【文档说明】高中语文统编版 选择性必修中册 全书讲义第2课　改造我们的学习.docx，共(10)页，49.527 KB，由小赞的店铺上传

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第2课改造我们的学习有位哲人曾经说过，这个世界上只有两样东西能够引起我们内心深处的震撼：一个是头顶上灿烂的星空，一个是人类崇高的精神境界。那些绽放着生命华彩的壮美篇章能够穿越历史的风云，不断照耀着我们，引领着我们不断

去追寻人生的最高境界，明了生命的短暂历史而最终获得永生。文化传承与理解——知识积累，素养提升文学常识毛泽东(1893年12月26日—1976年9月9日)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产

阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献

以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响力的100人之一。他常对人说：丈夫要为天下奇，即立奇志、交奇友、读奇书、创奇事，做一个奇

男子。他把此话当真，此话也果然成真。后来的实际情形，无论是人格气质，还是功业贡献，都是如此。写作背景中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际

相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。遵义会议后虽然曾对左、右倾的错误进行了纠正，但由于当时处于战争条件下，形势变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着，对党的正确路线

的执行有很大干扰。抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了

著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志做了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题，在文中毛泽东同

志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。阐述精辟透彻，论证充实有力，不但在当时整风中发挥了重大作用，就是针对今天的理论学习仍有指导意义。理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度。——马克思相关知识教条主义教条

主义亦称“本本主义”，是主观主义的一种表现形式。普遍意义上讲，教条主义就是不分析事物的变化、发展，不研究事物矛盾的特殊性，只是生搬硬套现成的原则、概念来处理问题。社会科学方面教条主义的主要特点是，理论与实践相分离，主观与客观相脱离，轻视实践，轻视感性认识

，夸大理性认识的作用。把马克思主义的书面个别词句当作僵死的教条，生搬硬套，拒绝对具体问题进行具体分析，反对把马克思列宁主义的普遍真理与中国革命的具体实践相结合。形式主义地、盲目地、表面上完全无异议地执行上级的指示，而

不将上级指示与本地区本部门本单位的具体实际相结合。在中国共产党的历史上，教条主义不懂得马克思主义普遍真理必须同中国的具体实践相结合的道理，曾给革命和建设带来严重危害。语言建构与运用——新知预习，语言构建作业时间：20分钟1．

识记字音肤．浅谆．谆逻辑．谬．种有的放矢．华．而不实钦．差竹笋．臆．造滥．调琢琢．磨玉石琢．磨问题剥剥．花生生吞活剥．塞闭塞．眼睛堵塞．漏洞塞．翁失马差差．评差．错钦差．参差．不齐2．识记字形

逻jí通jī舟jí作yīmiù种未雨绸móu3．词义辨析(1)收集·搜集收集：使聚集在一起。搜集：到处寻找(事物)并聚集在一起。相同点：都有“把不在一起的事物集中起来”的意思。不同点：两者侧重的方面不同。“收集”侧重于“收”，即收拢，对象是现成的事物。“搜

集”则侧重于“搜”，即搜寻，对象是需要到处寻找的事物。例句：①邮票是他的业余爱好。②他多年来潜心文物。(2)前仆后继·前赴后继前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。相同点：都有“后面的紧跟前面的，勇往

直前”的意思。不同点：两者的侧重点不同。“前仆后继”侧重表现的是一种不怕牺牲、英勇顽强的大无畏精神。而“前赴后继”没有“倒下牺牲”的意思，它侧重表现的是一种敢于战斗、奋勇向前的英雄气概，强调连续不断。例句：①

无数革命先烈，英勇牺牲，他们的革命精神万古长青。②在战斗中，我军战士，奋勇攀登，抢先占领了制高点。(3)生吞活剥·不求甚解生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。相同点：都有“不透彻”的意思。

不同点：“生吞活剥”强调对别人的理论、经验、方法等生硬地接受或机械地搬用。“不求甚解”，常指学习或研究不认真、不深入。例句：①有的学者仓促搜集材料，却没有将上下文看清楚，这真是一种、断章取义的行为。②儿童背诵古诗时，也有益。让儿童在背诵古诗之前

完全理解古诗的意思是不可能的，如果非要强加给他们，反而会造成他们的心理负担。4．词语积累(1)可歌可泣：(2)闭塞眼睛捉麻雀：(3)瞎子摸鱼：(4)粗枝大叶：(5)夸夸其谈：(6)一知半解：(7)漆黑一团：(8)等闲视之：(9)哗众取宠：思维发展与提升——合作学习，疑点探析1

.就全文来看，能否将本文题目“改造我们的学习”中的“改造”替换为“改进”或“改善”？答：2．本文在论证结构、论证方法上有何特点？请举例简要分析。答：3．本文的第二部分已经谈到“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，第三部分为什么还要“反复地说明这个意

思”？请简要分析。答：4．在本文的第三部分中，作者在语言运用方面有何特点？请举例说明。答：5．党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，不断开展学习活动，努力构建具有时代特色和创新精神的马克思主义学习型政党。学过《改造我们的学习》

后，你认为我们应该树立怎样的学习观？答：审美鉴赏与创造——素材积累，读写迁移素材这样积累课内素材《改造我们的学习》巩固了马克思列宁主义思想在党内外的阵地，使广大党员干部在思想上得到了很大的提升，使中国共产党达到了空前的团结。现在看来，这些作用和影响，不仅在当时是巨大而重要的，而且在现

在乃至将来也是长远而深刻的。我们党历来重视学习和笃实力行。我们党开展的“党的群众路线教育实践活动”“三严三实”专题教育等是一次次重大而生动的学习和实践。深入开展学习实践活动，首要解决的是学习问题，主要指：①一知半解的态度要改造；②脱离实际的态度要改造；③生吞活剥的态度

要改造；④夸夸其谈的态度要改造。我们有时候缺乏科学、认真的态度，把学习当作自己装点门面的途径，无实事求是之意，有哗众取宠之心。以上种种学习态度上的不良表现，在各个时期、在每个人身上，都可能会有所表现，稍不注意，不注意纠正，就会愈演愈烈，最终会影响一个人、一个单位，甚至

还会影响一项事业。【适用话题】“学习要有正确的指导思想”“理论要结合实际”“学习要有科学的态度”等。课外素材有关实践的名言集锦(1)理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——费尔巴哈(2)马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实

践中不断地开辟认识真理的道路。——毛泽东(3)知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。——托马斯·富勒(4)用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。——廖沫沙(5)要学会游泳，就必须下水。——列宁(6)理论脱离实践是最大的不幸。——达·芬奇素材

这样运用毛泽东：学习一定要学到底1939年5月20日，毛泽东在延安在职干部教育动员大会上向全党要求：学习一定要学到底，学习的最大敌人是不到“底”。自己懂了一点，就以为满足了，不要再学习了，这满足就是我们学习运动

的最大顽敌，今天开会后要把它克服下去。中国共产党从成立之日起，就依靠学习不断地发展壮大。只有通过学习，才能解决“人不通古今，马牛而襟裾”的本领恐慌症。毛泽东强调：有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西。没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着

，那会苦煞人。为此，党的六届六中全会就提出要加强学习，建立学习制度。中共中央专门成立了干部教育部，统一领导学习运动。如何学习？毛泽东强调“学习一定要学到底”。“学到底”表现在三个方面。首先，端正学习态度，学习要靠“挤”和“钻”。工作忙和看不懂都是不好学的借口。当时延安学习运

动期间，中央要求各级干部每天必须挤出两小时来学习。新中国成立之初，毛泽东指出：我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。各级干部一星期必须挤两个半天，有计划地读书学习。其次，在学习内容方面，要尽量“学到底”。毛泽东认为，学

习的书有两种：有字的讲义是书，社会上的一切也是书——“无字天书”。读有字的书要做到“先博而后约，先中而后西，先普通而后专门”。一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。读无字的书就要在实践中学，特别要在群众实践中学习。最后，“学到底”还表现在“

活到老，学到老”。延安时期，常有领导干部以年纪大为由，认为学习没有希望。毛泽东认为这种想法非常不对，“人到五十五，才是出山虎”，真正的学问是要在“无期大学”里点滴积累起来的。(有删改)书声琅琅——由此及彼，拓展视野中国人民的伟大领袖——毛泽东如果用这样的方式来理解毛泽东，他的心路或许是——最

慷慨激昂的时候，是青年时代激扬文字。最艰难困顿的时候，是引兵井冈山和驰骋赣南。最郁闷痛苦的时候，是在中央苏区受到排挤和打击。最惊心动魄的感受，是万里长征。最高兴的事情，是解放战争和农业合作化运动。最亢奋探索的时候，是在20世纪

50年代。最悲患忧虑而又孤独的时候，是“文化大革命”后期。他常对人说：丈夫要为天下奇，即立奇志、交奇友、读奇书、创奇事，做一个奇男子。他把此话当真，此话也果然成真。后来的实际情形，无论是人格气质，还是功业贡献，都是

如此。“我们不说，谁说？我们不干，谁干？”如果说还是有几分书生意气的豪言壮语的话，那么，《沁园春·长沙》，则以一声“问苍茫大地，谁主沉浮？”告别了过去，为过去的书生意气画上了一个句号。在刀光剑影中奔突的诗人毛泽东，不只是战场的亲历者，不只是一般的战场指挥者，作为一方的统帅

，他常常还是整个战役的导演者、策划者。于是他有了和古代战争诗人不同的感受——“枯木朽株齐努力”，不同的视野——“七百里驱十五日”，不同的气魄——“横扫千军如卷席”，不同的诗趣——“有人泣，为营步步嗟何及”。毛泽东一生拥有着奇情壮志，并在奇情壮志的策励下，一路前行。学生时代，他要

“指点江山”！大革命时，他问“谁主沉浮？”创建苏区，他“征腐恶”、缚鲲鹏！漫漫长征，他缚苍龙、裁昆仑！解放战争，他“过大江”“追穷寇”！胜利以后呢？他“送瘟神”“换新天”“驱虎豹”“争朝夕”……深度阅读中华农奴翻身求解放蓝图的设计、论证、践行和诗意

解读人——毛泽东微传毛泽东，1893年12月26日，出生于湘潭县韶山冲。字润之，笔名子任。父亲毛贻昌是富裕农民，母亲文七妹是普通农村妇女。为人民，谋幸福。辛亥革命爆发后，毛泽东在起义新军中当了半年兵。1914—1918年于湖南第一师范学

校求学，毕业前和蔡和森等组织新民学会。“五四运动”前后接受马克思主义，1920年在湖南创建共产主义组织。1921年7月出席中国共产党建党的第一次全国代表大会，后领导长沙、安源等地工人运动。1923年出席中共第三次全国代表大会，被选为中央执行委员。1924年国共合作后当

选国民党第一、第二届中央执行委员，曾任国民党中宣部代理部长，主编《政治周报》，主办第六届农民运动讲习所。1926年11月，任中央农民运动委员会书记。1927年8月提出“政权是由枪杆子中取得的”口号，领导秋收起义，率起义部队上井冈山，创立第一个农村革命根据地。1928年同朱德领导

的起义部队会师，成立工农革命军第四军，任党代表、前敌委员会书记，朱德任军长。开创以农村包围城市，最后夺取城市和全国政权的道路。反围剿，历长征。1930年5月提出“没有调查，没有发言权”的著名论断。1931年当选中华苏维埃共和国临时政府主席。1933年补选为中共中央政治局委员。1930年年底同

朱德领导红一方面军战胜了国民党的多次“围剿”。王明“左”倾排斥毛泽东导致第五次反“围剿”失败。1934年10月参加红一方面军长征，1935年1月中央政治局在贵州召开扩大会议(遵义会议)，确立了毛泽东的中央领导地位。10月到达陕北，结束长征。1938年10月在中共六届六中全

会上提出“马克思主义中国化”的指导原则。1942年领导全党开展整风运动，1943年领导根据地军民开展生产运动，度过了严重的经济困难时期。3月被选为中共中央政治局主席。驱内虏，建新国。1945年8月赴重庆同蒋介石谈判。1946年夏蒋介石发动内战，1947年3月

至1948年3月，同周恩来、任弼时转战陕北，指挥西北战场和全国的解放战争。1947年在以他为首的党中央领导下，经过辽沈、淮海、平津三大战役和1949年4月渡长江以后的作战，推翻了国民党政府。1949年3月主持召开中共七届二中全会，决定把党的工作重心

转到城市，号召全党务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必继续保持艰苦奋斗的作风。1949年中华人民共和国建立，当选中央人民政府主席。1954—1959年当选中华人民共和国第一任主席。1945年中共第七次全国代表大会起至1976年逝世为止，一直担

任中共中央主席。1960年冬—1965年，在他领导下，对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针，纠正错误，使国民经济得到迅速恢复和发展。1976年9月9日，在北京逝世。笔杆子，开纪元。主要著作有《中国革命战争的战略问题》《实践论》

《矛盾论》《论人民民主专政》《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等，收入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》中。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化

的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献，以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。他被人民尊称“毛主席”

。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东的文化既是认识论、实践论、方法论，也是宇宙规律、生命规律和社会发展规律，更是前无古人地提升人们综合素质的哲学智慧。毛主席的文学创作凸现于气势磅礴的诗词中、缜密

论证的论文中。开实事求是一代文风，展为人民服务的核心风采，抒中华民族自信豪情，是毛主席对中国现代文学无与伦比的贡献。为人民服务毛泽东阅读提示“为人民服务”是适应时代要求而产生的一种新的道德思想。这句话原本是毛泽东在中央警备团追悼张思德会上的演讲时说的一句话

。张思德生前是中央警备团战士，1933年参加革命，任劳任怨。1944年9月5日，在陕北山中烧炭，炭窑崩塌，因奋力将队友推出窑外，自己被埋而牺牲。毛泽东在演讲中说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队

伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”在《论联合政府》一文中，他再一次强调：“紧紧地和中国人民站在一起，全心全意为中国人民服务，就是这个军队的唯一宗旨。”从毛泽东当时所提出的要求来看，应当说，这是对革命军队新四军和八路军的要求，是对广大革命工作者的要求，是一个高标准的要求。“为人民

服务”或“全心全意为人民服务”，体现了社会主义道德的根本要求，是社会主义经济基础的客观需要，是建立和发展社会主义市场经济的要求，是履行职业职责的精神动力和衡量职业行为是非善恶的最高标准。后来成为中国共产党立党宗旨的高度概括语言；在中华人民共和国成立后，还被中国共产

党各级党政机关及其工作人员作为座右铭和行动口号加以使用。原文我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时

候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指

出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的

，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时

候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量减少那些不必

要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这

样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。思考与研讨文章主要写了五方面内容：一、共产党的宗旨就是为人民的利益而奋斗(党的宗旨)；二、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观(死的意义)；三、正确对待批评，为人民利益坚持好的

，改正错误的精神(是非判断)；四、互相关心，互相爱护，互相帮助(具体做法)；五、用开追悼会的方式使整个人民团结在一起(形成制度)。读完全文，谈谈你对中国共产党“为人民服务”思想理念的认识。第2课改造我们的学习语言建构与运用1．答案：fūzhūnjímiùshǐhuáqīnsǔnyìlàn

zhuózuóbāobōsèsāisàichàchāchāicī2．答案：辑缉楫揖谬缪3．答案：(1)①收集②搜集(2)①前仆后继②前赴后继(3)①生吞活剥②不求甚解4．答案：(1)值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。(2)比喻盲目办事，毫无目的。(3)比喻盲目行事，

没有明确的目标。(4)形容不细致，做事粗心大意。(5)说话或写文章浮夸，不切实际。(6)知道得不全面，理解得不透彻。(7)①形容非常黑暗，没有一点儿光明；②形容没有一点儿希望；③形容一无所知；④形容一无是处。(8)当作平常的人或事物看待。(9)用浮夸的言行迎合众人，以博得好感或拥护。思

维发展与提升1．答案：不能。“改进”“改善”是在原有的基础上进一步改变，“改造”是从根本上改变旧的，建立新的。“改造”的程度重于“改进”“改善”，反映出毛泽东对当时的学风极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，用“改造”表明程度深，范围广，希望彻底改变学风，否则革命事业就难以前进。2．

答案：论证结构清晰明了。文章在简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的“主张”；本论部分(文中的一、二、三)阐明了提出这一主张的“理由”；结论部分(文中的四)是关于改造学风的几项“提议”。论证方法丰富多样。一是对比论证。正反对比，是非分明，说服力强。对比是一

种鉴别事物的有效方法，通过对照，肯定什么，否定什么，旗帜鲜明，可以增强文章的说服力。本文在段与段之间、句与句之间甚至句中都采用了正反对比法。通过对比，该怎么做，不该怎么做，条理清晰。比如，文章的第三部分运用了典型的对比论证，把主观主义的学习态度同马克思

列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。另外，文章的第一部分谈取得的成绩是从正面来论证改造我们的学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们的

学习的必要性，这也是一种对比。二是举例论证。文中常引用典型事例来证明论点。如文章本论的第一部分在提出论点之后，作者便用二十年来党对马克思列宁主义的认识、学习和发展等概括性的事例作为论据论证论点。本论的第二部分在论证“还有很大的缺点”时，列举了不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思

列宁主义的应用三个方面的情形，也是用概括性的事例来论证的。在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战

术”等典型事例，使论证充分有力。三是引用论证。作者在列举事例的同时，为了增强说服力，有时还引用革命导师的论断来加以论证。如本论的第三部分，为了强调客观实际的重要性，作者指出，“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导

我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。3．答

案：这不是简单的重复，而是在对比中强化论证，使之更充分、更深入。文章的第二部分只是谈了党内存在的缺点和相关现象，还没有深入地挖掘这些缺点及现象产生的原因和危害。第三部分在此基础上，进一步上升到理论高度加以剖析，将主观主义分为“教条主义”和“经验

主义”，并运用对比论证将主观主义的态度与马克思列宁主义的态度对照，旗帜鲜明，突出了“改造我们的学习”的重要性、迫切性。4．答案：为契合政论文语体的要求，本文在选用句式方面表现出相辅相成的两个方面的特点。①多用表述严密的长句。这一部分

长句、短句都有，但与文艺语体相比，长句出现的频率较高，这些长句包括比较复杂的单句和有多个分句的复句，结构都是准确而严密的。复杂的单句如“对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学

的人，你们看，像不像”(主语“这副对子”省略，谓语是“像不像”，“对于……”这三个介词短语做状语，此外，还有一个插入语“你们看”)。复句如“只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利”“如果有了这种

态度，那就既不是‘头重脚轻根底浅’，也不是‘嘴尖皮厚腹中空’了”(这两句都是有着多个分句的二重复句，关联词语都用得极为确切)。②语句灵活。作者根据论述的需要，在句类和句式的选用安排上显得灵活自如、富有变化。

例如，第三部分第4自然段(“有一副对子……”)，交替使用了陈述句、疑问句和祈使句，语气不断变化，既令人信服又具有感染力。又如，“无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，‘钦差大臣’满

天飞”这几句，句式灵活多变，而变化之中又寓有整齐(安排了两组对偶句)。所有的这些，都完全符合政论文语体的主要特点。5．答案：观点一理论和实际相结合。面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅要认识到《改造我们的学习》中理论联系实际的重要性，更要真切地感受到学习“有的放矢的态度”的迫切性。我们一

定要注重理论与实际相结合，而不是成为一个只拥有一纸文凭，而没有真才实学的学生。观点二树立实事求是的优良学风。求知求学必须讲究实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。从校园到社会，各种诚信缺失的现象屡见不鲜，放眼今天的校园，考试作弊、学风浮躁、作业抄袭等

现象十分突出。因此，我们不仅需要在实事求是思想路线的教育中倡导严谨的学风，还需要进一步弘扬踏实做事、诚信做人的重要品质。