【文档说明】甘肃省张掖市山丹县第一中学2019-2020学年高一上学期11月月考语文试题【精准解析】.doc，共(24)页，659.500 KB，由小赞的店铺上传

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山丹一中2019-2020学年上学期11月月考试卷高一语文（考试时间：150分钟试卷满分：150分）测试范围：人教必修2第1-2单元。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。散

文写作中，最有兴味的或许就是笔调了。笔调，是一个作家成熟的标志。现代散文中，有一种甚为风行的笔调，就是闲话笔调。胡适曾说：“白话散文很进步了……散文方面最可注意的发展，乃是周作人等提倡的‘小品散文’。这一类的小品，用平淡的谈话，包藏着深刻的意味；有时很像笨拙，其实却是滑稽，

这一类作品的成功，就可彻底打破那‘美文不能用白话’的迷信了。”可见所谓闲话笔调就是谈话风格的，或者说用谈话方式来作文。此种笔调经周作人、林语堂等人的提倡，便有了以性灵为中心、以闲适为格调之说。此种谈话风格的小品文笔调，林语堂甚为醉心，并在许多文章中反复申

说。林语堂因甚为欣赏谈话风格的行文，还力主扩充散文的篇幅，但要以此来挑战古文的简洁，就不足为训了。用谈话方式来作文自然是很好的，但作文毕竟不完全等同于谈话。若是真将那种谈话过程记录下来，也够拉杂，更不用说话题的游移了。梁

实秋先生力主行文的简练，就要明智得多。呼应于周作人的说法，林语堂主张以自我为中心，以闲适为格调，但又格外地张扬了幽默。幽默可为行文增添风趣，但若过分大张旗鼓地提倡，则本身又可能成为一个幽默。闲话笔调是散文中一种较为自然的言说方式。此种笔调是用说话来交流的

，心中存有一个交谈的对象，如此即可展开交流。至于所谈的题目并未限制，照林语堂的说法，正是宇宙之大、苍蝇之微无所不谈。不过，作家的言说仍不离心灵或性情，因而所谈的题目也是有喜恶的。但不妨假定读者那方面也有同好，如此即可达成沟通。此种笔调

虽说有一种涵盖作用，但并不碍于各人的谈论，并非千人一面，可各有面目。比如周作人的创作以闲适为主，从而讲求所谓生活的艺术。但在退隐的心态下，也不无书斋生活的苦闷，于是于闲适中渗出一股苦味来。林语堂虽说倾心幽默，倒也率意而谈，不无名士作风

。至于以幽默见长的，或许要算梁实秋。但梁实秋也是心存雅致，幽默只不过是用来抵斥种种不雅的，所谓相反相成是也。而老舍，为幽默而幽默，则并不见佳。他显然是过于着重幽默了，并以之作为作文的主旨，却有可能落入油滑。其实，幽默表现于文中，多是一种点缀，可为行文增添谐趣，但若要从头到

尾地幽默下来，就往往吃力不讨好。因而即便同是闲话笔调，也可各有不同的，这才是真正的个人笔调。但个人应当以自我说话，而自我又处于大我与小我之间，这就得把握其中的分寸。比如周作人将载道与言志对立起来，从而将写作完全地由载道转为言志，却又囿于个人的性情，所得就小了

，因此小品文也就沦为小摆设。其实，言志与载道并非简单的对立关系。社会生活的特点就是形成了各种观念，也可谓各有其道。文中若尽是载道口吻，实则就是充当了各种观念的传声筒，这就在文中丧失了自我。但若想将自我完全游

离于各种观念之外，恐怕也不现实，正如人都生活在社会中一样，各种观念或道理对人也有一种约束作用。郁达夫曾说：“现代散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强。”换言之，重个性，这才是现代意义上的散文。若抹去个性，从而充当某种观念的传声筒

，仍又是载道之文了。在散文中，笔调确乎是个人的。而所谓的个人笔调，就是要在散文中形成独具个性的言说方式。（选自吴永福《散文中的闲话笔调》，有改动）1.下列关于“闲话笔调”的叙述，正确的一项是A.闲话笔调深受林语堂的喜爱，但他的文章过于拉杂，

有话题游移的缺点，不及梁实秋先生的行文简练。B.闲话笔调以性灵为中心，以闲适为格调，采用谈话的方式和读者进行心灵或性情等方面的交流。C.闲话笔调是现代散文创作中非常流行的，是由周作人、林语堂、胡适等作家提倡的一种创作风格。D.闲话笔调散文的言说方式比

较自然，所写的都是身边平凡的小事，却包含着丰富的意蕴。2.下列关于各个作家创作风格的分析，不正确的一项是A.周作人以闲适为主，但在闲适中也带有书斋的苦闷。B.林语堂追求幽默，率意而谈，体现出名士作风。C.

老舍为幽默而幽默，刻意为之，适得其反，有一股油滑之风。D.梁实秋行文简练，文章雅致，用幽默来抵斥种种不雅。3.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是A.用平淡的谈话方式来包藏深刻的意味是我国现代散文的一大特点，这是白话散文最值得关注

的进步。B.一个作家是否成熟，关键是看他是否形成了真正的个人笔调，这种笔调的表现各有不同。C.因为用谈话的方式来写，便没有古文那样简洁，所以闲话笔调的散文篇幅往往都很长。D.文中如果都是载道口吻，就在文中丧失了自我，所以写

作应该由载道转为言志，表现作者个性。【答案】1.B2.C3.B【解析】【1题详解】试题分析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述

的差别。A项，关于林语堂的文章的“缺点”的表述无中生有，原文第2段说“若是真将那种谈话过程记录下来，也够拉杂，更不用说话题的游移了”，这只是作者的个人观点，并非林语堂文章的缺点。B项，表述正确，原文“此种笔调经周作人、林语堂等人的提倡，便有了以性灵为中心、以闲适为格调之说”“

闲话笔调是散文中一种较为自然的言说方式。此种笔调是用说话来交流的，心中存有一个交谈的对象，如此即可展开交流……作家的言说仍不离心灵或性情”。C项，说胡适提倡散文的闲话笔调于文无据。D项，“所写的都是身边平凡的小事”属无中生有，原文第3段说的是“至于所谈的题目并

未限制”。故选B。【2题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，表述正确，原文“比如周作人的创作以闲适为主，从而讲求所谓

生活的艺术。但在退隐的心态下，也不无书斋生活的苦闷，于是于闲适中渗出一股苦味来”。B项，表述正确，“林语堂虽说倾心幽默，倒也率意而谈，不无名士作风”。C项，“有一股油滑之风”，化或然为必然，原文第3段只是说“有可能落入油滑”。D项，表述正确，原文“梁实秋也是心存雅致，幽默只不过是用来抵

斥种种不雅的，所谓相反相成是也”。故选C。【3题详解】试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作

者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。A项，“是我国现代散文的一大特点”扩大了范围，“用……意味”说的只是“小品散文”，不是所有的现代散文。B项，理解分析正确，原文“笔调，是一个作家

成熟的标志”“所谓的个人笔调，就是要在散文中形成独具个性的言说方式”等。C项，“篇幅往往都很长”无中生有。D项，观点过于绝对，根据原文最后一段可知，不能尽是载道，但也不能完全转为言志。故选B。【点睛】解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观

点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下

面小题。材料一：（图片来源于2017年11月新华网）材料二：从21日早上起，一篇题为“疫苗之王”的自媒体文章迅速传播，到当日晚间，无数人的朋友圈已经被这篇文章刷屏。随着疫苗事件的持续发酵，恐慌、愤怒情绪蔓延，不少山东的家长们炸开

了锅，纷纷用刷屏表达着愤怒。山东的家长之所以表现得格外恐慌和愤怒，原因在于几天前曝光的2017年11月的一起疫苗违法事件当中，长春长生生物科技有限公司生产的一批问题疫苗共计252600支，全部销往山东省疾病预防控制中心。山东省家长的情绪反弹，有信息来源作为基础。而

问题疫苗究竟销往哪里，自己的孩于是否注射过问题疫苗，如果注射了又如何补救等，家长们眼前如同一个信息黑洞，难以及时获得足够值得依赖的信息，只能用猜想来增补信息真空，进而加剧了恐慌情绪。因此，避免恐慌情绪蔓

延的正确方法，不是简单呼吁民众保持足够的理性，而是相关信息必须及时、全面、准确地公开，既要跑在谣言前面，也要跑在猜想前面。首先，对于一些模棱两可的网络信息，要有权威部门及时发声。比如，《疫苗之王》所说“问题疫苗打入25万儿童身体”是否属实，就是

一个对公众情绪可产生决定性影响的疑问，对于这类问题，不仅要迅速释疑，而且要用确保准确的数据来提高说服力。其次，后续将如何应对这起事件，要给出一个清晰的处理思路，让民众吃上定心丸。民众的恐慌不仅可以理解，而且值得深入分析，应该将之当成下一步

的工作重点。根据疫苗流通规则，同批次的疫苗销往哪里，大方向是记录在案的。然而，就个人而言，接种的疫苗是否属于问题批次，是否也有详细的记录，已接种问题批次的儿童能不能得到通知并及时复检，以及是否应补种等事宜，都是压在家长心头的疑问，此类疑问不解，

恐慌就难以消除。（摘编自罗志华《“疫苗危机”：别让信息黑洞加剧恐慌》《新京报》2018年07月22日）材料三：这个周末，问题疫苗引发全民焦虑，无数家长连夜翻看孩子的接种记录本，一项项对照是否使用过问题疫苗。疫苗造假，曝光必须无死角，监管切莫轻飘飘。面对问题疫苗，忍耐后的质疑和冷漠，追问后的维

权和用脚投票，都值得监管部门认真反思，慎重对待。近日，长生生物接连被曝出狂犬疫苗生产记录造假、百白破疫苗为“劣药”。国家药监局出手后，多家媒体跟进，引发社会强烈关注。在对事件的追问中，公众对于疫苗安全的焦虑不断升级，唯有尽快公开真相，才能回应质疑。疫苗乱象，非一日之寒。行业积弊已久，奈

何每次处罚都轻飘飘。我们看到，某些无法无天、丧尽天良的恶企，在被查出问题之后，虽也受到一定惩罚，但与获得的孽利相比微不足道，根本不足以让其痛改前非。人命关天的闹剧后，受害者维权无力，企业“自罚三杯”，监管者惯性失语，如此“宽松”也是变相纵容造假、售假的重要原因。这背后有个政绩观的问题。如果对这些恶

企处罚太重，动辄判处“死刑”，势必影响当地的GDP和税收的数据，因此，处罚多是些“软刀子”。药监部门最主要的职责是防患于未然。具体地说，就是要对流向市场的药品负责。对消费者而言，其权益只能由政府职能部门

代表和维护。假疫苗横行，那就是政府职能部门失职，就该有人对此负责。如果做不到，设立这个部门干嘛？毋庸讳言，食品和药品的监管等，依然是人民群众普遍不满意和不放心的问题之一，应该引起足够重视，它不仅关系着人民健康，也关系着人心聚散。（摘编自胡琴《面对疫苗乱象，监管部门应有所作为》，人民网2018年07

月22日）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.新华网关于药监局对长春、武汉两家公司效价指标不合格的百白破要求立即停用的新闻，使这两家公司疫苗问题呈现在公众面前。B.山东家长表现出来的恐慌和愤怒是有根据的，很多问题疫苗流入山东，事关孩子的安全，而家长又没有获得足够值

得依赖的信息。C.对于民众个人而言，消除恐慌的方法在于，要了解自己家庭儿童用药情况，要有及时的信息反馈，以及如何解决这些问题的方法。D.问题企业之所以不痛改前非，原因在于监管者的惯性失语，对问题企业太宽容，使得其所获的孽利与其所受的惩罚相比微不足道。5.下列对材料相关内容

的概括和分析，不正确的一项是（）A.疫苗事件的持续发酵，朋友圈无数人的刷屏，最直接的原因在于《疫苗之王》这篇文章在自媒体上的迅速传播。B.新华网明确说百白破问题疫苗对人体安全性没有影响，从这个意义上说，

家长们的担忧和愤怒没有太大的必要。C.只是让民众保持理性是不够的，还要全面、及时、准确的信息公开，让人们不胡猜乱想，恐慌等情绪才能缓解。D.“曝光必须无死角，监管切莫轻飘飘”体现了人们对问题疫苗事件发展的希望和担忧，食药监管涉及健康和人心。6.以上三则材料中，报道的侧重

点有什么不同？请结合材料简要分析。【答案】4.D5.B6.①“新华网”侧重于介绍国家食药局的要求，客观说明问题企业、生产批号、疫苗数量、流向等具体问题。②《新京报》侧重于“疫苗危机”所引发的民众恐慌，重点分析民众恐慌的原因以及

解决方法。③“人民网”侧重于在这次疫苗危机中，监管部门应有的作用。【解析】【4题详解】此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，

要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。D项，“使得其

所获的孽利与其所受的惩罚相比微不足道”错误，选项表述的意思与文本相反，与原文对照，材料三第四段说的是“我们看到，某些无法无天、丧尽天良的恶企，在被查出问题之后，虽也受到一定惩罚，但与获得的孽利相比微不足道，根本不足以让其痛改前非”，文中表达的意思是“使得其所

受惩罚与其所获得孽利相比微不足道”，而不是“使得其所获得孽利与其所受惩罚相比微不足道”。故选D。【5题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概

括。B项，“家长们的担忧和愤怒没有太大的必要”错误，选项曲解原文，材料一的图表说明百白破问题疫苗对人体安全性没有影响，而材料二第三段、第四段、第五段以及文本中对如何消除大众恐慌情绪方法的论述并不能说明“家长们的担忧和愤怒没有太大

的必要”。故选B。【6题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。由“侧重点”说明，考生需要浏览这三则材料，概括三则材料的内容，把握

三则材料各自的重点内容，如材料一是《新华网》的内容，从图表来看，这是国家食品药品监督管理总局的要求，具体的内容包括两家问题企业、药品的生产批号、疫苗的数量以及这些疫苗的流向等。材料二是《新京报》的内容，第一段介绍疫苗危机引起的恐慌情况，第二段分析恐

慌的原因，下面几段介绍解决恐慌的方法。材料三是《人民网》的内容，主要是侧重介绍疫苗事件中监管部门应该有的责任。考生围绕这些方面进行答题即可。【点睛】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局

部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（三）文学类文本阅读（本题共

3小题，15分）阅读下面的文字，完成下列小题。清塘荷韵季羡林①楼前有清塘数亩。我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点儿绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没

有强。最好的、最理想的当然是荷花。②有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不致永远埋在泥中。我把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天命了。③这样一来，

我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。可是，一直到秋凉叶落，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶④但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几

个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单簿，可怜兮兮地平卧在水面上像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点儿太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。⑤真正的奇迹出现在第四年。严冬一过，池塘里又溢

满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年漂浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止运动，因为在离开原有的五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，

扩张范围的广大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的

是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。⑥光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这

里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出六个莲瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉!前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？⑦前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每

天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从

上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合而为一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能

参悟透呢？⑧今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。⑨连日来，天气突然变寒，好像是一下子从夏天转入秋天。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变

成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦是一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？”⑩我为我的“季荷”祝福。7.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是

A.作者笔下的荷花红艳耀目，迎风弄姿，与众不同，给人一种独特的情感体验。B.作者在文中为表现荷韵，运用了通感、拟人、对比等多种表现手法，情景交融，动静结合。C.本文语言空灵飘逸、含蓄多情，描写生动有趣，给人一种禅境的理趣和强烈的美感体验。D.此文与朱自清的《荷塘月色》相比，创作背景不同，但描

写重点一致，手法和情趣大同小异。8.本文以“荷花”为线索来展开，请简要梳理作者的思路。9.请简要概括本文的主旨。【答案】7.A8.作者的思路:种荷、盼荷、出荷、赏荷、祝福荷。9.本文通过描写他塘中的荷花从无到有、从稀少到繁茂的发展历程，表现了荷花顽强的生命力以及作者由此得到的欣慰和希望。【解析】【

7题详解】试题分析：本题综合考查对散文的阅读理解能力，此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。B项，“运用了通感、拟人、对比等多种表现手法”不正确，文中没有使用“通感”手法，应为“比喻”。C项，“含蓄多情”评价不准确，应该是清新自然、淳朴

清纯。D项，“描写重点一致，手法和情趣大同小异”不正确。两篇文章描写重点不一致，手法也不尽相同。朱自清笔下的《荷墉月色》重点是描写月光下的荷塘和荷塘上的月色，是从视觉、嗅觉、听觉的角度来写的；而季羡林的《清塘荷韵》，重点是写荷塘的清韵，侧重

荷塘韵味之美。故选A项。【8题详解】试题分析：此题考查分析作品结构的能力。这类题目解答时可在通读全文的基础上给文章划分层次，然后归纳概括。题目要求“梳理作者的思路”，“思路”就是作者思想的脉络，表现在作品中就是作品的行文线索和基本结

构。因为文章是围烧“荷花”展开的，所以，提炼答案要点也要扣住这一点。显然，文章第②段写种荷，第③段写盼荷，第④⑤段写出荷，第⑥⑦⑧段写赏荷，第⑨⑩段写祝福荷。据此可总结出本题答案。【9题详解】试题分析：此题考查概

括作品主题的能力。这类题目解答时一般要通读全文，理清文章思路，注意作者在文中对所刻画的形象的感情态度，找出相关语句进行概括。本文的主旨可以通过分析文中议论、抒情的语言加以概括。如“看来荷花在严冬的冰下并没有停止运动”表明荷花生命力顽强，“虽然颜色极惹人

喜爱，但是却细弱单薄”“我心中狂喜，这几年总算是没有白等”“我为我的‘季荷’祝福”等表明了作者的态度：欣慰和充满希望。【点睛】第2题考查分析分析文章行文思路，概括段落大意的能力。考生可在通读全文的基础上给文章划分层次，然后归纳概

括。答题时注意抓中心句、转折句、过渡句、结论句、主旨句，表层次的序词。分析概括段内层次的步骤：逐层概括，注意语句转换。理清文章的思路和结构。组织答案时一般采用“先写了……然后写了……最后写了……”的格式。注意语言简洁准确通顺。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19

分）阅读下面的文言文，完成各题。毋将隆字君房，东海兰陵人也。大司马车骑将军王音内领尚书，外典兵马，踵故选置从事中郎与参谋议，奏请隆为从事中郎，迁谏大夫。成帝末，隆奏封事言：“古者选诸侯入为公卿．．，以褒功德，宜征定陶王使在国邸①，以镇万方。”其后上竟立定陶王为太子，隆迁冀州牧、颍川太守。哀帝即位

，以高第入为京兆尹，迁执金吾。时侍中董贤方贵，上使中黄门发武库兵，前后十辈，送董贤。隆奏言：“武库兵器，天下公用，国家武备，缮治造作，皆度大司农钱。大司农钱自乘舆．．不以给共养，共养劳赐，一出少府②。盖不以本藏给末用，不以民力共浮费，别公私，示正路也。古者

诸侯方伯得专征伐乃赐斧钺汉家边吏职在距寇亦赐武库兵皆任其事然后蒙之《春秋》之谊家不藏甲所以抑臣威损私力也今贤乃便僻弄臣，而以天下公用给其私门，挈国威器共其家备。武兵设于弄臣，非所以示四方也。臣请收还武库。”上不说。顷之

，傅太后使谒者买诸官婢，贱取之，复取执金吾官婢八人。隆奏言贾贱，请更平直。上于是制诏丞相．．、御史大夫：“交让之礼兴，则虞、芮之讼息。隆位九卿，无以匡朝廷之不逮，而反奏请与永信宫③争贵贱之贾，程奏显言，众莫不闻。举措不由谊理，

争求之名自此始，无以示百僚，伤化失俗。”以隆前有安国之言，左迁为沛郡都尉，迁南郡太守。王莽少时，慕与隆交，隆不甚附。哀帝崩，莽秉政，使大司徒孔光奏隆前为冀州牧治冯太后狱冤陷无辜。隆免官，徙合浦。（选自《汉书．．》，有删改）【注】①国邸：汉代时诸侯王为朝觐而在京城设

立的住所。②少府：官名。掌山海池泽收入和皇家手工业制造。③永信宫：代指傅太后。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.古者诸侯方伯得专征伐/乃赐斧钺/汉家边吏/职在距寇/亦赐武库兵/皆任其事然后蒙之/《春秋》之

谊/家不藏甲/所以抑臣威损私力也/B.古者诸侯方伯得专征伐/乃赐斧钺汉家边吏/职在距寇/亦赐武库兵/皆任其事/然后蒙之/《春秋》之谊/家不藏甲/所以抑臣威损私力也/C.古者诸侯方伯得专征伐/乃赐斧钺/汉家边吏/职在距寇/亦赐武库/兵皆任其事然后蒙之/《春秋》之谊/家不藏

甲/所以抑臣威损私力也/D.古者诸侯方伯得专征伐/乃赐斧钺/汉家边吏/职在距寇/亦赐武库兵/皆任其事然后蒙之/《春秋》之谊家/不藏甲/所以抑臣威损私力也/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.

公卿，“三公九卿”的简称，“公”是周代封爵之首，“卿”是古时高级长官或爵位的称谓。B.乘舆，古代特指天子和诸侯所乘坐的车子，泛指皇帝用的器物，后用作皇帝的代称。C.丞相，我国古代官名，一般指皇帝之下的最高行政官员，是辅佐皇帝总理朝政的官员。D.《汉书》和《史记》《

后汉书》《三国志》合称为“前四史”，它们都是纪传体的断代史。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.毋将隆受他人赏识，步入仕途。王音想选拔从事中郎，认为毋将隆是最合适的人选，于是奏请皇上任命毋将隆担任从事中郎。B.毋将隆为人正直，敢于直谏。汉哀帝把武库中的兵器送给

董贤，毋将隆认为武库兵器只能为国家公用，请求哀帝收回这些兵器。C.毋将隆不畏权势，反对太后低价购买官婢。毋将隆认为傅太后低价收买婢女不对，上书皇上请求公平买卖，结果招来皇上指责。D.毋将隆得罪权贵，导致官场不顺。毋将隆因不愿意和王莽交往而招嫉恨，先是

被贬为沛郡都尉，后又被罢免官职，流放合浦。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）隆位九卿，无以匡朝廷之不逮，而反奏请与永信宫争贵贱之贾，程奏显言，众莫不闻。（2）哀帝崩，莽秉政，使大司徒孔光奏隆前为冀州牧治冯太后狱冤陷无

辜。【答案】10.A11.D12.D13.（1）毋将隆位列九卿，没有办法匡正国家的不足，反而上奏折与太后争执买卖价钱的高低，并且公开奏言，没有谁没有听到。（2）哀帝驾崩，王莽掌权，使大司徒孔光上奏说毋将隆以前担任冀州牧审理冯太后案件时，冤

枉诬陷无辜之人【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内

容的变化等。判断的时候，可以先找出断句一致的地方，再利用断句规则分辨断句不一致的地方的正误。句中“乃赐斧钺”，“斧钺”作“赐”的宾语；“汉家”作“边吏”的定语。据以上分析排除B。斧钺是说“古时候诸侯方伯可以独立掌握征讨的大权，帝王才赐给斧钺”，“亦赐武库兵”中“府

库”作“并”的定语，之间不可断开，排除C。“《春秋》之谊”，作句子的状语；“家”作“不藏甲”的主语，可以排除D项。此句的完整翻译是“古时候诸侯方伯可以独立掌握征讨的大权，帝王才赐给斧钺。汉家边境的官吏，本职在于抵抗敌人，所

以也赐给他们武库里的兵器，都是担任这样的职守然后接受这些武器。按照《春秋》的道义原则，卿大夫家不许收藏铠甲，这是用来抑制臣下的威势，消减私人势力”。故选A。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，

文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题D

项，“它们都是纪传体的断代史”错误，《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。故选D。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解

和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题D项，“被贬为沛郡都尉”不是因为得罪王莽，而是因为反对傅太后低价购买官婢得罪了皇上。故选D。【13题详解】本题考查学生理解文章

内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“无以”应理解为“没有办法”；“匡”应理解为“匡正”；“不逮”应理解为“不足”；“贵贱之

贾”，应理解为“价钱的高低”；“显言”应理解为“公开奏言”。第二句中，“秉政”应理解为“掌权”；“为”应理解为“担任”；“治”应理解为“审理”；“狱”应理解为“案件”；“陷”应理解为“诬陷”。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最

后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语

中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：毋将隆字君房，是东海兰陵人。大司马车骑将军王音在朝内掌管尚书事务，在朝外统率兵马，沿袭旧例挑选设置从事中郎参加讨论决策，就上奏请求让毋将隆担任从事中郎，后升任谏大夫

。成帝末年，毋将隆递上密封的奏章说：“古时候选拔诸侯进入朝廷担任公卿，藉以褒扬功德，应该征召定陶王，让他住在驻京公馆里，藉以镇抚天下。”那以后皇上终于立定陶王为太子，毋将隆升任冀州牧、颖川太守。哀帝即位后，毋将隆因为考核成绩优异而当上了京兆尹，后又提升为执金吾

。当时侍中董贤正受到宠幸，皇上派中黄门取出武库中的兵器，前后共有十批，送到董贤家里。毋将隆上奏章说：“武库里的兵器，是天下公用的，是为国家武备而设，它的修理和制造，所需经费都出自大司农。大司农的经费即使是皇上的车马

器物也不能用作花销，皇上的供养和犒赏，都从少府支出。原因就在于不能把根本性的经济储备拿来作不重要的开支，不能把百姓的财力用作浮华的花费，从而分别公和私，表示正道。古时候诸侯方伯可以独立掌握征讨的大权，

帝王才赐给斧钺。汉家边境的官吏，本职在于抵抗敌人，所以也赐给他们武库里的兵器，都是担任这样的职守然后接受这些武器。《春秋》之义，卿大夫家不许收藏铠甲，这是用来抑制臣下的威势，消减私人势力。如今董贤是惯于逢迎皇上的弄臣，皇上您却把天下

公用的东西分给他们私人，拿表示国家威严的器物供给他们私家备用。武器设于弄臣家，这是不可以用来昭示天下的。我请求您收还武器。”皇上很不高兴。不久，傅太后派谒者去买一些官用婢女，用很低的价钱买到，又买了执金吾的官用婢女八名。毋将隆上奏说价钱太低，请求改为公平

的价格。皇上于是下令给丞相、御史大夫说：“互相谦让的礼节盛行，那么像虞芮两国那样的诉讼自然平息。毋将隆位列九卿，既没有能力匡正朝廷的处置不当之处，却反而奏请和永信宫争执买卖价钱的高低，公布上奏内容，没有人不知道了。他的行动举止不合

义理，沽名钓誉的风气从此开始，无法昭示百官，伤风败俗。”因为毋将隆先前有安定国家的论策，所以仅降为沛郡都尉，后又升任南郡太守。王莽年轻时，很想与毋将隆交朋友，毋将隆不怎么趋附他。哀帝去世后，王莽当政，让大司徒孔光告发毋将隆从前担任冀州牧时处理冯太后的案子，冤屈和陷害了没有罪过的人，毋将隆被免了宫

，流放到合浦。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面首诗，完成各题。野泊对月有感①周莘可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝③旧消息，眼中

盗贼尚纵横。注：①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃，此处意为逃避战乱。③行朝，指朝廷迁移不定。14.对本诗的分析概括不恰当的一项是（）A.首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点名了“野泊”之因：“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故

有“野泊”。B.后人评价周莘此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。C.诗歌颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜，耳畔传来岳阳城凄凉的角声。动静结合

，渲染了空茫凄凉的意境。D.颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹的内容，与尾联共同表现了“野泊”时的所思、所感、所痛。15.诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。【答案】14.C15.①漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了

诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”则透露了诗人的思归之情。②忧国伤时之情。“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。（意思对即可）【解析】【14题详解】试

题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手

法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，颔联上句写静景，下句写动景。【15题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。分析诗人在后两联表达的情感不

仅要依据诗句，还要结合注释，本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际，由此，“客泪”“归心”表现了诗人的漂泊思归之情；“行朝”的注释，“盗贼纵横”的内容表现了诗人的忧国伤时之情。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，

二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；

可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度

和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《诗经·氓》中女主人公述说自己从早到晚从事家务劳作辛苦的两句是“

______，______”。(2)“_____，____”两句是曹操在《短歌行》中引用《诗经》中的诗句表达对人才的渴慕的。(3)陶渊明在《归园田居(其一)》中用“______，______”两句诗描述了屋前屋后绿树成荫、桃李芬芳的美

好景色。【答案】(1).夙兴夜寐(2).靡有朝矣(3).青青子衿(4).悠悠我心(5).榆柳荫后檐(6).桃李罗堂前【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注

意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：夙、寐、靡、青、衿、悠、榆、荫、檐、罗。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，

要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原

因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。事实上，人类所从事的探海活动少之又少。虽

已在海底发现了不少富钴结壳、多金属结核、稀土等珍贵的自然资源，但这些发现与深海大洋矿藏之丰富相比，可以说是。（）。在人类极有限的认知中，全球海山分布最密集的区域——西北太平洋海山区延续了现今最古老的海底大洋地壳和海山群，是有着全球富钴结壳资源

最为富集的区域。深海海山剧烈变化影响了海洋环流，也使我们了解到一系列显著的海洋动力环境特征，如泰勒柱、海山反气旋驻波等。这些复杂的动力环境导致海山区的水体、海底与大洋其他区域形成了的生态系统。海山环境

在深海生态系统中扮演着的角色，海山区有着丰富的生物多样性，其中还不乏一些“稀有物种”，不同海山生物群落之间也存在着的联系，而人类活动可能是导致该区域生物多样性丧失和生态系统功能退化的最重要原因。因此，在深海生态系统研究和开发前的准备工作中，环境评价是其

中的重要议题。2017年8月，在国际海底管理局23届大会期间，中国大洋协会举办了“资源开发与环境保护的平衡”主题论坛，赢得了各方一致好评。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.杯水车薪截然不同利害攸关千丝万缕B.微乎其微截然不同举足轻重千丝万缕C.微乎其微截然相反利害攸

关错综复杂D.杯水车薪截然相反举足轻重错综复杂18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.人类对海底进行的调查非常有限，到目前仅占整个深海的5%；B.目前人类已对占整个海底5%的深海进行了调查，但范围还是十分有限；C.就深海生态这一点来说，目前人类仅针对5%的海底进行

过调查；D.目前人类已经调查了整个海底的5%，在深海生态这一点上19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.全球海山分布最密集的区域——西北太平洋海山区延续了现今最古老的海底大洋地壳和海山

群，是全球富钴结壳资源最为富集的区域；B.全球海山分布最密集的区域——西北太平洋海山区保存了现今海底最古老的大洋地壳和海山群，有着全球富钴结壳资源最为富集的区域；C.全球海山分布最密集的区域——西北太平洋海山区储存了现今最古老的海

底大洋地壳和海山群，是全球富钴结壳资源最为富集的区域；D.全球海山分布最密集的区域——西北太平洋海山区保留了现今海底最古老的大洋地壳和海山群，也是全球富钴结壳资源最为富集的区域【答案】17.B18.C19.D【解析】【17题详解】试题分析：题干是“依次填入文

中横线上的成语，全都恰当的一项是”。本题考查正确使用词语（包括熟语）。本题要求选择词语使用恰当的一项。第一处，“杯水车薪”指用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题。“微乎其微”意思是形容非常小或非常少。根据语境是说人类所从事的探海活动少之又少，故

应用“微乎其微”。可排除AD两项。第二处，“截然不同”，截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。比喻人的本领全部露出。“截然相反”指完全不同的意思。根据形成了什么样的生态系统，应用“截然不同”，又可排除C项。第三处，“举足轻重”的意思是只要脚稍微移动一下

，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。根据语境使用正确。第四处，“千丝万缕”的意思是有千条丝万条线连着。形容彼此之间关系复杂，难以割断。符合存在怎样的联系的语境，故选B。【18题详解】试题分析：本题考核语言表达简明、连

贯、得体能力。解答此类题目，考生应先浏览整个语段，把握语段的中心话题，然后重点分析括号前后的句子，以此确定括号内的内容和句式。根据语段开头说“人类所从事的探海活动少之又少”，和后面“在人类极有限的认知中”，可知这是一个承上启下的过渡句，再结合后文“因此，在深海生态系统研究和开发

前的准备工作中，环境评价是其中的重要议题。”，可知此处是针对人类对深海生态这一点来说，故选C。【19题详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览所给语句，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不

当、残缺等问题，再分析修饰成分。经辨析可知“延续了”和“地壳和海山群”不搭配，可改成“保留了现今海底最古老的大洋地壳和海山群”，“是有着全球富钴结壳资源最为富集的区域。”句式杂糅，可改为“是全球富钴结

壳资源最为富集的区域”或“有着全球富钴结壳资源”。这样即可得出答案。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，

验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键

词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.下面是某节目组一则致歉声明的片段，其中有五处词语使用不当，请找出来并作修改。要求修改后语意准确连贯、语体风格一致。第二期节目因为剪辑失败，使得其中一片段引起了观众的曲解，节目组已第一时间作了修正，并发表致歉声明，恳请广大观众的认可，也希望大众不

要再对该片段进行散布。以后我们将不忘初心，严明剪辑，认真审核，给广大观众带来优秀的节目。【答案】①将“失败”改为“失误”②将“曲解”改为“误解”③将“认可”改为“谅解”④将“散布”改为“传播”⑤将“严明”改为“严谨”【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得

体的能力。根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语

体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。第一处，“失败”指没有达到预期的目的；“失误”指的是出现差

错。前者的程度更重，从后面“使得其中一片段引起了观众的曲解”可知，应是出现差错，使用“失败”程度过重，故改为“失误”；第二处，“曲解”指错误地解释客观事实或别人的原意（多指故意地），从语段来看，是节目剪辑失误引起观众的错误理解，故改为“误解”

；第三处，原文“恳请广大观众的认可”，“认可”指承认、许可，不合语境，从前文看，这是节目组的致歉，致歉的目的是希望能得到观众的“谅解”，“谅解”意思是“了解实情后原谅或消除意见”，故改为“谅解”；第四处，原文“也希望大众不要再对该片段进行散布”，“散布”指广泛传播，多含

贬义，不合语境，故改为“传播”；第五处，原文“严明剪辑”，“严明”严肃而公正，多指法纪，与“剪辑”搭配不当，且从上文来看，节目剪辑的失误是不谨慎造成的，故改为“严谨”。【点睛】做此类题时，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样

说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。位于美国的

环保机构“全球足迹网络”日前发布报告称，7月29日是今年的“地球超载日”，即人类已于当日耗尽了2019年一整年的自然资源“预算”，比20年前提早了2个多月并创下新纪录该机构追踪人类对地球自然资源的消耗(即“支出”)和地球的生物承载力(即“供给”)。超载日指从这一天起，人类当年对自然资源的已

有“支出”超过地球在本年度生物承载力总“供给”。数据显示，今年人类对自然资源的消耗速度是地球再生速度的1.75倍，即今年预计人类将消耗1.75个地球的再生自然资源，其中美国的资源消耗速度最快。【答案】示例：2019年7月29日是“地球超载日”，创20

年来新纪录。今年预计人类将消耗1.75个地球的再生自然资源，其中美国资源消耗速度最快。【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力。这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素（当然有的新闻不一定每个要素都具备）提

取出来，然后按“人物(或对象)+事件+原因或结果”(要注意字数限制)的格式组织语言即可。本则新闻共3句话，首句是导语，介绍的新闻的主要内容，即：2019年7月29日是“地球超载日”，创20年来新纪录。

第二句介绍“超载日”。第三句，数据显示，今年预计人类将消耗1.75个地球的再生自然资源，其中美国资源消耗速度最快。抓住这些关键信息概括作答即可。【点睛】“压缩语段”的一般方法。1、摘取法所谓“摘取法”，是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要

内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。2、分层法“分层法”是“语段压缩”中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最会压缩语段，连缀语句。3、复取法“复取法”也叫“合取法”，它是根

据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。从前，济水的南面有个商人，渡河时从船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一个渔夫用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道

：“我是济水一带的大富翁，你如果能救了我，我给你一百两金子。”渔夫把他救上岸后，商人却只给了他十两金子。渔夫说：“当初你答应给我一百两金子，可现在只给十两，这岂不是不讲信用么？”商人勃然大怒道：“你一个打鱼的，一天的收入该有多少？你突然间得到十两金子，还不满足吗？”渔夫失望地走了。后来有一天，

这商人乘船顺吕梁湖而下，船触礁沉没，他再一次落水。正好原先救过他的那个渔夫也在那里。有人问渔夫：“你为什么不去救他呢？”渔夫说：“他就是那个答应给我一百两金子而不兑现承诺的人。”渔夫撑船上岸，远远地观看那位商人在水中挣扎，商人很快就

沉入水底淹死了。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。【答案】摒弃功利，追求心灵的富足近年来，人们开始带着功利性的目的阅读学习古代文学文化

。成人带着“读了它有什么好处”的疑惑阅读，学生带着“考试可能会考”的想法学习。殊不知，这样的做法正是对传统文化的不屑与亵渎，而追求心灵的富足才该是我们学习古文化的最终目的。老祖宗给我们留下了数不尽的文学

瑰宝。有道“半部论语治天下”的《论语》，积极入世的《孟子》，“天下万物生于有，有生于无”的《老子》，“爱人若爱身”的《墨子》……无论是修身养性，还是为人处世，都能让我们有所收获，受益匪浅。但如今，面对“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”这样

一句铿锵有力的话语，带着功利性心理学习的学生们首先想到“使动用法”“判断句”“句子翻译”这些流于表面的东西。再深刻一点呢？这句曾鼓舞万千寒门学子追求正义和浩然之气的名言，竟不能在他们心中泛起半点波澜，思绪再次涌动，也不能让他们有所启示。时代的高速发展，生活方式的多样化，让人们开始麻木追求功

用，但心灵却日渐枯竭起来。人们的日常生活中充斥着快餐式阅读，一条条夺人眼球的爆炸性新闻不绝于耳。尽管自己从网络上获取了不少知识却仍觉得自己脑袋空空，腹中无墨；空暇时去再多的社交场所娱乐仍不能阻止自己的思

绪早已从脑袋中飞走。其实我们真正需要的只是静静在一个人的世界里，好好读一读古文学，你会体会这其中带给自己激励人心的力量，用儒家的积极进取，道家的清静无为，墨家的兼爱非攻等等使自己的的心灵得到慰藉，使自己纯粹正派的思想充溢于天地之间。“腹有诗书气自华”，带着

功用思想看待古文化的人，也定是没有文化修养底蕴的人。纵有再好的皮相，也只能让人在谈吐中一眼看穿他的道行。“修身齐家治国平天下”，用古文化装裱自己，哪里比得上使自己拥有古典气质？像那些功利阅读的学生一样，只学习考试有用的关于古文化的东西，但学到的只是皮毛，其灵魂精髓却无法得到领悟，没有对古

文化的深刻领悟，如何传承和发展这些文化瑰宝，如何使自己的思想境界提高，如何使自己成为一个文化修养极佳的人？唯有不带功利之心，不带既定目标，认真阅读古代文学作品，才能使自己浸养在文化的氛围之中。唯有抛开功用之心，感悟传统文化，才能使自己的心灵富足起来，成为一个由里及外

散发文化气质的人，才能使人们在高速发展的社会中保持自己正义之气、善良之心，才能使喧闹的社会中多些安宁静谧的天地，才能使人们不断追求真善美，才能不断影响社会价值回到正确的位置，从而使整个社会都成为充满心灵富足，思想超脱，拥有浩然正气

，高尚文化修养的人们的社会。古文化带给人们积极的力量正在式微，更需要人们摒弃功利，纯粹追求心灵的富足和愉悦。挖就古文化精神的力量。【解析】【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用E。本次作文为材料

作文，写作文，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。本次作文材料是一个故事，讲的是商人过河落水遇到船夫，许以百金，结果只给十两，后来商人乘船再次落水，船夫因其不守诚信而不救他。这个故事

可以从多个角度立意。从商人的角度：商人许金不酬，失信于人，最终遭到灭顶之灾，这里谈的是信用与承诺，这仅仅是第一个层次。第二个层次：商人落水，渔夫拯救，本出于善心而行之善举，而商人的悬赏则给渔夫单纯美好的举动蒙上了功利的色彩，使之成为一种牟

利的手段，偏离初始的轨道而愈来愈现实与功利。这样的现象屡见不鲜，比如孩子学习本是出于兴趣，可当孩子取得好成绩时家长的物质奖励，则让孩子偏离学习的初衷，而走向为奖励而学习的轨道。从渔夫的角度：商人第一次落水，不假思索就去救助，

善心善行可嘉可赞，而商人第二次落水，渔夫由于之前商人的承诺没有兑现而不再相信商人，没有施以援手，虽情理上可以理解，但从生命的高度去看，却值得商榷。见死不救固然不触犯法律，但从道德伦理的角度却是责无旁贷的。从“有人

”的角度：“有人”即是我们常说的旁观者，愚昧、冷漠、从众，没有自己的主见，听渔夫说这是一个不兑现承诺的人，所以可能心里也觉得商人罪有应得，而没有提出质疑与不同看法，眼看着商人在水中挣扎而无动于衷。如写议论文，要

做到观点鲜明准确，论据典型，论证有力，论证方法不能单一。如写记叙文，则要写清人和事，注重细节描写，以情动人。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性

材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯

定与否定两个角度审视，“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。