【文档说明】2024版《微专题·小练习》·生物·新高考 专练80.docx，共(3)页，112.325 KB，由小赞的店铺上传

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专练80植物生长调节剂的应用1．α­萘乙酸(NAA)是一种生长素类调节剂。下列有关α­萘乙酸的叙述，错误的是()A．在植物体内不能合成B．既能促进生长，也能抑制生长C．可用于防止果实和叶片的脱落D．可用于解除棉花的顶

端优势2．探究不同浓度生长素类调节剂(2，4－D)对月季插条生根作用的实验结果如图所示，下列叙述正确的是()A．促进插条生根的2，4－D最适浓度是10－8mol·L－1B．该实验说明高浓度2，4－D可抑制生根C．色氨酸在植物体内经过一系列

的反应能转变成2，4－DD．2，4－D的浓度不同生根效果也一定不同3．“调控植物生长——代谢平衡实现可持续农业发展”的相关研究证实DELLA蛋白通过阻遏某些基因的转录从而抑制植物生长发育，而赤霉素能解除细胞中已经存在的DELLA蛋白的阻遏效果。以下叙述不合理的是()A．植物合成赤霉素的

部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽B．植物生长——代谢的平衡根本上是受到体内基因调控的结果C．赤霉素通过抑制DELLA蛋白基因的表达解除其阻遏效果D．DELLA蛋白分子上可能存在具有不同生物学功能的区域4．植物生长调节剂在农业生产上有着广泛的应用。青鲜素又称抑芽丹，是一种延缓植物生长的调节剂

；其进入植物体内能强烈地抑制芽的生长，主要用于防止马铃薯、洋葱、萝卜等在贮藏期间抽芽。6－苄基腺嘌呤适用于各种绿叶蔬菜和青椒、黄瓜等的保鲜；在贮藏前使用6－苄基腺嘌呤，有抑制叶绿素、核酸、蛋白质分解，促进细胞分裂和生

长，延缓衰老和保持新鲜等多种功效。下列说法错误的是()A．相比于植物激素，青鲜素和6－苄基腺嘌呤具有效果稳定的优点B．青鲜素通过催化基因的表达来抑制芽的生长C．喷洒细胞分裂素也可起到与6－苄基腺嘌呤类似的保鲜效果D．

马铃薯、洋葱若需用于栽种，贮藏时不宜用青鲜素处理5．用爱密挺(A表示)、碧护(B表示)和易丰收(Y表示)三种植物生长调节剂分别对花生进行播种前拌种(处理1)、开花期喷雾(处理2)及播种前拌种加开花期喷雾(处理3)三种模式处理，对照组为CK，结果如图所示。下列叙述正确的是()A．该实验

的自变量是植物生长调节剂的种类与浓度，因变量是花生主茎高度B．对照组花生主茎的生长不受植物生长调节剂等植物激素的影响C．据图可知播种前拌种加开花期喷雾处理对花生主茎生长的促进效果最好D．仅采用播种前拌种处理花生以增加其主茎的高度

，则选择爱密挺最为合适6．(不定项)植物生长调节剂在农业生产中有广泛应用。下表中对应关系正确的是()序号植物生长调节剂种类相关生理作用农业生产中相关应用①赤霉素类拮抗剂抑制细胞伸长控制水稻徒长、抗倒伏②细

胞分裂素类调节剂促进细胞分裂促进西瓜果实膨大③脱落酸类调节剂抑制细胞分裂抑制土豆储存期发芽④乙烯类调节剂促进细胞呼吸促进番茄果实发育和成熟A.①B．②C．③D．④7．[2022·广东卷]我国自古“以农立国”，经过悠久岁月的积累，形成了丰富的农业生产技术体系。下列农业生产实践中，与植物生长调

节剂使用直接相关的是()A．秸秆还田B．间作套种C．水旱轮作D.尿泥促根8．为研究生长素类调节剂2，4－D对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验，实验过程如表所示，实验结果如图所示。请分析回答下列问题：组别步骤A组B组C组D组E组F组配制溶液蒸

馏水30mg/L2，4－D溶液50mg/L2，4－D溶液80mg/L2，4－D溶液110mg/L2，4－D溶液140mg/L2，4－D溶液选择插条选取该植物生长状况、带芽数等相同的适宜插条若干，随机分成六组，并编号浸泡插条分别用等量蒸馏水、相应质量浓度2，4－D溶液浸泡插条12h扦插

及培养浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培养时间及其他条件均相同且适宜(1)处理插条时，如果生长素类调节剂的浓度较高，适合采用________法处理。(2)本实验中的对照组是________组。(3)根据实验结果可确定，促进插条生根的最

适生长素类调节剂2，4­D质量浓度在________mg/L。(4)有人提出光照有利于插条生根，为此开展了如下探究实验。①将用适宜浓度2，4－D溶液处理过的插条随机均分为甲、乙两组，分别扦插在潮湿沙土中。②甲组置于光照条件下培养，

乙组置于________条件下培养，其他条件相同且适宜。③培养一段时间后，分别计数甲、乙两组插条的__________________________________。预期实验结果和结论：a.__________________________，则黑

暗有利于插条生根；b.____________________________，则光照有利于插条生根；c.________________________，则光照、黑暗对插条生根影响相同。