【文档说明】辽宁省鞍山市2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析.docx，共(19)页，39.975 KB，由小赞的店铺上传

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辽宁省鞍山市2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题时间：150分钟满分：150分考试范围：必修下第六单元结束一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：在碎片化阅读盛行的当下，一些年轻人

开始重拾“文字之美”，他们从浅阅读、快餐式阅读中回归，严肃、经典的文学名著和人文专著重新走红，成为“心头好”。与此同时，年轻人的阅读方式也发生了值得关注的变化，书籍的数字化与社交媒体的发展，为他们打开了“阅读社交”这扇崭新的大门，引领了一股

在阅读中分享、在分享中阅读的风潮。这股风潮不仅让年轻人更愿意抽时间读书，也使阅读变得更加富有乐趣。在网络平台上分享读书感悟，与同龄人在社交媒体上互动……这些行动表明了当代青年对阅读的需求，社交化阅读，不仅仅是阅读形式的变化，也赋予了阅读新的角色与功能。

互联网的发展和普及为社交化阅读提供了技术平台，作为“数字原住民”，年轻人特别容易接受和适应这种阅读方式。与此同时，从人性的角度出发，将阅读与社交结合到一起，也符合读者的心理需求。事实上，阅读不只是读者从书本中被动接受信息的过程，也是读者发挥自身主体性，得出感悟与结论的过程。对于这些感悟，倘若有

交流的渠道，大多数读者都不想敝帚自珍。事实上“阅读社交”并非全然是一个新现象，只不过在过去往往要依赖读书会等线下活动。今天，通过网络与人交流何其便利，社交化阅读的风潮再度兴起、并不令人意外。社交化阅读以人为核心，倡导共同创造和多向互动，从而最大化地实现阅读价值。这一过程不仅强调参与和分享，还激发了

青年参与社会交往的热情。多媒体集成的特性，也让社交化阅读有更多的“讨论素材”，增强了社交的有效性。此外，网络时代的社交化阅读，几乎没有门槛限制，这使更多人能够加入到“全民阅读”的队伍之中。尽管社交化阅读在青年群体中大受欢迎

，但也有人担忧，这种阅读方式是否存在弊端。确实，以社交为导向的阅读，可能导致“浅阅读”现象，使部分读者不求甚解，只把读书当作社交的“必要成本”。与此同时，社交化阅读也容易导致读者以“切片”的方式阅读严肃著作

，从而影响了阅读的连贯性和系统性，导致误解和庸俗化解读。但是，笔者想要强调：对许多年轻人而言，只有先踏过“开始阅读”这道门槛，才能去谈阅读质量的高低，“深阅读”或许比“浅阅读”更好，但“浅阅读”无疑胜过“不阅读”。除此之外，碎片化阅读的弊端也并非不能有针对性地加以克服。为了提升社交化阅

读的效果，读者不妨试着在阅读过程中，逐渐培养个人的阅读素养和信息处理能力。这包括培养独立思考的习惯，形成做笔记的意识，在讨论中注重观点的原创性等。其次，提供在线阅读与分享交流服务的平台，也可以利用先进的信息技术创新社交化阅读体验。最后，社会各界可以共同努力、推

动全民阅读深入开展，创造健康、丰富的阅读环境，引导青年群体形成更加全面和深入的阅读习惯。通过这些策略，可以有效提升社交化阅读的质量，使之成为一种更加积极和持久的文化趋势。“阅读社交”的流行，既是技术进步使然，也是青年精神世界的一种发展。年轻人的热情参

与，与社会各界的积极配合结合到一起，可以为更多人提供更深层次、更全面的阅读体验。社交化阅读的前景值得期待，而要将美好愿景化为现实，需要社会对阅读文化持续关注，悉心培育。（摘编自杨鑫宇《年轻人爱上“阅读

社交”，读书可以更有趣》）材料二：身处信息纷繁的当下，有人感叹“我拥有信息，但没有知识”，有人疑惑“为什么我懂得那么多道理，但还是走不好人生的道路？”其实，大部分的人生困惑与未来抉择都能从前人著述中得到启发或参考，关键在于你怎么读、怎么做。如何重读经典

，笔者有以下几点建议，或可一试。进行跨时空的对话。任何作品在创作时都有着特定的历史背景，包含着著述者面对时代之问时的思考，是时代的产物。由于时空不复再见，经典与读者间往往有着深深的鸿沟，连孔子都曾感慨：“久矣！吾不复梦见周公。”因而，重读经典就要把经典置于新的阅读时空，进行

主动的、参与的、创造性的阅读，在新的时代中明晰经典永恒的意义和价值，得到当下人生的智慧启迪与情感润泽。带上自己的“问号”。读书、考试时，老师常常说要带着问题找答案。面对经典中浩如烟海的人生启迪，如果只是埋头苦背或是

照搬照抄，那将永远无法内化于心、外化于行。知道读什么、为什么读，在重读中寻找自己的答案，并不断将新的思考用到生活与工作当中，这是经典平等给予所有人的宝藏。不断“输入输出”。重读经典不是简单的“再看一遍”“再读一次”，而是“知其然且知其所以然”的理论清醒，只有坚持内

化、淬炼、输出，真正进行知识的应用和实践的转化，“道理”才能成为“道路”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，句句箴言自孩提时代起就萦绕在我们耳边，期待着我们用人生阅历与经典碰撞出璀璨的火花。经典有经典的伟大，我们在书写自己的人生之书时，亦有着自

己的目标与方向。张爱玲说：“你的气质里藏着你走过的路，读过的书以及你爱过的人。”理想的人生也应如经典，经得起重读，经得起审视。（摘编自《为何要重读经典》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一和材料二都谈到了重读经典的问题，材料一以经典重新走红引出

阅读社交的话题，材料二重在探讨如何重读经典的问题。B.材料一认为当下碎片化阅读是主流，但碎片化阅读属于浅阅读、快餐式的无效阅读，所以一些年轻人转向阅读严肃、经典作品。C.材料一指出阅读社交引领的风潮增加了年轻人读书的时间，也使阅读更有乐趣；社交

化阅读让阅读的形式和功能都发生了变化。D.材料二认为重读经典应带有理论清醒，要做到既有输入，又有输出，实现知识的应用和实践的转化，才能真正引领自己的实践。2.根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（）A.将阅读与社交相结合，是为满足读者的心理需求，大多数读

者愿意与他人交流感悟。B.阅读社交早已存在，只是由线下转移到了线上，线上交流促进了社交化阅读的发展。C.社交化阅读还存在浅阅读、不连贯、不系统等弊端，但对年轻人阅读还是有价值的。D.社交化阅读质量可在个人、平台和社会各界的共同努力下得到提高，前景值得期待。3.下列选项，

最适合作为论据来支撑材料二第四段观点的一项是（）A.周国平说：“我的很多东西都不是对世俗生活的观察和体验，而是来源于读书中的思考。”B.张宗子说：“读书问题就在这里：好书内容丰富，到处都是学问。一个细节，一句话，放过了，也许就错失了某个关键。”C.培根说：“书籍是

在时代的波涛中航行的思想之船，它们小心翼翼地把珍贵的货物运给一代又一代。”D.朱光潜说：“心中先须有一个待研究的问题，然后采关于这问题的书籍去读，用意在搜集材料和诸家对于这问题的意见，以供自己权衡去取，推求结

论。”4.下列选项，属于“阅读社交”现象的是（）A.寒假期间，小明同学拒绝外出游玩，在家里一口气读了三部名著，并认真做了批注。B.同学们读了《红楼梦》之后，纷纷在群里发言，分享自己的阅读感受。C.周末，学校组织两个班的同

学一起去参观抗日战争纪念馆，了解相关历史知识。D.很多人因为没时间读书，就下载短视频观看，每天看两集，一本书往往一个月才看完。5.材料一和材料二都谈到要阅读经典，请结合材料谈谈你对阅读经典意义的认识。【答案】1.B2.A3.D4.B5.①阅读经典能提升年轻人

社交化阅读的质量；②阅读经典能帮助我们处理大部分的人生困惑，做好未来抉择；③阅读经典能让人获得智慧的启迪与情感的润泽；④阅读经典能帮助我们找到新的思考，并用到生活与工作中。的⑤重读经典提醒我们用人生阅历实现知识的应用和实践的转化。【解析】【1题详解】本题考查学生对文本相关内

容的理解和分析能力。B.“但碎片化阅读属于浅阅读、快餐式的无效阅读”错，依据“在碎片化阅读盛行的当下，一些年轻人开始重拾‘文字之美’，他们从浅阅读、快餐式阅读中回归”可知这里的“无效阅读”是无中生有。故选B。【2题详解】本题考查

学生筛选并辨析信息的能力。A.“是为满足读者心理需求”错误，依据“从人性的角度出发，将阅读与社交结合到一起，也符合读者的心理需求”可知将阅读与社交相结合是符合心理需求，“是为满足”只强调了目的。故选A。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证

方法的能力。材料二第四段的观点是带着问题去重读经典。A.强调读书过程中的思考让人收获很多；B.强调好书内容丰富，读书要注意细节；C.强调读书对于传播思想的价值；D.强调带着问题去读书。故选D。【4题详解】本题考查学

生理解文中重要概念的含义的能力。A.属于个人阅读；B.属于阅读社交；C.是参观活动，不是阅读；D.浅阅读、碎片化阅读。故选B。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①依据“通过这些策略，可以有效提升社交化阅读的质量，使之成为一种更加积极和持久的文化趋势”可知阅读经典

能提升年轻人社交化阅读的质量；的是②依据“大部分的人生困惑与未来抉择都能从前人著述中得到启发或参考”可知阅读经典能帮助我们处理大部分的人生困惑，做好未来抉择；③依据“重读经典就要把经典置于新的阅读时空，……得到当下人生的智慧启迪与情感润泽”可知阅读经典能让人获得智慧的启迪与情感的润泽

；④依据“知道读什么、为什么读，在重读中寻找自己的答案，并不断将新的思考用到生活与工作当中，这是经典平等给予所有人的宝藏”可知阅读经典能帮助我们找到新的思考，并用到生活与工作中。⑤依据“重读经典……只有坚持内化、淬炼、输出，真正进行知识的应用和实践的转化”可知重读经典提醒我们用人生阅历实现知识的

应用和实践的转化。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面文字，完成下面小题。女儿家刘庆邦红裙选择“活出个样子来”的途径，是到集上做小生意。她本钱很小，只卖些儿童衣服。没有固定摊点，也没有货架子。往街边一站，她本身就是她的货架子。她所有

的商品，在自己两个肩膀和两只胳膊上都搭完了。她从南集批得衣服，跑到北集来卖，只赚一点差价和跑腿钱。她做生意没什么经验，不会斤斤计较，一靠诚实，态度好。二靠雷打不动。她对买她东西的人都笑着。对看了半天，摸了

半天，不买东西的人也笑着。下雨天，好多生意人不出摊了。她打了一把雨伞，照样往街边一站。就这样，红裙一点一滴地把资金积累起来了。她的生意越发展越大。集上有了她固定的摊位，两三米长的货摊上，不仅摆有儿童的服装、鞋帽，还有成年人的套装和五颜六色成卷子的布匹。有了钱的红裙一切都收敛着，说话一点也不

傲人。爹娘见红裙这么有本事，有出息，①都大喜过望。娘说：“裙儿呀，行了，你挣下的这些东西，够给你做嫁妆的了。”红裙一时没有说话，不声不响地望着娘。望了一会儿，她的眼圈就红了。娘有些不安，问：“娘说话说错了吗？”红裙说：“娘，我跟您说过

的，我这一辈子都不结婚。”红裙连轴转地出摊做生意，难免会看到沿街伸手的来金。来金有时把孩子锁在家里，有时用一个布袋子把孩子背在背上。来金的头发长长的，笼住了耳朵。加上来金的脸胖胖的，又没有胡子，乍一看很像一位母亲。红裙一见

来金背着孩子过来，就想回避一下。她不是不愿意给来金东西，她是想回避自己的身世。一旦认清了自己想回避什么，她就不再回避了，②远远地就跟来金打招呼，送给来金一件小孩穿的裤子，或小孩戴的帽子，有时还送给来金一点钱，让来金给孩子买奶粉。一天晚上，红裙约了英子、小果，一同来到来金家里看

来金的孩子，她们已在心里把来金捡来的孩子认成她们的小妹妹。她们给小妹妹洗衣服，洗澡，剪指甲，每人都给小妹妹带去了礼品。她们问来金，孩子叫什么名字。来金先说，叫妮子，又说还没有起名字。那么，红裙她们三个经过反复商

量，③郑重地给小妹妹起了一个名字，叫同心。红裙每个集上与许多顾客打交道，还没遇见过分刁蛮的顾客。只有一个中年女顾客，让红裙觉得有点纳闷。在买东西的人多时，女顾客在人后站着，像是准备买东西。你说她准备买东西吧，她不瞅货摊上的东西，却瞅着红裙的脸。红裙注意到她了

，心想一些没见过世面的顾客是有的。红裙一边支应生意，一边主动跟女顾客打招呼，问女顾客想要点什么。女顾客有点惊慌似的，红裙一看她，她的目光就躲开了。说看看。她说了看看，却什么也没仔细看，低着头走开了。以后每隔一两个集，红裙都能看到那位女顾客。女顾客从没买过她的东西，只是瞅她。女顾客不到她货

摊前瞅她了，而是躲在某一个角落，远远地瞅着她。当她发现女顾客在瞅她时，女顾客很快消失在街面上的人流里了。可停了一会儿，她见女顾客换了一个较为隐蔽的新的角度，还是在瞅她。她只顾忙生意，没明白这是怎么回事。这天集罢散场，红裙用架子车拉着货物往家走，

心头一撞，突然想到那女的是谁了。没错，应该是她！红裙一想到那个女的是谁时，心里跳得腾腾的，手脚软得厉害。她不知不觉把车靠在路边，站下不走了。她在心里叫道：“天哪，我该怎么办？”在路边没想出啥头绪，回到家她躺在床

上接着想。她不知是喜还是悲，不知该笑，还是该哭，她的心，搅成乱麻了。红裙把这件事跟英子、小果也说了，英子和小果意见一致。有了统一的意见，她们还采取了行动。再逢集，英子和小果跟红裙一块儿去了，看到那个女顾客又来瞅红裙时，英子和小果像夹击防守一样，过去把她堵住了。④她俩气势

逼人地质问，为啥老瞅她们的姐妹。女顾客大概没见过这阵势，吓得脸都白了，她说，她是那闺女的姨。英子说：“这才叫睁着眼睛说瞎话，那闺女哪有姨？那闺女没有姨！那闺女说了，她姨死了，她姨刚生出来，就被家里人扔到窑场里冻死了。”

小果也说：“以后不许你再瞅我姐了，耽误了我姐的生意，我找你算账！你是哪庄的？”女顾客没敢说她是哪庄的，只说不来了不来了。从此以后，红裙再也没见到那双瞅她的眼睛。稍有空闲，她习惯往各个角落找一找，看看那双她已经熟悉的、热切的目光会不会再度出现。然而，秋天过去了，冬天过去了，春天也过去了，她再也

没有看到那样的目光。这让红裙心里空落落的，还有那么一点失望。红裙又想哭一场。（选自《人民文学》2002年第1期，有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开篇写红裙“诚实，态度好”，又有一股韧劲，这是她能

“活出个样子来”、做大生意的主要原因。B.红裙“手脚软得厉害”，既是因为一天的集市叫卖让她身体疲惫，更是因为猜想到了结果让她失去了精气神。C.小说主要内容是写红裙做生意，环境在不变中偶有变化，人物在变化中略有不变，故事跌宕有致、隽永有味。D.小说集中笔墨描写一个女顾客的奇异行为，表现了

红裙既想与女顾客交往，又想与她保持距离的矛盾复杂心理。7.文中画横线句子属于细节描写，下列分析正确的一项是（）A.第①处，写出了红裙父母内心无与伦比的快乐，因为红裙的嫁妆终于有着落了。B.第②处，从这个细节可以看出，红裙终于克服了心理障碍，接受了自己的身世。C.第③处，因为她们觉得这个

小妹妹十分可爱，起个名字，表明大家非常喜欢她。D.第④处，写出英子与小果对女顾客莫名骚扰红裙，影响自己姐妹做生意的痛恨。8.推测小说中女顾客的真实身份，并结合文本找出依据。9.有人认为文中女主人公红裙被抛弃了两次，请结合文本谈谈你对这个

观点的理解。【答案】6.D7.B8.示例：红裙的亲生母亲.①红裙早知自己不是父母亲生，是被父母捡来的；（或：红裙和小姐妹去来金家看望小妹妹，并起名为“同心”，也源自同病相怜）②女顾客只看脸不看货的反常行为，让人猜到她是谁；③女顾客谎称自己是“那闺女的姨”，被责问后就不

来看望红裙。9.第一次，出生时被父母抛弃；第二次，是她知道自己的身世，但又刻意回避；而当她接受现实后，女顾客的出现给了她希望，但女顾客却始终不敢相认，最后又消失不见，这给红裙心理上带来了更大的伤害，如同再次被抛弃。【解析】【6题详解】本题

考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。D.“表现了红裙既想与女顾客交往，又想与她保持距离的矛盾复杂心理”理解错误，这里的细节描写是为了表现女顾客既想与红裙相认，又怕相认的矛盾复杂心理。故选D。【7题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意

的能力。A.“因为红裙的嫁妆终于有着落了”理解错误，“大喜过望”意思是形容结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。根据原文“爹娘见红裙这么有本事，有出息”可知，红裙父母“大喜过望”的原因是红裙的本事，出息比他们希望的要好。C.强加因果

，根据原文“一天晚上，红裙约了英子、小果，一同来到来金家里看来金的孩子，她们已在心里把来金捡来的孩子认成她们的小妹妹。她们给小妹妹洗衣服，洗澡，剪指甲，每人都给小妹妹带去了礼品。她们问来金，孩子叫什么名字。来金先说，叫妮子，又说还没有起名字。那么，红裙她们三个经过反复商量，郑重地给小

妹妹起了一个名字，叫同心”可知，给小妹妹起名字并不是因为小妹妹十分可爱，而是因为小妹妹和红裙同病相怜，大家想一起照顾小妹妹。另外“表明大家非常喜欢她”文中也没有相应的内容，于文无据。D.“影响自己姐妹做生意的痛恨”曲解文意，根

据原文“在路边没想出啥头绪，回到家她躺在床上接着想。她不知是喜还是悲，不知该笑，还是该哭，她的心，搅成乱麻了”可知，是影响自己姐妹心情的痛恨。故选B。【8题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。根据原文“红裙一见来金背着孩子过来，就想回避一下。

她不是不愿意给来金东西，她是想回避自己的身世”“一天晚上，红裙约了英子、小果，一同来到来金家里看来金的孩子，她们已在心里把来金捡来的孩子认成她们的小妹妹”可知，来金背着的孩子是捡来的，而红裙起初也是想回避自己不是父母亲生，是被父母捡来的身世；根据原文“她们给小妹妹洗衣

服，洗澡，剪指甲，每人都给小妹妹带去了礼品。她们问来金，孩子叫什么名字。来金先说，叫妮子，又说还没有起名字。那么，红裙她们三个经过反复商量，郑重地给小妹妹起了一个名字，叫同心”可知，红裙和小姐妹去来金家看望小妹妹，并起名为“同心”，也源自红裙和这个孩子身

世相同，同病相怜。根据原文“在买东西的人多时，女顾客在人后站着，像是准备买东西。你说她准备买东西吧，她不瞅货摊上的东西，却瞅着红裙的脸”“红裙一边支应生意，一边主动跟女顾客打招呼，问女顾客想要点什么。女顾客有点惊慌似的，红裙一看她

，她的目光就躲开了。说看看。她说了看看，却什么也没仔细看，低着头走开了。以后每隔一两个集，红裙都能看到那位女顾客。女顾客从没买过她的东西，只是瞅她。女顾客不到她货摊前瞅她了，而是躲在某一个角落，远远地瞅着她。当她发现女顾客在瞅她时，女顾客很快消失

在街面上的人流里了。可停了一会儿，她见女顾客换了一个较为隐蔽的新的角度，还是在瞅她”可知，女顾客只看脸不看货的反常行为，让人猜到她是红裙的生母。根据原文“女顾客大概没见过这阵势，吓得脸都白了，她说，她是那闺女的姨”“英子说：‘这才叫睁着眼睛说瞎话，那闺女哪有姨？那闺

女没有姨！那闺女说了，她姨死了，她姨刚生出来，就被家里人扔到窑场里冻死了。’”“女顾客没敢说她是哪庄的，只说不来了不来了”“从此以后，红裙再也没见到那双瞅她的眼睛”可知，女顾客谎称自己是“那闺女的姨”，被责问后就不来看

望红裙。据以上分析可知，小说中女顾客的真实身份是红裙的亲生母亲。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。根据原文“红裙连轴转地出摊做生意，难免会看到沿街伸手的来金。来金有时把孩子锁在家里，有时用一个布袋子把孩子背在背上”“红裙一见来金背着孩子过来，就想回避一下。她不是

不愿意给来金东西，她是想回避自己的身世”“一天晚上，红裙约了英子、小果，一同来到来金家里看来金的孩子，她们已在心里把来金捡来的孩子认成她们的小妹妹”可知，红裙从来金捡来的孩子身上看到了自己是父母捡来的身世，说明女主人公红裙第一次被抛弃是出生时被父母抛弃。根据原文“这天集罢散场，红裙用架子车

拉着货物往家走，心头一撞，突然想到那女的是谁了。没错，应该是她！红裙一想到那个女的是谁时，心里跳得腾腾的，手脚软得厉害。她不知不觉把车靠在路边，站下不走了。她在心里叫道：‘天哪，我该怎么办？’”“红裙把这件事跟英子、小果也说了，英子和小果意见一致。有了统一

的意见，她们还采取了行动。再逢集，英子和小果跟红裙一块儿去了，看到那个女顾客又来瞅红裙时，英子和小果像夹击防守一样，过去把她堵住了”可知，红裙知道自己的身世后，又刻意回避；根据原文“女顾客从没买过她的东

西，只是瞅她。女顾客不到她货摊前瞅她了，而是躲在某一个角落，远远地瞅着她。当她发现女顾客在瞅她时，女顾客很快消失在街面上的人流里了。可停了一会儿，她见女顾客换了一个较为隐蔽的新的角度，还是在瞅她。她只顾忙生意，没明白这是怎么回事”“女顾

客大概没见过这阵势，吓得脸都白了，她说，她是那闺女的姨”“女顾客没敢说她是哪庄的，只说不来了不来了”“从此以后，红裙再也没见到那双瞅她的眼睛。稍有空闲，她习惯往各个角落找一找，看看那双她已经熟悉的、热切的目光会不会再度出现。然而，秋天过去了，冬天过去了，春天也过去了，她再也没有看到那样的目光。

这让红裙心里空落落的，还有那么一点失望。红裙又想哭一场”可知，当红裙接受现实后，女顾客的出现给了她希望，但女顾客却始终不敢相认，最后又消失不见，这给红裙心理上带来了更大的伤害，如同再次被抛弃。二、古代诗文阅读（35分

）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：桓公既得管仲，与鲍叔、隰朋、高傒修齐国政，连五家之兵，设轻重鱼盐之利，以赡贫穷，禄贤能，齐人皆说。二年，伐灭郯，郯子奔莒。初，桓公亡时过郯，郯无礼

，故伐之。五年，郯伐鲁，鲁将师败，鲁庄公请献遂邑以平。桓公许，与鲁会柯而盟。鲁将盟，曹沫以匕首劫桓公于坛上，曰：“反鲁之侵地。”桓公许之，已而，曹沐去匕首，北面．．就臣位。桓公后悔，欲无与鲁地而杀曹沫。管仲曰：“夫劫许之，而倍信杀之，愈一小快耳，而弃信于诸侯，失天下之援，

不可。”于是遂与曹沫三败所亡地于鲁。诸侯闻之，皆信齐而欲附焉。七年，诸侯会桓公于甄，而桓公于是始霸焉。（节选自《史记·齐太公世家．．》）材料二：奚谓过而不听于忠臣？昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，为五伯

长，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于家。桓公从而问之曰：“仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁．之？”管仲曰：“臣老矣，不可问也。虽然，臣闻之，知臣莫若君，知子莫若父。君其试以心决之。”公曰：“然则竖习何如？”管仲曰：“不可。夫人之情莫不爱其身。公妒而好内

，竖刁自獖①以为治内。其身不爱．，又安能爱君？”公曰：“然则孰可？”管仲曰：“隰朋可其为人也坚中而廉外少欲而多信。夫坚中，则足以为表；廉外，则可以大任；少欲，则能临其众；多信，则能亲邻国。此霸者之佐也，君其用之。”君曰：“诺。”居一年余，管仲死，君遂不用隰朋而与竖刁。刁莅事三

年，桓公南游堂阜，竖刁率易牙、卫公子开方及大臣为乱。桓公渴馁而死南门之寝、公守之室，身死三月不收，虫出于户。故桓公之兵横行天下，为五伯长，卒见狱于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？不用管仲之过也。故曰：过而不

听于忠臣，独行其意，则灭其高名，为人笑之始也。（节选自《韩非子·十过》）①【注】獖，猪被阉割。引申为对人进行阉割。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。隰朋A可B其C为人也D坚中E而廉F外G少欲H而多信。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，

不正确的一项是（）A.北面，古时臣子面向北方朝见君主，因此人们以“北面”指代臣子的地位。B.世家，《史记》中传记的一种体裁，司马迁以其记诸侯贵族之事。C.迁，指调动官职，与《琵琶行并序》“予左迁九江郡司马”中的“迁”词义相同。D.爱，指爱护、爱惜，与《齐桓晋文之事》“吾何爱一牛”中的“爱”词义不同

。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.桓公之所以要讨伐郯国，是因为当初桓公逃亡时路过郯国，郯子对他无礼。B.桓公想杀掉曹沫，管仲认为杀人一事虽可速决，但会因此失去援手，不可取。C.桓公请管仲推荐治国

人选，管仲推荐隰朋，认为隰朋品行正直适合辅佐君王。D.桓公不听管仲忠告执意任用竖刁，最后落得死后三月没人收葬的悲惨结局。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）鲁将盟，曹沫以匕首劫桓公于坛上，曰：“

反鲁之侵地。”（2）虽然，臣闻之，知臣莫若君，知子莫若父。14.齐桓公为何得天下？又为何灭亡？请根据材料简要概括。【答案】10.BDG11.C12.B13.（1）鲁国即将（与齐国）签订盟约时，曹沫拿着匕首在祭台上将齐桓公劫持，说：“归还

鲁国被侵占的土地。”（2）虽然这样，我听说，没有比君主更了解臣子的，没有比父亲更了解儿子的。14.得天下的原因：①得管仲辅佐；②对诸侯讲信用。灭亡的原因：有过错却不听忠臣劝谏，一意孤行。【解析】【10题详

解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：隰朋可以。他的为人心地坚贞，行为廉正，少有私欲，多能守信。“隰朋可”是主谓结构，是对齐桓公“然则孰可？”的回答，意思完整，B处断开；“也”表停顿，后面D处断开；“坚中而廉外”为并列结构，“少欲而多信”也是并列结构，二者结构一致，中间G处断开。故选

BDG。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和一词多义的能力。A.正确。B.正确。C.“迁，指调动官职”错误。“变动、变更/调动官职，这里指贬官”；句意：政事移交给谁呢？/我被贬为九江郡司马。D.正确。“爱护、爱惜/吝惜”句意：他连自己的身体都不爱惜。/我怎么会吝惜一

头牛呢？故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“管仲认为杀人一事虽可速决”错，管仲认为齐桓公把曹沫杀了，只不过是获得一种小小的快意罢了，而不是认为诛杀曹沫一事可速决。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子

的能力。（1）“盟”，结盟、签订盟约；“以”，用、拿；“反”，返还、归还。（2）“虽然”，虽然这样；“闻”，听说；“若”，比得上。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。得天下的原因：“桓公既得管仲，与鲍叔

、隰朋、高傒修齐国政，连五家之兵，设轻重鱼盐之利，以赡贫穷，禄贤能，齐人皆说”，后来齐桓公在曹沫逼迫下答应返还鲁国土地，不久又后悔，管仲劝他说“夫劫许之，而倍信杀之，愈一小快耳，而弃信于诸侯，失天下之援，不可”“诸侯闻之，皆信齐而

欲附诸侯闻之，皆信齐而欲附”可见①得管仲辅佐；②对诸侯讲信用。灭亡的原因：由“故桓公之兵横行天下，为五伯长，卒见狱于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？不用管仲之过也。故曰：过而不听于忠臣，独行其意，则灭其高名，为人笑之始也”可知，有过错却不听忠臣劝谏，一意孤行。参考译文：材料一：齐桓公

已经得到了管仲，(管仲)与鲍叔牙、隰朋、高傒整顿齐国的政治，制定了连五家之兵法，设置了钱制和捕鱼、煮盐法，(从中所得之利)用于救济贫穷(的百姓)，俸禄给予贤良和有才能的人，齐国的人都十分高兴。(桓公)二年，(齐国)出兵伐郯，把郯灭了，郯子(郯国的国君)逃到了莒国。(因为)当初，齐桓公(小

白)逃亡时路过郯国，郯子(对他)无礼，所以(齐桓公)要出兵讨伐郯国。(桓公)五年，(齐国)出兵讨伐鲁国，鲁国兵败，鲁庄公请求(向齐国)献出遂邑城来媾和。齐桓公答应了他，与鲁国在柯地相会结盟。鲁国即将(与齐国)签订盟约时，(鲁国名将)曹沫拿着

匕首在祭台上将齐桓公劫持，说：“归还鲁国被侵占的土地。”齐桓公答应了他。过了一会儿，曹沫收好匕首，面向北坐在臣子的位置上。(后来，)齐桓公觉得很懊悔，想不归还鲁国的土地，还要把曹沫杀了。管仲说：“他劫持你时，你就答应了他，而今你违背信义把他杀了，(这只不过是)获得一种小小的快意罢了，然

而(你)对于诸侯却失去了信用，(这就)失掉了天下的援助，这是不行的。”于是(齐国)把曹沫三次战败所失去的土地统统归还给鲁国。各国诸侯听说此事，都十分信任齐国而想归附它。(桓公)七年，诸侯在甄地与齐桓公会盟，齐桓

公从这时开始称霸天下。材料二：什么叫有过错却不听忠臣劝谏？过去齐桓公多次主持诸侯会盟，使天下安定下来，成为五霸的首领，（是因为）管仲辅佐他。管仲老了，不能执政，安居在家。齐桓公去问他说：“您在家病着，假若不幸一病不起，政事移交给谁呢？”管仲说：“我老了，经不起

问事了。虽然这样，我听说，没有比君主更了解臣子的，没有比父亲更了解儿子的。您不妨试着按自己的想法来决定吧。”齐桓公说：“既然这样，那么竖刁怎样？”管仲说：“不行。人之常情没有不爱惜自己的身体。您忌妒而爱

好女色，竖刁把自己阉割了来管理宫内事务。他连自己的身体都不爱惜，又怎么能爱惜君主呢？”齐桓公说：“既然这样，那么谁可以呢？”管仲说：“隰朋可以。他的为人心地坚贞，行为廉正，少有私欲，多能守信。心地坚贞，就足以做表率；行为廉正，就可以担重任；少有私欲，就能驾驭属下；多能守信，就能亲

近邻国。这是霸主的好帮手，您最好是用他。”齐桓公说：“好吧。”过了一年多，管仲死了，齐桓公便不用隰朋而用竖刁。竖刁掌管政事三年，齐桓公向南去堂阜游玩，竖刁率领易牙、卫公子开方以及大臣作乱。齐桓公被关在南门寝宫的守卫房里饥渴而死，死后三个月没人收

葬，尸体上的蛆虫爬出门外。所以，齐桓公的军队横行天下，（齐桓公）身为五霸之首，最终为臣下所杀，从而丧失了好名声，被天下人讥笑，为什么？是不听从管仲忠告的过错。所以说：有过错却不听忠臣的劝谏，一意孤行，便是丧失好

名声，被人耻笑的开始。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首明诗，完成下面小题。精卫夏完淳①北风荡天地，有鸟鸣空林。志长羽翼短，衔石随浮沉。崇山日以高，沧海日以深。愧非补天匹，延颈振哀音。辛

苦徒自力，慷慨谁为心？滔滔东逝波，劳劳②成古今。[注]①夏完淳：生卒年为公元1631年～1647年，明末著名诗人，民族英雄。十四岁参加抗清复明活动，后因兵败被俘，不屈而死。②劳劳：惆怅忧伤的样子。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇以北风烘托精卫鸟的空林

之鸣，渲染了衰飒空阔的氛围。B.末尾两句与苏轼词中“大江东去”三句都怀古写今，笔调雄壮。C.诗人在广大的天地间勾勒精卫填海的情景，境界奇幻而壮伟。D.本诗借物咏怀，以精卫鸟填海的故事，抒写自己的人生感慨。16.有人评价这首诗具有“既是悲剧，又有崇高美”。请结合诗句谈谈你对这一评价的理解。【

答案】15.B16.悲剧：精卫鸟志长羽短、填海复仇无望的悲剧；诗人抗清复明大业徒劳、无人理解的悲剧。崇高美：精卫鸟不屈不挠填海精神亘古至今，令人感到一种悲壮的崇高。诗人为心中的正义慷慨赴死的英勇豪迈气

概具有巨大的精神力量。（人与精卫鸟都是以自身微薄之力辛苦徒劳地对抗强大的现实，给人以壮志难酬的哀愤悲壮之感，具有震撼人心的崇高美。）【解析】【15题详解】的本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。B.“笔调雄壮”错，应是笔调悲壮。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。悲剧：由

“志长羽翼短，衔石随浮沉”可知，表现精卫鸟志长羽短、填海复仇无望的悲剧。由注释“十四岁参加抗清复明活动，后因兵败被俘，不屈而死”可知，表现诗人抗清复明大业徒劳、无人理解的悲剧。崇高美：由“愧非补天匹，延颈振哀音”“滔滔东逝波，劳劳成古今

”可知，表现精卫鸟不屈不挠的填海精神亘古至今，令人感到一种悲壮的崇高。由“辛苦徒自力，慷慨谁为心”的诗句和“十四岁参加抗清复明活动，后因兵败被俘，不屈而死”的注解可知，表现诗人为心中的正义慷慨赴死的英勇豪迈气概具有巨大的精神力量。（崇高美或答：由“滔滔东逝波，劳劳成古今”“夏完淳：生卒年为公

元1631年～1647年，明末著名诗人，民族英雄。十四岁参加抗清复明活动，后因兵败被俘，不屈而死”可知，人与精卫鸟都是以自身微薄之力辛苦徒劳地对抗强大的现实，给人以壮志难酬的哀愤悲壮之感，具有震撼人心的崇高美。）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17

.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路曾皙冉有公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能力不足仍需学习，对于宗庙祭祀之事，他说“______，______”。（2）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位，在《子路曾皙冉有公西华侍坐》中，他哂笑子路，是因为子

路：“______，______。”（3）老李深感时光易逝，想借有关流水的诗句抒发感慨，一时想不到合适的句子，上高中的孙子为他想了两句“______，______”。【答案】①.端章甫②.愿为小相焉③.为国

以礼④.其言不让⑤.无边落木萧萧下⑥.不尽长江滚滚来（世间行乐亦如此，古来万事东流水/逝者如斯夫，不舍昼夜）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“章”“焉”“礼”“萧”。三、语言文字运用（20分

）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。我每天到办公室去，总会看到这个个子不高的老人，蹲在门前临湖的小花园里，不是除草栽花，就是浇水施肥；再．就是砍几竿门前屋后的竹子，扎成篱笆。嘴里叼着半只雪茄，笑眯眯

的。忙忙碌碌，似乎乐在其中。他种花很有一些特点。除了一些常见的花以外．他喜欢种外国种的唐落蒲，还有颜色不同的名贵的月季。最A的是一种特大的牵牛，比平常的牵牛要大一倍，宛如小碗口一般。每年春天开花时，颇引起行人驻足观看。

据说，此花来头不小。在北京，只有梅兰芳家里有，齐白石晚年以画牵牛花B，临摹的就是梅府上的牵牛花。①但是我既少空闲，又无水平。②买几盆名贵的花，总养不了多久，就呜呼哀哉。③因此，为了满足自己的美感享受，我只能像北京人说的那样看“蹭”花。④花美，地方也美，湖光如镜，杨柳依依，说

不尽的旖旎风光。人在其中，顿觉尘世烦恼C，仿佛遗世而独立了。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.下列句子中的“再”与文中加点的“再”，意义和用法相同的一项是（）A.鲜血铺下胜利路，狗强盗，看你能再活几天！B.普遍问题解决以后，再对特

殊问题作个别处理。C.新建的校园里有操场、花园，再就是图书馆和游泳馆。D.水再深脚也能过，山再高手也能攀。20.“我是颇喜欢一点花的。”这个句子出现的位置，最恰当的是（）A.①处B.②处C.③处D.④处

【答案】18.示例：A．惹人注目B．闻名于世C．一扫而光19.C20.A【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.根据“每年春天开花时，颇引起行人驻足观看”可知，这种特大的牵牛花引起了

人们的注目，可用“惹人注目”。惹人注目：引起别人的注意。B.本处是说齐白石晚年因画牵牛花而著名，可填“闻名于世”。闻名于世：全世界都知道，无人不知无人不晓；形容非常著名。C.本处是说人处在这旖旎的风光中顿时感觉尘

世的烦恼也消散了，可用“一扫而光”。一扫而光：一下子就扫除干净。【19题详解】本题考查学生理解词语的语境义的能力。文中的“再”是另外的意思。A.“再”是继续的意思；B.“再”是然后的意思；C.“再”是

另外的意思；D.“再”是“即使那么”的意思。故选C。【20题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。“我是颇喜欢一点花的”强调对花的喜欢，应该放在句首，和后文构成转折关系，所以应放在①处。故选A。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成小题。许多人喜欢吃甜食。

甜食当中的糖分含量是很高的，进入人体之后会发生化学反应，会使人分泌多巴胺。多巴胺是一种非常神奇的物质，能够带给人们快乐，能够让人充满愉悦的感觉。人们会非常地亢奋，非常地有活力，烦恼也会被暂时抛在一边。自然界中的糖类其实并不少见，只是它们多数以淀粉等多

糖的形式存在，并不能直接带给我们甜味。而能使人愉悦的糖——通常是单糖和双糖，①。在人类历史的早期，人们通常只能从野果和蜂蜜中一窥甜的美妙；如今②，甚至有过量的风险。当我们品尝美味的糖果、享用甜美的点心或者调制一杯甘醇的饮料时，很少有人会想到这些甜蜜的享受背后隐藏着

一个古老而精密的过程。这个过程的关键角色是被百炼成甜的制糖植物。它们在人类食品历史中扮演着至关重要的角色。从古老的麦芽，到亚洲的甘蔗、欧洲的甜菜，再到美洲的玉米，制糖植物的多样性令人叹为观止。③，但都共同贡献着这个世界上最受欢迎的食品之一糖。这些

植物不仅提供了甘甜的味道，还在经济、文化和社会方面发挥了深远的影响。21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.简述第一自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确

流畅，不超过45个字。【答案】21.示例：①在自然界中十分罕见②糖已不再珍贵③它们的栽培和加工方式各异22.许多人喜欢吃甜食，因为其中的糖分会使人分泌多巴胺，能让人快乐。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据前文“自然界中

糖类其实并不少见，只是它们多数以淀粉等多糖的形式存在，并不能直接带给我们甜味”可知，自然界中常见的糖类并不能直接带给我们甜味，所以能使人愉悦的糖在自然界中是少见的，可填“在自然界中十分罕见”。②前文说到在人类历史的早

期，人们通常只能从野果和蜂蜜中一窥甜的美妙，说明糖很珍贵。而现在人们有过量摄入糖的风险，说明现在糖已经不再像人类早期那样珍贵了，可填“糖已不再珍贵”。③前面列举了很多制糖植物，它们的栽培和加工方式更不相同，可

填“它们的栽培和加工方式各异”。【22题详解】本题考查学生压缩语段以及选用句式的能力。第一段首句就提出了本段的观点，即许多人喜欢吃甜食。后文分析了人们喜欢吃糖的原因，即甜食当中的糖分含量是很高的，进入人体之后会发生化学反应，会使人分泌多巴胺，多巴胺

能够让人快乐。所以，用因果关系的句子概括，原因是其中的糖分会使人分泌多巴胺，能让人快乐。结果是许多人喜欢吃甜食。可概括为：许多人喜欢吃甜食，因为其中的糖分会使人分泌多巴胺，能让人快乐。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。作家卡里·纪伯伦在《贪心的紫罗兰》一文中讲述了一则故事：玫瑰

花听到邻居紫罗兰的哀叹，便笑着摇了摇头说：“在百花群里，你最糊涂。你身在福中不知福。大自然赋予了你其他花草都不具备的芳香、文雅和美貌。”但也有人认为永不满足应是人生追求，正所谓“生命不息，奋斗不止”，人生不是短跑比赛，而是一

场马拉松比赛，追求应永无止境。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：不知足勇突破，懂知足获幸福身在福中不知福的紫罗兰哀叹抱怨，是不懂知足；人生是一场奋斗不止的马拉松，

应永不满足。的确，人生路漫漫，需要永不满足、追逐梦想，也需要正视自我、知足常乐。生命不息，奋斗不止，永不满足的应是对奋发向上，锐意进取的崇高精神与理想的追求。君不见，“燃灯校长”张桂梅深山执教20余年，正是不满足于只改变一个、一群山区女孩命运

的追求，才创建中国第一所免费女子高中。君不见，谷爱凌在北京冬奥会上，不满足于已经掌握住的1440度转体，勇于挑战自我，以1620度左侧身转体的高难度动作，成功夺冠，赢得全世界的掌声与赞誉。正是这永不满足的精神，让她攀登人生一座又一座的高峰，在永不止境的追求中诠释着超越自我、奋发进取的魅力。

的不知足者之忧，终身不解。懂得知足是处事智慧，它是不盲目贪心，是不怨天尤人，是一种健康从容的人生心态，于懂得知足中适可而止，正视自我。懂得知足不是不思进取，而是一种美好的心态，它能让你正视自身所拥有的长处，达观地面对困难，从容地拒绝诱惑，让你感受到幸福和快乐。君不见，许家

印等不良企业家、吴亦凡等劣质影视明星正是不满于已有的财富名利，不满足自身拥有的声色权欲，不知适可而止，不懂知足常乐，才身陷险境，最终落得身败名裂。我辈青年不应做身在福中不知福的哀叹的紫罗兰，要珍惜自身拥有的“芳香、文雅和美貌”，不抱怨，不攀比，不自

卑，不嫉妒，学会知足、珍惜当下，避免迷失与沉沦。知足知不足，有为有不为。吾辈青年应智慧平衡二者关系，于欲望诱惑面前有所不为、懂得知足，收获达观与洒脱；于理想追求面前积极有为、永不满足，收获丰盈与突破。明辨人生中的足与不足、止与不止

，可正确认识自我，在立身行事上找到正确的定位与航向。且看苏轼人生顺境时，致力于“致君尧舜，此事何难”的理想与追求，永不满足，坐而言、起而行，上下求索；又看，人生逆境时，“江上之清风，山间之明月”亦能自我满足，知足常乐，明心见性。他用智慧把握知足与不知足，在顺境与逆境中找到知足与不

知足的平衡点，最终收获多样人生。身处大有可为又充满诱惑的时代，我辈青年既需以永不满足的进取之心，肩负时代责任，孜孜以求，高歌猛进；也需在名利诱惑面前，懂得适可而止，知足常乐。在知足与不知足中智慧选择，如此，方不负少年之名，收获多彩人生。【

解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。这则材料通过卡里·纪伯伦的《贪心的紫罗兰》中的故事，以及关于人生追求的另一种观点，提出了对于懂得满足与永不满足的深层次思考。首先，从紫罗兰和玫瑰花的对话中，我们可以看到两种不同的人生观。紫罗兰可能代表那

些总是感到不满足，总是向往其他事物的人，而玫瑰花则象征着满足于现状，珍惜自己已有的一切的人。玫瑰花的话语中充满了对紫罗兰的劝诫和安慰，它提醒紫罗兰，大自然已经赋予了她独特的芳香、文雅和美貌，这些都是其他花草所不具备的，因此她应该感到满足和幸福。然而，另一种观点则强调永不满足应

是人生追求。这种观点将人生比作一场马拉松比赛，而非短跑比赛。在马拉松比赛中，参赛者需要持久的耐力和毅力，不断向前，永不停歇。同样，人生也不应满足于一时的成功或幸福，而应有更高的追求和目标，不断向前，不断进步。这种观点鼓励人们

不断挑战自我，超越自我，以实现更大的价值。这两种观点都有其合理之处，也都有其局限性。对于紫罗兰和玫瑰花的故事，我们可以理解为人生中的两种态度：一种是满足于现状，珍惜已有的一切；另一种是永不满足，不断追求更高的目标。这两种态度并非绝对的对立，而是可以在不同的情

况下相互转换和平衡的。在现实生活中，我们既要学会珍惜已有的幸福和满足，又要保持一颗永不满足的心，不断追求进步和成长。这并不意味着我们要盲目追求物质上的满足或者无止境的欲望，而是要在精神层面、知识层面、技能层面等方面不断挑战自我

，提升自己的综合素质。总之，这则材料让我们思考如何平衡满足与不满足，珍惜与追求的关系。在人生的道路上，我们应该根据自身情况和目标，灵活调整自己的态度和行为，既要享受已有的幸福和满足，又要有追求更高目标的勇气和决心。具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点：不知足勇

突破，懂知足获幸福。接着阐述生命只有永不满足才能突破自己，有所创造。然后阐述人生又要善于懂得知足，在名利诱惑面前，只有懂得知足，才能在适可而止，避免迷失与沉沦。最后辩证阐述懂得知足和永不满足的关系，在奋斗和进取方面，要永不满足；在名利诱惑面前，要懂得适可而止，知足常乐。只有明辨人生中的足与不足、

止与不止，才能正确认识自我，在立身行事上找到正确的定位与航向。最后，总结观点，升华主题。立意：1.生命不息，奋斗不止。2.追求永无止境。3.正确认识自己，永不满足。4.学会知足，不要贪心。5.拒绝哀叹，知足常乐。