【文档说明】6.2《再别康桥》课件37张 统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(37)页，1.180 MB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

再别康桥徐志摩1、运用闻一多的“诗歌三美”理论，通过合作探究，来分析诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。2、运用意象分析法，通过诵读、思考，分析体会优美的诗句，理解作者所表达的情感。3、在生活中，用自己的眼睛去发现美，创造美。学习目标：•徐志摩•现代诗人、散文家•追求“爱，自由和美”•新月诗派

代表诗人，徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造和音律和谐。康桥情结康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学研究文学。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁

的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”“星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验最神秘的一种；大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入你的性灵。”（《我所知道的康桥》）三次告别康桥

：第一次是1922年，徐志摩从剑桥进修回国，留下了长诗《康桥，再会罢》，第二次是1926年，二次旅游该国后，留下了著名的散文《我所知道的康桥》，第三次是1928年，诗人第三次旅游英国，在康桥边上，七八年前的美好回忆接踵而来，在回国途中的中国海上，思绪不能自禁，留下了著名诗篇《再别康桥》。

聆听康桥轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来.我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩.那河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘.波光里的/艳影,在我的心头/荡漾.软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,我/甘心做/一条水草!那榆阴下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻

间,沉淀着/彩虹似的/梦.寻梦?撑/一支长篙,向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌.但/我不能/放歌,悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的/康桥!悄悄的/我/走了,正如/我/

悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,不带走/一片云彩.听这首诗的感受像：（）•A、倾听岳飞高唱《满江红》。•B、欣赏贝多芬的《命运交响曲》。•C、领略白居易笔下琵琶女的弹唱。•D、静听肖邦的小夜曲。朗读要注意：停顿、重音、语调、语速初读目标：1、读准字音，理解诗意2、注意停顿、语调、语速3、初步把握诗

人情感河畔()荡漾()青荇()榆阴()揉碎()浮藻()长篙()漫溯()斑斓()笙箫()字词读音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo问题引路自主探究、合作探讨诗歌“三美”音乐美绘画美建筑美是

对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。B、重复的词语。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。音乐美A、押韵C、回环复沓。绘画美云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓诗的语言

多采用有色彩的词语：诗节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。建筑美本诗表达了诗人怎样的感情？这首诗运用优美抒情的语言，以

自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情.思考康桥:本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？请选择其中一个意象，分析它是如何来渲染和表现作者情感的。【讨论】从诗歌意象入手鉴赏诗歌赏析：写河边的柳树倒映在康河之中的

风景，宣泄了诗人无限欢欣和眷恋的情思新娘的比喻更是表达了作者对康桥无比浓烈的浓烈爱和温柔。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。波光里的艳影，在我的心头荡漾。金柳河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描绘出

了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位。并且“柳”与“留”有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。软泥上的青荇，油油的在水底

招摇;在康河的柔波里，我甘心做一条水草!赏析：绿油油的水草如人一般地在柔波里招摇，像是在向诗人招手致意，诗人甘愿化为一条水草，承受康河的爱抚。可见诗人内心对康桥的依恋是何等的强烈，又是何等的缠绵啊!云彩诗人在告别康桥时，避开送行

的人们，而选择这些独特的意象云彩的自然景物，营造出了一种清新感，虽然难分难舍但也使离别也显得自然。云彩本是漂浮不定的，一会远在天边一会又尽在眼前，给人一种飘逸洒脱之感这又与徐志摩的诗歌风格很相符合。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在

玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）这些诗与《再别康桥》相比，送别对

象有什么区别离别的对象特别一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。河畔金柳康河水草榆阴清潭星辉寻梦飘然离去难分难舍欢喜留恋迷恋凄婉哀伤寻梦入梦出梦眷恋飘然离去无限依恋

百般珍惜苦闷彷徨诗歌情感：1难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋5感情达到高潮6情绪低落静思默想7悄悄作别挥手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图招手惜别云

彩图拓展引申：走出康桥—沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！偶然徐志摩我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必惊异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的我有我的方

向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮。“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够会合在一个人生里，这是他的‘单纯信仰’。他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰的实现的历史。”（胡适《追悼

徐志摩》）自由之梦✓自由之梦✓爱之梦✓美之梦小结：康河的水，曾开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情。或许生命的河流就是一段曲折的沧桑；岁月的清溪就是迢迢前去的逝者，那么，我们便是那能听得康河之水清音的过客，希望这

节课也一样能开启我们感受真善美的心灵！寄语同学们：少年是诗,青春如歌.让我们去读诗吧!让心灵徜徉在诗歌的花园,让思绪飞扬在缪斯的殿堂.含英咀华,化育灵魂,提高你的文学素养,绽开你生命的纯美之花!