【文档说明】2.时态与被动“二合一”技术讲义（教师逐字稿）.docx，共(11)页，204.284 KB，由管理员店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-f3fbcd0853db93a0c43c671f7bcc74f1.html

以下为本文档部分文字说明：

高中英语被动“二合一”技术讲义（教师逐字稿）【须知】①本章节的学习原理非常简单，就是用组合法来学习。本章节是和上个章节：时态，紧密结合的。建议：一定要先把上个章节的知识和学习思路学好后，再学本章节，会

感觉非常简单。②一定要反复复习上节课时态懒人记忆简表的内容。特别是：记忆简表中“结构”和“中文标志词”的互换。③很多学生反馈：这个方法神奇的地方在于：即使学生忘了某个结构，也可以根据最简单的形式推导出来。PPT(第1页)：今天我们要学习的是时态与被动。PPT(第2页)：被动的

组合性是比较强的：1.被动与时态可以组合2.被动与情态动词可以组合PPT(第3页)：我们的学习是按照这个思路进行的，一，构建知识图，二，利用知识图解题；三，复习练习。.....PPT(第4-5页)：这是我们本次学习的整个思维导图体系。分为两个部分，先学“被动

+时态”，再学“情态+被动”。学习的关键有三点：①用我们之前的“组合思维”，就是“＋”来破解今天我们所要学习的知识。②我们抛弃之前的不太好懂的“名称”，直接用“中文敏感词”切入。③上节课的时态“懒人”记忆简表如果背得滚瓜烂熟，本节课会非常简单。PPT(第6页)：英语是重视事

物的语言，总是把客观事物放在第一位，因此英语中多用无生命名词充当主语，被动形式使用也很多。英语和中文有许多不同之处，而被动语态可以说是最具代表性的差异。“我踢了球。”“妈妈做了饭.”“中国人使用中文。”以上是中文的表达方式，若改成下面的说法呢？“球被我踢了

。”“饭被妈妈做出来了。”“中文被中国人使用。”我们很少这样说过吧？因为中文不太使用被动语态，然而，英语经常使用。英语有所谓的被动语态。那么，什么是被动语态？被动语态是站在宾语立场来看动作。在前面的例句中，“我踢球

”或“妈妈做饭”，中国人多半使用主动语态。而如果让“无法自行动作的球”或“不能自动煮熟的饭”、“写在书本里的中文”当主语，就必须要有能够让它们动起来的角色。所以，我们由汉语思维转变英语思维的时候，一定要注意适时转换立场，多从物的角度和被动关系上叙

事。PPT(第7页)：首先我们先来熟悉一下被动语态的基本构成是：“be+done”。这是我们初中的基本知识，也是我们今天学习的基础。PPT(第8页)：下面有两个例句，由主动句转变而来，试一试，看看填什么？（学霸根据做的情况，检测一下学生对被动基本知识的掌握程度，如果做对了，就不用多讲，继

续下一张PPT。如果做错了，做适当的讲解。）Thepianoiskeptintheliving-room.钢琴被放在客厅。Thebridgewasbuiltin1980.这座桥被修建于1980年。PPT(第9页)：下面我们进入到本节课的核心内容。被动与时态的“二合一”技术

PPT(第10页)：看一下这张表，我把“敏感词”标注了红色。“他正在洗那个盘子。”如何变成“那个盘子正被洗。”“他已经洗了那个盘子。”如何变成“那个盘子已经被洗。”“他将会洗那个盘子。”如何变成“那个盘子将被洗。”PPT(第1

1页)：我们的解决方案也很简单——汉语敏感词“组合”推导出英语“组合”，这种学习思路，我们学习“组合时态”的时候也见过。我们一起看看具体操作步骤。PPT(第12页)：我们看一下这张图。“正在”是bedoing；

被动是“bedone”，现在要用“＋”组合在一起，来试着动笔，看看你的答案是什么？（给出30秒左右的时间，让学生自己尝试做一遍）。原理其实是一样的，前面的be和最后的done照着写，关键是中间结合点的形式，仍然是用一句话：下面定家族，上面的形式。既要有be家族的单词，

又要是ing形式，所以最终的形式是：being。完整的答案bebeingdone。但是这个“be”的形式不确定，可能是am/is/are或者was,were,那需要看什么呢？当然是看“现在”和“过去”这两个时间背景了。我们来看例句。PPT(第13页)：（学霸可以照着把两

个例句读出来即可，然后能让学生看出，第二个句子是过去的时间背景，就证明学生掌握了。如果学生问第一句为什么没有时间背景，就解释：现在的时间背景，一般都是默认的，不一定会写出来。）PPT(第14页)：我们看一下这张图。“已经”是ha?done；被动是“bedone”，现在要用

“＋”组合在一起，来试着动笔，看看你的答案是什么？（给出30秒左右的时间，让学生自己尝试做一遍）。原理其实是一样的，前面的ha?和最后的done照着写，关键是中间结合点的形式，仍然是用一句话：下面定家族，上面的形式。既要有be家族的单词，又要是done形式，所以最终的形式是：b

een。完整的答案ha?beendone。但是这个“ha?”的形式不确定，可能是have(has)或者had，那需要看什么呢？当然是看“现在”和“过去”这两个时间背景了。我们来看例句。PPT(第15页)：（学霸可以照着把两个例句读出来即可，然后能让学生看出，第二个句子是过去的时间背景，就证明学

生掌握了。如果学生问第一句为什么没有时间背景，就解释：现在的时间背景，一般都是默认的，不一定会写出来。）PPT(第16页)：我们看一下这张图。“正在”是w?do；被动是“bedone”，现在要用“＋”组合在一起，来试着动笔，看看你的答案是什么？（给出30秒左右的时间，让学生自己尝试做一遍）

。原理其实是一样的，前面的w?和最后的done照着写，关键是中间结合点的形式，仍然是用一句话：下面定家族，上面的形式。既要有be家族的单词，又要是do形式(即原形)，所以最终的形式是：be。完整的答案w?bedoing。但是这个“w?”的形式不确定，可能是wil

l或者would，那需要看什么呢？当然是看“现在”和“过去”这两个时间背景了。我们来看例句。PPT(第17页)：（学霸可以照着把两个例句读出来即可，然后能让学生看出，第二个句子是过去的时间背景，就证明学生掌握了。

如果学生问第一句为什么没有时间背景，就解释：现在的时间背景，一般都是默认的，不一定会写出来。）PPT(第18页)：我们来看一下——被动句的高级运用2情态动词与被动的组合。PPT(第19页)：根据“组合思维”挑战以

下结构。（给出30秒-60秒左右的时间，让学生自己尝试做一遍，根据学生的表现，看是否掌握了组合思维）。“必须被”:mustbedone“应该被”:shouldbedone“可能被”:may/mightbedone“能够被”:can/couldbedonePPT(第20页)：(学霸须知：如

果学生的答案中有错误，可以用这张PPT再详细解释一遍。)PPT(第21页):.（学霸用这两道题目，快速检测一下学生掌握的情况，答案是mustbewatered;shouldbeplanted）PPT(第22页)：好的，目前，我们这几课学习的内容，都是属

于谓语部分，我们现在复习一下。PPT(第23页)：看到这张图没有，试着回忆一下空格处需要填什么（学霸须知：给学生30秒左右的时间回答，即使回答错了或回答补全也没有关系，算做复习。这张图基本把谓语结构都包括在内

，非常重要！非常重要！非常重要！直接关系到非谓语动词和从句的学习，所以一定多花时间复习）PPT(第24、25页)：（学霸须知：如果学生掌握不太好，可以把这张图再讲一遍）中心位置是“助动词+动词”。这是谓语结构的核心。中间还有一个箭头和横线，这是跟我们后面学习的句型有关的两个

符号。我们看一下左边的位置，表示的是“时态”。我们所学的时态，都是符合“助动词+动词”的结构。比如，willdo的结构，表示“将要做某事”，其中will就是助动词，do就是动词。havedone的结构，表示“已经做了某事”，其中have

就是助动词，done就是动词。一共有多少个呢？8个基本时态+6种组合时态，一共是14种，还记得吗？最下面的是被动结构——bedone，这里的be就是助动词，done就是动词。仍然是符合“助动词+动词”的结构。最左边的是“情态”。我们在表现动词的“情态”的时候，也是一样的：助动词+动词，只不过这里

的助动词，我们又取名叫“情态（助）动词”。所以说，情态动词，本质上讲也是“助动词”，到底起什么作用呢？顾名思义，“情”指的是“情感”；“态”指的是“态度”。也就是它们是动词的“调味料”，在情感和态度方面，为动词调出不同的味道。情态动词有哪些呢？比如must,shouldcan,hadbet

ter,haveto等。接下来我们看看这张图里的两个“+”号。两个加号，表示的是：时态与被动可以组合，情态态与被动可以组合。这是我们这节课的重点。最后，我们复习一下最上面的两个符号，问号代表的是“疑问”，叉叉代表的是“

否定”。这两个功能是“通用”功能。意思是“统统都可以用”。不管是时态，还是被动，还是情态动词+动词（原形），只要是想表达疑问和否定，只需要找到其中的助动词，让它去干活就可以了。PPT(第26页)：现在我们实战应用一下，主要是应用在写作和阅读中。PPT(第27

页)：翻译的时候，只需要按照这几个步骤，就可以了：敏感词→公式→时间背景。敏感词就是我们提高的一些中文标志词，比如“一直”“将正在”“将已经”“将被”等，然后，我们就可以快速锁定“结构”。如果没有找到敏感词，也没有关系，就在我们学过的谓语结构中，尝试着加入，看看哪

个更符合自己想要表达的意思。注意所有的结构都是没有时间背景的。所以我们最后一步，要根据自己的需要，来确定时间背景。我们来试一下下面三个句子，注意找到其中的敏感词。我昨天8点到10点一直在看电视。IhadbeenwatchingTVfrom8to10yesterday.(注意:“

一直”是敏感词,时间背景是过去)他昨晚说明天八点他将正在写作业。Yesterdayhesaidhewouldbedoinghishomeworkat8tomorrow.(注意：“将正在”是敏感词,时间背景是过去)我将被派往北京。IwillbesenttoBeijing.（(注意：“将被”是敏

感词,时间背景是现在）PPT(第28页)：我们在阅读中，如何快速理解这种比较复杂的组合式的谓语结构呢，（学霸可以直接读PPT）PPT(第29页)：我们根据刚才讲解的方法，快速反应下面的2组结构。（让学生尝试着用刚才学到的方法翻译，如果能翻译出来，证明掌握的不错，就可以要求学生

的速度，一般15秒到20秒说完并没有错误，算过关。）第①组wouldbebuilding（将在建造）hadbeenjumping（一直跳）wouldhavefinished（将已经完成）willbewashed（将被洗）hasbeeneaten（已经被吃）wasbein

gtested（正在被测试）第②组willhavesetoff（将已经出发）hasbeenoperating（一直操作/做手术）wouldbefinished（将被完成）hadbeenkilled（已经被杀）wouldbefound（将被找到）havenotbeenfinished

（还未完成）PPT(第30页)：我们现在利用知识点导图来解题。PPT(第31页)：分为两步来解题，第一步：判断时间背景：现在和过去，可能有时候，会排除答案选项，第二步：根据上下文，特别是有明显的敏感词，可以找到正确答案。PPT(第32-33页

)：第1题和答案。PPT(第34-35页)：第2题和答案。PPT(第36-37页)：第3题和答案。PPT(第38页)：回顾落实。看完视频题目后，有没有学会如何运用知识点导图来解题？我们再次总结一下要点吧。PPT(第

39页)：要点总结（学霸照PPT读即可）。PPT(第40页)：注意的事项提醒（4个tips，学霸照PPT读即可）.PPT(第41页)：课后作业布置，请完成我们为你准备的经典习题。PPT(第42页)：结束。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号w

ww.xiangxue100.com