【文档说明】《沁园春长沙》课件38张++2022-2023学年高中语文统编版必修上册.ppt，共(35)页，22.115 MB，由小赞的店铺上传

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必修上册第一单元第一单元激扬青春青春的价值青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时

期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的

特点，体会诗歌和小说的独特魅力;学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验;尝试写作诗歌。《沁园春•长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《百合花》《哦，香雪》毛泽东『沁园春·长沙』北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河

上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风

流人物，还看今朝。沁园春·雪毛泽东·毛泽东，字润之。湖南韶山冲人，他是政治家、革命家、军事家、诗人。酷爱古典诗词，一生创作诗词50多首，他的诗词记录了他革命人生的心路历程，也是反映中国革命发展历程的英雄史诗。可以说他是站在政治的高度来俯瞰诗词的。知人

中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。文体介绍·词起源于之际，兴盛于。·词原本是配合音乐曲调的歌词，后逐渐和音乐相分离，成为一种独立的文学体裁。起初，又称曲子、杂曲子、曲子词，后来也称作长短句、诗余等。·根据长短字数，可分为三类：小令

、中调、长调。·词有固定形式：词牌名和标题，词牌名是这个曲词的名称，标题就是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。隋唐宋朝整体感知听录音朗读，尝试划分节奏。百舸橘子洲挥斥方遒峥嵘携遏漫江寥廓挥斥怅生

字生词（gě）（jú）（qiú）（zhēngróng）（xié）（è）（màn）（chì）（liáokuò）（chàng）上阕：独立寒秋图这首诗总共描绘了四幅图画，分别对应文中的哪些句子？下阕：峥嵘岁月图中流击水图湘江秋景图上阕独立寒秋图在深秋时

节，年轻革命家毛泽东独立于橘子洲头，深情凝望着湘江滚滚北去。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间、人物、地点、事件为全词定下了壮阔的基调不能更换为“站立”“直立”，“独立”是独自站在寒秋中，也就是独自一人，该词准

确生动地表达出无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中卓尔不凡、昂然屹立的高大形象，更增强表现力，若换成“站立，直立”则没有这样的表达效果。“独立”能否改为“站立”“直立”？词语能否更换答题思路：不能更换为XX词，

原词的意思是……。该词准确生动地写出了…体现了….，若换成XX词，则没有这种表达效果。山、林、江、舸、鹰、鱼、万类1925年正值壮年的毛泽东，寒秋时节，来到长沙，站在橘子洲头，他看到了什么呢？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类

霜天竞自由。湘江秋景图：万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流群山中重重叠叠的树林遍染红色满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶山多林密红广江水溢满千帆竞发、争先恐后的热闹景象。化静为动鹰击长空鱼翔浅底雄鹰在天空展翅高飞鱼儿在江水中欢快地畅游振翅奋飞的力度和雄

姿鱼游得轻快，游的自在寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状万类霜天竞自由山色远近仰俯万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底江景水底天空湘江秋景图万类霜天竞自由色彩对比静景动景描写手法：远近相接动静结合对照鲜明说一说这些景物的

描写顺序和描写手法诗人通过看到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，将寒秋写的生机盎然、多姿多彩、蓬勃向上，充满强烈的动感、强劲的力度、浓烈的色彩。表现了诗人高昂的革命激情，体现了诗人以天下为己任的胸怀。通过以上描写，说说作者笔下的秋天给人的感受?请用句式“作者通

过对文中……的描写（或记叙），将…….写的………,表现了……（歌颂了/揭示了/揭露了….),体现了作者…….的感情”回答自古逢秋悲寂寥！自古以来，文人笔下的秋天都是肃杀的，凋零的，悲凉的，中国古代文人的确有悲秋的传统，出示诗句：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。玉露

凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。解读文学作品的方法——知人论世写作背景1925年，中国革命蓬勃发展，星星之火可以燎原之势。作者生平一个人的经历、胸襟、性格等面对这样生机勃勃充满活力与自由的世界，作者感叹“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？这三句在文中起什么

作用?一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。作用：内容上，由写景转入抒情结构上，承上启下的过渡作用情感上，表现出诗人的忧国忧民、以天下为己任的

博大胸怀和凌云壮志；句子出现在文章的不同位置的作用（结构）：1、开头句子的作用：开篇点题；总领下文或统领下文；引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。2、中间句子的作用：单独成段起承上启下的过渡作用；段末起总结作用（总结上文，引出下

文）。3、结尾句子的作用：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应，照应开头或照应题目；点明中心，升华中心；令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地。内容小结上阕主要写景，写眼前之景。通过描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰

的问题。表达了青年毛泽东以天下为己任的宏伟志向。上阕写了些什么？请用句式“作者通过对文中……的描写（或记叙），将…….写的………,表现了……（歌颂了/阕回答下阕携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到

中流击水，浪遏飞舟？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。峥嵘岁月图：想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。？？恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，

激扬文字，粪土当年万户侯。恰同学少年，风华正茂：青春年少、才华横溢，革命热情（组织了湖南学生联合会、新民学会）书生意气，挥斥方遒：他们意气奔放，奋发有为，以笔为剑。（开办了平民夜校、文化书社）指点江山，激扬文字：他们评论国家大事，关心国家命运，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物。（创办《湘江

评论》，成立马克思主义研究会）恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯：表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视，救国救民，敢于斗争。（参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀

的活动）同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。青年形象同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯年龄气质精神状态战斗行动➢“恰

”统领七句，形象地概括了早期革命者正值青春年少，风华正茂，踌躇满志，意气风发，强劲有力，雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？课文探究这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回

答。形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，并含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中

流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？课文探究下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。巧妙含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：

主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。下阕写了些什么？请用句式“作者通过对文中……的描写（或记叙），将…….写的………,表现了……（歌颂了/揭示了/揭露了….),体现了作者…….的感情”回答整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，

抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，表达了作者蔑视反动统治者，励志改造旧中国的豪情壮志。全词在片语之间，融情入理，情景交融。课文主旨请用句式“作者通过对文中……的描写（或记叙），将…….写的………,表现了……（歌颂了/揭示了

/揭露了….),体现了作者…….的感情”回答感受形象读完本词后，你对抒情主人公有怎样的印象？雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者。•毛泽东名句•(1)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越

。——《忆秦娥·娄山关》•(2)从头越，苍山如海，残阳如雪。——《忆秦娥·娄山关》•(3)横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。——《念奴娇·昆仑》•(4)天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》•(5)

牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——《七律·和柳亚子先生》•(6)为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——《七律·到韶山》•(7)一万年太久，只争朝夕。——《满江红·和郭沫若同志》•(8)俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》•(9)东方欲晓，

莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。——《清平乐·会昌》•(10)天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。——《清平乐·六盘山》作业布置：（1）.背诵全文（2）.完成课后检测（3）.看一遍

第2课的四首诗同学们下课！