【文档说明】湖南省岳阳县第一中学2022-2023学年高二上学期期中考试历史答案.docx，共(5)页，33.577 KB，由envi的店铺上传

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2024届高二年级上学期期中考试历史试题答案一、选择题（3分×16=48分）题号12345678910答案AAADDBCDDD题号111213141516答案BCBCDB17．（1）秦汉和隋唐政治制度“大变动”各自的主要表现，结合所学可知秦汉：建立并巩固专制主义中央集权制度（

或皇帝制、公卿制、郡县制、检查制、察举制等）。唐：完善专制主义中央集权制度（或三省六部制、科举制等）。（2）根据材料“凡公民都享有充分的民主政治权利”可得出主权在民；根据材料“权利通过公民直接参与和管理

城邦事务的方式来实现”可得出直接民主；根据材料“在雅典没有总揽执行权力的最高官员”可得出权力制约；根据材料“公民参政的最高民主机构是公民大会”可得出崇尚法治。18．（故答案为：（1）原因：工业资本主义的发展；具有共和主义传统；民族矛盾和阶级矛盾激化的推动；群众基础广泛；共和派势力逐步增强和努

力；1875年宪法的法律确认；民主共和是时代发展的潮流。（2）“1911年的革命不能建立西方式的新中国”：革命党人的软弱与妥协；缺乏群众基础；中国专制主义传统根深蒂固；中外势力强大；资本主义发展不充分。【点评】本题考查的是法国共和制

的确立、辛亥革命，考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。19．示例一：论点：中国古代传统基层治理是自治与德治相结合。（2分）论证：在传统中国，“自治×德治”型治理组合模式是在宗法人情社会的基础上形成的，受到儒家思想和小农经济等因素的影响。（2分）中国传统基层社会治理中，

伴随着“皇权不下县”的是“国法不下乡”。国家大规模编排民户，制定户籍，如隋朝的“大索貌阅”以及明朝的“黄册”，并在此基础上制定什伍组织、里甲制、保甲制等基层民众的自我管理与相互监督机制，实现有效的基层自治。（3分）

在管理方式上，社会治理深受儒家主张的道德礼仪教化民众的思想影响，强调“孝”“义”。宋明以来，儒学逐渐向基层渗透，政府通过“圣谕”教化民众，在社会上广泛传播礼仪道德，民间通过乡约、族规和家训规范民众行为，实现

德治。（3分）由此可见，中国古代基层治理依托基层管理实现强调儒家礼仪道德的德治社会。（2分）示例二：论点：中国古代传统社会治理是德治与法治相结合。（2分）论证：“法治×德治”型治理组合模式是中国古代为维护社会稳定与巩

固政权，结合儒家民本思想形成的主要的社会治理模式。（2分）早期中国，统治者已用法律来治理国家，战国时期，法家思想顺应发展潮流，受到推崇，秦朝以法治作为国家治理的重要手段，被后世所继承，通过“律、令”，实现对国家的有效治理，维护社会稳定。（3分）汉

武帝以后，儒家思想成为主流，儒家知识分子以经注律、援儒入法，礼法逐渐走向融合，《唐律疏议》是礼法结合的典范。明清时期，用律令解释具有道德规范性质的“圣谕”已普遍化，乡约与法律合流成为社会治理的主要方式。（3分）由此可见，中国古代社会治理礼

法并施，德治与法治相结合，引用律令解释圣谕，使乡约具有更加广泛的约束力，与法律合流，实现对民众的教化、社会稳定。（2分）20．【分析】本题考查的是中国近代史综合，解答本题需要结合清朝末年的时代背景分析。【解答】根据材料“清末（20世纪初）历史教科

书在很大程度上致力于凸显法国大革命的动乱意义，将革命的一些事件视为是‘作乱’，并将‘乱民’作为革命的重要的推动力，甚至有的教科书将大革命格义为以下犯上的作乱史而漠视其积极意义”并结合所学知识可知，清末教科书编写与时代密切相关。结合所学知识，可从儒家伦理纲常思想、维护封建统治的需要、立宪

派的利益诉求、西方启蒙思想的传播、资产阶级革命运动的兴起等方面展开论述，最后得出结论，可知清末，受政府控制的历史教科书中更多地凸显“动乱”属性的法国大革命，强调大革命非理性的一面，以维护清王朝的统治等等。故答案为：示例：论点：清末教科书编写与时代密

切相关。论述：清末把法国大革命赋予“动乱”属性，同时也有存在将法国大革命置于“革命”视域之下的教科书。传统的儒家伦理纲常思想影响深刻；满清政府维护封建统治的需要，仇视革命；立宪派出于自身利益，反对革命。西方启蒙思想的传播；资产阶级革命运动的兴起。总之，清末，受政府控

制的历史教科书中更多地凸显“动乱”属性的法国大革命，强调大革命非理性的一面，以维护清王朝的统治。【点评】本题考查的是法国大革命、中国近代史综合，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观念

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