【文档说明】第二单元 劳动光荣 课件32张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx，共(32)页，42.327 MB，由小赞的店铺上传

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第二单元第一板块◼人物通讯：报道典型人物人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物，如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯既有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有篇幅较短的人物素描、人物特写、通讯小故事等。写人物通讯时需要

注意：（1）要抓住吸引人的故事——精彩的故事情节使人物更丰满；（2）要写打动人的细节——典型的细节使人物更鲜活；（3）要有个性化的语言——富有个性的语言使人物更生动。◼任务一：了解人物通讯的一般特点。新闻消息“通讯”和“消息”与“新闻”

区别：消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映，主要特点是新、短、快、灵活。它只需报道事实，没有必要把事件的根源及相关问题挖得很深很透。通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深人报道事物的来龙去脉，但时效性不及消息，但内容比较详细。新闻最具有真实性、时效性、

简洁性、可读性、准确性的特点，时效性高于通讯但不及消息。作品具体事件人物精神作者立场喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬◼任务二：阅读文章，梳理要点人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其

中体现作者的立场和态度。阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平具体事件人物精神作者立场袁隆平发现天然杂交稻杂种第一代但试种失败以科学的态度面对失败赞扬了

袁隆平的实践精神◼示例：阅读《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平具体事件人物精神作者立

场袁隆平发现天然杂交稻杂种第一代但试种失败以科学的态度面对失败赞扬了袁隆平的实践精神袁隆平寻找并发现天然雄性不育株尊重权威但不迷信权威赞扬了袁隆平的创新精神袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥实事求是，尊重科学，平和大度赞扬了袁隆平实事求是、捍卫

真理的态度袁隆平规划并选育超级杂交稻勇于担当，不断进取高度评价了袁隆平的贡献◼示例：阅读《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。◼研读与思考：他们是怎样感动中国的？你从他们身上学到了什么？首先是他们的先

进事迹和做出的贡献，其次是他们辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动，还有他们的高度责任心和奉献精神。树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念，学习他们高度的责任心和奉献精神，学习他们爱岗敬业、尽心竭力、创新引领、臻于至善的时代

精神。◼任务三：比较三篇人物通讯，总结人物通讯的写法特点，感受其表达效果。①以事写人，用典型事件表现人物；②通过典型细节把人物形象表现得充实、立体；③通过人物个性化的语言表现人物的精神品格；④多方面采集材料表现人

物的事迹和形象；⑤用标题揭示模范人物的特点，或运用小标题及概括性的句子多角度分层地组织材料；⑥直接以精当的议论表明观点，表达情感。1、使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；2、能吸引读者；3、让读者在通

读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；4、在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图；5、在阅读全文后留下更为深刻的印象。小标题的作用：◼任务四：认真阅读三篇人物通讯，查阅相关人物的生平事迹

，选择其中的一位写一段100字左右的颁奖辞。猜猜他是谁那一刻当我们仰望星空,或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想,他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人,作为中国航天人的杰出代表,他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执著，飞天时

的从容镇定,成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神,这精神开启了中国人的太空时代,还将成就我们民族更多更美好的梦想。杨利伟(1)大笔写意，点明人物的事迹。从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。(2)纵深开掘，彰显人物的

精神。对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质等等。要体现一定的哲理意味。(3)综合表达，事、理

、情有机融合。颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用，将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机地融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。(4)言简意赅，自然流畅音韵美。颁奖词一般很简短。这就要求语言高度浓缩，言简意赅。这

样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富、生动形象。同时还要求语言自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。颁奖词写法◼任务四：认真阅读三篇人物通讯，查阅相关人物的生平事迹，选择其中的一位写一段100字左右的颁奖辞。袁隆平“感动中国”颁奖词：袁隆平，毕生梦想消除饥饿。

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千

重浪，最是风流袁隆平。第二单元第二板块◼新闻评论：评论社会热点新闻评论是一种政论性的新闻体裁。它是针对新近发生的、具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题，发议论，讲道理，直接发表意见的文章。新闻评论讲究观点鲜明，针对性强，注重行文的逻辑性；就新闻事件，尤其是新闻热点表明观点和立场，具有强烈

的舆论导向性。◼任务一：了解新闻评论特点，学会读新闻评论。◼阅读文章，梳理思路梳理《以工匠精神雕琢时代品质》一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的，并用思维导图呈现出来。小组讨论：（1）文中

的工匠精神有哪些内涵？（2）我们为什么要坚守工匠精神？请从文中简要概括。（3）作者主要运用了什么论证方法来论述自己的观点？（4）联系全文，说说如何以工匠精神雕琢时代品质？◼重点思考（1）文中的工匠精神有哪些内涵？技

术炉火纯青，质量至上；无限热爱，尽心付出；刻苦追求，成果卓著；物我两忘，脚踏实地；格物致知，正心诚意；技进乎道，超然达观。（2）我们为什么要坚守工匠精神？请从文中简要概括。工匠精神是一种改变世界的现实力量；坚守工匠精神，可以树立正确的劳动观，引领

积极健康的市场风尚，打造时代精神，助力中国发展。◼重点思考（3）作者主要运用了什么论证方法来论述自己的观点？①道理论证。对工匠精神的内涵、价值等进行分析论证，论述我们的时代需要工匠精神。②破立结合。廓清社会上对工匠精神的

偏见误解，阐明了工匠精神的时代价值。③排比修辞。层层深入地论述工匠精神的内涵。④对比论证。通过与工匠精神的对比，批评当前社会上存在的浮躁风气和短视心态。⑤假设论证。倘若……付出。◼重点思考（4）联系全文，说说如何以工匠精神雕琢时代品质？①在全社会倡导工匠精神，疗治社会上的浮躁风气、短视

心态，主动探寻美好器物、超凡品质；②让我们人人成为工匠精神的践行者；③让工匠精神成为生命的尊严、企业的名片以及社会品格、国家形象的荣耀写照。角度的选择对新闻评论非常重要。面对某个事实或问题，评论的角度不同，文章面貌往往迥异。

思考《以工匠精神雕琢时代品质》在选择评论角度方面的特点。在此基础上，从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，考虑可以从哪些角度对人物进行评论？找准一个角度，并为他写一则200字左右的评论。◼任务二：微写

作——探究评论角度。我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在。选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优

秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出一篇优秀新闻作品（消息或通讯），合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。◼任务三：写一份优秀新闻作品推荐书。第二单元第三部分◼古诗：描写古人的劳动

场面断竹，续竹；飞土，逐宍（ròu）宍：古同“肉”。最早的诗《诗经》是我国诗歌总集，共收入自至，大约五百多年的诗歌篇。原称“诗”或“诗三百”，到汉代，儒家把它奉为经典才称《诗经》。据说是由编定的。第一部西周初年春秋中叶305孔子体制表现手法（十五国风）（大雅、小雅）（周颂、鲁颂、商颂）赋比兴风

土之音（歌谣）朝廷之音（乐曲）宗庙之音（祭祀）“赋者，敷陈其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也”《诗经》六义“赋”：陈述铺叙的意思。“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”：借助

其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。风雅颂民间宫廷宗庙手如柔荑[tí]，肤如凝脂，领如蝤蛴[qiúqí]，齿如瓠[hù]犀，螓[qín]首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。手像春荑好柔嫩，肤如凝脂多白润，颈似蝤蛴真优美，齿若瓠子最齐整。额角丰满眉细长，嫣然一笑

动人心，秋波一转摄人魂。《芣苢》通过“采”“掇”“袺”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来。以欢快的劳动场景和劳动者的愉悦之情表现了劳动之美。《插秧歌》选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活。他们齐心协力，分工合作，干得热

火朝天。字里行间洋溢着作者对吃苦耐劳、勤劳乐观的精神的赞美。◼任务一：诵读两首诗，展开想象，体会诗中描绘的劳动场景，体会其中表现的劳动之美。《芣苢》全诗三章，每章四句，重章叠唱/复沓，回环往复，句式整齐，节奏明朗轻快，自然流露出劳动的喜悦；《插秧歌》运用民歌手法，善用口语入诗，语言浅白流畅，富有自

然、新鲜的意趣。◼任务二：比较两首诗的语言特色。一切形式的劳动，不管身体方面的，还是精神方面的，不管是古代的农耕社会，还是现代的信息化社会，都是辛苦的。然而，唯有劳动才能带来真改变。唯有连续不断的劳动，才能创造新生活。劳动，赋予生活滋味和意义。就此而言，劳

动创造了生活，劳动者是最美的群体。◼单元综合任务：两首诗都写到了古人的劳作场景，联系前面学过的三篇人物通讯，谈谈你对劳动的新认识。教过两代人的山村小学教师，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，救

死扶伤护佑生命的医生……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。◼单元写作任务：写人要关注事例和细节(课本p56)