决胜新高考·名校交流2021届高三9月联考卷生物解析

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以下为本文档部分文字说明:

�生物�答���决胜新高考�名校交流高三年级�月联考卷生物�答案详解��������������������������������������������������������������命题意图�对应

�课程标准�生物必修课程模块�分子与细胞�细胞是生物体结构与生命活动的基本单位�和生物必修课程模块�遗传与进化概念�中�遗传信息控制生命性状�并代代相传�等概念的综合性考查落实�本题以生活实践情境为切入点�用青霉素酶为载体�考查

真核细胞与原核细胞�蛋白质合成的相关知识�考查知识获取能力群和思维认知能力群中的理解能力�落实生命观念�科学思维�社会责任等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法错误的一项�答案是��青霉素酶的化学本质是蛋白质�合成过程也就是翻译过程�需要模板�原料�能量�酶等条件�场所为核

糖体����是直接能源物质�直接提供能量�模板是����������正确�细菌属于原核生物�只有核糖体一种细胞器��错误������命题意图�对应�课程标准�生物必修课程模块�分子与细胞�细胞是生物体结构与生命活动的基本单位��细胞的生存需要能量和营养物质�等概念的应用性考查落实�本题以生活实践情

境和科学探索情境为切入点�用实验的研究过程和结果为载体�考查对照实验的设计�温度对酶活性的影响的相关知识�考查思维认知能力群中的理解能力和实践操作能力群中的实验与探究能力�落实科学思维�科学探究等学科核心

素养��解题思路�本题要求考生选出说法错误的一项�答案是��该实验为对照实验�自变量为温度�氧气�水分��号组条件适宜种子萌发属于对照组����与�比较综合分析可以得出种子萌发所需要的条件是适量的水分�充足

的氧气和适宜的温度����正确��号加入较多清水使种子淹没导致种子缺少足够的氧气��正确�低温条件下种子不萌发�酶活性降低但是酶的空间结构未被破坏�酶没有失活�高温�过酸�过碱会导致酶失活��错误����

��命题意图�对应�课程标准�生物必修课程模块�分子与细胞和�遗传与进化中�教学提示�应开展的四个教学活动的应用性考查落实�本题以实验试剂酒精情境为切入点�考查相关实验中酒精的使用的相关知识�考查思维认知能力群中的理解

能力和实践操作能力群中的实验与探究能力�落实科学思维�科学探究等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法错误的一项�答案是��脂肪鉴定实验中用体积分数���的酒精溶液洗去浮色��正确�叶绿体色素提取和分离

实验中用无水乙醇可以提取叶绿体中的色素��正确�观察植物细胞的有丝分裂实验中体积分数���的酒精和质量分数���的盐酸混合液�����用于解离��正确�低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验中需要用���的酒

精冲洗�次��错误������命题意图�对应�课程标准�生物必修课程模块�遗传与进化中�有性生殖中基因的分离与重组导致双亲后代的基因组成有多种可能�等概念的应用性考查落实�本题以生活实践情境和科学探索情境为切入点�用科研人员的研究结果为载体�考查利

用分离定律的相关知识�考查思维认知能力群中的理解能力�落实科学思维�科学探究�社会责任等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法错误的一项�答案是��从图中��和��个体正常而��患病可以判断该病为常染色体隐性遗传

病��正确���和��个体正常而��患病可推出��为纯合子的概率为����为杂合子的概率为����同理可知��为纯合子的概率是����为杂合子的概率是������和��婚配生育患病女孩的概率为����������������������错误�已知这种隐性基因携带者

在正常人群中的概率是�������所以��和正常人婚配后代发病率为�����������������������正确�由于��和��属于近亲婚配�后代发病率远大于普通人群�其原因是从共同的祖先继承来相同的隐性致病基因在后代纯合机会增大��正确������命题意图�对应�

课程标准�生物必修课程模块�遗传与进化概念�中�遗传信息控制生命性状�并代代相传�等概念的应用性考查落实�本题以三种���为情境�考查���及���的相关知识�考查思维认知能力群中的理解能力�落实科学思维�社会责任等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法错误的一项�答案是

��信使���������在蛋白质合成过程中负责传递遗传信息�直接指导蛋白质合成�是翻译过程的直接模板�彻底降解后的产物为核糖�磷酸��种含氮碱基��正确�转运���������是一类单链小分子����在蛋白质合成过程中负责转运氨基酸��错误�核糖体���������寿命长�更

新慢�含量最高�是核糖体的组成成分��正确����的核酸为����单链不稳定�变异频率高��正确������������������������������������������������������������生物�答����归纳总结����的作用归纳�信使���������在蛋白质合成

过程中负责传递遗传信息�直接指导蛋白质合成�转运����������在蛋白质合成过程中负责转运氨基酸�核糖体����������是核糖体的组成成分����病毒的���是其遗传物质�有些���具有催化作用������命题意图�对应�

课程标准�生物必修课程模块�遗传与进化中�遗传信息控制生物性状�并代代相传�等概念的应用性考查落实�本题以科学探索情境为切入点�用科研人员的研究结果为载体�考查遗传物质的探索的相关知识�考查思维认知能力群中的理解能力和实践操

作能力群中的实验与探究能力�落实科学思维�科学探究等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法错误的一项�答案是��该实验中艾弗里在每个实验组中用酶解法特异性地去除了一种物质�利用了减法原理��错误�据该实验分析�型细菌的���掺入到�型细菌中�

可引起稳定的遗传变异�属于基因重组��正确����和蛋白质发生降解后菌株的转化能力不受影响�推测����蛋白质等不是遗传物质��正确�科学探究是一个不断深化的过程�技术进步对于科学的发展具有重要作用��

正确������命题意图�对应�课程标准�生物选修�课程模块�稳态与调节概念�中�内环境的变化会引发机体的自动调节�以维持内环境的稳态�等概念的应用性考查落实�本题以学生熟悉的呼吸情境为切入点�用���为载体�考查细胞呼吸�物质跨

膜运输�内环境稳态的相关知识�考查思维认知能力群中的理解能力�落实科学思维�生命观念等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法错误的一项�答案是��人体血浆中���的来源是组织细胞的有氧呼吸过程�场所是线粒体基质�从产生场所到血浆中要经过组织细胞的细胞膜�线

粒体的�层膜和毛细血细胞共计�层生物膜��错误�组织胺����������等能作为体液调节因子对细胞�组织和器官的功能起调节作用��正确����进入血浆与血浆中的缓冲物质反应不会使血浆酸碱度剧烈变化��正确����排出体外的方式为自由扩散��正确

������命题意图�对应�课程标准�生物选修�课程模块�稳态与调节概念�中�内环境的变化会引发机体的自动调节�以维持内环境的稳态�等概念的应用性考查落实�本题以人体内水平衡调节情境为切入点�用调节过程图为载体�考查水

平衡调节的相关知识�考查思维认知能力群中的理解能力�落实科学思维�科学探究等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法错误的一项�答案是��当细胞外液渗透压高时�下丘脑神经细胞分泌�垂体后叶释放的抗利尿激素增加�促进肾小管和集合管对水分

的重吸收�降低细胞外液的渗透压�使尿量减少������正确�大量饮水后血浆渗透压降低�垂体后叶减少释放抗利尿激素��错误������命题意图�对应�课程标准�生物选修�课程模块�稳态与调节概念�中�植物生命活动受多种因素的

调节�其中最重要的是植物激素的调节�等概念的应用性考查落实�本题以激素在实践中应用的情境为切入点�考查乙烯及生产实践中应用的相关知识�考查思维认知能力群中的理解能力�落实生命观念�科学思维等学科核心素养��解

题思路�本题要求考生选出说法错误的一项�答案是��一般说来�植物激素对植物生长发育的调控�是通过调控细胞分裂�细胞伸长�细胞分化和细胞死亡等方式实现的��正确�乙烯能增强细胞膜的透性和酶的活性�加强果实细胞的呼吸作用�促进果实中有机物的转化�从而促进果实的成熟��错误�赤霉素能

促进细胞伸长�从而引起植株增高��正确�生长素促进生长的效应与其浓度和作用的部位均有关系��正确�������命题意图�对应�课程标准�生物选修�课程模块�生物与环境概念�中�生物群落的物种组成�等概念的应用性考查�本题以调查实验情境为切入点�用学生的调查结果为载体�考查相关调查类实验的相

关知识�考查思维认知能力群中的理解能力和实践操作能力群中的实验与探究能力�落实科学思维�科学探究等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法正确的一项�答案是��本题中调查学校四个校区乔木的种类�分

为��������个小组�分别调查学校东�南�西�北四个校区的乔木种类�发现东区有��种�南区有��种�西区有��种�北区有��种�因为这四个区中的乔木种类可能存在相同类型�也可能均不相同�故不能简单相加求和为���也不能求平均值为���若四区乔木

种类均不同则最多为��种�若有相同的最少为��种��正确��易错分析�本实验与样方法估算种群密度有区别�估算种群密度常用的方法之一是样方法�在被调查种群的分布范围内�随机选取若干个样方�通过计数每个样方内的个体数�求得每个样方的种群密度�以所有样方种群密度的平均值作为

该种群的种群密度估算值�本实验要调查乔木的种类数�不能求平均值�������命题意图�对应�课程标准�生物选修�课程模块�生物与环境中�不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落��生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的

外来干扰�保持或恢复自身结构和功能的相对稳定����������������������������������������������������������������������人�生物�答���类活动对生态系统的动态平衡有着深远的影响�保护生态环境是人类生存和可持续发展的必要条件�等概念

的综合性考查落实�本题以生活实践情境为切入点�用塞罕坝的演替为载体�考查生态系统的自我调节�影响群落垂直结构分层的因素�人类活动对群落演替的影响�生物多样性的价值的相关知识�考查知识获取能力群和思维认知能力群中的理解能力�落实生命观念�科学思维�社会

责任等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法错误的一项�答案是��当外界干扰超过一定的限度�森林生态系统崩溃�这说明生态系统的自我调节能力是有限的��正确�影响动物类群垂直分布的主要因素是栖息空间和食物条件��错误

�从群落演替的角度看�塞罕坝从荒原沙丘变成森林�荒原沙丘原有的土壤条件基本保留�还有少量生物�属于次生演替�这个事例说明人类生产活动会影响群落演替的速度和方向��正确�从生物多样性价值分析�塞罕坝生态系统的

恢复对于人类的贡献主要为间接价值��正确�������命题意图�对应�课程标准�生物选修�课程模块�稳态与调节中�内分泌系统产生的多种类型的激素�通过体液传送而发挥调节作用�实现机体稳态�等概念的综合性考查落实�本题以生活实践情境为切入点�用下丘脑腺垂体靶腺之间的联系为载体�考查分级调节与反馈

调节的相关知识�考查知识获取能力群和思维认知能力群中的理解能力�落实生命观念�科学思维等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法正确的一项�答案是��由下丘脑到腺垂体�再到对应的靶腺调节方式为分级调节�

不是反馈调节��错误�冷刺激下�甲状腺激素的分泌增加�推知激素�����都会增加�这是神经体液调节的结果��正确�女性月经周期中�雌激素分泌增加有可能会使促性腺激素释放激素分泌减少��错误�据题干定义可推知��为短反馈��为超短反馈��和�为长反馈��错误�������命题意图�对应

�课程标准�生物选修�课程模块�生物技术与工程中�发酵工程为人类提供多样的生物产品�等概念的应用性考查落实�本题以生活实践情境和科学探索情境为切入点�用科研人员的研究结果为载体�考查利用酵母菌发酵酿酒的相关知识�考查思维认知能力群中的理解能力和实践操作能力群

中的实验与探究能力�落实科学思维�科学探究等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法正确的一项�答案是��从图中可以看出�前期酵母菌降糖缓慢�酒精浓度增长较慢�说明此时酵母菌正处于大量增殖阶段�以有氧呼吸为主�产生酒精较少�但不是只进行有氧呼吸��错误�

据题中左图可知�葡萄糖的浓度先于半乳糖下降�可推知野生型酵母菌首先利用葡萄糖进行发酵�当这种糖耗尽时�酒精产量趋于平稳�不再增加�一段时间后随着半乳糖的浓度下降酒精产量再次上升�可推测葡萄糖消耗完一段时间后�野生型酵母菌才开始利用半乳糖发酵产生酒精��错误�比较两图中

的实验结果推测�与野生型酵母菌相比�马奶酒酵母菌在利用葡萄糖�半乳糖方面显示的是先利用半乳糖�随之同时利用半乳糖和葡萄糖�在产生酒精方面马奶酒酵母菌发酵产生酒精的速度快�由此导致了酒精浓度高峰出现早��正确�由实验结果可知�马奶酒酵母菌与野

生型酵母菌的营养利用方式有所不同�即马奶酒酵母菌能够利用半乳糖进行快速发酵�故可推测马奶酒酵母菌比野生型酵母菌能更好地适应富含乳糖的生活环境��错误�������命题意图�对应�课程标准�生物选修�课程模块�生物技术与工程中�动物细胞工程包括细

胞培养�核移植�细胞融合和干细胞的应用等技术�等概念的综合性考查落实�本题以生活实践情境为切入点�用科研人员培育的�中中��华华��大蒜�为载体�考查克隆技术的相关知识�考查知识获取能力群和思维认知能力

群中的理解能力�落实生命观念�科学思维�社会责任等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法错误的一项�答案是���中中��华华�和�大蒜�产生过程中�涉及体细胞核移植技术�胚胎移植技术�动物细胞体外培养技术等�但不涉及转基因技术��错误�

基因不全存在于细胞核中�也有少量存在于细胞质中�且生物的性状由基因与环境共同决定�故�中中��华华�和�大蒜�的性状与核供体生物不完全相同��正确�由于猴的生理器官与人更为相近�故与小鼠模型相比�其作为人类疾病及药物研发模型生物更具有优势��正确�我

国政府严禁生殖性克隆�但对治疗性克隆不支持�不反对��正确��知识拓展�克隆的概念�在生物学领域有�个不同层次的含义��在分子水平�克隆一般指���克隆�也叫分子克隆��是将某一特定���片段通过重组���技术插入一个载体�如质粒和病毒等�中�然后在宿主

细胞中进行自我复制所得到的大量完全相同的该���片段的�群体���在细胞水平�克隆是指由一个单一的共同祖先细胞分裂所形成的一个细胞群体��在个体水平�克隆是指基因型完全相同的两个或更多的个体组成的一个群体�������命题意图�对应�课程标准�生物免疫�基因工程等的综合性�应用性�创新性考查落

实�本题以生活实践情境和科学探索情境为切入点�用科研人员研制新冠疫苗的最新成果为载体�考查基因工程���������������������������������������������������������������������免疫�生物�答��

�学的相关知识�考查思维认知能力群中的理解能力和实践操作能力群中的综合运用能力和获取信息的能力�落实科学思维�科学探究�社会责任等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法正确的一项�答案是��重组基因疫苗需要将腺病毒的基因和新

冠病毒的基因进行连接�所以需要���连接酶��错误�疫苗刺激机体产生特异性免疫�但抗体是由浆细胞产生分泌的�不是由效应�细胞产生分泌的��错误�接种疫苗后�主要通过检测受试者体内新冠病毒的抗体评价试验的有效性��错误�由

于该基因重组疫苗含有腺病毒的抗原�所以已对腺病毒具有免疫力的个体使用该疫苗的效果比普通人要差��正确��知识拓展�免疫是指身体对抗病原体引起的疾病的能力�特异性免疫包含细胞免疫和体液免疫�疫苗是将病原微生物�如细菌�立克次氏体�病毒等�及其代谢产物�经过人工减毒�灭活或利用转基因等方法制成的

用于预防传染病的自动免疫制剂�疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性�当动物体接触到这种不具伤害力的病原菌后�免疫系统便会产生一定的保护物质�如免疫激素�活性生理物质�特殊抗体等�当动物再次接触到这种病原菌时�动物体的免疫系统便会依循其原有的记忆�制

造更多的保护物质来阻止病原菌的伤害�疫苗研制已经发展了三代�第一代疫苗指的是灭活疫苗和减毒活疫苗�通过体外培养病毒�然后用灭活的病毒刺激人体产生抗体�它是使用最为广泛的传统疫苗�第二代疫苗又称为亚单位疫苗�是通过基因工程原理获得的具有免疫活

性的病原特异性结构蛋白�刺激人体产生抗体�第三代疫苗是核酸疫苗�又称基因疫苗�包括���疫苗和����疫苗�其中���疫苗是将编码某一抗原蛋白的基因作为疫苗�注射到人体中�通过正常的人体生理活动产生抗原蛋白�诱导机体持续作出免疫应答产生抗体��

�����命题意图�对应�课程标准�生物必修课程模块�分子与细胞中�物质通过被动运输或主动运输式进出细胞�以维持细胞的正常代谢活动�等概念的综合性考查落实�本题以生命科学史情境为切入点�用水通道蛋白和离子通道蛋白为载体�考查物质跨膜运输的相关知识�考查思维认知能力群中的理解能力�落

实生命观念�科学思维等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法正确的选项�答案是��通过打开和关闭通道�改变构象�来控制是否允许物质通过�即通道蛋白在发挥作用时�其形状会发生改变��错误�肾小管细胞通过水通道蛋白吸收水分属于协助扩散

��错误�通道蛋白运输时具有选择性��错误�水分子和某些离子的运输需要借助通道蛋白来实现�机体可通过调节细胞膜上通道蛋白的数量或开关来调节物质的运输��正确��������命题意图�对应�课程标准�生物必修课程模块�遗传与进化中�亲代传递给子代的遗

传信息主要编码在���分子上�及选修�课程模块�生物技术与工程中�利用聚合酶链式反应�����扩增���片段�等概念的综合性�应用性考查落实�本题以生活实践情境和科学探索情境为切入点�用实时荧光定量���的相关流程

为载体�考查���结构����复制����的相关知识�考查知识获取能力群和思维认知能力群中的理解能力�落实生命观念�科学思维等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法正确的选项�答案是���模板���分子有�条链�每条链的��端含有�个游离的磷酸基团�故每个模板���分子含有�个游离的

磷酸基团��正确����需要根据目的基因的核苷酸序列合成引物�同时����还需要������探针与待测样本���混合�所以还需要合成������探针��正确�在反应过程中�����为新链的合成提供能量�无需�����错误�������荧光探针为一段与目的基因互补的核苷酸单链�两端分

别连接一个荧光基因�和一个淬灭基因��探针结构完整时��发射的荧光被�吸收�而���扩增时结合在模板链上的探针被���酶切断�使�和�分离��发射的荧光不被淬灭�这样通过对荧光信号强弱的监测就可实现对产物的检测�若荧光信号达到设定的阈值时�经历的循环数越少�说明扩增次数少�说明更多的荧

光探针与目的基因进行了碱基互补配对�可推测获得的核酸产物中含有病变的概率越大��错误���������命题意图�对应�课程标准�生物必修课程模块�遗传与进化中�由突变和基因重组引起的变异是可以遗传的�等概念的综合性�应用性考查落实�本题以生活实践情境为切

入点�用草莓的育种为载体�考查诱变育种�单倍体�多倍体的相关知识�考查知识获取能力群和思维认知能力群中的理解能力�落实科学思维等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法错误的选项�答案是����用物理因素�如�射

线��射线�紫外线�中子�激光�电离辐射等�或化学因素�如亚硝酸�碱基类似物�硫酸二乙酯�秋水仙素等各种化学药剂�或空间诱变育种�用宇宙强辐射�微重力等条件�来处理生物属于诱变育种�不是基因工程育种��错误�二倍体黄毛草莓�������和八倍体红颜草莓�������杂交后产生的��

由受精卵发育而来�是五倍体�不是单倍体��错误�草莓是高等植物�无中心体��错误�多倍体植物比二倍体植物茎秆粗壮�叶片�果实大�营养物质含量增加��正确����������������������������������������������������������������

������生物�答�����������命题意图�对应�课程标准�生物选修�课程模块�生物与环境中�生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰�保持或恢复自身结构和功能的相对稳定�等概念的综合性考查落实�本题以科学探索情境为切入点�用长荡湖保护与生态

修复为载体�考查环境保护与修复的相关知识�考查思维认知能力群中的理解能力和实践操作能力群中的实验与探究能力和综合运用能力�落实科学思维�科学探究�社会责任等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法正确的选项�答案是����分析图��用两种沉水植物处理后�水体中的总氮�����总磷����含量

均下降�说明种植菹草和苦草均能有效降低水体的总氮和总磷��正确�分析图��用两种沉水植物处理后�水样中叶绿素�含量均明显下降�而水样中叶绿素�含量与单细胞藻类和蓝藻有关�与沉水植物无关��错误�图�结果说明水样中单细胞

藻类和蓝藻数量明显下降�沉水植物可以抑制�水华�的暴发��正确�修复湖泊生态系统的措施有种植菹草和苦草�使水体中的总氮�����总磷����含量均下降�改善水体富营养化问题�种植多种适合本地生长的沉水植物�并比较其修复水体的能力

�选择最合适的沉水植物大量种植�减少工业�农业�生活污水中的���等污染物的排放�从源头上减轻水体富营养化�混合种植适合本地生长的多种沉水植物等��正确��������命题意图�对应�课程标准�生物选修�课程模块�生物技术与工程中�基因工程是一种重组���技术��对动

物早期胚胎或配子进行显微操作和处理以获得目标个体�等概念的综合性�应用性考查落实�本题以科学探索情境为切入点�用转基因羊的培育为载体�考查基因工程的操作步骤�早期胚胎培养�胚胎性别鉴定的相关知识�考查知识获取能力群和思维认知能力群中的理解能力�落实科

学思维�科学探究等学科核心素养��解题思路�本题要求考生选出说法正确的选项�答案是���为了使��抗胰蛋白酶基因在乳腺细中表达�需要将其与乳腺蛋白基因的启动子组件重组�构建基因表达载体�然后通过显微注射技术�导入羊的受精卵中����正确�牛和羊的胚

胎一般发育到桑椹胚或囊胚�再进行胚胎移植��错误�为了选育出能泌乳的雌羊�移植前需从胚胎的滋养层细胞取样�通过���鉴定分析性别�一般不选内细胞团细胞�否则会影响后续胚胎发育��错误�������分�除标注外每空�分����叶绿体

基质�����或�������增加�因为光照强度降低�使光反应降低�光反应产生的����或������和���减少�导致暗反应中�������的还原减少�而���的固定生成的�������的量不变�所以�������的量增加���分������������由类囊体膜到叶绿体基质�线粒

体和外界环境���分����生活环境水分相对缺乏�气孔开放程度低����的吸收量较低导致光合作用速率低生长缓慢���分��命题意图�对应�课程标准�生物必修课程模块�分子与细胞概念�中�细胞的生存需要能量�和�

物质中���和光合作用�等概念的应用性考查落实�本题以�沙漠英雄树�胡杨为切入点�以卡尔文循环为载体�考查光合作用和���的相关知识�考查知识获取能力群和思维认知能力群中的理解能力�落实生命观念�科学思维�社会责任等学科核心素养��解题思

路����图示为光合作用的暗反应阶段�发生的具体场所为叶绿体基质�图中�������被还原的过程需要光反应提供的���和����或�������突然降低光照强度�光反应减弱�为暗反应提供的���和����或������减少�三碳化合物的还原减弱����的固定

短时间内不变�所以�������的含量将增加�������的结构简式是��������较强光照下�光合作用强度大于呼吸作用强度�图中���的移动方向是由类囊体膜到叶绿体基质����的来源是线粒体和外界环境����胡杨树生活环境水分相对缺乏�气孔开放程度低����的吸收量较低�导致光合作用速率低生长

缓慢������分�除标注外每空�分����常染色体显性�相同����示踪�蛋白的分布与去向���蛋白基因异常导致其指导合成的�蛋白异常�不能正常地分泌到小梁细胞外而在细胞中积累�最终导致角膜小梁细胞功能异常��细胞内有红色荧光�培养

液中无荧光������将��基因���基因分别与控制不同颜色荧光蛋白基因构建表达载体�同时导入动物细胞培养�观察细胞内荧光颜色���分��命题意图�对应�课程标准�生物知识点�基本概念�原理�基础性�综合性�应用性�创新性考查落实�本题以学习探究情景�生活

实践情景为切入点�用发育性青光眼为载体�考查基因的分离定律�变异和基因的表达的相关知识�考查知识获取能力群�实践操作能力群�思维认知能力群中的综合运用能力�落实生命观念�科学思维�科学探究�社会责任等学科核心素

养��解题思路����因��无致病基因�致病基因由��传给下一代并且男女都有患病�所以不可能为隐性遗传病�如果是伴�染色体显性遗传病��世代�号应为患者�所以只能是常染色体显性遗传病�常染色体的遗传与性别无关�男女中发病率相同��������������������������

�����������������������������������������������标记蛋�生物�答���白便于示踪���组��组因变量�检测结果�的不同导致角膜小梁细胞功能异常就是发病的原因��此问与���问中判断出遗传方式常显相关联�验证致病基因为显性基因�基因型����为青光

眼患者�所以检测结果与�组相同��世代中正常个体���与该检测结果不同��用不同颜色的荧光分别标记两种蛋白�就要构建表达载体�观察荧光颜色就可得知基因是否表达��解题关键�此题���中解题的关键是两种蛋白�正常�蛋白和异常�蛋白�作为载体�更好了解两种蛋白的去向和分布�首先荧光

标记�推测青光眼发病原因�验证基因的显隐性关系�正常基因和异常基因在细胞中是否表达�������分�除标注外每空�分����自身免疫性�促甲状腺���高�针对���受体的甲状腺激素抗体与甲状腺细胞上的���受体结合促进甲状腺细胞合成分泌甲状腺激素增多���分���激素有作用��激素无

作用���分��因为�激素的靶器官是垂体��激素的靶器官是甲状腺�由于甲状腺癌患者切除甲状腺后��激素无靶器官故无作用��激素靶器官存在故有作用���分����分级调节���下丘脑体温调节中枢�下丘脑神经内分泌细胞�命题意图�对应�课程标准�生物选修�课程模块�稳态与调节概念�中神经系统�内分

泌系统�免疫系统在实现机体稳态中的作用等概念的综合性考查落实�本题以常见病例情境为切入点�考查神经调节方式�免疫调节失调引起的疾病�内分泌调节的相关知识�考查知识获取能力群和思维认知能力群中的理解能力�落实生命观念�科学

思维等学科核心素养��解题思路����毒性弥漫性甲状腺肿�������病�患者体内存在多种自身抗体�在免疫学上属于自身免疫病�由图中信息可知��为促甲状腺激素释放激素��为促甲状腺激素��为甲状腺激素����结合题干信息�

�����病患者血清中存在多种自身抗体�特别是针对���受体的抗体与图中信息������患者甲状腺激素比正常人的分泌量多可知�该抗体起到了促甲状腺激素的作用�因为�激素的靶器官是垂体��激素的靶器官是甲状腺�由于甲状腺癌患者切除甲状腺后�

�激素无靶器官故无作用��激素靶器官存在故有作用����下丘脑和垂体分泌相关激素调节甲状腺的活动�这种调节称为分级调节����在寒冷条件下�人体通过神经体液调节甲状腺激素的分泌活动�则此时神经调节的反射弧为冷觉感受器�传入神经�下丘脑体温调节中枢�传出神经�下丘脑神经内分泌细胞������分

�每空�分����生殖隔离���出生率�死亡率和迁入率�迁出率�样方�����三�四���������基因的选择性表达�调节种间关系�维持生态系统稳定���调整生态系统的能量流动关系�使能量更多的流向对人类有益的部分�命题

意图�对应�课程标准�生物选修�课程模块�生物与环境中�生物群落与非生物的环境因素相互作用形成多样化的生态系统�完成物质循环�能量流动和信息传递�等概念的综合性�应用性考查落实�本题以生活实践情境为切入点�以蝗灾及其防治为载体�考查种群的特征�生态系统的结构�功能的

相关知识�考查知识获取能力群和思维认知能力群中的理解能力�落实生命观念�科学思维�社会责任等学科核心素养��解题思路����沙漠蝗�东亚飞蝗和中华稻蝗属于不同的物种�因为三者之间存在生殖隔离����决定沙漠蝗种群密度增加的直接因素有出生率�死亡

率和迁出率�迁入率�跳蝻的活动能力弱�活动范围小�调查跳蝻的种群密度可以采用样方法����图中可以发现�条食物链�草�沙漠蝗�蜘蛛�牧鸡�狼�草�沙漠蝗�牧鸡�狼�草�沙漠蝗�蛙�牧鸡�狼�水稻�沙漠蝗�蜘蛛�牧鸡�狼�水稻�沙漠蝗�牧鸡�狼�水稻�沙漠蝗�蛙�牧鸡�狼�

其中牧鸡处于第三或四营养级�牧鸡要增加���体重�来自沙漠蝗的有���来自蜘蛛的有���来自蛙的有���则通过沙漠蝗这条食物链最多需要水稻和草�����通过蛙这条食物链�最多需要水稻和草������通过蜘蛛这条食物链最多需要水稻和草�

�����因此一共需要最多水稻和草����������随着种群密度的增加�蝗虫的体色会由绿色逐渐变为黑褐色�蝗虫体色的改变是基因选择性表达的结果�研究发现�此时期黑褐色蝗虫体内合成的具有挥发性有毒物质能使其

避免天敌的捕食�这是信息传递具有调节种间关系�维持生态系统稳定的功能体现����生态系统能量流动的特点是单向流动�逐级递减�从生态系统能量流动的角度分析�有关国家和机构全力合作进行灭蝗减灾�能够调整生态系统的能量流动关系�使能量更多的流向

对人类有益的部分�从而缓解可能出现的粮食短缺和人道主义危机�������分�除标注外每空�分����逆转录酶��������������扩增必须以���为模板����不能作为���扩增的模板���分����样本中可能不含新型冠状病毒的������分�������������������

���������������������������������������������������生物�答������分子杂交技术�不能�因为所取样本涉及的组织细胞不表达胰岛素基因�没有胰岛素基因的�����所以逆转录的产物中没有胰岛素基

因���分��命题意图�对应�课程标准�生物选修�课程模块�生物技术与工程概念的综合性�应用性考查落实�本题以社会热点情境为切入点�以基因工程为载体�考查基因工程的工具酶�过程等相关知识�考查知识获取能力群和思维认知能力群中的理解能力�落实生命观念�科学思维�社会责任等学科核心

素养��解题思路����由图中信息提取样本中的核酸逆转录成���的过程可知所需工具酶是逆转录酶�遗传信息的流动方向是��������������扩增必须以���为模板����不能作为���扩增的模板�所以需要将样本中的���

逆转录为���后再进行扩增����图中���扩增得到���后还需要进行信号采集�如果样本中有新型冠状病毒的���则能在一定范围内检测到扩增产物的信号�结果呈阳性��如果样本中不含新型冠状病毒的���则结果呈阴性����信号采集

过程方法是需要将得到的���与已标记病毒���进行分子杂交来判断�由于胰岛素基因只在胰岛�细胞中选择性表达�故所取样本运用逆转录方法无法得到胰岛素基因����������������

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