【文档说明】6.2《再别康桥》课件105张PPT 统编版高中语文选择性必修下册.pptx，共(105)页，5.702 MB，由小赞的店铺上传

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•自人类诞生以来，离别便是一把打开诗国大门的钥匙，蕴藏着丰富的情感，成为历代文人不断吟颂的对象。黯然销魂者，惟别而已矣。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。再别康桥——徐志摩标学：1.识记徐志摩的生平及创作风格2.初步学习现代诗歌的表现手法及艺术技巧3

.学习诗歌的独特意象，进一步品味诗歌的意境4、记住新月诗派的三美主张诗人档案姓名：徐志摩别名：云中鹤生辰：1897年1月15日忌日：1931年11月19日星座：魔羯座婚姻状况：原配：张幼仪灵魂伴侣：林徽因夫人：陆小曼地区：浙江海宁

职业：新月派代表、著名诗人诗集：《翡冷翠的一夜》《志摩的诗》《猛虎集》《云游》康桥情结康桥情结•1897年1月15日，徐志摩出生于浙江省海宁县，按族谱排列，取名徐章垿（xù），志摩是在1918年去美国留学时他父亲给另取的名字。说是小时候，有一个

名叫志恢的和尚，替他摩过头，并预言“此人将来必成大器”，其父望子成龙心切，即替他更此名。•徐志摩是徐门的长孙独子，自小过着舒适优裕的公子哥儿的生活。家世身世小时在家塾读书，十一岁时，进入学堂，成绩总是全班第一。1910年，徐志摩满十四岁，离开家乡，来到杭州，考入杭州府中学堂（

浙江省杭州高级中学），与郁达夫同班。1915年夏，徐志摩毕业于浙江一中，接着考入上海浸信会学院暨神学院（上海理工大学）。求学历程求学历程1916年秋，离沪北上，到天津的北洋大学的预科攻读法科。翌年，北洋大学法科并入北京大学，徐志摩也随着转入北大就读。这一时期他广交朋友，结识名流，由张君劢、

张公权的介绍，拜梁启超为师，还举行了隆重的拜师大礼。梁启超对徐志摩的一生影响是大的，他在徐志摩的心目中的地位是举足轻重的。徐梁虽系密切的师徒关系，但他们二人的思想差别还是存在的，已经接受了资产阶级民主自由思想的徐志摩，他不顾一切，舍命追求他的理想的人生，他要争取婚姻恋爱自由。•1918年8

月14日从上海启程赴美国留学。•这时，他结识了林长民及其女儿林徽音，并由于林长民介绍，认识了英国作家高斯华绥·狄更生。由于狄更生的介绍和推荐，徐志摩以特别生的资格进了康桥大学皇家学院。•徐志摩在英国留学两年，在英国，尤其是在康桥

的这段生活，对他的一生的思想有着重要的影响，是他思想发展的转折点。求学历程徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽因。康桥：诗人爱之梦破灭的地方1904.06

.10-1955.04.01职业：建筑学家、作家、诗人民国四大美女：“校园皇后”陆小曼，有民国才气与美貌并重的林徽因，有“金嗓子”之称的周璇，和“电影皇后”阮玲玉。康桥：诗人自由之梦飞翔的地方1921年

，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生BertrandRussel(1872-1970)《自由之路》《幸福之路》《西方哲学史》在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。林徽

因、泰戈尔与徐志摩康桥：诗人美之梦蕴积的地方我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。——徐志摩《吸烟与文化》再别康桥徐志摩PH02044J•俊美的外表•纯美的感情•凄美的结局•唯美的

康桥情才与奇才张幼仪林徽因陆小曼与徐志摩相关的三个女子：张幼仪1915年，由政界风云人物张君励为自己的妹妹张幼仪提亲，徐志摩把从未谋面的新娘娶进了门。张幼仪出身显赫富贵却不娇纵，相夫教子，恪尽妇道。而徐志摩对这桩“无爱的婚姻”始终心存疑虑，在

英国念书时结识林徽因更促使他决心离婚。1922年3月两人在柏林离婚，11月还在国内发表了离婚通告，成为当时的头号新闻。徐志摩还写下《笑解烦恼结》一诗送给张幼仪，痛斥封建礼教后说：“此去清风白日，自由道风景好”。林徽因陆小曼lei_r12徐志摩与张幼仪徐志摩与林徽因林徽因秀外慧中，是

有名的才女，其父林长民也是社会名流。她与徐志摩相识时只有17岁，两人虽然相知很深，但最后林徽因还是嫁给了梁启超之子、后来的着名建筑学家梁思成，他们的因缘也是一段佳话。从此林徽因成为徐志摩梦中可望而不可及的一个完美身影。“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”－―――徐

志摩02_0214_003511_28_06_02_0000004442_00000_102_0214_003511_28_06_02_0000004442_00000_1徐志摩与陆小曼徐志摩完美的现实追求终落在社交名媛陆小曼身上。陆小曼是有名的美人加才女，与徐志摩相恋时已是

有夫之妇。两人的恋情成为当时最轰动的社会新闻之一。他们在经受了许多痛苦折磨后终成眷属，而婚礼上还遭到证婚人梁启超声色俱厉地训斥：“希望勿再做一次过来人。”婚后的徐志摩并非进了天堂，他父亲始终不承认陆小曼这个儿媳，而陆小曼整日沉浸在上海的社交场上

使徐志摩痛惜她浪费才华，她挥金如土的习性也使诗人入不敷出。《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留

学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水。——徐志摩

朗读诗歌，思考问题•字音、色彩词、动词、意象•感情变化•“梦”——思路•几幅图画轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那榆荫下的一潭，不是清

泉，是天上虹;揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌!但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我

悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。再别康桥河畔()荡漾()青荇()榆阴()揉碎()浮藻()长篙()漫溯()斑斓()笙箫()字词读音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo诗的语言多采用

有色彩的词语：巧用动词，流动的画面美：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥绘画美•“梦”——思路•感情变化•现实•寻梦•现实•愁•喜•愁主线：离

别情轻轻的作别悄悄的离去无比挚爱“愁——乐——愁”淡淡哀愁诗歌的情感之美•第一节•“轻轻的”反复使用，奠定了难舍难分的基调•第二、三、四、五节•康河泛舟康桥美好的回忆，深深的眷恋永远的回忆，进而产生“寻梦

”的幻想•第六、七节•又从美丽幻想中回到现实，呼应开头，抒发别离的惆怅与哀思你能概括出几幅画面？金柳图青荇图彩潭图寻梦图沉默图惜别图作别图作别云彩金柳图金柳夕照青荇图水草招摇彩潭图彩虹似的梦彩虹似的梦寻梦图撑一支长篙沉默图惜别图寻梦图金柳图彩潭图青荇图沉默图惜别图1难舍难分挥手作别

云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋青草水底招摇图4对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7难舍难分招手惜别云彩图情趣与意象的融合◼全诗以离别康桥时的感情起伏为线索

，抒发了对康桥依依惜别的深情。请思考每一节中感情的变化。古人送别诗——王勃的《送杜少府之任蜀州》：与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，

一片冰山在玉壶。李白《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。——杜甫《兵车行》校园送别问题——如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首

比较一下，在送别的对象上有什么不一样呢？1、离别的对象人间（人）天空2、营造的气氛沉重洒脱3、意象的选择社会景物自然景物（云彩）（轻轻、悄悄、沉默）（金柳、青荇、水潭）跳出了一般“执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给

人清新飘逸之感。这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。避开了高楼大厦等人间烟火，造出一种清新感。艺术魅力建筑美——音乐美——绘画美——四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，

朗朗上口。云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。完美体现新月派诗的风格以我最喜欢（哪个图景）为题，写一段赏析文字，稍后交流。语言用字考究，选词恰当，比喻清新，拟人灵巧，绘形绘色，有静有动，极具艺术感染力。（金柳夕照图）黄昏中的夕阳如此多情！她为河边的柳

树镀上了一层妩媚的金色。金闪闪的柳条随风摇摆，姿态婀娜，她柔美的倒影映照在清澈的湖水中，仿佛美艳的“新娘”。这波光里的艳影不仅在康河的水波中荡漾，也在我的心头荡漾，如此美景怎能不让我流连忘返、沉醉其中！轻轻的，我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。只身告别，缓步飘然，难

舍之情连用3个“（）”向西天的云彩作别，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，淡淡的无奈与感伤.又定下了全诗的感情基调。欣赏诗歌第一诗节表达了作者何种情怀？轻轻比喻拟人金柳诗歌赏析着重写（）是夕阳下柳树生动色彩的描绘，好像“”，写出其形态的美好，也传达出诗人的（）

之情、“艳影、荡漾”在“我的心头”，物我合一，情景交融。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。欢喜与喜爱新娘修辞比喻：即打比方，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。明喻暗喻借喻比喻词像仿佛是成为共

同点：都有相似性侧重写（）康河的水草软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心作一棵水草。绿油油的水草在水波中摇荡，惬意平静，并有向诗人打招呼之意。“”，不仅体现物我合一，还表达诗人对康河永久的（）情怀，愿意永远留在康河。眷恋诗人为什么“甘心做一条水草”？甘心那榆阴下

的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。写榆树下的清潭，清泉倒映着（“”），五彩斑斓，浮藻间好像沉淀着（）做的梦境。这里融情入景，将人带进梦一般的意境中。清泉浮藻留恋之情诗歌赏析彩虹天上的彩

虹作品简析•二、三、四节，直接描写了康桥的迷人景色，表现了诗人对康桥的具体感受和留恋。“河畔的金柳”，像夕阳中的新娘，对康桥的爱何等浓烈，又何等温柔。•“在康河的柔波里”，诗人“甘心做一条水草”，对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵。“天上虹

”倒映在清泉中，二者交相辉映，康河更加美丽；作品简析•而美梦“揉碎在浮藻间”，又散发出一缕淡淡的哀伤。作者一生追求着自由，爱情和美，但社会现实却迫使梦想难以实现，并且几乎破灭，粉碎了他的所有理想和美梦。•（“梦”给人的感觉一般是轻盈的、飘渺的，然而诗人的康桥之梦居然下了“沉淀”一词，可见

诗人对康桥记忆之深重。）寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌诗人的感情达到高潮。在流连忘返的观景过程中，似乎已忘了他即将要离开，撑着长篙去寻找那“彩虹”似的梦。到晚上归来时，水波与

星光交相辉映，诗人情不自禁地想要“”，快乐情绪达到顶点。诗歌赏析放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。物极必反，乐极（）诗歌赏析诗人由（）回到现实，情绪（）。于是不能“放歌”，只能“悄悄”吹起离

别的笙箫，诗境回复寂然。连夏虫也体会到离别之情，保持沉默。“”，充满无法化解的离愁别绪，将诗人沉思默想的心境推到极致。梦境开始低落生悲诗人为什么“不能放歌”？沉默作品简析第五节中，诗人的感情到达了高潮，不能自已，感情达到了沸

点……然而毕竟是梦，星辉终究不能长存于天际，离别是注定了的。（从上节的寻梦，回到离别的现实中，一个但字表现出心绪的转折与起伏，在缓缓的总体情调中又造成一种变化的跌宕感。）作品简析现实使诗人的歌声降下

了调子，只能吹起笙箫。而草木有情，“夏虫也为我沉默”，整个康桥都寂静了下来。这里交织着依恋、无奈、惆怅等种种复杂感情。依恋、无奈、惆怅悄悄的，我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。与开头（）诗人是那样舍不得离去，却“不带走一片云彩”，不愿惊动心爱的康桥，不舍得让康河与我一同伤感。这

节不是对第一节的简单重复，而是更加（），更加（）。同时也有一种（）的韵味。诗歌赏析回环呼应深情眷恋洒脱第七节又表达了诗人的何种情感？只身告别悄声飘然作品简析最后诗人“悄悄”的走了，从第一节“轻轻的”变为第七节的“悄悄的”，在原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。但“

挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，又显得比“轻轻的招手，作别西天的云彩”洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。艺术特色

：三美：音乐美绘画美建筑美音乐美主要表现在：1.押韵，韵脚为：来、彩、漾；摇、草；虹、梦、；歌；萧、桥；来、彩。2.音节和谐，节奏感强。3.回环复沓。音节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。绘画美主要表现：语言多采用有色彩的词语。云彩

、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓。给人视觉上的色彩想象，也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。、建筑美，指的是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从

字数上看，也都整齐划一，给人以美感。作业：◼1.背诵全诗。◼2.课后找一些徐志摩的诗读读，体会他的情感和三美理论。走出康桥—志摩的诗沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有

甜蜜的忧愁——沙扬娜拉！走出康桥—志摩的诗偶然我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心.你不必讶异，更毋须欢喜，转瞬消灭了踪影.你、我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向.你记得也好，最好是忘掉，在这交会时互放的

光亮.“我不知道风是在哪一个方向吹”我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的轻波里依洄。我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，她的温存，我的迷醉。我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，甜美是梦里的光辉。“我

不知道风是在哪一个方向吹”我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，她的负心，我的伤悲。我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。寄语同学们：少年是诗,青春如歌.让我们去读诗吧

!让心灵徜徉在诗歌的花园,让思绪飞扬在缪斯的殿堂.含英咀华,化育灵魂,提高你的文学素养,绽开你生命的纯美之花!