【文档说明】9《说“木叶”》课件76张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pptx，共(76)页，408.122 KB，由小赞的店铺上传

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无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》诗句欣赏落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》说“木叶”解题：快速浏览课文，题目中加引号的木叶限定在哪个领域？诗歌领域中常见的意象作者介绍林庚：福建福州人，1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。我国现代著

名诗人，诗歌研究家。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系的教授，出版过《春野与窗》、《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》、《中国文学简史》等。袅袅照浦褒扬灼灼亭皋寒砧涔阳万能锭

言筌窸窣迢远niǎopǔbāozhuógāozhēncéndìngquánxīsūtiáo给右边加红颜色的字注音袅袅——灼灼——寒砧——亭皋——萧萧——疏朗——窸窣——冉冉——缠绵——绵密——迢远——相去无几——形容微风吹拂的样子。明亮鲜艳的样子。秋后的捣衣声。诗词中常用来象征

凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石水边的平地。亭，平；皋，水旁地形容草木摇落的声音。稀疏透明、通透明亮的意思。象声词。此指叶落的细小的声音。形容枝条柔弱下垂的样子。文中形容叶对枝情深意厚，拟人法柔和紧密的样子。遥远。互相间存在

的距离不大。解释下列词语的含义•概括每段大意：•第一段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。（总结句）•第二段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“

落木”。（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）•第三段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。（反复出现的句子、谈论的对象）•第四段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。(结

尾句)•第五段，说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。（过渡句）•第六段，说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。（上段尾句——过渡句）•总结全文，“木”与“树”在概念上相去无几，艺术形象上却是一字千里。整体感知理清思路说“木叶”引题1、诗中的“木叶”

引出话题主体2、探寻多用“木叶”的理由3、概念相同形象有别4，5、木叶的第一特征：6、木叶的第二特征：7、“木叶”“树叶”一字千里小结以小见大深入浅出•树叶”：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，它们都带有密密层层浓

阴的联想。因此“树叶”可简化为“叶”。“木叶”：“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木”的形象之外。“木”与“叶”的形象之间是不一致的。•“落木”与“落叶”的不同：以曹植《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交饱含着水分的

繁密的叶子，而“落木”不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了。•“木”在形象上有两个艺术特征。•第一，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。它有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这使读者更多地想到了树干，而很少想到叶子，“叶”因此

常常被排斥在“木”的形象之外，这排斥暗示着落叶。例如，“秋月照层岭，寒风扫高木”。这里“扫高木”，显然是落叶的景况，显出“落木千山”的空阔。•第二，“木”还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，我们

所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子。于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗而清秋的气息。至于“落木”，则比“木叶”显得更加空阔，连“叶”这个字所保留的一点绵密之意也洗净了。•（

2）在我国诗歌中，“梅”是诗人喜欢歌咏的对象之一。但作者表现的感情不尽一致。王安石《梅花》，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格。我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首《梅花》的意象表现的就是我国这种传统文

化精神。陆游《卜算子·咏梅》表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截然不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾

诉和孤芳自赏的表露化为对它达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空的壮美，豪放乐观，振奋人心。•古代诗歌中，类似“梅”的意象不胜枚举，如竹、松、草、柳，等等。不妨发动学生搜集、梳理这些意象，甚至可以编撰

一本《中国古代诗歌常见意象小辞典》。•探究2、文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，这对于阐发道理起了怎样的作用？•其作用主要体现在三个方面：•一是引子，可以援引出议论话题；•二是例证，可以使得对道理的分析有根有据；•三是增强文气，增添了文章的文化内涵与审美意蕴。•探究3、课文所阐述的是诗歌语言的

暗示性问题，而标题却拟为说“木叶”•标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，恐怕会写成一篇理论性较强的学术论文。标题拟为“说‘木叶’”，文章选取古诗中的“木叶”意象作为论题，在结构安排上由引古诗到探意蕴，先排除古诗人考虑文字洗练的因素，再从

它用于秋天的情景中探寻其含有落叶等因素，最后才触及诗歌语言的暗示性的问题并加以阐释。这样，把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，并逐层深入，探幽发微，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理

。“说‘木叶’”的拟题应该是本文的一个亮点。