【文档说明】高中语文课时作业（必修上册）基础过关训练 13.docx，共(3)页，20.846 KB，由小赞的店铺上传

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基础过关训练13短歌行[基础演练]1．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是()A．何以．解忧B．慨当以．慷C．不用，则以．纸帖之D．今以．蒋氏观之，犹信2．下列各句中，加点的词语解释准确的一项是()A．慨当以．．慷当以：应当可以。B．明明如月，何时可掇．掇：拾取、摘取。C

．越陌度阡，枉用相存．存：礼遇。D．绕树三匝．匝：遍。3．下列各句中，加点词意义相同的一项是()A．我有嘉宾，鼓．瑟吹笙何以能鼓．乐也B．枉用相存．求同存．异C．周公吐哺，天下归．心威加海内兮归．故乡D．忧从中

来，不可断绝．会当凌绝．顶4．从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是()A．月明星稀，乌鹊南．飞B．晚来天欲雪．，能饮一杯无C．鼓．瑟吹笙D．周公吐哺，天下归．心5．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《短歌行》中“，”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨

，忧郁长久难遣。(2)曹操在《短歌行》中“，？”两句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得。(3)曹操在《短歌行》中用“，”两句，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺，表达作者胸怀大志、一统天下的愿望。[能

力提升]一、课内细读阅读课文，完成6～7题。6．下列对《短歌行》一诗的理解，不正确的一项是()A．“月明”四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。B．诗歌最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归我，确切地点明了本诗的主题。C．诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬

却已年过半百的忧虑，来自社会动荡、国家统一前途未卜的担忧等等。D．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望自己能找到明君良主。7．诗的最后两句有咏史怀古之意，诗人这样写流

露出怎样的意图？答：二、课外拓展(一)阅读下面这首诗歌，完成8～9题。情诗曹植微阴翳阳景，清风飘我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。游者叹黍离①，处者②歌式微③。慷慨对嘉宾，凄怆内

伤悲。【注】①黍离：《诗经·王风·黍离》，是哀伤宗周覆灭之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③式微：《诗经·邶风·式微》，这里取其劝归之意。8．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是()

A．开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情，引发诗人的联想。B．七、八句借物象变化，既写出了时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。C．九、十句运用典故，委婉含蓄地传达出“游子”和“处者”思亲盼归的情感。D．这首诗造语自然精妙，音节流美铿锵，意象生动

传神，触目所感，情与景会。9．这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有哪些不同？答：(二)阅读曹操的《短歌行》和《龟虽寿》，回答后面问题。龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，

志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。10．请简要分析概括曹操对人生的看法。答：三、语言表达11．请从以下亳州名人中任选一位填在横线上，再在空格里写出点赞的理由，语言要衔接连贯，至少使用一种修辞方法，不少于50字。老子庄

子曹操曹丕曹植华佗我为亳州名人点赞，理由是：12．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过30个字。中华民族五千年的文明史，①。东汉末年，曹操慷慨赋诗“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，淋漓抒写了诗人②。一千三百年前

，李白曾吟咏“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，表达了他③。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”在《新五代史伶官传序》中，欧阳修总结了后唐庄宗既得天下又失天下的原因，感喟小自一人、大至一国，无不以安逸而

衰亡，以理想而勃兴。答：