【文档说明】河北省石家庄二中实验学校2019-2020学年高一下学期3月月考语文试题【精准解析】.doc，共(25)页，107.500 KB，由小赞的店铺上传

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石家庄二中实验学校19级语文科高一3月月考试卷命题人：白云张晖一、线上测试错题回考（每题4分，共20分）1.下列词语中加点字的注音，有误的一项是（）A.吁．嚱（xū）万壑．（hè）颔．联（hàn）抚膺．（yīnɡ）B.巉．岩（chán）鱼凫．（

fú）西舫．（fánɡ）崔嵬．（wéi）C.江渚．（zhǔ）秦塞．（sài）潦．倒（liáo）喧豗．（huī）D.石栈．（zhàn）吮．血（shǔn）萦．回（yínɡ）颈．联（jǐnɡ）【答案】B【解析】【详解】本题考查对字音

的识记能力。分别考查对形近音同（或音异）、形异音同（或音异）、多音多义的汉字读音的辨识。注意“多音读次音，形声莫套读，方言要纠错”的原则。B项，“舫”应读作“fǎng”。故选B。【点睛】字音积累法：①以点连线法对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习

形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。②我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiàn或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qi

ān等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。2.时节纪月法，是中国古代一种记录月份的方法。这种方法是利用四季（古称四时）或者节气物候的特点来给月份命名或代称月份。如“气和端月灯笼伴，位正元阳爆竹嘶”是利用“端月”指一年的开始为“正”之意

，“菊月”就是当月有代表性的植物“菊”代称九月。下面对代表性的植物指称纪月正确的是A.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——三月B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——八月C.满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜

。——七月D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——三月【答案】A【解析】【详解】本题考查理解诗句含义和文化常识的能力。需要学生平时识记积累，了解我国相关纪年、纪月的常识，并将其与我国诗词联系起来，锻炼掌握文学、文化常识的综合能力。B项，错误，该诗前两句为“毕

竟西湖六月中，风光不与四时同”，再根据“映日荷花别样红”可知，应为六月，荷花六月开放。C项，错误，“满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜”出自《重阳席上赋白菊》，应为九月。D项，错误，由“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”可知，是四月。故选

A。3.下列各句中，没有语病的一句是A.中国是茶树的原产地，也是世界上最早制茶的国家。很久以前，中国人就把茶树种子和种茶经验传授给世界各国人民。今天，茶已成为世界上饮用人数最多的饮料。B.为了积极响应国家“一带一路”政

策，海航集团大力推动“空中通道”建设，它旗下的航空公司新开辟了65条国际航线可以直飞“一带一路”沿线国家及相关地区。C.黑龙江卫视新推出的一档以明星读信为主要形式的文化类节目，用一封封饱含深情的书信，带领观众走进那些依然鲜活的

时代场景，感受那些无比生动的人物情态。D.无人驾驶汽车拥有很高的安全性与实用性，它可以极大程度地减少人为的操作失误，还能依靠智能决策系统来跟车、变道，从而确保道路通畅，并且避免发生意外。【答案】C【解析】【详解】此题考核辨析并修改病

句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。A项，搭配不当，“传授”指把学问、技艺教给别人，“茶树种子”不能搭配“传授”，可把“传授”改为“传”。B项，结构混乱，句式杂糅，“新开辟了65条国际航线”和“（这些）航线可以直飞‘一

带一路’沿线国家及相关地区”杂糅。D项，语序不当，“从而确保道路通畅，并且避免发生意外”应改为“从而避免发生意外，并且确保道路通畅”。故选C。【点睛】常见病句类型及例句（1）语序不当我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2）搭

配不当他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。（3）成分残缺或赘余关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）（4）结构混乱老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分

句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）（5）表意不明县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为

“15日前/去汇报”）（6）不合逻辑他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）（7）歧义宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）（8）句式杂糅这

办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。）4.“且天下非小弱也”中“小”是什么活用A.形容词作动词B.形容词作名词C.名词作动词D.意动用法【答案】A【解析】【详解】此题考查把握实词词类活用的能力。

词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。“且天下非小弱也”句意为：况且天下没有变小变弱。小，形容词用作动词，变小。A正确。故选A。【点睛】形容词活用主要

有以下三种情况：（一）形容词用作一般动词。其特点是：形容词从原先的描写主语变成叙述主语，并往往带有宾语。“嫂曰：‘以季子之位尊而多金。’”――“多”本为形容词，但在这里带上了宾语“金”，意思是拥有很多。已经活用为一般动词。“楚

左尹项伯者，素善留侯张良。”――“善”本为形容词，但在这里带上了宾语“张良”，意思是与……友善（友好）。也已经活用为一般动词。（二）形容词的使动用法。其特点是：主语使形容词所带的宾语具有该形容词所表示的性质或状态。“宣子说，乃轻币。”――“轻”为形容词的使动用法，即“使币（礼品）

轻”，意思是减轻礼品的进献。“是以君子远庖厨也。”――“远”为形容词的使动用法，即“使庖厨远（离得远远的）”。以上例子，都是主语使形容词所带的宾语具有该形容词所表示的性质或状态。（三）形容词的意动用法。其特点是：主语主观上认为形容

词后面的宾语带有该形容词所表示的性质或状态。“今先生俨然不远千里而庭教之。”――“远”为形容词的意动用法，“以……为远”的意思。“不远千里”，即“不以千里为远”。“甘其食，美其服，安其居，乐其俗。”――“甘”、“美”、“安”、“乐”都是形容词的意动

用法，即认为他们的食物香甜，认为他们的服饰漂亮，认为他们的住处安适，认为他们的习俗快乐。5.下列对古代文学文化常识的解说，正确的一项是()A.关中，指潼关以西的地区；山东，指崤山以东的地区；河北河南，指黄河以北和黄河以南的地区。B.杜甫，字子美，是我国唐朝伟大的浪漫主义诗人，世称杜工

部，自称少陵野老。“三吏”是《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》，“三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》。C.荀子，名况，战国末期赵国人，当时人们尊称他为“荀卿”，因避汉宣帝刘询的讳，写作“孙卿”；他是儒家的集大成者，是

先秦朴素的唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，多排比，善比喻。D.经传，即经文和传文。经，指两汉及其以前的散文；传，古称记述人物的生平事迹的著作。【答案】C【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁

、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结

合文章内容积累、识记。尤其要注意名家名篇、作者、朝代、主要人物、故事情节等重点内容。A项，“关中，指潼关以西的地区”表述错误。正确的表述应是：“关中，指函谷关以西的地区”。B项，“是我国唐代伟大的浪漫主义诗人”表述错误，正确的表述应是“是我国唐

代伟大的现实主义诗人”。D项，“经，指两汉及其以前的散文；传，古称记述人物的生平事迹的著作”表述有误，经，指六经的原文；“传”，不同于《史记》中的“列传”、《水浒传》等的“传”字，它是阐述儒家经义的文字。“

传”即是阐述、解释的意思，也就是解经的，如《春秋左氏传》是解释《春秋》经的，《毛诗传》是解释《毛诗》的。因此，古书中常说的“经传”，即是指经书和古人解释经书的那些文字。故选C。二、基础知识（每题3分，共54分）6.下列各句中，加点的成语使用全都正确的一项是①3月是传统的“学习雷锋月

”，可据记者观察，这项活动已完全流于形式，助人为乐、路不．．拾遗．．等好人好事的数量并没有因为学习雷锋而增多。②青春版秦腔《杨门女将》减少了旧本中拖沓冗长的回放交代，以几分钟的舞台呈现对全剧情节做了有力铺垫，收到了以一当十．．．．的艺术效果。③人们说微软只是需要一张新面孔，这是因为，真正的变革在上

一任CEO鲍威尔在位之时已经完成，继任者的任务是萧规曹随．．．．。④过去国家对教育的投入很大，低学费使大量生活贫困的农家子弟得以进入大学深造，穷而．．后工．．、寒门出俊杰的范例屡见不鲜。⑤上下三千余年，兴亡百千

万事，大概光风霁月．．．．之时少，阴雨晦冥之时多。⑥新的问题是着急却没办法，跳脚而无抓手，试图创新苦于缺乏思路，于是“跟随战术”大行其道。而跟随，说白了就是抄袭照搬，亦步亦趋．．．．。A.①③④B.②③④C.③⑤⑥D.②④⑥【答案】C【解析】【详解】此题考查考生正确辨析和使

用成语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。①路不拾遗：意思是路上没有人把别人丢失的东西捡走，形容社会风气好

。这里指好人好事，应改为“拾金不昧”。②以一当十：意思是一个人可以抵挡十个人，形容军队来势汹汹，非常厉害。语境对象是秦腔，对象误用。③萧规曹随：意思是比喻按照前人的成规办事。与语境“鲍威尔在位之时已经完成，继任者的任务”是按照鲍威尔的成规办事相符。④穷而后工：旧时认为文人越是穷困不得志，

诗文就写得越好。望文生义，此处指大学生贫穷但是得以成才。⑤光风霁月：意思是形容雨过天晴时万物明净的景象，比喻开阔的胸襟和心地，也比喻太平清明的政治局面。此处用最后一个义项，使用正确。⑥亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随别人。与语境“抄袭照搬

”相符。分析可知，③⑤⑥正确。故选C。7.下列各句中，加点的成语使用全都不恰当的一项是（）①刘女士为解决养老保险的问题，多半年来在政府多个职能部门间奔走相．．．告．，但问题仍然没有得到解决，她因此身心俱疲，陷入了无尽的烦恼之中。②这几幅书法作品笔走龙蛇．

．．．、流畅飘逸,在本次春季拍卖会甫一亮相,就引起了国内外藏家的极大兴趣。③当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行驶，抢险队员只好安步当车．．．．，跋涉了一个多小时赶到了目的地。④欧洲一些国家已意识到应对气候

变化的重要性，但他们合作力度不够，欧盟呼吁各国团结一致，以胸无城府．．．．的态度，尽其所能，实现合作。⑤外来务工人员的子女参加本地高考，报考条件需符合《外来务工人员管理条例》的规定并与报名者本人的计分挂钩，这一方案一出台，

很多翘首．．跂踵．．的外来报考者不禁大感失望。⑥尽管东亚区域经济合作仍在向前发展，但“一体化”势头明显受阻，东亚各种组织机制叠．床架屋．．．却缺少主导和方向，多边安全机制的建立也毫无进展。A.②③⑥B.①③④C.①④⑤D.②③⑥

【答案】B【解析】【详解】此题考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。①“奔走相告”指有重大

的消息时，人们奔跑着相互转告。此处指刘女士到处上访，以求解决问题。使用错误。②“笔走龙蛇”形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼，此处指“书法作品”符合语境③“安步当车”表示心情闲适平和，不慌不忙地慢慢步行，与抗洪抢险的紧急状况很不

协调。④“胸无城府”比喻胸怀坦荡，无所隐藏。不能修饰态度。⑤“翘首跂踵”指抬起头踮起脚，形容殷切盼望。与外来报考者殷切盼望的语境相符。⑥“叠床架屋”比喻重复、累赘。也比喻办事重复，自找麻烦。语境用第一个义项，形容东亚各种组织机制重复累赘。分析可知

，①③④使用错误。故选B。【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是

否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。8.下列句子没有语病的一项是A.我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部

皮肤营养缺乏。B.在第三期《朗读者》节目中，著名作家、浙江省作协主席麦家朗读了一封从未公开发表过的信件，以父亲的身份，分享了自己与儿子的点滴，被网友称作“2017最美家书”。C.深圳市观澜高尔夫球馆是经过市体育局和市民政局批准的专门从事高尔夫球运动推广的团体。D.“

小病拖，大病扛，重病等着见阎王”“住上一次院，三年活白干”„„这是我国许多中低收入人群面临大病时的真实写照。【答案】D【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。A项，成分残缺：“可以改善面部皮肤营

养缺乏”成分残缺，“改善”缺少相应的宾语，可以在“营养缺乏”后加上宾语中心词“……的状况”；B项，结构混乱：偷换主语，应在“被网友”前加“这封信”；C项，搭配不当：句中有判断词“是”，就要看看主语和宾语是否是同一事物，“高尔夫球馆是……团体”，“球馆”不可能是“团体”，主

宾不搭配。故选D。9.下列句子没有语病的一项是A.人们在充分享受网络带来的方便快捷的同时，也面临一些涉及隐私的个人信息被不法分子泄漏贩卖的危险，网络信息安全确实令人堪忧。B.人口学家及经济学家们认为，放宽生育政策后，新生人口的增

加在当下对刺激消费、增加就业岗位不无裨益。C.近日，董明珠卸任格力集团董事长的消息引发社会广泛关注。董明珠虽然在上市公司格力电器的职务没有发生变化，但格力“去董明珠时代”的拐点也许就要到来。D.政府工作报告提出，今年将坚持围绕推进供给侧结构性改革为主线，适

度扩大总需求，加强预期引导，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。【答案】B【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。A项，成分赘余，“堪忧”即“令人担忧”，应删去“令人”，或改为“令人忧虑”。

C项，语序不当，“董明珠虽然在上市公司格力电器的职务没有发生变化，但格力‘去董明珠时代’的拐点也许就要到来”两句话主语不同，关联词应在主语之前，应将“虽然”移至“董明珠”前。D项，结构混乱，句式杂糅，“今年将坚持围

绕推进供给侧结构性改革为主线”中，“以……为主线”和“坚持……主线”杂糅，删掉其一。故选B。10.下列句子组成一段话，排列顺序最恰当的一项是①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会②与此同时，文化领域却有全然不同的景观③这种现象是怎样产生的呢④九十年代的中国，商品大潮汹涌而

起，给社会经济生活带来无限生机⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性A.④②⑤①③⑥B.⑥⑤①③④②C.⑥①⑤③④②D.④②①⑤③⑥【答案】D【

解析】【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。句①和句⑤显然是针对同一问题的两方面，应该排列在一起，由句⑤中的“则”字可以看出①应该在

⑤之前。同时又可以看出，对这两方面的表述应该是对句②中“却有全然不同的景观”的详述。句④中没有提出任何问题，句③紧随其后显然是不合适的。实际上，句③中的问题指的应该是句⑤中“精英文化陷入举步维艰的境地”。因此正确的排列顺序应该是④②①⑤③⑥。故选D。阅读下面的文字，完成

小题。在第四次工业革命的今天，人类中心主义者依然信心十足，因为他们认定那个终极的“控制开关”必定掌握在人类手中。站在人类中心主义的巅峰，我们当然不用。然而，新的工业革命提出的最大疑问在于，人类将自己最强大、最优质和最持久的体力和智力进行“集成”，并

一步一步地转移到“机器人”身上，尤其是转移到与自己同类却更为强健和发达的“基因人”身上后，仍然认为自己还是这个世界的主宰，这是不是人类自我最大也是最后的迷思？（，，_。，_，_，）这应当是第四次工业革命最具特色，也最有价值的地方。我们这些“自然人”，如果不想在这次工业革命中，就必须适度地放下“自然

人”内部的争斗，从整个人类的视角，塑造全新的、共有的道德良知，摒弃前嫌,精诚团结，面对整个人类新的对手。可以想象，面对如此革命，如果没有主流的、共有的、强有力的一种人类价值观或普世道德出现，技术进阶不仅不意味着人类社会没有进步，反而意味着人类社会在倒退或毁灭。11.下面

是文中括号内的语句，顺序已打乱，排列最恰当的一项是（）①预示人类社会一个自我超越时代的到来②第四次工业革命的到来③“自然人”“机器人”和“基因人”等之间的冲突④超越地域、民族、国家、政治团体、宗教派别⑤在向整个人类社会发出新的挑战⑥很可能超过当下的民

族、国家等之间的冲突A.②④⑤③⑥①B.②③④⑥⑤①C.③⑥①②④⑤D.③④⑥②⑤①12.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.风举云摇诚惶诚恐自投罗网B.风起云涌诚惶诚恐自掘坟墓C.风举云摇忧心忡忡自投罗网D.风起云涌忧心忡忡自掘坟墓【答案】11.A1

2.D【解析】【11题详解】此题考查语句连贯的能力。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中几句话内部的逻辑

关联，弄清其先后顺序。根据标点符号，六句话应该分为两小组，②④⑤谈第四次工业革命到来的影响，③⑥①谈“冲突”。根据文段逻辑，应是先谈第四次工业革命到来的影响，即句②④⑤；再淡其具体特色和价值，即句③⑥①。故选A。【12题详解

】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，风举云摇：凭借风云飞腾上升，亦喻飞黄腾达。风起云涌：形容事物迅速发展，声势浩大。语境指第四次工业革命

发展迅速，故选“风起云涌”，排除AC；第二处，诚惶诚恐：惶恐不安，原是君主时代臣下给君主奏章上用的套语。忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。此处是说人们为第四次工业革命担心忧愁，用“忧心忡忡”，排除B；第三处，自投罗网：自己投到罗网里去。比喻自己走进

别人的圈套中。自掘坟墓：自己的所作所为就像在替自己挖掘坟墓一样。比喻自寻死路。语境是说人们放下内部斗争，不自寻死路，故选“自掘坟墓”。故选D。【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协

调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后

内容重复。13.下列句子中加点的字全都是使动用法的一项是（）①使人听此凋．朱颜②砯崖转．石万壑雷③养生丧．死无憾④外连衡而斗．诸侯⑤约从离．衡⑥却．匈奴七百余里⑦其下．圣人也亦远矣⑧而耻．学于师A.①②④⑧B.③④⑤⑥C.④⑤⑥⑦D.②④⑤⑥【答案】D【解析】【详解】此题考查把握实词

词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。①凋，使动用法，使……凋谢；②转，使动用法，使……转动；③丧，为动用法，为……办丧事；④斗，使动用法，使……相斗；⑤离，使动用法，使……离散；⑥却，

使动用法，使……退却；⑦下：名词作动词，不如；⑧耻，意动用法，以……为耻，感到耻辱。故①②④⑤⑥全是使动。故选D。14.下列加点的字词解释全都正确的一项是（）A.其．皆出于此乎大概其．为惑也，终不解矣难道B.所守或．匪亲有的或．五十步而后止有的人C.画图省．识春风面曾经君

子博学而日参省．乎己省察D.不爱．珍器重宝肥饶之地喜爱宽厚而爱．人爱护【答案】C【解析】【详解】此题考查考生理解常见文言实词和虚词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对

照解释前后词、用成语比较推导词义等。虚词则需要掌握18个常见虚词的用法。A项，“其为惑也，终不解矣”句意为：那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。其，代词，代疑难问题。B项，“所守或匪亲”句意为：驻守的官员若不是自己的近亲。或，如果，若。D项，“不爱珍器重宝肥饶之地”句意为：不吝

惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。爱，吝惜。故选C。15.下列各句句式类型全都一致的一项是①树之以桑②申之以孝悌之义③蚓无爪牙之利④为天下笑者，何也⑤师不必贤于弟子⑥句读之不知，惑之不解⑦然而不王者，未之有也⑧鸡豚狗彘之畜A.①②⑥B.③⑥⑧C.①②⑤D.④⑦⑧【答案】C【解析

】【详解】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。①树之以桑，介词结构后置，把桑树重在这

里；②申之以孝悌之义，介词结构后置，把孝悌的道理反复讲给百姓听；③蚓无爪牙之利，定语后置，蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿；④为天下笑者，何也，被动句，被天下人耻笑，这是为什么呢？⑤师不必贤于弟子，介词结构后置，老师不一定比学生贤能；⑥

句读之不知，惑之不解，宾语前置，不知道文句，不能解决疑惑；⑦然而不王者，未之有也，做到了这些而不称王于天下的，是决不会有的；⑧鸡豚狗彘之畜，宾语前置，鸡鸭猪狗的繁殖饲养。①②⑤均为介词结构后置。故选C。【点睛

】一、疑问句中代词作宾语前置文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“胡”、“曷”、“恶（音污）”、“焉”、“安”等等做宾语时往往放在动词（谓语）的前面。大王来何操？（“大王来操何”）《鸿门宴》二、否定句

中代词作宾语前置注意：宾语必须是代词；全句必须是否定句（有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词），代词一般放在动词前、否定词后。我无尔诈，尔无我虞。（“我无诈尔，尔无虞我”，尔是你的意思）《左转》三、介词宾语前置这种情况多见于介词“以”的宾语。一言以蔽之。（“以一言蔽之”

）《论语》其它介词也存在。微斯人吾谁与归？（“微斯人吾与谁归”）《岳阳楼记》四、“之”、“是”所标志的以前讲过“之”是宾语前置的标志，除此之外“是”也同样，而且可以构成“唯……是”的结构，起强调作用。句读之不知

，惑之不解。（“不知句读，不解惑”）《师说》唯命是听（成语）（唯听命）16.下列加点的字用法相同的一项是①天下云．集响应②赢粮而景．从③非能水．也④谨．庠序之教⑤五十者可以衣．帛矣⑥序．八州而朝同列⑦歌．以赠之⑧子孙帝王．．万世之业也⑨君子博学而日．参省乎己A.①②④⑨B.③⑤⑥⑦C.③⑤⑧

⑨D.④⑥⑧⑨【答案】B【解析】【详解】此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。①云，名词作状语，像云一样；②景，通“影”，名词作状语，像影子一样；③水，名词用作动词，游泳；④谨，形容词用

作动词，谨慎从事；⑤衣，名词用作动词，穿；⑥序，名词用作动词，排序；⑦歌，名词用作动词，撰写；⑧帝王，名词用作动词，称帝称王；⑨日，名词作状语，每天。故③⑤⑥⑦⑧都是名词用作动词。故选B。【点睛】古代汉语

中词类活用主要有：1、名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。2、动词的使动用法，动词活用为名词。3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。4、数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词

类位置一致，不一致的就可能是活用。17.下列各项中全都含有通假字的一项是①传道受业②木受绳则直③合从缔交④或师焉，或不焉⑤赢粮而景从⑥虽有槁暴⑦君子生非异也⑧是故无贵无贱⑨涂有饿莩而不知发⑩数罟不入洿池A.①②③④⑤B.①③④⑤⑧C.④⑤⑦⑨⑩D

.④⑤⑥⑦⑨【答案】D【解析】【详解】本题考查学生掌握通假字的能力。在翻译一个文言实词的时候，如果按照它的字面意思来解释，发现明显有悖于整个句子的逻辑或句意，那么它极有可能是通假字。当一个文言实词就其字面的词性来讲，不能与其前后的句子成分很好地搭

配的时候，我们就可以考虑该字为通假字。①传道受业，受，通“授”，教授；②木受绳则直，无通假字；③合从缔交，从，通“纵”，合纵；④或师焉，或不焉，不，通“否”；⑤赢粮而景从，景，通“影”，像影子一样；⑥虽有槁暴，有，通“又”，再；⑦君子生非异也，生，通“

性”，资质秉性；⑧是故无贵无贱，无通假字；⑨涂有饿莩而不知发，莩，通“殍”，饿死的人；⑩数罟不入洿池，无通假字。故①④⑤⑥⑦⑨都含有通假字。故选D。18.下列各项中加点的字解释不正确的一项是A.梦啼妆泪红阑干．．纵横错乱声非加疾．也强，这里指声

音宏大B.整顿．．衣裳起敛容整理委．命下吏交付C.艰难苦恨．．繁霜鬓极其遗憾此情可．待成追忆值得D.无乃尔是过．与责备君子不齿．并列、排列【答案】C【解析】【详解】此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要

的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。C项，此情可待成追忆，如此情怀哪里是现在回忆起来才感到无限怅恨

呢？“可待”，岂待，表示反问。故选C。19.下列各项加点的字词义相同一项是A.蒙故业，因．遗策因．河为池B.低眉信．手续续弹信．臣精卒陈利兵而谁何C.以致．天下之士致．万乘之势D.连峰去．天不盈尺相去．四十里【答案】D【解析

】【详解】此题考查学生理解文言虚词的基本能力。解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。A项，沿袭/依靠，凭借；B项，随便/可靠的；C项，招致/

达到；D项，都是“距离”的意思。故选D。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高

效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的

语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。20.下列各句中对“金”字解释，有误的一项是（）A.铸以为金人十二（金属，铜）B.锲而不舍

，金石可镂（黄金）C.金就砺则利（金属制的刀剑等）D.自以为关中之固，金城千里（比喻坚固）【答案】B【解析】试题分析：B这里指金属。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B21.下列句中包含古今异义词数量最多的一项是A.君子博学而日参省乎己小

学而大遗惑而不从师B.昔者先王以为东蒙主而谋动干戈于邦内斯天下之民至焉C.然而不王者古之学者必有师今之众人D.下饮黄泉山东豪俊遂并起青泥何盘盘【答案】C【解析】【详解】本题考查的是辨析并理解古今异义词的能力。

平时要注意积累。解答时要做到词不离句，看放入句中是否通顺。A项，“君子博学而日参省乎己”，博学，古义：作动词，广泛的学习；今义：作名词，知识丰富，学问高。“小学而大遗”，小学，古义：小的方面学习；今义：教育

小学生的教育机构。“惑而不从师”没有古今异义词。B项，“昔者先王以为东蒙主”，以为：古义：“以之为”的省略，把……作为；今义：认为。“而谋动干戈于邦内”与“斯天下之民至焉”没有古今异义词。C项，“然而

不王者”，然而：古义：两个词，“然”代指上文所说的情况，“而”表示转折，等于说“如此（这样），可是……”；今义：是一个表示转折的连词。“古之学者必有师”，学者：古义：求学的人；今义：做学问的人；“今之众人

”，众人：古义：一般人；今义，大家，很多人。D项，“下饮黄泉”，古义：地下的泉水；今义：是死去的人埋葬的地方；“山东豪俊遂并起”，山东：古义：崤山以东；今义：山东省；“青泥何盘盘”没有古今异义词。故C项三个都有古今异义词。故选C。【点睛】古今异义的种类：1.词义的扩大。如：“

江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。2.词义的缩小。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。3.词

义转移。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。4.词义弱化。如：“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。5.词义强

化。如：“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。6.感情色彩变化。如：“卑鄙”原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。“爪牙”古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词

。“锻炼，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。7.名称说法的演变。如：“目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换。22.下列各项句式完全一致的是（）A.青，取之于蓝虎兕出于柙难

于上青天则无望民之多于邻国也B.何厌之有身死人手而耻学于师送客湓浦口C.是亦走也然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也是社稷之臣也铸以为金人十二D.无乃尔是过与不拘于时用心一也以为桂林、象郡【答案】A【解析】【详解】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代

汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。A项，都是状语后置；B项，宾语前置/省略句，省略“于”/状语

后置/省略句，省略“于”；C项，判断句/判断句/判断句/定语后置；D项，宾语前置/被动句/判断句/省略句，省略“之”。故选A。【点睛】状语后置状语后置有三种情况：1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例：青

，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一

般都作状语。例：具告以事。（《史记·项羽本记》）分析：“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介宾短语做“告”的状语。3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。例：生乎吾前，其闻

道也固先乎吾。（韩愈《师说》）分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。23.下列对文化常识表述不正确的一项是A.孝廉是汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实际上察举多为世族

大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。”B.韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。C.《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲的弟子编成，全书共7篇。D.顿首是古时一种拜礼，为“九

拜”之一，俗称叩头。行礼时，头碰地即起。因其头接触地面时间短暂，故称顿首。通常用于下对上及平辈间的敬礼，如官僚间的拜迎、拜送，民间的拜贺、拜望、拜别等。也常用于书信中的起头或末尾。【答案】C【解析】【详解】本题考查理解古代文化常识的能

力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，“由孟轲的弟

子编成”错误，应为“由孟轲及其弟子编成”。故选C。【点睛】复习时识记、积累大量的文学常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。介绍三种常用的记忆方法：1．穿针引线法。这根线可以是时间、空间、风格、内容等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个

朝代文学现象。具体如下：韵文类：诗经→楚辞→乐府民歌→唐诗→宋词→元曲。散文类：尚书→先秦散文→六朝陶渊明散文→唐宋八大家→明初诗文三大家→明中叶唐宋派→明末公安派→清代桐城派。2．联想记忆法。识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。比如记忆屈原：屈原→《离骚》→中国浪漫主义文

学的源头→李白、李贺。这样能较系统地记住许多知识。3．积累法。对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。三、

论述类文本阅读（每题3分，共9分）阅读下面的文字，完成下面小题。对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐。过于绵柔、松散，或者过于

刚硬，密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私

人性的有机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物，这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足

，正在成为制约城市发展的一个重要原因。其二，制度弹性。一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多

的发展资源、激活发展活力。而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标

，都是城市制度弹性不足、走向僵化的表现，都会妨害城市发展。其三，意义弹性。所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性。当一个城市体只允许一种、一个层面的意义存在时，这个城市体可能繁荣一时，但必然会走

向衰落。当一个城市体只能满足某一类人的意义追求、意义需要时，这个城市体也往往会丧失活力。当一个城市体被某一类型的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力。启蒙主义的片面化，理性主义的片面化，世俗主义的片面化，神圣主义的片面化，都会导致城市意

义弹性的减弱，都会从根基处危害城市的健康可持续发展。综上所述，保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性，并以此为基础，把握城市的类型构成与历史，建构城市命运共同体，对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的。（摘编自陈忠《城市社会：文明多

样性与命运共同体》）24.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.当前城市空间弹性核心的问题是空间的公共性与私人性缺乏有机统一、具体转换。B.当代城市社会需要有制度弹性，只要它解决了激活活力的问题，就能聚集更多的发展资源。C.城市的意义对不同的人群来说是不一样的，城市体需要一

种抽象的意义共同性。D.在诸多原因中，空间、制度及意义三者的弹性不足是影响城市发展的根本原因。25.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状，有其现实的指向。B.文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市体发展的

阶段，论证结构清晰。C.文章借助“文明弹性”的概念，论证了建构城市命运共同体的重要路径。D.文章分析空间弹性、制度弹性、意义弹性的概念时，都阐释了其动态发展过程，具有辩证意味。26.根据原文内容，下列说法不正确的

一项是A.城市处在不同的发展阶段时会有不同危机，制度的主要功能也会因此不同。B.当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性也自然会相应变好。C.要让一个城市体具有综合吸纳能力和发展潜力，就应平衡各种主义的关系。D.城市盛衰自有其规律，与不同的意义和价值在总体上

的和谐没有直接关系。【答案】24.A25.D26.B【解析】【24题详解】本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及

常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。本题要求选择“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，错在“只要它解决了激活活力的问题，就能聚集更多的发展资源”，表述太绝对了。C项，曲解文意。错在“抽象的意义共同性”这个地方，据原文倒数

第二自然段“所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性”，即是“具体的意义共同性”，而非“抽象的意义共同性”。D项，曲解文意。错在“是影响城市发展的根本原因”

这个地方，属于过度拔高。原文是说，“保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性……对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的”，即“意义重大”不等于“是影响城市发展的根本原因”。故选A。【25题详解】本题考查分析论点、论据和论

证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系,论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题要求选择“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，宜采用排除法。D项，以偏概全。选项错在“都阐释了

其动态发展过程”这个地方，细读文章可知：文本只是在论述“制度弹性”时阐释了其动态发展过程，而于“空间弹性、意义弹性”的概念没有提到动态发展。故选D。【26题详解】此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力

。命题侧重于原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。本题要求选择“根据原文内容，说法不正确的一项”。B项，“当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性也自然会相应

变好”的表述属于无中生有，牵强附会。原文并没有提及“空间弹性、制度弹性、意义弹性”之间的关系，而且逻辑上也推论不出“当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性也自然会相应变好”的观点。故选B。【点睛】要解答好推断性题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区

域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提

高解题速度和准确率。四、诗歌鉴赏（每题4分，共8分）27.下列对这首诗的理解，不正确的一项是书情寄上苏州韦使君兼呈吴县李明府①崔峒数年湖上谢浮名，竹杖纱巾遂称情。云外有时逢寺宿，日西无事傍江行。陶潜县里看花发，庾亮楼

中对月明。谁念献书来万里，君王深在九重城。【注】①这首诗作于崔峒晚年，其时，崔峒在潞府功曹任上，功曹属于闲官。诗题中“韦使君”指韦应物。A.首句中的“谢”是“拒绝”的意思，诗句是说作者不被繁杂的政事缠身，过着逍遥自在的生活。B.“竹杖纱巾”是隐者

装束，这一句是说作者如隐者般逍遥自在地生活，大遂平生之愿。C.前两联写了作者的生活情景，引出了颈联对两位友人的生活情景的描写。D.颈联运用典故，将李明府比作陶潜，将韦应物比作庾亮，夸赞他们的清廉。【答案】D【解析】【详解】本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生

对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了

哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“夸赞他们的清廉”错误，崔峒以两位清雅疏放的古人，比喻两位同样雅洁的今人，夸赞他们的雅洁。故选D。28.对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是虞美人舒亶①芙蓉落尽天涵水

，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅②。【注】①舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公度。②寄我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，

寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。”A.上片的前两句写诗人日暮登楼所见，寥寥几笔，勾勒出一幅苍茫的画卷。B.本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了天空苍茫、水天一色的特点。C.“贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受，更寄

寓了诗人内心的凄凉。D.此词上片主写景，下片主言情，用语清婉雅丽，情真意切，不失为赠答词中的佳作。【答案】C【解析】【详解】本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即

明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“‘贴云寒’运用拟人手法”错误，“贴云寒”状飞行之高，高处生寒，由联想而得。着一“

寒”字，又从视觉转化为心理感受，暗示着离别的悲凉况味。故选C。【点睛】读懂诗歌的技巧（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快

速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助

考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名

词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。五、情景默写（每空1分，共9分）此题需要拍照上传29.（1）《琵琶行》中描写一曲终了的沉寂，并以江上月色衬托乐曲震撼人心的句子是______，_____。（2）杜甫一

生漂泊失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此有直接描述，这两句是_____，_____。（3）《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是_____，_____?（4）在《劝学》中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样一无所成的句子是_________，______

_，_____。【答案】(1).东船西舫悄无言(2).唯见江心秋月白(3).万里悲秋常作客(4).百年多病独登台(5).吾师道也(6).夫庸知其年之先后生于吾乎(7).蟹六跪而二螯(8).非蛇鳝之穴无可寄托者(9).用心躁也【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写

能力。考查情境默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“舫”“唯”“常作”“跪”“螯”“躁”等字，默写时要写准确。【点睛】如何快速背诵课文：首先背诵前自己要规定时间，把课文多读几遍；然

后分读第一句话5到10遍，直到会背，用同样方法读下一句背下一句，第二句背过时要和第一句连背，以此类推连句成层，连层成段，连段成篇，背完整篇课文；最后对不够熟练和容易出错地方多下功夫。背诵时不要死记硬背，要边背诵边思考，直

到琅琅上口，滔滔不绝，一气背完的地步。只有这样，书上的营养才能变成自身的力量。