【文档说明】安徽省合肥市2020届高三上学期第一次教学质量检测语文试题【精准解析】.doc，共(27)页，119.000 KB，由小赞的店铺上传

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合肥市2020年高三第一次教学质量检测语文试题2020．1★祝考试顺利★注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净

后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。习近平总书记强调，区块链技术的集成应用在新的技术革新和产业

变革中起着重要作用。我们要把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口，明确主攻方向，加大投入力度，着力攻克一批关键核心技术，加快推动区块链技术和产业创新发展。历史已经向人类充分证明，科技是时代革新、社会发展的重要力量，每一次科技进步都将深刻影响人们的社会生活。毋庸置疑，区块链技术将同样如此。区

块链是一种由多方共同维护、分布式存储的记账技术，具有不可篡改、可溯源、安全可靠等特点。区块链技术是“最有潜力触发第五轮颠覆性革命浪潮的核心技术”，随着它的创新发展，我们必然将迎来一个全新而丰富的世界。从蒸汽机到互联网、人工智能，科技赋能生活．生活因科技而改变。每一次科技革命给人类社会带

来的都是翻天覆地的变化，但“科技应当服务人类创造更加美好的生活，迈向更加美好的未来”这一共识却是一以贯之的。也正因如此，在对区块链的认知存在差异和误区的情况下，区块链技术自主创新尤需“以人为本”，着力回答好谁来创新、为谁创新，以及如何实现安全、可靠、可

控创新等问题。科技创新，人才为本。把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口，关键在于发挥人的积极性。谁拥有一流的创新人才，谁就能占据科技创新的优势。区块链技术发展前景广阔，但区块链人才尤为稀缺。只有尽快培养并储备大量区块

链理论学术研究、底层技术研发、应用层软件开发、技术运维等各方面的人才，才能不断提高关键核心技术创新能力，在激烈的竞争局面中掌握主动权，稳居领跑之势。“要探索‘区块链+’在民生领域的运用，积极推动区块链技术在教育、就业、养老、精准脱贫、医疗健康、商品防伪、食品安全、公益、社会救助等领域

的应用，为人民群众提供更加智能、更加便捷、更加优质的公共服务。”把握好区块链技术自主创新的发展机遇，除了技术层面的更新迭代，还在于从人民美好生活的需要出发，实现民生领域落地场景全覆盖，让区块链技术越来越普及、普

惠，让人民享受更多技术红利。科技把想象变成现实，但科技创造的世界同样需要法规和伦理的维护。“要加强对区块链技术的引导和规范”“要探索建立适应区块链技术机制的安全保障体系”“要把依法治网落实到区块链管理中”。在区块链技术研发运用中，同样需要建立健全

法律法规、制度体系、伦理道德，以捍卫科技造福人类的价值导向。科技创新是开启未来的密码，“以人为本”则是掌控密码的关键。我们经历了席卷一切的互联网“旋风”，更将见证区块链形成新的历史趋势。区块链发展春天已至，尤需“以人为本”，让科技更好服务于人，

创造更加美好未来。（摘编自丁铁《区块链发展尤需“以人为本”》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.将区块链作为核心技术自主创新的突破口，可促进新的技术革新和产业变革。B.作为新兴记账技术，区块链以不可篡改和可溯源等特点而获得极高的安全性。C.区块链技术必将深刻影响社会生活，但对区块

链认知的差异和误区仍然存在。D.发展区块链技术需多方支撑，如理论学术研究、底层技术研发、技术运维等。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.开篇两段阐述区块链技术重要现实意义，采用引用论证和对比论证等方法。B.文章基于以人为本的理念，提出区块链技术谁来创新、为谁创新等重

要问题。C.文章论及区块链技术的普及和普惠，也谈到对它的引导和规范，有辩证意味。D.文章末段预言区块链即将形成新的历史趋势，呼应开篇内容，结构严谨周密。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.区块链技术是第五轮颠覆性革命浪潮的核心技术，必然将推动时代革新、社会发展，创造一个全新而丰富的

世界。B.实现民生领域落地场景全覆盖，可为区块链技术自主创新提供发展机遇，利于区块链实现技术层面的更新迭代。C.科技能否造福人类涉及价值导向问题，因此研发运用区块链技术需要建立健全法律法规、制度体系、伦理道德。D.区块链发展春天已至，如将依法治网落实到区块链管

理中，便可以为群众提供更加智能、便捷、优质的公共服务。【答案】1.B2.A3.C【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，

概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B项，“以不可篡改和可溯源等特点而获得极高的安全性”错误。结合“区块链是一种由多方共同维护、分布式存储的记账技术，具有不可篡改、可溯源、安全可靠等特点”分析，“不可篡改”“可溯源”“安全可靠”是并列关系，不是因果关

系。故选B。【2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有

依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项，“对比论证”错误。结合前两段内容“习近平总书记强调，区块链技术的集成应用在新的技术革新和产业变革中起着重要作用……加快推动区块链技术和产业创新发展”“历史已经向人类充分证明，科技是时代革新、社会发展的重要力量，每一次科技进步都将深刻影响人们

的社会生活”“随着它的创新发展，我们必然将迎来一个全新而丰富的世界”等分析，没有运用对比论证。故选A。【3题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解

和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“区块链技术是第五轮颠覆性革命浪潮的核心技术”错误。原文为“区块链技术是‘最有潜力触发第五轮颠覆性革命浪潮的核心技术’”。B项，“实现民生领域落地场景全覆盖

，可为区块链技术自主创新提供发展机遇”错误。原文为“把握好区块链技术自主创新的发展机遇，除了技术层面的更新迭代，还在于从人民美好生活的需要出发，实现民生领域落地场景全覆盖，让区块链技术越来越普及、普惠，让人民享受

更多技术红利”。D项，“如……便……”错误。影响区块链管理的因素有很多，如“要加强对区块链技术的引导和规范”“要探索建立适应区块链技术机制的安全保障体系”“要把依法治网落实到区块链管理中”等。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材

料一：“智慧城市”理念问世以来，对其研究的理论归纳起来，主要有三点。第一，智慧城市建设必然以信息技术应用为主线，智慧城市可以被认为是城市信息化的高级阶段，必然涉及到信息技术的创新应用，而信息技术是以物联网、云计算、移动互联和大数据等新兴热点技术为核心和代表。第二，智

慧城市是一个复杂的、相互作用的系统，信息技术与其它资源要素优化配置并共同发生作用，促使城市更加智慧地运行。第三，智慧城市是城市发展的新兴模式。智慧城市的服务对象是城市主体一一政府、企业和个人，它的结果是城市生产生活方式的变革、提升和完善，终极表现为人类拥

有更美好的城市生活。目前，我国正处于城镇化加速发展的时期，部分地区“城市病”问题日益严峻。为解决城市发展难题，实现城市可持续发展，建设智慧城市已成为当今世界城市发展不可逆转的历史潮流。（摘编自秦志光等《智慧城市中的大

数据分析技术》）材料二：试点城市地理位置分布城市GDP技术资源5G城市试点北京、上海、深圳、成都、武汉、贵阳、兰州等18个城市胡焕庸线以西只有兰州省会城市在相应地区占比高当地存在大量通信高科技企业且形成产业链国家智慧城市试点试点城市已经达到290个胡焕庸线以西仅有兰州、拉萨、鸟

鲁木齐等少数城市省会城市在相应地区占比高物联网发达、高科技数据中心服务企业众多（摘编自曾凌霄《从5G试点城市看我国智慧城市布局》）[注]胡焕庸线，即中国地理学家胡焕庸在1935年提出的划分我国人口密度的对比线，从黑龙江省黑河市到云南省腾冲市，线东南方36%国土居住着

96%人口。“胡焕庸线”也成为目前城镇化水平的分割线，这条线的东南各省区市，绝大多数城镇化水平高于全国平均水平。材料三：智慧城市建设的理想预期在实践中面临一些亟须解决的问题。一是“有产无智”。相关高科技企业是智

慧城市建设的支撑性力量，但智慧城市建设不能只是购置它们生产的高科技设备。现实中，一些城市在相关条件不具备的情况下盲目上马智慧城市项目，导致后续投资乏力、管理滞后、资源浪费。二是“有智无慧”。一些地方的智慧城市建设局限在“网格化管理”“综治维稳”等智能管控领域，不同部门数

据系统互不联通，存在“数据隔离”问题。三是“有慧无惠”。一些地方的智慧城市建设既与城市居民的需求脱节，又缺乏城市居民的参与，没有真正服务于以人为核心的新型城镇化建设。此外，由于对技术和大数据的高度依赖，智慧城市建设还普遍面临技术安全风险、用户信息安全

风险、居民信息壁垒风险等问题。可见，智慧城市建设需要充分考虑两个原则：一是以可持续发展为方向。智慧城市建设既不能落入资本驱动的陷阱，也不能落入技术驱动的陷阱。要保证智慧城市建设能够促进城市经济社会可持续发展。二是以包容性发展为准则。成功的智慧城市建设一定要坚持以人民为中心

，将技术嵌入到城市居民日常生活中，推动城市居民广泛有序参与到城市发展中来，以此提高城市治理水平，实现整个城市包容性发展。（摘编自吴晓林《智慧城市建设须注重可持续和包容性》）4.下列对“智慧城市”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.需要以多种新兴

的热点技术作为依托。B.可主导信息技术内部要素的优化配置。C.让多方受益并创造更美好的城市生活。D.有助于解决我国当前城市发展的难题。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.建设智慧城市是当今世界社会发展的必然趋势，将会给城市发展带来多方面的变化。B.5G城市试点

和国家智慧城市试点工作须同时展开，影响二者布局的因素具有共性。C.“胡焕庸线”可以大体反映我国人口密度、城镇化水平和国家智慧城市的分布特点。D.智慧城市建设要坚持以可持续发展为方向的原则，善于运用资本驱动和技术驱动。6.作为“胡焕庸线”以东的省会城市，合肥市如何更

好地建设智慧城市？请结合材料简要分析。【答案】4.B5.B6.①根据地理位置、城市GDP和技术资源等特点，发挥区位、经济和科技等固有优势；②以信息技术应用为主线，建设资源配置合理的有机系统，发展与自身条件相适应的模式；③遵循可持续

和包容性发展等原则，解决有产无智、有智无慧、有慧无惠等问题。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对‘智慧城市’相关内容的理解和分析，不

正确的一项是”，然后到文中圈出有关“智慧城市”的文字，再浏览选项的内容，与文本进行比较。B项，“主导”错误。结合“智慧城市是一个复杂的、相互作用的系统，信息技术与其它资源要素优化配置并共同发生作用，促使城市更加智慧地运行”分析

，是共同发生作用的。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者

常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，“5G城市试点和国家智慧城市试点工作须同时展开”错误。结合材料二内容“试点城市”“地理位置分布”“城市GDP”“技术资源”

等要素分析，“须同时展开”于文无据。故选B。【6题详解】本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的

内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合材料二内容“地理位置分布”“城市GDP”“技术资源”“‘胡焕庸线’也成为目前城镇化水平的分割线，这条线的东南各省区市，绝大多数城镇化水平高于全国平均水平”等分析，根据自身

的特点，发挥区位、经济和科技等固有优势。结合“智慧城市建设必然以信息技术应用为主线”“智慧城市是一个复杂的、相互作用的系统，信息技术与其它资源要素优化配置并共同发生作用，促使城市更加智慧地运行”“智慧城市是城市发展的新兴模

式”等分析，以信息技术应用为主线，建设资源配置合理的有机系统，发展与自身条件相适应的模式。结合“智慧城市建设需要充分考虑两个原则：一是以可持续发展为方向。智慧城市建设既不能落入资本驱动的陷阱，也不能落入技术驱动

的陷阱。要保证智慧城市建设能够促进城市经济社会可持续发展。二是以包容性发展为准则”“一是‘有产无智’”“二是‘有智无慧’”“三是‘有慧无惠’”等分析，遵循可持续和包容性发展等原则，解决有产无智、有智无慧、有慧无惠等问题。【点睛】解答实用类文本阅读可以从

如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从

题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主

体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什

么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。牵风记（节选）徐怀中“请等一下！请等一下！”

传来一个女孩子的呼喊声。齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。部队和群众是间隔开来的，好像是特为女孩留出的一条通道，她一溜儿小跑来到了台前。她很有自信的样子，一看就知道是受过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。同时他认出了，女

孩抱在胸前的是一张古琴，用锦缎琴囊包裹得严严实实的。女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗?”一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是

从北平来的女学生，要报考边区政府开办的太行第二中学，路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！女学生自告奋勇，由她来演奏一曲古琴，让“一号”首长颇费斟酌。应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？齐竞已经下令部队解散

，并且也已经在队前宣布，要用一段时间来整顿纪律，否则这个部队今后可怎么带？“厚而不能使，爱而不能令”，考虑到古代兵法有这句格言，齐竞实难接受这位古琴姑娘的提议。可是，他又不能不暗自警告自己，一个似懂事又不懂事的女学生，心里怎么想的？立即付诸行动，并无任何顾忌。作为现场的

最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对待如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴。“啊哟天哪！这不是一张

宋代古琴吗？”齐竞惊呼。夜老虎团团长，带兵打仗的一位老总，凭什么他一眼就认出了这是一张宋琴呢？愈加令北平女孩惊奇不已的是，团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易《废琴》诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。古声淡无

味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗作回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”齐竞忽然意识到，自顾和北平女学生吟诗论琴，把部队扔在那里不管了，他连忙示意让部队坐下。现场指挥立即发出口令：“请注意！全体——坐下！”老乡们也都重新围拢上来，等待恢复

演出。姑娘席地坐在台口，盘起双腿，将古琴平平架在大腿上。自古便是这样盘腿抚琴的，她取的是最为标准的一种弹奏姿势。自然是由齐竞担任了报幕员，他这才想起，不曾问过北平女学生姓名。“我姓汪，叫汪可逾。三点水的汪，可不可以的可，

逾越的逾。”“下面安静！下面安静！现在，让我来介绍这位古琴艺术家汪可逾女士。大家看到了吗？古琴，也叫‘七弦琴’，又称‘瑶琴’‘玉琴’。是中国一种最早的弹拨乐器，有文字可考，不会晚于尧舜时期。好了，我不能再多口多舌招人讨厌了，就请小汪同学为大家演

奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”来自山区的农民士兵们，祖祖辈辈不知古琴为何物，台下虽有反应，但不甚热烈。只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。团长看出，

北平女学生从不曾在这样的野台子上表演过，不知道先要大喊大叫报出自己的演奏曲目来。他问：“小汪同学，你第一个弹什么曲子？”“《高山流水》。”《高山流水》，齐竞也略知一二。唐代化为《高山》《流水》两支乐曲，后经清人蜀派琴家张孔山改编，以

大量滚、拂、绰、注等手法，作洋洋之水声，人称“七十二滚拂”。至今更一统天下，诸多名家几乎无一人不是尊张氏传谱《流水》来演奏的。齐竞心存疑惑，难道这个小小年纪的女琴童与众不同吗？他问：“请问小汪同学，你弹《高山》，还是《流水》？”汪可逾加重语气回答：“不是《高

山》，也不是《流水》，是《高山流水》！”“这么说，你从来不弹《高山》，也不弹《流水》，是吗？”“是的，我只弹《高山流水》。”“是老师要求你这样，还是家长规定下来的？”“不是老师，也不是家长，纯粹是我自作主

张。”齐竞以探讨的语气说：“好多人讲，‘七十二滚拂’汹涌起伏，大气磅礴，构成了全曲最华丽最坚实的高潮，为什么不可以一试呢？”古琴女孩从容回答说：“不做过多缓急变化，任其一路流淌下去，让人领略到‘不舍昼夜’的意味，不是更有内在神韵吗？”齐竞深深点头，转身报出了第一首曲名：《高山流水》。离开舞台一段

距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.汪可逾在夜老虎团晚会上毛遂自荐要演奏古琴曲，这给已经下令部

队解散、准备整顿纪律的齐竞出了难题，小说细致地刻画了齐竞矛盾的心理。B.宋琴与唐诗、《高山》与《流水》，恍若腥风血雨中飘来的一缕清风，小说不吝笔墨呈现这些民族传统文化的瑰宝，使全文浸润一种深沉典雅的韵律。C.虽然汪可

逾的演奏很精彩，但由于晚会观众基本是来自山区的农民士兵，祖祖辈辈不知古琴为何物，所以听完演奏反应不甚热烈，也在情理之中。D.齐竞希望欣赏到“七十二滚拂”的华丽坚实，汪可逾希望让人领略到“不舍昼夜”的意境，这

既符合两人不同的身份，也见出两人不同的性格特征。8.请以汪可逾为例，简要分析小说塑造人物形象时运用的表现手法。9.小说具有深沉的现实主义质地和浓郁的浪漫主义气息，请结合文本简要分析。【答案】7.C8.①对话描写。用个性化的人物语言表现性格特征，如汪可逾毛遂自荐

的热情、吟诗回应的清雅、“自作主张”的天真等。②神态和动作描写。如“天然的微笑”透露出的天真与纯洁，“缓缓抬起右臂腕”刻画出的娴熟与优雅。③侧面描写。借齐竞的儒雅健谈和他由衷的赞叹，衬托出汪可逾天真热情、活泼灵动的性格特点。9.①进步青年奔赴边区的故事、亲

如一家的军民关系、战火纷飞炮声隆隆的战争背景等，具有深沉的现实主义质地。②纯洁美丽、高雅多才的汪可逾，学识渊博、为人儒雅的齐竞，彰显传统文化魅力的古诗和古琴等，具有浓郁的浪漫主义气息。③小说在现实的基础上加以浪漫的美学想象，建构和描绘战火硝烟中的新型人物形象，织成气韵丰沛的生命气象。【

解析】【7题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以

确定正误。C项，“但由于晚会观众基本是来自山区的农民士兵，祖祖辈辈不知古琴为何物，所以听完演奏反应不甚热烈，也在情理之中”错误。结合“‘好！’来自山区的农民士兵们，祖祖辈辈不知古琴为何物，台下虽有反应，但不甚热烈”“好了，我不能再多口多舌招人讨厌了，就请小汪同学为大家演奏一

支古琴曲，好不好啊？”分析，原文是写演奏前观众的反应。故选C。【8题详解】本题主要考查分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请以汪可逾为例，简要分析小说塑造人物形象时运用的表现手法”，需要明确手法，结合文本内容分析，点明效果。结合“‘请等一下！请等一

下！’传来一个女孩子的呼喊声”“她一溜儿小跑来到了台前。她很有自信的样子，一看就知道是受过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑”“愈加令北平女孩惊奇不已的是，团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易《废琴》诗句：‘丝桐合为琴，中有太古声。古声淡无味，不称今人情’”“女学生

也来了兴致，以白居易的另一首诗作回应：‘七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今’”“是老师要求你这样，还是家长规定下来的？”“不是老师，也不是家长，纯粹是我自作主张”等分析，用个性化的人物语言表现性格特征，如汪可逾毛遂自荐的热情、吟诗回应的清雅、“自作主张”的

天真等。结合“脸上总挂着那么一丝天然的微笑”“只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音”“女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉”“汪可逾登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴”等分析，运用神态和

动作描写。结合“齐竞以探讨的语气说：好……一试呢？”“齐竞深深点头，转身报出了第一首曲名：《高山流水》”“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”“请问小汪同学，你弹《高山》，还是《流水》？”“这么说，你从来不弹《高山》，也

不弹《流水》，是吗”等分析，借齐竞的儒雅健谈和他由衷的赞叹，衬托出汪可逾天真热情、活泼灵动的性格特点。【9题详解】本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说具有深沉的现实主义质地和浓郁的浪漫主义气息，请结合文本

简要分析”，需要结合文本内容分析如何体现“现实主义”“浪漫主义”等。结合“那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。部队和群众是间隔开来的，好像是特为女孩留出的一条通道，她一溜儿小跑来到了台前”“她是从北平来的女学生，要报考边

区政府开办的太行第二中学，路经此地，正好赶上‘虎团’在开晚会”“齐竞已经下令部队解散，并且也已经在队前宣布，要用一段时间来整顿纪律，否则这个部队今后可怎么带”“离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把

战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围”等分析，青年奔赴边区的故事、军民关系、炮声隆隆的战争背景等，具有深沉的现实主义特征。结合“她很有自信的样子，一看就知道是受过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑”“我姓汪，叫汪可逾

。三点水的汪，可不可以的可，逾越的逾”“不做过多缓急变化，任其一路流淌下去，让人领略到‘不舍昼夜’的意味，不是更有内在神韵吗”“‘欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！’齐竞正式发出邀请”“‘啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？’齐竞惊呼”“夜老虎团团长，带兵打仗的一

位老总，凭什么他一眼就认出了这是一张宋琴呢？愈加令北平女孩惊奇不已的是，团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易《废琴》诗句”“齐竞以探讨的语气说：……么不可以一试呢？”“古琴，也叫‘七弦琴’，又称

‘瑶琴’‘玉琴’。是中国一种最早的弹拨乐器，有文字可考，不会晚于尧舜时期”等分析，纯洁美丽、高雅多才的汪可逾，学识渊博、为人儒雅的齐竞，彰显传统文化魅力的古诗和古琴等，具有浓郁的浪漫主义气息。结合“不做过多缓急变化，任其一路

流淌下去，让人领略到‘不舍昼夜’的意味，不是更有内在神韵吗”“离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已”分析，小说在现实的基础上加以浪漫

的美学想象，建构和描绘战火硝烟中的新型人物形象。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。黎士弘，字媿曾。少读书山中二十年，笃于孝友。顺治十一年，举顺天乡试．．，授江西广信府

推官。锄强纠贪，奸宄敛戢。理谳牍，脱无罪数百人，时为语曰：“遇黎则生。”署玉山县事，兵后城中草三尺，不辨街巷，居民才三十二家。士弘立学建治，招集流亡，垦田定赋，民复旧业。裁缺，改授永新知县。政清狱简，与民休息。甲诉乙悔婚伪为卷为证擘视卷轴竹犹青笑诘

之曰若订婚三载卷轴竹色犹新此非临讼伪造者乎甲乃服罪县吏左梅伯有叔富而无子，梅伯纠贼劫杀之，获贼而梅伯逃。士弘抵任，叔妻哭诉，阴迹梅伯匿安福势宦家，故缓词曰：“此旧事。前官不了，余安能按之？”数月，梅伯归，叔妻复诉，置不问。梅伯且出收叔遗产，叔妻号于庭曰：“公号廉明

，今宽杀人者罪，且占寡妇田，何得为廉明！”阳怒，批其牍曰：“止问田土，不问人命。”梅伯益自得，赴县诉理，乃笑谓曰：“候汝三载矣！”梅伯遂伏法。其善断狱多类此。考最．．，擢陕西甘州同知。复考最，擢江南常州知府。王辅臣叛，河东．．失守。士弘以兵集当谋帅，言于巡抚，谓：“恢复

河东，非用河西兵不可；用河西兵，非提督张勇不可。”疏入，授勇靖逆将军，节制诸镇。复兰州，士弘赞画功为多。署甘肃按察使，按失守官吏罪，务平允。调宁夏道。严守御，安反侧，免卫所逋粮七万五千石。康熙．．十六年，寇平，以功进布

政使参议。母老乞归，家居几三十年。卒，年八十。士弘备兵甘山时，取晋辛宪英语：“军旅之间可以济者，惟仁与恕。”因以名其堂。（节选自《清史稿·黎士弘传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.甲诉乙/悔婚伪为卷为证/擘视卷轴/竹犹

青/笑诘之曰/若订婚三载/卷轴竹色犹新/此非临讼伪造者乎/甲乃服罪／B.甲诉乙悔婚/伪为卷为证/擘视卷轴/竹犹青/笑诘之曰/若订婚/三载/卷轴竹色犹新/此非临讼伪造者乎/甲乃服罪／C.甲诉乙悔婚/伪为卷

为证/擘视卷轴/竹犹青/笑诘之曰/若订婚三载/卷轴竹色犹新/此非临讼伪造者乎/甲乃服罪／D.甲诉乙/悔婚伪为卷为证/擘视卷轴/竹犹青/笑诘之曰/若订婚/三载卷轴竹色犹新/此非临讼伪造者乎/甲乃服罪／1

1.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.乡试，又称“秋闱”。明清两代每三年举行一次，考中者为举人，第一名称会元。B.考最，指官吏考核政绩上等。古代考核政绩或军功以上等为最，跟“殿”相对。C.河东，在今山西西南部。黄河流经山西境，故称山西境内黄河以东地区为

河东。D.康熙，清圣祖玄烨的年号。先秦至汉朝初年没有年号，汉武帝首创年号为建元。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.黎士弘治民有术，注重民生。他在玉山县建立学校，并召集流亡百姓，开垦田地以恢复旧业，也注重让民众休养生息。B.黎士弘明辨是非，善于断案。

他入仕之后细查案卷，让许多无辜者免于罪罚；后来又巧施妙计，最终诛杀罪吏左梅伯。C.黎士弘为官公允，施政宽缓。他在甘肃任上能公正允当地查办失守官吏的罪行，调任宁夏道后又免去卫所拖欠的粮食。D.黎士弘荐人惟贤，追求仁恕。他曾向巡抚建言任用张勇来统帅军

队，平定叛乱；他认为在军队中推行仁与恕十分重要。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)署玉山县事，兵后城中草三尺，不辨街巷，居民才三十二家。(2)阴迹梅伯匿安福势宦家，故缓词曰：“此旧事。前官不了，余安能按之？”【答案】10.C11.A12.A13.（1）黎士弘代理

主管玉山县政事，战乱之后城中的草深达数尺，无法辨清街巷，居民只有三十二家。（2）黎士弘暗中追查左梅伯藏匿在安福县有权势的官宦家中，故意缓慢地说：“这是旧事。前任官员不能结案，我怎能查清这事？”【解析】【10题详解】本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用

句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，

遵循先易后难的原则。“悔婚”是“诉”的内容，结合句意内容分析，不应该断开，排除A项、D项。“三载”是三年的意思，表示“订婚”时间，不应该断开，排除B项。句意：甲状告乙悔婚。因而伪造婚书，以此为证。将婚书卷轴剖开来看，竹子还是青的，便笑着质问甲说：“如果订

婚有了三年，婚书卷轴还是青的，这难道不是告状前临时伪造的吗？”甲方于是认罪。故选C。【11题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理

、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“第一名称会元”错误。第一名称“解元”。乡试，中国古代科举考试之一。唐宋时称“乡贡”、“解试”。由各地州、府主持考试本地人

，一般在八月举行，故又称“秋闱”。明、清两代定为每三年一次，在各省省城（包括京城）举行。中式称为“举人”，第一名称“解元”，第二名称为亚元，第三、四、五名称为经魁，第六名称为亚魁。“会元”是指会试（科举考试）的第一名。会试由礼部主持，在

京师举行考试。故选A。【12题详解】本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“也注重让民众休养生息”错误。“裁缺，改授永新

知县。政清狱简，与民休息”分析，改授永新县知县，政治清明，注重让民众休养生息。不是在“玉山县”的时候。故选A。【13题详解】本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；

然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“署”，代理或暂任、试任某一官职；“兵”，战争；“辨”，分辨、辨别。（2）补充句首主语“黎士弘”；“阴”，暗中；“迹”，追查；

“匿”，藏匿；“故”，故意；“此”，代词，这；“了”，了结案件；“安”，怎么；“按”，追究、查办；“之”，代词，指这件事。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将

句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。

据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析

推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：黎士弘，字媿曾。年轻时读书山中二十年，忠实于孝友。顺治十一年，顺天乡试中举，授江西广信府推官。锄强纠贪婪，收敛坏人。管理审核文件，为数百无罪的人开脱，当时的人都说：“遇到黎士弘就活

着了。”黎士弘代理主管玉山县政事，战乱之后城中的草深达数尺，无法辨清街巷，居民只有三十二家。士弘立学建治，招集流亡，垦田定赋税，人民恢复旧业。官吏免去原任官职，等候补缺，改授永新县知县。政治清明，让百姓休养生息。甲状告乙悔婚。因而伪造婚书，

以此为证。将婚书卷轴剖开来看，竹子还是青的，便笑着质问甲说：“如果订婚有了三年，婚书卷轴还是青的，这难道不是告状前临时伪造的吗？”甲方于是认罪。县吏左梅伯有叔富裕而没有儿子，梅伯纠察盗贼劫杀的，俘获贼而梅伯逃

。士弘抵达上任，叔妻子哭着诉说，黎士弘暗中追查左梅伯藏匿在安福县有权势的官宦家中，故意缓慢地说：“这是旧事。前任官员不能结案，我怎能查清这事？”几个月，梅伯回家，叔妻子又告诉，置之不问。梅伯并开出收叔遗产，叔妻子在院子号叫说：“你号称清廉明察，现在宽恕杀人的罪，而且占有寡妇的田，怎么

是清廉明察！”。假装很生气，在他的文书说：“只问田土，不管人的生命”。梅伯更加得意，到县申诉，于是笑着对他说：“等你三年了！”梅伯于是伏法。他善于断案大多类似。考最，提升陕西甘州同知。政绩考列上等，提升陕西甘州知府。又政绩考列上等，提升为江南常州知府。王辅臣叛乱，河东失守。士弘率兵集中在谋划率

领，上报巡抚，说：“收复河东，不是用河西兵不可；利用河西兵，不是提督张勇不可。”奏疏呈入，授张勇靖逆将军，节制各镇。回到兰州，士弘赞画功为多。在甘肃按察使，按失守官吏有罪，致力于公平。协调宁夏道。严密防守，安定反叛，免去卫所欠粮七万五千石。康熙十六年，贼寇平定，

因功升任布政使参议。母亲年老请求回家，家住几乎三十年。死亡，年八十岁。士弘驻守甘山时，取晋辛宪英对：“军队之间可以成功的，只有仁慈和宽恕。”因把这个作为其堂名。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送裴别将之安西高适绝域眇难跻，悠然

信马蹄。风尘惊跋涉，摇落怨暌携。地出流沙外，天长甲子西。少年无不可，行矣莫凄凄。[注]暌携：聚散，离合。14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首句紧扣题意，直陈安西位于渺远之地，路途艰险，难以到达，离愁别绪溢于言表。B.“风尘”意指战乱，“惊”字突出了

征程之险；“摇落”写出秋日萧瑟，烘托远离之苦。C.颈联写安西远在流沙之外，是对“绝域”渺远的照应，将送别愁绪表达得更为浓烈。D.这首诗真实再现安西边塞的自然景物，从中可窥见盛唐边塞诗雄浑悲壮的特点。15.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？【答案】1

4.D15.第一问：以殷殷慰勉之词，劝“少年”抛弃悲愁，对前途充满信心，表达了对裴别将的赞赏和祝愿。第二问：由送行离别的哀情转向建功立业的豪情，使得送别之情不至流于感伤，提升了全诗的格调。【解析】【14题详解】本题

主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析

。D项，“真实再现”错误。“绝域”渺远，只能乘马方可到达，长途“跋涉”之中，又时而传来边情警报，故用一“惊”字突出征程之险，再加之“摇落”之悲，远离之苦。“地出”二句再补写“绝域”之渺远，将送别之愁绪渲染得十分浓烈。结

合标题《送裴别将之安西》分析，应该是想象之景。故选D。【15题详解】本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度及诗句作用的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。回答诗句表达的作者的情感，除了回答出具体的情感，还要根据上下文回答作者为什

么会有这种情感；回答诗句的表现手法，要先答出具体的手法，然后再回答此手法的具体表现和表达效果。联系诗文作答是鉴赏的必然步骤。分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标

题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。“少年无不可，行矣莫凄凄”，年轻没有什么不可以的，去做吧，不要忧虑，有所担忧。末二句以殷殷劝勉之词，劝“少年”对前途充满信心，抛弃悲愁，勇往直前，焕发出乐观豪迈

之进取精神。该诗是一首边塞送别诗，诗人送别友人，表达了诗人对友人的依依惜别之情。该诗描绘了边塞凄凉之景，写出了从军的艰苦生活，展现了诗人忧国忧民之情。由送行离别的哀情转向建功立业的豪情，提升了全诗的格调。（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）16.补写出下

列句子中的空缺部分。(1)屈原在《离骚》中用“_________”一句写自己因才能出众而遭到嫉妒，而“_________”一句则表明自己即使被肢解也不会改变志向。(2)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“_________，_________”两句描述自己长期贬谪在外的

辛酸经历，流露出内心的愤懑不平。(3)《赤壁赋》中“_________，_________”两句将苏轼等人乘船时如脱离世俗，超然独立，飘飘欲仙的感受形象地表达出来。【答案】(1).众女嫉余之蛾眉兮(2).虽体解吾犹未变兮(3).巴山楚水凄凉地(4).二十三年弃置身(5).飘飘乎如遗世独

立(6).羽化而登仙【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意

重点字的写法。如“蛾”“犹”“置”“遗”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。《舌尖上的中国》捧红了一口章丘铁锅。一时间，风起云蒸，一口传统铁锅抢去了新年后消费市场的首个热潮，难以理解却饶有意味。传统商品和手艺对

工艺标准和流程的坚守，乃至产品本身的有限产量，恰恰满足了现代人日趋的需求，满足了内心返璞归真的渴望。()。更进一步，传统商品和手艺真正宝贵的则是于其中的工匠精神。对传统商品和手艺的推崇是要把精益求精、的精气神提取出来，注入今天的商品生产和

服务中去。纵观全球，苹果手机、瑞士手表，它们是工业化成果的典型代表，却无不沿袭着精耕细作、注重品质的工匠精神。章丘铁锅走红的经历，对于从高速增长阶段转向高质量发展阶段的中国来说，无疑具有启发意义。一口章丘铁锅告诉我们：消

费者真正被打动的，不仅有藏在传统商品背后的情怀，更是传统商品的品质。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.个性化蕴藏止于至善固然B.私人化蕴藏择善而从虽然C.私人化隐藏止于至善固然D.个性化隐藏择善而从虽然18.下面填入文中括号内的语句，衔接最

恰当的一项是A.一口铁锅也就这样烧出了难以理解的热潮B.一口铁锅烧出了热潮，也就不难理解C.难以理解的热潮，就被这口铁锅烧出来了D.不难理解，一口铁锅也能烧出热潮19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰

当的一项是A.消费者真正被打动，不仅是传统商品的品质，更有藏在传统商品背后的情怀。B.真正打动消费者的，不仅是藏在传统商品背后的情怀，更是传统商品的品质。C.真正打动消费者的，不仅是传统商品的品质，更是藏在传统商品背后的情怀

。D.消费者真正打动的，不仅是藏在传统商品背后的情怀，更是传统商品的品质。【答案】17.A18.B19.C【解析】【17题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们

的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。个性化：就是非一般大众化的东西。私人化：对公家而言，自己的，个人的。结合“有限产量”分析，修饰“需求”，选用“个性化”。蕴藏：蓄积，深藏未

露。隐藏：隐蔽躲藏，不让别人发现。结合“于其中的工匠精神”分析，选用“蕴藏”。止于至善：谓处于最完美的境界。择善而从：指选择好的学，按照好的做。结合“精益求精”分析，修饰“精气神”，选用“止于至善”。固然：本来就如此，当然，理应如

此等。虽然：表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。结合“苹果手机、瑞士手表”“是工业化成果的典型代表”“却”分析，选用“固然”。故选A。【18题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的

能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合“传统商品和手艺对工艺标准和流程的坚守，乃

至产品本身的有限产量，恰恰满足了现代人日趋……满足了内心返璞归真的渴望”“更进一步，传统商品和手艺真正宝贵的则是于其中的工匠精神”分析，此处主要讲一口铁锅带来的热潮，是可以理解的，是满足人们的心理，对工匠精神的追求等，A项、C项，“难以理解的热潮”错误。比较B项、D项，“

理解”的是“一口铁锅烧出了热潮”，B项衔接更恰当的。故选B。【19题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语

搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。结构混乱，偷换主语，前面主语为“消费者”，后面变成“传统商品”了。应该改为“真正打动消费者的”。排除A项、D项。语序不当，“不仅是……更是……”后面的内容需要换一下位置。排除

B项。故选C。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。生活中我们离不开网络通信，不论手机还是笔记本电脑，①____。作为与移动终端进行信号传递的通信基站，它是整个通信系统中的重要组成部分。事实上，通信基站会产生一定

量的辐射，不过，辐射根据其产生的能量高低②____。电离辐射对人的危害大，会使人产生癌变，比较典型的核辐射就属于电离辐射；而非电离辐射则对人体无害，诸如手机、电脑、Wi-Fi都是非电离辐射，当然通信基站也属于非电离辐射，而且我国对基站电磁辐射管理有着严格要求，所以③____。【答案】(1)

.都需要借助信号才能顺利进入互联网的世界(2).分为电离辐射和非电离辐射两种(3).基站产生的辐射完全不足为虑。【解析】【详解】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相

照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第一空，结合“作为与移动终端进行信号传递的通信基站，它是整个通

信系统中的重要组成部分”分析，此处主要讲它们都需要借助信号才能顺利进入互联网的世界。第二空，结合后面“电离辐射对人的危害大”“而非电离辐射则对人体无害”等分析，此处主要讲辐射根据其产生的能量高低分为电离辐射和非电离辐射两种。第三空，结合“属于

非电离辐射”“我国对基站电磁辐射管理有着严格要求”等分析，此处主要讲对基站产生的辐射完全不需要担心。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。食品保质期是指预包装食品在标签指明的贮存条件下保持品质的期限，①____。一类是对人体相对

无害的变质，例如外观、结构和香味的变化，某些营养素的消耗等；另一类则是②____，如某些微生物、霉菌大量生长繁殖产生毒素，某些食物发生分解产生有害成分等。吃了第一类食物，一般不至于引起中毒，或可能只是带来轻微的不适。吃了第

二类食物，则容易引起中毒或潜在危害。有些过期食品因为有毒物质比较少，并不会引起急性中毒，但如果长期吃，③____，甚至致癌等。【答案】(1).食品过期后会变质(2).对人体有害的变质(3).很可能造成慢性中毒【解析

】【详解】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，

就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第一空，结合“一类是对人体相对无害的变质”“食品保质期”等分析，此处主要讲食品过了保质期后会变质。第二空，结合“某些食物发生分解产生有害成分等”“吃了第二

类食物，则容易引起中毒或潜在危害”分析，仿照“一类是对人体相对无害的变质”的句式特点来写即可。第三空，结合“如果长期吃”“甚至致癌”分析，可能会造成慢性中毒。22.对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求：保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字

。2019年9月3日，纽约林肯艺术中心剧院座无虚席。一束光波伴着袅袅烟雾倾泻而下，照亮了舞台上席地而坐、身披铠甲的将军。悠远的古琴声拉开芭蕾舞剧《花木兰》的序幕。芭蕾舞剧《花木兰》凭借唯美浪漫的色彩、精湛曼妙的舞姿、跌宕起伏的剧情，将中

国传统英雄故事与西方经典技术完美融合，征服了纽约的观众。美国观众从中可以看到，今天的中国接续历史又承接当代，因而更加自信也更加开放。【答案】①2019年9月3日；②芭蕾舞剧《花木兰》在纽约演出；③它融合中西艺术之美；④让美国观众看到了更加自信

和开放的中国。【解析】【详解】本题考查“压缩语段”考点，侧重“表达应用”能力的考查。解答本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。此题还要注意新闻的特点。一句话新闻拟写原则：要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量

用主谓句表达（有特殊要求除外）。新闻属叙事类文体，采用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素（当然有的新闻不一定每个要素都具备）提取出来，然后按“什么人（或物）于什么时间什么地点做了什么事”的顺序（或适当调整语序）即组成一句话新闻。抓住“2019

年9月3日”“悠远的古琴声拉开芭蕾舞剧《花木兰》的序幕”“将中国传统英雄故事与西方经典技术完美融合”“今天的中国接续历史又承接当代，因而更加自信也更加开放”等分析概括。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“少

年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，勤奋学习是中华民族的优秀传统；“努力到无能为力，拼搏到感动自己”，类似的励志标语也经常出现在毕业班里，提醒学生不能在勤奋拼搏的年华选择安逸。可学习中的一些现象却令人困惑：有的学生埋头题海整日刷题，成绩却不尽如人意；有的学生一味用搜题软件帮

助自己答题，却忽略对自主探究能力的培养；有的学生将劳逸结合当作懒散的理由，反而嘲讽那些成绩暂时不够理想却坚持勤奋学习的同学……这引起了人们的深思。请结合材料的内容写一篇文章，体现你对勤奋学习的认识与思考，并提出希望与建议。要求：结合材料，自

选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】成功来自勤奋翻开历史的画卷，我们可以清楚地看到，古今中外的伟人名士，专家学者，他们成功的奥秘之一都是勤奋。不是吗？我国著名的生物学家童第周，上中学时，他考试不及格，老师要让他留级，同学们笑他，他不

悲观失望，从此发奋学习，最后取得了优异的成绩。出国留学时他又刻苦钻研，为中国争了光，成了世界著名的生物学家。还有连学都没上过的张海迪姐姐，身残志坚，勤奋学习，克服了健康人也难以克服的苦难，硬是攻克了几门外语。古往

今来，许多誉满全球的伟人，他们的每一项发明创造，每一次成功，都是要流下滴滴汗水，留下步步脚印的。他们的成功都是靠着自己的勤奋钻研而得来的。成功的关键在于勤奋，勤能补拙是良训，一分辛劳一分才，只有勤奋才能取得成功。传说古

希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山，跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气

的演说家。这样的事例不正说明勤奋可以克服一切困难，战胜一切，从而取得成功吗？不是正告诉人们，一切事物都要勤奋吗？鲁迅之所以渊博，正是因为他把别人喝咖啡的时间，都用来汲取精神养料。李时珍的《本草纲目》的写成，正是由于他27个年头的跋山涉水，“访采四方”，“搜罗百代”的成果。

高尔基说过：“天才出于勤奋”。卡莱尔也说过：“天才就是无止境地刻苦勤奋的努力”。这些名人的经验之谈告诉我们，只有勤奋，才能成功。物理学家牛顿，化学界的大师诺贝尔、门捷列夫，放射性元素的发现者居里夫人……他们之所以有这样伟大的成就，有一个重要的因素，就是由于他

们都是勤奋学习，不耻下问，大胆实践，用于向失败挑战的人。而最后呢，他们胜利了，成功了。无数事实证明了这样一个真理：成功来自勤奋。只会不是自然的恩赐，而是勤奋的结果。让我们大家以此共勉，勇勤奋去攀登智慧的巅峰，用知识的钥匙打开成功的大门!让我们永远记住：成功来自勤奋。

【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考

生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考勤奋，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】材料主要讲勤奋学习是中华民族的优秀传统，生活中有很多励志的标语。但是出现了一些令人困惑的现象，如

有的学生很“勤奋”，成绩却不尽如人意；有的学生忽略对自主探究能力的培养……这引起了人们的深思。到底该如何认识“勤奋”。“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。生活需要勤奋，勤能补

拙。不能因为一时的失利，就否定“勤奋”。只有不断的积累，勤奋收获，才能获得质的飞跃。参考立意：勤奋铸造成功；勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；勤奋铸造成功；勤奋、刻苦，拥有美好的未来；勤奋——人生路上的老师等。行文结构：结合材料内容分析，开头可以用一些名言或精彩的语句引入，如“爱因斯坦说

：‘在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆’”“爱迪生说：‘天才是百分之二的灵感，百分之九十八的汗水’”等，引出论点“辉煌的背后，只是两个字——勤奋”。然后从不同的角度分析论述，如勤奋是一种美德，从来如此，无论世

风怎样，也不能改变这一性质；勤奋包含朴实，勤奋与华而不实、投机取巧格格不入；勤奋是成功的永恒伴侣，而懒惰必与成功背道而驰等。最后可以写自己的感悟或做法，如“懒惰有害无益，因此，我们应该勤奋”“勤奋是生活的真理，勤奋让人看到坚定执着，让人看到朝气蓬勃，让人看到希望”等。【素材】乒乓健儿邓亚萍

是每个人都熟悉的，18个世界冠军，4枚奥运金牌，让所有人为她叹为观止，然而，也许你们只看到了她的辉煌，没有看到她背后的努力。这一份殊荣的取得，都是她用心血和汗水浇灌出来的。小的时候，因为个子矮，没能进得了体校。于是，邓亚萍8岁便

跟着父亲学打乒乓球。为了让自己的球技更加熟练，基本功更扎实，她便在自己的腿上绑了沙袋，而且把木拍换成了铁拍。面对两位男陪练的左突右击，她一练就是2个小时！据教练张燮林统计，邓亚萍每天挥拍一万多次！看啊，勤奋是一种多么强大的力量，正是邓亚萍的勤奋，才

造就了她今天的成功。战国时期，有一人名叫苏秦，他在年轻时，由于学问既不多又不深，曾去很多地方做事却都不被重视。回家后，家人也对他很冷淡，甚至有些瞧不起他。这对他的打击很大，而这件事对他的激励更大。从此，他开始发奋苦读、勤奋好学，要立志成为一名政治家。因此，他时常夜以继

日的读书，废寝忘食。为了使自己在半夜仍能有好的精神去学习，他在累时竟用锥子刺腿来让头脑保持清醒。汉代的孙敬也是如此，为了防止读书时瞌睡，便用绳子把自己的头发系在房梁上。经过了他们日复一日，年复一年坚持不懈的努力，

最终他们都成为了当时著名的政治家。文学家说，勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙，科学家说，勤奋能使人聪明，政治家说，勤奋是实现理想的基石…….我觉得我们应该具有勤奋的态度，只有这样，才能有所为。俗话说：“笨鸟先飞”。意思是要不落后于人，就

要比别人勤奋，比别人先行动，现实生活中，有些人自恃天资聪颖，不肯“先飞”，不肯勤奋学习，而又藐视“笨鸟”，这种思想和行为是极端错误的。“笨鸟先飞”是一种不甘落后，勇于争先的表现。爱迪生就是发扬了“笨鸟先飞”的勤奋精神，才从一个智力平常的孩子成为大发明家的。记得一位

哲人说过：世界上能登上金字塔的生物只有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。不管是天资奇佳的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，极目眺望，俯视万里，都离不开两个字——勤奋。让我们心怀梦想，脚踏实地，做一个切切实实的勤奋者！有句话说得好：

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。自古以来，勤奋便是走向成功的人一条必经之路。这种高尚的品质是值得我们学习的。“刺股悬梁”这种勤奋刻苦的精神让他们实现了梦想，这个故事也便一代一代传承下来，成为砥砺后人的精神食粮。二十世纪，美国著名的女作家海伦·凯勒便是其中一位。她因小时

候的一场大病而双目失明，双耳失聪，从此就生活在了一个无光无声的世界。但她并不自甘堕落，就此沉沦，在老师的耐心引导下，利用触觉积累了不少的知识。我们可以仔细想想：若是让耳聪目明的人去坚持不懈、刻苦、认真地学习，所需要的毅力和勤奋可想而知。而一个毫无视觉与听觉的人是需

要克服怎样的困难啊!但她毫不惧怕，以惊人的斗志，积极的心态勤奋学习。终于成为了一名举世闻名的女作家。《当世界还小的时候》洋葱萝卜和西红柿不相信世界上有南瓜这种东西，它们认为那是一种空想，南瓜不说话，默默地成长着”，“不积跬步，无以至千里，不

积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍，锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”，对于大多数人来说，生活是由环境决定的，他们在命运的拨弄面前，不仅逆来顺受，甚至还能随遇而安，我尊重这些

人，可我并不觉得他们令人振奋，还有一些人，他们把生活紧紧地掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去创造生活，这样的人虽寥若晨星，却深深吸引着我。从小做起，就是要从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。“少壮不努力，老大徒伤悲。”千里之行，始于足下。每个人的生

活都是由一件件小事组成的，养小德才能成大德。少年儿童不可能像大人那样为社会做很多事，但可以从小做起，每天都可以想一想，对祖国热爱吗？对集体热爱吗？学习努力吗？对同学们关心吗？对老师尊敬吗？在家孝敬父母吗？在社会上遵守社会公德吗？对好人好事有敬佩感吗？对坏人坏事有

义愤感吗？这样多想一想，就会促使自己多做一做，日积月累，自己身上的好思想、好品德就会越来越多了。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”、“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”。要比就比谁更有志气、谁更勤奋学习、谁更热爱劳动、谁更爱锻炼身体、谁更有爱心。让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家

庭、学校、少先队组织和全社会都有责任。习总书记用“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”这两句诗，来勉励这些孩子，一定要懂得珍惜青春年华，不要在最该奋斗的时候荒废了时日，将来等到晚年的时候，流下悔恨的泪水。一定要在最该努力的时

候，好好努力，“莫向光阴惰寸功”，千万不要在最该奋斗的时候懒惰，以免留下终身的悔恨和遗憾。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文

材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键

概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能

力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间

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