【文档说明】云南省宣威市第五中学2022-2023学年高三下学期阶段性测试语文试题（二） word版含答案.docx，共(13)页，367.955 KB，由小赞的店铺上传

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云南省宣威市第五中学2022-2023年高三下学期阶段性测试（二）语文一、论述类文本阅读阅读下面材料，完成下面小题。材料一我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。

被圈子的波纹所推及的就发生联系。它以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。……在差序格局中，社会关系是逐渐从一个一个人推出去的，是私人关系的增加，社

会范围是一根根私人联系所构成的网络，因之，我们传统社会里所有的社会道德也只在私人联系中发生意义。——费孝通《乡土中国·差序格局》材料二“中国是血缘社会……血缘是稳定的力量。”“血缘的意思是人和人的权利和义

务根据亲属关系来决定。”“家必须是绵续的，不因个人的长成而分裂，不因个人的死亡而结束。”——费孝通《乡土中国》1．下列对“差序格局”的解读不正确．．．的一项是（）A．费孝通通过打比方，阐明了“差序格局”的内涵。B．“差序格局”以“己”为中心，“己

”就是指自我。C．在“差序格局”中，圈子里的每个人都是平等的。D．在差序格局中，社会道德因私人关系而区别对待。2．根据材料一和材料二，或《乡土中国》的其他内容，解释“回家过年”这一社会现象。二、文学类阅读-单文本阅读下面的

文字，完成下面小题。复活（节选）列夫·托尔斯泰每一条河都是有的地方河身狭窄，水流湍急；有的地方河身宽阔，水流缓慢；有的地方河水清澈，有的地方河水浑浊，有的地方河水冰凉，有的地方河水温暖。人也是这样。每一个人都

具有各种人性的胚胎，有时表现这一种人性，有时表现那一种人性。他常常变得面目全非，但其实还是他本人。有些人身上的变化特别厉害。聂赫留朵夫就是这一类人。这种变化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。在第一次探望卡秋莎以后，他体会到一种

获得新生的庄严而欢乐的心情。如今这种心情已一去不返，代替它的是最近一次会面后产生的恐惧。他决定不再抛弃她，也没有改变同她结婚的决心，只要她愿意的话，然而现在这件事却使他感到痛苦和烦恼。在走访玛斯连尼科夫后的第二天，他又坐车到监

狱去看她。典狱长准许他同她会面，但不在办公室，也不在律师办事室，而是在女监探望室里。典狱长虽然心地善良，但这次对待聂赫留朵夫的态度不如上次热情。聂赫留朵夫同玛斯连尼科夫的两次谈话显然产生了不良后果，上级指示典狱长对这个探监人要特别警惕。“见面是可以的，

”典狱长说，“只是有关钱的事，请您务必接受我的要求……至于阁下写信提出要把她调到医院里去，那是可以的，医生也同意了。只是她自己不愿意，公爵，她们那帮人就是这样的。”他补充说。聂赫留朵夫什么也没回答，只要求让他进去探望。典狱长派一个看守带他去。聂赫留朵夫就跟着他走进一间空

荡荡的女监探望室。玛丝洛娃已经在那里。她从铁栅栏后面走出来，模样文静而羞怯。她走到聂赫留朵夫跟前，眼睛不看他，低声说：“请您原谅我，德米特里·伊凡为奇，前天我话说得不好。”“可轮不到我来原谅您……”聂赫留朵夫想说，但没有说下去。“不过您还是离开

我的好，”玛丝洛娃补充说，用可怕的目光斜睨了他一眼。聂赫留朵夫在她的眼睛里又看到了紧张而愤恨的神色。“究竟为什么我得离开您呢？”“就该这样。”“为什么就该这样？”她又用他认为愤恨的目光瞅了瞅他。“嗯，说实在的，”她说。“您还是离开我吧，我对您说的是实话。我受不了。您把您那套想法丢掉吧，”她嘴唇

哆嗦地说，接着沉默了一下。“我这是实话。要不我宁可上吊。”聂赫留朵夫觉得，她这样拒绝，表示她因为他加于她的屈辱恨他，不能饶恕他，但也夹杂着一种美好而重要的因素。她这样平心静气地再次拒绝他，这就立刻消除了聂赫留朵

夫心里的种种猜疑，使他恢复了原先那种严肃、庄重和爱怜的心情。“卡秋莎，我原先怎么说，现在还是怎么说，”他特别认真地说，“我求你同我结婚。要是你不愿意，现在不愿意，那么，我继续跟着你，你被发送到哪里，我也跟到哪里。”“那是您的事。我没有别的话要说了。”她说，嘴唇又哆嗦起来。聂赫留朵夫也不作声，觉

得说不下去了。“我现在先到乡下去一下，然后上彼得堡，”他终于镇定下来说，“我将为您的事……为我们的事去奔走。他们会撤销原判的。”“不撤销也没有关系。我就算不为这事，也该为别的事受这个罪……”玛丝洛娃说，他看见她好容易才忍住眼泪。他问她还需要什么，她回答说什么也不需要。

他们又沉默了。“哦，至于医院的事，”她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，说，“要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了……”聂赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑。“那很好。”他只能说出这样一句话来，说完就同她告别了。“是啊，是啊，她简直换了一个人了。”聂赫留

朵夫想。他消除了原来的种种疑虑，产生了一种崭新的感觉，那就是相信爱的力量是不可战胜的。玛丝洛娃在同聂赫留朵夫见面以后，回到臭气熏天的牢房里，脱下囚袍，坐到铺上，两手支住膝盖。牢房里只有几个人，道口工拿着一只袜子，一面手指灵敏地不断编织着，一面走到玛丝洛娃跟前。“嗯，怎么样，见到了？”她们

问。玛丝洛娃没有回答，坐在高高的铺上，晃动着两条够不到地的腿。“你哭什么呀？”道口工说。“千万别灰心。哎，卡秋莎！说吧！”她两手敏捷地编织着说。玛丝洛娃没有回答。“怎么，是不是他变卦了，不想同你结婚了？”柯拉勃列娃问。“不，他没有变卦，是我不愿意，”玛丝洛娃说，“我就这样对他说了

。”“瞧你这个傻瓜！”柯拉勃列娃声音沙哑地说。“他说：‘不论你被发送到哪里，我都跟你到哪里。’”玛丝洛娃说：“他去就去，不去就不去。我可不求他。现在他上彼得堡奔走去了。那边的大臣全是他的亲戚，”她继续说，“不过我还

是不需要他。”“这个当然！”柯拉勃列娃忽然同意说，一面理着她的袋子，显然在想别的事。“咱们来喝点酒怎么样？”“我不喝了，”玛丝洛娃回答。“你们喝吧。”（草婴译，有删改）3．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．典狱长虽然准许聂赫留朵夫

同玛丝洛娃会面，但态度不如上次热情，是因为聂赫留朵夫来探望玛丝洛娃产生了不良后果，而且没有给他钱。B．玛丝洛娃宁可上吊也不接受聂赫留朵夫，并多次强调她说的是“实话”，这说明她还不能饶恕聂赫留朵夫给她造成的伤害，表现了她的倔强。C．聂赫留朵夫探望玛丝洛娃在心情上经历了第一次探

望后的欢乐，到最近一次会面后的恐惧，再到这一次探看后的消除疑虑后崭新感觉的过程。D．柯拉勃列娃叫玛丝洛娃一起喝酒，玛丝洛娃说“我不喝了”，这在结构上照应前文，同时也说明玛丝洛娃已转变，表明玛丝洛娃人性的复苏。4．小说开头写“河”，有何作用？请简要分析。5．文中多次写到玛丝洛娃的眼睛，

画线的两处分别表现了她怎样的心理状态？请简要分析。三、文言文阅读阅读下面的课内文言文，完成下面小题。劝学《荀子》君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非

利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂

。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。6．下面加点字词解释错误的一项是（）A．𫐓．以为轮通“煣”，用火烘烤木材使之弯曲B．善假．于物也借助C．而绝．江河横渡D．锲而不舍．舍得7．下列有关文学常识不正确

的一项是（）A．荀子，战国时期著名的思想家，儒家学派的代表人物。B．《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“河”指的是黄河。C．荀子发展了古代的唯物主义思想。他反对天命、鬼神的迷信之说，主张“人之初，性本善”的思想，强调教育和后天学习的重要性。D．《劝学》中“驽马十驾”一句中的“驽马”指的

是：劣马。8．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．人要想改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”，学习可以提高自己，改变自己，意义十分重大。B．“君子生非义也，善假于物也”表面君子不仅天赋高于常人，而且后天逐步积累，坚持不懈，不断弥补自己的不足。C．

“积土成山，风雨兴焉”和“积水成渊，蛟龙生焉”是比喻，“积善成德，而神明自得，圣心备焉”才是正意。“积善”要达到了“成德”的境界，才能改变旗帜，具备圣人的思想感情。D．《劝学》一文句式整齐，读时琅琅上口，作者再对偶中适当改进散

句，使文气流畅而不呆滞。9．翻译下面的句子。（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。四、古代诗歌阅读10．阅读下面这首宋词，完成下题。南乡子·和杨元素时移守密州苏轼东武望余杭①，云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公

三万场。不用诉离觞，痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘②，堕泪羊公③却姓杨。【注】①东武：密州治所，今山东诸城。余杭：杭州。②河塘：指沙河塘，在杭州城南，宋时为繁荣之区。③堕泪羊公：《晋书·羊祜传》记载，西晋名将羊祜镇守襄阳

有德政，他死后，襄阳百姓在岘山为之立碑，岁时享祭，望其碑者，莫不流涕。杜预因名之为“堕泪碑”。下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．“东武望余杭”一句，写词人要从杭州到密州任职，与友人分别之后只能两地相望。B．“云海天涯两渺茫”以空间的辽

远和阻隔，表达了与友人相见无期的惆怅。C．“功成名遂”表明词人是有志于济苍生、安社稷的，“何日”表明这是词人的一种期望。D．“醉笑陪公三万场”运用虚实结合、夸张的手法，写日后词人与友人相聚宴饮的欢快。五、情景默写11．补写出下列句子中的空缺部分。（1）唐太宗在《贞观

政要》曾说：“天下稍安，犹须兢慎，若便骄逸，必至丧败。”《伶官传序》中欧阳修表达过与此相近意思的句子是：__________，__________。（2）《李凭箜篌引》中以声摹声，极具形象感地描绘出音乐清脆、激

越、幽怨等特点的句子是：__________，__________。（3）《屈原列传》中写出了屈原如莲、如蝉一般的高洁品格的句子是：__________，__________。六、选择题组按要求选择12．学校艺术节准备排演《红楼梦》课本剧，高一（1)班抽到的是贾母给宝钗过生日听戏评戏的内容，

要求动作和台词能够体现人的身份与性格。下面表述与人物不匹配的一项是()。A．王熙凤：“这孩子扮上活脱脱像一个人，难怪老太太喜欢。”B．薛宝钗（微微一笑）：“是吗？我怎么没看出来。”C．贾宝玉（面露忐忑）：“哪有?！一点儿也不像啊。”D．贾探春：“我看出来了！这分明是

林姐姐的模样儿。”13．将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）宋祁因《玉楼春》得到“红杏尚书”的称号，词中“闹”字可谓点睛之作。王国维认为“著一‘闹’字，境界全出”，，；钱锺书也认为“闹”字把无

声的事物，描绘成有声音、有动感的形象，，。①“物镜”和“主观”情景的完美交融②用现代心理学或语言学的术语来说，就是“通感”③能够引起人们丰富的联想与情感共鸣④在视觉中仿佛获得了听觉的感受A．②④③①B．④②①③C．③①②④D

．①③④②七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。推崇工匠精神已成为社会共识。“择一事终一生”的执着专注，“干一行专一行”的________，“偏毫厘不敢安”的________，“千万锤成一器”的卓越追求……全国劳动模范当中，许

多人就是实现工匠精神的杰出代表，他们以一流的技艺，托起一流的产业，做出一流的产品。如此一流技艺，源自从99%到99.99%的极致追求，源自从一天到一生的心无旁骛，映照着沉潜专注背后的钻劲和匠心。鲜花因汗水而绽放，事业因实干而兴旺。高超娴熟的技能、精雕细刻的理念，最终要落实于奋发进取的干劲。

“十三五”时期，从“嫦娥”奔月到“奋斗者”潜海，从港珠澳大桥飞架三地到京张高铁________……大国重器、超级工程的诞生，离不开工匠们接续奋斗的实干，刻印着劳动者远望苍穹、探索深海、焊花闪烁、刀锋起舞的身影。

14．依次在文中横线上填入恰当的词语。15．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．全国劳动模范当中，许多人就是践行工匠精神的杰出代表，他们以一流的技艺，做出一流的产品，托起一流的产业。B．全国劳动模范当中，许多人就是实现工匠精神的重要代表，他们以一流的技艺，做出一

流的产品，托起一流的产业。C．全国劳动模范当中，许多人就是践行工匠精神的杰出代表，他们以一流的技艺，托起一流的产业，做出一流的产品。D．全国劳动模范当中，许多人就是践行工匠精神的重要代表，他们以一流的技艺，托起一流的产业

，做出一流的产品。16．文中画横线的句子运用了比兴的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。八、材料作文17．阅读下面的文字，按要求作文。在所有缺点中，最无可救药的是轻视我们自己。——（法国）蒙田你越是放弃自我，相应地你也越变得伟大而又真实。

——（德国）费尔巴哈如果真的要写慕志铭，我会选择一直支持我每天充满斗志的一句话：建立自我，追求无我——李嘉诚“我”，是每个人在面对具体问题乃至考虑整个人生时常常顾及的。对自我的强化和淡化，表现在生活的诸多方面，我们常常

面对“有我”和“无我”的拷问。以上材料触发你怎样的思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。参考答案：1．C2．家必须是绵续的，不因个人的长成而分裂，不因

个人的死亡而结束。所以每到春节，无论离家多远，无论年龄大小，远在他乡的游子都会回到那个世代定居的老家，与父母亲人一起过年。在中国的传统观念里，乡土就是中国人的根。有了家便有了根，寻到根的人才觉得安稳和踏实，这就有了回家过年

这一社会现象。这是家人的召唤，更是一个人的乡土情结。“差序格局”以“己”为中心，我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成的同心圆的血缘关系。在差序格局中，与我们自己关系最近的就是我们的父母及血缘家亲。每逢过年，即使外面有再多的朋友，但是最重要的节日一定要和最亲近的人一起过，也

就是与自己的父母家亲一起过，因为这是最亲的关系，这是血缘关系决定的。【解析】1．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。C.“圈子里的每个人都是平等的”错，材料一中，我们的格局“不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也

愈推愈薄”，可见圈子中的关系并不平等。越靠近圈子中心的关系越亲密，越靠外的关系越淡薄。故选C。2．本题考查学生分析运用文中信息的能力。材料二中说“家必须是绵续的，不因个人的长成而分裂，不因个人的死亡而结束”，“家”的绵续性就体现在虽则子女已经长大成人，离开了家庭，各自独立成家，但他们

对于原生家庭依然存在情感上的依赖，原生家庭不会因为子女的成长而解体，甚至不会因为某个人的死亡而解体，这个“家”对于一个家族来讲永远是他们的“根”。因此每到“春节”这样一个中国生活中最重大的节日，这个家庭的所有成员都会回家过年，无论离家多远，无论

年龄大小，甚至远在他乡的游子都会回到那个世代定居的老家，与父母亲人一起过年。对于“回家过年”，我们还可以从中国人的乡土情结这个角度分析，费孝通说“乡下人离不开泥土，因为他们是靠地谋生的”“土地对于他们而言就是命根子，只有依靠土地

，他们才能生存，这是他们唯一的生活来源，因此，土地对他们而言尤为重要”，因为土地是固定的，因为乡土给他们带来一种稳定性。“家”就是这种乡土的稳定性的代表，有了家便有了根，寻到根的人才觉得安稳和踏实，这就有了回家过年这一社会现象。这是家人的召唤，更是一个人的乡土情结。材料一谈到中国人的“

差序格局”时说“它以‘己’为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄”，材料二说“中国是血缘社会……血缘是稳定的力量”，在“差

序格局”中，最靠近“己”的就是与我们血缘关系最亲密的父母，而春节又是我们中国人最看重的节日，这样重大的日子一定是要和自己关系最亲密的父母一起过。因此每逢过年，我们都要“回家”，因为这是最亲的关系，这是血缘关

系决定的。3．B4．小说开头以河流的复杂多变作比喻，说明人性不是固定不变的，既点明聂赫留朵夫的变化，也预示着下文玛丝洛娃会有所改变。5．第①处，表现出她因过去受到伤害而对聂赫留朵夫的排斥；第②处，写出她感受到聂赫留朵夫的善意，并乐意做出改变的心理。【解析】3．本题考查学

生赏析小说内容和艺术特色的能力。B.“这说明她还不能饶恕聂赫留朵夫给她造成的伤害，表现了她的倔强”错误，开始的时候，玛丝洛娃确实因过去受到的伤害而对聂赫留朵夫非常排斥，但通过“要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了……”“聂赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑”“‘我不喝了，

’玛丝洛娃回答。‘你们喝吧。’”可见，她感受到聂赫留朵夫的善意，并有了做出改变的心理。故选B。4．本题考查学生分析环境描写作用的能力。“有的地方河身狭窄，水流湍急；有的地方河身宽阔，水流缓慢；有的地方河水清澈，有的地方河水浑浊，有的地方河水

冰凉，有的地方河水温暖”是写河流的复杂多变。结合后文“人也是这样……”可知，小说开头以河流的复杂多变作比喻，说明人性不是固定不变的。既点明聂赫留朵夫的变化，也预示着下文玛丝洛娃会有所改变：“在第一次探望卡秋莎以后，他体会到一种获得新生的庄严而欢乐的心

情。如今这种心情已一去不返，代替它的是最近一次会面后产生的恐惧。他决定不再抛弃她，也没有改变同她结婚的决心，只要她愿意的话，然而现在这件事却使他感到痛苦和烦恼”“要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了……”“聂赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼

睛。她的眼睛在微笑”“‘我不喝了，’玛丝洛娃回答。‘你们喝吧。’”5．本题考查学生分析人物心理的能力。第①处，“用可怕的目光斜睨了他一眼”，是在聂赫留朵夫再次探望她时，她已经得知聂赫留朵夫要把她调到医院去工作，还打算跟她结婚，虽然她道了歉，“请您原谅

我，德米特里·伊凡为奇，前天我话说得不好”，但是内心依然无法原谅聂赫留朵夫给她造成的伤害。“可怕的目光”“斜睨”表现出她因过去受到伤害而对聂赫留朵夫的排斥；第②处，“她的眼睛在微笑”，当聂赫留朵夫对她没有犯罪表示相信，并努力为其奔走时，她感受到聂赫留朵夫的善意，“‘哦，至于医院

的事，’她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，说，‘要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了……’”，此刻眼睛“在微笑”则表明她乐意做出改变的心理。6．D7．C8．B9．（1）君子广博地学习，并且每天检验对自己反省，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。（2）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能

向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊。【解析】6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.句意：（如果）不停地刻下去。“舍”，停止，舍弃。故选D。7．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“荀子……主张

‘人之初，性本善’”错误，荀子提出了“性恶”的思想。故选C。8．本题考查学生理解分析文章内容的能力。B.“表面君子不仅天赋高于常人”错误，文中说“君子生非异也”，君子的本性同一般人没有什么差别。故选B。9．本题考查学生理解翻译文言文句子的能力。（1）得分点：“博学”，广博地学习；“日”，

每天；“参省”，检验反省；“过”，过错。（2）得分点：“爪牙之利”“筋骨之强”，定语后置，锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨；“上”“下”，向上，向下；“黄泉”，地下水；“用心”，因为心思；“一”，专一。参考译文：君子说：学习不可以半途而止。靛青是从蓼蓝草里提炼

出来的，却比蓼蓝草还要青；冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使

它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望

，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟

一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足

十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿

，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。10．D【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说

和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D项，“虚实结合”错误，“醉笑陪公三万场”只是虚写，这是词人想象的他日功成名就还乡后的场景。故选D。11．忧劳可以兴国逸豫可以亡身昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑自疏濯淖污泥

之中蝉蜕于浊秽【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。要注意重点字词的写法。如“忧”“豫”“凤”“濯”“淖”“蜕”等，要结合字义去记忆。12．D13．D【解析】12．本题考查学生对经典名著人物、情节的整体把握，语言表达得体的能力。A.“活脱脱”的口语符合王熙凤的

人物形象；“难怪老太太喜欢”是王熙凤讨好贾母的口头禅。B.“微微一笑”符合宝钗端庄稳重的性格；“是吗？我怎么没看出来”，其实她早就看出来了，但宝钗绝不会说破。C.“面露忐忑”“哪有?！一点儿也不像啊”，神态和语

言都符合宝玉性格，他怕黛玉生气。D.“我看出来了！这分明是林姐姐的模样儿”说话人心直口快，不符合贾探春的性格特点，应该是史湘云所说。故选D。13．本题考查学生语言表达之句子衔接、排序的能力。语段评价了“红杏枝头春意闹”一句中“闹”字的使用。如果③“能够引起人们丰富

的联想与情感共鸣”和①“‘物镜’和‘主观’情景的完美交融”排列在一起的话，先③后①，根据横线位置①句后面是分号或者句号，成分均不完整，不成句子。首先排除AC。再根据前后语境由古及今，也就是应该先说古代再说现在，那么②句中“用现代心理学”相关的应该放到后边才对，排除B。D项从

时间顺序以及逻辑性上都符合认知习惯。先说对上文情境画面的感受：①“物镜”和“主观”情景的完美交融。再说读者的感受和共鸣：③能够引起人们丰富的联想与情感共鸣。后边横线先说视觉和听觉的转化，照应上文语境，最后总结为通感

的定义：②用现代心理学或语言学的术语来说，就是“通感”。故选D。14．精益求精一丝不苟风驰电掣15．A16．以汗水浇灌鲜花使之绽放引出实干使事业兴旺，这是“兴”；以“鲜花”来比“事业”，以“汗水”来比“实干”，以“鲜花绽放”来比“事业兴旺”，这是“比”。效果：生动形象地表现实干精神对

于事业兴旺的意义。【解析】14．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，“精益求精”，好了还求更好，强调“要求极高”。结合语境“专一行”可知，此处强调“要求高”，应使用“精益求精”。第二空，“一丝不苟”，连最细微的地方也不马虎，形

容办事认真。此处“偏毫厘不敢安”说的是认真细致，应使用“一丝不苟”。第三空，“风驰电掣”，形容速度飞快。此处是形容京张高铁的速度，应使用“风驰电掣”。15．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句存在两处语病：第一处语病，“实现……精神”搭配不当，应是“践行…

…精神”，排除B；第二处语病，“托起一流的产业，做出一流的产品”语序不当，应先“做出一流的产品”，再“托起一流的产业”，排除CD。故选A。16．本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其表达效果的能力。由题干可知，考生首先要回顾“比兴”这一手法，把握其构成

，然后结合画线句具体分析。“比兴”由“比”和“兴”组成。“比”是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出；“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。就画线句来看，“鲜花因汗水而绽放，事业因实干而兴旺”，先说汗水浇灌让鲜花

绽放，以之引出实干使事业兴旺这一内容，有比也有兴。“鲜花”“汗水”都是喻体，“事业”“实干”都是本体，把“事业”比作“鲜花”，把“实干”比作“汗水”，把“事业的兴旺”比作“鲜花的绽放”，生动形象展现实干之于事业的意义。17．

审视自我意大利画家莫迪里阿尼的系列画作《珍妮的画像》中的画中人都只有一只眼睛，许多人对此不解，对此，莫迪里阿尼解释说：“我们除了用以制眼睛观察周围的世界，更应该用另一只眼睛来审视自我。”对于这位近百年前的画家的艺术，我不禁感到一种由衷的赞叹。是的，审视自我，这

是多么简单却又无比繁复的艺术，这短短四字，道尽了所有成功者的奥秘。很少有人知道卢梭——那个被18世纪全世界的人们背弃了，却仍旧坚守着自我良知的人——在幼年也一度迷惘过，撒谎，怠惰，调戏妇女，偷窃，种种都是当时卢梭的恶习，或许没有了那般彻底的身世自

我，如今的我们可能根本就不知道那专制，暴政的18世纪曾有一个如此执著而善良的声音。正是因为审视自我，才造就了卢梭。审视自我是一个认识自我的过程，它需要抛开烦恼与顾及，把心沉静。在一片炫目的色彩中想要寻觅一片洁白，几乎是不可能的，因而，只有在心灵的安宁之中，我们

才可以发现审视自我的价值，那便就像沐浴在温暖的阳光下，让全身心得到了舒展，渐渐绽开，呈现出最真实，最原本的面貌。审视自我更是一个由打破自我到重塑自我的过程，多年的痼疾往往会使一个本就残破的身躯更显苍老，而

心灵的上的痼疾却是更甚，它不但会一步步引诱人们走向万劫不复的深渊，更会使其不断地在其中煎熬挣扎，却永远不能脱离苦难。因而，我们需要常常审视自我，打破故旧，于其中重新创造一个崭新而完整的灵魂。世上最集万千宠爱的便是孩子，因为孩子的心灵

永远是澄静而透明的，不含杂质，不似成人的世界中有着尔虞我诈，机巧万千。但当一个成人褪去了如日中天，就会又像着孩子般向往着天真无知的时代。这实在是在告诉我们，金钱，权力，物欲或许并没有我们所想象的那样充满着梦幻的色彩，值得如痴如醉，不知疲倦的追求，相反，

只有当我们静心审视自我，才能发现我们所想要的。千年前，荀子曾在《劝学》中言道：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也。”千年后，鲁迅的小说《狂人日记》，《阿Q正传》，《孤独者》，《一件小事》中字字珠玑，由内而外不断地渗透出作者严审自我的光芒。这其中的种

种都在为我们鸣起审视自我的警钟，我们不该在如此沉沦下去了，唯有审视自我，才是华夏民族崛起的良方。【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确——以上材料触发你怎样的思考？请据此写一篇文章。而任务驱动型作文隶属于材料作文。而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提

炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题属于名言型多则材料任务驱动作文题目。考生立意前，需要厘清“有我”“无我”和“自我”三个概念。结合材料中的三句话，在这个作文的语境中，“有我”是指要意识到自己的存在，有较强的自我意识，能认识到自己的

责任，积极有为;不是指以自我为中心，注重个人利益，计较个人得失，一切行动为自己。“无我”是指淡化个人利益，超脱世俗追求，懂得功成隐退，活出高尚的人生境界;“无我”不等于丧失自我，更不等于佛系态度，而是在利益和荣誉面前，要淡泊名利，淡化自己，不居功自傲，不占为己有。

“有我”和“无我”是从主体的情感状态和表达的显与隐来区分的，二者具有一定的辩证关系：做任何事情都要“有我”，“有我”才能干事创业，为社会多做贡献，才能实现个人的价值;但在干事创业过程中又要舍身忘我，甘于奉献，如果时时想着自己的

利益，很可能将一无所成;功成之后更要“无我”，一个淡泊名利的人才能活得伟大而真实，被人认可，受人尊敬。深层的“无我”之中还是“有我”的，“有我”又是通往“无我”的必经之路。是选择“有我”，还是选择“无我”?题目具有很强的现实意义，涉及个人与他人、个人与集体、个人与社

会、个人与国家等关系，引导考生思考如何为人处世，如何在为人处世和谋划人生中正确把握对“自我”的定位，以及如何实现自己的人生价值。既考查考生的逻辑思维和辩证思维能力，又考查考生的做人准则、处世态度和人生观、价值观，非常契合“立德树人”的教育指导思

想。参考立意：①做人不可迷失自我，要审视自我；②在利益面“无我”，方能成就大业；③欲建立功业，先建立自我；④建立自我，成就人生；⑤建立自我是为了追求“无我”；⑥无我之中有我——外在无我，内在有我；⑦功成不必在我，功成必定有我；⑧创业要

追求“有我”，功成要追求“无我”；等等。【点睛】本题属于名言警句组合型的任务驱动型作文。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议、以及警世的比较有名的言语。广泛上来说就是有意义，向人

们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。这类材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段)作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名

言警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：①捕捉关键语句。这类材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。②注意由表及里。抓名言警句的关键词句，

结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。③善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点,在相同

之处立意；也可以“抓住一点，不及其余”从中选择一个角度立意。