【文档说明】2025届湖南师范大学附属中学高三上学期月考试卷（一）语文试题 Word版含解析.docx，共(20)页，227.169 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-daea540a4c9a02e42cb44fda910836ba.html

以下为本文档部分文字说明：

湖南师大附中2025届高三月考试卷（一）语文本试卷共四道大题，23道小题，满分150分。时量150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。科学中的对称对称既然在人类历史上占有非常

重要、非常基本的地位，哲学家和科学家很自然会想广泛地加以运用。1595年的时候，天文学家开普勒就曾经想用一些几何的对称来解释太阳系各行星轨道的直径的比例。他希望在一个球里面放一个内接的正方体，在这个正方体里面放一个内

接的正三角体，希望用这些正多面体的大小比例来解释太阳系各行星轨道的大小比例。我们知道许多早期用到科学上的对称原理，并没有很大的成果，可是它们说明了科学家很早就对对称发生兴趣了。对称在科学界开始产生重要的影响始于19世纪。发展到近

代，我们已经知道这个观念是晶体学、分子学、原子学、原子核物理学、化学、粒子物理学等现代科学的中心观念。近年来，对称更变成了决定物质间相互作用的中心思想。（所谓相互作用，是物理学的一个术语，意思就是力量，质点跟质点之

间的力量。）我今天要跟大家讨论的是对称观念对20世纪物理学的作用。我准备分下列几节来讨论：①、②、“群”与对称、守恒定律与对称、宇称守恒与左右对称、规范对称。最后，我想跟大家谈一下未来的发展。①1871年麦克斯韦发表

了一篇题为《物理量的数学分类》的文章。麦克斯韦以及比他更早的一个数学家兼物理学家哈密顿，了解到物理里面所讲的量不止一种，有的叫作标量，有的叫作向量。标量没有方向，向量除了大小外，还有方向。这篇文章非常有意思，因为今天物理学常用的一些观念，这篇文章已经非常清楚地

用一些几何图像表示了出来。比如麦克斯韦称为“内向”的观念，今天我们常把这个量叫作“散度”（即向外发散的程度），这是一个重要观念。另一个重要的观念叫作“旋度”。这些观念的引进都有赖哈密顿跟麦克斯韦的努力。在另外一篇文章里，麦克斯韦把电学跟磁学的基本公式写了下来。

这是19世纪最重要的物理学工作，麦克斯韦写这篇文章的时候，对于向量的观念虽然已经非常了解，却没有引进向量的符号。他所写的方程式的数目非常多，因为他把每一向量的不同分量都写了出来，一共写了20个方程式。这些方程式，今天我们用向量的方法可以简化。麦克斯韦方程式之重要，是没有方法在这

里完全讲清楚的。今天一切关于电学、磁学和光学的了解，今天我们所看得见的关于电学、磁学的运用，包括发电机，包括无线电、电视、计算机，包括家里所用的一切电器，这一切，都是后来的物理学家根据麦克斯韦公式渐渐发展出来的。麦克斯韦公式可以说是对称原理

在物理学里面第一个重要的贡献。为什么说是对称原理呢？因为对称原理与方向和向量的关系非常密切，而我们所以能够把那20个方程式写成4个方程式，就是因为这20个方程式含有对称性，把这个对称性很根本地写到方程式里面去，就可以写出精而简的方程式。通过方程

式的精简化、我们才可以把电磁学发展到更基本、更深入的程度。②在物理学里面对称的第二个重要的用途与晶体的构造有关。晶体的对称是非常明显的：一块很大的晶体，把它移动一个晶格的话，整个结构并不改变。这在艺术上也是一个很普通的观念。许多晶体大家都可能在艺术品上见过。事实上

，今天我们家里浴室的地板都是这一类结构拼起来的。晶体的结构里有一个非常重要的观念，就是不变元的观念。我们把整个结构向右边移动一个格，图案不改变，这个不改变晶体的移动就叫作一个不变元。一个晶格通常有很多不变元。对称与不变元有密切的关系。在19世纪经

过长期研究以后，物理学家渐渐了解到下面这句话：晶体的许多性质，只决定于它的不变元的结构。了解清楚所有的不变元就可以了解晶体的很多性质。同时，两个化学成分完全不一样的晶体，假若它们的不变元完全一样的话，那么它们很多性质都是一样

的，这是一个非常重要的原理。对每一个三度空间的不变元结构，就有一种结晶。从19世纪末这项发现（即结晶一共有230种）发展出空间群的观念。空间群的观念，是从1830年到1893年的60多年间，经过许多重要的科学家的努力提

炼出来的。在1890年左右，好几位科学家差不多。同时断定有230种不同的三维的晶体。这可以说是对称对于物理学的第二个重大贡献。跟刚才所讲的有关的是一个很有意思的近代贡献。1955年克里克和沃森研究病毒结构的时候，理论上推测说有些病毒的蛋白质构造是一个正二十面体或者正十二面体。他们的这个推理

极妙，因为十几年后，克鲁格跟他的一些合作者果然发现，某些病毒的构造正是相当完整的二十面。（摘自杨振宁《对称与20世纪物理学》）图1羊角纹双耳尊图21957年，杨振宁、李政道因提出“宇称不守恒定律”共同获得诺贝尔物理学奖1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的

一项是（）A.科学家很早就对对称原理产生了兴趣，但当时将之应用于科学中时，并没有取得很大成果。B.从19世纪到近代，对称从现代科学的中心观念变成了决定物质间相互作用的中心思想。C.将对称性很根本地写进方程式里面，就可以写出精而简的方程式，继而推动某些学科发展。D

.两个化学成分完全不一样的晶体，若它们的不变元完全一样的话，它们很多性质也都一样。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.向量是物理中所讲的一种量，既有大小也有方向，向量的方法可以用来简化一些方程式。B.从麦克斯韦公式到晶体构造的研

究成果，对称理论在物理学中做出了一个又一个重要贡献。C.物理学中晶体的对称研究辐射了生物学，科学家理论推测且实践证明了病毒由蛋白质构成。D.杨振宁、李政道先生提出“宇称不守恒定律”与20世纪对称理论对物理学的作用相关。3.下列选项不符合“对称在人类历史上占有非常重要、非常基本的地

位”观点的一项是（）A.雪花独特漂亮的六角对称结构。B.商周器皿上绘制的羊犄角图案。C.流传至今的中国独特文体骈文。D.老北京城市规划建设的中轴线。4.核心概念是学术文章的关键组元，请围绕文中核心概念给第二节、第三节各拟一个小标题。（每处不超过8个字

）①__________________②__________________5.本文是杨振宁先生在香港中文大学的一次演讲，讲的是物理学中的对称问题。请结合材料分析作者是如何做到在一定时间内，让大多数不一定具有专业背景知识的

听众，了解“对称观念及其与20世纪物理学的关系”的呢？【答案】1.B2.C3.C4.①向量与对称②晶体的对称5.①运用大量实例进行说明。如麦克斯韦方程式、晶体结构等，这些实例贴近生活，使听众能够更好地理解对称观念在物理学中的作用。②语言较为通俗易懂、简明扼要。在解释物理

概念时，如标量、向量、散度、旋度等，采用浅显的语言和对比等方式进行解释说明，通俗简明，使抽象的物理学概念易于被听众接受。③从历史角度切入，说明对称观念由来已久。从开普勒开始到对称在不同时期科学领域的发展，

遵循时间脉络，逻辑清晰，便于听众理解对称观念在科学发展中的历程。④从实用角度切入，展示应用到的科技成果。结合实际应用如电器、无线电、计算机等，说明对称观念对日常生活的影响，使听众更容易产生共鸣和理解。【解析】【整体分析】这篇文章通过历史回顾和具体实例，深入浅出

地介绍了对称在科学，特别是物理学中的重要性。作者从开普勒的早期尝试谈起，逐步引入19世纪以来对称在晶体学、电磁学等领域的应用，最后提到对称在现代物理学中的核心地位。文章结构清晰，逻辑严谨，既有理论阐述，又有实际应用，帮助读者理解对称观念

在科学发展中的关键作用。【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“对称从现代科学的中心观念变成了决定物质间相互作用的中心思想”错误，“发展到近代，我们已经知道这个观念是晶体学、分子学、原子学、原子核物理学、化学、粒子物理学等现代科

学的中心观念。近年来，对称更变成了决定物质间相互作用的中心思想”可知，对称先是现代科学的中心观念，近年来更是决定物质间相互作用的中心思想，二者是并列关系，而不是“从中心观念变成了中心思想”。故选B。【2题详解】本题考查学生筛选并辨析信息，分析作者的观点

态度的能力。C.“科学家理论推测且实践证明了病毒由蛋白质构成”错误，材料中只是说“克里克和沃森研究病毒结构的时候，理论上推测说有些病毒的蛋白质构造是一个正二十面体或者正十二面体……某些病毒的构造正是相当完整的二十面”，这里在讲蛋白质的构造面体，而不是病毒由蛋白质构成

。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.雪花独特漂亮的六角对称结构体现了自然中的对称。B.历史久远的商周器皿上绘制的羊犄角图案体现了艺术品中的对称。C.骈文是一种文学体裁，虽然是一种对仗工整的文体，但它主要体现的是文学形式，

不是对称的具体应用，与“对称在人类历史上占有非常重要、非常基本的地位”无关。D.老北京城市规划建设的中轴线体现了建筑规划中的对称。故选C。【4题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。①第二节，“这些方程式，今天我们用向量的方法可

以简化。麦克斯韦方程式之重要……这一切，都是后来的物理学家根据麦克斯韦公式渐渐发展出来的。麦克斯韦公式可以说是对称原理在物理学里面第一个重要的贡献”，“因为对称原理与方向和向量的关系非常密切，而我们所以能够把那20个方程式写成4个方程式，就是因为这20个方程式含

有对称性，把这个对称性很根本地写到方程式里面去，就可以写出精而简的方程式”可知，本节主要讨论了向量的重要性及其与对称的关系，结合“我准备分下列几节来讨论：……‘群’与对称、守恒定律与对称、宇称守恒与左右对称、规范对称”的结构模式，

可概括为：向量与对称。②第三节，“在物理学里面对称的第二个重要的用途与晶体的构造有关。晶体的对称是非常明显的”，“一个晶格通常有很多不变元。对称与不变元有密切的关系”，“对每一个三度空间的不变元结构，就有一种结晶”，“好几位科学家差不多同时断定有230种不同

的三维的晶体。这可以说是对称对于物理学的第二个重大贡献”可知，第三节主要讨论了对称的用途与晶体的构造关系；结合“我准备分下列几节来讨论：……‘群’与对称、守恒定律与对称、宇称守恒与左右对称、规范对称”的结构模式，可概括为：晶体对称性。【5题详解】本题考查学生分析文

本的文体特征和主要表现手法的能力。①作者运用大量实例进行说明。如麦克斯韦方程式对现代科技的影响，列举了发电机、无线电、电视、计算机等电器；晶体结构部分提到家里浴室的地板以及艺术品上的晶体；病毒结构研究提到克里克和沃森的理

论推测及克鲁格等人的实践发现；这些实例贴近生活，使听众能够更好地理解对称观念在物理学中的作用。②作者语言较为通俗易懂，简明扼要。在解释物理概念时，如标量、向量、散度、旋度等，避免使用过于专业晦涩术语，而是采用浅白、简明的方式进行解释，如“‘散度’（即向外发散的程度）”，这使抽象的物

理学概念易于被听众接受。③作者从历史角度切入，说明对称观念由来已久。先讲述科学家很早就对对称发生兴趣，如开普勒曾用几何对称解释太阳系行星轨道直径比例，说明对称观念由来已久。接着介绍对称在不同时期科学领域的发展，从19世纪麦克斯韦方

程式体现对称原理对物理学的贡献，到晶体构造中对称与不变元的关系及对物理学的第二个重大贡献，再到近代病毒结构研究与对称的关联，内容丰富且有时间脉络，逻辑清晰，便于听众理解对称观念在科学发展中的历程及与物理学的关系。④作者从实用角度切入，展示现代科技成果。“包括

发电机，包括无线电、电视、计算机，包括家里所用的一切电器，这一切，都是后来的物理学家根据麦克斯韦公式渐渐发展出来的”，用大家常见的实际应用来说明对称观念对日常生活的影响，使听众更容易产生共鸣和理解。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，

16分）阅读下面的文字，完成下面小题。摘橘子（节选）沈从文的吕家坪萝卜溪滕家橘子园，大清早就有十来个男男女女，爬在树桠间坐定，或用长竹梯靠树，大家摘橘子。夭夭不欢喜上树，便想新主意，找了枝长竹竿子，杆端缚了个小小捞鱼网兜，站在树下去搜寻，专拣选树尖上大个头，发现了时，把网兜贴近橘子，摇一

两下，橘子便落网了。众人都是照规矩动手，在树桠间爬来转去很费事，且大大小小都得摘。夭夭却从从容容，举着那枝长竹竿子，随心所欲到处树下走去，选择中意的橘子。且间或还把竹竿子去撩拨树上的嫂嫂和姐姐，惊扰他们的工作。橘子园主人长顺见有个竹筐放在树下

，满是特号大火红一般橘子。长顺想起商会会长昨天和他说的话，向天天招呼：“夭夭，你摘橘子不能单拣大的摘，不能单拣好的摘，要一视同仁，不可稍存私心。都是树上生长的，同气连理，不许偏爱。现在不公平，将来嫁到别人家中去做媳妇，做母亲，待孩子也一定不公平。这可不大好。”夭夭说：“

爹爹，我就偏要摘大的。我才不做什么人妈妈媳妇！我就做你的女儿，做夭夭。偏心不是过错！他们摘橘子卖给干爹，做生意总不免大间小，带得去的就带去。我摘的是预备送给他，再尽他带下常德府送人。送礼自然要大的，整庄的，才脸面好看！十二

月人家放到神桌前上供，金晃晃的，观音财神见它也欢喜！”各人都在树上高处笑着，摇动了树枝，这里那里都有赤红如火橘子从枝头下落。照规矩掉下地的橘子已经受损，必另外放在一处，留给家里人解渴。长顺一面捡拾树下的橘子，一面说：“上回省里委员过路，说

我们这里橘子像摇钱树。”夭夭说：“爹爹，这水泡泡东西值什么钱？”长顺说：“货到地头死，这里不值钱，下河可值钱。听人说北京橘子两毛钱一个，上海一块钱两斤；真是树上长钱！若卖到这个价钱，我们今年就发大财了。”“我们园里多的是，怎么不装两船到上海去卖？”“夭夭

，去上海有多远路，你知道不知道？两个月船还撑不到，一路上要有三百二十道税关，每道关上都有个稽查，伸手要钱。一得罪了他，就说，今天船不许开，要盘舱检查。我们有多少本钱做这个蠢事情。”夭夭很认真的神气说：“爹爹，那你就试装一船，带我到武昌

去看看也好。我看什么人买它，怎么吃它，我总不相信！”住对河坳上守祠堂的老水手，得到村子里人带来的口信，知道长顺家卖了一船橘子给镇上商会会长，今天下树，因此赶紧渡河过萝卜溪来帮忙。老水手到了橘园里，把头

上棕叶斗笠挂到扁担上后，即刻就参加摘橘子工作。夭夭在老水手树边，仰着个小头，“满满，我想要我爹装一船橘子到武昌去，顺便带我去，我要看看他们城里文明人吃橘子怎么下手。用刀子横切成两半，用个小机器挤出水来放在杯子里，再加糖加水吃，

多好笑！他们怕什么？一定是怕橘子骨骨儿卡喉咙，咽下去从背上长橘子树！我不相信，要亲眼去看看。”老水手说：“这东西带到武昌去，会赔本的。关卡太多了，一路上税，一路打麻烦，你爹发不了财的。”夭夭说：“发什么财？不赔本就成了。我要看看他们

是不是花一块钱买三四个橘子，当真是四个人合吃一个，一面吃一面还说‘好吃，好吃，真真补人补人！’我总不大相信！”老水手把额纹皱成一道深沟，装作严肃却忍不住要笑笑。一旁的长顺回到了树下，招呼老水手。老水手说：“大爷，我听人说你卖一船橘子给会长，今天下船，我来帮忙。”“有新闻没有？”当家的话中实有点

说笑意思，因为村子里唯有老水手爱打听消息，新闻格外多，可是事实上这些新闻，照例又是并不值得大惊小怪的。因这点好事性情，老水手在当地熟人看来，也有趣多了。老水手昨天到芦苇溪赶场，抱着“一定有事”的期望态度，到了场上。各处都走遍后，除在赌场上见几个新来保安队副爷，狗扑羊殴打一个米经纪，其余真是凡事照

常。因为被打的是个米经纪，平时专门剥削生意人，所以大家乐得看热闹袖手旁观。长顺忽地记起一件旧事来了。今年初就传说辰州府地方，快要成立一个新式油业公司，厂址设在对河，凡是原来油坊的老板、掌捶、管榨、烧火看锅子、蒸料包料，以及一切杂项工人和拉石碾子的大黄牯牛，一律取消资格，全用机器来代替。

长顺想起了这公司的消息，就告给老水手，老水手说：“他们办不好的！”“你怎么知道办不好？有三百万本钱，省里委员，军长，局长，都有股份。又有钱，又有势，又有跑路的狗，还不容易办？”“我算定他们办不好。做官的人哪会办事？管事的想捞几个钱，打杂的也想捞几个钱

，上上下下都只捞油水，捞来捞去有多少？”长顺摇摇头，对这官民争利事结果可不那么乐观。“他们有关上人通融，向下运既有许多便利，又可定官价买油收桐子，手段很厉害！自己机器不出油，还可用官价来收买别家的油，贴个牌号充数，也不会关门！古人说：官不与民争利，有个道理。

现在不同了，有利必争。”（选自沈从文《长河》，有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.长顺借摘橘子要“一视同仁”来教育夭夭，希望她懂得公平，话语中体现出人物的善良和淳朴。B.夭夭认为城里人用机器榨橘子吃“多好笑”，与阿Q认为城里人煎大头鱼的“可笑”都

颇具讽刺意味。C.老水手古道热肠，得知长顺家要卖橘子而前去帮忙，表现了乡土社会作为熟人社会讲交情的特点。D.在当地不值钱的橘子在北京、上海等地却价格昂贵，表明乡村社会闭塞和特权势力官争民利的现实。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.作者通过对夭夭、

长顺和老水手等人物以及人物之间和谐的关系的描述，运用反衬的手法将人性美淋漓尽致地展现出来。B.文本取材于湘西农民的日常生活，主要运用对话的叙述方式，向读者展现出湘西农民淳朴自然的特点和浓郁的民风民俗。C.文本通过原汁原味的语言描写和独具特色的动作描写，塑造了夭夭这一人物形象，给读

者留下了美好而深刻的印象。D.文本以清淡的笔调抒写风物人情，自然而柔美，其中又夹杂方言和俗语，结合具体的情节，更显形象生动，趣味盎然。8.夭夭这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。9.在《长河》的题记中，沈从文先生就曾提到：“‘现代’二字已经到了湘西。”请结合文本谈谈你对这句话的理解

。【答案】6.B7.A8.①夭夭天真烂漫、活泼可爱。夭夭摘橘子的行为充满了童趣，她对事物有着单纯的好奇和想象，展现出其天真烂漫的一面。②夭夭率性、纯真。当父亲教导她摘橘子要一视同仁时，夭夭直言“我就偏要摘大的”，毫不掩饰自己的喜好和想法，足见她的率性和纯真。③夭夭富有好奇心。夭

夭对外面的世界充满好奇，听说橘子在外面价格不一样，就想让父亲到武昌去，这种强烈好奇心反映了她渴望了解外面世界的心态。9.①《长河》中的湘西世界受到外界经济的冲击。盛产橘子的萝卜溪一元钱买二百个橘子而在北京两毛钱

一个。“赶场看人赌博”“聚宝盆”“摇钱树”等映射出当地人们对财富的重视和追求。②《长河》中掺杂了人情世故，反映了在那个动荡的年代中的社会现实，如：长顺卖橘子想到商会会长等。③《长河》中的湘西人们感知到了城市人的生活方式，夭夭对城里人吃橘子的好奇以及老水手对城里人吃橘子的解释等。【解析】【整体

分析】沈从文的《摘橘子》通过描写湘西农村的日常生活，展现了乡土社会的淳朴与人情味。夭夭的天真活泼与长顺的善良淳朴形成鲜明对比，老水手的热心助人则体现了乡村社会的互助精神。文章通过对话和细节描写，生动刻画了人

物形象，语言质朴自然，富有地方特色。沈从文以清淡的笔调描绘了湘西的风物人情，既有对现代社会变迁的反思，也有对传统乡村生活的深情眷恋。【6题详解】本题考查学生对文本内容的理解能力。B.“……都颇具讽刺意味”错误，夭夭认为城里人用机器榨橘子吃“多好笑”，主要体现的是夭夭对城市人新奇吃

法的不理解和好奇，并不具有讽刺意味。而阿Q认为城里人煎大头鱼的“可笑”带有阿Q自身的狭隘认知和盲目自大，具有一定的讽刺性，两者在本质上不同。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“运用反衬的

手法将人性美淋漓尽致地展现出来”错误，作者是通过对夭夭、长顺和老水手等人物的正面描写以及对他们之间和谐的关系描述，直接展现出湘西农民的人性美、淳朴自然的特点和浓郁的民风民俗，没有运用反衬手法。故选A。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。①夭夭天真烂漫

、活泼可爱：夭夭用长竹竿子摘橘子的新奇办法显示出她的思维活跃，一反传统，充满创造力。她去撩拨树上的嫂嫂和姐姐，这种行为就像小孩子调皮捣蛋一样，充满了童趣，没有成人的世故和拘束，展现出她天真烂漫的性格特点。“用刀子横切成两半，

用个小机器挤出水来放在杯子里，……我不相信，要亲眼去看看”，夭夭对城里人吃橘子的方式感到非常新奇和好笑，她认为他们是怕橘子核卡喉咙以至于会从背上长橘子树，这种天真的想象凸显了她的天真烂漫和活泼可爱。②夭夭率性、纯真：当父亲长顺教导她摘橘子要一视同仁时，夭夭毫不犹豫地表达自己的不同意见，直言

“我就偏要摘大的”。她没有因为父亲的教导而改变自己的想法，而是坚定地按照自己的心意去做。她的理由也非常直接和单纯，摘大橘子是为了送礼和上供，认为这样才好看，能让观音财神欢喜。这种毫不掩饰自己喜好和想法的行为，体现了她的率

性。同时，她的想法没有受到世俗观念的影响，只是出于自己内心的真实感受，展现出她的纯真。③夭夭富有好奇心：夭夭听说橘子在外面价格不一样，对外面的人如何买橘子、吃橘子产生了强烈的好奇。她不满足于只是听说，而是想要亲自去看看，这种

对未知事物的强烈渴望体现了她的好奇心。她对外面世界的好奇不仅仅是对新鲜事物的好奇，更是一种对不同生活方式和文化的探索欲望。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①现代化进程的渗透，湘西受到外界经济的冲击：从选文中可以看到，湘西的乡村生活虽然依旧保

持着传统的劳作方式，如男男女女在清晨摘橘子，但这种生活已经不再是完全封闭的。文中提到的“他们城里人吃橘子”和“赶场看人赌博”“聚宝盆”“摇钱树”等描述，还提到萝卜溪的橘子很便宜，而北京、上海等地橘子价格昂贵，这些都暗示了外部世界的现代化观念、生活方式已经对乡村产生了影响，映射出

当地人们对财富的重视和追求。②现代化进程带来的人情世故等社会问题：选文中提到的“长顺卖橘子想到商会会长”这体现了商业活动中的人际关系和利益考量。“保安队长来讹诈”“水上警察来勒索”以及“土霸、反动军官来调戏”等情节，

反映了在那个动荡的年代中湘西社会也并非完全封闭，开始掺杂了人情世故和社会现实因素。这些揭示了现代化进程所带来的人情的变化，这些问题反映了在那个动荡的年代中的社会现实。③生活方式的影响方面：湘西人们感知到了城市人的生活方式。他们也开始接触到城市的生活方式，如对待橘子的不同

态度，夭夭对城里人吃橘子的好奇，以及老水手对城里人吃橘子的解释等，这表明湘西人们开始感知到城市人的生活方式，现代文明的影响已经逐渐渗透到湘西这个相对封闭的地方。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（

本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君之子赵括为将耳！廉颇易与，且．降矣！”赵王遂以赵括

代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。秦王闻括已为赵将，乃阴使武安君①为上将军，而王龁为裨将，令军中：“有敢泄武安君将者斩！”赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入；

奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝．赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。武安君出轻兵击之，赵战不利，因筑壁坚守以待救至。秦王闻赵食道绝，自如河内发民年十五以上悉诣长平，遮绝赵救兵及粮食。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。

赵师大败，卒四十万人皆降。（节选自《资治通鉴·周纪五》，有删改）材料二：澹台子羽，君子之容也，仲尼几而取之，与处久而行不称其貌。宰予之辞，雅而文也，仲尼几而取之，与处久而智不充其辩。故孔子曰：“以容取人乎，失之子羽；以言取人乎，失之宰予。”故以仲尼之智而有失实之声。今之新辩滥乎宰予而世主之听眩乎仲

尼为悦其言因任其身，则焉得无失乎？是以魏任孟卯之辩，而有华下之患；赵任马服②之辩．，而有长平之祸。此二者，任辩之失也。观容服，听辞言，仲尼不能以必士；试之官职，课其功伐，则庸人不疑于愚智。故明主之吏，宰相必．起于州部，猛将必发于卒伍。夫有功者必赏，则爵禄厚而愈劝；迁官袭级，则

官职大而愈治。夫爵禄大而官职治，王之道也。（节选自《韩非子·显学篇》，有删改）【注】①武安君：指秦国大将白起，他与王翦、廉颇、李牧并称为战国四大名将。②马服：战国时，赵国名将赵奢因战功被赵惠文王赐号为马服君。后代文章多以“

马服”指代赵奢，也有文章指代赵奢之子赵括。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。今之新辩A滥乎B宰予C而世主之听D眩乎E仲尼F为悦G其言H因任其身11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.且，但是，与《滕王阁

序》中“穷且益坚，不坠青云之志”中的“且”意义相同。B.绝，阻断，与《逍遥游》中“绝云气，负青天，然后图南”中的“绝”意义不同。C.辩，辩才，动词活用为名词，与《报任安书》中“通古今之变”中的“变”用法相同。D.必，一定，与《廉颇蔺相如列传》中“王必无人，臣愿奉璧往使”中的“必

”意义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.赵王用赵括代替廉颇为将，蔺相如认为赵括并不懂得战争的机动变化，因此上谏劝说。B.秦王听说赵国的粮道被武安君截断，亲自征兵前往长平，阻断赵国的救兵与粮草通道。C.孔子学生宰予和子

羽分别让他懂得了不能以貌取人和不能以言谈取人的道理。D.韩非子认为华阳之战和长平之战的失败，都是因为君王任用了只是能说会道的人。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。（2

）试之官职，课其功伐，则庸人不疑于愚智。14.请结合材料简要分析赵国在长平之战中失败的原因。【答案】10.CFH11.A12.C13.（1）赵王认为廉颇损失惨重后更加胆怯，不敢迎战，大怒，便多次斥责他。（2）用官职来试用他，考核他的功绩（工作成绩），那么平常（一般）的人也不会对他是愚蠢还是

聪明感到疑惑了。14.①被秦国离间，赵王轻信秦国的谣言，用赵括替代廉颇。②赵括虽然熟悉兵书，但缺乏实战经验，轻率出兵，未能适应战场变化，导致军队陷入被动。③秦军策略得当。秦军采用诱敌深入的策略，佯败引诱赵括深入，随后切断赵军粮道，使赵军陷入困

境。④赵国后援不力。赵国粮道被截断后，向齐国求援未果，导致军队缺粮，士气低落，最终大败。【解析】【10题详解】的本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在流行起来巧辩大大超过了宰予，而当代君主听起话来又

比孔子还要眩惑；因为喜欢他的言论，就去任用他这个人。“滥乎”“眩乎”这里的“乎”当“于”讲，后面的“宰予”“孔子”作介词“于”的宾语，“而”应是放在句首表并列关系的连词，故断句应在CF两处。“为悦其言”“因任其身”是动宾短语，故应断在H处。故选CF

H。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“意义相同”错误。将要/但是。句意：廉颇极易对付，他就快投降了！/境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。B.正确。阻断/直上穿过。句意：秦军的一支二万五千人的奇兵已经切断了赵军的后

路。/穿过云气，背负青天，然后向南飞。C.正确。辩才，动词活用为名词/变化的脉络，动词活用为名词。句意：赵国听信赵括的辩才。/贯通古往今来变化的脉络。D.正确。一定/果真，假使。句意：宰相一定是从地方官中选拔上来的

。/大王果真没有合适的人，我愿意捧着和氏璧去出使。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“宰予和子羽分别让他懂得了不能以貌取人和不能以言谈取人”错误，宰予是让孔子认识到不能以言论取人，而子

羽才是让孔子认识到不能以貌取人，选项弄反了。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“以”，认为；“数”，多次；“让”，责备、斥责。（2）“试”，试用；“课”，考核；“功伐”，功绩、功劳；“庸人”，平常的人。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，

概括内容要点的能力。根据材料一第一段“应侯又使人行千金于赵为反间”“赵王遂以赵括代颇将”可知，赵王听信秦国的反间计，认为廉颇怯战，改用赵括为将，导致赵军失去了原本稳固的防御策略。的根据材料一第一段蔺相如指出赵括“括徒能读其父书传，不知合变也”，说明赵括缺乏实际作战经验，不能灵活应对战场变化。材料一

中描述了秦军在白起的指挥下，采用诱敌深入、分割包围的战术，成功切断赵军的粮道和救援通道，使赵军陷入绝境，说明秦军策略得当，使赵国在长平之战中失败。根据材料一第二段“赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许”可知，赵国粮道被截断后，向齐国求援未果，

导致军队缺粮，士气低落，最终大败。参考译文：材料一：秦军屡屡打败赵军，廉颇便下令赵兵坚城固守。赵王认为廉颇损失惨重后更加胆怯，不敢迎战，大怒，便多次斥责他。这时应侯范雎又派人带上千金去赵国施行反间计，

散布谣言说：“秦国所畏惧的，只是马服君赵奢的儿子赵括做大将。廉颇极易对付，他就快投降了！”赵王就任用赵括代替廉颇为大将。蔺相如劝阻道：“大王因为赵括有名望就重用他，这就像是粘住调弦的琴柱再弹琴呀！赵括只知道死读他父亲留下的兵书，而不知道在战场上随机应变。”

赵王不听。秦王听说赵括已经升任为大将，便暗地里派武安君白起为上将军，而改王龁为副将，并在军中下令：“有谁胆敢泄露白起为上将军消息的，一律处死！”赵括来到军中，全部废除原来的规定，更换军官，下令出兵攻打秦军。白起佯装战败逃走，却预先布置下两支奇兵准备截击。赵括乘胜追击，直捣秦

军营垒，秦军坚守不出，赵军无法攻入。这时，秦军的一支二万五千人的奇兵已经切断了赵军的后路，另外一支五千人的骑兵也堵截住赵军返回营垒的通道。赵军被一分为二，粮道也被断绝。武安君白起趁势下令精锐轻军前去袭击，赵军迎战失利，于是坚筑营垒等待援兵到来。秦王听说赵军的粮

草通道已经被切断，便亲自到河内征发十五岁以上的男子全部调往长平，阻断赵国的救兵及粮运通道。齐国、楚国增援赵国，赵军缺乏粮草，请求齐国救济，齐王不同意。赵军于是大败，四十万士兵全部投降秦国。材料二：澹台子羽有着君子的仪表，孔子相信他是真君子，就收他为徒，同

他相处时间长了，却发现他的品行和他的容貌很不相称。宰予说起话来非常文雅，孔子相信他是真文雅，同他相处时间一长，却发现他的智力远不及他的口才。因此孔子说：“按照容貌取人吧，在子羽身上行不通；按照言谈取人吧，在宰予身上行不通

。”看来，即使凭借孔子那样的聪明，也还有看人失实的结论。现在流行起来的巧辩大大超过了宰予，而当代君主听起话来又比孔子还要眩惑；因为喜欢他的言论，就去任用他这个人，这怎么能不出差错呢？因此，魏国听信孟卯的花言巧语，结果带来了华阳之战的惨败；赵国听信赵括的纸上谈

兵，结果造成了长平之战的大祸。这两件事，都是任用能说会道的人而铸成了大错。如果只看一个人的相貌、服饰，只听他说话议论，就是孔子也不能断定这个人能力怎样；用官职来试用他，考核他的功绩（工作成绩），那么平常

（一般）的人也不会对他是愚蠢还是聪明感到疑惑了。所以，明主手下的官吏，宰相一定是从地方官中选拔上来的，猛将一定是从士兵队伍中挑选出来的。有功劳的人必定给予奖赏，那么俸禄越优厚他们就越受鼓励；不断地升官晋级，那么官职越高他们就越能办事。高官厚禄，公

务大治，是称王天下的正道。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗，完成下面小题。蝉虞世南垂緌①饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。咏蝉②骆宾王西陆蝉声唱，南冠③客思深。不堪玄鬓④影，来对

白头吟⑤露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？【注】①垂緌：帽带系结后的下垂部分；蝉腹下的针喙。②本诗作于高宗仪凤三年。当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。③南冠：指囚徒。④玄鬓：指蝉。⑤白头吟

：乐府曲名。相传西汉时司马相如对卓文君爱情不专后，卓文君作《白头吟）以自伤。15.下列对这两首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《蝉》为五言绝句前两句从外形、食性、声音、所处位置描写蝉的特点；后两句由此发出议论，为全诗点睛之笔。B.《咏蝉》为五言律诗，二、四句对仗工稳，由蝉及人，颜色对比

中触发老大之伤；巧用典故，暗含被诬获罪之怨。C.这两首诗均写秋蝉，都写了蝉声，一为远播流响，一为易沉之响，特点不同；都撷取了露、风等意象入诗，但兴寄各殊。D.这两首咏物诗均托物言志，即运用象征等手法，寄意于物，以物抒怀。王磬《朝天子•咏喇叭》、骆宾王的《咏鹅》均采用

了此写法。16.这两首诗中蝉的艺术形象有何不同之处？请简要分析。【答案】15.D16.《蝉》中的蝉喙如冠缨，饮露栖桐，居高鸣声远扬。身份高贵，声名远播；是以高洁品格立身的清华之人的写照。《咏蝉》中的蝉露重难

飞，风多声沉，高洁无人相信。处境艰难，无人赏识；是含冤莫白、政治失意的诗人的自况。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。D.“王磬《朝天子•咏喇叭》、骆宾王的《咏鹅》均采用了此写法”说法错误，骆宾王

的《咏鹅》虽为咏物诗，但未采用托物言志的写法。这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。表现的就是鹅本身的可爱。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌艺术形象的能力。《蝉》是一首咏物诗，咏

物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到了艺术上的契合点。首句“

垂緌饮清露”，这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身份（古代常以“冠缨”指代贵宦）。在作者笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了。“流响出疏桐”写蝉声之远传。度。这一句虽只写声，但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的

高标逸韵。有了这一句对蝉声远传的生动描写，三、四两句的发挥才字字有根。“居高声自远，非是藉秋风”，蝉声远传，一般人往往以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：立身品格高洁的人，

并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播，这里所突出强调的是人格的美，人格的力量。两句中的“自”字、“非”字，一正一反，相互呼应，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种雍容不

迫的风度气韵。答案可以整理如下：蝉喙如冠缨，饮露栖桐，居高鸣声远扬。身份高贵，声名远播；是以高洁品格立身的清华之人的写照。《咏蝉》首联在句法上运用对偶，写法上启用比兴，以蝉声来逗起客思。诗一开始即点出时间：秋天，蝉在日渐萧瑟的秋日鸣叫着；地点在狱中，作

为“南冠”（囚徒）的诗人，身心不得自由。落魄加上孤寂，此时诗人更加深深怀念家园了。颔联一句写蝉，一句写自己，以“不堪”和“来对”将物我联系在一起。自己大好的青春，经历了政治上种种折磨已经消逝，头上增添了星星白发。在狱中看到这高唱的秋蝉，还是两

鬓乌玄，不禁自伤老大，同时想到自己的少年时代，也何尝不如秋蝉高唱，而今不但一事无成，还锒铛入狱。这里，诗人巧妙地运用了这一典故，进一步比喻当权者辜负了诗人对国家一片忠诚之爱。颈联纯用比兴手法，两句无一不在说蝉，

也无一不在说自己。“露重”“风多”比喻政治环境恶劣，“飞难进”比喻自己仕途郁郁不得志，“响易沉”比喻自己言论受到压抑，不自由。蝉如此，自己也如此，咏物诗写到这种境界，真算是物我融混了。尾联写秋蝉高居树上，餐风饮露，有谁相信它不食人间烟火呢？自己品性高洁，不为世人

了解，反被诬陷入狱，此时有哪一个肯替自己雪冤呢？而今患难之中，惟有蝉能为我高唱，也只有我能为蝉长吟。答案可以整理为：蝉露重难飞，风多声沉，高洁无人相信。处境艰难，无人赏识；是含冤莫白、政治失意的诗人的自况。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）预习《报任安书》时，小赵在“______，______”两句旁批注了与之意思相近的两句诗：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”（2）夜雨过后，朝阳晒干了露水，荷花随风摇曳，李老师拍下了这一美景，并将

照片上传到社交平台，配上了周邦彦的词句：“______，______，______。”（3）唐代文人中常在诗词中用“蛾眉”描写美人，如“______”。【答案】①.虽万被戮②.岂有悔哉③.叶上初阳干宿雨④.水面清圆⑤.一一风荷举⑥.深坐蹙蛾眉（懒起画蛾眉）【解析】【详解】本题考查

学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“戮”“岂”“哉”“宿”“荷”“蹙”“蛾”。三、语言文字运用（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。近期，国内多所高校公布了2024年的本科录取通知书样式和创意。①浙江大学立足传统文化为出发点，②从《四库全

书》中撷取灵感，③采用古籍的装帧方式；④天津大学将定点帮扶县的特产“当归”随通知书一同寄送，⑤既寓意求学路上终有回甘，⑥也推进“‘当’你学成，‘归’家报国”的家国情怀；北京科技大学的本科录取通知书，由本校教师和校友团队携手研发的超薄钢制作而成，意在激励学生开拓

创新勇攀科技高峰……A的创意，打造出一份份别出心裁的“见面礼”，搭建起学校与学生之间的情感纽带。见字如晤，展信舒颜。对新生来说，一份独具巧思的录取通知书，饱含人生关键节点上满满的仪式感。如今，互联网高度发达、数字化技术B，招生录取、报

到入学的流程中，录取通知书的纪念意义越来越凸显。一份录取通知书，见证为了梦想的拼搏奋斗，凝结着勤学苦读的青春汗水。让录取通知书意蕴更丰富，（甲），也是对其大学生活的美好祝福，折射出高校温暖细致的人文关怀。录取通知书贵在“走心”。对高校而言，（乙），也能

开辟以文化人的新载体。自2015年开始，清华大学随录取通知书向本科新生赠予书籍。从文学名著，到科普经典，再到名人传记，一本本好书引导学生养成“开卷有益”的习惯，通过阅读涵养精神世界。赋予录取通知书更多教育意义，也正是

当下不少高校的共同探索。或是结合校风校训，遥寄对莘莘学子的期许，展现薪火相传的治学精神；或是讲述校史校情，拉近与新生之间的心理距离，塑造更强的认同感与归属感。形式新颖、润物无声，创新扩容的录取通知书，亦可化身大学“第一课”，帮助学子开启新篇、拥抱未来。（节选自《人民日报》，2024年7月29

日）18.请在文中画横线处填入恰当的成语。A.________B.________19.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。________句修改为：________________句修改为：________20.请在文中括号内补

写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.请仿照画横线的句子写一段话，为赋予高校录取通知书更多教育意义献出你宝贵的建议。例：或是结合校风校训，遥寄对莘莘学子的期许，展现薪火相传

的治学精神；或是讲述校史校情，拉近与新生之间的心理距离，塑造更强的认同感与归属感。22.哈尔滨工业大学在2024年的录取通知书中赠予学子每人一把“金”钥匙，所用材料为航天飞行器关键部件使用的高性能钛合金，如下图。请说明这一

设计的寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。【答案】18.①.层出不穷②.日新月异19.①.①②.删掉“为出发点”或把“立足”改为“以”③.⑥④.“推进”改为“传递”20.甲：既是对学子勤奋努力的一份致意乙：设计一份“走心”的录

取通知书21.或是展示校友成就，激励新生奋发向上，树立远大目标；或是介绍校园文化，增强新生对学校的认同的感，培养归属感。22.寓意学子们将掌握开启未来的钥匙，象征着他们在科技创新领域的无限潜力和光明前景，同时学子们也即将进入一

个充满机遇和挑战的新阶段。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处所填写成语修饰“创意”，以及前文主要讲的是不同高校对于录取通知书采取不同的样式和创意，故此空可填写形容通知书的创意不断地出现，没有穷尽的成语，可填写“层出不穷”。层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。B处

形容数字化技术的发展迅速，符合“日新月异”的意思，故可填写“日新月异”。日新月异：指每天都在更新，每月都有变化。形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句式杂糅，应为“立足……”或“以……为出发点”，故删掉“为出发点”或者把“立足”改为

“以”。⑥搭配不当，“推进……情怀”动宾搭配不当，故“推进”改“传递”。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处后文有“也……”，前句与此句为并列关系，所填处要和“也”搭配的关联词，故所填处的句式是“既……”。前文主要讲录取通知书的意义越来越凸显，所以此处可填写

“既是对学子勤奋努力的一份致意”。乙处前文说录取通知书要走心，故所填处要表达的意思是高校应该设计一份“走心”的录取通知书，所以此处可填写“设计一份‘走心’的录取通知书”。【21题详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。仿写的格式应为“或是……；或是……”，具体内容应是就“赋予

高校录取通知书更多教育意义献出你宝贵的建议”，故可仿写为：或是展示校友成就，激励新生奋发向上，树立远大目标；或是介绍校园文化，增强新生对学校的认同感，培养归属感。【22题详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。这张照片显示了一把钥匙，

是由哈尔滨工业大学在2024年的录取通知书中赠予学生的。这把钥匙由高性为能钛合金制成，通常用于航空航天飞行器的关键部件。这一设计寓意着开启知识和技术的大门，学子们将掌握开启未来的钥匙，象征着他们在科技创新领域的无限潜力和光明前景，同时学子们也即将进入一个充满机

遇和挑战的新阶段。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求作文。《论语》有云：“往者不可谏。”可人们面对过往时，却总喜欢说“如果我当初……”这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：直面当下，不念过往丰子恺在《不宠无惊过一生》里提到：不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往，如此，安好。这是一种人生智慧，亦是一种人生境界。尽管往事不可改变，可人们面对过往却总喜欢说“如果我当初”。其实，做人不应被过往扰乱

了心智，束缚了思想，而应直面当下，不念过往。“如果我当初……”表面是对往的留恋，内里折射的却是当下的不如意。或许，你正经历前所未有的生活困境，觉得前路黑暗，“如果我当初不这样就好了”，或许，你正遭遇一场学业瓶颈，而不知所措，“如果我当初不选这科就好了”；又抑或你正面临

当下的重大抉择，无所适从，“如果我当初听他的话就好了”；究其实质，不过是失意者苍白无力的借口，是投降者耻辱的口号，是软弱者对无力现状的逃避。我们可以从过去的记忆中寻求慰藉，但却不能让自己沉溺其中，否则就不能把握当下。真正的强者，从来不会被过往扰乱了心智，更不会逃

避现实，而是直面当下，不念过往。直面当下，不念过往，是强者的生活姿态，也是对过往的最好纪念。人最明智的活法，就是不念过去，让自己活在当下。也许直面人生的努力，会很辛苦，却是最踏实最安稳的。罗永浩创立锤子手机失败后，欠下了天文数字般

的债务；倘若他逃避于“如果我当初没有创立锤子手机就好了”，何来日后凭借抖音带货，还债6亿，东山再起？华为遭遇美方科技制裁后，芯片业务几近夭折，假如只忧虑于过去，何来今朝置之死地后生的遥遥领先全球的实力？真正的强者从来不会迷失于过往，而是始终活在当下。大卫塞林格说过：“记住该记住的，忘记该

忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。”此言得之。直面当下，不念过往，并非无视当下的困境，也不是彻底与过往切割，更不是忘却了曾经的血泪教训；而是放下昔日的包袱，轻装上阵；是对现实虽心怀敬畏却始终不愿退缩；是“莫问收获，但问耕耘”的积极心态。当下，世界正面临着百年未有之大变局，这是一个充满挑

战与机遇并存的时代。在这样的背景下，我们更应当勇敢地接受挑战，直面当下的各种不确定性和复杂性，积极寻求应对之策。只有这样，我们才能在时代的洪流中砥砺前行，不断提升自我，更好地实现自己的人生价值，为民族的繁荣和发展贡献自己的力量。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材

料作文。材料引用《论语》中的“往者不可谏”，意思是已往的事情不可挽回。然后又提到一个比较普遍的真实情境“如果我当初”，这种假设能让我们暂时逃离现实的困境，重返那个决策的瞬间，但真实情况是，过去的事情已经发生不可更改。考生可以深入思考面对过往的恰当方式，进而尝试解决我们可能面临的人生问题：如何对待不

可改变的过去。对于人而言，历史是过去、现在与未来的交织产物。我们眷念着过去，因为过去是我们的历史，是我们走过的路，是我们的经验和教训。但我们不必被这样的假设所困，频繁地回顾过去，不能一味地沉溺于过去，痛惜于过去的失去，懊丧于过去的错误。回忆，是我们与过去之间的桥梁。它不仅仅是历史的重现，更是

我们自我认同和情感寄托的重要方式。我们应该珍惜过去，感恩过去，但对于不可改变的过去，我们能做的只是从过去中吸取教训，汲取经验，让它们成为我们前进的动力而不是束缚我们前行的枷锁，以便在未来的路上走得更稳。写作时，首先由材料提出中心论点，凡是过往，皆为序章。然后展开论述，为什么要放下过去

，因为过去的事情，已经发生，无法更改。再指出如何对待过去，我们可以通过反思过去，理解自己的决策过程，从中学习，并在未来的路上应用这些经验。这样，我们才能真正地超越过往，活出更加充实和有意义的人生。最后重申论点，强

调珍惜每一个现在，拥抱每一个未来，用智慧和勇气书写属于未来的人生篇章。立意：1.直面当下，不念过往。2.从错误中吸取教训，更好地面对现在和未来。3.凡是过往，皆为序章。4.告别过去，展望未来。