【文档说明】答案广东省华南师大附中、实验中学、广雅中学、深圳中学2021届高三上学期期末联考试题 语文.pdf，共(5)页，947.133 KB，由小赞的店铺上传

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第1页共4页华附、省实、广雅、深中2021届高三四校联考语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）1．（3分）C【解析】A项“后者尤其重要”无中生有；B项“强烈的自我色彩与独特的个性风格，会使一封家书成

为……优秀作品”，逻辑关系判断错误；D项“就能产生共鸣”，条件关系判断错误。2．（3分）A【解析】“家书有着诗歌所不具备的历史和伦理上的价值”无法推断得出。3．（3分）C【解析】A项，《给亡妇》“旨在证明”家书创作具有“独

特的个性风格”，而不是朱自清家书创作的艺术风格；B项“在影响收信人的基础上”错，错误地理解收信人与鉴赏者关系；D项“最终导致”，强加因果。4．（4分）【答案示例】①首先揭示出传统家书日渐式微的现状；②接着通过与网络符号、网络交流不足之处的对比，阐述传统家书的文化价值，凸显重视

家书文化的迫切性；③最后立足于家书对传统文化的传承价值，呼吁让家书文化融入生活。（①③各1分，第②点2分。）5．（6分）【答案示例】①鉴赏者能够通过家书作品认识社会、了解历史，读“十八之败，杏南表弟阵亡，营官亡者亦多”，可以了解与此有关的部分史实。②家书可以启发鉴赏者体悟宇宙人生，“

补救一分，即算一分”“吾生平长进全在受挫受辱之时”可以启发鉴赏者积极面对磨难。③家书是一种启迪，而非枯燥的说教，曾国藩在家书中既引用谚语，又联系自身经历，循循善诱，表现为一种启迪而非说教。（每点2分，其中认知价值的理解与曾国藩家书的具体体现各1分）6．（3分）B【解析】“年轻人

们对传统孝道的忽视”错，长根其实也孝顺，只是不够理解麻婶。7．（3分）D【解析】“直接呈现了今日村庄的清冷荒芜”错。对荒地的描写属于正面描写，但通过回忆昔日村庄生机与活力来表现今日村庄的荒芜则是反衬。8．（4分）【答案示例】①以王大明对麻婶的不解与阻拦，衬托麻婶对种

地的坚决；②王大明年过六旬，却不得不担起村官的职责，侧面交代了乡村人口老龄化及空心化的社会现实。（每点2分，有其他答案，言之成理亦可酌情给分。如以王大明劝说麻婶的对话，交待出乡村化，土地荒芜的社会现实。）9．（6分）【答案示例】因为：①种地是麻婶喜爱的

生活方式，她不喜欢“享清福”“混光阴”，而是迷恋劳动；②种地是麻婶对过去美好记忆的缅怀，她在种地时怀念村庄昔日的热闹与生活气息；③年华逝去，村庄老去，种地是麻婶对这种现实的抵抗，她也是在通过开荒种地向乡

亲们证明土地值得人们耕种，晚年也能创造价值。（每点2分，有其他答案，言之成理可酌情给分。）二、古诗文阅读（35分）10．（3分）B【解析】原文为“时遵彦铨衡，深慎选举，秀才擢第，罕有甲科。德林射策五条，考皆为上，授殿中将军。”11．（3分）C【解析】古代帝王登基时不是一定要登泰山祭天祭

地。12．（3分）A【解析】“虽略有瑕疵”错。“不加治点”指不需要做任何修改润色。13．（8分）（1）让你长久地呆在我身边得不到升职，而只让我自身受益，纵然朝廷不怪罪我，我也害怕受到神灵的谴责。第2页共4页（①“沈滞”指“仕宦久不迁升”，此处只要理解为得不到官职或官职不

升、仕途不显即可；“润身”，“使自身收益”；不见尤，怪罪我，1分；②大意1分。）（2）李德林本来少年就有才名，（现在）又因为身居显贵之位，凡是他所写的文章，动辄广泛流传于世。（①“贵显”，显贵，地位高；“凡”，凡是，1分；动，动辄，1

分；②大意1分。）14．（3分）【答案示例】①文章学识卓然出众②风神器宇颇似栋梁之才③治理国家的本领堪比贾生晁错④作文赋诗的能力与相如、子云比肩。（每点1分，任意三点即可）【参考译文】李德林，字公辅，博陵安平人。年幼时，天资聪慧，只有几岁时，读左思

的《蜀都赋》。十五岁时对于古代典籍、天文地理、阴阳之学，无不通晓。任城王高湝做了定州的刺史，看重李德林的才能，把他召入州府。他们俩早晚相随，几乎成了师生和朋友，不拘于君民间的礼仪。高湝曾经对李德林说：“我私下里听说埋没人才就应受戮。让你长久地呆在我身边得不到升职，而只让我自身受益

，纵然朝廷不怪罪我，我也害怕受到神灵的谴责。”于是李德林被举荐为秀才，送入邺京。任城王给尚书令杨遵彦写了一封信，信中说道：“燕赵本来多奇才，这话确实不错。今年所选拔的秀才李德林，文章学识，自不必多说，只看他的风度神采，就知他终究会成为栋梁之材。至于说到他治理国家的本领，可与贾谊、晁错同列；作文

赋诗的能力，可与相如、子云相比。即使尧舜临世，贤才豪杰满朝，然而建造大厦的人，怎么会嫌栋梁之才太多呢？”杨遵彦随即令李德林起草《让尚书令表》，他拿起笔，顷刻间写成，不需做丝毫修改润色。当时杨遵彦主管选拔人才的事务，他非常谨慎地选拔，举行秀

才考试，很少有甲等成绩的。而李德林所回答的五道试题，都为上等，被授为殿中将军。武平初年，升为通直散骑侍郎。不久因母亲去世而离职，五天颗米不进、滴水不沾。因此发热病，浑身生疮，还是哀哭不绝。许多为官的好友，亲自替他调制汤

药，但李德林不愿喝，浑身红肿，几天过去，竟出人意料病愈了，身体很快恢复。大家都说是因他的一片孝心，感动天地所致。开皇五年，皇上诏令李德林写篇文章，记述他做宰相时的国家大事，完成后，编为五卷，命名为《霸朝杂集》。高祖对李德林说：“自古以来，无论哪个帝王的兴盛，一定都有奇才贤士辅佐。我昨

天读了您的《霸朝杂集》，才知道因皇上盛德而感动天地降贤人于世的道理。我一定要让您处于尊贵的地位，与国家相始终。”于是追封李德林的父亲为恒州刺史。不久又追赠他的父亲为定州刺史、安平县公，谥号为孝，让李德林承袭。李德林本来少年就有才名，现在

又身居显贵，凡是所写的文章，动辄广泛流传于世。有些不知道他的人，还以为他是古人呢。当初，李德林说他的父亲是太尉谘议，以此获取赠官，李元操与陈茂等人暗地里上奏道：“李德林的父亲，去世时为校书，而他自己妄称谘议。”皇上更加恨他。因此贬

他为湖州刺史。李德林叩拜谢罪道：“我不敢希望再任内史令了，只请给我一个闲散的官职。等陛下登封告成之时，好让我一观那时的盛况，然后回我故土，死而无憾。”皇上没有答允，他转任怀州刺史。在怀州，逢大旱，李德林责成人民挖井灌溉田地

，空废劳力，竟然无丝毫裨益，被考司所贬。过了一年多，李德林在任上去世，时年六十一岁。15．（3分）C【解析】“锦带”与“罗衣”不属对比。16．（6分）【答案示例】①为兄长罢使而难过，也为他怀才不遇而愤愤不平，“空留”“不用”等

词语的使用传达了对朝廷不懂识才，兄长不被重用的愤恨。②对兄长的宽慰，诗人既肯定兄长的才干气魄，又将归家重逢的喜悦与思及边关的愁绪进行对比，传达出对兄长颓唐失意的宽解之意。③对兄长的鼓励和祝福，尾联引用典故，认为兄长身负才干，不需因

暂时的不受赏识而灰心丧气，将来自有一番成就以鼓励他。（每点2分，有其他答案，言之成理可酌情给分。）17．（共6分，每空1分）第3页共4页（1）长烟落日孤城闭羌管悠悠霜满地。（2）授之书而习其句读者传其道解其惑者（也）（3）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔。（每空1分，凡错字、漏字、多字均

不得分）三、语言文字运用（共20分）18．（3分）D【解析】D项和原文都表示转折。A项表示总结前文，B项表示停顿，C项表示话题的转移。19．（4分）【答案示例】①句中把蜿蜒阒静的山路比作幽灵般的长蛇，体现了比喻的相似性；②盘旋曲折的山路，和蜿蜒的长蛇，二者相似；③山路的阒静无人，和蛇爬

行的无声无息，二者相似。（写对一点得1分，写对两点得3分，写对三点得4分。有其他答案，言之成理可酌情给分。）20．（4分）【答案示例】①原句采用比喻的修辞，将月亮比作摇篮，写出了月夜的静谧美好。②原句采用拟人的修辞

，生动形象写出了月亮隐现的情景，富有动感与情趣。③原句采用排比句，增强了语势，强化了月亮带给人的美好快乐的感觉。（每点2分，写出任意两点即可。有其他答案，言之成理可酌情给分。）21．（4分）【答案示例】（1）①

改为“减贫目标方面”或“减贫目标上”（2）②改为“中国是向世界展示”（3）⑥改为“许多国家政要、专家和媒体”或“许多国家领导人、专家和媒体”（4）⑧改为“不仅是中华民族的璀璨篇章，也是认为发展的重要里程碑”（每点1分。）22．（5分）【答案示例】①11

月27日，②北京市通过了《北京市中医药条例》，③将中医药防治纳入突发公共卫生事件应急机制，④保障中医医疗机构和人员的配备，⑤这支持了中医药事业发展。（每点1分。）23．（60分）参考全国高考作文评分标准。附：高考作文等级评分标准（一）基础等级评分

，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。一等（20～16分）二等（15

～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中

心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文

采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意第4页共4页（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。（1）深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远（3）有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力（4）有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征2．具体操作（1）

关于内容。凡能够综合材料内容，并对材料含意的某一方面有所挖掘的文章，内容判为一等；凡能够围绕材料内容的某一方面，对材料内容进行分析的文章，内容判为二等；若文章完全没有提及材料但内容暗合材料的，内容仍应判为二等；只在开头或结尾提及材料内容，但文章的主体部分与材料内容及含意无关的，内

容判为三等；完全没有涉及材料的内容及含意，文章中没有材料的任何影子，内容判为四等。（2）关于表达。表达应从属于内容；表达可在与内容相应或相邻的等项给分，不能跨等给分。（3）关于发展等级。发展等级与内容、表达相关，在与内容相应或相

邻的等项给分，不能跨等给分；不求全面，可就单项给分。（4）缺题目扣2分。（5）出现错别字，1个扣1分，2个扣2分，3个扣3分，以此类推，重复的不计。（6）字数不足的，每少50字扣1分；全文在400字以内的，得分不超过20分；200字以内的，得

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