【文档说明】2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册10.《苏武传》课件29张.pptx，共(29)页，425.069 KB，由小赞的店铺上传

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学习《苏武传》苏武传班固部编版语文选择性必修中册学习目标了解班固《汉书》及相关知识。落实文言词语教学，提高高考文言文应试能力。认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值。学习目标走近作者课堂上打开多媒体在百度网

页输入关键词“班固”，展示作者介绍页面。课堂上打开多媒体在百度网页输入关键词“班超续《汉书》”，打开页面，了解相关知识。勾画课文注释，准确记忆与作者相关的文化常识。课外链接走近作者网页参考页面班固，字孟坚,扶风安陵(今

陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家、文学家。年纪很轻时就能作诗写赋。和帝永元元年(89)初,任大将军窦中护军，远赴匈奴。多年后，窦宪专权，班固遭到牵连,惨死狱中。课外链接走近作者网页参考页面《班昭续汉书》是中国历史上第一

个女文史学家班昭的著作。她帮助哥哥班固完成了未尽的事业，而且对阐述《汉书》起到了重要作用，她的诗赋在当时也很著名。女性精通文史的在中国历史上不多，另有汉末的蔡文姬(即蔡琰)、宋朝的李清照。课外链接关于《汉书》小组交流：1、你关于《汉书》知多少？比如，

相关的故事、成语等。2、《汉书》与《史记》都是历史著作，从文化常识的角度比较它们的异同，你知多少？学生活动关于《汉书》小组交流：1、你关于《汉书》知多少？比如，相关的故事、成语等。交流结果：朝令暮改（出自《汉书食货志上》

）千钧一发（出自《汉书枚乘传》）不足挂齿（出自《汉书叔孙通传》）不学无术（出自《霍光传》）学生活动关于《汉书》小组交流：1、你关于《汉书》知多少？比如，相关的故事、成语等。交流结果：汉武帝晚年时，自知时日不多，想立钩弋夫人所生刘弗陵作为皇位继承

人，想选霍光辅佐幼主，让黄门画师画了一幅《周公负成王朝诸侯图》给霍光看。霍光没有看明白。后来武帝病重时流着眼泪对霍光说：“你不明白我先前赐你那幅画的意思吗？立少子弗陵，你像周公辅佐成王那样去辅佐他。”当时霍光的确不明白皇上赐画的意图，但后来霍光兢兢业业辅政，完成了汉武帝交给他的任务，不负重托。

尤其是辅佐昭帝刘弗陵和宣帝刘询，使汉朝形成了“昭宣中兴”的大好局面，霍光的功绩在历史上也赢得了好评。《汉书霍光传》中有这样一句话：“然光不学亡术，暗于大理”学生活动关于《汉书》小组交流：2、《汉书》与《史记》都是历史著作，从文化常识的角度比较它们的异同，你知多少？相同点：《史记》《汉书

》同为彪炳千秋的历史巨著，体例上都是纪传体。都有深厚的文学造诣，文采斐然，使得两部史学著作又具有较高的文学价值。不同的：内容上，《史记》为通史，《汉书》是断代史。体例上，《史记》由本纪、表、书、世家、列传5种体例组成。《汉书》体例基本上承继《史记》而略有变化，如改“书”为“志”，取

消“世家”并入“列传”。学生活动苏武牧羊的故事在教室多媒体百度网页上输入关键词“苏武牧羊”，了解苏武牧羊历史故事。搜索结果展示天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈

。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝。苏武决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。课堂链接初读课文，解决字音问题学生快速阅读课文，结合注释和课件字幕，给难读字注音。厩（jiù）监数（shuò

）通使相窥（kuī）观丈人行（háng）置币遗（wèi）单于没（mò）胡中阏氏（yānzhī）归汉煴（yūn）火马畜（chù）弥山牧羝（dī）勾画旁注疏通文意，把握重点词语、句式学生活动学生对照课文和译文，在书上旁注重点词语、句式。疏通第一段第一段翻译：苏武字子卿，年轻时凭着父亲

的职位，兄弟三人都做了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝庭也扣留他们以相抵。公元前100年，且鞮刚刚立为单于，唯恐

受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。学生旁注重点词语、句式1、武字子卿，少以父任（介词，表原因）2、汉天子我丈人行也（对男子长辈的尊称）3、尽归汉使路充国等（使动用法，使……归）4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（以……身份）（宾语前置）疏通文意，把握

重点词语、句式第一段翻译：汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士

卒、侦察人员百多人一同前往。到了匈奴那里，摆列财物赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。学生旁注重点词语、句式5、置币遗单于（用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送）6、百余人俱（省略句）7、单于益骄，非汉所望也。（更加）（判断句）疏通文意，把握重点词语、句式第二段翻译：

单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：

“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。学生旁注重点词语、句式1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中（刚好）（省略句、状后）2、将降者（带领的投降的人，动+者，……的人）3、

及卫律所将降者，（所+动，构成名词性短语）4、阴相与谋劫单于母阏氏归汉（暗地里、一起）5、闻汉天子甚怨卫律（痛恨）6、以货物与常（把、财物，古今异义）疏通文意，把握重点词语、句式第三段翻译：一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事

，其中一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死;虞常被活捉。单于派卫律审处这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连

到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家!”学生旁注重点词语、句式1、其一人夜亡（在夜里，名词作状语；逃跑）2、虞常生得（被活捉）3、恐前语发，以状语武（话；告诉）4、事如此，此必及我。（连累）疏通文意，把握重点词语、

句式第三段翻译：因此想自杀。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢?应当都叫他们投降。”学生旁注重点词语、句式5、见犯乃死，重负国。（才；更加

；对不起）6、即谋单于，何以复加？宜皆降之。（假使；使动用法，使…投降）疏通文意，把握重点词语、句式第四段翻译：单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢!”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己抱住、扶好苏武，派人骑快马

去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻轻地敲打他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。学生旁注重点词语、句式舆归营（抬，

名词作动词）单于壮其节（以……为壮，意动用法）疏通文意，把握重点词语、句式第五段翻译：苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，应当处死。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投

降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐?”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君!我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王;拥

有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵!苏君你今日投降，明日也是这样。学生旁注重点词语、句式1、武益愈，单于使使晓武（逐渐痊愈；告知）2、会论虞常，欲因此时降武（定罪；趁）3、本无谋（没有参加谋划）4、拥众数万，马畜弥山（满）5、空以身膏草野（使动，使……滋润肥美）疏通文意，把握重点词语、句式

第五段翻译：白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢!”苏武毫无反应。卫律说：“你顺着我而投降，我与你结为兄弟;今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗?”苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里

做投降的奴隶，我为什么要见你!况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失!南越王杀汉使者，结果九郡被平定。宛王杀汉使者，自己头颅被悬

挂在宫殿的北门。朝鲜王杀汉使者，随即被讨平。唯独匈奴未受惩罚。你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴灭亡的灾祸，将从我开始了!”学生旁注重点词语、句式君因我降（顺着）汝为人臣子（你）畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？（通“叛”）反欲斗两主（使动用法，使…

…争斗）疏通文意，把握重点词语、句式第六段翻译：卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴以为神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让

他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。学生旁注重点词语、句式1、白单于（告诉）2、天雨雪（名作动，下）3、匈奴以为神（把……当作）4、羝乳乃得归（名作动，生育；才）5、

别其官属常惠等，各置他所（隔离；别的）疏通文意，把握重点词语、句式第六段翻译：苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。一共过了五、六年，单于

的弟弟於靬王到北海上打猎。苏武会编结打猎的网，矫正弓弩，於靬王颇器重他，供给他衣服、食品。三年多过后，於靬王得病，赐给苏武马匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圆顶的毡帐篷。王死后，他的部下也都迁离。这年冬天，丁令人盗去了苏武的牛羊，苏武又陷入穷

困。学生旁注重点词语、句式6、掘野鼠去草实（通“弆”）7、杖汉节牧羊（名作动，手中拿着）8、檠弓弩（名作动，用檠校正弓弩）9、武复穷厄（失意困窘）疏通文意，把握重点词语、句式第七段翻译：当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间一

久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢?以前你的

大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍的棫宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。学生旁注重点词语、句式1、武使匈奴，明年（第二年）2、不敢求武（访问）

3、故使陵来说足下（劝说）4、空自苦亡人之地，信义安所见？（通“无”；通“现”）5、扶辇下除（阶殿）疏通文意，把握重点词语、句式第七段翻译：你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上

命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。学生旁注重点词语、句式6、子卿尚复谁

为乎？（还）7、皆为陛下所成就（提拔）疏通文意，把握重点词语、句式第七段翻译：人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己!我刚投降时，终日若有所失，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降

的心情，怎能超过当时我李陵呢!并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有十几家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢?希望你听从我的劝告，不要再说什么了!”学生旁注重点词语、句式兄弟亲近（成为皇帝亲近之臣）子卿壹听陵言（听一听）疏通文意，把握重点词

语、句式第八段翻译：苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。

大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿子为父亲而死，没有什么可恨，希望你不要再说了!”李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了!单于一定要逼迫我投降，那么就请结束

今天的欢乐，让我死在你的面前!”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士!我李陵与卫律的罪恶，上能达天!”说着眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。学生旁注重点词语、句式自分已死久矣（料定）因泣下霑衿，与武决去（通“沾襟”；通“诀”）疏通文意，把握重点词语、句式第九、十段翻译：漢昭帝

登位，幾年後，匈奴和漢達成和議。漢廷尋求蘇武等人，匈奴撒謊說蘇武已死。後來漢使者又到匈奴，常惠請求看守他的人同他壹起去，在夜晚見到了漢使，原原本本地述說了幾年來在匈奴的情況。告訴漢使者要他對單於說：“天子在上林苑中射獵，射得壹只大雁，腳上

系著帛書，上面說蘇武等人在北海。”漢使者萬分高興，按照常惠所教的話去責問單於。單於看著身邊的人十分驚訝，向漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著。”單於召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴

凡十九歲，始以強壯出，及還，須發盡白。学生旁注重点词语、句式1、汉求武等（寻求）2、得夜见汉使（名词作状语，在夜里）3、如惠语以让单于（责备）4、谢汉使曰：“武等实在。”（道歉；确实活着）5、前以降及物故，凡随武还者九人（“已”；共）疏通文意，把握重点词语、句式分

析苏武形象苏武的性格特点可以概括为忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝。从课文中找出表现这些性格特点的细节描写。（原文做答）学生活动一探究与比较比较阅读卫律和李陵对苏武的劝降的内容，说说二人的心理性格。提示：一个是卖国贼。言谈中表现出高傲自大。盛气凌人。一个是爱国英雄的

后代，迫不得已投降匈奴，对汉朝深感愧疚。学生活动二