【文档说明】9.2《项脊轩志》课件29张PPT 统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(29)页，7.107 MB，由小赞的店铺上传

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明·归有光【课程标准】阅读浅易文言文，理解词句含义；用现代观念审视作品，理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧。【学习目标】1.通过身临其境文本解读法概括并鉴赏文中富有情感的典型生活场景、体悟作者情感。2.能掌握讲解词、撰写讲解词表达对文章内容以及作者情

怀的理解。3.探究本文以日常琐事平淡中见真情的写作方法，以读促写，表达自己的情感。情境任务设置：央视科教频道《跟着书本去旅行》栏目，正在向广大青年学子招募《跟着书本去旅行——走进名人故居》金牌讲解员。今天，我们跟着书本走进素有明文第一之美称的《项

脊轩志》，进行一次《跟着书本去旅行——走进名人故居》金牌解读员PK赛，从不同的角度品文悟情，深入解读《项脊轩志》。走进名人故居，品其文悟其情活动任务一：金牌讲解员PK赛活动任务二：知识竞答品文本第一组：QQ团展示观景语识人悟情“前辟四窗，垣墙

周庭，以当南日，室始洞然”，还“杂植兰桂竹木于庭”而“栏楣，亦遂增胜”，“庭阶寂寂”而“小鸟时来啄食”，“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。修葺后的项脊轩，变得的明亮、安静，更充满了生机与活力。从中可以看出归有光对项脊轩的喜爱之情和归有光是一个很有志趣，品质高尚，爱好读书的

文人，在家族衰败之际，还能安于陋室，“借书满架，偃仰啸歌”专心致志地读书。“室仅方丈，可容一人居”，狭小无比；而且还“尘泥渗漉，雨泽下注”，破败不堪；还“北向，不能得日，日过午已昏”这段环境描写说明这里不适合居住

，也说明归家已经没落。“迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙。”这一处环境描写写出了家庭的四分五裂之状和分裂之后混乱不堪的局面。家族分裂之际的悲凉之情，也可以明白归有光为什么要努力读书

。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。最后一处景，用寥寥数语，展现出枝繁叶茂的枇杷树亭亭玉立于庭中，包含了极其深厚的感情。作者将自己的情感寄托在庭中的枇杷树，实际上是借物思人，因为那枇杷树是夫妻二人共同生活时“所手植也”

其中有太多太多作者对亡妻的思念。这是一种寄情于物的手法归有光第二组：可爱小学生组展示读故事识人悟情思考文章写了什么物事人情？室仅方丈，可容一人居。可喜与可悲可喜：陋室读书母亲慈爱祖母厚望夫妻情深可悲：家族分裂母亲

早逝科举不顺与妻永别组员：罗念鑫曾永顺施鹏威刘泽健张原霆徐德承黄宇银汇报人：罗念鑫第三组：三金团展示词句识人悟情项脊轩：书斋名,是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。取此名一是说它窄小,如在颈脊之间；二是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊住过,取此名,有怀宗追远之意。题目解说志

，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体，多为记人。本文为18岁时写成一半，35岁左右写成后半部分（余既为此志）。细节描写1：“娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?”作用：表现了母亲对儿女的关爱。同时作者对

母亲的无比崇敬和怀念之情也不言而喻。细节描写2：“一日,大母过余曰:‘吾儿,久不见若影,何竟日默默在此，大类女郎也?”作用：祖母的话亲切又风趣,既表爱怜,又隐含着夸誉,表现慈爱的长者对小辈的疼爱。细节描写3：“比去,以手阖门,自语曰:‘吾家读书久不效,儿之成,则可待乎

!”作用：表现了祖母唯恐打扰孙子读书的心理,后面的自言自语,则表现了祖母发自内心的期望。细节描写4：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”作用：一个“时”字表明经常，一个“或”字表明了两人亲密的关系，淡淡几笔，体现了妻子的好学和他们融洽的伉俪之情。总结：作者善于用典型的细节和场面，令

读者产生巨大的震撼。最打动我们的句子：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”知识问答关1.下列各项有关古代文化常识的叙述，有误的一项是()A.象笏：象牙做的笏。笏，古时大臣是上朝时所执的手板，有事可以记在上面备忘。B.先妣：过世

的母亲。古时称已去世的母亲为“妣”，称已去世的父亲为“考”。成语“如丧考妣”中“考妣”就是此意。C.束发：指青少年。清朝以前汉族男孩成童时束发为髻，因用为指代成童。束发常指男子20岁。D.归：旧时指女子出嫁。归宁：出嫁女子回娘家探望父母。C2

．归有光对又旧又小的项脊轩为何怀有深厚感情？下列回答最准确的是()A.因为经过整理，这里变得明亮宽敞了。B.因为这里有作者小时候美好的回忆。C.因为这里是作者长期生活的地方，在时过境迁、物是人非时，唯有它才能唤起对过去经历的久远回忆。D.因为这里所发生的几件大事影响了作

者的一生，因而时过境迁后仍难以忘怀。C抢答关1.我们阅读第一段时，能从文字中感受到那种浸润着书卷气的淡淡喜悦。这种喜悦之情的精神源泉是什么？(20分)2.为何回忆母亲时用“泣”，回忆起祖母时，用“长号不自禁”，到回忆起妻子时只是托物抒怀，没有直接流露情感？是因为他对妻子不够深情吗？（20

分）3.枇杷树到底谁种的？说说你的依据。（20分）4.通过小组合作解读《项脊轩志》，其中你收获到了什么？（20分）身临其境文本解读法一课一悟观景听故事识人悟情明理解读步骤：借景叙事表情达意作业：巧借鉴，写己情1.归有光善于选取生活中的琐事，利用细节描写，表现人

物的音容笑貌，寄托深情。请借鉴《项脊轩志》一文中抒发情感的技巧，写一段文字表达对母亲（父亲）的深情。2.撰写课后心得谢谢观赏