【文档说明】湖南省岳阳县第一中学2022-2023学年高二上学期期中考试历史试题.docx，共(11)页，327.111 KB，由envi的店铺上传

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2024届高二年级上学期期中考试历史试卷总分：100分时量：75分钟一、选择题（3分×16=48分）1．周幽王为博得爱妃褒姒一笑，点燃烽火台，各地诸侯以为犬戎进攻，带兵马急来救驾，得知事情原委后愤然而归，史称“烽火戏诸侯”。这反映出当时A．

周天子拥有绝对权威B．分封制尚可以维持C．中央集权制已经形成D．君主专制得到强化2．有学者指出，古代雅典喜剧清晰地反映出公民气质上的变异：旧的喜剧完全属于政治性，批评、讽刺城邦国家的生活；但新的喜剧则在私人和家庭生活里寻找资料，表现在烹调、鱼、价格、悍妻和

庸医这些材料上。该学者旨在说明A．新喜剧更加具有人文精神B．雅典喜剧具有讽刺批判的精神C．雅典城邦的衰落并非偶然D．雅典公民享有广泛的政治权利★3.1884年，法国议会对1875年宪法作了修正，对原来的第8条作如下补充规定：“政府的共和形式不得成为修改提议的对象……凡

曾统治法国的家族成员不得当选为共和国总统。”这些规定A．最终结束法国长期的政体之争B．开创以修正案完善宪法的先例C．首次在法国建立民主共和政体D．使共和派掌握了政府重要机构4．1900年，慈禧发布要与八

国联军“一决雌雄”的上谕，要求各省“北上勤王”，以张之洞、刘坤一为首的汉族东南大员先是“拒不奉诏”，随后与列强签订了“东南互保”协议，约定所辖区域内保证各自利益“两不相扰”。这一事件（）A．加剧了中央集权式微和地方势力膨胀B．说明地方自保避战是中国战败的根本原C．缓和了汉族

地主与满洲贵族间的矛盾D．使得地方实权派完全掌控了国家外交事务5．有学者研究指出：在太平天国运动期间，西方一直都在利用太平天国引发的危机向清政府施加压力，致使咸丰皇帝改变原本强硬的对外政策，加大宗教政策、外交体制等

方面的让步，主动从排外走向与西方“合作”，以维护统治。这说明太平天国运动（）A．在一定程度上推动了中国向近代化过渡B．客观上加剧了近代中国的民族危机C．揭示出了清政府腐朽卖国的反动嘴脸D．是近代中国社会变革的重要催化剂6．如表是晚清时期一些国人的思想主张，由此可知当时（）人物思想主张冯桂芬洋务

为国家招携怀远一大政……如以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术，不更善之善者哉。李鸿章处今日喜谈洋务，乃圣之时。郑观应目击时艰，无可下手，而一言以蔽之日：莫如自强为先。张之洞方今万国盟聘，事变日多，洋务最为当务

之急。A．洋务思想引发世人关注B．变法图强成为朝野共识C．纲常伦理受到严重挑战D．民族资本主义经济产生7．官利制度是近代中国资本主义工业筹集资金所通常采取的一种制度。“官利”又称“官息”“正息”，是近代中国合伙或者股份企

业中固定股息的俗称，是一种变了形的股息形式。官利制度（）A．通常是为保证政府投资收益降低风险使用B．是符合国际惯例吸引投资的有效手段C．对近代民族工业的发展没有任何积极作用D．一定程度缓解了民族工业资金的不足8．国内市场的商品结构表。据此可知，当时中国（

）19201936亿元%亿元%农业产品39.0942.2875.3344.82手工制造业产品29.7532.1743.8626.10近代化工厂产品8.839.5528.3116.84矿冶业产品2.913.154

.962.95进口商品11.8812.8515.619.29合计92.46100.00168.07100.00A．产业结构畸形滞后B．重工业发展停滞不前C．农业发展成就显著D．减少了对西方的依附★9．秦朝崇尚法治，法律对侵害不同身份者会进行不同的惩处；即使卖身为奴的男子，

对身为自由民的妻子依然拥有“夫权”和家长权。这体现秦律A．违背“刑不避大夫”理念B．奉行严刑峻法C．注重维护民众的宗法权力D．蕴含礼治精神10．图1为《法国民法典》书影。该法典图1A．是普通法系的重要代表B．否定了法国大革命的成就C．奠定近代律师制度基础D．落

实了启蒙思想家的主张11．“出塞”是汉唐诗书中常见的字句，是指向中原以西、以北的少数民族地区的相关交通活动，如“张骞出塞”是从关中出发，一路抵达西域。而战国时期秦国的“出塞”多为东行，由关中平原而东进。汉唐与战国时期“出塞”指意不同源

于A．华夏认同的发展B．交通路线的开拓C．统一市场的形成D．政治形态的变迁12．欧洲中世纪战争规模较小，战争起因通常是领主利益纠纷，参战主力是其豢养的骑士，外加用钱招募的雇佣兵，而近代战争往往是全民皆兵。这反映了A．战争性质从掠夺变成正义B．欧洲各国民族意识的觉醒C．宗教的号召力

进一步加强D．欧洲专制王权的逐渐衰落★13．“万隆会议的成功对于中国的重要意义可以分为国家间关系和思想意识两个层次。应该说，万隆会议是中国第二次建交高潮的起点。”这说明万隆会议A．有助于结束意识形态的制约B．推动了西方国家与中国的建交热C．利于发展与中东的友好关系D．否定了“一边倒”外交的合

理性14．据图1和图2可知（）A．世界古代文明多元一体B．东西文明发生横向联系C．地理环境影响文明特征D．城邦政体优于专制集权15．某旅行社为配合中学生研学旅行，制作了如下广告，其中符合史实的一句广告词是（）A．参观罗马博物馆，看汉谟拉比石柱，感叹海洋文明魅力B．在两河流

域驻足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址C．在恒河南岸观光，了解楔形文字，感受古代印度的风采D．沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美16．西欧中世纪的城市是在10世纪前后产生和发展起来的。初期的城市是封建主领地

的一部分，城市居民要向封建领主缴纳赋税和提供劳役，受封建领主司法和行政的管辖。12世纪，在英国属于国王所管辖领地的城市约占全国城市总数的2/3。当时英国这一状况（）A．基于资本主义经济的迅速发展B．有利于封建国王的统一事业C

．蕴藏着近代欧洲民主政治因素D．一定程度上削弱了国王权力二、非选择题（本部分有4题，共52分。）17．（12分）阅读材料，完成下列要求。材料一论中国政治制度，秦汉是一个大变动。隋唐之于汉，也是一大变动。——钱穆《中国历代政治得失》材料二在雅典，凡公民都享有充分的民

主政治权利，其权利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会。……雅典国家机构权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉，因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员”。——蒋云芳等《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》（1）结合所学知识，说明材料一中秦汉和

隋唐政治制度“大变动”各自的主要表现。（2）根据材料二，概括雅典民主政治的特点。18．（16分）阅读材料，完成下列要求。材料一法国当代学者尼克莱的研究成果表明：“直到第三共和国时期，彻底形成的共和主义传统才得以在法国历史中不断地全面地展示出来。”18

70年9月4日，巴黎在接到色当战败和皇帝投降的消息后爆发了革命，推翻了第二帝国，当天下午共和派领导人聚集在巴黎市政厅，面对高呼“共和国万岁”的人群宣布：废除帝制，成立共和。共和制度再次成为法国人的政治选择，19世纪

晚期共和政体最终确立。——摘编自施成《19世纪晚期法国共和政体最终确立的原因》材料二为什么1911年的革命不能建立西方式的新中国呢？革命党人在密谋策划时，不可能并且事实上也不怎么想去动员城乡民众的支持。协力反对北京的各省士绅，在其内心是与革命对立的，他们不久就拜

服于袁所控制的优势兵力之下。1913年，2500万英镑的善后借款，表明了列强对袁当时所体现的稳定势力的坚决支持。革命党人要反对这股外国财政与国内武装相结合的力量是无能为力的。民国沦落为军阀割据。军阀割据，部分地说是一种老式的政治现象，是发展到权力斗争水平的地方主义。——摘编自【美】

费正清著《美国与中国》（1）根据材料一并结合所学知识，简析促成19世纪晚期法国最终确立共和政体的原因。（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明“1911年的革命不能建立西方式的新中国”的意义。（12分）19．（12分）阅读材料，完成下列要求。材料不同社会应因地制宜地选择不同的治理

组合。如图4所示，我们将自治、法治与德治画在一个三维坐标图中。S坐标代表自治，L坐标代表法治，V坐标代表德治，三者构成社会治理的“三轴”。SOL是“自治×法治”，SOV是“自治×德治”，LOV是“法治×德治”。

其余分布在空间中的组合就是“自治×法治×德治”，在不同社会治理中，自治、法治与德治存在程度上的差异，有的自治水平高，有的法治水平高等等。我们可以用“自治指数（SelfGovernanceIndex，SGI）、法治指数”（RuleofLawIndex，RLI）、“德治指数”（RuleofVir

tueIndex，RVI）来刻画一个社会的治理水平。——郁建兴、任杰《中国社会治理中的自治、法治与德治》图4自治、法治与德治“指数”三维模型根据材料，从中选择一种社会治理组合模式，结合所学知识予以论证。（要求：史实准确，逻辑清晰，用中国史、世界史论证均可。）（1

2分）20．（12分）48．阅读材料，回答问题。材料：清末（20世纪初）历史教科书在很大程度上致力于凸显法国大革命的动乱意义，将革命的一些事件视为是“作乱”，并将“乱民”作为革命的重要的推动力，甚至有的教科书将大革命定义为以下犯上的作乱史而漠视其积极意义。然而，不少教

科书仍是将法国大革命置于“革命”的视城之下，并在法国大革命颇显矛盾和吊诡的书写中表现出了革命观念的转型√1923至1928年，中学历史教科书中的法国大革命已摆脱了动乱的定性，以伸张民权的形象出现，以君主专制为核心的旧制度成为革命合法性和正当性的重要来源，“自由平等博爱”也与法国大革命

建立了有机的联系1929至1949年，就革命的书写角度而言，以工农阶级为中心的人民开始与中等社会、第三阶级争夺革命的主导权，工农群体的利益得到一些教科书的真切关注。伴随着民族危机的加深，“法国大革命”与民族精神的崛起建立了有机关联，“民族国家的独立和统一”成为法国大革命的要旨

之一。——摘编自黄宇兰《百年中学历史教科书中的法国大革命》根据材料并结合所学知识，任选材料中某一时段，围绕“教科书编写的时代性”展开论述。（要求：史论结合，论证充分，表述清晰。）获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.x

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