【文档说明】新教材2021-2022学年高中部编版语文选择性必修下册基础训练：第三单元 14 项脊轩志 含解析.docx，共(13)页，60.473 KB，由envi的店铺上传

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基础过关训练14项脊轩志基础演练1．下列加点字的注音正确的一项是()A．渗．(shèn)漉栏楯．(dùn)修葺．(qì)垣．(yuán)墙B．偃．(yàn)仰老妪．(yù)兀．(wù)坐异爨．(cuàn)

C．阖．(hé)门象笏．(hù)扃．(jiōnɡ)牖．(yǒu)长号．(háo)D．南阁．(ɡé)子呱．(ɡuā)呱而泣中闺．(ɡuī)先妣．(bǐ)2．下列加点词语解释正确的一项是()①前辟四窗，垣．(砌上墙)墙周庭，以当南日②日影．(同“景”，阳光)反照，室始洞然③吾从

板外相．(互相)为应答④余自束发．．(把头发扎在一起)读书轩中⑤一日，大母过．(责备)余……⑥吾妻来归．．(即归来)⑦其制．(形式、式样)稍异于前A．①②⑦B．②③④C．④⑥⑦D．①②③3．与“旧时栏楯，亦遂增胜”中的“胜”的意思相同的一项是()A．不违农

时，谷不可胜．食也B．予观夫巴陵胜．状，在洞庭一湖C．沛公不胜．杯杓，不能辞D．此所谓战胜．于朝廷4．下列句子中加点的词，意义相同的一组是()A.室仅方．丈，可容一人居方．其系燕父子以组B.

顾．视无可置者顾．计不知所出耳C.又北向，不能得．日小则获邑，大则得．城D.冥然兀．坐，万籁有声蜀山兀．，阿房出5．下列句子中的“先”字，意义相同的两项是()A．先．是，庭中通南北为一B．

妪，先．大母婢也C．先．妣抚之甚厚D．以先．国家之急而后私仇也6．下列各句加点词均有词类活用现象，归类正确的一项是()①雨泽下．注②客逾庖而宴．③先大母婢也，乳．二世④余稍为修葺，使不上．漏⑤前辟四窗，垣．墙周庭⑥借书满．架⑦忧劳可

以兴．国⑧火尚足以明．也⑨以致．其性焉尔⑩吾妻死之年所手．植也A．①④⑤/②③/⑥⑧⑩/⑦⑨B．①④/②③⑤/⑥/⑧/⑦/⑨⑩C．①④⑤/②⑥⑧/③/⑦⑨/⑩D．①④⑩/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨7．归有光对又旧又小的项脊轩为什么怀有深厚的感情？下列回答最准确的一项是()A．因为经过整理，

这里变得明亮宽敞了B．因为这里有作者小时候美好的回忆C．因为这里是作者长期生活的地方，在时过境迁、物是人非时，惟有它才能唤起对过去经历的久远回忆D．因为这里所发生的几件大事影响了作者的一生，因而时过境迁后仍难以忘怀。8．对《项脊轩志》的赏析不正确的一项是()A．《项

脊轩志》是一篇感人至深的文章，作者借平凡之景抒情，细腻生动。如写修葺后的南阁子，作者写来富有诗情，小鸟“时来啄食，人至不去”，更添生活气息，写出了鸟与人相亲相和的情感。B．再如“余扃牖而居，久之，能以足音辨人”，说作者关上窗户，刻苦攻读，久而久之，能凭借脚步声来判断往来的行人，这

一细节从侧面写出了作者听力极好、悟性极高的特点。C．作者叙琐屑之事寄情，真切感人。如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”可谓平淡之极，但对于一个幼年丧母的人来说，是多么的亲切、多么的温暖，

又多么让人怀念！D．对祖母的描写，一见面，老祖母说：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而又诙谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱的心情。临去，一个轻轻的关门动作，几句自言自语，细致地透露出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。“顷之，持一象笏

至”，曰：“他日汝当用之！”寥寥几笔，平淡之至，但感人至深。课内精读阅读下面选段，完成9～12题。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。(1)迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖

于厅。(2)庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应

答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。9．比较下列句中加

点词的意义和用法，分类正确的一项是()①楚人一．炬②四海一．③一．肌一．容④用心一．也⑤庭中通南北为一．⑥先妣尝一．至⑦一．室之中⑧初一．交战A．①⑥/②/③⑤/④/⑦/⑧B．①⑥/②③⑤/④/⑦/⑧C．①⑥②/③⑤/④⑦/⑧D．①⑥②/③⑤/

④/⑦/⑧10．下列句子中加点词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的“周”用法相同的一项是()A．骊山北．构而西折，直走咸阳B．后人哀之而不鉴．之C．燕赵之收．藏D．先大母婢也，乳．二世11．下面对第2段文字的

分析，不正确的一项是()A．第2段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙述母亲和祖母的轶事。B．第2段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。C．作者善于

撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。D．第2段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。12．把文中画线的句子译成现代汉语。(1)______________________________________(

2)______________________________________课外迁移阅读下文，回答13～16题。归有光传归有光，字熙甫，昆山①人。九岁能属文，弱冠尽通“五经”“三史”诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。

徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治②。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺③作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断④，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。明世，进士为令无迁悴

⑤者，名为迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。有光为古文，原本经述，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“

千载有公，继韩、欧阳。余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。有光制举义，谌深经术⑥，卓然成大家。后德清胡友信与齐名，世并称“归、胡”。(选自《明史》卷二八七，有删改)[注]①昆山，今属江苏。②古教化，指用古代的一套政教理论和做法。治，治理。③刺刺，

形容尖细的声音。④击断，即争执。⑤迁悴，指晋升副职。⑥制举义，特种经学研究。谌，造诣。13．对加点字解释不正确的一项是()A．每听讼．．，引妇女儿童案前听讼：审理案件B．断讫遣去，不具狱．．具狱：关进监狱C．有光力相抵排．

．抵排：分庭抗礼D．目为妄庸．．巨子妄庸：狂妄平庸14．加点的虚词意义和用法都不相同的一项是()A．大吏多恶之．均之．二策，宁许以负秦曲B．进士为令无迁悴者．死者．长已矣C．为．之赞曰为．之奈何D．久而．自伤而．翁归，自与汝复算耳15．以下六句话，分别编写四组，都能反映归有光“行己意”的一组是()

①用古教化为治。②断讫遣去，不具狱。③辄寝阁不行。④留掌内阁制敕房。⑤目为妄庸巨子。⑥其推重如此。A．①③⑥B．②④⑤C．②③⑥D．①②③16．下列对原文有关内容的分析、概括不正确的一项是()A．归有光九岁就能写文章，不到二十岁通晓了“五经”“三史”等书，

嘉靖十九年考取举人后又考了八年都没有中进士，便迁居嘉定安亭江边，边读书边讲学。B．归有光任长兴知县时，一意按自己的见解处事，大官们大多不喜欢他，后来把他调作顺德通判，专管马政，实际上是很重的贬谪。C．王世贞为文坛盟主，尽管归有光曾公开攻击他，把他看作徒有虚名的人。可

世贞还是推崇归有光，称赞他：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统……”D．归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，世人将“归、胡”并称。基础过关训练141．解析：A.“楯”读shǔn；B.“偃”读yǎn；D.“呱”读gū。答案：C2．解析：③相，指“

她”；④束发，古代男孩十五岁成人时束发为髻，因而以“束发”作成人的代称；⑤过，到，看；⑥来归，嫁到我家来。答案：A3．解析：例句中的“胜”是“美景”之意，与B项同，A.是“尽”的意思；C.是“承受”的意思；D.是“胜利”的意思。答案：B4．解析：两个“得”字都当“得到”讲。A.方：名

词，方圆；副词，当。B.顾：动词，回头看；副词，不过，只是。D.兀：动词，静止；形容词，光秃。答案：C5．解析：A.时间在前，在……以前；B、C.已故的，多用于尊长；D.以……为先。答案：BC6．解析：①④⑩，名词作状语；②③⑤，名词用作动词；⑥⑧，形容词作

动词；⑦⑨使动用法。答案：D7．答案：C8．解析：这一细节说明作者好静、安详的性格。答案：B9．解析：①⑥数词；②动词；③⑤整体；④专一；⑦一间；⑧刚刚。答案：A10．解析：名词用作动词。答案：D11．解析：倾注的感情应为“亦多可悲”。答案：D12．答案：(1)等到伯

父叔父们分了家，室外设置了许多小门，墙壁到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。(2)庭院开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。13．解析：B项犯了以今义释古义的错误，“

狱”不是“监狱”，“具狱”应是“写判决书”。答案：B14．解析：D项，第一个“而”为连词表修饰，不译；第二个为代词，“你的”。A项，两个都是代词，前为“他”，后为“这”。B项，都是助词，译为“……的人”。C项，都是介词，前为“给”“替”，后为“对”“

对待”。答案：D15．解析：④不属行己意。⑥不是说他。答案：D16．解析：C项，“攻击他”“徒有虚名”等词与文章的内容不符，“推崇归有光”也是后来的事。这里不是在称赞王世贞的人品，而是借他来反衬归有光的才华。答案：C参考译文：归有光，字熙甫，昆山(今属江苏)人。九岁就能写文章，不到二十岁，“

五经”“三史”等书全已通晓，拜本地魏校做老师。嘉靖十九年(1540)考取举人，以后考了八年进士都没有中。迁居嘉定安亭江边，读书讲学。学生常达几百人，都称他震川先生。嘉靖四十四年(1565)，归有光才考取进士，授官长兴(今浙江湖州)知县。他用古代的一套政教理论和做法来进行治理。每次审理案件，把妇女儿

童领到案前，说着尖细的吴语，断完案，把人打发走，不写判决书。上级的命令不切实际，就束之高阁，不去执行。与上司有所争执，就径自照自己的意思办。大官们大多不喜欢他。就调他去顺德(今属广东)通判，专管马政。明代，进士作县令没有晋升副职的，因此，调任

通判名为提升，实际上是很重的贬谪。隆庆四年(1570)，大学士高拱、赵贞吉平素与有光交好，引荐他作南京太仆丞，掌管内阁制敕房，编撰《世宗实录》，死在任上。归有光作古文，以经术为本，喜欢太史公的《史记》，参透其中的神理。当时王世贞为文坛盟主，有光尽力和他分庭抗礼，把他看作

狂妄而平庸的大人物。世贞心里很不痛快，但以后也对有光佩服得五体投地，给他写赞语说：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统，我哪里是走的另一条路，只是自伤长久以来没有什么成就啊！”他就是这样推崇归有光。归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，后来德清县的胡友信和他齐

名，世人并称他们为“归、胡”。