【文档说明】江苏省常州市八校2021-2022学年高一12月联合调研语文答案2021.12.pdf，共(6)页，327.354 KB，由小赞的店铺上传

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12021-2022学年第一学期八校高一年级联合调研语文答案2021.121.【答案】A【解析】A项“对皇权制度……幻想来博得眼球”错误。结合“在人物塑造上对历史真实人物随意增添杜撰，抑……度下的‘乌托邦’幻想，严重脱离历史

实际”分析，在原文中不属于“博取眼球”的做法，是“严重脱离历史实际”。故选A。2.【答案】D【解析】D项“根据仲呈祥先生的论述……戏曲的意境，追求诗性品格和超越精神”错误。结合“与西方古典美学精神重写实不同，中华美学精神重写意。‘美在意象’，是中华美学精神的真谛”分析，引述仲的言论只是举例阐述何

为“中华美学精神”，而网络文艺要重视的是“中华美学精神”，偷换了概念，以偏概全。故选D。3.【答案】B【解析】古风文化属于一种亚文化，是流行于特定圈层的一种文化行为和文化现象，应与官方的、正式的、主流的对古代文化的研究

区分开来。依据民族性、通俗性、草根性的判定标准，“汉服主题活动”“设计的手游”“拍摄短视频还原妆容与发饰”都符合古风文化要求。B项“学术研讨会”不符合要求。故选B。4.【答案】优点：①民族性突出，从传统文化中汲取经典印记，沿袭中华优秀

文化基因，唤起当代人对古籍的重视；②与当代文化、当代生活相适应，用通俗和创新的形式，如说书、录制短视频等，更易为人们所接受；③草根性鲜明，以公益活动的形式，以互联网平台，鼓励更多普通人参与文化传承的过程。（每点2分，共6分）【解析】结合

“古风文化具有极强的民族性，很多文化产品都有意识地体现出从传统文化中汲取经典印记的特点”“古风文化的这些特征决定了其尽管发迹于小众文化，以最初的音乐、漫画、仙侠小说为起端，但巧妙地沿袭了中华文化基因，挖掘社会共同记忆”“这些内涵恰恰是

中华文化长期熏陶且民众高度认同的，这也是古风文化能够引发人们共情的关键”等分析，此项活动民族性突出，从传统文化中汲取经典印记，沿袭了中华文化基因，挖掘社会共同记忆。结合“尽管汲取了很多中华传统文化要素，但古风的表达形式往往是通俗的，没有食古不化的僵硬痕

迹，也没有脱离现实生活，比如古风音乐的歌词往往采用文白结合的语言形式，让人们能够明白意思，使用的乐器和音乐的旋律也是为人们所熟悉和易于接受的”等分析，主要从形式角度分析，此项活动鼓励创作者通过说书、绘画、复原古代美食等不同形式展示，没有脱离现实生活，用通俗和创新的形式，更容易为人们所

接受。结合“从草根性来看，古风文化的流行是一个自下而上，自年轻人圈层到成年人社会，从亚文化到主流文化的传播过程”“古风文化所表达的内容、形式、思想和情感也是人们日常生活能够接触和习得的”分析，某平台发起

一个名为“寻找古籍守护人”的互联网公益活动，该活动利用互联网，且是公益活动，这样可以鼓励更多普通人参与文化传承的过程。5.【答案】D【解析】A.“说明他们之间的关系是建立在互利基础上的”错误，文中“黎老东和傅老刚

的交情是深厚的”可知，此时他们之间的关系是建立在友情的基础上。B.“冷漠地拒绝了他”错误，是没有给出答复，并没有冷漠地拒绝。C.“是因为黎老东急于完成自己的新车”错误，根据“两个人心里都渐渐觉得和过去有些不一样”可知，主要是因为黎老东心态发生了变化。故选D。6.【答案】C【解析】C.“怀恨在心

、睡眦必报”错误，黎老东是因为家境变好而不再向傅老刚提亲，不能就说他怀恨在心、睡眦必报，过度解读。故选C。27.【答案】①将黎、傅二人早年的兄弟般的关系展现无遗，与后来二人关系的变化形成照应。②插叙这段早年的经

历，使小说的情节结构更加完整。③这段经历更能体现当时农村人的人情美、人性美，突出小说的主题。（每点2分，答出任意两点即可）【解析】插叙的内容“有一年，他同傅老刚给一家做活，他心情不好，一时失手，这只脚被锛砍伤了。在自己养伤的几个月的时间里，是

傅老刚请医生，花药钱，背出背进，给水给饭”“同年夏天，傅老刚被热铁烫伤，自己曾经服侍了他”补充交代了黎、傅二人早年的兄弟般的关系，体现当时农村人的人情美、人性美，突出小说的主题。结构上，后来“两个人心里都渐渐觉得和过去有些不一样”，用早年的兄弟般关系与后来关系的变

化形成照应。插叙这段早年的经历，补充交代“黎老东和傅老刚的交情是深厚的”原因之一，使小说的情节结构更加完整。8.【答案】①车指的是作为交通运输工具的车，百姓做运销赚钱的工具。②车是他们多年合作中的代表作品，象征他们终身不变的深厚友谊。③车代表的是农村合作化运动时期，合作社之

外的人谋求私利之路。（每点2分，共6分）【解析】本义：车是一种交通工具，根据“现在运销很赚钱，车轱辘儿一动，就是大把的票子”可知，文中的车是百姓做运销赚钱的工具。象征义：根据“他很希望老朋友能来帮他把这一

辆车成全好，成为他们多年合作中的代表作品，象征他们终身不变的深厚友谊”可知，车是他们多年合作中的代表作品，象征他们终身不变的深厚友谊。主旨义：根据“六儿出车，黎老东看成是一件头等隆重的事件”“村长拦住了他，和他说了希望他加入合作社的事，还热心地向他介绍了牲口车辆的折价办法。这些话，黎

老东好像全然没有听进去”可知，黎老东让六儿出车赚钱，却不愿意加入农村合作化，车代表合作社之外的人谋求私利之路。9．【答案】A【解析】本题考查文言文断句的能力。“吁”是感叹词，其后应停顿，排除B、D两项。“其可怪也”句末语气词“也”后应停顿，排除C项。正确断句应是：吁！其可怪也。若是

，则师之为道，人心之蟊贼也，吾惟恐其传也矣！10．【答案】B【解析】B项，中国古代“庠序”中用于启蒙的教材主要有《三字经》《百家姓》《千字文》，南宋时大哲学家朱熹在编撰了《四书章句集注》后，四书五经正式成为封建科考的教科书。11

．【答案】B【解析】B项，批判的是当时学风轻浮浅薄，动辄就想超过以前的人，自认为与前人相当的风气。12．【答案】（1）既然没有什么要依靠老师的，那么老师活着时不关心他，老师死了不为他办丧事，也就不是过错了。【

解析】本题考查翻译文言句子的能力。关键词有：（1）“既”：既然；“藉”：依靠；“丧”：办丧事；“过”：过错。（2）认为如果没有那样的品德，宁肯空着老师的位子，来等待后来的有学识的人，不能够让做老师的风气从自己开

始败坏。【解析】“以为”：认为；“苟”：如果；“学者”：有学识的人；“师道”：做老师的风气；“坏”：败坏。13．【答案】韩愈认为是弟子之过，黄宗羲更强调是为师者之过。【解析】黄宗羲在文章开篇便直接亮明自己的观点“师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳”，可见其更

强调为师之过；而韩愈是从求学者的角度阐释师道不复的原因。3【参考译文】哎！从师的风尚没有流传，难道仅仅是学生的过错吗？同样也是老师导致的。老师，是传授道理教授学业解答疑惑的人；不懂得道理，不精通学业，（学生）有疑惑

却不能解答，那么就不是真正的老师。本来没有什么可学习，强行聚集道路上擦肩而过之人，称“老师”、称“弟子”的人，还不如儿童的老师，教给他们句读，或是巫医、乐师、有各种手艺的工匠，把他们实际的技艺技术传授给学生。传

授道理教授学业解答疑惑，既然没有什么要依靠老师的，那么老师活着时不关心他，老师死了不为他办丧事，也就不是过错了。于是认为古代的老师学生都是这样，如果说老师对于这个道理的传授，比不上儿童的老师、巫医、乐师、百工等人，那么这就是当老师的过错了。当今世上都把无所

忌惮当作高明。代笔的门客，张口就骂欧阳修、曾巩等人；知识浅陋的读书人，动笔就诋毁朱熹、陆九渊等人。古人的姓名，只是道听途说，没有考察清楚，就议论人家的学术、文章，（这样的文字）已连篇累牍地出现在坊间书籍上了。年轻识浅的人，轻浮浅薄，动辄就想超过以前的人，

自认为与前人相当。世上已经没有孔子了，自己就不应当在学生的行列。大概不只是把做学生当作羞耻，甚至相互都认为不做老师也是可耻的。哎！真是太奇怪了。如果是这样，那么当老师的风气，就像是人具有着贼心，我担心它会流传下去啊！过去孙明复做老师，收石守道做他的弟子，（石守道）拿着手杖鞋子，侍奉左右。明复坐

着的时候，石守道一定站着，进出拜见都扶着老师，老师和弟子之间的礼节，像这样一般看重。以前何北山对于来求学的人，不肯接受他们的拜师之礼。北山的意思，认为如果没有那样的品德，宁肯空着老师的位子，来等待后来的有学识的人，不能够让做老师的风气从自己开始败坏。北山可

以做老师，却避开老师的名声而不去做，他是像这样慎重啊！我年纪大了，并且很少时间去学习，你们想要寻求成为我的弟子，各位只是因为那刘先生过分盛情的推荐夸奖，让你们白白地久等，我哪里敢冒当世之不韪，做出这样的无耻之事呢？反推韩愈的意思，

写下《续师说》用来推辞这件事。14.【答案】D【解析】D项“直白晓畅”有误，应为“含蓄隽永”。雪落竹林的凄清音响，回归故里的断续寒梦，清晓号角的悲凉声音，以及昏黄孤灯的断碎余烬，都暗示出主人公长夜难眠、悲凉落寞、为思乡情怀所困的情景，表现了这首诗含蓄隽永、深情绵邈的艺术风格。15.【答案】①

以动衬静。深夜雪落在竹子上的声音十分清晰，反衬环境的寂静，表现诗人的孤独。②虚实结合。上句实写，醒时所听之境，下句虚写，梦中家乡。③寓情于景。用雪声、悲凉的梦境表现远离家乡的孤寂凄清。（每点2分）【解析】颔联“雪声偏傍竹，寒梦不离家”意思为：雪花飒飒

作响偏落竹林旁，凄寒之夜几番梦回总关家。此联写三更以后诗人凄然入睡，可是睡不安稳，进入了一种时梦时醒的朦胧境地。前句说醒，是写实；后句说梦，是写虚，虚实结合。“雪声偏傍竹”，雪飘落在竹林上，借着风传进一阵阵飒飒的声响，反衬环境的寂静

，表现诗人的孤独。飒飒的雪响在不能成眠的人听来，感到孤方凄清。这把南寂寒夜的环境气氛渲染得很足。那个“偏”字，更细致地刻画出愁人对这种声响所特有的心灵感受，似有怨恼而又无可奈何。“寒梦不离家”，在断断续

续的梦中，总是梦到家里的情景。在“梦”之前冠一“寒”字，不仅说明是寒夜做的梦，而且反映了诗人心理上的“寒”，使“梦”带上了悄怆的感情色彩。诗人寓情于景，用雪声、悲凉的梦境表现远离家乡的孤寂凄清。16.【答案】（1）君子生非异也善假于物也（2）吾师道也夫庸知其年之先后

生于吾乎（3）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（4）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠417.【答案】B【解析】“刷单”是新出现的词语，引号表特定称谓，其他三项都运用了比喻的修辞手法，引号表示具有特殊含义。故选B项。18.【答案】D【解析】“这就要求监管部门”中的“这”呼应“增加了监管难度”，B、

D两项与后文衔接紧密；D项中“相较于线下门店”状语前置，使句子结构简单明晰，故选D项。19.【答案】示例：无论是保护新业态发展还是保护消费者权益，，不能听之任之，而应在规范的同时加强监管。【解析】“对……来说”

主客体颠倒，应改为“对出现的问题”；应先“规范”后“监管”。（每处2分，共4分）20.【答案】①一种劳动精神②对职业劳动的奉献精神③对细节追求完美（精益求精）的精神（每句2分，共6分）【解析】第一空，此处是说工

匠精神的内涵之一，用“是……”的判断句形式表达；联系后面“故而工匠精神是一种热爱劳动、专注劳动、以劳动为荣的精神”可知，工匠精神“是一种劳动精神”；第二空，此处是说工匠精神的内涵之二，联系后文“千百年来工匠以技艺为立身之本，无私地奉献自己的全部心血”，可知工匠精神的本质也是一种“奉献精神”

，把自己的全部心血都奉献给自己的职业，因此可以写“对职业劳动的奉献精神”；第三空，此处是说工匠精神的内涵之三，联系后文“是中国工匠对细节完美追求的体现”“现代机械工业尤其是智能工业更是对细节和精度有着十分严格的要求”可知，强调的是“细节”，而且要“追求完美”，因此可以写“对

细节追求完美的精神”或“精益求精的精神”。21.【答案】①创新精神是现代工匠精神的核心，②关系到民族进步和国家发展，③推动着产品、技艺、行业和经济发展。（每句2分，共6分）【解析】题目要求对第二段文字进行压缩。此段共

有七个句子。第一句为总领句，“现代工匠精神的核心要素是创新精神”，纵观此段，强调的是“创新精神”，因此可以将此句调整为“创新精神是现代工匠精神的核心”；二、三句是说创新对于民族、国家的意义，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴

旺发达的不竭动力。一个民族的进步和国家的发展离不开技艺的创新”，可压缩为“关系到民族进步和国家发展”；四、五句是从现代工业角度，强调创新对于产品、技艺的作用；第七句是从创新对行业、经济的作用角度，强调创新的价值，两者可合并，结合“给行业技艺带来突破性贡献，能促进生产技艺水平提升

，能推动社会经济发展”压缩为“推动着产品、技艺、行业和经济发展”第六句是举《大国工匠》的例子，可不压缩。整理以上信息，注意不要超过60个字。22.作文（60分）【材料解读】“每一篇都有其独特的艺术思想魅力被后人称道”指向诗文的艺术和思想层面的鉴赏，第二段共用了八篇语文教材中的诗文为例启

发考生思考以选出鉴赏的角度与要点：《赤壁赋》《荷塘月色》着眼于诗文的布局谋篇，《短歌行》《琵琶行》着眼于艺术手法，《梦游天姥吟留别》《声声慢》着眼于诗文的语言特色，《归园田居》《我与地坛》着眼于主题思想。材料表述中用“

；”标出层次，以助考生找到取点鉴赏的四个方向。【写作任务解读】情境任务：参加经典诗文鉴赏会5身份意识：高一班级代表内容任务：鉴赏高一语文教材中的一篇诗文文体要求：用于现场交流的文学短评【写作要求解读】理解材料，选好角度：能理解材料中指引的如何选择鉴赏角度，明确最有

鉴赏价值的角度进行写作，写出诗文的魅力所在。确定立意，明确文体：能就自己所选取的鉴赏角度提炼中心观点展开论述，符合文学短评的基本要求。切合身份：以高一学生的视角与口吻进行鉴赏交流。【例文】杜甫的《登高》《登高》是杜甫的名篇，为人所传诵。下面让我们

来欣赏一下吧！《登高》是杜甫于公元767年所作，杜甫写这首诗时，社会一片混乱，他正面临着时代的不幸，个人的体弱多病，再加上壮志未酬，内心极为苦闷和忧愁。而这首诗通过登高时所见的秋江描写，表达了诗人常年漂泊，老

病孤单之愁。这首诗的意象集中，围绕登高这一活动而展开，诗歌前四句写登高见闻：首联是天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞六个意象，天造地设，自然成对。颔联集中表现了登高之后所见的秋天的典型特征。诗人仰望茫然无际、萧萧而下的木叶，用落叶和江水抒发诗人韶光易逝、人生迟暮的感伤，意境阔大悲凉。诗歌后四句写登高

后悲秋的感怀。颈联将诗人容易悲秋、多病登高的感情，概括进“雄阔高浑，实大声浑”的对句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。尾联对话，并分成了五六句，写本来会盎然地登高望远，此时却平白无故地惹恨添悲。《登高》也用了对仗的手法。此诗四联句句押韵，皆为工对

，且首联两句，又句中自对，诗中对仗主要分为整句的宽对，又分为句内与句间的工对，即要求词性一致，句型一致等等。这首诗不仅做到了较容易做到的宽对，还尽量做到了较难实现的工对。首联中的“风急”既与“天高”形成了严格对

仗，又与“渚清”和“沙白”形成宽对；“猿啸哀”与“鸟飞回”是静与动的对仗，也是声音和形态的对仗。颔联中“无边”与“不尽”、“万里”和“百年”，这两组词语大范围地形成了空间对仗（编者注：“空间”应是“时空”）。这些都是我对杜甫《登高》的

鉴赏和赏析。我十分敬佩杜甫可以在那样恶劣的条件下作出如此好的诗。我也倍感同情杜甫的不幸，并为他的成就而感到十分的骄傲。他真的是一位伟大的诗人，希望大家可以多多去阅读他的诗歌，理解诗歌的内涵和情感。【点评】文章从《登高》的“意象”“对仗”两个角度展开，赏析十分精当，可见作

者掌握了诗词鉴赏的基本知识。文章局限于就诗论诗，挖掘未深，如果能结合诗人的经历或融入个人对社会、生活的理解，内容可能会更丰富、深刻一些。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号