【文档说明】北京市清华志清中学2023-2024学年高一10月月考语文试题 Word版含解析.docx，共(21)页，53.548 KB，由小赞的店铺上传

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清华志清中学2023-2024学年度第一学期第一次月考练习高一语文2023.10班级姓名本试卷共100分，考试时间120分钟一、（8分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一：青年，多么美好的字眼，总能引发人们的无限向往。毋庸置疑，青年是社会发展中最富有生气的力量之一，中国青年始终

是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。近代中国沦为半殖民地半封建社会，国家蒙辱，人民蒙难，文明蒙尘。中国青年深切感受到日益深重的民族危机。他们的觉醒，点燃了中华民族的希望之光。五四运动前后，一大批有志青年率先选择了马克思列宁主义，为传送新思想、新文化奔走呼告，促进了中华民族

自鸦片战争以来的第一次全面觉醒。1921年7月，平均年龄仅28岁的13位代表齐聚嘉兴南湖，宣告了中国共产党的诞生，开启了民族复兴的新纪元。1922年5月，中国共产主义青年团成立，中国青年运动翻开了新篇章。回首百年，中国青年爱党、爱国、爱

人民的赤诚之心始终未改。新民主主义革命时期，中国青年不惧牺牲，敢于斗争，经受了生与死的考验，为争取民族独立抛洒热血。社会主义革命和建设时期，中国青年勇于拼搏，甘于奉献，经受了苦与乐的考验，为描绘新中国的美好蓝图发愤图强。改革开放和社

会主义现代化建设新时期，中国青年开拓创新，勇立潮头，经受了得与失的考验，为推动中国赶上时代发展的步伐拼搏奋进。十八大以来，中国特色社会主义发展进入新时代，中国青年展现了亮丽的青春风采，迸发出豪迈的青春激情。他们拥护党的领导，刚健自信，胸怀天下，担当有为，奋力走在时代前列，展现出前所未有的昂扬风貌：

他们追求远大理想，心中铭刻着对马克思主义的崇高信仰、对共产主义和中国特色社会主义的坚定信念；他们深植家国情怀，与国家同呼吸、与人民共命运，彰显着鲜明的爱国主义精神气质；他们传承奋斗担当，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。（取材于《新时代的中国青年》白皮书）材料二：“青春如初春，如朝日

，如百卉之萌动。”这是五四青年先驱对青春的歌唱。近代苦难深重的中华民族，在他们的激情呐喊与奋斗拼搏中，迎来了黎明的曙光。时代变换，今天的中国青年为什么还要奋斗呢？青年是国家的希望、民族的未来。百年来，一代

代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业当中，成为中华民族从站起来、富起来到强起来的先锋力量。国家领导人曾勉励青年“人生的扣子从一开始就要扣好”“梦想从学习开始、事业靠本领成就”“在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质”。青年应该勇做追梦者，敢当圆

梦人，担当中华民族伟大复兴的大任。青春是活力的代名词，青年的字典里永远没有不可能。梁启超在《少年中国说》就曾经把少年比作“朝阳”“乳虎”。青年应把人生志向转化为奋斗动力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，经得住风雨，就能战胜前进道路上的困难，创造

出无限的可能。自然，青春并不仅仅是美好的年华，还是一种积极的心境，更是一种奋斗的精神。青春与否，无关年龄。用意义定义人生，以奋斗礼赞时间，这不仅是青年应有的追求，也是每一个与时代同行之人该有的姿态。不可否认，如今的青年，有成长的烦恼、工作的焦虑、现实的压力。青春只有一次，如何度过才能无

悔？青春之路千万条，走哪一条才会成功？只有承担过的青春才会更加厚重。与其埋头抱怨，不如奋起改变；与其庸庸碌碌，不如策马向前。这才是青春该有的样子。李大钊先生在《青春》中说：“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青

春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙。”中国青年，自当如此。（取材于《人民日报》等相关网络文章）材料三：时代造就青年，盛世成就青年。新时代的中国繁荣发展，充满希望，中华民族迎来了新飞跃。新时代中国青年生逢中华民族

发展的最好时期。中国青年拥有更优越的发展环境。他们的物质条件更为优越，超过2500万贫困青年彻底摆脱贫困，迈向小康，消费需求从满足生存转向享受生活，消费方式从大众化迈向个性化。他们精神成长空间更为富足，

基于社会公共文化设施的不断完善，服务水平的显著提高，中国青年见识阅历更加广博，精神品位不断提升。尤其是互联网的高度普及，使得青年们的学习、生活和工作方式发生了深刻的改变。中国青年拥有更广阔的成长空间。更多青年享有接受教育的机会，据统

计，2021年中国各教育阶段学生在学总规模达4430万人，居世界第一。青年职业选择丰富多元，非公有制经济组织和新社会组织逐渐成为青年就业的主要渠道，特别是近年来快速兴起的新产业、新业态，催生了电竞选手、网络作家等大量新职业，充分体现了时代赋予青年的更多机遇、更多选择。青年发展流动畅

通自由，一批批农村青年走进城市，安家落户，通过城乡之间的发展流动更好地融入城市生活，实现发展跃迁。中国青年有着较为全面的保障支持。法治保障不断完善，宪法明确规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，为建立青年法治保障体系提供了制度依

据。政策保障日益完备，国家“十三五”和“十四五”规划鲜明体现青年元素，科教兴国、人才强国等国家重大战略充分关注青年群体，青年发展得到越来越多的顶层设计支持。社会保障更加健全，政府出台了一系列支持多渠道灵活就业、

加大保障性租赁住房等政策。组织保障坚强有力，中国共产主义青年团、中华全国青年联合会等组织始终重视维护青年发展权益，努力为青年健康成长、奋发成才服务。塑造青年才能塑造未来，赢得青年才能赢得未来。新时代的中国青年，充分享有成长成才、施展才华的人生舞台，必将奋勇前行，为实现中华民族伟大复兴的中国

梦，注入强劲、持久的澎湃动力。（取材于《经济日报》等相关网络文章）1.根据材料一，下列表述正确的一项是（）A.五四运动前后，中国青年选择了马克思列宁主义，促进了中华民族的第一次全面觉醒。B.十三位代表齐聚嘉

兴南湖，宣告了中国共青团的诞生，开启了中华民族复兴的新纪元。C.中国青年在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，都经受住了生与死的严酷考验。D.新时代中国青年有着亮丽的青春风采和豪迈的青春激情，展现出前所未有的昂扬风貌。2.

根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（）A.近代五四青年先驱通过激情呐喊和奋斗拼搏，为苦难的旧中国迎来黎明的曙光。B.青年人是国家的希望和民族的未来，应该勇做追梦人，担当起中华民族复兴大任。C.青春是年轻人专属代名词，青年把人生志向转化为奋斗动力才能创造无限可能。D.只有承担过的

青春才会厚重，青年人应用积极的心态去面对生活工作中的压力。3.根据材料三，下列理解和分析，不正确的一项是（）A.新时代青年拥有更优越的物质条件，消费方式和消费需求都有了很大的改变。B.新时代互联网得到快速发展和普及，促使中国青年网民的精神品位不断提升。C.近年来许多新产业新业态快速兴起，

电竞选手等新职业成青年们选择之一。D.政府出台了一系列社会保障的政策，帮助青年解决就业和住房等多方面困难。4.根据以上三则材料，下列理解与推断，不正确的一项是（）A.近现代中国百年历史充分证明，中国青年在国家每一个阶段都发挥了主要作用

。B.中国青年有理想有本领有担当，他们把自己的青春奋斗融入党和人民事业当中。C.奋斗是对中国青年最高的礼赞，青年人要耐得住寂寞经得住风雨才能战胜困难。D.新时代中国青年生逢伟大盛世，一定要在奋斗之中把握好建功立业的人生际遇【答案】1.D2.C3.B4.C【解析】【

1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“中国青年”错误。由原文“五四运动前后，一大批有志青年率先选择了马克思列宁主义”可知，选项扩大了范围。“中华民族第一次全面觉醒”错误。由原文“促进了中华民族

自鸦片战争以来的第一次全面觉醒”可知，选项扩大了时间范围。B.“宣告了中国共青团诞生”错误。由原文“平均年龄仅28岁的13位代表齐聚嘉兴南湖，宣告了中国共产党的诞生”可知，宣告的是中国共产党的诞生，而不是中国共

青团的诞生。C.“都经受住了生与死的严酷考验”错误。由原文“改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国青年开拓创新，勇立潮头，经受了得与失的考验”可知，中国青年在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，为的的都经受住了得与失的考验。故选D。【2题详解】本题考查学生理解文章内容并对文

中信息进行推断的能力。C.“青春是年轻人专属代名词”错误。由原文“青春与否，无关年龄”可知，青春和年龄无关，并不是年轻人的专属代名词。故选C。【3题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“新时代互联网得到快速发展和普及，促使……”错误。由原文

“基于社会公共文化设施的不断完善，服务水平的显著提高，中国青年见识阅历更加广博，精神品位不断提升”可知，促使中国青年的精神品位不断提升的是社会公共文化设施的不断完善，服务水平的显著提高。故选B。【4题详解】本题考查学生理解文章内容并对文中信息进行推断的能力。C.“耐得住寂

寞经得住风雨才能战胜困难”错误。由原文“青年应把人生志向转化为奋斗动力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，经得住风雨，就能战胜前进道路上的困难，创造出无限的可能”可知，原文是“就能”，选项是“才能”，选项改变了句子关系。故选C。

二。古文阅读（20分）（一）课内文言文（8分）阅读下面文字，完成下列小题。君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而

行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙

生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。5.下列各句中不含通假字的是（）A.虽有槁暴，不复挺者B.则知明而行无过矣C.君子生非异也D.臂非加长也，而见者远6.下列加点字解释不正确的是（）A.木直中．绳中：合乎B.金就．砺则利就：靠近C.于其身也，则

耻师焉，惑．矣惑：疑惑D.今其智乃．反不能及，其可怪也欤乃：竟然7.对下列加点字的解释，不正确的一项是（）A.故不积跬．步，无以至千里跬：跨出一脚B.声非加疾．也疾：劲疾C.巫医乐师百工之人，君子不齿．．不齿：看不起D.圣人无常．

师常：经常8.下列词语的活用现象与例句相同的是（）例句：积善．成德A.君子博学而日．参省乎己B.是故圣．益圣C.孔子师．郯子D.今之众人，其下．圣人也亦远矣9.下列选项中“之”字的用法与例句相同的是（）例句：青，取之于蓝A.锲而舍之B.筋骨之强C.道之所存，师之所存也D.非蛇鳝之穴

无可寄托者10.下列选项中，与“而”字用法相同的是（）例句：吾尝跂而望矣A.爱其子，择师而教之B.积善成德，而神明自得C.人非生而知之者，孰能无惑D.顺风而呼11.比较下列两组句中加点词的意义和用法，判断正确的一

项是（）①学不可以．已②无以．成江海③锲而．舍之④蟹六跪而．二螯A.①和②不同，③和④相同B.①和②相同，③和④也相同C.①和②相同，③和④不同D.①和②不同，③和④也不同12.下列与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同的

一项是（）A.石之铿然有声者，所在皆是也B.句读之不知，惑之不解C.不拘于时，学于余D.言之无文，行而不远【答案】5D6.C7.D8.B9.A10.D11.D12.A【解析】【5题详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解

能力。A.“有”通“又”，再；“暴”通“曝”，暴晒。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直。B.“知”通“智”，智慧。句意：智慧明达而且行为没有过失了。C.“生”通“性”，本性，天性。句意：君子的资质秉性跟一

般人没有不同。D.无通假。句意：手臂并没有更长，可是远处的人却能看见。故选D。【6题详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A．句意：木材直得符合拉直的墨线。B．句意：刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利。C．惑：糊涂。句意：对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊

！D．句意：现在士大夫们的智慧竟然比不上他们，难道值得奇怪吗？故选C。【7题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A．句意：所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远。B．句意：声音没有变得洪亮。C．句意：巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提。D．常：

永恒的，固定不变的。句意：圣人没有固定的老师。故选D。【8题详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：“善”，形容词作名词，善行。句意：积累善行养成高尚的道德。.A.“日”，名词作状语，每天。句意：

君子广博地学习并且每天检验反省自己。B.“圣”，形容词作名词，圣明的人。句意：因此，圣人更加圣明。C.“师”，意动用法，以……为师。句意：孔子曾以郯子为师。D.“下”，形容词作动词，低于。句意：现在的一般人，他们的才智低于圣人也很远。故选B。【9题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的

能力。例句：代词，它。句意：靛青是从蓝草里提取的。A.代词，它。句意：如果刻几下却停下来了。B.助词，定语后置的标志。句意：强健的筋骨。C.助词，主谓之间，取消独立性，不译。句意：道理存在的地方，就是老师所在的地方。D.结构助词，的。句意：没有蛇、鳝的

洞穴它就无处藏身。故选A。【10题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。例句：连词，表修饰。句意：我曾经踮起脚远望。A.连词，表顺承，可不译。句意：爱自己的孩子，选择老师来教他。B.连词，表

顺承，那么。句意：积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。C.连词，表承接，就。句意：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？D.连词，表修饰。句意：顺着风呼叫。故选D。【11题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。①以：后缀，无义

。句意：学习是不可以停止。②以：连词，用来。句意：没有用来汇成江河大海的办法。③而：连词，表假设，却。句意：如果刻几下却停下来了。④而：连词，表并列，和。句意：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。所以①和②不同，③和④也不同。故选D。【12题详解

】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。A.定语后置句，正常语序为“铿然有声石”。句意：被敲打时铿锵作响的石头，到处

都是这样。B.宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不知道句读，不能解决疑难问题。C.被动句，第一个“于”表被动；状语后置句，正常语序为“于余学”。句意：不被时俗束缚，向我学习。D.无特殊句式。句意：文章没有

文采，就不能流传很远。故选A。参考译文：君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材

也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到

高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳

，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏

马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到

地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。（二）课外文言文（12分）阅读下面文言文，完成小题。卢象昇，宜兴人。象昇虽文士，善射，娴将略。崇祯六年，贼流入畿辅，据西山，象昇击却之．。象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾．，

失马即步战。逐贼危崖，一贼自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。贼骇走，相戒曰：“卢廉使遇即死，不可犯。”十年九月，清兵驻于牛兰。上赐象昇尚方剑，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓师及郊。当是时，嗣昌、起潜①主和议。象昇闻之，顿足叹曰：“予受国恩，恨．不得死所，有如万分一不幸，宁捐躯

断脰②耳。”决策议战，然事多为嗣昌、起潜挠。疏请分兵，则议宣、大、山西三帅属象昇，关、宁诸路属起潜。象昇名督天下兵，实不及二万，次．顺义。象昇将中军，大威帅左，国柱帅右，遂战。旦日，骑数万环之三匝。象昇麾兵疾战

，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。奋身斗，后骑皆进，手击杀数十人，身中四矢三刃，遂仆。一军尽覆。侯弘文者，奇士也。散家财，募滇军随象昇讨贼。弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻．。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。（节选自《明史•卢象昇传》，有删改）【注】①嗣昌、起潜

：人名，指杨嗣昌、高起潜。②脰：颈，脖子。13.下列句中加点字解释有错误的一项是（）A.刃及鞍勿顾．（顾念、考虑）B.恨．不得死所（遗憾）C.次．顺义（编次）D.巡抚王梦尹以扰驿闻．（使……听到）14.下列句中的“之”

与“象昇击却之”中的“之”用法相同的一项是（）A.下车引之．B.何陋之．有C.已而之．细柳军D.益慕圣贤之．道15.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，失马即步战卢

象昇每次上阵地，作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。和贼人搏斗，卢象昇的刀都碰到贼人的马鞍而不回头看，没有了马就徒步作战。B.决策议战，然事多为嗣昌、起潜挠。（卢象昇）定出计策讨论作战方案，然而事情再三被杨嗣昌、高起潜阻挠。C.象昇麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢

穷。卢象昇带领军队跟敌人打仗，喊话（指挥的）的声音很大（震到云间），从上午到下午，炮弹发射光了，箭也没有了。D.天下由是惜弘文而多象昇。老百姓因此为侯弘文的（遭遇）感到遗憾而赞叹卢象昇的（义举）。16.文中的卢象昇具有哪些优秀品质？请结合文本简要分析。【答案】13.C14.A15.A。16.身先士

卒，作战英勇；不怕牺牲，舍身爱国；不畏权贵，正直重义。【解析】【13题详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。C.句意：卢象昇的军队驻扎在顺义。次：驻扎。故选C。【14题详解】本题考查学

生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。例句，代词，他们，指贼子。句意：卢象昇攻打他们（贼子）使他们退出占领区。A.代词，他，指元方。句意：下了车想去拉元方的手。与例句用法和意义相同。B.宾语前置的标志，

无义。句意：有什么简陋呢？C.动词，到。句意：不久文帝到达了细柳军营。D.结构助词，的。句意：更加仰慕圣贤的学说。故选A。【15题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。A.“卢象昇的刀都碰到贼人

的马鞍而不回头看”翻译错误，“顾”是顾念、考虑的意思，“勿顾”指不顾念或者不在意；也不是“卢象昇的刀碰到贼人的马鞍”，而是“贼人的刀都碰到卢象昇的马鞍”。所以应翻译为“贼人的刀都碰到他（卢象昇）的马鞍他都不在意”。故选A。【16题详解】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。结合“象昇每临

阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，失马即步战”可知他身先士卒，作战英勇；结合“予受国恩，恨不得死所，有如万分一不幸，宁捐躯断脰耳”可知他不怕牺牲，舍身爱国；结合“象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇”可知他不畏权贵，正直重义。参考译文卢象昇是宜兴人。卢象昇虽然是个读书人，但是他

擅长射击，娴熟于用兵谋略。崇祯六年，贼子侵犯到京城附近的地区，占据着西山，卢象昇攻打他们使他们退出占领区。卢象昇每次上阵地（参加战斗），作战时亲自带头，冲在士兵前面。和贼人搏斗，贼人的刀都碰到马鞍都不在意，没有了马就徒步作战。把贼人追逼到高峻的悬崖边（的时候），一个贼子从山顶射箭射中了卢象昇的额头

，卢象昇却提着战刀作战更加迅猛。贼人惊骇逃走，互相警告说：卢廉使（官职名，指象昇）谁遇到谁就会杀死，不可以进攻他。（十年）九月，清兵驻扎在牛兰这个地方。皇帝赐卢象昇尚方宝剑，监督指挥国内增援的部队。卢象昇穿着麻布衣服和草鞋，出征前在城郊向战士宣布作

战意义表明决心。在那个时候，杨嗣昌、高起潜主张和清兵停战、讲和。卢象昇听说这件事之后，情绪激昂（用脚跺地）地感叹说：“我蒙受国恩，（不知如何报答），遗憾不能死得其所，如果国灭（概率极小又偏偏发生不希望发生而竟然发生的事情

），我宁愿断头死去啊！”卢象昇定出计策讨论作战方案，然而事情再三被杨嗣昌、高起潜阻挠。卢象昇上书请求分配兵力，于是选择了宣、大、山西三帅属于卢象昇指挥，关、宁诸路则归属高起潜。卢象昇表面上监督指挥国内军队，但实际上可以指挥的不到两万人。卢象昇的军队驻扎在顺义。卢象昇带领中军

，虎大威带领左军，杨国柱带领右军，成功作战。第二天，清军数万骑兵包围了卢象昇军队三圈。卢象昇带领军队跟敌人打仗，喊话（指挥的）的声音很大（震到云间），从上午到下午，炮弹发射光了，箭也没有了。卢象昇奋力投身作战，后面随从的骑兵都和他一

起上前作战，卢象昇搏杀了几十个敌人，身上遭到四支箭三把刀的伤害，才倒地（死去）。卢象昇整个军队全都覆灭了。侯弘文是一个德行或才智出众的人。将自己的家产分发，招募滇军追随卢象昇讨伐贼人。侯弘文率领着招募兵到达楚地，巡抚王梦尹将侯弘文以侵扰驿站的罪名上报

给皇帝。卢象昇上书解救侯弘文，但没有成功，侯弘文最后被放逐至边地、军台戍守。老百姓因此为侯弘文的（遭遇）感到遗憾而赞叹卢象昇的（义举）。三。诗歌阅读（12分）（一）阅读材料，完成小题。古风（其三十三）李白北溟有巨鱼，身长

数千里。仰喷三山雪，横吞百川水。凭凌随海运，烜赫因风起。吾观摩天飞，九万方未已。古风（其四十二）李白摇裔双白鸥，鸣飞沧江流。宜与海人狎(1)，岂伊云鹤俦(2)。寄影宿沙月，沿芳戏春洲。吾亦洗心者，忘机从尔游

。【注释】（1）亲密，亲近。（2）伴侣。17.下列对诗句的理解不正确．．．的一项是（）A.“仰喷”两句描绘了北溟巨鱼喷水吞川的磅礴气势。B.“凭凌”两句写大鹏在海动之时，乘风而起，声势浩大。C.“摇裔”两句写白鸥

身姿摇曳，盘旋鸣叫于江流之上。D.“宜与”两句写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍。18.下列对诗歌的赏析不正确．．．的一项是（）A.“北溟”等句化用了《庄子·逍遥游》的“鲲鹏”典故。B.“寄影”句融情于景，营造出一种

静谧安宁的氛围。C.两首诗想象丰富，都运用了夸张和拟人的修辞手法。D.两首诗语言自然，体现了李白诗歌飘逸浪漫的诗风。【答案】17.D18.C【解析】【17题详解】本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。D.“宜与海人狎，岂伊云鹤俦”的意思是：无心的海鸥与无心的海客相游戏，无意高

攀云鹤。并非“写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍”。故选D。【18题详解】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。C.“都运用了夸张和拟人的修辞手法”错误，《古风(其三十三)》运用了夸张的手法，《古风(其四十二)》运用了拟人的手法，并非“都运用了夸张和拟人的修辞手法”。故选C。（二）阅读下面这首

唐诗，完成各题。秋夕旅怀李白凉风度秋海，吹我乡思飞。连山去无际，流水何时归。目极浮云色，心断明月晖。芳草歇柔艳，白露催寒衣。梦长银汉落，觉罢天星稀。含悲想旧国，泣下谁能挥。19.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头两句写秋风带来的寒意袭人，“吹”

字表明秋风勾起了诗人的思乡之情，“飞”字突出了乡思之浓烈。B.七、八句写萧瑟的深秋芳草不再柔艳，寒冷的霜露催着人赶快置备御寒衣物，表现出诗人羁旅的愁苦。C.九、十句写诗人梦到灿烂的银河，而梦醒后只看到天上星星稀少，表明诗人美好的理想追

求难以实现。D.最后两句直抒胸臆，诗人在夜里含悲流泪，思念故乡，却无人安慰。“谁能挥”突出了诗人的孤独无依。20.诗中写山、水、云、月这些意象有何作用？请简要分析。【答案】19.C20.①写山的连绵无边，突出离家之远

、归乡之难；以流水自喻，说叫归乡无期；借浮云暗示自己漂泊孤寂；借明月表明自己的乡思之浓。②借景抒情，通过描绘凄寒的秋夜景象来突出羁旅之愁、乡思之苦。【解析】【19题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、

思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“表明诗人美好的理想追求难以实现”理解

错误。诗人在梦中梦到银河落下，长梦过后天上星以稀少，诗人只能含着悲伤思念故乡，没有人来为他擦拭眼泪。“谁能挥”表现出了主人公的孤独。表现的是诗人无法归乡，在秋夜的失落和孤苦。故选C。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项

一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误

。【20题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象作用和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗中写山、水、云、月这些意象有何作用”，分析意象作用。分析意象作用的5角度：1.渲染气氛、奠定基调、营造意境方面的作用。2.塑造环境或背景的作用。3.表情达意方面的作用，传达出作者什么样

的情感。这是意象最主要作用。4.衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。5.结构上的线索作用。诗人放目远去，却只看到了层叠的山峦，没有家乡的影子，流水不停的向远去流去，不知何时才能归来，就像诗人不知道何时能归家一样。借用“连山”和“流水”两个极具内涵的意象，把诗人的愁苦具体化。第三联，

诗人抬眼望去，只有灰色的浮云，寒冷的月光，诗人的目光由远及近，月光更是令作者想起了远方的亲人。“月晖”既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。目之所到，体之所感，只有深深的愁思。借景抒情，通过这些

意象，来抒发羁旅之愁、乡思之苦。四。小说阅读（10分）阅读材料，完成小题。最美是百合那是许多年以前的事情了。曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作，且已怀孕了八个月

。在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。阿纯想了想，点头答应了。阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻

子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。”妻子看着一天

比一天大的肚子，笑着摇摇头。阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！”阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。她说：“不信你去看一看。”经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在

柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。一个下午，妻子也不多说话。阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了

。妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。”阿纯看看我，轻轻地转过头去。小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。一个月的时间过

去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封

夹在书里，然后把书放到书包的最里层。转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。阿

纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！”妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠

得十分整齐的花布里。（选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改）21.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（）A.本篇小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，结构严谨，主题突出，为我们讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。B.本篇小说情节简单，但是主题非常

鲜明，通过对生活的真实刻画，在娓娓道来中引起读者共鸣，引发读者的阅读兴趣。C.本篇小说中的阿纯是一个热爱读书，热爱生活，乐观开朗，善良美好的女生，具有积极的现实意义。D.文章通过动作描写、语言描写、自然环境描写等手法来塑造人物形象。22.对文中画横直线的句子的赏析不正确．．．的一项是（）A.此

处是细节描写,通过“装”“夹”“放”的动作、“小心”的神态和“最里层”的位置，写出了阿纯对能获得这么多报酬很是意外，所以非常珍惜的态度。B.阿纯一开始并不想要报酬，推辞再三，但最终却接受并认真收好了，这样的变化给读者造成了阅读悬念

，吸引读者解开谜底。C.阿纯之所以如此慎重地收好钱，是因为此刻她已经决定用这笔钱实现“我”的妻子一个美好愿望。D.结合下文看，此处的描写实际上在为阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔。23.下列对文章结尾画波浪线的句子理解不正确．．．的一项是（）A.这句话

中的“天空灰暗”象征着人生所处的逆境，“阳光”象征勇敢面对困难的人生态度，“百合花的美丽”则象征着幸福美好的生活。B.阿纯把这句话写在信里和百合花布一起送给“我”的妻子，是想弥补之前她没有在店里帮买百合花布的遗憾。C.本句使用具有象征意味的语言，为一个简单普通的现实故事赋予了诗意色彩。D.这句

话与题目遥相呼应，既写出了百合花的美丽，也使行文严密准确。24.本文的题目“最美是百合”能否改为“百合花布”？请谈谈你的认识。【答案】21.D22.C23.B24.①不能。②标题“最美是百合”一语双关，不仅说

出了“百合花布”的美，更说出了阿纯纯洁、美好的心灵，也象征了幸福美好的生活。【解析】【21题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。D．“文章通过动作描写、语言描写、自然环境描写等手法”分析错误。通读全文可知

，文章在塑造人物人物形象方面没有使用“自然环境描写”。故选D。【22题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。C．“是因为此刻她已经决定用这笔钱实现‘我’的妻子一个美好愿望”理解错误。依据原文“她小心地把钱装

进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层”“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下”等内容可知，文中划线句子运用了细节描写，“小心”一词以及“装进一个信封”“把信封夹在书里”“把书放到书包

的最里层”这一连串的动作表明了阿纯对这笔钱的重视，同时也为下文阿纯为妻子买布埋下伏笔，但这里并没有体现出她“此刻她已经决定用这笔钱实现‘我’的妻子一个美好愿望”。故选C。【23题详解】本题考查学生体会重要句子的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能

力。B．“是想弥补之前她没有在店里帮买百合花布的遗憾”分析错误。依据文章开头“曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境”可知，当时“我”的生活并不富裕，而这时又接收了“主动来帮忙”的阿纯，并让阿纯“搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点”，由此可见“我和妻子”的善

良，虽然阿纯“执意不要工钱”，但在离开时“推辞再三，收下了”，正是“我和妻子”的善良感染了阿纯，阿纯才给妻子用自己的“工钱”买了百合花布，并写了鼓励人的话，而这正体现出阿纯的善解人意，通情达理，同时也体现了善良是可以“传染”的，它可以使人与人之间相处得和谐美好。故选B。【24题详

解】本题考查学生分析文章标题的含义及作用的能力。“最美百合花”相比“百合花布”来说寓意更深。通读全文可知，标题一语双关，既说明百合花布的美好，也强调了阿纯的善良美好。如果使用“百合花布”这个标题，文意的重心会落在“布”这一中心词

上，就体现不出“一语双关”的意味，同时也就没有象征意味可言，用“百合花布”这一标题在文章主题表达上也有所欠缺。综上分析可知，本文的题目“最美是百合”不能改为“百合花布”。五。微写作（10分）从下面两个题目中任选一题，按要求写作。25.刚刚迈入高中的你一定对即将伴随自己三年成长的高中校园饱含深

情，请你选择校园里的一处景致或人文建筑，作为你心目中的校园网红打卡地，写一段推荐语。要求：语言简洁，条理清楚。200字左右。【答案】我心目中的校园网红打卡地是图书馆。进入高中，就是迈进了新的知识殿堂。图书馆，是殿堂里的殿堂，它是知识的源泉，是引领我们走向远

方的灯塔。这里的阅读可以使我们开阔视野，增长知识，陶冶情操，为自己树立远大的理想打下深厚的基础。这里的阅读还能够提高我们的写作能力，提高理解能力，从而带来智慧的源泉和精神的力量，使人明白事理，增强能力，学会做人，学会做事。这一切，都是图书馆能给予我们的。愿每一位

同学都把图书馆作为自己的校园网红打卡地。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。此题为议论加说明类微写作。题目要求高一新生为心目中的校园网红打卡写一段推荐语。即此地值得打卡的原因。写作对象是高一新生

，应该是满怀对新的学习生活的憧憬的，打卡地的选择，既能体现个人爱好，也能看出对新同学未来的目标以及学习理念。推荐语言语言简洁，条理清楚即可，不需要抒情。首先明确推荐地，从题目可知，可以是景致也可以是人文建筑。接下来重点介绍推荐原因。如果选景致，可以谈景色之美，谈放松心情、陶冶情操等

的作用。如果选人文建筑，可以介绍建筑特色，谈其人文内涵。不管选哪一类，推荐语都要和高中学习生活联系起来，要健康、快乐、努力、进步，可以关照学习、审美、成长、理想等。26.请以“人间烟火”为主题描写学校食堂你最喜欢的一道菜，或者描写你家乡的一道美食

。要求：具体形象，有感染力。200字左右。【答案】示例：我家乡的汤圆，家乡人爱吃，外乡人也爱吃，吃了都赞不绝口呢！家乡的汤圆是用水磨的糯米做的，搓得圆滚滚的，柔柔的，大的有乒乓球那么大，小的就像桂圆那么大。刚搓好的汤圆雪白雪白，

像一只只小雪球，水开了，把它倒进锅里，一会儿汤圆形状各异，有的像白云，有的像鸡蛋……汤圆又香又甜，揭开锅盖很远就能闻到一股扑鼻的香味，闻到这种味道时，谁都会馋涎欲滴的！用勺子把汤圆送到嘴里，只要轻轻用牙齿一碰，甜甜的，香喷喷的馅儿就会流出。每年新春佳节，家家户户都吃汤圆，汤圆甜津津

的，意味着生活一年比一年好，汤圆圆圆的，象征着家家户户的团圆，在外的亲人吃着汤圆，更会引起一种思念亲人之情。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。这是一道描写类微写作题目。注意主题词是“人间烟火”，要求描写学校食堂你最喜欢的一道菜，或者家乡的一道美食。如何描写美食

？可从色香味角度描写自己观察、品尝的感受；可描写它的制作过程，注意步骤清晰。无论怎么写，要在字里行间体现对这道美食的喜爱之情，进而表达对学校或者家乡的感情，再进一步体现“人间烟火”的美好。作文以描写为主，考生可以使用比喻、通感、对比等修辞手法，生动形象地写出美食的外观特点；同时还可以通过自己

以及他人对美食的态度侧面凸显美食的味道或其它独特之处。总之，要让你的描写有感染力。27.请以“翅膀”为主题写一段抒情文字或小诗，作为校刊“志未来”栏目的卷首语。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过200字，抒情文字200字左右。【答案】示例：假如我有一

双翅膀，我绝对不会立即飞翔。你以为我胆怯了吗？不，不是，而是我要等待着借助那风的力量。这样我才能飞得更高，这样我才能飞得更远，这样我才不必浪费太多的能量！假如我有一双翅膀，也许我还不知道飞向何方。你以为我彷徨了吗？不，不是，而是我只知道我要飞向梦想。谁都说不出梦想的具体方向，可

是我知道这条路很远、很长……所以在我确定之前，我不会横冲直撞。假如我有一双翅膀，我定要飞到祖国的边疆。你以为我是要在哪一点站岗吗？不，不是，而是我要不停地围绕着国界颉颃翱翔。我要时不时地提醒一下全世界，这是谁的国土？这是谁的领空？这是什么人的翅膀！【解析】【

详解】本题考查学生微写作的能力。表达方式：抒情。关键词：翅膀，“志未来”栏目的卷首语。写作要点：以“翅膀”为主题写一段抒情文字或小诗，作为校刊“志未来”栏目的卷首语，感情真挚，语言生动。考生写作时，首先要确定“翅膀”的含义，比如可以是保护、放飞梦想、守护、自由等等的象征；然后以此为主题，展开想象和

联想进行写作。此外，本题写作的情境是“‘志未来’栏目的卷首语”，“志未来”提示考生所写内容应是对“未来”的憧憬和希望，作为青年学子，要在作文中体现责任担当精神，倡导正能量。六。作文（40分）28.阅读如下要求，完成如下作

文。有人说秋天是金色的季节、成熟的季节、收获的季节；也有人说秋天是萧索的季节、凄凉的季节、思念的季节。请以“又是秋天”为题，加入适当的景物描写，写一篇不少于700字的记叙文。要求：思想健康，内容充实，有细节描写，

语言流畅，书写清楚。【答案】例文：又是秋天身上的衣服又加了一件，窗外的风又冷了一点，又是一个秋天了。凉凉的秋风能吹得人格外清醒，对事物好像都看得更清晰。至于这种伟大而平凡的感觉还是我在“秋泓”读书时发现的。那天，秋季入学的第一堂课，我被感动得要冒眼泪花。这个小山顶的学校离太

阳最近，所以这边的天亮得早，我踏进校园时已经有千百的鸟儿在清唱了，我当时认为它们是在迎接我。第一节是语文课，又恰逢一个酷爱朗读且声情并茂的老师，他让我们晨读，于是这个学校又一次盈满了久违的读书声，接着他读，他波澜起伏的音调伴随着雀儿和蝉儿的单曲

开始了秋的循环。初一我们有一个可爱的英语老师，秋风中的大梧桐树下，三十个同学搬着椅子到树下坐着围成一个圈，圆圈里围着一个笑着说英文的老师和一地黄黄绿绿的梧桐叶子。她教我们唱《雪绒花》，一首调子简单平缓的英

文歌，录音机里一遍遍地重复，她教歌词，直到我们完全会唱，于是她关掉录音机，起了个头我们便一齐唱。也真怪，那时的蝉儿不鸣，鸟儿也不叫了，别的班都很静，我们的歌声成了那一时的独唱，轻轻悠悠地传出去，然后环绕在这个小山顶上，也带着我们的年月。

下了课隔班的同学来问唱的什么歌，说唱得真好听，有种催眠作用。初二的我们过了好奇的年代，老师不再新，同学也是旧的了，于是我们开始松散，却还在这校园里吸收新的感受。还是秋，我很乐意在这个季节做早操，操做得很懒散，因为

没有人监督，可这样却能给我更多的时间观察这个学校。一幢三层的小小的楼，半截旗杆竖在楼顶，楼后花园里的假白杨冒出半个头在楼顶的天，通过教室的窗户可以看见后花园里满墙红色的、黄色的爬山虎。每次做完操就是校长例行的训话，我们

都只抬头，看左边篮球架后校园里最老的梧桐，和它头顶那一角蓝得滴水的天，那时候我差不多认为那就是海了。初三，我们每天奔走在二楼的办公室，课间都被占用来考试。可同样是在秋天，我同样觉得舒服，坐在靠窗的位置时时常能看到美景，风大时满天的梧桐叶飘飞，从窗户上看就像幅生动的落叶油画。我和前桌在桌上阳光

照到的地方铺一张白纸，用笔在纸上勾出阳光照出的图案，围住这小小的金色，围住我在秋泓的金色年华。如今又是一秋，从前的秋泓，从前的老师，从前的秋叶，从前的阳光都消失了，秋却依然如此循环，只是承载它的换了个地方，换了些人。那些年的秋则只能永远保存在记忆里，有人说得好：“而今识尽愁滋味，欲说

还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题类材料作文题。材料举出了人们关于秋天的一些不同感受。秋天是一个大家熟悉的季节，我们首先想到的是自然界的秋天。自然之秋有

什么特点？至少有两个突出的特点：一是收获。春天播种，夏天孕育，秋天收获。收获的季节中有瓜果飘香，稻子金黄等等，带给人们以丰收的喜悦，付出之后的回报。二是萧瑟。欧阳修说“天地之义气,常以萧杀而为心”，秋

风凄厉，万物凋零；当然也有山寒水瘦，天高云淡，绚丽之极归于平淡的一份静美。正因如此，人们才会对秋天有不同的看法。对此，试题要求以“又是秋天”为题目写一篇记叙文。“又是”表明由现在的秋天联想到以前的秋天，由眼前的景、

物或人联想到以前能引发自己某种思绪的事情。再分析“秋天”，秋天是金色的收获季节，既有农民伯伯的丰收，也可以是自己的丰收季，让自己成长，让自己成熟。学生可以由此联想成长过程中的某个秋天的事件，比如学习上的进步，精神上的提升，品质上的收获等。秋天也代表着萧瑟、

肃杀，让人悲伤，让人孤独，也让人思念，学生可以由此联想当年的朋友、亲人。题干中说可以“加入适当的景物描写”，学生要注意景物描写要结合自己记叙的事件，或描写晴空、白云这些昂扬向上的景，或描写落叶、秋雨这些让人悲伤的景，景与情要协调相融。立意：1.又是秋天，我想起了我的老师、朋友、亲

人；2.又是秋天，收获的季节；3.又是秋天，疫情还在，我们依然保持警惕戒备；4.又是秋天，开学季，再次启航。