂能到心而浇灭忧愁？“丙”，还是李白讲得对！看来，李白才是最资深的酒徒。A.甲：幸甚至哉，歌以咏志乙

：酒入愁肠，化作相思泪丙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝B.甲：忧从中来，不可断绝乙：把酒临风，其喜洋洋者矣丙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝C.甲：幸甚至哉，歌以咏志乙：把酒临风，其喜洋洋者矣丙：举杯销愁愁更愁D

.甲：忧从中来，不可断绝乙：酒入愁肠，化作相思泪丙：举杯销愁愁更愁【答案】D【解析】【详解】本题考查语言衔接连贯的能力。解答此题，要联系上下文。甲处，“忧从中来，不可断绝”与题文中的“何以解忧？唯有杜康”均出自曹操的《短歌行》，且与后文中的“酒果具能解忧

吗？忧与愁，都在心底”“岂能到心而浇灭忧愁？”所说内容相符，而“幸甚至哉，歌以咏志”出自曹操的《观沧海》，与题文内容不符，排除AC。乙处，前文说“杜康发明的‘特效药’不怎么有效”，后文说“酒在这里，反面触动柔情，帮起倒忙来了”，可知“把酒临

风，其喜洋洋者矣”的情感基调不合适，排除B、C两项。丙处，联系前文“岂能到心而浇灭忧愁”可知，此处该写“愁”，故应填写“举杯销愁愁更愁”，排除AB。故选D【点睛】补写句子语言灵活，语境多样。要整体把握语段的话题对象和中心观点，确定补写类型是总揽式补写、结论式补写还是过渡式补写，重点抓住关联

词、代词、动词、形容词等词语或冒号、分号、顿号等标点符号的提示作用，做到文从字顺，语义贯通，逻辑严密。二、古诗鉴赏阅读下面这首唐诗，完成各题。秋夕旅怀李白凉风度秋海，吹我乡思飞。连山去无际，流水何时归。目极浮云色，心断明月晖。芳草歇柔艳，白露催寒衣。

梦长银汉落，觉罢天星稀。含悲想旧国，泣下谁能挥。9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头两句写秋风带来的寒意袭人，“吹”字表明秋风勾起了诗人的思乡之情，“飞”字突出了乡思之浓烈。B.七、八句写萧瑟的深秋芳草不再柔艳，寒冷的霜露催着人赶快置备御寒衣物，表现出诗人羁旅的愁苦。C.九

、十句写诗人梦到灿烂的银河，而梦醒后只看到天上星星稀少，表明诗人美好的理想追求难以实现。D.最后两句直抒胸臆，诗人在夜里含悲流泪，思念故乡，却无人安慰。“谁能挥”突出了诗人的孤独无依。10.诗中写山、水、云、月这些意象有何作用？请简要分析。

【答案】9.C10.①写山的连绵无边，突出离家之远、归乡之难；以流水自喻，说叫归乡无期；借浮云暗示自己漂泊孤寂；借明月表明自己的乡思之浓。②借景抒情，通过描绘凄寒的秋夜景象来突出羁旅之愁、乡思之苦。【解析】【9题详解】试题分析：本题主要

考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的

手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“表明诗人美好的理想追求难以实现”理解错误。诗人在梦中梦到银河落下，长梦过后天上星以稀少，诗人只能含着悲伤思念故乡，没有人来为他擦拭眼泪。“谁能挥”表现

出了主人公的孤独。表现的是诗人无法归乡，在秋夜的失落和孤苦。故选C。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。

注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【10题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象作用和表达技巧的

能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗中写山、水、云、月这些意象有何作用”，分析意象作用。分析意象作用的5角度：1.渲染气氛、奠定基调、营造意境方面的作用。2.塑造环境或背景的作用。3.表情达意方面的作用，传达出作者什么样的情感。这是意象最主要作用。4.衬托人物节操或性格的作用，

多表现在咏物诗中。5.结构上的线索作用。诗人放目远去，却只看到了层叠的山峦，没有家乡的影子，流水不停的向远去流去，不知何时才能归来，就像诗人不知道何时能归家一样。借用“连山”和“流水”两个极具内涵的意象，把诗人的愁苦具体化。第三联，诗人抬眼望

去，只有灰色的浮云，寒冷的月光，诗人的目光由远及近，月光更是令作者想起了远方的亲人。“月晖”既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。目之所到，体之所感，只有深深的愁思。借景抒情，

通过这些意象，来抒发羁旅之愁、乡思之苦。三、默写（8分）11.在横线处填写作品原句。（1）毛泽东的《沁园春·长沙》上阕由写景转入抒情，面对美丽壮观的湘江秋景，作者思绪万端，不禁问道：____________，____________，____________？（2）____________，

池鱼思故渊。（《归园田居》其一）（3）暧暧远人村，____________。（《归园田居》其一）（4）月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。____________，____________。____________，天下归心。（《短歌行》）【答案】①.怅寥廓②.问苍茫大地③.谁主

沉浮④.羁鸟恋旧林⑤.依依墟里烟⑥.山不厌高⑦.海不厌深⑧.周公吐哺【解析】【详解】本题主要考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错的字：怅、寥、廓、羁、恋、墟、哺。四、文言文阅读（25分）阅读诗歌，完成下面小题。梦游天姥吟留别海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥

，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。

千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失

向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！12.下列句子中，加点的词没有活用现象的一项是（）A.虎鼓．瑟兮鸾回车B.栗．深林兮惊层巅C.云青青兮欲雨．D.对

此欲倒东南倾．13.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.云霞明灭或．可睹或：有时迷花倚石忽已暝．暝：昏暗B.我欲因．之梦吴越因：因为须．行即骑访名山须：等待C.势拔．五岳掩赤城拔：超出渌．水荡漾清猿啼渌：清澈D.烟涛微茫信．难求信：确

实熊咆龙吟殷．岩泉殷：震动14.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.烟涛微茫信．难求信：音信、书信B.云霞明灭或．可睹或：有时C.云青青．．兮欲雨青青：黑沉沉的D.安能摧眉折腰事．权贵事：侍奉15.下列句子中加点“之”的用法，与例句相同的一项是（）例：我欲因之．梦吴越A.仙之．人

兮列如麻B.食野之．苹C.无丝竹之．乱耳D.呼尔而与之．16.以下对这首诗判断不正确的一项是（）A.《梦游天姥吟留别》是李白游历了天姥山之后而写的一首留赠给友人的诗歌。B.这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句

连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。D.这首诗写于唐玄宗天宝四年，作者性格傲岸，却在长安受到权贵

的排挤，所以在诗中既表现出追求自由、蔑视权贵的思想，又有无力回天的感伤。17.翻译下列句子。（1）霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。【答案】12

.D13.B14.A15.D16.A17.（1）云中的神仙用彩虹做衣裳，把清风当作马，一个接一个地下来了。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人们成群结队密密如麻。（2）怎能卑躬屈膝去侍奉权贵？那将使我不再有舒心畅意

的笑颜！【解析】【12题详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。A.名词作动词，弹奏。句意：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。B.使动用法，使……战栗。句意：使幽静的树林战栗，使层层山岩惊颤。C.名词作动词，下雨。句意：云层黑沉沉的，像是要下雨。D.没有

活用，倾倒。句意：但对着这天姥山，（却矮小得）好像要向东南方倾倒一样。故选D。【13题详解】本题考查学生理解文言词语在句中的含义的能力。B.因，依据。句意：我想根据越人说的话梦游到越地（的天姥山）。故选B。【14题详解】本题考查

学生理解文言词语在句中的含义的能力。A.信，确实、实在。句意：大海波涛渺茫，确实不易寻求。故选A。【15题详解】本题考查学生理解文言虚词在句中的用法的能力。例句中的“之”为代词，代越人说的话。句意：我想根据越人说的话梦游到越地（的天姥山

）。A.音节助词，不译。句意：仙人们成群结队密密如麻。B.助词，的。句意：啃食田野上的艾蒿。C.助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：没有奏乐的声音扰乱双耳。D.代词，他。句意：没有礼貌地吆喝着给他。

故选D。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。A.“李白游历了天姥山之后”错误，这首诗描绘的是梦中的情境，是“梦游”，而非“游历”。故选A。【17题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子

的能力。（1）“云之君”，云中的神仙；“鼓”，弹奏；“回车”，驾车。（2）“安”，怎么；“摧眉折腰”，卑躬屈膝地；“事”，侍奉。参考译文：航海的人们谈起仙山瀛洲，觉得大海波涛渺茫，确实不易寻求。吴越一带的人谈起天姥山，说是云霞忽明忽暗间，（天

姥山）有时可以被看到。天姥山直插天空，仿佛与天相连。（它的）山势高过五岳，遮蔽了赤城山。天台山虽高四万八千丈，但对着这天姥山，（却矮小得）好像要向东南方倾倒一样。我想根据越人说的话梦游到越地（的天姥山）。梦中，我在一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖。湖上的月光映照着我的身影，一直伴随我到了剡溪。诗人谢

灵运游天姥山时住宿的地方如今还在，清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。我脚上穿着谢公当年发明的木屐，攀登上直入云霄般高峻陡峭的山路。在半山腰，我看见了从海上升起的太阳，半空中传来天鸡报晓的啼鸣。这里有无数山岩重叠，道路也曲折回旋，没有一定（的方向）。（由于）迷恋奇花，我

倚着山石休憩之际，才发现天已经黑了。岩泉发出的响声，像熊在怒吼，龙在长鸣，使幽静的树林战栗，使层层山岩惊颤。云层黑沉沉的，像是要下雨；水波荡漾，升起了阵阵烟雾。电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要崩塌似的。仙府的石门，轰隆一声从中间打开了。洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头

，日月的光辉照耀着金银筑成的宫殿。云中的神仙用彩虹做衣裳，把清风当作马，一个接一个地下来了。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人们成群结队密密如麻。猛然间（我）心惊胆颤，神志恍惚，一惊而起，不禁长声叹息。醒来

时只有枕头、床席还在，刚才梦中所见的的烟雾、云霞消失了。人世间的欢乐也像这梦中的幻境似的。自古以来，万事都像滚滚东逝的流水一般一去不复返。告别诸位朋友离开（东鲁）啊，什么时候才能再回来？暂且把白鹿放在青青的山崖间，要想远行时就骑上它去探访名山。怎能卑躬屈膝去侍奉权贵？那将使我不再有舒心

畅意的笑颜！五、小说阅读（15分）阅读材料，完成小题。最美是百合那是许多年以前的事情了。曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作，且已怀孕了八个月。在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假

，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。阿纯想了想，点头答应了。阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。阿纯

爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。”妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！”阿纯用很美丽的语言形容

那些比她的语言还美丽的百合花。她说：“不信你去看一看。”经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，

一言不发地回家了。一个下午，妻子也不多说话。阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。”阿纯看看我，轻轻地转过头去。小书店的

生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！我和妻子坚持拿出九十一元钱给

阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。

阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！”妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。（选自《中国当代微型

小说排行榜》文字有删改）18.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（）A.本篇小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，结构严谨，主题突出，为我们讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。B.本篇小说情节简单，但是主题非常鲜明，

通过对生活的真实刻画，在娓娓道来中引起读者共鸣，引发读者的阅读兴趣。C.本篇小说中的阿纯是一个热爱读书，热爱生活，乐观开朗，善良美好的女生，具有积极的现实意义。D.文章通过动作描写、语言描写、自然环境描写等手法来塑造人物形象。19.对文中画横直线的句子的赏析不正确．

．．的一项是（）A.此处是细节描写,通过“装”“夹”“放”的动作、“小心”的神态和“最里层”的位置，写出了阿纯对能获得这么多报酬很是意外，所以非常珍惜的态度。B.阿纯一开始并不想要报酬，推辞再三，但最终却接受并认真收好了，这样的变化给读者造成

了阅读悬念，吸引读者解开谜底。C.阿纯之所以如此慎重地收好钱，是因为此刻她已经决定用这笔钱实现“我”的妻子一个美好愿望。D.结合下文看，此处的描写实际上在为阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔。20.下列对文章结尾画波浪线的句子理解不正确．．．的一项是（

）A.这句话中的“天空灰暗”象征着人生所处的逆境，“阳光”象征勇敢面对困难的人生态度，“百合花的美丽”则象征着幸福美好的生活。B.阿纯把这句话写在信里和百合花布一起送给“我”的妻子，是想弥补之前她没有在店里帮买

百合花布的遗憾。C.本句使用具有象征意味的语言，为一个简单普通的现实故事赋予了诗意色彩。D.这句话与题目遥相呼应，既写出了百合花的美丽，也使行文严密准确。21.本文的题目“最美是百合”能否改为“百合花布”？请谈谈你的认识。【答案】18.D19.C20.B21.①不能。

②标题“最美是百合”一语双关，不仅说出了“百合花布”的美，更说出了阿纯纯洁、美好的心灵，也象征了幸福美好的生活。【解析】18题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。D．“文章通过动作描写、语言描写、自然环境描写等手法”分析错误。

通读全文可知，文章在塑造人物人物形象方面没有使用“自然环境描写”。故选D。【19题详解】本题考查学生理解文中重要句子含义的能力。C．“是因为此刻她已经决定用这笔钱实现‘我’的妻子一个美好愿望”理解错误。依据原文“她小

心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层”“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下”等内容可知，文中划线句子运用了细节描写，“小心”一

词以及“装进一个信封”“把信封夹在书里”“把书放到书包的最里层”这一连串的动作表明了阿纯对这笔钱的重视，同时也为下文阿纯为妻子买布埋下伏笔，但这里并没有体现出她“此刻她已经决定用这笔钱实现‘我’的妻子一个美好愿望”。故选

C。【20题详解】本题考查学生体会重要句子的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。B．“是想弥补之前她没有在店里帮买百合花布的遗憾”分析错误。依据文章开头“曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境”可知，当时“我”的生活并不富裕，而这时又接收了“主动来帮忙”的阿纯，并让阿纯“搬过

来和我们一起吃住，多少可以节省一点”，由此可见“我和妻子”的善良，虽然阿纯“执意不要工钱”，但在离开时“推辞再三，收下了”，正是“我和妻子”的善良感染了阿纯，阿纯才给妻子用自己的“工钱”买了百合花布，并写了鼓励人的话，而这正体现出阿

纯的善解人意，通情达理，同时也体现了善良是可以“传染”的，它可以使人与人之间相处得和谐美好。故选B。【21题详解】本题考查学生分析文章标题的含义及作用的能力。“最美百合花”相比“百合花布”来说寓意更深。通读全文可知，标题一语双关，既说明百合花

布的美好，也强调了阿纯的善良美好。如果使用“百合花布”这个标题，文意的重心会落在“布”这一中心词上，就体现不出“一语双关”的意味，同时也就没有象征意味可言，用“百合花布”这一标题在文章主题表达上也有所欠缺。综上分析可知，本文的题目

“最美是百合”不能改为“百合花布”。【的六、语言文字运用（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。毛泽东诗词植根于中国优秀文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，

从哲学思维到日常习俗，字里行间，_________________。毛泽东诗词中反复使用的意象，比如日月江河、风雪云雾、苍松腊梅、旌旗鼓角、炮声弹洞等，要么是历代文人骚客托物言志的传统物象，要么是现代作家用来描绘战争风云的常用素材。（），具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国

诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，产生如此广泛深远的影响。毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够

全面客观地体察中国人民的形势与任务，剖析中国革命的疾苦与心声，重温20世纪中国历史的_________________与沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词又洋溢着充满理性的激情，深沉而浓郁，具有强烈的浪漫主义色彩。毛泽东诗词想象独特、语

言奔放、亦真亦幻、意味深长，在平淡中彰显神奇，在黑暗中出现光明，在困难中看到前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人_________________，能够感染人、鼓舞人、激励人、塑造人。毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。”“我的兴趣偏于豪放，不废

婉约。”豪放派气势磅礴、意境雄浑，婉约派婉转含蓄、缠绵排侧。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调，包涵寰宇、_________________，凸现出大国气象和伟人气度。22.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.俯拾皆是波澜壮阔荡气回肠贯通古今B.鳞次栉比波澜壮阔感人肺腑通今博古C

.鳞次栉比波诡云谲荡气回肠通今博古D.俯拾皆是波诡云谲感人肺腑贯通古今23.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、

易交流性和易理解性。B.它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性。C.它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性。D.它们既是诗人审美创造的工具，也是读

者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性。24.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务B.毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能

够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务C.毛泽东史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务D.毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地剖析中国人民的疾苦与心声，体察中国革命的形势与任

务【答案】22.A23.C24.B【解析】【22题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首

先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“俯拾皆是”，只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某---类例证、文章中的错别字等很多。“鳞次栉比”，像鱼鳞和梳子的齿

--样，一个挨着一个地排列着。多形容房屋等密集。语境是说毛泽东诗词中中国文化元素很多，应选“俯拾皆是”。“波澜壮阔"，形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。“波诡云谲”，形容房屋建筑形式就像云彩和波

浪那样千姿百态。根据上文提到的“中国历史”，应使用“波澜壮阔”。“荡气回肠”，形容文章、乐曲等十分动人“感人肺腑”，使人内心深受感动。因前面有“使人”，故应选用“荡气回肠”。“贯通古今”，将古代和今天连接

在一起。“通今博古”，现代和古代的事情知道得很多。此处形容“毛泽东诗词”，应用“贯通古今”。故选A。【23题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所

给文段中挖掉一句话，然后设计四。个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。此题解答有两个要点。一是这些意象应该首先是“诗人审美创造的工具”，然后才是“读者寄寓情感意念的载体”，因为只能诗人先创造，读者才能借

此寄寓情感，所以排除A、B；二是“广泛的认同性、易理解性和易交流性”之间的正确语序，因为要先产生一定的认同感，才会便于理解，才会更易于交流，排除D。故选C。【24题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能

力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改为病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。A项，缺少介词导致前后分句主语不一致，可在“读者”前添加介词“使”。C项，“毛泽东史

诗般地反映了特定时期的社会风貌”不合逻辑，应是“毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌”。D项，“剖析”与“疾苦与心声”、“体察”与“形势与任务”搭配不当。故选B。七、微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要

求作答。25.按要求完成下列试题高中阶段的学习最需要注意什么？请给即将进入高中学习的同学提一两条建议。要求条理清楚，言之有物。150字左右。【答案】在高中阶段，更要强调在加深理解的基础上进行记忆，在理解和记忆的结合上有更高的要求。理科的概念和规律有些似乎简单，有些则很抽象、复杂，不

论如何，在学习时都应加以分析，弄清来龙去脉，突出要素，抓住关键，这样就能加深印象，可以在达到理解的同时记忆下来，并在分析和解决问题时能灵活运用了。【解析】【详解】试题分析：本题考查微写作的语言表达运用能力，写作时抓住题干要求，

题干要求是“高中阶段的学习最需要注意什么？请给即将进入高中学习的同学提一两条建议。”首先要注意写作的对象是即将进入高中的同学，所以可以将高中与初中学习的区别与联系说清楚，其次是“学习最需要注意什么”来提建议，把高中阶段的学习特点说清楚，例如高中阶段

知识点系统强，综合性强，各学科互相影响，要明确学习目标等。要注意字数的限制。26.陶渊明笔下的田园风光充满了生活气息，请同学们按照一定的写景顺序，使用至少一种写景手法，写一段文字，来表现自己熟悉的田园风光。不超过150字。【答案】

田园里的蛙声从每一棵玉米杆上，每一片丝瓜叶下，每一潭水洼旁，掠过牛毛细波，冲破青纱屏障，回荡在茫茫的青山白云间。清脆的蝉鸣，和不知名的虫叫……各种声音交汇成动听的乐曲，回荡在田园上空。深邃的碧空下，远山苍劲如黛，玉米招手致敬，蜻蜓悠闲地飞舞，偶然间飞鸟的

身影从碧空中滑过。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。表达方式：描写关键词：田园风光写作对象：田园风光写作要点：本题要求按照一定的写景顺序，使用至少一种写景手法，写一段文字，来表现自己熟悉的田园风光。因此，在写作的过程中，考生首先要选取

合适的田园风光作为写作对象。比如：蛙声、蝉鸣，玉米杆、丝瓜叶……然后选取恰当的写景顺序：空间顺序（可以远近，也可以上下）、观察的先后顺序（定点观察、移动观察）、时间顺序等。比如，可以采用从低到高、从近到远

的写作顺序，描写田园里的青蛙、鸣蝉，以及田园上的碧空。最后确定适宜的写景手法，是选择动静结合、明暗结合，点面结合，还是选择运用人的多种感官来写景。比如，采用视听结合描写田园生机盎然：“清脆的蝉鸣，和不知名的虫叫……各种声音交汇成动听的乐曲，回荡在田园上空。深邃的碧空下，远山苍劲如黛

，玉米招手致敬，蜻蜓悠闲地飞舞，偶然间飞鸟的身影从碧空中滑过。”因此，写作过程中应该用愚昧的语言描写田园风光的美丽，表达对田园风光的热爱之情。27.请以“人间烟火”为主题描写学校食堂你最喜欢的一道菜，或者描写你家乡的一道美食。要求：具体形象，有感染力。200字左右。【答案

】示例：我家乡的汤圆，家乡人爱吃，外乡人也爱吃，吃了都赞不绝口呢！家乡的汤圆是用水磨的糯米做的，搓得圆滚滚的，柔柔的，大的有乒乓球那么大，小的就像桂圆那么大。刚搓好的汤圆雪白雪白，像一只只小雪球，水开了，

把它倒进锅里，一会儿汤圆形状各异，有的像白云，有的像鸡蛋……汤圆又香又甜，揭开锅盖很远就能闻到一股扑鼻的香味，闻到这种味道时，谁都会馋涎欲滴的！用勺子把汤圆送到嘴里，只要轻轻用牙齿一碰，甜甜的，香喷喷的馅儿就会流出。每年新春佳节，家家户户都吃汤圆，汤圆甜津津的，意味着生活一年比一

年好，汤圆圆圆的，象征着家家户户的团圆，在外的亲人吃着汤圆，更会引起一种思念亲人之情。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。这是一道描写类微写作题目。注意主题词是“人间烟火”，要求描写学校食堂你最喜欢的一道菜，或者家乡的

一道美食。如何描写美食？可从色香味角度描写自己观察、品尝的感受；可描写它的制作过程，注意步骤清晰。无论怎么写，要在字里行间体现对这道美食的喜爱之情，进而表达对学校或者家乡的感情，再进一步体现“人间烟火”的美好。作文以描写为主，考生可以使用比喻、通感、对比等修辞手法，生动形象地写出美食的外观

特点；同时还可以通过自己以及他人对美食的态度侧面凸显美食的味道或其它独特之处。总之，要让你的描写有感染力。八、作文（50分）从下面两个题目中任选一题按要求作答。28.阅读如下要求，完成如下作文。有人说秋天是金色的季节、成熟的季节、收获的季节；也有人说秋天是萧索的季

节、凄凉的季节、思念的季节。请以“又是秋天”为题，加入适当的景物描写，写一篇不少于700字的记叙文。要求：思想健康，内容充实，有细节描写，语言流畅，书写清楚。【答案】例文：又是秋天身上的衣服又加了一件，窗外的风又冷了一点，又是一个秋天了。凉凉的秋风能吹得人格外清醒

，对事物好像都看得更清晰。至于这种伟大而平凡的感觉还是我在“秋泓”读书时发现的。那天，秋季入学的第一堂课，我被感动得要冒眼泪花。这个小山顶的学校离太阳最近，所以这边的天亮得早，我踏进校园时已经有千百的鸟儿在清唱了，我当时认为它们是在迎接我。第一节是语文课，又恰逢一个酷爱朗读且声

情并茂的老师，他让我们晨读，于是这个学校又一次盈满了久违的读书声，接着他读，他波澜起伏的音调伴随着雀儿和蝉儿的单曲开始了秋的循环。初一我们有一个可爱的英语老师，秋风中的大梧桐树下，三十个同学搬着椅子到树下坐着围成一个圈，圆圈里围着

一个笑着说英文的老师和一地黄黄绿绿的梧桐叶子。她教我们唱《雪绒花》，一首调子简单平缓的英文歌，录音机里一遍遍地重复，她教歌词，直到我们完全会唱，于是她关掉录音机，起了个头我们便一齐唱。也真怪，那时的蝉儿不鸣，鸟儿也不叫了，别的班都很静，我们的歌声成了那一时的独唱，轻轻悠悠地传出去，然后环绕在

这个小山顶上，也带着我们的年月。下了课隔班的同学来问唱的什么歌，说唱得真好听，有种催眠作用。初二的我们过了好奇的年代，老师不再新，同学也是旧的了，于是我们开始松散，却还在这校园里吸收新的感受。还是秋，我很乐意在这个季节做早操，操做得很

懒散，因为没有人监督，可这样却能给我更多的时间观察这个学校。一幢三层的小小的楼，半截旗杆竖在楼顶，楼后花园里的假白杨冒出半个头在楼顶的天，通过教室的窗户可以看见后花园里满墙红色的、黄色的爬山虎。每次做完操就是校长例行的训话，我们都只抬头，看左边篮球架后校园里最老的梧桐，和它头顶那一角蓝得滴水

的天，那时候我差不多认为那就是海了。初三，我们每天奔走在二楼的办公室，课间都被占用来考试。可同样是在秋天，我同样觉得舒服，坐在靠窗的位置时时常能看到美景，风大时满天的梧桐叶飘飞，从窗户上看就像幅生动的落叶油画。我和前桌在桌上阳光照到的地方铺一张白纸，用笔在纸上勾出阳光照出的图案，围住

这小小的金色，围住我在秋泓的金色年华。如今又是一秋，从前的秋泓，从前的老师，从前的秋叶，从前的阳光都消失了，秋却依然如此循环，只是承载它的换了个地方，换了些人。那些年的秋则只能永远保存在记忆里，有人说得好：“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”

【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题类材料作文题。材料举出了人们关于秋天的一些不同感受。秋天是一个大家熟悉的季节，我们首先想到的是自然界的秋天。自然之秋有什么特点？至少有两个突出的特点：一是收获。春天播种，夏天孕育，秋天收获。收获的季节中有瓜果飘香，稻子金黄等等，带

给人们以丰收的喜悦，付出之后的回报。二是萧瑟。欧阳修说“天地之义气,常以萧杀而为心”，秋风凄厉，万物凋零；当然也有山寒水瘦，天高云淡，绚丽之极归于平淡的一份静美。正因如此，人们才会对秋天有不同的看法。对此

，试题要求以“又是秋天”为题目写一篇记叙文。“又是”表明由现在的秋天联想到以前的秋天，由眼前的景、物或人联想到以前能引发自己某种思绪的事情。再分析“秋天”，秋天是金色的收获季节，既有农民伯伯的丰收，也可以是自己的丰收季，让自己成长，让自己成熟。学生可以由此联想

成长过程中的某个秋天的事件，比如学习上的进步，精神上的提升，品质上的收获等。秋天也代表着萧瑟、肃杀，让人悲伤，让人孤独，也让人思念，学生可以由此联想当年的朋友、亲人。题干中说可以“加入适当的景物描写”，学生要注意景物描写要结合自己记叙的事件，或描写晴空、白云这些昂扬

向上的景，或描写落叶、秋雨这些让人悲伤的景，景与情要协调相融。立意：1.又是秋天，我想起了我的老师、朋友、亲人；2.又是秋天，收获的季节；3.又是秋天，疫情还在，我们依然保持警惕戒备；4.又是秋天，开学季，再次启

航。29.作文1：“续航”一词，原指连续航行，今天在使用中被赋予了新的含义，如为青春续航、科技为经济发展续航等。请以“续航”为题目，写一篇议论文。不少于700字。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。【答案】例文：续航若想让轮船，乘风破浪，扬帆万里，远赴大洋碧海，必须给

它提供充足的燃料，提高它的续航能力；若想让飞机，御风驾云，翱翔万仞，划破浩瀚苍穹，必须给它安装高性能发动机，提高它的续航能力。没有超强的续航能力，即使有一时之勇之猛，怎征漫漫长途？怎敌悠悠岁月？其实，何止船舶飞机，人生中很多需要久久为功的事，都需要我们有超强的续航能力，而我们青年人的

成长，正是其中的一项。为青春续航，让青春的列车在悠悠岁月里奏响奔腾的浩歌。有人沉陷于内卷，有人沉迷于躺平，有人沉醉于一时荣耀。青春于他们只是稍纵即逝的“春脖子”，尚未沐浴青春的暖阳，尚未绽放青春的光彩，青春就一逝不复返了。就如某些刷题家，青春沉没于题海，当面对人生的大海时，已无创新的能力

；就如方仲永，青春荒废于表演，醒悟时青春已逝，人生再无前进的可能。不能为青春续航，就意味着人生最富有活力、最富有创造性的美好阶段稍纵即逝。他们为什么未能为青春续航？没有崇高的理想为他们提供能量，没有合理

的人生规划为他们导航。为了让我们青春的航程更长，我们要以崇高的理想为燃料。就像马春男那样，抱定了服务人民、无私奉献的理想，这就让他燃起了青春的斗志，苦练技术，勇挑重担，成了高铁线路上的排头兵，也让他即使年龄再成长，青春的激情却从未消散。理想，从来不是虚无缥缈的口号，而是，让青春的列车

奔驰向前的燃料。为了让我们青春的航程更长，我们要以合理的人生规划来为青春导航。就像风云资本创始合伙人高燃那样，在别人随大流式地按部就班地读书工作时，他参加社团、接近企业家、研究科技前沿问题，结果，在风华正茂的年龄，开创了自己的事业，把自己的青春风采播洒到更宽广的领域。有规划，才能有未来；有

青春规划，才能让青春的航程足够远。其实，为青春续航，不是让人“冻龄”，而是让青春的朝气、青春的激情一直在、永远在、不中断、不止息。为青春续航，续的是精气神，续的是猛志长在。让我们为青春续航，凭着一股青春意气，笑傲漫漫长途、悠悠岁月。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题

：这是一道全命题作文题。审读此题目，我们应深入把握“续航”这一概念的内涵和外延。续航的内涵是连续、不停止或不中断地航行。它可以指飞机、船舶、汽车等连续、不中断地行驶的里程数，也可指数码设备能持续工作的时间。某一事物的续航能力的强弱，能说明此一事物整体性能的优劣，能说明它能否工作得更持

久。要提高这些事物的续航能力，是一项综合性的系统工程，需要为其提供充沛、高效的能源供应，需要改进其运行设备和优化其运行机制。所供材料中，提醒考生“今天在使用中被赋予了新的含义”，并提到了“为青春续航”“

科技为经济续航”等说法。这就对“续航”的含义进行了进一步引申。在这里，实际上是引导考生打开思路，去联想“续航”的各种比喻义：通过提供源源不断的精神动力、源头活水般的智慧支持和追求极致的机制优化，让人更迅速地成长、更持久地进步，让事业更长足地发展、不间断地繁荣兴盛。写作时，可以选择一个小

切口，确定自己所写的“续航”的外延是什么。可以直接写材料所提供的“为青春续航”“科技为经济发展续航”，也可以另起炉灶，写其他的“续航”，比如：“生命至上”的精神为人民健康续航，通过坚持“以民为本”的信念来为社会主义事

业续航，等等。一旦确定自己所写的“续航”的外延，就可以重点从“为什么”“怎么做”的角度展开论述，比如，如果确定中心为“科技为经济发展续航”，我们可以先结合三次工业革命的例子来论证科技是第一生产力，只有在科技上实现大突破，经济才能实现大发展；然后

，从怎么做的角度来分析论证：要重视科学精神的弘扬，要重视科技人才的培养，要重视核心科技的重点攻关，要重视科学技术在经济活动中的转化运用。立意：1.用中国传统文化为中国现代化事业续航。2.以报国激情为青春续航。3.把人民至上记心间，社会主义事业万年长。4.以创新思维为事业续航。