【文档说明】山东省烟台市招远第一中学2020-2021学年高二上学期期中考试月考语文试卷【精准解析】.docx，共(24)页，568.256 KB，由小赞的店铺上传

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高二语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将

答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，只收答题卡。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂，进入中国特色社会主义新时代，坚持把创新作为经济发展的第一动力，深入实施创新驱动发展

战略，是实现我国经济高质量发展，实现新旧动能转换的必由之路。创新的重要部分是突破核心技术，抢占技术制高点，获得话语权。只有把关键核心技术掌握在自己手中，才能从根本上保障安全，才能实现持续稳定发展。习近平总书记提出，关键技

术、核心技术、高新技术，要靠自己。靠自己，就要发挥我国社会主义制度能够集中力量办大事的优势，以国家实验室、重大项目、政府基全等为抓手，把国家主导的科研创新体系与企业主导的以市场竞争为主的科研创新体系相结合，通过集聚人才和企业家等创新主体，建立激发各种要素活力

的制度机制，聚四海之气，借八方之力，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。（摘自百色新闻网《关键技术、核心技术、高新技术，要靠自己》）材料二：科技力量在这场疫情防控阻击硬仗中显示的强大支撑作用，让人印象深刻。病毒信息及时与全球共享，迅速推出多种检测试剂产品，筛选

一批有效药物和治疗方案推荐到临床一线，多条技术路线并行推进疫苗研发……全国范国内跨学科、跨领域的科研团队被迅速组织起来，加紧攻关，取得了重大突破，发挥出巨大作用。实践证明，应对事关国家安全和发展、事关社

会大局稳定的重大风险挑战，始终离不开关键核心技术的强力支撑。放眼未来，要在激烈的科技创新能力竞争中抢占制高点、掌握主动权，仍需锚定关键核心技术攻关，充分利用好新型举国体制优势。今年是全面深化改革的一个重要节

点，通过深化科技体制改革来完善关键核心技术攻关的新型举国体制，是其中应有之义。要从体制机制上增强科技创新和应急应变能力，加快构建关键核心技术攻关新型举国体制，补短板，强弱项，堵漏洞，提升科技创新体系化能力。只要坚持全国一盘棋，集聚最广泛智慧，发

挥新型举国体制优势，既着眼当前急需加大科研攻关力度，又放眼长远加强战略谋划和前瞻布局，我们一定能突破更多的技术瓶颈，掌握更多具有自主知识产权的核心科技和“硬核”产品，助力科技强国建设和国家经济社会发展。（摘自人民网《以新型举国体制助力关键核心

技术攻关》）材料三：（摘自人民网《2017中国创新指数为196.3创新能力不断提升》）材料四：王志军指出，目前，我国企业研发投入占全社会研发投入比重超过70%，规模以上工业企业中，超过四成企业开展了技术创新活动。在专利数量大幅增长的同

时，专利质量也在同步提升，随着企业创新能力的不断增强，我国制造业转型升级步伐明显加快，为经济高质量发展打下了坚实基础。“当然，我们也要看到，与发达国家相比，我国企业创新能力不强的问题依然突出，还存在研发投入不够、关键共性技术供给不足、激励企业创新的机制还不健全等问题。”王志

军认为，解决我国关键核心技术短板问题，关键是要发挥企业的主体作用，引导和鼓励企业创新发展。王志军表示，今后将聚焦产业链的关键环节，以关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术的创新等为突破口，

引导企业加强研发攻关和应用推广；坚持市场机制与政府作用相结合，发挥市场对技术研发方向、路线选择及各类创新要素配置的决定性作用。同时，强化国家战略引领，引导创新要素更多投向核心技术攻关，大力营造公平竞争的市场环境。（摘自《光明日报

》《我国企业创新能力不断提升》）1.下列对“关键核心技术”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.创新就是突破关键核心技术，抢占技术制高点，获得话语权。B.2020年新冠疫情防控阻击战取得有效成果离不开关键核心技术的强力支撑。C.关键核

心技术也是一种科技，它的发展与我国科技创新能力密切相关。D.我国关键核心技术创新能力同发达国家相比还存在一定的差距。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.创新是民族进步之魂。实现我国经济高质量发展，实现新旧动能转换，离不开创新，

离不开创新驱动发展战略。B.突破更多技术瓶颈，掌握更多核心科技和硬核产品，既要加大科研攻关力度，又要加强战略谋划和前瞻布局。C.近年来，我国创新能力显著提高，相比2016年，分领域来看，创新环境增长最多，而创新成效增长则明显滯后。D.我国企业加大研发力度，部

分企业开展了技术创新活动，无论是专利数量还是专利质量都有较大突破。3.下列说法中，不能作为论据来支撑材料二“科技力量在这场（新冠）疫情防控阻击硬仗中显示的强大支撑作用”的观点的一项是（）A.全国甚至全球范围内跨学科、跨领域的科研团队能够被迅速组织起来并加紧攻关，取得了

重大突破。B.借助现代科技，可以让多条技术路线并行推进疫苗研发，有望从根本上做好新冠疫情防控。C.借助科技手段，可以迅速实现病毒信息及时地与全球共享，为病毒防控提供参考。D.利用科技成果，能够迅速推出多种检测试剂产

品，筛选一批有效药物和治疗方案推荐到临床一线。4.根据材料四，请你为如何有效增强我国企业核心科技竞争力提几条有效的建议。5.请结合材料一和材料二，谈一谈如何从国家层面抓好关键核心技术工作。【答案】1.A2.C3.A4.（1）发挥企业的主体作用，引导和鼓励企业创新发展；（2）继续加大企

业研发投入，高度重视技术创新活动，解决企业创新能力不强的问题。（3）聚焦产业链的关键环节，引导企业加强研发攻关和应用推广；（4）坚持市场机制与政府作用相结合，发挥市场对技术研发方向、路线选择及各类创新要素配置的决定性作用。（5）大力营造公平竞

争的市场环境。5.（1）加强自主创新能力，发挥社会主义制度能够集中力量办大事的优势；（2）把国家主导的科研创新体系与企业主导的以市场竞争为主的科研创新体系相结合；（3）通过集聚人才和企业家等创新主体，建立激发各种要素活力的制度机制；（4）通过深化科技体制改革来完善关键核心技术攻关的新型举国体

制；（5）着眼当前急需加大科研政关力度；（6）放眼长远，加强战略谋划和前瞻布局。【解析】【1题详解】本题考查对材料相关内容的理解能力。A项，“创新就是突破关键核心技术，抢占技术制高点，获得话语权”以偏概全，由

材料一第二段“创新的重要部分是突破核心技术，抢占技术制高点，获得话语权”可知，“突破核心技术，抢占技术制高点，获得话语权”只是创新的重要部分，二者不能等同。故选A。【2题详解】本题考查对材料相关内容的概括和

分析能力。C项，“而创新成效增长则明显滞后”言过其实，只能说相对创新环境方面而言，创新成效增长相对较慢。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A项，“甚至全球范围内跨学科、跨领域的科研团队能够被迅速组织起来并加紧攻关”属于无中生有，由原文“多条技术路线并行推进疫苗研发……

全国范国内跨学科、跨领域的科研团队被迅速组织起来，加紧攻关，取得了重大突破，发挥出巨大作用”可知，原文只是说“全国范围”，并没有说“全球范围”。故选A。【4题详解】本题考查学生把握文章内容、探究文本中某些问题并提出自己见解的能力。由原文“王志军认为，解决我国关键核心技术短板

问题，关键是要发挥企业的主体作用，引导和鼓励企业创新发展”可知，发挥企业的主体作用，引导和鼓励企业创新发展；由原文“当然，我们也要看到，与发达国家相比，我国企业创新能力不强的问题依然突出，还存在研发投入不

够、关键共性技术供给不足、激励企业创新的机制还不健全等问题”可知，继续加大企业研发投入，高度重视技术创新活动，解决企业创新能力不强的问题；由原文“王志军表示，今后将聚焦产业链的关键环节，以关键共性技术、前沿引领技术、现代工

程技术、颠覆性技术的创新等为突破口，引导企业加强研发攻关和应用推广”可知，聚焦产业链的关键环节，引导企业加强研发攻关和应用推广；由原文“坚持市场机制与政府作用相结合，发挥市场对技术研发方向、路线选择及各类创新要素配置的决定

性作用”可知，坚持市场机制与政府作用相结合，发挥市场对技术研发方向、路线选择及各类创新要素配置的决定性作用。由原文“同时，强化国家战略引领，引导创新要素更多投向核心技术攻关，大力营造公平竞争的市场环境”可知，大力营造公平竞争的市场环境。【5题详解】本题考查筛选、整合文中信息的能力。由原

文“习近平总书记提出，关键技术、核心技术、高新技术，要靠自己。靠自己，就要发挥我国社会主义制度能够集中力量办大事的优势”可知，加强自主创新能力，发挥社会主义制度能够集中力量办大事的优势；由原文“以国家实验

室、重大项目、政府基全等为抓手，把国家主导的科研创新体系与企业主导的以市场竞争为主的科研创新体系相结合”可知，把国家主导的科研创新体系与企业主导的以市场竞争为主的科研创新体系相结合；由原文“通过集聚人才和企业家等创新主体，建立激发各种要素活力的制

度机制，聚四海之气，借八方之力，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展”可知，通过集聚人才和企业家等创新主体，建立激发各种要素活力的制度机制；由原文“今年是全面深化改革的一个重要节点，通过深化科技体制改革来完善关键

核心技术攻关的新型举国体制，是其中应有之义”可知，通过深化科技体制改革来完善关键核心技术攻关的新型举国体制；由原文“只要坚持全国一盘棋，集聚最广泛智慧，发挥新型举国体制优势，既着眼当前急需加大科研攻关力度”可知，着眼当前急需加大科研政关

力度；由原文“又放眼长远加强战略谋划和前瞻布局，我们一定能突破更多的技术瓶颈，掌握更多具有自主知识产权的核心科技和‘硬核’产品，助力科技强国建设和国家经济社会发展”可知，放眼长远，加强战略谋划和前瞻布局。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完

成下面小题。鼠疫（节选）①【法】加缪报纸在老鼠事件里喋喋不休，对死人的事却只字不提。原因是老鼠死在大街上，而人却死在他们自己的房间里。报纸只管街上的事。不过省政府和市政府已在开始考虑问题了。但只要每个大夫掌握的病例不超过三两个，便没有人想到要行动。其实，如果有谁想到把

那些数字加一加就好了，因为加起来的数字是触目惊心的。仅仅几天工夫，致死病例已在成倍增加，而在那些关心此怪病的人眼里，很明显，那是真正的瘟疫。贝尔纳·里厄的一位年龄比他大得多的同行卡斯特尔，正好选在这个时刻，前来看望他。“您自然知道那是什么，里厄

？”卡斯特尔说。里厄回答说：“我在等化验结果。”“我可明白，用不着化验分析。大约二十年前我在巴黎也见过几例这样的病，只不过当时谁也不敢说出它的名字罢了。舆论，很神圣嘛：它说不要惊慌，千万不要惊慌。呵呵。里厄，您和我一样清楚这是什么病。”里厄在思忖。他从诊室的窗口眺望着远处俯瞰海湾的悬崖。天空

虽然还呈蔚蓝色，但亮丽的色彩已经随着午后的逐渐消逝而暗淡下来。“是的，卡斯特尔，”里厄说，“这难以置信。但这很像是鼠疫。”卡斯特尔老大夫起身朝门口走去。他边走边说：“你知道人家会怎样回答我们：‘鼠疫在温带国家已经绝迹多年了。’”“绝迹，绝迹意味着什么？”里厄回答时耸耸肩。“是啊，别忘了：大约二

十年前，巴黎还发生过呢。”“好吧，但愿这次不比当年严重。不过这真难以置信。”里厄说完，便沉默下来。疫情发展到现在，适才是里厄医生第一次承认“鼠疫”这个词。故事讲到这里，我们暂且把贝尔纳·里厄留在窗前，让笔者对大丈夫心里的犹豫和惊异作些解释。天灾人祸本是常见之事。然而当灾祸

落在大家头上时，谁都难以相信那会是灾祸。人世间经历过多少鼠疫和战争，两者的次数不分轩轾，然而无论面对鼠疫还是面对战争，人们都同样措手不及。里厄大夫与我们的同胞一样措手不及，因此我们必须理解他为什么会焦虑不安而同时又充

满信心。就如同一场战争爆发时，人们会说：“这仗打不长，因为那太愚蠢了。”人们总是过高的看待自己，他们认为天灾只是一场噩梦，很快就会过去。他们继续做买卖、准备旅行、发表议论。他们如何能想到会有鼠疫来毁掉他们的前程、取消他们的出行

、阻止他们的议论？他们自以为无拘无束，但只要大难临头，谁都不可能无拘无束。里厄大夫在凭窗眺望这座尚未起变化的城市时，面对所谓“前景堪忧”的鼠疫，他几乎感觉不出在他心里已产生了轻微的沮丧之情。他竭力回想着自己对此病所知道的一切。一些数字在他脑海里浮现出来，他想，在

历史上大约发生过三十次大规模的鼠疫，大约造成一亿人死亡。但死一亿人算什么？人只有在打过仗时才知道死人是怎么回事。既然人在死亡时只有被别人看见才受重视，分散在历史长河中的一亿尸体也无非是想象中的一缕青烟而已……大夫不耐烦了。他这是在听任自己

遐想，不应该这样。几个病例算不得瘟疫，采取一些预防措施就行了。不过必须抓住已知的情况不放：昏迷、虚脱、眼睛发红、口腔肮脏、淋巴结炎、极度口渴、谵语、身上出现斑点、体内有撕裂般的疼痛，而出现这一切之后……这一切之后，里厄大

夫想起了一句话，这句话正好成了他在手册里列举症状后写下的结束语：“脉搏变得极为细弱，稍一动弹就骤然死亡。”是的，那一切症状之后，病人危在旦夕，而四成有三成的病人——这是准确数字——都按捺不住去做这个难以觉察的动作，加速他们的死亡。大夫仍在凭窗眺望。窗

玻璃那面，天高云淡，春意盎然；这面却还能听见“鼠疫”这个词在屋里回荡。这个词不仅有科学赋予的内涵，而且有一长串与这个平静祥和、与世无争的城市很不协调的图景：瘟疫肆虐的雅典连鸟儿都弃它而飞；中国的许多城市满街躺着默默等死的病人；君士坦丁堡医院

里硬土地上潮湿霉臭的病床、堆放在米兰的一片片墓地里的还活着的人、惊恐万状的伦敦城里那些运死人的大车，还有日日夜夜到处都能听见的人们无休无止的呼号。就在这时，窗外突然传来一阵电车铃声，刹那间赶走了那些痛苦的景象。惟有那鳞次栉比的灰暗屋群后边涌动的大海才能证明，这世界上还有令人

忧虑和永无安宁的东西存在。里厄大夫凝视着海湾，不错，“鼠疫”这个词是说出来了；不错，就在那一刻，疫病已使一两个人罹难。但那没关系，有办法可以阻止疫病蔓延。目前应当做的，是明确承认必须承认的事实，消除无益的

疑心，并采取适当的措施。随后，假如鼠疫停止了——这最有可能——一切都会一帆风顺。假如情况并非如此，大家也可以知道什么是瘟疫，知道是否有办法先处理它，后制服它。大夫打开窗户，街市的喧闹声骤然增大了。一台机锯千篇一律而又短促的咝咝声从隔壁的车间传了进来。里厄振作精神。坚定的信心就在那里，在日常的劳

动中。其余的一切如系游丝，都由一些毫无可取之处的意念左右，可不能停留在那里面。最重要的是做好自己的本职工作。里厄医生想到这里，大步流星地走出门去。他要向省政府提出一个也许会被认为不得体的谏言与要求。【注】①长篇小说《鼠疫》首版发行于1947年，选文刘方译，有删改。6.

下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是A.“老鼠死在大街上，而人却死在他们自己的房间里。报纸只管街上的事。”一句中作者用煞有介事的口吻，犀利讽刺了媒体有意掩盖疫情的行为。B.在与卡斯特尔的讨论中，里厄医生两次“难以置信”的言语和“耸耸肩”这一细节描写，都暗示了他此时

和多数人一样，对可能发生的鼠疫感到惊异。C.小说细腻描摹了里厄医生面对疫情从焦虑又乐观，到沮丧不安，再到回归理智、下定决心面对灾难的心理变化过程，表现了强烈的抗争精神。D.“人们总是过高的看待自己”、“无非是想象中的一缕青烟”等表述一

方面提醒着读者应该及时审视自我，另一方面也点破了生命的虚无感。7.下列与小说艺术特点有关的理解与鉴赏，不正确的一项是A.在其他译本中，画波浪线句也被译为“舆论不可惊动：不能慌乱，切不能慌乱”，这种翻译虽然简洁有力，但两者相比，选文更生动，也更符合情境。B.小说擅长营造反差。叙说

口吻与故事的反差、人们的预期与即将到来的鼠疫的反差、惨烈图景与平静小城的反差都使小说在短小篇幅中迸发巨大张力。C.选文建构多层象征，如“经历过多少鼠疫和战争”、“人只有在打过仗时”都在暗示残酷的战争与鼠疫的对应关系，而这恰好契合了小说的创作背景。D.虽然作者是以里厄医生关于“鼠疫”的联

想为单一线索来展开叙事的，但他却能旁征博引，借史诗般的悲壮话语，勾勒出跨越时空的人类苦难图景。8.本文节选自加缪的同名长篇小说。在之后的情节发展中，里厄医生终于承认，他就是故事的叙述者。作者这样安排对选文有什

么好处？请简要分析。9.“而四成有三成的病人——这是准确数字——都按捺不住去做这个难以觉察的动作，加速他们的死亡。”这句话包含着哪些含意？请简要分析。【答案】6.B7.D8.①在后文说明叙事者就是里厄医生，可以给选文这样的大段心理描

写提供合理性，使小说更加真实可信；②避免直接使用第一人称，使叙事口吻冷静客观，形成一种史诗的气魄。③丰富小说的主题，使选文变成了带有反思人性意味的心灵独白。正是通过真诚的反省，里厄医生找到了人性的弱点与光辉，实现自我救赎

。正如选文中所言“笔者对大丈夫心里的犹豫和惊异作些解释”。9.①多数病人都会在鼠疫病痛的折磨下，脉搏变得虚弱，骤然死亡；②“这是准确数字”是对前文政府和媒体刻意隐瞒的无声反驳，颇具讽刺意味；③用冷静、平淡的语气描

摹出鼠疫的凶险。【解析】【6题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概

括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“都暗示了他此时和多数人一样，对可能发生的鼠疫感到惊异”错误。结合“‘绝迹，绝迹意味着什么？’里厄回答时耸耸肩”“好吧，但愿这次不比当年严重。不过这真难以置信”等分析，“耸耸肩”表现的是里厄医生的不以为然，他并不认同“鼠疫

已经绝迹”这个观点。故选B。【7题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列与小说艺术特点有关的理解与鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“艺术特点”，然后浏览每个选项，再逐一进

行分析。D项，“为单一线索来展开叙事的”错误。并非单一线索，小说中明显还有一条线索，即窗外的景色。景色的变化与里厄医生的心绪变化相协，与小说的叙事节奏一致。如：“天空虽然还呈蔚蓝色，但亮丽的色彩已经随着午后的逐渐消逝而暗淡下来”；“里厄大夫在凭窗眺望这座尚未起变化的城市”；“窗玻璃那面，天高云淡，

春意盎然”；“在窗玻璃那边突然传来一阵电车铃声，刹那间赶走了那些痛苦的景象”；“大夫打开窗户，街市的喧闹声骤然增大了。”故选D。【8题详解】本题主要考查分析作品结构的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本

题“本文节选自加缪的同名长篇小说。在之后的情节发展中，里厄医生终于承认，他就是故事的叙述者。作者这样安排对选文有什么好处？请简要分析”，可以结合小说的叙述人物、结构安排、主题等方面分析。结合“如果有谁想到把那些数字加一加就好了，因为加起来的数字是触目惊心的。

仅仅几天工夫，致死病例已在成倍增加，而在那些关心此怪病的人眼里，很明显，那是真正的瘟疫”“舆论，很神圣嘛：它说不要惊慌，千万不要惊慌。呵呵。里厄，您和我一样清楚这是什么病”“里厄大夫在凭窗眺望这座尚未起变化的城市时，面对所谓‘前景堪忧’的鼠疫，他几乎感觉不

出在他心里已产生了轻微的沮丧之情”“里厄大夫凝视着海湾，不错，‘鼠疫’这个词是说出来了；不错，就在那一刻，疫病已使一两个人罹难。但那没关系，有办法可以阻止疫病蔓延”等分析，在后文说明叙事者就是里厄医生，可以给选文这样的大段心理描写提供合理性，使小说更加真实可信。选文没有用“我

”来叙述，使叙事口吻冷静客观。结合“你知道人家会怎样回答我们：‘鼠疫在温带国家已经绝迹多年了’”“好吧，但愿这次不比当年严重。不过这真难以置信”“我们暂且把贝尔纳•里厄留在窗前，让笔者对大丈夫心里的犹豫和惊异作些解释”“人们总是过高的看待自己，他们认为天灾只是一场噩梦，很快就会过

去。他们继续做买卖、准备旅行、发表议论。他们如何能想到会有鼠疫来毁掉他们的前程、取消他们的出行、阻止他们的议论？他们自以为无拘无束，但只要大难临头，谁都不可能无拘无束”“其余的一切如系游丝，都由一些毫无可取之处的意念左右，可不能停留在那里面。最重要的是做好自己的本职工作”等分析

，丰富小说的主题，使选文变成了带有反思人性意味的心灵独白。【9题详解】本题考查理解文章重要句子含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。考查理

解词语及语句含义，品味语言表达艺术。本题要用还原法来答题。还原法——还原其“真面目”。此方法适用于运用了艺术手法（象征意义、比喻意义、双关意义）的文采句。让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法（隐喻、拟人、象征等），使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含

蓄。而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点。结合“是的，那一切症状之后，病人危在旦夕”“脉搏变得极为细弱，稍一动弹就骤然死亡”等分析，多数病人都会在鼠疫病痛的折磨下，脉搏变得虚弱，骤然死亡。

结合“报纸在老鼠事件里喋喋不休，对死人的事却只字不提。原因是老鼠死在大街上，而人却死在他们自己的房间里。报纸只管街上的事。不过省政府和市政府已在开始考虑问题了。但只要每个大夫掌握的病例不超过三两个，便没有人想到要行动。其实，如

果有谁想到把那些数字加一加就好了，因为加起来的数字是触目惊心的”等分析，“这是准确数字”是对前文政府和媒体刻意隐瞒的无声反驳，颇具讽刺意味。用准确的数字，冷静、平淡的语气描摹出鼠疫的凶险。二、古代诗文阅读（35分

）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。施琅，字琢公。顺治．．三年，师定福建，琅从明总兵郑芝龙降。芝龙归京师，其子成功窜踞海岛，招琅，不从。成功执琅，琅以计得脱，其父、弟及子侄皆为成功所杀。康熙

二十年，成功孙克塽幼，刘国轩等用事。内阁学士李光地奏台湾可取状，因荐琅习海上事，上复授琅福建水师捉督，谕相机进取。琅至军，疏言．．：“贼船久泊澎湖，悉力固守。冬春之际飓风时发我舟骤难过洋臣令练习水师又遣间谍通臣旧时部曲使为内应俟

风便可获金胜。”二十一年七月，彗星见，户部．．尚书梁清标以为言，诏暂缓进剿。琅疏言：“臣已简水师精兵两万、战船三百，但遇风利，即可进行。”诏从之。二十二年八月，琅统兵至台湾，克塽率属剃发，缴延平王金印，台湾平。遣侍郎苏拜至福

建，与督抚及琅议善后事。有言宜迁其人、弃其地者，琅疏言：“台湾原属化外，土番杂处，中国之民潜往生聚，已不下万人。一旦纳土归命，善后之计，尤宜周详。若弃其地、迁其人，以有限之船，渡无限之民，非阅数年，难以报竣。倘渡载不尽，窜匿山谷，所谓藉寇兵而赍盗粮也。”上命允行。琅又疏

请克塽纳土归诚，应携族属俱诣京师。诏授克塽公衔。人谓琅必报父仇，将致毒于郑氏。琅曰：“绝岛新附，一有诛戮，恐人情反侧。吾所以衔恤茹痛者，为国事重，不敢顾私也。”二十七年，入觐，赏赉优渥。琅奏谢，言：“臣年力已衰，惧勿胜封疆之重，请辞。”帝不许，命还任。三十五年，卒于官。（选自《清史稿·施

琅传》，有删改）施琅每当调遣，辄冠军锋。寻总水师，屡陈进取。厦门之克，尔与有劳。朕欲声厥罪，以救边氓，谘诹在廷，谓难剪灭。惟尔独抒忠悃，力赞成谋。朕心益断，命尔徂征。尔能上度天时，下揆地势，排群帅以密陈，乘南

风而破浪，一鼓而平。四十余年之巨孽悉除，三十六岛之残黎皆悦。戢兵而惟宣德意，受降而不复私仇。调度周详，朕深嘉叹！何不遐年，朕心轸悼！泽加身后，赠恤从优，谥曰．．襄壮。（选自《敕建（施琅）碑文》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一

项是（）A.冬春之际/飓风时发/我舟骤难过洋/臣今练习/水师又遣间谍通臣旧时部曲/使为内/应俟风便/可获全胜B.冬春之际/飓风时发/我舟骤难过洋/臣今练习水师/又遣间谍通臣旧时部曲/使为内应/俟风便/可获全胜C.冬春之际/飓风时发我舟/骤难过洋

/臣今练习水师/又遣间谍通臣/旧时部曲使为内应/俟风便/可获全胜D.冬春之际/飓风时发/我舟骤难过洋/臣今练习水师/又遣间谍通臣/旧时部曲使为内/应俟风便/可获全胜11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.顺治，是清

朝皇帝的年号。年号与谥号、庙号相比，起源最晚，皇帝在位期间的年号可以不唯一。B.疏，封建时代朝廷官员专门上奏皇帝的一种文书形式，还指对古书的旧注作进一步解释。C.户部，六部之一，长官为户部尚书，掌管全国的疆土、田地、户籍、赋税、科举、俸饷等事宜。D.谥，又叫“谥号”，指古代皇帝、诸侯、大臣

等死后，依据其生前事迹所给予的称号。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.施琅早年经历坎坷，家破人亡。他跟随郑芝龙投降清廷，被郑成功抓获，施琅拒绝降服，只身以计脱险，他的父亲、弟弟及子侄都

被杀。B.施琅以国为重，顾全大局。郑克埏投降后，他理智处理公义私怨的关系，认为杀戮有碍人心归顺，所以怀忧忍痛，没有对郑克塽下毒手。C.施琅功成不居，淡泊名利。面对自己的功绩和朝廷的优厚奖励，施琅不贪功，以自己年岁已高为由婉拒皇帝的赏赐，得以功成身退。D.施琅战

功卓著，深合帝意。无论攻克厦门还是收复台湾，他都有功劳；朝堂问策，施琅对答让皇帝满意，他死后皇帝哀痛不已。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）倘渡载不尽，窜匿山谷，所谓藉寇兵而赍盗粮也。（2

）尔能上度天时，下揆地势，排群帅以密陈，乘南风而破浪，一鼓而平。14.《敕建（施琅）碑文》中评价施琅的功绩为“四十余年之巨孽悉除，三十六岛之残黎皆悦”，请结合上文的传记材料，简要概述具体指哪些事。【答案】10.B11.C12.C13.（1）如果

摆渡不完，有人逃窜藏匿在山谷中，就是所说的把武器借给了贼寇，把粮食送给了盗匪。（2）你向上能推测天道运行的规律，往下能测度地理形势，力排众议秘密上言，乘着南风破浪前进，一鼓作气（一举）平定了台湾。14.①郑成功的孙

子投降，台湾被和平收复；②施琅力排众议，台湾百姓避免了举岛内迁。【解析】【10题详解】.本题考查文言文断句的能力。划线句的翻译是“冬春交际之时，飓风时常发生，我们的船只很难渡过海洋。我现在练习水兵，又派遣间谍与我以前的部下联系，使他们作为内应，等到风便利我们的时候出兵，可以大获全胜”。“飓风时发

”的意思是飓风时常发生。“飓风”作主语，“发”作谓语，故应在“飓风时发”之后停顿。“我舟骤难过洋”的意思为我们的船只很难渡过海洋。“我舟”是主语，前面要断开，这样排除C项。“臣今练习水师”意思是我现在练习水兵。“臣”是主语，“练习”是谓语动词，“水师”是宾语，中间不宜断开，排除A项。“又遣间谍通

臣旧时部曲”中“臣旧时部曲”意思是“我以前的部下”，做“通”的宾语，故应在该句的前后断开，排除D项。故选B。【11题详解】本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。C项，“掌管全国的疆土、田地、户籍、赋税、科举、俸饷等事

宜”说法有误，户部掌管全国土地、户籍、赋税、财政收支等事务，科举归礼部主管。故选C。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项，“得以功成身退”说法有误，原文是“帝不许，命还任”，可见他并不是功成身退。故选C。【13题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题翻

译时需要注意的关键词句有：（1）渡，摆渡；窜匿，逃窜藏匿；藉，借；赍，赠送。（2）度，推测；揆，揣度；密陈，秘密上言；一鼓，一鼓作气（一举）。【14题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。答题时首先明确题干要求，正确理解“四十余年之巨

孽悉除，三十六岛之残黎皆悦”的意思，然后到原文中筛选用价值的信息，并用简洁精炼的语言加以概括。“四十余年之巨孽悉除，三十六岛之残黎皆悦”这句话的意思是：四十多年的首恶都被剪除了，三十六岛残留的民众都非常高兴。由“二十二年八月，琅统兵至台

湾，克塽率属剃发，缴延平王金印，台湾平”分析可知：“四十多年的首恶”指的是郑成功占据台湾，剪除首恶就是指郑成功的孙子投降，台湾被和平收复。由“琅疏言：‘台湾原属化外，土番杂处，中国之民潜往生聚，已不下万人。一旦纳土归命，善后之计，尤宜周详。

若弃其地、迁其人，以有限之船，渡无限之民，非阅数年，难以报竣。倘渡载不尽，窜匿山谷，所谓藉寇兵而赍盗粮也’”分析可知：“三十六岛之残黎皆悦”的事件指的是施琅力排众议，台湾百姓避免了举岛内迁一事。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌

走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细

节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：施琅，字琢公。顺治三年，清军平定了福建，施琅随明总兵郑芝龙投降清军，郑芝龙回到京城，他的儿子

郑成功占据了海岛台湾，要招纳施琅，施琅不听从。郑成功捉拿了施琅，施琅用计得以逃脱，他的父亲、弟弟及子侄都被郑成功杀害。康熙二十年，郑成功的孙子郑克塽尚年幼，将领郑国轩等人负责军务。内阁太学士李光地呈上能够平定台湾的奏本，据此又

推荐了施琅熟悉海上的事务，皇上再次任命施琅担任福建水师提督，并命令他见机进军攻取台湾。施琅到任军中，上疏说：敌人的船只长时间地停泊在澎湖，全部力量坚固防守。冬春交际之时，飓风时常发生，我们的船只很难渡过海洋。我现在练习水兵，又派遣间谍与我以前的部下联系，使他们作为内应，等到风便利我们的时候出

兵，可以大获全胜。夏至后二十多天，彗星出现，户部尚书梁清标以此为理由，要求暂时延缓进攻围剿。施琅上疏说：“我已经挑选两万精兵、三百只战船，只要遇到风对我们有利，就可进攻。”皇帝下诏听从他的建议。八月，施琅带着清军到了台湾，

郑克塽率领部属剃了头发，上缴了金印，台湾平定。皇上派遣侍郎苏拜到福建，与督抚和施琅商议妥善地料理台湾平定后遗留的问题。有人提出将在台湾居住的人迁移、将台湾放弃的意见，施琅说，台湾虽然是一个远离太陆的海岛，土番人随处居住，中原的百姓悄悄地前往陌生的地方聚集，已不下万人

。一旦收纳他们的土地回归朝廷，以后的事情，更应该考虑周密详细。如果丢弃他们的土地、迁走他们，用有限的船只，去摆渡无限的百姓，不经过多年，难以完成。如果摆渡不完，逃窜藏匿在山谷中，就是所说的把武器借给了贼兵，把粮食送给了盗匪。

皇帝下令允许他这样的做。施琅又陈述了请求皇上允许郑克塽交回台湾本土，回归朝廷，并让他带领家眷和部下一起到京城的意见。皇上下诏授给郑克塽爵位。有人认为施琅一定要替父报仇了，会对郑氏家族下毒手。施琅说：“孤岛台湾刚刚回归，一旦发生杀戮的事情，担心人心不会顺从。我忍受哀伤和苦

痛的原因，是以国事为重，不敢顾及私怨啊。”二十七年，皇帝召见，入朝时皇帝温和恳切地抚慰犒劳他，赏赐财物众多。施琅谢绝皇帝，又说：“自己的年龄和体力已经衰老，担心不能胜任巡抚的重任，请求辞去官职。”皇帝没有准许，下命让他继续留任。三十

五年，死在任上。（选自《清史稿•施琅传》，有删改）施琅每次被调动派遣，总是能够在军中居首位。不久统领水军，多次陈述要有作为；平定厦门，你有大功劳。朕欲宣布他们的罪逆，来拯救我的边民，但廷臣商议（的结果），认为实难剪除消灭。只有你自己表达忠诚之心，极力辅佐立刻成算。我的内心更加强烈

要做个决断，命令你赶快出征。你向上能推测天道运行的规律，往下能揣度各种形势，力排众议秘密上言，乘着南风破浪前进，一鼓作气平定了台湾。四十多年的首恶都被剪除了，三十六岛残留的民众都非常高兴。收起兵器布宣恩惠，仇敌投降后不再计较个人

仇怨。你安排调动的周到细致，我深表赞叹！为什么不长寿呢，我的心里非常痛彻，深深地哀悼你！在你死后给予你恩惠，并给你的家属赠送财物加以抚恤，赐予“襄壮公”的谥号。（选自《施琅碑文》，有删节）（二）古代诗

歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。春远①杜甫肃肃②花絮晚，菲菲③红素轻。日长唯鸟雀，春远独柴荆。数有关中乱，何曾剑外清。故乡归不得，地入亚夫营。注]①此诗是永泰元年(75)春杜甫在浣花溪作。②肃肃：花落的声音。③菲菲：花落的样子。④亚夫营：戒备森严的军营。15

.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()A.这首诗描写了暮春之景，体现出诗人忧国思乡、感时伤己的情怀。B.首联运用叠字“肃肃”“菲菲”，音律和谐，表达了诗人内心的感受，与“飘飘何所似”句有异曲同工之妙。C.颈联中，“数有”表现了关中战乱的频繁，而“何曾”则表明只有剑外一带曾经清静，

从而传达出诗人乱中求静的心意。D.后两联写春日感怀。时局动荡不安，故乡尚有军营，欲归而不得，只能寓居他乡。16.此诗颔联被后人盛赞，鸟雀、柴荆都是寻常之景，却表现出了独特意蕴。请结合具体词语赏析该联写景的独特之处。【答

案】15.C16.①平凡中见神奇，“鸟雀”“柴荆”本为两个寻常也无美感的意象，但着以“惟”“独”两字则意蕴丰富，“惟鸟雀”可见过客之稀，“独柴荆”可见村居之僻。②虚实结合，“惟”“独”两字不仅将景物写活了，也暗合诗人孤独悲苦的心境。③结构上，照应上文，以哀景

写哀情，为下文抒发忧国忧民、思念家乡之情做铺垫。【解析】【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌手法、语言、情感的能力。C项，“而‘何曾’则表明只有剑外一带曾经清静，从而传达出诗人乱中求静的心意”错误。“何曾”句是说“剑外一带什么时候清净过啊”，运用反问语气表达肯定的意味，即“剑外一带一向

就没有清净过”，反映出杜甫忧国忧民的情怀。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。本题明为赏析写景诗句题，实为炼字题，因为题干明确要求结合具体词语赏析，而这两句诗中“惟”和“独”二字用得极妙。找出关键词语后，将其放入诗句中分析表达效果，“日长惟鸟雀”，整日只能见到鸟雀，可见

少有过客；“春远独柴荆”，只有这一户人家，可见村居偏僻；“惟鸟雀”“独柴荆”本是写景，是实，其中暗含作者之情，这是虚，所以还可以从虚实的角度分析。最后结合整首诗，分析描写这样偏僻孤寂之景对全诗情感表达的作用即可，结合全篇可知，诗歌后两联写春日感怀，时局动荡不安，故乡尚

有军营，欲归而不得，只能寓居他乡，诗人的内心是孤独悲苦的，这是哀情，而“惟鸟雀”“独柴扉”写的哀景，所以用哀景来抒发哀情，从结构上来看，为下文诗人抒发忧国忧民以及思念家乡之情做了铺垫。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17

.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《<论语>十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是：______，____。（2）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是“_______，______”。（3）老子以树木为喻，用“____

__，____”两句，表达出了大的事物总是从小的东西发展起来的道理。【答案】(1).见贤思齐焉(2).见不贤而内自省也(3).自天子以至于庶人(4).壹是皆以修身为本(5).合抱之木(6).生于毫末【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能

力。易错字有：“齐”“自省”“至”“庶”“壹”“修身”“合抱”“毫末”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。随着高考综合改革的不断深入，唤醒学生的生命全程意识，加强生涯的规划指导正在各中小学如火如荼地开展。的确，人生的“荒原”道阻且长，学生阅历尚浅，要行稳致远，需要我

们担当“摆渡人”的角色，进行规划指导。但是，我们要始终牢记自己的身份：参谋、同谋与伙伴，①，他的人生主打歌要由他自己定调子、定节奏、定方向。正如《解忧杂货铺》中浪矢大爷所说：“最终的所谓命运，还是自己一步步走出来的。”在这条漫漫的人生朝圣路上，孩子们不能仅仅“被摆渡”，②。在追寻

诗和远方的道路上必须全面权衡自我，拥有执着信念，学会去默默撑起属于自己的那一片天空。而作为“摆渡者”，我们也必须要“放手”去爱，我们也必须学会等待，我们也必须创造条件，让他们在逆境与挫折中历练品质，像北方荒漠中的那一棵棵白杨，即使在未来风雨肆虐的原上也能任性生长，站成永

恒。魂牵撒哈拉的三毛曾说：“心之何如，有似万丈迷津，遥亘千里，其中并无舟子可以渡人，除了自渡，他人爱莫能助。”因此，真正的摆渡人不是别人，而是自己；不是崔斯坦，而是迪伦自己。人生如海，一苇以航，学会自渡才能

成为人生赢家。不论明天是艳阳高照，还是风雨如晦，我们一定要让孩子们像那个独自穿越荒原的执着女孩——迪伦一样，勇敢面对，努力去追，向着成功的彼岸奋力前行。(节选自读英国作家克莱尔·麦克福尔《摆渡人》的读后

感)18.文中使用了哪些修辞手法()A.排比、比喻、拟人B.反复、比喻、排比C.拟人、借代、对偶D.对偶、借代、反复19.文中画横线的句子可改写成：“学生阅历尚浅，要行稳致远，需要我们教师，进行规划指导”从语义上看二者基本相同，但

原文表达效果更好，为什么？20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】18.A19.原文巧借所读作品的书名，运用了借喻的修辞手法，把教师引领人的精神到理想对岸的职能.形象地揭示了出来。20.①孩子们才

是主谋②更要学会“自渡”【解析】【18题详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。“而作为‘摆渡者’，我们也必须要‘放手’去爱，我们也必须学会等待，我们也必须创造条件”，排比；“让他们在逆境与挫折中历练品质，像北方荒漠中的那一棵棵白杨”，比喻手法，把“孩子们”比作“白杨”；“随着高

考综合改革的不断深入，唤醒学生的生命全程意识”中，“唤醒”拟人手法。故选A。【19题详解】此题考查分析句子效果的能力。原句“需要我们担当‘摆渡人’的角色，进行规划指导”运用比喻的修辞手法，教师把自己比作“摆渡人”，有了使命感，并且

是《摆渡人》的读后感，所以比方很贴切。改后句子“需要我们教师，进行规划指导”，语义一样，没有了语言的灵巧和柔美，只是表达清了意思，没有文学色彩，没有美感。【20题详解】此题考查补写句子的能力。第一个空，根据“我们要始终牢记自己的身份：参谋、同谋与伙伴”，填入孩子的身份，且和“参谋、同谋与伙伴”对应

，即“孩子们才是主谋”；第二个空，根据“孩子们不能仅仅‘被摆渡’”，填入和“仅仅”“被摆渡”搭配的词语，即“更要学会‘自渡’”。注意字数限制。【点睛】补写句子题首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密

，还要注意字数的限制。21.下面是某校高一（1）班拟定的一则倡议书片段，其在词语表达上有四处不妥当，请指出并修改。为了让我班同学增强劳动意识，提高劳动觉悟，学会尊重劳动，成为德智体美劳全面发展的中学生，班委与学校餐厅洽谈，谨定于本周四下午四点半到学校

餐厅义务帮厨。请同学们务必抓住这个劳动机会，自愿报名，莅临参加。①__修改为②_修改为③修改为④__修改为【答案】①“洽谈”改为“商量”；②“谨”改为“特”或去掉；③“务必”去掉，或将“务必抓住”改为“珍惜”；④“莅临”改为“积极”或“踊跃”。【解析】【详解】本题考查语言表

达得体的能力。①“班委与学校餐厅洽谈”中，“洽谈”是指接洽商谈，一般是指在商业活动中对商业、商品交易、买卖的交谈行为。语境中说的是学校内部的事，某班级和学校餐厅商量想去帮忙锻炼，因此“洽谈”改为“商量”。②“谨定于周四下午四点半到学校餐厅义务

帮厨”中，“谨”，此处是郑重地，使用不当，程度太重。语境中只是班级和学校餐厅之间的事，因此可改为“特”或去掉。③“请同学们务必抓住这个劳动机会”中，“务必”，带有命令性和强制性，不得体，可将“务必”去掉，或改为“珍惜”。④“莅临参加”中，“莅临”是指贵宾来到、来临，所指范围小，尊敬

程度重。此处是班级对学生的关系。可将“莅临”改为“积极”或“踊跃”。22.阅读下面材料，完成文后问题。近日，有网友发视频称，在广州汉溪长隆地铁站安检时被要求卸妆。对此广州地铁相关负责人称，视频中乘客妆容较为惊悚，脸上带有“血迹”，要求卸妆是为避免引

起其他乘客恐慌。该网友解释称这是长隆旅游区在搞万圣节的活动，画惊悚妆出门是为参加活动，大家应该理解。对这一解释，质疑与理解者兼而有之。请任选一立场，表达你的看法。要求：观点明确，逻辑严密，表达得体，70字以内。【答案】质疑者：庆祝万圣节，你是快乐了，吓到其他乘客怎么办？中国也有清明节、中元节，怎么

不见你化妆庆祝？对不起，你的妆容有崇洋之嫌，我们无法理解。理解者：对参加活动而化的妆容不必做过度反应，文化多元的时代，我们应该对个性化的表达持包容态度。当然，为了避免恐慌，有必要对妆容做适当遮挡。【解析】

【详解】本题考查根据问题发表看法的能力。对于此类问题，应仔细阅读问题，根据自己的理解表达观点，再写出之所以如此认为的理由。此类问题一般不具有唯一的答案，只要言之成理即可。对于画惊悚妆乘坐公共交通工具的问题，

可以从反对的立场表明自己的观点，比如，这样惊悚的造型可能会吓到其他乘客，尤其是对老人和孩子的影响更大，而地铁车站是一个人流量较大的地方，如果造成乘客恐慌，还有可能引发踩踏等事故。还有就是过洋节日有崇洋媚外之嫌，而且与中国的传统习惯是相背离的。考生也可以从理解者的角度来发表观点，比如，过什

么样的节日是个人自由，在现代各国文化交流如此频繁的情况下，文化的互相传播是很正常的事情，不必过度解读。妆然对于惊悚妆容，可以做适当遮挡，或到活动现场再增加“血迹”等内容，以免惊吓其他乘客。不能因为自己图方便或追求自由而影响了其他人。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写

作。“你要让我说，这座城市哪儿好，我让你看看，用血肉和生命垒起的战壕。你要让我说，这些人民哪儿好，我让你听听，用离别和牺牲谱写的歌谣。”这是一位武汉作家写下的抗疫诗句。在2020年这场空前的疫情中，许多人

为“抗疫”献出了宝贵生命：梁武东、李文亮、刘智明、夏思思、尹祖川、马承武、郑勇……他们中有医务人员、基层干部、退役军人，也有民警辅警、志愿者和平凡的一线岗位的工作人员。这些生命绽放出的温暖光辉，必将开拓中华儿女的精神疆界。

请写一篇发言稿，参与学生会举办的“守望生命，致敬英雄”主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。要求:自拟标题，自选角度；明确文体；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】范文：守望生命，致敬英雄尊敬的老师和同学们：你们好！我发言的题目是“守望生命，致敬英雄”。2020年的春节

，一场突如其来的疫情，像是蓄谋已久的战争，对我们发起了猝不及防的闪电战！当大家还沉浸在迎接春节的喜悦中时，它已经伸出獠牙悄悄逼近我们。一夜之间，各大新闻媒体满屏的都是疫情进展的情况，冠状病毒给大家的生活蒙上厚厚的阴影。面对严峻的疫情防控，医务人员义无反顾，挺身而出。他们成了逆

向而行的孤胆英雄。在生死时速的生命通道上，毅然担起了治病救人，救死扶伤的社会重任。难道“逆行者”们不怕死吗？难道“逆行者”们不想在这春节之际和家人吃个年夜饭吗？难道“逆行者”们就不想躲在家中远离病毒吗？不，他们也害怕，他们都有家有室，是他们的不畏牺牲，他们的

医者仁心，他们的责任使命支撑着他们。选择逆行，选择坚守的他们把对人民的爱、对祖国的爱放在心底，用坚定的手印，表达着担当与承诺；用最美的身影，诠释了生命的意义；用坚守的背影，演绎着泱泱大国生生不息。这是疫情中最富勇气的奔跑——不是朝着家的方向，不是走向安全的后方，而是去往最危险的战

场。他们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择，用自己行动书写着人生中最精彩的，也是最美的韶华篇章。哪有什么岁月静好，只不过是有人在替你负重前行。在2020年这场空前的疫情中，许多人为“抗疫”献出了宝贵

生命：梁武东、李文亮、刘智明、夏思思、尹祖川、马承武、郑勇……他们中有医务人员、基层干部、退役军人，也有民警辅警、志愿者和平凡的一线岗位的工作人员。在疫情面前，无数“逆行者”用他们的生命，将病毒挡在身前，守卫着身后人民群众健康与安全。“疫情不止，我们不散”。一位疫情“红区

”90后护士的话语让无数人感动泪目。“汛情就是命令”，人民子弟兵南方与洪水抢时间救助人民，一个个疲惫的身影，一双双发皱的双手将一个个人民从肆虐的洪水中抢救上来，有的甚至被洪水夺去了年轻的生命……，但是人民子弟兵不悔，依然勇敢向前……用他们的生命守护着万千人民的生命！“中国人总

是被他们之中最勇敢的人保护得很好！”大灾当前不退缩，越是艰难越向前，他们是新时代最美的“逆行者”，更是我们心中最可敬的时代英雄。我们要向他们学习，我愿意做这样的人，守护更多的人！谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生写作文的能力。这道题

属于任务驱动型作文。任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。所以考生首先要审读题干要求和审读材料内容，明确材料的中心话题或者关键词，然后再中心话题或者关键词的指引下，按要求立意、作文。审题：通过阅读材料，可以知道材料的背景是今年年初的武汉疫情

，前两句主要是武汉作家写的抗疫诗句，主要是歌颂在疫情时，奋斗和抗战在第一线——武汉的那些医护工作人员以及志愿者。三四句主要是直接点明在这次疫情期间许多人献出了宝贵生命，这些人来自国家的各个阶层，各个领域。这段材料限定了本次作文的写作范畴，是写材料中提到的这些抗疫

英雄，这些对生命的守护和对国家做出贡献平凡的人。题目要求是“参与学生会举办的‘守望生命，致敬英雄’主题座谈会”，从这里可以得知这次作文的关键词是“生命”和“英雄”。首先要厘清两者的概念。为国奉献是英雄，见义勇为是英雄，科研专家是英雄，大国工匠是英雄，干出经天纬地大事

业的是英雄，而在平凡岗位上积极奉献的普通人是英雄。“生命”是在这里是指万千人民的生命。是指英雄们守护的对象——尊重生命，敬畏生命。其次要表明立场。英雄守护生命的这种行为应该支持，赞扬，歌咏。写写支持的理由。最后，谈谈这种精神是当下中国的积极意义。是这些英雄们用他

们微弱而宝贵的生命救助我们；是这些英雄们的宝贵精神传承着中华民族的美德，丰富着中华儿女的精神境界，是价值观的正确导向。最后，要注意发言稿的一般格式，很多学生对这个容易忽视，演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。立意：1.守望生命，致敬英雄2.英雄来自对一个人生命的尊重3.英雄，

生命的代名词4.生命的拐点，英雄的付出！5.拥抱生命，歌咏英雄。素材：1.英雄总以不同的姿态出现，有的见义勇为，有的扶危救困，有的与命运抗拒，有的为了百姓的权益甘愿吃苦受累。这些就发生在我们身边，而主角就是我们普

普通通的人民，他们是医务人员、基层干部、退役军人，也有民警辅警、志愿者和平凡的一线岗位的工作人员。2.我们还需要对他们的一份谢意，谢谢他们，谢谢他们离开家，在失去了家的温暖时，全身心地投入到战场的冷酷无情中，开始一个神圣而又充满危险、艰巨的任务。

你们是英雄，你们是祖国的功臣，你们的生命将继续延活在人们的心中，你们的故事将永远写在书本和历史的史册中，广为流传。3.天使医生吴孟超，60年前搭建了第一张手术台，到今天也没有离开，站在病者角度，大声喊出了对生命的渴望，作为医学的领路人，他曾生气斥责医疗落后体制，切实为病人着

想，做拒绝沉默的真英雄。4.山泉从山巅倾泻而下，为不堪平庸，它拒绝沉默，奏出属于自己的叮咚之章。寒风凛冽的冬天，梅花不堪寂寞，它拒绝沉默，获得诗人于古传诵。雄鹰展翅翱翔，为了不使自己落后，它拒绝沉默，努力飞翔于广褒蓝天中。回首一路走来那或

深或浅的足迹中，难免遇到令人生气的事，但我们要不看平庸，拒绝沉默，向世界喊出自己的心声！要做真的英雄！5.“把堤坝视为战场，把灾情当作命令;把危险留给自己，把安全留给他人。”南方汛情告急，数万子弟兵驰援抗洪一线，与天斗，与水斗，抢时间救生命。结构：本文是一篇发言稿，符合发言稿的格

式要求。文章中就当前疫情来写，主要是赞美疫情期间那些不顾生命危险的“逆行”英雄，再联系南方水灾中涌现的人民子弟兵，从而让我们在英雄身上看到了一种宝贵的精神品质，一种用生命守护生命的精神品质。最后，发出号召，要向英雄学习，学习英雄精神！获得更多资源请扫码加入享学资源

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