【文档说明】2023届高考语文复习：关系型话题作文的审题立意 课件47张.pptx，共(47)页，621.045 KB，由小赞的店铺上传

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关系型话题作文的审题立意作文讲评：作文阅读下面“典型素材”和“相关话题”，以“平凡与伟大”为话题，写一篇800字议论文。阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）•CCTV-2《第一时间·天气预报》栏目有一句耐人寻味的广告语：“分享阳光，分担风雨。

”你从中获得了怎样的感悟？•请以“分享与分担”为题写一篇不少于800字的文章。•要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。关系型话题作文的审题立意“……与……”为话题的作文，就是关系型的话题作文。关系型话题作文，就是由两个或两个以上的

词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅

相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自

由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。坚持与放弃2.是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，

对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”；“自信、自满和自负”；“君子与小人”。3.并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与

成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。4.并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的

关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”，对此就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，则须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’

”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。“仰望星空与脚踏实地”作文阅读下面“典型素材”和“相关话题”两则材料，请以“平凡与伟大”为话题，写一篇800字议论文。伟大表示十分崇高卓越。现引申为不计较个人利益，为群体或整体，包括其他个体进行奉献

和牺牲的精神。1.十分崇高卓越伟大的事业。2.超出寻常，令人钦佩敬仰的①伟大的领袖毛主席。②父母的爱是世间最伟大的爱。3.非常雄伟宏大平凡平凡指平常，普通。是高贵的反义词。1.没有值得注意的事件；2.不高傲，不崇高；3.不

夸张,不虚饰；4.具有通常或重复的特点5.与工作日有关或具有工作日特征;普通的；6.无特色或无区别7.毫无异常之处;没有创见、新颖或趣味；8.具有平民大众一般的特征9.缺乏独创性材料提炼：1、小伙抱着500个口罩，丢在派出所

值班室，跑了。2、18000只口罩，农民工郝进，工资。3、83岁，林子跟，拾荒，匿名捐款1万元，“知恩者”，老伴身患残疾。4、残疾菜农秦大安，自费购买，两千多斤新鲜蔬菜，电动三轮车，送给援助湖北的外地医疗专家团队，骑行约40公里，“逆行者”一般立意“平凡与伟大”这个话题，应该与我们没有距离。“平凡

”和“伟大”是对立矛盾的，又相互依存、相辅相成、和谐统一。从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡孕育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。我们在写作的时候一定要注意两者

之间的辩证关系，不可丢掉一面。同学们的题目：观点或文采问题星星之火可以燎原平凡中的伟大平凡的人伟大的事凡尘之中方见伟大平凡又（且）伟大小人物造就大辉煌平凡仍可伟大伟大蕴含平凡平凡造就伟大平凡亦是不凡一瞬间的伟大于平凡中绽放非凡疫情在前责任在

肩以你之手暖我心灵小人物怀着大爱心善心是平凡与伟大的摆渡人珍惜拥有的平凡平凡造就不凡伟大源自平凡平凡孕育伟大立意：关系（对立统一无此无彼）是什么（略）为什么（详）怎么样（应该怎么样，我们或大部分人怎么样）平凡—————条件—————伟

大责任爱心勇气不惧困难工匠精神（把平凡的事做到极致)真诚乐于助人尽力而为忘我大爱接受挑战不甘平庸善念时机正义感不服输舍小家为大家舍己为人的胸怀追求卓越的精神不求回报的品质1、胸有大志；2、心有大我；3、肩

有大任；4、行有大德。伟大之所以伟大：要有“四大”请同学们牢记。《分享与分担》作文评讲阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）•CCTV-2《第一时间·天气预报》栏目有一句耐人寻味的广告语：“分享阳光，分担风雨。”你从中获得了怎样的感悟？•请以“分享与

分担”为题写一篇不少于800字的文章。•要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。审题立意•“分享与分担”是关系型作文题，首先要弄清二者的含义。“分享”是“与他人分着享受、使用、行使”，如分享快乐、分

享成果、分享喜悦等。“分担”是“担负一部分”，如分担任务、分担责任等。分享的一般是成功、快乐、喜悦、利益等美好的东西，分担的则是那些悲伤、痛苦、忧愁、风险等不好的东西。•其次，题目要求学生对二者之间的关系谈谈自己的看法。分担是前提、条件，分享是结果。当然，

也可以将二者说成是辩证关系，因为要分享，所以要分担；因为分担了，所以分享了。审题立意•“分享与分担”可写的内容较为丰富，从辩证关系上说：分享是为了更好地分担，没有分享就不可能分担；只有分担才能分享，只

想分享不想分担，最终导致失败。从条件与结果的关系上说：分担责任是为了分享成果；分担义务是为了分享权利；分担痛苦是为了分享快乐；分担任务是为了分享成功……•从具体内容上看：“分享”与“分担”后面的宾语丰富，因此可以组成若干“分享与分担”的作文。素材展示•四川地震

时，两个人被埋在同一片废墟里，被一堵墙隔开，甲的身边有一瓶水，如果自己喝就可以坚持久一点。但甲在墙上弄了一个洞，把水与乙分享了。乙的位置比较靠外，四天以后，乙的呼救声引来了救援人员，两人得救了。事后甲对乙说：多亏了你，我才能得救。乙却对甲说

：如果没有你给我的水，我就不会有力气呼救。素材展示•正有两个人在同一条路上走，其中一个捡到了一把斧子，于是叫了起来：“瞧我发现的东西!”“不要说‘我’”，另一个人说，“该说‘我们’发现的。”过了一会儿，那个丢失斧子的人来了，指责拿着斧子的人偷了他的斧子。“哎呀，”他对他的伙伴说，“这回我们完了!”

•“不要说‘我们’，”另一个人回答他说，“该说‘我’完了。”一个人不能与朋友分享所得，就不该指望别人分担风险。《行人与斧子》存在的问题•1.部分同学只抓住了分享或者分担一面孤立的去论述，对于关系型作文理解不透彻。•2.部分同学大段内容围绕“团结”“爱”等展开

文章。这个作文是可以通过“团结”“爱”去切入主题，但最后的落脚点必须要扣住分享和分担这一主题。否则有脱题嫌疑。例文展示·分析评价•1.分享，能让一切美好地东西最大化。•2.分担，能让一切恶劣的东西最小

化。•3.分享与分担，能让人生更美好。例文展示·分析评价•1.与他人分享与分担，则情意长存。•2.与国家分享和分担，则流芳百世。例文展示·分析评价•1.只愿分享不愿分担，这是责任感的漏洞。•2.只有分担不肯分享，这是奉献精神的匮乏。•3.分享和分担同时做到，才是完美人格的体

现，才是无私和担当的完美糅合。例文展示·分析评价•1.懂得分享的人永远不会孤单。•2.不会分享的人受人唾弃。•3.有了分担便有分享，分享也是如此。例文展示·分析评价•1.人因分享而变得坚强，因分享而获得快乐。•2.社

会因分担二变得更团结，因分享而变得和谐。•3.不单是个人和社会，国家的发展也离不开“分享与分担”这一步骤。例文展示·分析评价•1.在生活中，我们要分享快乐，分担痛苦。•2.在竞争中，我们要分享方法，分担责任。•3.在追求中，我们

要分享成功，分担失败。例文展示·分析评价•人生需要分享，亦需分担。•1.有了分享和分担，我们才能完善自我。•2.有了分享和分担，让人际间多了一道绚丽的风景线。•3.有了分享与分担，快乐常驻。例文展示·分析

评价•1.分享，能使航行于生命航线上的小舟更快前行，也能使它触礁。•2.分担，能使别人在痛苦中感受温暖，也能使自己在痛苦中黯然神伤。例文展示·分析评价•1.分享快乐，可以让自己得到更大的快乐。•2.分担痛苦，可以让自己前进得更有力量。•3.人生，因分享和分担而更加精彩。例文展示·

分析评价•1.只懂得分担痛苦而不知分享快乐的人是自私的。•2.只懂得分享快乐而不知分担痛苦的人是孤独的。（例：海子与他人分享自己的快乐，却没有与他人分担自己的痛苦。）•3.既懂得分享快乐，也能够分担痛苦的人是幸福

的。（例：特蕾莎修女与他人分享自己的快乐，亦与他人分担他人的痛苦。）例文展示·分析评价•1.因为分享，我们放大快乐；因为分担，我们削去苦痛。•2.因为分享，我们学会给予；因为分担，我们懂得理解。•3.因为分享，我们不为艰辛；因为分担

，我们珍惜美好。分享与分担简贝琪•如果我拥有一片阳光，我愿意分一半给你，那我们就可以拥有两片温暖；如果你说你悲伤，你可以分一半给我，那你就只会有一点点的伤。•因为分享，我们可以感受双倍的快乐；因为分担，我们可以丢掉一半的苦痛。

人生旅途中，我们从不曾是一个人。•孩提时代的我们总是快乐的，无忧无虑，似乎天空总是阳光灿烂，阴霾不曾到来。记得当初的我们总是轻易表露自己，喜怒哀乐全写在脸上，手里的糖果总会在伙伴们的彼此交换中，由单一

的牛奶味变成草莓味、橘子味或是甜甜的巧克力味。因为懂的分享，我们收获了不一样味道的快乐。孩子的世界里，还有一个奇特的现象，一群孩子中，只要一个哭了，几乎所有的孩子都会一起放声大哭。与其说他们被哭声惊吓，不如说使他们在分担着彼此的痛苦。大人们不知道的是，聪明的孩子们知道只有分担痛苦

才不易那么悲伤。•只是岁月流逝，我们的成长没有将这种聪明的分享和分担发扬光大，反倒是自私和封闭日益壮大。也不能像消失魔术般地将牛奶味的糖果变成水果味的，再也找不到陪你嚎啕大哭的一群人。我们总是说在成长，却让这种成长遮蔽了

前进得光芒。为何不去真诚的分享？为何不去勇敢的分担？像小时那么简单，那样快乐。•分享是一种美德，当你和周围的朋友分享喜悦时，当你和同伴分享物质的享受时，别人也在弥漫的快乐中感受愉悦和畅快。分担是一种感动，当你愿意向别人分担

风雨时，当你在别人苦难时给予臂膀给他依靠时，他们会在你的举动中感受到阳光和温暖。学会分享，我们才能更美好地生活；学会分档，我们才能拥有一个宽阔的胸襟。世间的分享与分担，凝聚了所有心灵的美好，收集了所有温暖的感

动。•如果你参与了我的生命，请与我分享与分担。我们感激我们与之分享的人，因为那是我们爱的人；我们感谢与我们分担的人，因为那是爱我们的人。人于世，分享与分担都是必不可少的，正是这样的必不可少，才让我们感受到这世间弥漫的美好。分享与分担•南飞的候鸟唱着迁移的歌，分享温暖的阳光，分担路途的劳

累；荷叶托着楚楚的荷花，分享阳光的露，分担电闪雷鸣。分享阳光，分担风雨；分享快乐，分担忧愁。•分享是昙花一现后的相视一笑，是彩虹过后的会心与莞尔；而分担则是风雨后的扶持，是一种态度，一种责任。学会与人分享，学会帮人分担，亚拉河上的感伤也会有明媚的春天。•一个人的

宴会是孤独的，一个人的风雨是滂沱的。让快乐在心灵间流淌，山间小溪才能流得更欢；让忧伤在心灵间过滤，刺骨的风才能减弱它的来势。奥运会的赛场上，健儿们跃着属于自己的弧线，他们一起笑，一起哭，相互鼓励，相互支持;失败

了，大家共同分担，总结经验，成功了，大家欢呼雀跃，分享喜悦。这不是一种形式，而是心与心的交流，是一种心灵的碰撞，是梨花雨凉般的分享与分担。人生路上，太多的悲与欢，太多的泪水与欢笑，多一点分享与分担，就多一份希望，

一份光亮。•“你不是一个人在战斗。”是啊，分享能让我们更加团结，迎接未来，迎接希望;分担能让我们众志成城，共同面对艰难困苦。犹记得申奥成功，举国上下欢呼雀跃，我们流着泪水笑，我们手拉手，共迎2008。那一场独一无二的开幕式，惊艳了世界；那一幕幕惊心动魄的比赛画面，震撼了全球。是分享让我

们创造了美好的未来。犹记得,五一二的泪水似还在嘴边，那层层水泥板下的呼救牵动了多少人的心。“一方有难，八方支援”，擦干泪水，我们共同分担困苦与悲伤。是分担让所有的灾难都缩小到最小化，是分担让我们有勇气继续走向未来。分享与分担,都是为了更好地走向未来。•三月一路烟霞莺飞草长，月摇晃，人彷徨，乌篷

里传来的离殇，只是没有分享与分担。史铁生震撼文坛，因为”写作的零度”与他分享快乐，分担忧伤；洪战辉感动中国，因为有信念与他分享欢乐，分担泪水；海伦凯勒渴望光明，因为有乐观与它分享希望，分担绝望。太多的

伤，难诉衷肠，才有了三毛的无可奈何，海子的惆怅，顾城的愁肠。删除忧伤，复制甜蜜，让欢笑在空气中流淌，让泪水幻化为雨季的感伤。•黄昏是感伤的，但因为分担，它们也可以渲染一片浪漫；香雪海是迷人的，但因为分享，它可以倾国倾城

，留下更多馨香。•分享阳光，分担风雨；分享快乐，分担忧愁，未来会更美好。分享与分担•能分享的是甘，能分担的是苦。只有能与之同甘共苦的才是真正值得交心的朋友。•朋友如曹操，是只能共苦，而不可同甘的。这类朋友只愿与你利益结合，但是当他获得足够的利益后就会抛弃你。这类朋友希望你与他一起分

担他前进道路上的困难与孤寂，却不愿意与你分享成功后获得的甜美果实。这也充分体现了某些人的劣根性。每个人都希望有舒适的生活，所以都希望能分享甘甜的胜利之果。虽然我们的理性告诉我们不可能不劳而获，但谁都不想经历艰难重重的考验，即使有至性至情的人愿意分担别人的困苦，但真正做到的又有几人？所以

朋友之中，只可共苦、不能同甘的占绝大多数。•朋友如范仲淹，可以同苦，不愿同甘。这类朋友可以说少之又少。他们的品行都十分高尚，性格重情重义。他们生性刚毅，愿意为别人分担痛苦，但不愿分享别人的胜利果实。范仲淹曾说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。他一

生忧国忧民，担心天下人，愿分担他们的痛苦，像杜甫一样“庐破受冻死亦足”，只愿“大庇天下寒士俱欢颜”。这类人愿意替别人分担风雨，却不会因此与别人分享阳光。他们是超凡脱俗的人，是圣人。•朋友如孔明，可以同甘共苦。这类朋友之间大多关系亲密，可以互相帮助，有困难一起分担

，有成功一起分享。卧龙先生初遇刘备时，刘备只有兵马三千，借居刘表处。孔明仍与之出山，帮他打下蜀中一带。以卧龙先生的才华，随便投靠哪个势力都会被重用，但他与刘备一起同甘共苦，直到建立蜀国，形成三足鼎立局面。孔明与刘备食则

同桌，寝则同榻，关系亲密，两人分担创业路上的风风雨雨，分享建立大业后的荣耀。这类朋友是真正可以交心的人，也是每个人一生之中值得信赖的人之一。•能够一起分担风雨、分享阳光的朋友才是真正的朋友。一、中心不明，文体混乱二、思路不明，结构混乱三、分别谈论，孤立分析四、偷换概念，词语滥用五、说理单薄，以叙代

议六、仅谈一面，顾此失彼关系型话题作文要规避的问题：请对照自己的文章进行反思谢谢！