【文档说明】高二语文期中模拟卷02（全解全析）（统编版通用）.docx，共(18)页，110.854 KB，由小赞的店铺上传

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2024-2025学年高二语文上学期期中模拟卷02（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座

位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须

用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．测试范围：统编版选择性必修上册。5．难度系数：0.75

。6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。自20世纪80年代以来，西方史学界出现了一个全新的研究领域——动物史，主要探讨历史上人与动物之间的互动与共生关系，强调动物对人类社会

发展的积极作用。有学者认为，动物史研究是继“文化转向”“语言学转向”之后，历史学研究再次出现的一个转向。从学科意义上来讲，动物史研究的起源最早可以追溯至美国麻省理工学院哈里特·瑞特芙教授的著作《动物庄园》（1

987）。在该书中，瑞特芙研究了19世纪英国的人与动物关系的根本转变，认为人类侵占了动物权力，并最终使动物沦落为人类操纵的对象。本书也被认为是动物史学起源的奠基之作。历史学家之所以对动物产生浓厚兴趣，主要源于他们对动物是否具有能动性及其历史地位的再思考。

美国加州大学圣克鲁兹分校科学史教授唐娜·哈拉维等人普遍认为，动物的生活、经历和死亡成为解释人类历史、思想和实践的重要视角，因此动物必须被纳入人类历史发展进程予以考察。2004年，哈里特·瑞特芙在《动物星球》一文中认为动物研究已经从边缘地位进入到欧美史学界的主流。尤其是近10年来，

西方动物史研究更是取得了令人瞩目的成绩。欧美学界不仅出版丰富的学术论著、文集和研究指南探讨动物史研究的理论与方法，而且高频次组织以动物史为专题的学术研讨会，对动物在人类历史中的地位加以思考。动物史研究的出现，一定程度上表明历

史学家不但愿意承认动物对人类社会发展的积极意义，而且倾向于将它们作为某一特定时间和空间历史中的一部分呈现出来，而不是将它们继续孤立在历史学等人文社会科学的边缘。动物史研究的中心是突出人与动物互动、共生关系的书写，其主要目

标在于记录和反映动物的真实生活，并展示动物在人类历史进程中的积极作用。动物史研究涉及主题广泛，研究范围从早期的狩猎活动到现时代的宠物饲养、转基因动物等领域都包括在内。与此同时，西方史学界还出版了涉及狩猎史、动物驯养史、宠物史、动物园史、马戏动物史、兽医史、实验动物史以及动物屠宰史等各

种主题的动物史著作。这些著作的大量涌现，充分表明动物史研究在西方史学中焕发出勃勃生机。动物史研究的路径取向多元化，环境史、社会史、文化史、政治史、经济史、外交史、城市史、医疗史等研究领域都开始注重吸收动物

元素，力图进一步丰富各史学领域的研究内容。例如，环境史力图表明动物与植物、景观一样，在整个人类历史中都是推动变革的媒介；文化史把动物描绘成人类文化发展的重要角色；经济史则展示了人类是如何为了食物、劳动、服装、娱乐而控制、商品化和塑造动物的；医疗史则通过研究动物试验，以达到知识探索的目

的，以及理解动物是如何被人类社会建构的。此外，动物史研究还借鉴了诸如全球史、情感史等新兴史学领域的理论与方法，以全球史为例，将动物纳入全球史研究，历史学家可以从一个全新角度来认识动物在人类文明互动中扮演的角色。美国历史学者阿尔弗雷德·克罗斯比在《哥伦布

大交换》一书中也认为动物在跨越和环绕大西洋的人员、知识、资本、货物和思想的流通中扮演着中心角色。如果没有从欧洲带来的动物，定居者的拓殖活动是不可能实现的，其中一些动物的繁殖和传播远远超出人类的控制，有时甚至对殖民者本身构成威胁。克罗斯比不仅赋予了动物以

重要性，而且还赋予了动物某种程度的能动性。当然，通过全球史视角，历史学家也可以关注非欧洲地区，并从世界不同地区的动物交流实践中获得新的启发，有助于突破欧洲中心论的书写范式。此外，跨学科研究是动物史书写

的重要特色。可以说，自从动物史作为西方史学的一个分支出现后，就开始走上了跨文化、跨学科的研究之路。加拿大奎尔夫大学历史学教授苏珊·南希认为从事动物史研究，必须提升跨学科研究的能力，吸收和借鉴诸如考古学、人

类学、社会学、哲学等人文社会学科的方法，并与行为学、生态学、动物福利学、兽医学等自然科学进行密切合作。总之，作为一个新兴的史学领域，动物史研究已经呈现出一定的学术价值。一方面，由于动物史以人与动物互动、共生关系为研究焦点，以关注人类与动物共同历史命运为价值取向，展现出独特的学

术魅力，丰富了人类对自身历史进程的新理解。另一方面，动物史诉诸超越人类中心主义思想，突出动物对人类社会发展的作用，进而开辟了“后人类史学”研究的新路径。动物史研究的兴起再次表明，我们生活的世界的历史是所有生物的历史，而不仅仅是人类的历史。值得注意的是，尽管目前西方动物史

研究处于蓬勃发展阶段，但是如何获取可信、有限的史料，在无法直接体验动物视角和感受的情况下如何准确理解动物主体性，如何看待人与动物之间的伦理和道德问题，以及如何利用跨学科知识和方法进行整合研究等都对历史学家们构成了挑战，考验着历史学家的智慧和学识。（摘编

自肖文超《动物史：一个新的研究领域》）1．(3分)下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．瑞特芙的《动物庄园》一书被视为动物史学起源的奠基之作，2004年瑞特芙在《动物星球》一文中认为，动物研究

已进入欧美史学界的主流。B．历史学的诸多研究领域，如社会史、政治史、城市史等，都开始注重吸收动物元素来丰富自己的研究内容，动物史研究的路径取向多元化。C．近十年来，西方动物史研究取得了显著成绩，欧美学界著作丰富，研讨频繁，这使得历史学家愿意承认动物

对人类社会发展的积极意义。D．世界的历史是所有生物的历史，动物对人类社会发展有重要作用，动物史研究开辟了“后人类史学”研究的新路径，具有一定的学术价值。2．(3分)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A．有学者认为必须将动物纳入人类历史发

展进程进行考察，因为动物的生活、经历和死亡是解释人类历史、思想和实践的重要视角。B．动物史的研究主题和研究范围十分广泛，西方史学界涌现出了大量涉及各种主题的动物史著作，西方动物史研究呈现较好的态势。C．不能直接体验动物视角

和感受，导致人类无法准确理解动物主体性，这是动物史研究的挑战之一，考验着历史学家的智慧和学识。D．环境史、文化史、经济史、医疗史等历史学研究领域对于动物的研究，采取的切入角度不同，展现出动物对人类有多方面的作用。3．(3分)下列选项，不适合作为

论据来支撑原文倒数第三段观点的一项是（）A．发掘商代殷墟墓葬时发现一只狗，骨骼检测的结果表明，狗的食物结构的变化与新石器时代至青铜时代古人食物结构的变化轨迹完全同步。B．安德鲁·伊森伯格在《美洲野牛的灭绝》一书中讨论了美国大平原上美洲野牛几近灭绝的问题，将动物

研究与美国西部移民历史联系起来。C．人类将猫带到世界各地并让它们自由生活在野外环境中，澳大利亚每年有超过3亿只动物死于猫口，从生态学角度说这影响了生物多样性。D．原始部落的人靠自己的双手双脚计数，因此没有20以上数字的概念，但他们却清楚记得自家羊群的数量，因为他

们用脑海里的图像计数。4．(3分)根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（）A．动物史研究是一个新兴的史学研究领域，至今也才四十年左右。B．动物史研究致力于展示动物对人类社会历史发展的作用及威胁。C．动物史研究不是单独研究动物，而是将动物置于人类中来研究。

D．提升跨学科研究能力，借鉴其他学科方法，有助于动物史研究。5．(6分)请简要分析本文的行文思路。【答案】1．C2．C3．D4．B5．①首先点明本文的论述对象——动物史研究，接着介绍其起源和取得的成绩；②然后从路径取向多元化、借鉴其他新兴史学领域的理论与方法、跨学科研究

三个方面论述现状；③最后论述动物史研究的学术价值和面临的挑战。【导语】这篇文章系统地介绍了动物史作为一个新兴史学研究领域的起源、发展及其学术价值。文章首先概述了动物史的起源和奠基之作，接着探讨了动物史研究的多元化路径和跨学科特性。通过引用具体的学术成果和研究实例，文章展示了动物史在丰

富人类历史理解方面的重要性。最后，文章指出了动物史研究面临的挑战，强调了其在超越人类中心主义思想方面的独特贡献。整体行文逻辑清晰，内容详实，具有较高的学术价值和启发性。1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“使得”表示因果关系，选项强加因果。原文“动物史研究的出

现，一定程度上表明历史学家不但愿意承认动物对人类社会发展的积极意义……”没有因果关系。故选C。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“导致人类无法准确理解动物主体性”错，根据原文“在无法直接体验动物视角和感受的情况下如何准确理解动物主体性……考验着历史学家的智慧

和学识”可知，“如何准确理解动物主体性”确实是一大难题，但不能说“无法准确理解”。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。原文倒数第三段的观点是“跨学科研究是动物史书写的重要特色”。A.从考古学的角度研究动物史。B.从人类学的角度研究动物史。C.从生态学的角度研究动物史。D.介绍原

始部落人计数的方法，属于人类行为学研究的范畴，不属于动物史研究。故选D。4．本题考查学生分析理解图表信息的能力。B.“致力于展示动物对人类社会发展的作用及威胁”错误，动物史研究的主要目标是“展现动物的真实生活及其在人类历史进程中的积极作用”，不包括“威胁”。故

选B。5．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。原文第一段“自20世纪80年代以来，西方史学界出现了一个全新的研究领域——动物史”，文章首先点明本文的论述对象——动物史研究，接着第二段“从学科意义上来讲，动物史研究的起源最早可以追溯至美国麻省理工学院哈里特·瑞特芙教授的

著作《动物庄园》（1987）”，第三段“历史学家之所以对动物产生浓厚兴趣，主要源于他们对动物是否具有能动性及其历史地位的再思考”文章接着介绍了动物史研究的起源，第四段“2004年，哈里特·瑞特芙在《动物星球》一文中认为动物研究已经从边缘地位进入到欧美史学界的主流

。尤其是近10年来，西方动物史研究更是取得了令人瞩目的成绩”接着介绍了动物史研究的取得的成绩。文章第五段“动物史研究涉及主题广泛，研究范围从早期的狩猎活动到现时代的宠物饲养、转基因动物等领域”第六段“动物史研究的路径取向多元化”从路径取向多元化论述动

物史研究现状，第七段“动物史研究还借鉴了诸如全球史、情感史等新兴史学领域的理论与方法”，论述动物史研究借鉴其他新兴史学领域的理论与方法，第八段“跨学科研究是动物史书写的重要特色”论述动物史研究的跨学科研究。最后两段“总之，作为一个新兴的史学领域，动物史研究已经呈

现出一定的学术价值，一方面……另一方面……突出动物对人类社会发展的作用，进而开辟了‘后人类史学’研究的新路径”“如何看待人与动物之间的伦理和道德问题，以及如何利用跨学科知识和方法进行整合研究等都对历史学家们构成了挑战，考验着历史

学家的智慧和学识”论述了动物史研究的学术价值和面临的挑战。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成6~9题。大卫·科波菲尔（节选）［英］狄更斯我姨奶奶个头高高的，神色严厉，但并不难看。她的脸上，她的声音里，她的步态举止中

，都无不流露出一种刚毅，足以说明她往日在像我母亲那般软弱的人身上可产生的影响。我特别注意的是她有一双十分机灵明亮的眼睛。她灰白的头发简单朴素向两边分开。她着的衣是浅紫色的，很整齐干净，只是尺寸很紧。我记

得当时我认为她的衣看上去极像剪去了不必要的下摆的骑装。她在襟前挂着一个金表，金表还配有链子和挂饰；如果我能从其大小和式样判断，那表应是男子用的。狄克先生气色红润，头发灰白。他的头还特别怪地垂着，但这并非因年龄才如此，他那样垂着头使我想到一

个学生挨打后的样子；他的灰眼睛大而凸起，并且水汪汪地亮得特别，加上他那心不在焉的神态，还有他对我姨奶奶的服从，以及听到姨奶奶的称赞时他那孩子样的高兴劲，这都使我怀疑他有点疯疯癫癫的。可是，如果他真是疯疯癫癫的，那他又怎么到这里的呢，这我可一点儿也想不通。他的穿着和别的普通男子一

样，穿着很宽松的灰色晨装，白长裤；表放在裤口袋里，钱放在上衣口袋里。他还把钱晃得哗啦啦响，就像炫耀自己有钱一样。珍妮是个健美的年轻女子，很好看，大约有十九或二十岁，①像是一幅整洁至极的图画。她是我姨奶奶的一串学员之一。那个房间就像珍妮或我姨奶奶一样整

洁。就在刚才我放下笔回忆那房间时，带着花香的海风又吹进来了；我还又看见擦得铮亮的老式家具，弧形窗里绿扇子附近我姨奶奶的那把凛然的大椅子和桌子，粗毛地毯，壶架，两只金丝雀，古瓷器，装满干玫瑰叶的酒罐，放置各种器皿的高橱架，还有和这一切极不协调的——脏兮兮躺在沙发上打量这一切的我。洗澡实是很大的享受

。我开始感到因曾睡在野地而四肢疼痛，而我又那么疲乏虚弱，几乎无法让眼连续睁开五分钟。我洗澡了后，她们——姨奶奶和珍妮——给我穿上本是狄克先生的衬衣和裤子，又用两或三条披巾把我裹上。我像一捆什么呢，我也说不上，

但我觉得是热烘烘的一捆。我觉得很乏，极想睡，很快就又倒到沙发上睡着了。也许是久已在我脑中出现的幻想使我做了那么个梦。我醒来还觉得是那么回事——姨奶奶曾来过，向我俯下，把我的头发从我脸上轻轻撩开，把我的头摆得更舒服些，然后站在那里看着我。我耳边似乎响过“可爱的小人”或“可

怜的小人”这类话；可我醒来时，却实实在在找不出任何证明可让我相信那些话乃出自姨奶奶之口，她当时正坐在弧形窗前那可以转来转去的绿扇子后看大海呢。我醒后不久，大家就一起吃烤鸡和布丁。我坐在桌旁，②有点像只被绑住翅膀的鸟一样艰难地运动我的双臂。不过，是姨奶奶把我给捆成这样的，我也就对此不便有什么抱怨

了。我一直急于知道她要把我怎么处置，可她吃着饭，一言不发，只偶或看看坐在对面的我，并说句“天哪！”这丝毫不能使我的不安减轻半分。桌布撤去后，摆上来的是种葡萄酒，我也喝了一杯那酒。姨奶奶又把狄克先生请来和我们坐在一起。姨奶奶请狄克先生听我的故

事，他就尽可能装出很明白事理的模样。在姨奶奶一连串的问题下，我的故事被引了出来。我讲述时，她不住朝狄克先生看，如果他不这么做，我想他准会睡着。每当他微笑时，我姨奶奶就皱眉头，这下又把他的微笑给挡回去了。喝过茶后，我们在那儿坐着，直到暮色降临，这时珍妮把蜡烛

和双陆棋盘放到桌上，并把百叶窗拉下。“喏，狄克先生，”姨奶奶仍和先前一样严肃地举起食指说，“我要向你问另一个问题。看着这孩子。”“大卫的儿子？”狄克先生扬脸认认真真又不知所措地说道。“正是，”姨奶奶说，“现在你把他怎么办呢？”“把大卫的

儿子怎么办？”狄克先生说道。“正是，”姨奶奶答道，“把大卫的儿子怎么办好。”“哦！”狄克先生说，“是呀，把他怎么办——我就会让他上床睡觉。”“珍妮！”姨奶奶满怀胜利感和满意心情叫道，“狄克先生为我们大家指出正确方法了。如果床已铺好，我

们就送他去睡。”珍妮报告说床铺好后，我就被带去睡觉。她们带我时态度和蔼，但有点像押解囚犯——姨奶奶走在我前面，珍妮殿后。她们走开时，我听见她们在外面把门锁了。我觉得姨奶奶并不很了解我，很可能怀疑我有逃跑的习性，所

以采取了预防的措施，③把我妥善地保管起来。这房间挺可爱的，在房子的最高处，俯视着大海，一轮明月正照耀在海上。我记得，做了晚祷后，蜡烛灭了，我是怎样仍坐在那里，看那水上的月光，就好像希望从一本发光的书里读到我的命运或看到我的母亲带着她的孩子，沿那熠熠闪光

的路从天上走来，她看着我，还像我最后一次看到她那甜美的脸时那样。我记得我怎样转过身，当我轻轻躺下，被雪白的被单拥围时，那庄严的感觉又由于看到这雪白的卧具而变作感激之情和安适之感——这是多么令人浮想联翩的感触呀！我记得我怎样想起我曾在夜空下

露宿过的所有荒郊野地，我怎样祈祷永远不再失去家，也永远不忘记没有家的人。我还记得，我后来怎样依稀沿着海上那撩人思绪的光辉路径，④漂入了梦境。（有删改）【注】本文选自《大卫·科波菲尔》第十三章。大卫·科波菲尔逃离伦敦，历经种种艰辛，最终到达了

姨奶奶家，受到了款待。6．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析与理解，不正确的一项是（）A．文章开头运用对比手法写姨奶奶和狄克先生，说明两人在脸色、头发、眼睛、表等方面有明显不同。B．“我”洗澡后“很快就又倒到沙发上睡着了”，这是由于“

我”在逃到姨奶奶家的过程中历经艰辛，身心俱疲。C．文中通过语言、神态、肖像等描写塑造狄克先生的形象，他在姨奶奶面前显得认真又惊慌，看似有点疯癫。D．小说结尾多次写到“我记得”，强调“我”的记忆深刻，表达了“我”对母亲

和家的渴望，以及感受到生活的美好。7．(3分)下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A．句子①运用比喻修辞，写出了珍妮姑娘的干净整洁和健美。B．句子②形象地写出“我”吃饭时的束手束脚、扭捏不安、极不适应。C．句子③中“保管”表明姨奶奶把“我”锁在房间

里是对“我”的保护。D．句子④“漂”表现出“我”在月光的陪伴下安然入睡的舒适自然。8．(5分)小说中姨奶奶有怎样的形象特点？请简要分析。9．(6分)小说的叙述角度巧妙，有独特的艺术效果。请简要分析。【答案】6．A7．C8．①坚定

严肃、刚毅干练。通过对姨奶奶外貌、语言、神态等的描写，突出她坚定严肃、刚毅干练的形象特点。②仁慈善良、关爱小辈。通过描写姨奶奶对“我”的保护和在“我”休息时看望“我”，突出了她仁慈善良、关爱小辈的形象特点。③生活考究、干净整洁。文中通

过描写姨奶奶的衣着配饰、吃的食物和住的房间，说明她生活考究、干净整洁。9．①叙事使用第一人称（以“我”的视角或有限视角），使大卫的经历与思想更具真实性，故事情节紧凑，也便于直接表达感情。②叙事采用儿童视角，回忆他小时候的经历时充满童真，有利于刻画大卫的人物形象，更能引起人

们的同情，吸引读者。【解析】6．本题考查学生对文本相关内容、艺术特色的理解和分析能力。A.“文章开头运用对比手法写姨奶奶和狄克先生”错误，文章开头并没有运用对比手法写姨奶奶和狄克先生，而是分别对两人进行了详细的描写，说明

他们各自的特点。故选A。7．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。C.“是对‘我’的保护”错误，“保管”表明姨奶奶把“我”锁在房间里，“我觉得姨奶奶并不很了解我，很可能怀疑我有逃跑的习性，所以采取了预防的措施”，可见还因为担心“我”逃跑，不仅仅是单纯的保护。故选C。8．本题考查学生鉴

赏作品的人物形象的能力。①“我姨奶奶个头高高的，神色严厉，但并不难看。她的脸上，她的声音里，她的步态举止中，都无不流露出一种刚毅”，“可她吃着饭，一言不发”，“姨奶奶仍和先前一样严肃地举起食指说”可知，她严肃刚毅、坚定干练。②“又用两或三条披巾把我

裹上”，“姨奶奶曾来过，向我俯下，把我的头发从我脸上轻轻撩开，把我的头摆得更舒服些，然后站在那里看着我。我耳边似乎响过‘可爱的小人’或‘可怜的小人’这类话”，“把我妥善地保管起来”等可见，她仁慈、善良，对孩子充满关爱和

保护。③“她着的衣是浅紫色的，很整齐干净”，“那个房间就像珍妮或我姨奶奶一样整洁……我还又看见擦得铮亮的老式家具，弧形窗里绿扇子附近我姨奶奶的那把凛然的大椅子和桌子，粗毛地毯，壶架，两只金丝雀，古瓷器，装满干玫瑰叶的酒罐，放置各种器皿的高橱架”，“桌布撤去后，摆上来的是种葡萄酒”等可以看出，她生活

考究、干净整洁。9．本题考查学生对文本艺术手法的分析鉴赏能力。①小说叙述采用第一人称，通过“我”的视角展开故事，“我”看到姨奶奶的外貌和她的房间，我“感到因曾睡在野地而四肢疼痛，疲乏虚弱……但我觉得是热烘烘的一捆”，我在雪白的卧

具上浮想联翩……“我”的所见所闻所感一一呈现，紧凑集中，真实可信；同时，这种叙述方式也使得情感表达更加真实细腻，增强了故事的感染力。②小说叙述采用儿童视角，回忆他到姨奶奶家的经历，“我”怀疑狄克先生有点疯疯癫癫

，“我”觉得珍妮像是一幅整洁至极的图画，“我”认为自己吃饭时有点像只被绑住翅膀的鸟一样，“我”对母亲的幻想，“我”对家的渴望……这些都带有儿童独特的纯真、质朴和懵懂，刻画了大卫懂事、善良、孤独、渴望家庭温暖的形象，儿童的叙述更能引起读者的

同情和共鸣。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无

失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。（《老子》第六十四章）材料二：庄子者，蒙人也，名．周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本

归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訿孔子之徒，以明老子之术。《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实。然善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨．，虽当世宿学不能自解免也。其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能器之。楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑

谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛．．乎？养食之数岁，衣以文绣，以入太庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”（选自《史记·老子韩非列传》）

材料三：庄周家贫，故往贷粟于监河侯．。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗

升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处吾得斗升之水然活耳君乃言此曾不如早索我于枯鱼之肆！’”（选自《庄子·外物》）10．(3分)文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号

涂黑。我无所处A吾得斗升之水B然C活耳D君乃言E此F曾不如早G索我于枯鱼之肆！11．(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．名，男子在十五岁行冠礼时由长辈敲定。有的以职业为名，如庖丁、师旷。B．墨，即墨家，诸子百家之一，创始人为墨翟，主张“兼爱、非攻”。C．牺牛，

古代祭祀用的纯色牛。牲，古代供祭祀用的体形完整的牛。D．侯，封建制度五等爵位的第二等，比“侯”高一等的是“公”。12．(3分)下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．庄子是与梁惠王、齐宣王同时期的人，他的学说涉猎范围广泛，核心思想归宗于老子的学说思想。B．楚王听说庄

周很有才干，便派使者去请他做卿相。庄周以牺牛为喻，表明自己不再做官的决心。C．庄周著书，都是寓言类的，《渔父》《盗跖》《亢桑子》等作品，都是虚构的，没有实事。D．活在车轮碾过的小坑洼里，鲫鱼急需斗升的水让自己活下来，比喻处于困境、亟待援助的庄周。13．(8分)把文中画横线的句子翻

译成现代汉语。（1）楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。（2）无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。14．(3分)请概括材料一体现的思想。【答案】10．ADF11．A12．C13．（1）楚威王听说庄周

有才能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，许诺让他出任卿相。（2）我不愿被执政者束缚，终身不做官，以便使我的心志愉快。14．①对待不利之事，洞察先机预兆；②对待大事，抓住细节；③善始慎终。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：我没有安身的地方。（现在）我只要一点儿水就能活下去，您竟

然说这种话，还不如早点儿到干鱼店里去找我！“我无所处”句意完整，应独立成句，后面的“吾”是另一句的主语，所以A处断开；“吾得斗升之水然活耳”，句意完整，“耳”是句末语气词，后面的“君”是另一句的主语，应独立成句，所以D处断开；“君乃言此”，有完整的主谓宾结构，后面的“曾不如”承接前面的主语“君”

，与“君乃言此”属两个分句，所以F处断开。故选ADF。11．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。A.“名，男子在十五行冠礼时由长辈敲定”错，个人出生三个月后，长辈会给他起第一个名字，这就是幼名。男子二

十岁（成人）举行加冠礼时取字，女子十五岁许嫁举行笄礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称呼。故选A。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“庄周著书，都是寓言类的”“都是虚构的话，没有实事”错，由“故其著书十馀万

言，大抵率寓言也”，可知大多数是寓言类，而非“都是”。由“作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术。《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实”，可知“《亢桑子》是虚构的话，没有实事”，《渔父》《盗跖》没有说是“空语无事实”

。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）第一个“使”，派遣；第二个“使”，使者，使臣；“厚币”，丰厚的礼物；“为”，出任，担任。（2）“羁”，束缚、拘禁；“仕”，仕进、做官；“快”，使动

用法，使……愉快。14．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。根据“为之于未有，治之于未乱”，意即采取措施要在事情的变化还没有发生的时候，治理要在祸乱没有发生时进行。由此可概括：对待不利之事，洞察先机预兆；根据“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累

土；千里之行，始于足下”，意即合抱粗的大树，是从细小的萌芽生长起来的。数层的高台，是从一筐筐泥土积累起来的。上千里的行程，是从第一步开始行走的。由此可概括：对待大事，抓住细节；根据“民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事”

，意即人们做事情，常常在快要成功的时候却失败了。必须象对待开始一样谨慎的对待结束，那样就不会失败了。由此可概括：要善始慎终。参考译文材料一：安稳的局面容易控制，事变征兆未出现时容易策划，脆弱时的事物容易化解，细微时的事物容易消散。采取措

施要在事情的变化还没有发生的时候，治理要在祸乱没有发生时进行。合抱粗的大树，是从细小的萌芽生长起来的。数层的高台，是从一筐筐泥土积累起来的。上千里的行程，是从第一步开始行走的。按自己意志任意妄为的人肯定要失败，强行持有的人肯定要丧失。所以圣人顺应自然而

不妄为，所以没有失败；不强行持有所以没有丧失。人们做事情，常常在快要成功的时候却失败了。必须象对待开始一样谨慎的对待结束，那样就不会失败了。因此圣人想要别人不想要的，而且不贪恋贵重的财物；学习别人不愿意学的知识，学习别人所不学习的，补救众人所经常犯的过错，这样遵

循万物的自然本性而不会妄加干预。（《老子》第六十四章）材料二：庄子是蒙地人，名叫周。他曾经做过蒙地漆园的小吏，和梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他的学说涉猎广泛、无所不包，然而其核心思想却归宗于老子的学说。因此他撰写的十多万字的

著作，大多类似于寓言。他写的《渔父》《盗跖》《胠箧》是用来诋毁孔子学派的人而表明老子学说的。《畏累虚》《亢桑子》一类的，都是虚构的话，没有实事。可是庄子善于著书分析词句，阐述事理，譬喻情状，用来指斥儒家和墨家，即使是当世博学之士，也难免受到他的攻击。他的话言恣肆纵横，以满足自己，所以从王公大人起，

都无法重视他。楚威王听说庄周有才能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，许诺他让他出任卿相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金，确实是厚礼；卿相，确实是尊贵的高位。您难道没见过祭祀天地时用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品。在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？

您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自寻快乐，也不愿被执政者束缚。我愿终身不做官，以便使我的心志愉快。”（选自《史记·老子韩非列传》）材料三：庄周家境贫寒，因此去向监河侯借粮。监河侯说：“行。我到年终可以得到百姓交来的税粮，到时候借给你价值三百金的粮食，好吗？”庄周听了脸色骤

变，愤愤地说：“我昨天来的时候，有人在半道上呼唤我。我回头看看路上车轮碾过的小坑洼里，有条鲫鱼。我问它：‘鲫鱼，你在这里干什么呢？鲫鱼回答：‘我是东海的水官。你能用斗升之水使我活下来吗？’我对它说：‘行啊。我将到南方去游说吴王和越王，请他们引西江之水来迎接你，可以吗？’鲫鱼变了脸色，生

气地说：‘我失去了我所依赖的水，没有安身的地方。（现在）我只要一点儿水就能活下击，您竟然说这种话，还不如早点儿到干鱼店里去找我！’”（选自《庄子·外物》）（二）古代诗歌阅读（共9分）阅读下面的唐诗，完成小题。县中池竹言怀（唐）钱超官

小志已足，时清免负薪。卑栖且得地，荣耀不关身。自爱赏心处，丛篁流水滨。荷香度高枕，山色满南邻。道在即为乐，机忘宁厌贫。却愁丹凤诏，来访漆园①人。【注】①漆园：庄子不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏。15．(3分

)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人善于选取典型的意象，诗中的“丛篁”“荷香”就有《离骚》中屈原的香草美人传统。B．诗歌的九、十两句，体现了诗人忘记世俗的机心，追求心中的志向。其中“宁”是“岂，难道”的意思。C．本诗语言清新自然、明白晓畅，很好地表达了诗人的真情实感。D．诗人

末尾借用漆园吏的典故，委婉表达了对不能接到朝廷征召的担忧。16．(6分)本诗塑造了一个不慕名利、安贫乐道的县官形象。诗歌中哪些地方体现了人物的这一特点？请结合全诗简要分析。【答案】15．D16．①满足于县官的生活，不羡慕高官的荣耀。②满足于清贫的日子，喜爱自己居住的自然环境

。③要像庄子一样追求自由自在的生活，不想被朝廷征召。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。D.“委婉表达了对不能接到朝廷征召的担忧”错，尾句意思是害怕帝王的诏书，来拜访我这个隐居的人。表达了诗人不想被朝廷征召的感情。故选D。16．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。“官小志已足

”，官职虽小，我的志向已经满足，“卑栖且得地，荣耀不关身”，意思是谦恭地栖息，暂且拥有此地。功名荣耀，与我没有关系。可见满足于县官的生活，不羡慕高官的荣耀。“自爱赏心处，丛篁流水滨。荷香度高枕，山色满南邻”，意思是只爱着赏心悦目的景色，丛生的竹子旁水流淙淙。诗人躺在高高的枕头上，

闻着飘来的真正荷花香，青山的景色整个南邻都可以看到。可见满足于清贫的日子，喜爱自己居住的自然环境。“道在即为乐，机忘宁厌贫。却愁丹凤诏，来访漆园人”，意思是只要道在我就足够自娱自乐，忘记功名利禄我怎么会厌恶贫穷。只害怕帝王的诏书，来

拜访我这个隐居的人。别人是一心想要得到朝廷的高官厚禄，而他却为此发愁。他要像庄子一样追求自由自在的生活，不想被朝廷征召。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中空缺部分。（1）《论语》十二章中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是：，？

（2）《老子》四章中指出，人们做事总是在接近成功的时候失败，即“”，如果能做到“”，就不会失败。（3）《大学之道》中，用“”来表达大学之道的最高境界；点明获得知识的途径的句子是“”。【答案】（1）为仁由己而由人乎哉（2）常于几成而败之慎终如始（3）在止

于至善致知在格物【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：己、哉、慎、致。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。人勤春早，对于农家来说，春天的每一天都是不能偷懒的。还在拜

年中，很多农家就忙乎起来。①“蓄水如囤粮，水足粮满仓”，把田埂和塘坝加固好是十分必要的。要到田间多加巡看，把那些沟渠清理疏通好，可以避免使油菜等作物发生渍害。②还要把稻种精选几次，选好天气再好好晒上几回。“

立春天渐暖，雨水送肥忙”，勤快的家庭会抢时间把粪肥还有塘泥一担担送往田间，这些可都是上好的肥料。③还有，对于．．犁田机、插秧机等许多现代化农机，农人也要反复检查，确保它们大闹春耕时欢快有力。“立春栽菜，压断扁担”，无论晴天雨天，菜园里总有忙碌

的身影。④对于持家人来说，每天要细细照看母鸡抱窝孵仔，争取二月初二前后第一窝鸡仔能破壳而出。这样，那些嫩嫩的鸡雏可以被融融的春光抚照，也可以贪吃着绿茵茵草坪里蹦蹦跳跳的虫子。18．(3分)下列句子中“对于”与文中加点的“对于”，意义和用法相同的（）A．做宣传工作的人

，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。B．三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。C．对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。D．对于钟扬这样的

植物学家来说，生命的长短成为了藏在基因里的秘密。19．(3分)“把农具修好，擦得干干净净、锃亮锃亮的，这也是必修课。”这句话出现的位置，最恰当的是（）A．①处B．②处C．③处D．④处20．(4分)文中画波浪线的句子在用词上很有特色，请简要分析。【答案】18．A1

9．C20．①使用多个叠词，如“嫩嫩”“绿茵茵”“蹦蹦跳跳”，具有画面感和音韵美，增强了语言的表现力和感染力。②“抚照”“贪吃”“蹦蹦跳跳”等拟人化用词，生动地写出了春光的轻柔，鸡雏的可爱，虫子的好动。【解析】18．本题考查学生正确理解词义和用法的能力。文中的“对于”引出“反复检查”的

对象，是介绍动作支配的事物；A.“对于”引出“调查”“研究”“分析”的对象，也是介绍动作支配的事物；B.C.D.中的“对于”都与后面的事物构成范围短语，是对于某个主体来说（某事的情况）。故选A。19．本题考查

学生语言表达之语句复位的能力。①处主要讲加固田埂和塘坝以及清理沟渠；②处讲精选稻种和晒稻种以及送肥；③处讲检查现代化农机；④处讲照看母鸡抱窝孵仔。而题干句子“把农具修好”显然与③属于同一层次，与检查农机相呼应，都是“确保它们大闹春耕时欢快有力”，应放在③处。故选C。20．本题

考查学生赏析词语表达效果的能力。①使用多个叠词，如“嫩嫩”写鸡雏，表现其幼小、柔弱、可爱；“绿茵茵”写草坪，从色泽上写出其鲜嫩、油亮；“蹦蹦跳跳”写虫子，体现出虫子的活泼灵动。这些叠词的运用使描写的景物生动形象，具有画面感

；读起来朗朗上口，具有音韵美，增强了语言的表现力和感染力。②“抚照”一词具有人的情感色彩，赋予春光以温柔的动作，生动地表现出春光对鸡雏的关爱；“贪吃”一词将鸡雏拟人化，把鸡雏吃食的样子写得生动有趣，表现鸡雏们像孩

子一样可爱；“蹦蹦跳跳”写出虫子的活泼好动。这些拟人化用词，生动形象地描写了景物，充满生活气息。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成21~22题。维生素E对于保持皮肤细腻滋

润起着重要作用，①它能够破坏自由基的化学活性，从而抑制衰老。②并且它能增强毛细血管的抗压能力，使皮肤内的小动脉得到扩张，给予皮肤需要的营养物质。③维生素E是脂溶性物质，可以溶于油，弥补干燥皮肤所需的物质。④含维生素E多的食物有新鲜果蔬、卷心菜、葵花籽

油、菜籽油等。⑤维生素A、B也是皮肤光滑细腻不可缺少的物质。，皮肤会变得干燥，粗糙有鳞屑；若缺乏维生素B时，会出现口唇皮肤开裂，脱屑及色素沉着。皮肤要光泽红润，就需要供给充足的血液，所以应该。铁是构成血液中血红素的主要成分之一，动物肝脏、蛋黄、海带、紫菜等都是摄取铁质

的良好来源。另外，胶原蛋白能使细胞变得丰满，从而使肌肤充盈，皱纹减少；，从而使其光滑细腻。故应多吃含胶原蛋白和弹性蛋白的食物。21．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密，每处不超过15个字。22．(4分)文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。【答案】21．①当人体缺乏维生素A时②多吃富含铁质的食物③弹性蛋白可使人的皮肤弹性增加。22．③“弥补”改为“补充”④删去“新鲜果蔬”【解析】2

1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，根据后文“皮肤会变得干燥”可知，该空应填到成皮肤干燥的原因；根据前文“维生素A、B也是皮肤光滑细腻不可缺少的物质”以及后文“缺乏维生素B时，会出现口唇皮肤开裂，脱屑及色素沉着”可知，该空应填

“当人体缺乏维生素A时”。第②空，根据后文“铁是构成血液中血红素的主要成分之一”可知，血液中的铁可以让皮肤红润；根据“动物肝脏、蛋黄、海带、紫菜等都是摄取铁质的良好来源”可知，吃这些食物可以摄取铁质，那么要让皮肤红润，就要多吃富含铁

质的食物，所以该空应填“多吃富含铁质的食物”。第③空，根据后文“故应多吃含胶原蛋白和弹性蛋白的食物”，前文“胶原蛋白能使细胞变得丰满”以及该空前面的“分号”可知，此处应填“弹性蛋白”的作用，该作用可以“使其光滑细

腻”，据此推断该空应填“弹性蛋白可使人的皮肤弹性增加”。22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。③动宾搭配不当，“弥补……物质”搭配不当，所以将“弥补”改为“补充”。④并列不当，“新鲜果蔬”与“卷心菜”是包含关系，不能并列，所以删去“新鲜果蔬”。四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求作

文。重庆万州公交车坠江事件发生后，有人发文说，这个事件里没有一个无辜者，每个人都在利己主义的驱使下，把他人推向了最终毁灭的局面，生活中请远离利己主义者。这些看法得到了一些人的赞同，但显然他们是较为偏颇的。请你针对以上看法写一篇驳论文，阐述你的认识。要求：综合材料内

容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文。材料谈到一篇就万州公交车事件展开

议论的文章，此文提出了一个错误观点，即事件中的每个人都在利己主义的驱使下，把他人推向毁灭，故事件中没有无辜者，在生活中，我们应远离利己主义者。此文的错误之处，在于作者过于绝对，且强加因果、转移矛盾，把公交车坠江与无法证明确实存在的“每个人的利己主义”强行绑定，忽略了与司机争吵之人的主要责任，违

反了基本逻辑原则中的“理由充足律”；故虽然该作者最终结论“生活中请远离利己主义者”是正确的，但无法由此文的论据得出。写作时，考生应明确注意题目要求：不能赞同此文的说法，要针对此文，写一篇驳论文。由上述分析可知，考生应主要针对论据“事件中没有无辜者”写作。考

生可以首先就事论事，对“每个人都在利己主义的驱使下，把他人推向毁灭的局面”进行反驳，指出在公交车上，司机与乘客发生争吵，其他乘客不进行阻止原因是多方面的，如座位位置、当时状态等，绝对不能，也不可能一棒子把全体乘客打死为“利己主义驱使”，这犯下了基本

的逻辑错误，说法过于绝对，强加因果，更是对除主要责任人外的全体乘客生命的不尊重；再引出考生自己对此事的观点，如“事件的主要责任方在于司机与争吵者二人”，指出真正的矛盾，为其他无辜的逝者正名；最后，考生可借题发挥、

总结全文，指出“生活中远离利己主义者”这一观点有其正确性，但绝不可以这种漠视生命的方式，拿他人生命开玩笑，通过不着边际的强行论证，来为自己引流、“蹭热度”。考生在写作时，应注意本材料所有观点并非全部错误，如其最终观点即有一定道理。驳论文

并非要驳倒对方的全体论点，把它说得一文不值，这样就同样犯了过于绝对的错误；更要注意写作时的分寸，逝者为大，没有人愿意让这样的事情发生。所以，我们在批驳对方这种“消费逝者”的偏颇言论的同时，自身也要注意做到客观、冷静，就事论事。立意：1.“每个人都在利己主义的驱使下把他人推向毁灭”，是过于绝

对的错误之论。2.追责要客观，无辜乘客不该被“扣帽子”。3.确实应远离“利己主义者”，但不可如此论证。