【文档说明】《高考语文纠错笔记》专题09 小说类文本阅读.docx，共(91)页，198.376 KB，由管理员店铺上传

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专题09小说类阅读易错点1小说相关内容和艺术特色（选择题）1.（2021·西宁北外附属新华联外国语高级中学有限公司高一期末）阅读下面文章，完成下列各题。马小菊天空的天马小菊从家里出来时，天还好好的，走到半路就下起了雨。马小菊没带雨具，豆大的雨点打在身上又冷又疼。她看看离药店不远了，就跑了起

来，跑到药店，衣服湿了个透。这个夏天的雨格外多，像失恋女人的眼泪，落得很频繁。“咋这天来了？”药店老板招呼马小菊。“婆婆疼得紧。”马小菊一边用她本就湿了的袖子擦拭脸上的雨水，一边回避着药店老板的眼睛。马小菊的婆婆有风湿病，一到

雨天就疼得厉害。“向午真不是个东西，把家里的事都甩给你一个人，自个儿倒乐呵去了。”药店老板说。向午是马小菊的男人，当包工头挣了钱后就很少回家了，别人说他有了外遇。马小菊没理药店老板的茬，边说拿一盒膏药

再拿一盒止疼片，边从温温的裤兜里往外掏钱。药店老板把找回的钱递给马小菊的时候说：“昨天二凯去省城进货看见向午了，他和一个女的在街上走着。”说完两眼盯着马小菊看，以为她会大骂向午一顿，可是马小菊似乎没什么反应，她先接过钱，然后像听别人家男人的事一样“哦”了一声。马小菊说：“要是二凯再看见

向午，就跟他说他娘病了，想他。”马小菊说完拿上装在塑料袋里的药就往外走。雨还在下着，马小菊不紧不慢地走在雨里，密密的雨点实实地打在她身上。刚才要不是药店老板提起向午，她还想在药店避避雨的，可是药店老板提起了向午，她就不能再呆下去了。向午是马小菊的一块心痛。刚听说向午有外心的那会，马小菊的心

都碎了。她整天哭整天骂，四处向人打听向午的行踪。她还去省城找了一趟，但偌大一座省城，要找一个人谈何容易，就像绣花针落门前草坡地了。马小菊找了三天三夜，没找到，就回来了。马小菊回到家才知道，她不在家这几天，

婆婆摔断了腿。马小菊好懊悔，如果不是自己离开家去找向2午，婆婆就不会摔伤。马小菊抱着婆婆的伤腿，眼泪流得像筛子眼里落下的米。一些人笑话马小菊，说她管不住自己的男人，马小菊不去理。她觉得眼下没有比照顾婆婆更重要的事了，真的没有了。马小菊揣着药走到家时雨停了，她心想：这雨，好像

就是给我下的。马小菊进了屋唤了几声娘，没人回应。马小菊以为婆婆睡着了，就去自己的房间换衣服。等她换完衣服来到婆婆房间一看，婆婆昏倒在地上，口里吐着白沫，手里却紧紧地攥着一张向午的照片。马小菊明白了，婆婆是为了找放在抽屉里的向午

的照片才摔倒的。马小菊赶忙把婆婆送到了医院。医生说是脑溢血，要马小菊去交住院押金。马小菊的钱不够，就去银行取钱。在去银行的路上，马小菊碰见了旺子媳妇。旺子媳妇追着撵着跟马小菊说：“我在省城看到远处一个男人，好像是向午

呢。”马小菊说：“你再看见向午，跟他说他娘病了，病得很重，让他赶快回来。”旺子媳妇还想跟马小菊说些什么，马小菊却匆匆走了。经过一夜的抢救，婆婆仍然昏迷不醒，医生说能否醒过来不好说。马小菊说：“怎么就不好说了呢？”她想起别人曾给过她一个治疑难杂症的偏方，婆婆用了这个偏方也许会好起来。她

就回到家找到那个偏方，按方子里写的，找了几味药，最后就差一味冬瓜皮。马小菊知道前院吴二婶家种了冬瓜，就去吴二婶家要冬瓜皮。马小菊到吴二婶家还没开口说话，吴二婶就先和她说起了向午的事。吴二婶说：“小菊，我去省城儿子家，看见向午和一个女人在逛街。”马小菊说：“吴二婶，你再见到向午，跟他说他娘病

得很重，快不行了，让他赶快回来。”婆婆喝了马小菊熬的药，仍旧没有好，最后还是去了。婆婆入土那天，又下了雨，很大的雨，雨声把马小菊的哭声给淹没了。雨季快要过去的时候，向午回来了。向午一身落魄地回来了，他被人骗了个精光后回来

了。“你还回来干啥？你娘不在了你还回来干啥呢？”马小菊说着，眼泪像雨滴一样落了下来。可这时窗外的雨却停了，天空响晴响晴的。（选自《小小说选刊》，有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）3A．面对丈夫的外遇，马小菊开始时大吵大闹，后来无动于衷，连回答别人时都是

简单重复那几句话，这一变化过程说明她对丈夫已经不抱任何希望。B．作者注重在细微处写人，药店老板、旺子媳妇、吴二婶等人迫不及待地将向午的相关信息告诉马小菊，体现了村民们对马小菊的同情和关心。C．小说对向午这个人物着墨不多，但这个赚了钱就开始膨胀、迷失自我的农民形象具有典型性，隐含着作者对

进城农民生活状态和价值追求的忧虑和反思。D．小说结局虽然给读者留下了想象和思考的空间，但从小说情节的发展逻辑看，随着向午的回归，马小菊最终原谅了丈夫的过去。【答案】C【分析】本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A．

“不抱希望”错，原文“她觉得眼下没有比照顾婆婆更重要的事了，真的没有了”说明，当时马小菊因为婆婆的病无法顾及其它的事情。B．“体现了村民们对马小菊的同情和关心”错，文中药店老板“以为她会大骂向午一顿”，是一种“看热闹”的心理，并无“同情”，更无“关心”；从原文“一些人笑话马小菊，说

她管不住自己的男人”分析，旺子媳妇、吴二婶更多的恐怕也有“看笑话”的心理。D．“马小菊最终原谅了丈夫的过去”错，说法太绝对。原文只是说向午最终回家了，马小菊说“你还回来干啥？你娘不在了你还回来干啥呢？’马小菊说着，眼泪像雨滴一样落了下来。可这时窗外的雨却停了，天空响晴响晴的”，小说结尾没

有交代马小菊最终是否会原谅丈夫的过去，也许会原谅，也许不会。故选C。文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，4考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行

分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题错误选项的命制如果是关于手法的还

比较简单，难点在于一些细微之处，甚至是利用选择的惯性，设置一些陷阱，做这样的题目，在掌握知识点的之上，还要极度细心。1.（2021·河南许昌市·高三零模）阅读下面的文字，完成各题。绿皮小火车季栋梁朋友打电话告诉我他最

近坐绿皮小火车进了趟春山，在火车上见到了我70多岁的父亲。他的话将一块石头撂进我的心里。我回公司交代了一下，就和儿子直赴春山，这次一定要搬走父亲。搬父亲对我来说是一项工程。之前政府提倡下海，我远走南方，扑腾了十几年，小有成就，在沿海扎下根来，

之后就开始搬父亲。搬父亲这一工程从立项开工算起，实施了十几年。然而，任你说得天花乱坠，父亲却是断然拒绝，岿然不动。儿子感叹：“撼山易，撼爷爷难。”作为国家“一五”时期布局的煤炭基地，春山工业总产值曾一度占宁夏总

量的近40%，绿皮小火车载着这些煤炭运向全国各地。但因煤而兴的城市因煤而困，上世纪90年代，煤炭资源枯竭，空气污染等生态环境问题突出，春山成为国家首批资源枯竭型转型城市试点之一。一时间春山乱糟糟的，矿工大多已搬迁。然而，父亲却又回

了春山。他早已退休，在春山不要说是产业，连个小卖店都没有，他回去做什么？这次搬迁父亲时，我们坐在麻黄粱上，我问父亲这个破地方有什么依恋的，父亲看看我说了句话：“对于一个老人，灵魂有个去处，思念有个去处，想法有个去处，就是最幸福的了。

”1958年，宁夏回族自治区成立，从全国各大型煤矿抽调了大批矿工。父亲响应支宁号召，成为春山第一批建设者。父亲他们是坐大卡车进入春山的，大卡车沿着沙河沟行进，车就像是行进在波滚流翻的水上，颠簸得几乎要翻了，这里根本没有路。5短短几年间春山就

崛起了，紧接着一批批国家的重点建设项目落户山中，至上世纪八十年代，这里的煤矿一个接一个，绵延数十里，号称“百里矿区”，人口有十五六万……我和儿子进入春山矿区，只见到处是烂房破屋，只有极个别的房屋有人，风光不再。如今所有煤矿都关停，企业全部下山，人口下迁，剩余不足

二百人。父亲住在简陋的屋子里，对于我们的到来，他有些吃惊。我们冲着父亲发了脾气，也讲了道理。父亲表情平静，他的手指在膝盖上弹拨着一首旋律，看得出他根本没听进去。我们开始收拾他的东西。房里没几样东西，基本全装上了车，就剩下床了，我们想让父亲送人算了，然而四处

寻找却不见父亲。我们气坏了，把床也抬上了车。床底下露出那个墨绿色雷管箱，这个雷管箱可是有些年月了，箱子一直锁着。我以为雷管箱很重，搬起时过于用力，一个仰躺向后倒去，我丢了箱子，双手去扶墙，雷管箱就摔开了，荣誉证

书扑了一地。这么大的雷管箱，里面装的竟然全是荣誉证书，有四开大的，有巴掌大的，还有军功章一样大小的金色奖章，有塑料皮的，有绸缎皮的……我准备整理，儿子说：“爸，别动，千万别动，这房间、这陈设、这光线，太有感觉了，我去拿摄像机摄下来。”儿子大学毕业，开了家文化传媒公司。我

们进春山里去寻父亲。转过一个弯，听到驴叫声。一位老汉正拿刷子刷着一头驴，槽上还拴着几头驴。几头驴毛色闪亮，笼头都是彩绸缩成。儿子问，你喂这些驴做啥？老汉说驴吉普，拉游客。儿子说驴吉普？老汉嘿嘿一笑说就

是驴车。老汉指指一间房，我通过窗户往里看，里面放着几辆驴车，不过很洋气，都装有轿子式的彩棚。我递给老汉一根烟，问旅客多不？老汉说还不多，不过慢慢就会多起来，今年比去年多。转过山水沟，在大脑袋梁上我看到父亲和张叔坐在坡上，就像一对老鹰，披着明媚的阳光。此时天空鹰隼高翔，山间岩羊越涧，四周一片静谧

，绿皮小火车远远驶来。倘若天气晴好，我想世界上没有比春山更纯粹的阳光了。当年，母亲在父亲的工作稳定后来到春山，来之后第三天绿皮小火车通了。父亲当兵时就坐过火车，母亲却没坐过，父亲带着母亲坐火车，吃大面包、红烧肉；坐在山坡

上看绿皮小火车“况且况且”由远及近，由短变长，再由近及远，由长变短，乳白色蒸汽升向天空化成白云；晚上看火车的灯光像关公手中的大刀在山梁谷壑间劈出光的峡谷，壮观得很……这次把父亲接回来后，儿子给爷爷做了一个装帧华美的荣誉册，很多荣誉证书原件纸

张粗糙而脆干，6经不起“翻阅”了。儿子不但印刷了纸版荣誉册，还做了电子版的。他替爷爷在饭店里摆了一桌，让爷爷请朋友坐坐。饭店的电视里正播放着一个旅游节目，主持人的声音很动情：“这是一列已经运行了五十年、具有纪念意义的列车。呼吸着植被渐渐恢

复的贺兰山带来的新鲜空气，感受着老建筑的独特魅力，这样一个当年因煤而生的矿区小镇，随着国家矿山生态修复政策的实施，如今已经变成了一个独具魅力的工业旅游景区，希望你们也坐着慢悠悠的绿皮小火车，来一次‘时光之旅’……”看着电视里那列穿越在崇山峻岭间

的绿皮小火车，父亲眼睛闪烁着光芒……（有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说主要以第一人称叙事的方式展开，其间适当运用插叙，如补充交代了春山矿区的建设历史，使文章真实可信又曲折有致。B．小说通过语言、动作等多种描写手法塑造人物形象，“撼山易，撼爷

爷难”，这句话直接表现了父亲顽固执拗的性格特点。C．小说中插入了次要人物老汉和他拉游客的洋气的“驴吉普”的内容，增添了更真切的故事背景，也推动了故事情节的发展。D．小说的结尾写父亲看着绿皮小火车在崇山峻岭间穿行，眼睛闪烁着光

芒，表现了他对春山巨大变化的激动和喜悦之情。【答案】B【分析】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。B.“直接表现了父亲顽固执拗的性格特点”分析有误，这是通过儿子的感叹间接表现父亲顽固执拗的性格特点。故选B。7易错点2人物形象2.（2020·安徽省潜山第二中学高一月

考）阅读下面的文字，完成下列小题。幸福的光亮张金凤小区临街的店铺，可谓五花八门。理发店、电脑维修店、童装店、早餐屋……只有一间店铺还闲着。它比别家的租金略高，但门前环境也最好：地面宽敞，绿化带植被茂盛，

还有棵巨大的合欢树，如同撑着一把大伞。合欢树下是街坊大妈们平日聊天休闲的场所，平时热热闹闹。但今天，这棵树下却静得很———那家空置的店铺终于来了房客。一个年轻妇女一手抱着个可爱的小孩，另一只手拿笤帚在扫地。男人在店铺里清理杂物

。这个孩子，叫旺旺。没多久，大妈们就了解到这家新房客的情况———听说男主人找了家工厂上班，一家人从乡下刚进城，结婚时欠了债，在老家挣不到钱，进城来打工挣钱。白天，他们家敞着门，几个月大的小孩在一个凉席上玩儿，旺旺妈就在旁边

穿手链、剪线头、缝玩具，总也不闲。没成想，没过多久，就遇到了麻烦。旺旺爸骑摩托车不小心撞断了腿，治疗费用让这个小家难以承受。旺旺爸在医院久住不起，回了家，小夫妻俩夜里的哭声，隔着门都传出很远。旺旺妈率先振作起来。她把家隔成两半，锅碗瓢盆和简易的木板床塞进小小的隔间，更大的地方放了货架，“旺旺超市

”开张了。早上，她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合欢树下，给他们摆上热腾腾的早饭。太阳移，树荫动，旺旺妈便将竹椅小床不断往树荫里挪。她一天到晚乐呵呵的，把笑容带给丈夫、孩子和每一位顾客。小区里的人，渐渐地都愿意来这里买东西

，因为旺旺妈乐观，看着喜气，总是笑吟吟的，嗓音甜，说话柔，做事利索。别看店面小，货却备得很全。她娇小的身躯跨上大号摩托，先去批发市场上货，再到蔬8菜市场进水果和青菜。“好卖就卖，卖不掉的我就吃了。”她笑呵呵地说。这天，旺旺妈操刀削土豆皮

，将十几个土豆切丝浸泡着。本是要自己吃的，却被买菜的客人看中了，非要买去，还经常预定。旺旺妈的食材生意，借助土豆丝拓展开。她开始做些加工好的净菜，回家下锅炒炒就能吃，生意愈发红火。虽然腿上有伤，但旺旺爸开始力所能及地给家里帮帮忙，脸上也逐渐有了笑容。合

欢树下的老人们说，旺旺家真不容易。小区里分布着好几个超市，三步一户、五步一家的，西门口刚开了个大型超市，生鲜齐全。要不是旺旺一家勤劳能干，这小超市很难支撑下去。旺旺超市开了一年多后，旺旺爸终于康复了，全心帮

妻子打理小超市。买卖虽小，却是一家人的根基。他们家水果蔬菜新鲜好吃，品质有保证。不跟别人硬拼价格，而是拼服务和时间：大清早出门，想买些东西，只有旺旺家早早就开着门，旺旺妈正在整理刚刚批发回的蔬菜，都是最新鲜的食材。晚上，别家超市都是九点关门，只有旺旺超市的灯一直亮到十点半。刚来的时候，她还是

满脸羞怯、白白净净的模样，现在已成为面颊黑红的干练店嫂。丈夫干不了重活儿，旺旺妈一直自己干着上货、搬运等活计。后来有了上门送货的配送车，可她还是自己往批发市场跑。她说，有些居民想买的东西，还得她去淘。只有自己

亲自挑，才能上到最好的货。随着网上购物的飞速发展，旺旺超市门口暂存的快递多起来。无论多忙，旺旺妈都将物件保管、交接得非常仔细。她还专门腾出一个大纸箱放快递，旺旺超市成了个小型中转站。取快递的人说，你收点费吧，要不我们以后不好意思麻烦你。可旺旺妈执意不收

，邻居间这么点小事都不能托付吗？我一没花本钱，二没花劳动，哪里能要你们的钱呢？以后也尽管往这里放，我收一件收十件都一样，不耽误多少工夫。去年夏天，旺旺超市却罕见地关了门，门口一块纸牌上写着：有事外出，歇业一周。旺旺超市自开业以来，几乎没有关过门，实在有事，最多关门半天。这次是怎么了？再次营

业的时候，旺旺妈满脸灿烂的笑容。邻居问，这几天干啥去了？她说：“去北京旅游了。旺旺就要上学了，我们两口子也从来没出过远门。这次去北京好几天，去天安门看了升国旗，还去了故宫、万里长城！”她将招牌和灯盏重新擦拭一遍，到了晚上，“旺旺超市”那盏灯更加

明亮了。（选自《人民日报》，有删改）9旺旺妈是一个怎样的人？请结合文本简要分析。【答案】（1）乐观开朗。总是笑吟吟的，嗓音甜，说话柔，笑容感染了身边的人。（2）勤劳能干，做事利索。善抓商机，做加工好的净菜；娇小的身躯与大号摩托形成对比。这些细节表现了旺旺妈肯吃苦，勤劳能干。（3）热心助人

。亲力亲为，为顾客精心挑选商品；免费帮邻居保管快递物件，交接仔细。（4）关爱家人。丈夫干不了重活，毫无怨言，悉心照顾家人。【分析】本题考查学生对人物形象的概括分析能力。从“旺旺妈率先振作起来”“她一天到晚乐呵呵的，把笑容带给丈夫、孩子和每一位顾客”等处可见乐观开朗、笑

对坎坷、直面挫折、勇敢坚强。从“她把家隔成两半，锅碗瓢盆和简易的木板床塞进小小的隔间，更大的地方放了货架，‘旺旺超市’开张了”“丈夫干不了重活儿，旺旺妈一直自己干着上货、搬运等活计。后来有了上门送货的配送车，可她还是自

己往批发市场跑”“白天，他们家敞着门，几个月大的小孩在一个凉席上玩儿，旺旺妈就在旁边穿手链、剪线头、缝玩具，总也不闲”等处可见勤劳能干、吃苦耐劳、贤妻良母。从“她说，有些居民想买的东西，还得她去淘。只有自己亲自挑，才能上到最好的货”“随

着网上购物的飞速发展，旺旺超市门口暂存的快递多起来。无论多忙，旺旺妈都将物件保管、交接得非常仔细。她还专门腾出一个大纸箱放快递，旺旺超市成了个小型中转站”“取快递的人说，你收点费吧，要不我们以后不好意思麻烦你。可旺旺妈执意不收

，邻居间这么点小事都不能托付吗？我一没花本钱，二没花劳动，哪里能要你们的钱呢？以后也尽管往这里放，我收一件收十件都一样，不耽误多少工夫”等处可见善良仁义、乐于助人、尽心尽力、尽职尽责。从“早上，她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合欢树下，给他们摆上热腾腾的早饭。太阳移，树荫动，旺旺妈便将竹椅小床不断

往树荫里挪”“她说：‘去北京旅游了。旺旺就要上学了，我们两口子也从来没出过远门。这次去北京好几天，去天安门看了升国旗，还去了故宫、万里长城！’”等处可见关爱家人。10解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、

细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反

衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归

类概括；四是选择恰当的词句表述出来。2.（2020·厦门市湖滨中学高二期中）阅读下面的文字，完成下面小题。二十年后①纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的行人寥寥无

几了。②在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。③“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是20年前定下的

一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”④“那餐馆5年前就被拆除了。”警察接上去说。⑤男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火

柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。⑥“20年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我正

准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：20年后的同一日期、同11一时间，我们俩将来到这里再次相会。”⑦“这听起来倒挺有意思的。”警察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信吗？”⑧“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那男子说，“可

是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。”⑨说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表，表上的宝石在黑

暗中闪闪发光。“九点五十七分了。”⑩他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆分手的。”⑪“你在西部混得不错吧？”警察问道。⑫“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……”⑬又是一阵冷赠飕的风穿

街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。⑭“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”⑮“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他

还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。”⑯“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。⑰男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景。这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直

走来，他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。⑱“你是鲍勃吗？”来人问道。⑲“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。⑳来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的

时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里12面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？”㉑“哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你

会长这么高的个子。”㉒“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。”㉓“吉米，你在纽约混得不错吧？”㉔“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。”㉕这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同

地转过身来看了看对方的脸。㉖突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。㉗“你不是吉米·维尔斯。”他说，“2O年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。㉘“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。芝加哥的警方猜

到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你‘聊聊’。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”㉙鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：㉚鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。

当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。——杰米（节选自《欧·亨利短篇小说选》，有删改）小说刻画的吉米·维尔斯具有怎样的性格特征，请结合文章内容．．．．．．简要分析。13【答案】小说中

的吉米是一个优秀的警士形象：①尽职尽责。在寒冷的雨夜中，吉米认真地执行自己的职务，“边走边一家家打量”；②稳重。以一名警士的身份与老朋友交谈，没有马上兴奋得表露自己的身份。③有正义感。在发现老朋友是要被缉捕的人后，吉米理智战胜了情感，暗

中通知了便衣警察。【分析】本题考查学生分析人物形象能力。本题要求结合文章内容简要分析小说刻画的吉米•维尔斯具有怎样的性格特征。作答时，到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根

据这些内容概括人物特点。本题中，从文中来看，小说中的吉米是一个优秀的警士，他在寒冷的雨夜中，认真地执行自己的职务，“边走边一家家打量……”，这些表现出吉米的尽职尽责；当站在店铺门口的男子引起吉米注意后，吉米“认真地看了他一眼”，说明吉米观察仔细，可能已经发现

端倪，但他稳重谨慎，不动声色，以一名警士的身份与老朋友交谈，没有马上兴奋得揭露自己的身份，这表现出吉米的理智冷静；当吉米发现老朋友是要被缉捕的人后，吉米理智战胜了情感，暗中通知了便衣警察，这说明吉米有正义感，不徇私情。易错点3小说情节3.（2020·厦门市湖滨中学

高一期中）阅读下面的文字，完成下列题目。最美是百合那是许多年以前的事情了。曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作，且已怀孕了八个月。在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好

放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。14阿纯想了想，点头答应了。阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。阿纯爱

和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。”妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！”阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。她说：“

不信你去看一看。”经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。一个下午，妻子也不多说话。阿纯好像

自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。”阿纯看看我，轻轻地转过头去。小书店的生

意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！我和妻子

坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个15信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。妻子打开小包袱，

里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合

花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！”妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。（选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改）他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地

走了。回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说:“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看

见他背的枪筒里不知在什么时候又多．了一枝野菊花．．．．．．，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。（选自《百合花》）试探究课文《百合花》中作者安

排“多了一枝野菊花”这一细节的意图。【答案】①这一细节使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求，表现了他对自然对生活的热爱。②经历了如此残酷的战争却仍然心向美好，写出了他的乐观情绪，以及天真淳朴的性格。表达了作者16对美好人性的讴歌。③与下文小通讯员的牺牲形成对比

，反衬战争的残酷，谴责了战争对美的摧残，增强了小说的悲剧色彩，暗示了小说的反战主题。【分析】本题考查学生分析重要情节作用，探讨作者的创作意图的能力。解答该题首先指出这一细节的内涵，然后指出它与上下文的关系，最后要从主题上分析其作用。“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野

菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”这句话是对小通讯员在战争中采摘野菊花的描写，体现了小通讯员在残酷的战争中仍保持对美的追求；“后文中，小通讯员在战争中为救伤员和担架员而英勇牺牲”，与下文小通讯员的牺牲形成对比，增强了小说的悲剧色彩；以美丽的野菊花反衬了战争的残酷，凸显了反战主

题。小战士涉世不深、天真质朴，有关心战友、体贴群众的爱心，在危急关头挺身而出舍己救人，表达了作者对美好人性的讴歌。1.小说的情节结构序幕-开端-发展-高潮-结局-尾声2.情节安排的基本技巧——各种叙述手

法的运用和作用（1）顺序：按照时间的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。（2）倒叙：不按照时间的先后顺序，而是把某些发生在后面的情节和结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。（3）

插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，对主要情节或中心事件做必要的说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。（4）补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或

一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。补叙大都无情节，前后不必有过渡。（5）平叙：平行地叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。可以使头绪清楚，照应得体。平叙的方式：①“花开两朵，各表一枝”，先说甲的事，再说乙的事，两边都交代清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙

述。173.小说的线索小说的线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说中的事件，还可以是故事中的空间、时间。线索有单线和双线两种。3.（2021·青海西宁市·高三期末）阅读

下面的文字，完成下面小题。朋友三石我帮扶大东家已经差不多三年了，与他们家的关系一直处得不错。大东虽然是贫困户，但人还是很勤快的，种起地来算得上是一把好手。可几亩薄田，再怎么高产也就挣个口粮。他曾经买了辆摩托车，农闲时在周边村镇跑跑摩的。原先也还行，多少能挣几个零钱补贴

家用，但如今乡下电瓶车多了起来，甚至六七十岁的老人都开电瓶车，坐摩的也就少了，生意不好做。大东的老婆长年生病，沾不得冷水干不了活儿。三个女儿一个高中一个初中一个小学，一家五口就他一个劳动力，日子自然过得捉襟见肘。刚来结对帮扶的时候，我发现大东家的

院子里种了几棵果树，长势很不错。细一问，原来大东年轻时曾经在别人的果园做过几年，学了点技术。正所谓因户施策，我便去找了做果树苗木生意的朋友赞助了些种苗，让大东租了旱地荒山，还贷了些款，种了二十来亩的葡萄、马家柚。今年是第三个年头，葡萄和马家柚都已经挂果。听大东说，卖得还不

错，不说赚个盆满钵满，但生活得到明显改善也是眼见的事实，脱贫摘帽不是难事。这次到大东家是春节前走访，大东非要留我吃个午饭。看大东的架势，要是不吃估计不会让我离开，我也不好伤了人家的好意。午饭过后我还得去镇里，便匆匆告辞了。临上车时，

大东好像有什么话要说，当我问他时，他却摇摇头说，算了，一点小事，就不麻烦你了。继续追问，仍不肯说，我便由了他。但留了一句话，有什么事随时跟我说，朋友之间不用这么生分。车刚开到镇里，大东果然就给我打来了电话。他问我在哪儿，我告诉他在镇里，还问他到底有什么事。1

8大东说，我还真有件事想请你帮个忙。我说，有事尽管说，只要不违反政策，我一定尽力而为。大东忙说，不存在，不存在，就是想让你带点东西。我警觉起来，不行，千万使不得，我们有纪律的。大东说，我知道你们有纪律，东西又不是给你的，是想让你帮我

带点过年的东西，给我上饶的朋友。我松了口气说，这事啊，你早不说，害我还得回来拿。大东说，你不用过来，我骑摩托送到镇里。我说，那好吧，我在镇里等你。大东家到镇里不远，不到五公里，没多久就到了。大东从摩托车后座上搬下一个纸箱，我打开后备箱把纸箱搁了进去。大东说，一只土鸡，一只土鸭

，都是自己家养的，你帮我带给上饶的朋友。他还递给我一张折叠好的纸条，说，上面写了电话号码，到上饶后打这个电话就成。我也没细看，将纸条塞进口袋，开车返回上饶。到了上饶，我掏出纸条来给大东的朋友打电话。拨号时依稀觉得这号码有些熟悉，我当时也没在意，

便拨了出去，对方正在通话。过了一会儿，对方仍在通话，便感觉有些不对，细一看，这才发现这号码是我自己的。我心里想，这大东，把我的号码当成朋友的号码，真是稀里糊涂。我拨通了大东的电话，笑着调侃他，大东，你也没七老八十呀，怎么糊涂成这样？你给的号码是我的，害我自己给自己打电话。大东嘿嘿笑了，想象得出电话

那头的大东定是不好意思的表情。没想到大东却口气很坚决地说，不会错，我怎么可能搞错，就是这个号码。我没好气地说，怎么没错？我自己的号码自己不知道啊！不要啰嗦，把你朋友的号码给我。大东突然沉默了，有些怪怪的。我以

为刚才的话说重了，忙问大东怎么了？大东仍沉默了一会儿，然后说，我说不会错就不会错，我朋友就是这个号码，他是我在上饶唯一的朋友。大东说得很认真，他没等我回话，便挂了电话。我一时没明白过来，依旧傻乎乎地将手机搁在耳边，喂个不停……（有删改）小说写大东托“我

”给他朋友带点过年的东西这一情节有什么作用？请结合文章简要分析。【答案】①推动情节发展。正是大东托“我”给他朋友带点过年的东西这一情节的推动，才引出大东把“我”当朋友的相关内容。②有助于展示主人公性格特点。在这一情节中，

借助“我”尽力帮忙的行为，展现了“我”热心、善良的性格。③丰富了小说的内容，展现了和谐的党群关系。19【分析】本题考查学生分析小说情节的作用的能力。解答本题，从人物、情节、主题等角度分析。结合“大东说，我知道你们有纪律，东西又不是给你的，是想让你帮我带点过年的东西，给我上饶

的朋友”分析，小说写大东托“我”给他朋友带点过年的东西这一情节，“他还递给我一张折叠好的纸条，说，上面写了电话号码，到上饶后打这个电话就成。我也没细看，将纸条塞进口袋，开车返回上饶”“细一看，这才发现这号码是我自己的。我心里想，这大东，把我的号码当成朋友的号码，真是稀里糊

涂”引出下文给朋友打电话，以为大东写错了号码，我再去求证的情节，推动了情节的发展。展现了“我”与“大东”的性格特点，“我”尽力帮忙，展现了“我”的热心、善良。“大东”无条件信任“我”，把我当朋友，表现彼此的信任。结合“大东仍沉默了一会儿，然后说，我说不会错就不会错，我朋友就是这个号码，他是

我在上饶唯一的朋友。大东说得很认真，他没等我回话，便挂了电话”分析，大东的回答，引出大东把“我”当朋友的相关内容，展现和谐的党群关系，深化了小说的主题。易错点4小说环境4.（2020·通城县第二高级中学高二期中）阅读下面文章，完成下面小题。除夕的夜阿成漫天的大雪下了整整一天，整座城

市变成了雪国。我总觉得夜里的雪下得静悄悄的，俨然背景音乐，令人有一点迷茫和感伤。老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生。除夕，我请求回家过年，医生摇了摇头。回不了家，那就

在病房里守岁吧。我想，无论如何也要过一个像点样的年啊。我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃的菜。20大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏着雪向前走着，内心很凄凉。现在，这条十里长街上只有我一个人

的脚印。边走边寻找着。街道两旁大商家、小商店、饭店，等等，都关门了。在如此清静的大街上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找。但是，想到今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我心里就不觉得冷了，我无论如何也要把这十里长街寻遍。记得小时候，为了逃避父亲的打，离家出走，在下雪的夜里我躺

在天棚上，看着从瓦隙中飘落下来的雪花，那种孤凄与今夜的感受是何其相似啊。现在自己有家了，就会深深地爱上这个家。这条路可真长呵，加上是难走的厚厚雪路。最后，路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对我说，兄弟，过来

喝酒呀，咱们一块儿过年吧！我说，谢谢，不了，我还有事。大过年的有什么事啊？你看这么多吃的呢，都是区政府白给我们的，我们就喜欢在大街上造（吃），这才来脾气呢。说着，他们举起了啤酒瓶，兄弟，过年好！过来喝一杯吧！我说，过年好！你们尽兴吧，我真的是有事。对了，附近

有还开门的饭馆吗？我想弄几个菜给住院的老伴儿。他们答道，往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复！我听了，眼泪就流下来了。自老伴儿患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。老伴儿得了重病之后，我没有通知单位的任何人。我

始终认为，一个人的困难永远是自己的，要自己去面对。雪愈下愈大。果然，在街的尽头我看到了那家小饭馆，我又禁不住热泪盈眶了。年轻的老板娘见我进来，便站了起来。我问，我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后

她说，我给厨师打个电话。我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。哦，只是不知道这家饭馆能不能做，这大过年的。老板娘说，没问题。厨师很快就回来了，他冲我点了点头。是啊，若是这时候对方的表情里稍微有一丝的不满，都会伤害21到

客人——这个除夕夜里脆弱的人哟。我问，今天的和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说，过年好！去哪儿？我说，第一医院。司机说，家里有人住院？我

说，老伴儿。司机长叹了一声，这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问，大娘咋才回家过年哪？老太太一听就抹眼睛。我就跟她说，大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说，我怎么能要您钱呢？您留着吧。老

太太说，就当是我给你的压岁钱了。我一听，心里不是滋味。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩！回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她说，大年

三十儿还有饭店开门？我说，这是托你的福，说明你的病很快就要好了，好事就从今天开始啦。老伴儿听了也蛮高兴的，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿闪动着泪花说，难为你了。我说，别这么说，我愿意，高兴着

哪。老伴儿说，好好活着。我说，什么？老伴儿说，你一定要好好活着。文中对雪夜的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。【答案】①渲染寒冷的环境气氛，烘托了人物伤感心情。除夕夜，下雪不止，天气寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，这里用寒冷的雪夜烘托了人物

的内心哀伤。②用寒冷的气候突出反衬出流浪汉、出租车司机和饭店老板娘等人热心、善良的形象特征，凸显出伟大的人性光辉。【分析】本题考查学生把握环境描写作用和句段作用的能力。22分析评价小说中的环境描写的作用，通常可以从如下几个角度来看：渲染某种氛围，奠定某种基调，比

如作品中“漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国”，就渲染了一种凄冷的氛围；烘托人物心理，比如“我总觉得夜里的雪下得静悄悄的，俨然背景音乐，令人有一点迷茫和感伤”，就烘托了一种“我”因老伴住院而内心孤凄、沉重的心境；推动或暗示情节的发展，比如“大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气

袭人我踏着雪向前走着，内心很凄凉。现在，这条十里长街上只有我一个人的脚印”“在如此清静的大街上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找”，就是以环境的描写推动“我”寻找菜馆的步伐，这样才顺利找到好心的饭店老板；反衬人物形象、暗示小说主题，比如“雪愈下愈大”，

就是通过环境描写反衬流浪汉、老板、出租车司机等人的热心肠，并暗示小说的主题：不管环境如何凄凉，人间总是有大爱存在，亲人之间的爱、陌生人之间的爱，而人性的光辉也可以驱走世间一切孤凄和悲愁。环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背

景所做的描写。1.环境描写的分类（1）自然环境：对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。（2）社会环境：对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。2.环境描写的作用（1）自然环境：①点明故事发生的时间、节令和地点；②交代人物活动的背景，烘托人物性格、心理；

③渲染气氛，奠定基调，为刻画人物做铺垫；④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，深化作品主题。（2）社会环境：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份、表现人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。234.（2021·四川省资中县第二中

学高二月考）阅读下面的文字，完成各题。第二种失败麦家第九次冲锋被击溃下来的时候，他悲愤得像一头因重创而恐怖、因恐怖而咆哮的困兽，禁不住仰天号叫了一声。这粗壮的悲鸣，似雄狮的怒吼，歇斯底里，撕心裂肺。这是一个有风有阳光的日子。就像以往许许多多个美丽的清晨一样，山雾袅袅，轻风送爽，小鸟鸣唱，晨曦

把半个山头映得霞光四射，整个是一派充满诗情画意的景致。但是，突然的，这往日的宁静和美妙很快被粉碎了。是战争打扰了它！他奉命在天黑前拿下山头。他在八点钟组织了第一次冲锋，然后是第二次、第三次、第四次……一次又一次冲上去，一次又一次被打下来。现在，绛红的太阳跌落在山顶

的另一边，四射着早晨一样的金色光芒，但照耀的已全然不是同一个山坡。这是一个卧满尸体、烈焰升腾的山坡，远看，像开满了杜鹃，又像布满了红旗，既悲惨，又壮丽。山坡上犹如惨遭浩劫一般的褴褛，破败不堪。他看一眼还在继续跌落的太阳，心想，太阳走得真快啊。山坡下，士兵们又一次在整队集合。他要组织第十次冲

锋。队伍终于横出来了。站在他面前的，只是四十几个衣衫不整的伤兵和哀兵。同志们……他觉得自己的声音也是很陌生的，又哑又黏，像喉咙里堵满了稠血，敌人还在山上，我们还冲不冲锋！冲！他觉得听到了四百个人的喊声，好像山坡上的尸体也在喊。太阳在继续西沉。他抬头看看落日，又回头看

看队伍，知道自己现在只能做最后一次努力了。我再也输不起了，他想。第十次冲锋开始了。士兵们猫着腰，吼叫着，疯狂地直往山顶扑去。枪声紧密。呼啸的子弹如同雨点一般泼下来，中弹的士兵一个个倒在了大地的怀抱里。他冲在队伍的前面，时而匍匐，时而跃进

，那挥舞手枪的样子，就像在指挥千军万马。可士兵们却一个个在和他告别。24突然，他一下子跪倒在距离堑壕十几米远的山坡上，热乎乎的血瞬间从几个黑暗的窟窿里奔涌不息。子弹钻进他大腿了！“我冲不上去了！”他悲愤地吼叫着。他看见几个战士飞快地越过了他。这叫他振奋，他拉开嗓门大喊：冲！给我冲！往上冲！不一会

儿，所有没有扑倒的战士都越过他，冲到了堑壕外沿。终于，一个熟识的身影突然领先跃进了堑壕。很快，第二个也跟着上去了。三、四、五……七……九，他激动了，又一次挣扎着想站起来。可两条腿简直像被灼热的焦土熔化了。他站

不起来！渐渐地，厮杀声开始冷落了下来，而这时一声突然的枪响，似乎像是打出了一个句号。从此，山顶如同死光了人，再没有发出一点声音。他知道，胜负已经摊牌。谁胜？谁负？他激动得要死，也害怕得要死。他希望山顶上马上跃出一张他熟悉的脸，或者一个声音。是的，捷报应该是他的。他已经经不起打击了。

他努力尽了，也损失尽了，接下来应该请他收获和交代了。终于，山顶上突然颤颤巍巍地站出了一面旗帜。那是一面褴褛得失去了真实和原貌的旗帜，但他几乎不用看，只是用鼻子嗅了一下，就觉得脑浆飞溅……那是敌人的旗帜！山坡上

，静静的。还有人吗？他回头扫视山坡：山坡上，只有一具具静卧的尸体。对着无数尸体，他也忍不住吼叫起来：还有人吗？谁还能冲锋？只有山谷的回音：谁还能冲锋……还有人吗……一阵风过，他打了一个寒战，同时也清醒了。恍若一场梦醒来，他

接着又看见了辉煌的落日，和满山满坡的尸体，还有那面迎风招摇的旗帜。难道我这样趴着等着来人把我抬下去，或者拖上去？他想。不，我不想作为一个伤兵被人抬回去，也不能做俘虏，被他们拖上去。他自言自语道，我要爬上去，我没死，我应该爬上去，爬上去决一死战

。这叫宁死不屈。他一拱一拱地爬起来了，夕阳的光辉照耀着他，像照耀着一片熠熠发光的金属。他丑陋的身躯如同一25条断尾的蚯蚓，只是不息地、顽强不屈地蠕动在焦土和血泥之中，直逼山顶，直逼那面狰狞的旗帜。堑壕就在眼前，这是多么激动人心！接下去

，他只要来一个翻滚就上了山顶了。此时此刻，他需要的是拿生命作最后一搏的勇气和毅力。但是，他的目光又看到了那面狰狞可怖的旗帜。旗帜似一个威风的巨人傲然凌立，孤独中透露出一股杀气腾腾的神气。它是对方胜利的铁证。看着它，他的冲动和勇气顿时损失了大半。他想，你一个没腿的伤兵爬上去又能怎样？让对方再

次享受屠杀的快乐？他对自己说，我被打垮了。与其上去让他们屠杀，让他们享受屠杀的快乐，我宁可自杀……于是，枪口顶在了太阳穴上。是右边的太阳穴。是的，他是不害怕死的。他害怕的是失败和失败以后的一切。晚霞如血，光辉抹在他身上，他感到了光辉的压力。其实，作为军人，最重要的是

看你关键时候是不是有那种大无畏的、不怕死的、宁死不屈的精神和风度，他想。既然败局已定，那么还有什么可留恋的？于是，他开始下达此生的最后一道命令：开枪！枪声拔地而起，直插云霄。一个小时后，增援部队赶到，不费一枪一弹便冲上山顶。当他们冲上山顶后，发现阵地上唯

一的活物是一个奄奄一息的伤兵，他双手紧紧拥抱着旗杆，连松手的力气都没有了。文中画线部分的景物描写有什么作用？请简要分析。【答案】①突出战事的惨烈。与前文中宁静美丽的画面形成对比，从侧面展现了战事的惨烈。②推动情节发展。日薄西山的画面描写，突出了时间的推移，暗示下文即将

开始的第十次冲锋。③以一天结束时的“黄昏落日”暗示主人公最终失败的结局。【分析】本题考查学生鉴赏环境描写作用的能力。小说中的环境描写通常对人物形象、故事情节、作品主题起着一定的作用。文中划线句子描写的是战争过后山坡上惨烈、血腥的场景，从整体上来说，

与上文宁静的环境形成对比；从细节上来说，对太阳的描写26大有深意，早晨到黄昏的时间推移暗示冲锋一直在进行，并还将继续，落日又暗示主人公最后失败的结局。易错点5小说主题5.（2016·福建漳州市·高三月考）阅读下面的文字，完成后面小题。牛黄

孙万友牛黄，中药名，黄牛或水牛的胆囊结石。性凉，味甘苦。功能清热、解毒、定惊。牛黄分多种，有葡萄黄、米碜黄、鸡心黄。最宝贵的为“人头黄”，黄大如人头，价值昂贵。疯癫如狂的患者沏上一杯牛黄茶灌了，当即就可清

醒。“人头黄”为稀世珍宝，一般人极少见到。陈州解三，就曾得到一颗“人头黄"。解三以宰牛为生，也靠牛黄发财。平常买牛，多买瘦牛。牛胆结石，是永远吃不肥的。有一日，解三购得一头老牛，剥开一看，脏内如黄花盛开，解三第一次目睹“人头黄”，简直有点儿不敢相信自己的眼睛

，不禁失声叫道：“人头黄！”不料隔墙有耳，被邻家夏二听了去。夏家与解家只一墙之隔，墙上爬满丝瓜秧。夏二搬梯爬墙，把脸匿在丝瓜秧里，一下子看了个清楚。夏二是个皮货商，往常解三晾晒的牛皮牛鞭，多由他购去再到南阳倒卖。夏二自然知

道“人头黄”的价值，回到屋里，怔怔然许久，决定要盗得解三的人头黄。半夜时分，夏二登梯爬上墙头，用系牢的绳索溜到解家院里。他先静耳听了听动静，然后用尖刀拨门。不料门没栓，他深感不妙，心想可能解三有防，便急忙藏了尖刀，匆匆顺原路而回，躺在床上，心中还在“扑

腾”。他很是懊悔自己见财眼开干了愚事，为此翻来覆去折腾了一夜，直到黎明前才迷糊过去。不料刚想沉睡，突然听得解三来借梯子。夏二一听借梯子，大惊失色，心想这解三大概是故意来试探虚实！更可悔的是昨夜只顾害怕，竟忘记把梯子从墙边挪开！为不让解三看出破绽，他急忙披衣穿鞋，想把

解三稳在屋里，然后悄悄把梯子挪开，以除解三的疑心。不料他还未下床，却被解三拦住了，说：“二哥你睡你睡！进门时我就看到了梯子，在墙上搭27着呢！”夏二一听此言，如傻了一般，直等解三走了，他还未醒过神来。这一天，夏二如得了重病，心郁如铅，脑际里全是解三的影子。那

墙上被绳索勒的痕迹他是否看到了……一连几天，这等问题在夏二脑子里来回翻腾，吃不香睡不宁，双目开始痴呆，偶尔还自言自语，时间一长，夏二失去了理智，开始在满街疯跑。夏家人很着急，以为夏二患了什么邪症，又求神又烧香，均不济事，最后请来了一名老郎中。老郎中

进门并不急于给夏二看病，而细心观察。几天过后，他才对夏家人说：“你们当家的病是心疾所至，一般药物只能顾表而不能治里，眼下只能用人头黄可以根除！只是这人头黄为稀世珍物，一般药店是买不到的！”不想在一旁自言自语的夏二一听到“人头黄”三字，突然瞪大了眼睛，下意识地接

道：“解三家有人头黄！解三家有人头黄……”夏二的妻子为治夫疾，就以试探的心理去解家求要人头黄。谁知解三一听脸色惧白，连连地说：“我没有人头黄！我没有人头黄……”夏妻失望而归，对老郎中说：“解三说他没有人头黄！”夏二一听怔然如痴，许久了，突然倒头睡去。夏二一睡三天三夜，像达到

了某种心理平衡，竟奇迹般地好了。可是，没过几日，解三竟也疯了，而且比夏二疯得还厉害，到处嚎叫：“我没有人头黄!我没有人头黄……”解家人急忙请来那老郎中给解三瞧病，老郎中望着解三，让人请来夏二，暗地安排了一番，然后让

夏二对懈三说：“你没有人头黄！”不料解三一听此言，更是惊恐，“忽”地挣脱了老郎中的手，边跑边喊：“我不是不给夏二治病，我压根儿就没人头黄呀！”老郎中望着疯跑的解三，痛苦地摇摇头，对解家人说：“解师傅的病没救了，没救了！”[来源：夏二觉得很惋惜，想想自己的所为，很是有点儿后怕！几年以后，解

三被冻死野外。解三死后，其子承父业，数年后翻盖新房，扒旧屋的时候，扒出了那个人头黄。解三之子只认得一般牛黄，却不认得人头黄为何物，便求夏二指教。夏二望着那人头黄，面色冰冷，许久了才说：“是一块普通的药草，你留它没用，

放我这儿吧！”解三之子把人头黄送给了夏二。夏二后来用人头黄救了许多人，分文不取，有求必应。这样过了三十余年，28夏二已年近八旬。临终的时候，他唤过家人，从怀里取出那颗人头黄，安排说：“这块药物，只可施舍，不可贪利！”不料夏二死后，其子夏仲不守诺言，将人头黄卖了，成了方圆几十

里的富户。家中子女都因家中富有而不行正道，夏仲最后也因此悬梁自尽。（有删改）这篇小说以“牛黄“为题，用意很深。请从主题思想、人物塑造方面选择其一，结合全文，陈述你的观点并分析。【答案】观点一：使主题更加集中、深刻。小说通过叙述解、夏二家为

一己之私害人害己的故事，以小见大，批判了社会上因财而迷失真与善的社会现象；揭示出行不义者终将自食其果的道理。观点二：使人物形象更加鲜明、突出。通过人物对待人头黄这一稀世之珍的表现，刻画了人物因贪财而迷失真与善的性格；通过解三不肯拿出人头黄给夏二治病等情节

，揭示了人物的自私；通过人物因人头黄而最后导致的结果，表现了作者对世人贪财的批判。【解析】试题分析：以“牛黄“为题的用意，其实就是以“牛黄为题的好处”，“主题思想、人物塑造方面”限定了答题的方向，注意答题思路，解答要规范，分条作答。考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴

赏评价D。主题挖掘的基本途径：从作者背景、人物特征、情节发展、语言情感色彩、整体倾向。基本术语：①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。主题的表现形式：29①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性

中的真善美和假丑恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。5.（2020·江苏省扬州市教育局高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题。如意陶文瑜1936年冬。小学教员许先生放了课往家去。傍晚，天渐渐黑了，只是周围还能看得见。风的声音也听得见

，风起来时，黄叶在空中翻转。许先生抬起头看时，一片叶子贴在窗上了，仿佛是开在玻璃上的窗花。倒是蛮好看的，许先生这样想的时候，就忍不住回头再看了一眼。回来啦，许先生。许先生家巷口有个烘山芋摊子，摊主见到许先生时，不很留心地招呼一声。许先生就点一点头，算是意思到了。许先生到巷口时，刚好看见自己

屋子的窗子合拢来，许先生似乎听见了“吱咯”的响声。许太太读过教会学堂，是很端庄的样子。许太太姓林，和许先生是同乡，只不过出来好些年，现在他们的身上，已经辨别不出家乡的痕迹了。今天楼下来坐了好几趟，是催房租呢。许太太盛来一碗饭。许先生想起，米又涨了。青菜咸了。许先生说

。是吗？……有时候我想，不如回家去算了，有什么呀，你还是去学堂教课，至少我们不用交房钱了。30我是不回去的。许先生立起身来，见着床上的被子还没叠。被子是拿到窗沿晒的，才收进来不久。许先生再抬高眼光，就碰到了从前的自己。脖子上挂着的围巾和长衫翩翩然在轻风里，清瘦的脸庞，

双眼炯炯有神采。门窗都关得好好的。却依旧有冷风“嘶嘶”地来来回回，许先生拢拢被窝，身体靠着些许太太，许太太就将背着的身体翻过来。你跟我受屈了。许先生抚一抚她的头发。什么呀。许太太不让他再说了。校长说可

能要我任督导，做了督导，自是会涨些薪水的。会的，会好起来的。夜深下去了，这时候敷在床前的一团月光，像是温顺的老猫。上课铃一落定，许先生就已经安分地立在讲桌前了。许先生是很本分的老师，同学也乐意听他授课。校长推门进来。许先生，你来一下。资本家开了好几个厂，还办了这

个学校。资本家的外甥斯斯文文的，资本家就让他来做校长了。资本家赚了钱再要办厂，是和美国人联合办的。资本家说，我有一所学堂，请美国朋友参观指教。美国人说，你的学堂教不教英文？资本家说，教的，当然教的。美国人说，饭来搁得

，饭来搁得。但学堂里是不教英文的。校长就急迫迫地来找许先生了。许太太说，你回来啦，我买了烘山芋，还热着呢。许先生嗅出一股香味来。今天去教唱诗班弹琴，买了烘山芋，还找一点钱。许太太把钱拿给许先生。许先生想了想说，你留着吧。31这时候房东推进门来说，少奶奶，吃什么，这样

香喷喷？烘山芋，还热着呢，你吃吧。许太太说。怎么好意思？不好意思的。房东出了门去，许先生和许太太还是原来的样子，坐立在那。不如凑一凑，把这个月房租先付了吧。许先生说了撩起长衫，掏掏里面的口袋。许太太下

意识地看了看仍旧放在桌上的零钱。到晚上二人睡下了。许先生听着冷风拍着窗子的声音，就从被窝里钻出来。怎么啦？许太太也是睡不着。窗。许先生说。那个人真可怜。这么冷的天，立在风里。谁？卖烘山芋的。哦。他只有一只手，怎

么会这样的呢？嗯。许先生顿了顿说，你英文好的？是呀，今日在教堂里，我还帮忙翻译呢。许先生就提起学堂里要招英文教员的事。你倒可以去试一试的。我听你的。临放学时，校长把许先生找去了，所以许太太先回家。等许先生回来，许

太太说，今日关饷。许先生说，是的。32二人立在桌前，笑着对方，一边将手伸进口袋里去。铜板就先后落到桌上，发出“当啷啷”的声音。许太太将两摊钱缓然地并在一道。再多看几眼。多好呀，我们有钱啦。我们去看电影。听戏，我要听戏。开心

的日子。许先生忍不住哼了两句刚才戏里的唱词。深夜了，巷口的烘山芋摊子还在，许太太停住脚挑了几个。他们轻手轻脚地开门。校长说我当督导的事已经报到董事会了。你当了督导，就是我的上级了。对呀，我是要来听你的课的。不如我现在讲给你听呀。许太太调皮地一笑。许太太坐在被窝

里，她的手上还有半个烘山芋呢。最后，许太太想起了校长要请她做家教的事。校长是想把女儿送到美国去呢。许先生放了课回家去时，觉得天已不是太冷了，但风还是在吹着。烘山芋的摊主说，回来啦，许先生。许先生就想起买两只烘山芋吧。摊主在称山

芋时，一阵风吹过来，摊主空落落的袖管一飘一飘，许先生心里不由一动。你也够苦的了。谁呀，谁苦？我还苦？许先生你真会说笑话。摊主说。（选自《收获》2020年2期，有删改）33小说标题或概括小说内容，或体现作品主题，或包含作者情感，往往意蕴丰富，本小说标题“如意”

正是如此，请作简要分析。【答案】摊主的生活很艰难，但并不以为苦，是普通劳动者的如意；许先生自认为比摊主生活得更如意，表现了一种知识分子的优越感；“如意”体现了人们对美好生活的向往；许先生夫妇的生活其实并不如意，这是知识分子的真实处境，表现作者对知识分子处境的思考与叹息。【分析】本题考查

学生分析文章标题的含义、探讨作者的创作意图的能力。“如意”是小说的标题，“校长说可能要我任督导，做了督导，自是会涨些薪水的”“会的，会好起来的”许先生夫妇的生活其实并不如意，但也体现了他们对美好生活的向往；“摊主

在称山芋时，一阵风吹过来，摊主空落落的袖管一飘一飘，许先生心里不由一动”“你也够苦的了”“谁呀，谁苦？我还苦？许先生你真会说笑话。摊主说”从许先生与摊主的对话来看，许先生自认为比摊主生活得更如意，摊主的生活很艰难，但并不以为苦。由此可知，“如

意”可以指知识分子的优越感，也指普通劳动者的如意，是他们对自己生活状态的一种满足感。由全文可知，许先生夫妇作为知识分子形象的代表，他们的生活也很艰难，并不如意，这是知识分子的真实处境，作者关注特定年代知识分子的生活命运，表现作者对知识分子处境的思考与叹息。一、客观选择

题【题型说明】给出选项，考生从中选出符合要求的选项。这几个选项会涉及对小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点和主旨的概括、艺术特色分分析鉴赏等方面。【考点细分】1.情节设误选项曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序或夸大某个情节。2.人物形象选项对人物性格特点进行错误解说。343.环境设误选项对环

境特点、作用及描写的方法进行错误理解分析。4.艺术技巧和语言设误选项对塑造人物、设置情节、描写环境等方面所用艺术技巧的判定或解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判定或解说错误。5.主旨（情感）设

误选项对小说的主旨（情感）曲解或拔高，甚至无中生有。【解题步骤】1.标注选项敏感点2.回归原文找依据3.对比分析定答案二、小说情节它是由一系列人物性格、表现人物与人物之间、人物与环境之间相互关系的具体事件构成的。把握好情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的

起点。通常会在情节梳理、情节作用两方面设题考查。（一）情节梳理【解题思路】1.思路一：根据结构来梳理。按照情节的（序幕）开端、发展、高潮和结局（尾生）来划分文章层次，进而梳理。2.根据场景来梳理。（时间、地点的变化为标志）3.根据线索来梳理。（单线和双线，明线和

暗线）（二）情节作用35【解题思路】1.角度一：结构上的作用（题目、开头、中间、结尾）2.角度二：内容上的作用（1）对人物形象塑造的作用；（2）对环境氛围营造的作用；（3）对小说主题表现的作用；（4）对读者感受激发的作用。【答题模板】1.结构角度：（1）线索，贯穿全

文；（2）设置悬念，埋下伏笔；总领全文；引出下文（3）为后面情节做铺垫，推动情节的发展，使情节曲折生动；承上启下；照应前文；（4）总结全文；首尾呼应；画龙点睛，收束全篇。2.内容角度。（1）对人物的作用：塑造了……的人物形象，表现了……的性

格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。（2）对环境的作用：突出或者交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。（3）对主题的作用：揭示/表现/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。（4）对读者感受的作用：设置悬念/疑问，引起读者阅读兴趣/引发读者思考。三、人物形象小说

的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。高考命题要求通过分析作者对人物的性格特征，发掘人物的善恶美丑的精神境界，进而概括人物形象。主要有两种题型：概括人物形象和分析形象作用。【解题思路

】36概括分析人物形象可从以下六个方面入手。1.从小说中交代的人物身份、经历、教养等方面入手。2.从塑造人物形象的手法入手。通过小说对人物外貌、动作、心理、语言等正面描写和侧面描写进行分析，概括其性格特征。3.从分析情节入手。4.从

分析环境入手。人物的成长变化、人物形象（性格）的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。如《祝福》中祥林嫂的性格特点就有时代环境的烙印。5.从人物关系入手。分析人物之间的关系，确定主次，

在复杂关系中，把握主要人物的性格特征。6.从作者、其他人物的评价入手。作者或其他人物的评价，是人物性格特征的直接体现。（二）分析次要人物的形象作用本文的主人公为某人，那么另一人物在小说中有什么作用？【解题思

路】可从以下四个角度分析次要人物形象的作用？1.对主要人物：侧面衬托，个性鲜明。次要人物将原来单调故事情节衬托得活灵活现，凸显主要人物品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。2.对故事情节：牵线搭桥，推动故事情节。小说

中，主要人物的一举一动，通过次要人物进行感受、评论；或通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。3.对主题（主旨）：揭示主题，增添魅力。次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更

是为揭示主题服务的。小说对次要人物的刻画看似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。如《祝福》中“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在历史新旧交替时

期种种精神上的矛盾。4.渲染气氛，奠定基调。小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染氛围的次要人物多是群体人物。37四、小说环境环境是小说三要素之一，包括

社会环境描写和自然环境描写。（1）社会环境：对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它设计的内容很多，可以是室内的布局、

陈涉，也可以是当地的风土人情等。（2）自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气等。分析环境的作用【解题思路】分析环境作用四

角度（1）对环境：①表现地域风光和文化，点明季节等，突出环境特点，营造XX意境。②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等特征。③渲染故事气氛，奠定情感基调。作者往往用生动地自然环境描写，来渲染故事气氛，感染读者

或激发读者阅读兴趣。（2）对人物：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②交代人物身份、表现人物性格，或影响人物性格、衬托人物情感，促使人物思想情感转变。（3）对情节：分析环境描写对故事背景的交

代、情节暗示、下文伏笔等作用。（4）对主题：分析环境对主题的作用，或表现，或揭示。五、思想主题①启示类：从小说相对应的人物和小说反映的社会问题等不同角度切入。②人物思想类：从人物的言行举止、精神境界及为人处世等角度分析。③主题类：从不同人物的表现、不

同层面（现实、历史、哲理）的深化等角度分析。④谈看法类：从文字本身的内涵、与现实的关联、与自我的关联等角度分析。38三年真题一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成下面小题。越野滑雪【美】海明威缆车又颠了一

下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼

克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板

上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真

美妙，迈克，”他大声叫道。“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”

尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅39栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈

起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在

漫天飞舞的白雪中。尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一

座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑斑

的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。“来瓶西昂酒，”尼克说。“行不行？”“行啊，”乔治说。“你对酒比我内行。”姑娘走出去

了。“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说。“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。”“嘿，”乔治说。“真是妙不可言。”姑娘拿进酒来由出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人

走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地丁当作响。40乔治和尼克都高高兴兴的。他们

两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。“你几时得回学校去？”尼克问。“今晚，”乔治回答。“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”“我得上学啊，”乔治说。“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带

上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”“是啊。”他们喝干了剩酒。尼克双肘撑在桌上，乔治

往墙上颓然一靠。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克，”乔治说。“我们一定得滑，”尼克说。“否则就没意思了。”“我们要去滑，没错，”乔治说。“我们一定得滑，”尼克附和说。“希望我们能就此说定了。”乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。“说定了可一点也靠不住，”他

说。他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陈良廷译，有删改）411.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他

的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故

事背景。D.小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。2.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。3.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，

这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。【答案】1.D2.①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些

惘然。3.①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。【解析】【1题详解】本题考查对文本相

关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“来塑造海明威式‘硬汉’形象”错误，过度解读主旨，应该是表现了他们想通过滑雪摆脱现实生的

42活的牵绊。故选D。【2题详解】本题考查分析人物心理的能力。需要学生紧密结合上下文和主人公的形象、动作、语言等进行分析。对话表现了尼克和乔治对滑雪运动的喜爱，对将来能再次滑雪的渴盼，以及对对以后没有机会滑雪的颓丧。“我们要去滑，没错”“我们一定得滑”“

希望我们能就此说定了”写出了二人对将来能再次滑雪的渴盼，表达出离别时的依依不舍。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克”“说定了可一点也靠不住”，写出了二人想到以后很有可能没机会滑雪事，内心的颓丧、郁闷、惘然。【3题详解】本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要学生紧密结合文本，从小说的情节构成、

情节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。小说1、2、9、10、11段，用大量笔墨，细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景，12-35段写二人在小客栈的逗留，文章并未写二人其它的生活情景，这只是小说“露出水面的八分之一”。而读者可以通过二人对滑雪的喜爱与渴盼，通过二人

离别时一再相约的情景，想象二人滑雪之外的生活，这是文本隐藏的内容。文章结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人因为再难滑雪的惘然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能在滑雪，两人是从事什么职业的，将来二人到底能不能滑雪等，引人遐思。二、【2020年高考新课标II卷】阅读下面的文字，完成下面

小题。书匠（节选）葛亮秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。父亲问他怎么回事。43他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。

可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“

良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。父亲找到老董，说，董哥，你怎

么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地

和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老

法子，是师父教会的。我总能将它试出来。此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个

军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子44庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？老

董说，咱们看秋去。也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树

？老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里

是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。他说这个话，已经是三十年前了。老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。我问，伯伯，我们来做什么呢？老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身

毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。我问，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定

睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。45老董说，它也识得宝呢。我问，橡碗有什么用呢？老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼

吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地

将雍正年间的官刻品复制了出来。因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，本来，还是原来那样吧，挺好。（有删改）4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小龙与“我”父亲毛羽的电话，

既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。B.“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现。C.小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了

老董的童心与快乐。D.“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。5.本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。6.老董的匠人精神主要体

现在哪些方面？请结合本文简要分析。【答案】4.C5.①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；③对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。466.①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的

古训，为此甚至跟权威叫板。②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。【解析】【4题详解】本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段

及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。C项，小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，既渲染了此处的生机与野趣，也说明了小松鼠对橡子的喜爱；老董也如小松鼠一样视橡子为宝物，他寻橡子是为了修复古书，

但没有借此烘托“老董的童心与快乐”。故选C。【5题详解】本题考查学生分析小说中人物心理情感及变化的能力。这种题型属于对人物形象的一种局部考查，作答时，首先通读文本，掌握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语言、肖像、心理等的刻画，从而把握小说中人物心理情感的变化。①多年后

面对自己职业起点时的人生感慨。老董带“我”来到橡树林，他说，“我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来”，说明橡树林是老董职业的起点，面对这个职业起点，老董心里充满了对旧时光的感慨之情。②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念。老董带“我”来到橡树

林，指给“我”爷爷作画的地方，并且他还清晰记得爷爷当时说的话语，这些都表明老董对前辈的深切怀念。③对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。过去老师傅们把老董带到橡树林，他和“爷爷”也曾经来过橡树林，在这里老董学到了技艺，也有自己志同道合的朋友，但距离

那时已有三十年，文中说，“他说这个话，已经是三十年前了”，这一句话表明老董内心有一种岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。【6题详解】47本题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重

点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。①坚持行业规矩。为了修复古籍，他敢于反对省外的专家，专家都主张将整页书皮换掉，但他不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。②恪守职业操守。老董敬畏与热爱自己的职业，通过“父亲”与老董的对话，我们知道老董曾经因为坚持自己的观点和夏主任

结下梁子，现在为了修复古书，即使再次失去工作，老董也认为值得，这些都表明老董是一个恪守职业操守的人。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，他夜里待在图书馆里，傍晚时也跑染厂，把家里沙发套和桌布、窗帘都变成了靛蓝色，还去了偏远的橡树林，最终完成修复任务。三、【2

019年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成1~3题。小步舞[法]莫泊桑大灾大难不会使我悲伤。我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的

创伤。我就给您讲讲其中的一件吧。那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这

迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。我不久就发现，经常到这里来的不只我一

人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的48灰礼帽，想必是太古年代的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常

常微笑。他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算

利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈。于是有一天，

在向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件

礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留

下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的

矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们49身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特

利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。突然，他

朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”于是我看见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经

有点儿损坏了。我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见

到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。（张英伦译，有删改）7．下列对小说相关内容和艺术特色的

分析鉴赏，不正确的一项是（）A．“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。B．老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲

、孤芳自赏。50C．老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。D．小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”

，却使寻常故事有了历史感。【答案】B【解析】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考查的要点，然后结合文章内容判断正误。B项，“因为他出身高贵、性情高傲、

孤芳自赏”强加因果，老人避开别人的原因与出身、性格无关，他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步，享受这份独特的快乐。故选B。8．请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。【答案】①用特征鲜

明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。【解析】本题考查

鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。题干的核心词有两个：“以老舞蹈师形象为例”“塑造人物形象运用的表现手法”。解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。小说直接描写老舞蹈

师的句子比较多，“他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽”“长得很瘦，几乎是皮包骨头”属于外貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械，

已经有点儿损坏”属于细节刻画，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；“他意外得打了个哆嗦”“出人意料地相拥着哭起来”是细节刻画，“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表现了老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。对老人的侧面烘托主要集中在

对花园的描写上，“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园……非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候，那51片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。据此组织答案即

可。9．小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。【答案】①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利

于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。【解析】本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发

展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，但题干中要求分析卢森堡公园苗圃“在情节发展中的作用”，指向性特别明显，解答此题，重点分析环境与情节的作用即可。自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。本文开篇就对卢森堡公园的环境进行描写，公园里幽静宜人

，而我“不太喜欢喧闹”，到公园散步“是我最喜爱的享受”，如此美好休闲画面自然为我和老人相遇提供了可能，同时又为下文故事情节的发展设置背景；我和老人从相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃这个特定的环境展开，在这里我感受到了消失了的旧时代

的芳华，“一股难以言表的感伤激动着我的灵魂”，这里不仅仅是一座苗圃，还是一个已逝时代的展现，所以苗圃自然成了贯穿全文的线索，同时也展现了老人的一生，从而推动了故事情节的发展；而“我”和老人的相失也是因为苗圃被铲平，留白式结尾

“他们怎么样了”韵味无穷，容易引起读者思考。据此组织答案即可。四、【2018年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成4~6题。赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻

阅了她的一些资料。赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。52赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自

坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远，钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者喝着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼

女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。她是在山区中了日军的子弹后被捕的，滨江省警备厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。大野泰

治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。《滨江

省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大

家立刻向宾县方向逃去。赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想

到，薪俸会这样少。”董警士更加忸怩了。赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说

体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵53一曼女士记述的一些资料，不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时

间。对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。．Com】半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的。欢乐

的生活。语调是深情的、甜蜜的。韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。追到阿什河以东20多公里的地方

，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。赵一曼女士淡淡地笑了。赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。那个地方我去过，有一座纪念碑，环境十分幽静，周围种植着一些松树。我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：宁儿：

母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育

你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日（有删改）5410．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士

、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。C．“他指着石碑说，赵一曼

？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的

英雄本色。【答案】B【解析】本题涉及作品的标题作用，重要语句含义的理解，作品整体的概括和主旨的理解。首先通读全篇，把握小说的主题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。B项考查理解文中重要句子的含义。“暗示他已从赵一曼那里得到

有价值的回答”错，属于内容推断过于武断，原文是“有可能澄清中共与苏联的关系”。11．小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。【答案】①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军

人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。【解析】本题考查理解文中重要句子的含义和概括文章信息的能力。第一步，找出题干的关键词“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”，第二步可以从两个方面入手作答。首先明白文人的气质是什么，雅致、浪漫、

睿智等。然后结合作品，寻找主人公身上这几点的体现。可以找到关键词：喜欢丁香花（高雅，香气袭人，古代诗人多以丁香写愁，丁香在文学作品中多象征着高洁、美丽、哀婉的事物）；深情回忆往事，回忆往事谁都可以，但深情、和甜

蜜的想象是属于文人的情怀；感化青年，这是文人语言的力量。军人的冷峻，我们先应该明白军人的特点：意志坚定，不怕牺牲，冷静沉稳。然后在文中寻找相关表现，即可做出答案。12．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。55【答案】①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又

能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。【解析】本题考查分析作品艺术手法，解答时，明确题干要考查的考点。“历

史与现实交织穿插叙述方式的好处”可以归为“作用”类题目。应从小说三要素以及主题的角度，即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。五、【2018年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成7~10题。小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一

天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着

那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他

到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台

上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈——八哥呢？”两个孩子一

同高声急叫起来。“给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去56了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，

口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算

好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，

要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥

着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，

香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看

见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你

快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉

花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。（有删改）13．小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。57【

答案】①经济状况良好：家有厨子和花园等；②文化氛围浓厚：家有书房、经常看戏、注重教育等；③人际关系和谐：尊重孩子、兄弟友爱、主仆融洽等。【解析】本题考查小说环境中的社会环境，关注的是小哥儿俩成长的家庭环境。作答时可

以从文中找出相关信息，如“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。”小哥俩有学上，“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。”“

爸爸早躲进书房去了”，说明家有书房，经常看戏，尊重孩子，注重教育等。“王厨子此时正走过，他说：‘少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。’”“后院地上的草还带着露珠儿……”家里有厨子和后院，说明经济状况良好。“‘那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。’妈低声

吩咐厨子。”说明母亲有爱心，主仆关系融治。从文中小哥俩的言行看，小哥俩之间很友爱。14．分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。【答案】①鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；②“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下

伏笔。【解析】本题考查环境描写的作用，作答时要先分析所描写的环境的特点，然后再从情节发展、人物形象刻画、主题表现等角度考虑。首先看画线部分的环境描写的内容和特点，作者很高明地描写了一下院里的风光：鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满

生机的氛围，让二乖见小猫前的情绪稍稍缓和一下。而“日光”“西边的白粉墙”等描写，又为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。15．二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。【答案】①外貌憨态可掬；②言行稚拙，爱模仿；③情感表达

率真；④注意力易转移；⑤喜爱小动物，好奇心强。【解析】本题考查小说中的人物形象。本题要求概括二乖天真可爱的具体表现，作答时可以通过二乖的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中有关叙述文字进行分析。如“二乖的嘴总没有闭上，58他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。”可

见外貌憨态可掬。“二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了”“大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。”“二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。”“二乖也学着哥哥喊道：‘不报仇不算

好看！’”“‘打死它才……’二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。”二乖言行稚拙，爱模仿。“二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们

，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。”“‘哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！’弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。”这些都说明二乖情感表达率真，注意力易转移，喜爱小动物，好奇心强等。16．小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情

感态度。【答案】对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。【解析】小说叙述了小哥儿俩的日常故事，题干要求探究作者在其中所寄寓的情感态度。作答时不要脱离文本，抓住作者于字里行间流

露的情感。文中作者文笔的清新，对儿童生活的熟悉、热爱，欣赏童真童趣，关注儿童成长。另外，透过文中小哥儿俩的成长环境，表达了作者和谐家庭氛围的赞许，对母爱的颂扬。文中还写了母亲对孩子要去打野猫为八哥鸟报仇的态度以及小哥儿俩对小动物的爱护，也表现了作者对善良人性的礼赞。两年模拟（2021·湖北武汉市

·华中师大一附中高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题。艾美儿[日本]星新一那个机器人造得实在好。那是女机器人。正因为是人造的，所以要把它造成什么样子的美人，就不折不扣是什么样子的美人。又因为造的时候，把一切美人的优点都网罗在内，所以造出来的，真是一

具完美59的美人。当然，这美人多少令人觉得冷若冰霜，可是冷若冰霜不也正是美人的一个条件吗？造它的人是酒吧的主人。大凡一个酒吧主人回到家里，再怎么也不会想喝酒。对他来说，酒是他的生财器材，绝不是拿来自己喝的。喝酒的酒徒使他赚足了钱，又有的是空闲，所以就用

来造这机器人。这纯粹是趣味所致。正因为是趣味所致，所以造出来的美人也真精巧别致。尤其那肌肤的触觉，真像真人的一样，难以区别出真伪来。猛一看，还真比实在的好得多。尽管如此，脑子里却近乎空空如也。对于这一点，他倒也真的束手无

策了。它只能回答的不过是些许简单的话，而动作也只限于喝酒。造出了这美人后，他就把它拿来摆到酒吧里。酒吧里当然也有桌椅之类的座位，但是为了怕出丑，他还是把它摆到柜台后面去。来的客人一看是新来的女孩子，总是要伫足和她谈谈。如果问到的是名字、

年龄，她毫不含糊地可以作答，再下去的，就没办法了。即使如此，还是没有人觉察到她竟是一个机器人。“你的芳名是？”“艾美儿。”“芳龄？”“还年轻呢。”“几岁啊？”“还年轻呢。”“所以啦，到底？”“还年轻呢。”到这店里来

的客人到底都是具有相当的教养，所以也没人会继续执拗地问下去。“你的衣服真美。”“我的衣服很迷人吧。”“你喜欢什么？”“我不知道到底真喜欢什么？”60“你喝不喝白兰地？”“我喝白兰地。”酒再多，她都照喝。而且从来不醉。既是美人，又年轻，又是一派冷漠的神情，答话更是直率得可以。这样一传十、

十传百，到这店里来的客人也渐渐多了。他们找艾美儿说说话，喝酒，也请艾美儿喝。“这些客人里面，你喜欢哪一个？”“我不知道喜欢谁。”“喜不喜欢我？”“我好喜欢你。”“下次有空我们看电影去。”“好嘛，我们就看电影去。”“什么时候去呢？”实在回答不上的时候，马上就传过信号，于是酒吧的主人就会赶到她身边

来。“先生，就请你不要再作弄她了。”这么一说，大体上客人也都会苦笑着，识趣而退。酒吧主人偶尔也会蹲下去，从她脚跟上的塑胶管子里把酒回收，请客人喝喝。然而，客人始终还是没察觉出这真相。虽然年轻，倒也稳重，何况从来不喋喋不休地说虚礼，喝了酒也不及于乱

，因为这缘故，就愈具吸引力，来的客人也就愈多了。在这些客人里，有一个年轻人。他对艾美儿迷恋得昏了头，来得更是频繁，而愈是不能遂心，他心里的爱意就愈变得深。如此一来，欠账愈来愈可观，终至于无法支付，到头来为了从家里偷钱

不遂，被他的父亲痛骂了一顿。“你不许再到那酒吧去了。这些，你拿去，把账清了。不过记住，没有下次了。”61为了付清欠账，他于是又到酒吧来。心想：今晚反正是最后了，所以自己也就多喝了，同时也为了要分手，所以也请艾美儿

喝了又喝。“我以后不能再来了。”“以后真不能再来了吗？”“你不伤心？”“我很伤心。”“你其实并不真的这样吧？”“我其实并不真的这样。”“从没有像你这样冷冰冰的人。”“从没有像我这样冷冰冰的人吗？”“我想杀死你。”“杀死我吧。”他从口袋里掏出一包药来，倒入杯子里，然后把它推到艾美儿前面。“

你喝了吧。”“我喝。”在他注视之下，艾美儿喝下了那杯酒。他对她掷下一句“找死是你自家的事”，掉头走开，背后只听一句“找死是我自家的事”，然后在向酒吧主人付清了账后，走出了酒吧。外面，夜已深了。酒吧主人等年轻人一走，便过来对未走的客人打了一声招呼，说：“现在我招待各位喝酒，请大家不要客气。”

说是招待，在这个时间，能让他用那从塑胶管子里回收过来的酒招待的，其实也不可能再多出几个人来。“好极了。”62“来吧，来吧！”客人和店里的人都彼此举杯互干。酒吧主人站在柜台后边，也一样地举起杯子喝了一口

。那天夜晚，那家酒吧一直到很晚很晚都不曾打烊。收音机仍然在不停地播放着音乐。可是，虽然再也没有人回去，酒吧里却一点儿人声也无。终于最后，连收音机也在一声“祝各位晚安”之后，归于沉寂。艾美儿也低声回答一声“晚安”，然后仍然冷漠地站在那里，似在等待着有人再来与她交谈。1．下列对本文相关内容的理解。不

正确的一项是（）A．小说开头两段从不同角度介绍了机器人艾美儿具有的特点，给人客观真实的印象，为酒吧客人不辨真假作好铺垫。B．酒吧老板制造机器人美女是个人兴趣之所致，招揽生意贪图钱财的目的是在“美女”招待过程中萌生和建立起来的。C．客人与机器人美女的对话，勾勒出“众生相”，为人性本质的开掘和展

现打下基础，营造出浓郁的生活图景和氛围。D．青年人对机器人美女的迷恋对故事的结局具有关键性的作用，故事结局集中反映出人性的病态和人类生活领域的缺憾。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说

以冷静旁观的视角叙述故事，刻意淡化形象的塑造，模糊时代背景，最大限度地规避了不同时期的读者对作品产生的理解差异。B．小说直接表现出浓重的道德批判色彩，并以人物的语言和行动娓娓道来，“唯利是图、自私残忍”“自私自利者自食其果”等主题鲜明。C．小说运用白描手法对人物作浮雕式的刻画，故事中的人物当作

“差不多先生”一样具有大众脸孔的普通人、共同性人物出现，是其独特性。D．小说主要以人物对话的方式展开，语言简短平实，尤其是艾美儿的语言简单、机械、程序化，符合机器人的特点。633．作者是“日本现代微型小说之鼻祖”，他的创作遵循了微型小说三原则：构思新颖奇特、情节相对完整

、结尾出人意料。请结合本文，选择两个方面分别加以简析。4．小说离不开虚构。请联系本文中作者虚构出来的事物和场景，加以赏析。【答案】1．B2．B3．构思新颖奇特：酒吧老板制造了美女机器人，回收美女机器人喝的酒重新卖给顾

客，酒里有毒毒死了自己和顾客。情节相对完整：美女机器人招待顾客喝酒——顾客中的青年迷恋美女机器人——青年毒死美女机器人——美女机器人喝的毒酒被酒吧老板回收重新给顾客喝——毒死了老板和顾客。结尾出人意料：酒吧老板

制造美女机器人揽客赚钱，被美女机器人喝的毒酒毒死。4．①“集美于一身的机器人不被人发现”，这样的虚构是故事整体性展开的前提。②“青年人迷恋美女机器人，在分别时毒死她”，这样的虚构既使故事的结局出人意料

，又暴露出人性的病态。③“美女机器人最后道一声晚安以后似在等待有人来交谈”，这样的虚构留有余地，耐人寻味。（从不同的角度选出虚构的内容作出赏析，言之成理即可）【分析】1．本题考查学生对文本的理解能力。B.“招揽生意贪图钱财的目的是

在‘美女’招待过程中萌生和建立起来的”说法不正确，酒吧老板把“美女”放在酒吧目的就是招揽生意贪图钱财。故选B。642．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“直接表现出浓重的道德批判色彩”说法错误，是间接表现。故选B。3．本题考查学生领

悟作品的艺术魅力，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。“造出了这美人后，他就把它拿来摆到酒吧里”“酒吧主人偶尔也会蹲下去，从她脚跟上的塑胶管子里把酒回收，请客人喝喝”“酒吧主人站在柜台后边，也一

样地举起杯子喝了一口。那天夜晚，那家酒吧一直到很晚很晚都不曾打烊。收音机仍然在不停地播放着音乐。可是，虽然再也没有人回去，酒吧里却一点儿人声也无”，酒吧老板制造了美女机器人，回收美女机器人喝的酒重新卖给顾客，结果酒里有毒毒死了自己和顾客。这样的构思新颖奇特。“这样一传十、十

传百，到这店里来的客人也渐渐多了。他们找艾美儿说说话，喝酒，也请艾美儿喝”，美女机器人招待顾客喝酒；“在这些客人里，有一个年轻人。他对艾美儿迷恋得昏了头，来得更是频繁，而愈是不能遂心，他心里的爱意就愈变得深”，顾客中的青年迷恋美女机器人；“他从口袋里掏出

一包药来，倒入杯子里，然后把它推到艾美儿前面”，青年毒死美女机器人；“酒吧主人等年轻人一走，便过来对未走的客人打了一声招呼，说：‘现在我招待各位喝酒，请大家不要客气’”，美女机器人喝的毒酒被酒吧老板回收重新给顾客喝；“可是，虽然再也没有人回去，酒吧里却一点儿人声也无”，

最后毒酒毒死了老板和顾客。情节相对完整。酒吧老板制造美女机器人本来是为了揽客赚钱，“酒吧主人偶尔也会蹲下去，从她脚跟上的塑胶管子里把酒回收，请客人喝喝”，客人请美女机器人喝的酒又被酒店老板回收，结果被美女机器人喝的毒酒毒死。结尾出人意料。4．本

题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。本题从不同的角度选出虚构的内容作出赏析，言之成理即可。65“尤其那肌肤的触觉，真像真人的一样，难以区别出真伪来”“即使如此，还是没有人觉察到她竟是一个机器人”，集美于一身的机器人一直没有被人发现，这样的虚构是

故事整体性展开的前提。“在这些客人里，有一个年轻人。他对艾美儿迷恋得昏了头，来得更是频繁，而愈是不能遂心，他心里的爱意就愈变得深”“我想杀死你”“他从口袋里掏出一包药来，倒入杯子里，然后把它推到艾美儿前

面”，青年人迷恋美女机器人，在分别时毒死她，这样的虚构既使故事的结局出人意料，又暴露出人性的病态。“艾美儿也低声回答一声‘晚安’，然后仍然冷漠地站在那里，似在等待着有人再来与她交谈”，结尾老板和顾客被毒

死后，虚构美女机器人似在等待有人来交谈，这样的虚构留有余地，耐人寻味。（2021·全国高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题。丈夫孙犁今天是中秋节日，可是还有一场黑豆没打。上午，公公叫儿媳妇把场摊上，

豆叶上满带着污泥，发着臭气。日本黑心鬼，偷偷放了堤，淹了老百姓，黑豆没长好，豆子是秕秕的。草不好，黄牛也瘦了。儿媳妇站在场里没精打采的。年景没有了，日子不好过，丈夫又没消息。去年，他还在近处，八月十三

那天还抽空回家来看了看，她给他做了一件新棉袄，两个人欢天喜地。八月节，应该团圆团圆；她给他做了猪肉菜，很丰富。今年，鬼子从四月翻天搅地，丈夫不知道到哪里去了。吃过中午饭，她带着老二孩子，要去娘家看看，

解解闷。孩子去姥姥家，很高兴，有一句没一句的问娘：“今个八月十五吗？娘。”“是啊！”“叫我吃什么？”“什么也不叫你吃！”她说过，又怜惜起孩子来，孩子才七岁，在炮火里跟着跑了四五年了，不该这么斥打她，就转过话来笑着说：“还记得爹吗？”“记得呀！”“

爹在哪里呢？”66“在铁道西啊！”“在那里干什么？”“打日本啊！”娘笑了。丈夫在家就喜欢这个孩子，临走总嘱咐她好好教养着。她想，那个人倒不恋家。连对她也像冷冷的，对这个孩子却连住了心。就为这个，她竟觉着有保障了，又和孩

子说：“爹什么时候回来？”“过年的时候回来。”“你知道？”“可不是，我知道。”“爹回来干什么？”“回来打日本。”到家里，姥姥正坐在炕上。“你看人家多么热闹，大家也都是养儿养女的。”姥姥说，嘴角却有些讥笑。“谁家？”女儿问。“你婶子家。”“热闹

什么？”“你大姐来了，她女婿也来了。”“她女婿不是在这里当伪军？”“现在人家敢出来了，三天一来，两天一来，来了就嘻嘻哈哈。”姑娘想起她是和这个大姐一年出嫁的。她两个同岁，她大姐嫁了一个独生子，她也嫁了一个独生子。

抗战了，丈夫立时参加了军队。把洋布衣服脱下来，换上粗布军装。两条瘦腿，每天跑百几十里路，也有67了劲了。她大姐的丈夫店铺叫日本鬼子抢了，也回到家来，守着女人孩子过日子，看着地，买买菜，抱抱孩子，烧烧火，替大姐做很多事

。她可不明白自己的丈夫的心思，有一天她问他：“为什么你出去受罪？”“抗日是受罪？你真糊涂透了。”“可是为什么人家不出去？”“谁？”“大姐的女婿。”“呸，呸，你又叫我和他比。”渐渐，她也觉得丈夫不能和那个人比。村里人说自己

的丈夫好，许多人找到家里来，问东问西。许多同志、朋友们来说说笑笑。她觉得很荣耀，日本鬼子烧杀，她觉得不打出去也没法子过。大姐的女婿在村里人缘很不好，他就跑到城里当了伪军，日本鬼子到他媳妇的娘家村里来抢东西，他

也跟着来，戴着黑眼镜。后来，又反了正，坐在欢迎大会的戏台上看戏，戴着黑眼镜，喝着茶水，吃花生。那天她也去看戏，有人指给她说：“你看见那个人吗？”“谁？”“你大姐夫啊！你都不认识了！”“呀，那是他？”她脸上红红的了。自己的丈夫

越来越忙，脸孔虽然黑了，看来，倒壮实了些。仗打得越紧，她越恨日本鬼子了，他也轻易不回家来了。她守着孩子过日子，伺候着公公。上冬学，知道了些事，其中就有她以前不知道的丈夫的心里的事，现在才知道了些。今年

，日本鬼子占了县城附近的大村镇，听到她的大姐夫又当伪军。从此，她就更瞧不起他，这是个什么人呀！今天，娘却提到了他。正提到了他，大姐就来了。大姐说：“你家他爹可有信？”“没有啊！”“说起来，人家他爹有志气，抗日光荣，可是留下了这些孩子们。”68大姐

说着就拉过孩子，叫孩子吃点心，问孩子：“你想爹吗？”“想啊！”“快叫娘把他叫回来。”“叫回来，打日本吧！”孩子兴奋地说。大姐立时没话说，脸也红红的，像块生猪肝。姥姥也笑了。“听说你女婿又来了。”“早走了。”“怎么这么快就走了？”“有事。”大姐坐不住，告辞了出去。走到屋门口又回来，小声说：

“大妹子，你家他爹回来，你顺便和他学学，就说俺家他爹是不得已，还想出来的。”说过就慌慌地走了。姥姥说：“看起这个来可就不光荣。准是又有什么风声吓走了。”天已经晚了，姑娘带着孩子回来。大孩子正在村边等，见了娘就跑上来小声说：“大队长咱家来了！”“哪个大队长？”“县游击

大队长，黑脸大个子老李呀，娘忘了，去年和爹一块来拿过书，吃过羊肉饺子的。”“说什么来？”“有爹的信，爷正看哩。”母子两个人赶紧到了家里，公公正坐在场里碌碡上，戴着花镜念信，儿媳妇回来，就说：“信来的巧，今年的节

我又过痛快了！”媳妇当然更快活，快活了一晚上，竟连那圆圆的月亮也忘了看。1943年中秋节夜记于阜平5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）69A．小说开头既有中秋节日、场院等自然环境的描写，又有日军偷偷放堤导致庄稼收成不好这样的社会环境描写，为情节的展开埋下了伏笔。B．

听到孩子说把爹叫回来打日本时，大姐“立时没话说，脸也红红的”，“生猪肝”运用了比喻手法，形象地描绘出大姐脸通红的形象，反映出她内心的尴尬。C．大姐夫是没有人缘、偷生求荣的伪军，虽是次要人物，但也体现了作者的精心安排，他和女主人

公的“丈夫”对比鲜明，凸显出“丈夫”抗日军人的光辉形象。D．孙犁的小说被称为“诗体小说”，语言清新自然、简洁凝练，比如“黑脸大个子老李”，寥寥数字，就把县游击大队长的外形特征和姓氏都交代出来了。6．小说中的姥姥前后两次

“笑”的内涵有何不同？7．小说以接到“丈夫”的信为结尾，有什么好处？请谈谈你的理解。【答案】5．A6．①第一次“笑”是“讥笑”。这是姥姥的自嘲、讽刺：同是养儿养女，但别人家非常热闹，自己家里却很冷清。②第二次“笑”是高兴地笑，感到自己

家的女婿做的事情是光荣的，理解了女婿，不再羡慕别人家的那种热闹。7．①从内容上看，虽然丈夫没有回来，但仍能惦记着家里，信件让一家人都很高兴，大团圆的结局给读者以美感。②从主题上看，这样写凸显的美好人性已超越了战争，反映出人们对美好和平生活的向往和对战争的痛恨。③从结构上看

，和开头相呼应，既和女主人公先前的郁闷情绪形成对照，又向读者透露了丈夫的音讯，使得小说结构更加完整。【分析】5．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。70A.“埋下了伏笔”分析有误，应是提供了背景。故选A。6．本题考查学生鉴赏小说外貌描写内涵的能力。由“‘

你看人家多么热闹，大家也都是养儿养女的。’姥姥说，嘴角却有些讥笑”“现在人家敢出来了，三天一来，两天一来，来了就嘻嘻哈哈。”可知第一次“笑”是“讥笑”、自嘲、讽刺。姥姥对自己女婿还不够了解，觉得自家女儿没有她大姐嫁得好，同是养儿养女，但别人家非常热闹，

自己家里却很冷清。由“说起来，人家他爹有志气，抗日光荣，可是留下了这些孩子们”“大姐立时没话说，脸也红红的，像块生猪肝。姥姥也笑了”“看起这个来可就不光荣。准是又有什么风声吓走了”第二次“笑”时，姥姥了解了大姐嫁了个汉奸，而自家女婿是抗日军人，是光荣的，因而内心是高兴的。她理解

了女婿，不再羡慕别人家的那种热闹。7．本题考查学生鉴赏小说重要情节作用的能力。“母子两个人赶紧到了家里，公公正坐在场里碌碡上，戴着花镜念信，儿媳妇回来，就说：‘信来的巧，今年的节我又过痛快了！’媳妇当然更快活，快活了一晚上，竟连那圆

圆的月亮也忘了看”，从内容上看，虽然丈夫没有回来，但仍能写信回来，说明他惦记着家里。信件让母子、公公都很高兴，大团圆的结局给读者以美感。从主题上看，“媳妇当然更快活，快活了一晚上，竟连那圆圆的月亮也忘了看”，妻子最初对丈夫参加抗日等活动不甚理解，

但在丈夫的帮助下，在形势的教育下，她终于理解了丈夫，理解了丈夫所从事的事业，她为有这样一个丈夫，感到很光荣，很自豪。战争中的日常生活，有时比战争本身更能打动人。这样写凸显的美好人性已超越了战争，反映出人们对美好和平生活的向往和对战争的痛恨。从结构

上看，“儿媳妇站在场里没精打采的”，和开头女主人公先前的郁闷情绪相呼应。“年景没有了，日子不好过，丈夫又没消息”“今年，鬼子从四月翻天搅地，丈夫不知道到哪里去了”，开头丈夫没有音讯，结尾的信件又向读者透露了丈夫的音讯，使得小说结构更加完整。71（2020·胶州市实验

中学高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题。垃圾分类刘会然你看你，你看你……大卫正准备把手中的垃圾袋扔向垃圾桶，居委会王大妈就朝他嚷了起来。王大妈气愤道，这些天，小区一直在宣传垃圾分类，你大卫难道是木头人？王

大妈眼睛直盯着大卫，愤怒的火焰好像要把大卫焚烧了一样。大卫赶紧把手缩回来，讪笑道，你看，我这记性，又忘记了。大卫用另一只手重重地拍击着后脑勺，拍得咚咚响。王大妈告诫道，垃圾要分类，年轻人，下次可要记住喽。

大卫赶紧说，记住了！记住了！大卫朝王大妈来了个立正站姿，再来个敬礼的手势。近段时间全市上下都在开展垃圾分类活动。广播、电视、报纸、各种宣传栏，纷纷宣传垃圾分类的好处和正确的分类方法。机关、学校、街道、社区等地方都分

发了崭新的垃圾桶：绿色垃圾桶投掷可回收垃圾，黑色垃圾桶投掷不可回收垃圾。市区每个居委会还成立了垃圾分类劝导小组，由部分热心大妈担任组员，分区分块负责劝导工作。这不，大卫一出门扔垃圾，就被王大妈逮住了。一只垃圾袋？这

显然不符合垃圾分类标准，就是形式上也不符合。绿色垃圾袋装可回收垃圾，黑色垃圾袋装不可回收垃圾。这段时间，就是幼儿园小朋友都背得滚瓜烂熟了，何况大人？第二天傍晚，大卫正准备出门扔垃圾，一想，不对，又是一只垃圾袋，必会受到王大妈的批评。怎么办？垃圾都放一个袋里，总不能重新

倒出来再分类吧，再说，这些垃圾五花八门，气味实在难闻，不如……大卫另找了一个黑色垃圾袋，把绿色垃圾袋的部分垃圾倒入黑色垃圾袋。就这样，大卫左手提着绿色垃圾袋，右手提着黑色垃圾袋，晃荡着来到楼下的垃圾桶旁。大卫把绿色垃圾袋扔进绿色垃圾桶里，把黑色垃圾袋扔进黑色垃圾桶里。7

2一旁的王大妈朝大卫竖起了大拇指，说，大卫，今天好样的。大卫赶紧说，谢谢！谢谢！大卫朝王大妈来了个立正，又来了个敬礼的手势。吹着口哨，大卫回到楼上，心里窃笑，垃圾分类，其实挺容易嘛，哈。那天傍晚，大卫故伎重

演，左手提着绿色垃圾袋，右手提着黑色垃圾袋，晃荡着来到楼下的垃圾桶旁。大卫正准备把手中的垃圾袋扔向垃圾桶。居委会王大妈就嚷了起来，你看你，你看你……大卫故作惊讶状，说，王大妈，又怎么啦？王大妈接过大卫

手中的两个垃圾袋，呼啦啦敞开。王大妈眼睛直挺挺地盯着大卫，愤怒的火焰好像要把大卫焚烧了一样。大卫赶紧把手缩了回来，讪笑道，你看，我这记性，又忘记了。大卫用另一只手重重地拍击着后脑勺，拍得咚咚响。王大妈告诫道，垃圾要分类，年轻人，下次不要耍小聪明喽。大卫赶紧说，明白了，明白了。第二天傍晚，

大卫正准备出门扔垃圾，一想，不对，又忘记垃圾分类了，肯定要受到王大妈的批评。怎么办？这些垃圾五花八门，气味实在难闻……嗨，就算是为先前的恶习补过吧。大卫找来口罩和橡胶手套，把倒在一起的垃圾，分门别类放置在绿、黑两只垃圾袋里。这次总算合格了，大卫左手提着绿色垃圾袋，右手提着黑色垃圾袋，晃

荡着来到楼下的垃圾桶旁，把绿色垃圾袋丢进绿色垃圾桶里，把黑色垃圾袋丢进黑色垃圾桶里。这时，一辆运垃圾的电动三轮车开过来了，从车上下来一位穿黄衣服的清运工。只见清运工把一个个或绿或黑的袋子纷纷拆开，把所有垃圾袋里的垃圾，

都倒进那个狭长的车斗里。大卫说，麻烦，垃圾都分类好了，干嘛不一袋袋分类倒入？清运工说，现在不是提倡垃圾分类嘛，这些袋子倒进去，多可惜，倒完垃圾不是都可以循环利用吗？王大妈赶紧说，对，对，垃圾分类，就是为了循环利用，大卫，你可要好好学习这位清运工呢。73很快，电动三轮车载着满车的垃圾，晃荡

晃荡离开了。突然，大卫哈哈大笑起来。（选自《小小说选刊》2019年第13期）8．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A．王大妈批评大卫时，大卫不仅赶紧说记住了记住了，还朝王大妈立正敬礼，这说明他并不是不支持垃圾分类，只是还没有养成垃圾分类的习惯。B．居委会王大妈发现大卫不按要求

进行垃圾分类，对他又是叫嚷，又是瞪眼，愤怒的火焰好像要把大卫焚烧了一样，可见她虽脾气暴躁但对工作却认真负责。C．清运工把一个个垃圾袋子拆开，把所有的垃圾又倒在了一起，原因是他认为装垃圾的袋子可以循环利用，由此可见清运工对垃圾分类认识不清。D．小说通过对大卫四次扔垃圾的过程的叙

写，表现了在实施垃圾分类的大背景下，不同的人对垃圾分类的不同态度，揭示了垃圾分类过程中存在的问题。9．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．本文采用第三人称，叙述故事时将王大妈作为主要人物，让读者来认识其性格特征，而大卫则是次要

人物，处于次要地位，使小说更显客观有序。B．小说善用多种描写方法刻画人物形象，如作者在塑造大卫这个人物形象时，综合运用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。C．小说第七自然段采用插叙手法，交代了全市上下开展垃圾分类活动的情况，属于社会环境描写，既为故事

的展开提供了背景，又推动了情节的发展。D．小说在叙写大卫四次扔垃圾的场景时，重复描写人物的某些语言、神态和动作，画面感极强，既强化了人物的形象特征，又增强了小说的喜剧效果。10．小说三次写大卫“晃荡着来到楼下垃圾桶旁”，分别体现了大卫怎样的心理？请简要分析。11．请

结合文本简要分析小说结尾的意蕴。74【答案】8．B9．A10．①第一次：大卫依然没有按要求对垃圾进行分类，此时既紧张又心存侥幸；②第二次：大卫为自己投机取巧的做法没被发现而窃喜、得意；③第三次：大卫因为按要求进行了垃圾分类而感到十分放松和坦然。11．①清运工把本来已

经严格分类好的垃圾都混到一起拉走，还美其名曰“循环利用”，使得垃圾分类徒有其表；②王大妈前面的严格要求和现在对清运工所谓“循环利用”说法的附和形成鲜明对比，“突然”强化了对比效果；③反映了人们对垃圾分类问题还没有认识到位的现象，暗示了要人们养成良好的

垃圾分类的习惯还需假以时日；④大卫“哈哈大笑”充满了讽刺的意味。【分析】8．本题考查学生对本文相关内容的理解和分析能力。B.“可见她虽脾气暴躁但对工作却认真负责”分析错误，此处不能看出王大妈脾气暴躁，这是她对工作认真负责的表现。故选B。

9．本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。A.“而大卫是次要人物，处于次要地位”分析有误。从文章来看，“大卫”与文中所写人物及大多数的事件都有联系；而在叙述时，“大卫”同时也参与其中，和王大妈、清运工等共同为表现文章主题服务，因此，大卫并不是次要人物，也不是处于

次要地位。故选A。10．75本题考查学生鉴赏人物心理的能力。要想理解三次写大卫“晃荡着来到楼下垃圾桶旁”的心理，必须联系上下文看看他都做了什么，王大妈都做了什么。第一次，前面写了大卫没有进行垃圾分类，被王大妈逮住批评了一顿，这次他弄虚作假，“大卫另找了一个黑色垃圾袋，把绿色垃圾袋的部分垃圾

倒入黑色垃圾袋”，因此写他“左手提着绿色垃圾袋，右手提着黑色垃圾袋，晃荡着来到楼下的垃圾桶旁”，这时候他的心理应该有紧张，怕被王大妈识破，同时又有侥幸心理，王大妈应该看不出来他没有给垃圾分类。第二次，由于上次大卫弄虚作假成功，他“心里窃

笑，垃圾分类，其实挺容易嘛”，因此这次“大卫故伎重演，左手提着绿色垃圾袋，右手提着黑色垃圾袋，晃荡着来到楼下的垃圾桶旁”，他肯定以为王大妈又像上次一样发现不了，还冲他竖大拇指，因此他的心理应该是为自己投机取巧的做法没被发现而窃喜、得意。第三次，由于弄虚作假的做法被王大妈识破，他被狠狠批了一顿

，于是他“找来口罩和橡胶手套，把倒在一起的垃圾，分门别类放置在绿、黑两只垃圾袋里”，正确进行了垃圾分类，因此这次他“左手提着绿色垃圾袋，右手提着黑色垃圾袋，晃荡着来到楼下的垃圾桶旁”，他的心理应当是“感到十分放松和坦然”。11．本题考查学生分

析小说结尾的含义和作用的能力。考生首先需要判断小说结尾属于哪种类型，“只见清运工把一个个或绿或黑的袋子纷纷拆开，把所有垃圾袋里的垃圾，都倒进那个狭长的车斗里”“清运工说，现在不是提倡垃圾分类嘛，这些袋子倒进去，多可惜，倒完垃圾不是都可以循环

利用吗？”，清运工把本来已经严格分类好的垃圾都混到一起拉走，还美其名曰“循环利用”，使得垃圾分类徒有其表，这个结尾出人意料又充满了讽刺意味。再看三个人物的表现，清洁工说“现在不是提倡垃圾分类嘛，这些袋子倒进去，多可惜，倒

完垃圾不是都可以循环利用吗”，他只注重那个袋子的所谓回收利用，而把大家辛苦分类的垃圾又混到了一起，说明其实他并不理解垃圾分类的意义；“王大妈赶紧说，对，对，垃圾分类，就是为了循环利用，大卫，你可要好好学习这位清运工呢”，王大妈对待清洁工和大卫的

态度形成鲜明对比，是因为她对垃圾分类的认识还只停留在各家各户需要分类上面，对于为何要垃圾分类，何为真正的垃圾分类等，其实她并不清楚，因此才会出现狠狠地看着大卫，却没看出清洁工的问题的现象；而大卫的“哈哈大笑”充满了讽刺的意味。76这个结尾蕴含着的道理就是这篇小说的主题：人们

对垃圾分类问题还没有认识到位的现象，暗示了要人们养成良好的垃圾分类的习惯还需假以时日。（2020·江苏南通市·高三月考）阅读下面的小说，完成下面小题。戴车匠汪曾祺戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。中国什么

时候开始有车匠，无可考，想来这是很久远的事了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。从我记事的时候，全城似只有这一个车匠，一家车匠店。车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是侯家银匠店

，右邻是杨家香店，戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间，地势却颇高。跨进门坎，得上五层台阶。因此，车匠店有点像个小戏台（戴车匠就好像在台上演戏）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子，写的

是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面，是住家。前面，是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床，这所谓的车床和现代的铁制车床是完全不同的，就像一张狭长的小床，木制的，有一个四框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有皮条，皮条钉在踏板上。双脚

上下踏动踏板，皮条牵动车轴，木料来回转动，车匠坐在坐板上，两手执定旋刀、车旋成器，这就是中国的古式的车床，——其原理倒是和铁制车床是一样的。靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐

板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢实实的，没有一点活动。戴车匠嫌它过于笨重，就自己另打了一张新的。除了做特别沉重的东西，一般都使用外边较小的这一张。戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。

一个人走进他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的：“百工居于肆、以成其器。”中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有，——很少。77车匠的木料都是坚实细致

的，檀木——白檀、紫檀、红木、黄杨、枣木、梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴

车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠——白耗子，装在一个一面有玻璃的长方木箱里，挂在东面的墙上。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着，——

无事忙。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。一到快过清明节，大街小巷的孩子就都惦记起戴车匠来。这里的风俗，清明那天吃螺蛳，家家如此。孩子们除了吃，还可以玩，——用螺蛳做弓把，戴车匠每年照例要给他的儿子

做一张特号的大弓，所有的孩子看了都羡慕。戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思。他在想什么呢？他的儿子已经八岁了。他该不会是想；这孩子将来干什么？是让

他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。也许这是最后一个车匠了。一九八五年七月12．下

列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A．小说开篇第一句，作者就交待“戴车匠是东街一景”，用“景”来形容一个车匠的店铺，表达出作者对戴车匠高超技艺的赞美之情。B．戴车匠很喜欢一副对子：“室雅何须大，花香不在多”，这和鲁迅《祝福》中鲁四老爷书房里的“事理通达，心气和平”异曲同

工，都表达了人物的审美追求。78C．这篇小说哀而不伤，仔细读来有一抹落寞的味道。戴车匠的儿子喜欢“洋老鼠”，对父亲的技艺井没多大兴趣，“螺蛳弓”最终被“洋老鼠”打败。D．连戴车匠自己都隐约觉得“车匠这一行恐怕不能永远延续下去”，当一个人对自己所传承的经典技艺失去信心时，

那这门技艺的没落趋势也就难以挽回。13．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说采用第三人称的文本叙事，相较于第一人称，其充分调动了叙事语气的功能，采用有限叙述视角，有着更为便捷的观察和访问的机会。B．叙述者的写作线索是童

年的回忆。文本的叙述时间十分模糊，主要描写的只是戴车匠的生活，一种原始自然的生活方式。C．开篇提到了侯家银匠店和杨家香店，与结尾形成了呼应，点明了传统手工艺之没落，不只是戴家车店，因为“侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”。D．作者将回忆中的人事、回忆中的生活作为小说结构的一

极，将现实生活浓缩成一两句的感慨作为结构的另一极，一显一隐，在两极共构中抒发一种淡淡的忧思。14．小说中的戴车匠是怎样的形象？15．汪曾祺曾经说：“小说是谈生活，不是编故事；小说要真诚，不能耍花招……这样的小说打破了小说和散文的界限。”小说《戴车匠》怎样体现出汪曾祺的创

作观？请简要分析。【答案】12．B13．A14．①戴车匠是一个生活志趣清雅、疼爱孩子的父亲形象；②也是一个工作专注勤奋、车床技艺精湛、具有创新精神和行业生存忧患意识的传统手工艺人形象。15．①情节生活化、真实化。小说叙事归结为“回忆”，不以虚构的扣人心

弦的情节取胜，正文没有明显79的矛盾冲突。②人物性格质朴自然，小说写戴车匠，是片段式生活的叙写，呈现人物本真的性格特点。③语言抒情化。使用散文化的笔调描写了戴车匠的工作状态、戴车匠爱孩子的品性和童心。④叙事风

格舒缓，营造了一种对传统技艺流逝的淡淡的忧伤。【分析】12．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。B.鲁四老爷书房里的“事理通达，心气和平”，是鲁四老爷为了表现自己监生的身份，“表达了人物的审美价值追求

”错误。故选B。13．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“采用有限叙述视角”错误，是全知视角。故选A。14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。由“室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子”可知戴车匠生活志趣清雅由“戴车匠这么大的人了，对洋老

鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的”“戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓，所有的孩子看了都羡慕”可知戴车匠疼爱孩子。由“世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去”可知他是具有生存忧患意

识的传统手工艺人。由“戴车匠嫌它过于笨重，就自己另打了一张新的”可知他富有创新精神；由“戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了”可知他勤80奋；由动词“踩”“执刀”“就料

”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作；用小孩子聚精会神“小傻子一样”的描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺。15．本题考查学生领悟作品的艺术魅力，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。情节生活化

、真实化。小说不以虚构的扣人心弦的情节取胜，正文没有明显的矛盾冲突。小说叙事归结为“回忆”，“侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。也许这是最后一个车匠了”，作者对戴车匠的回忆表现了对传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀念。人物性格质朴自然，戴

车匠身上具有中国工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他“起得很早”，“一刻不停地做起活来”，小说写戴车匠，是片段式生活的叙写，闲暇之余的琐碎小事，为孩子们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热心，呈现人物本真的性格特点。语言抒情

化。“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个

，小傻子似的，聚精会神，一看看半天”“戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的”，使用散文化的笔调描写了戴车匠的工作状态、戴车匠爱孩子的品性和童心。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德的赞美钦佩之情。叙

事风格舒缓，随着戴家车店，乃至侯家银匠店、杨家香店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。从而引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。营造了一种对传统技艺流逝的淡淡的忧伤。二、现代文阅读（2019·山东菏泽市·菏

泽一中高三月考）阅读下面小说，完成下列小题医者周国华81读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里。医生为她打了针止痛剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。”我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，

你自己决定吧。”癌症？我眼前一阵发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……不能这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”拗了半天，我还是按

我妈的意思做了。我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过来。回家的路上，我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点点。或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有

个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，

老中医瞅了我一眼：“病人呢？”我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息。走，带我去看看。”老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中

医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。”老中医没接钱，双手把玩着桌上的青

花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。”我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得82实用呢。”老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个

，正好配个对。”送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。我如愿考上

了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶

子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：“家父说你会成为医生，

果然没错。”我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太小人了？里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。”我脸红了。瓶子的内壁上，

依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。“这个是我祖上为一官宦人家诊病时，那家主人给的。”我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。”对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似

笑非笑的眼睛，温馨，深邃。一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉——“医者”。16．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）83A．文章开头“读高二那年”暗示妈生病“不是时候”和“我”需要治

好妈的病的迫切，也为后面突出老中医的医术医德做铺垫。B．“我”去送锦旗的时候，老中医说赎瓶子价钱要翻倍，这体现了老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的复杂和真实。C．虽然文章很短，内容也是平常生活之事，但仍写得跌宕起伏而非平铺直叙，很有可读性。

D．老中医要青花瓷瓶并给一千块钱瓶钱是想帮助“我”，使“我”能治好妈的病并完成学业，这体现了老中医高尚的医德。17．老中医医术高超。文章是怎样写出老中医的医术高超的？18．文中画线的段落起了什么作用？试做简析。【答案】16．B17．文章写老中医医术高超的手法有：①对比手法。将我妈“痛得满床打

滚”病之重与老中医轻松将病治好进行对比；将赤脚医生、县医院治不好妈的病与老中医药到病除进行对比，都突出老中医医术之高。②侧面描写/间接描写。文中写我去村里小店买东西听到有人说老中医挺神，治好了一些大医院都没法治的怪病；老中医家里坐着许多病人，得什么病的都

有；老中医从容诊断，毫不忙乱。③直接描写/正面描写。老中医从容自信交代将那些药半年服完，应该就可以了，不行再去找他。而母亲真的痊愈了。18．所起作用有：①推动情节发展。正因为我怀疑青花瓷瓶的价值，才有下文我去赎瓶子发现瓶子真相，看到老中医的高尚品质的情节。②使情节出现起伏，吸引读者。

我的愤怒使情节骤然紧张，而后又逐渐缓和，这样故事就起伏有致，使读者很想继续看下去。③使情节内容更为完整丰富。此情节的存在和使后文出现揭示青花瓷瓶的价值和老中医到底是什么样的人的内容，展示给人一个完整的故

事和一个完整的人物形象，这样就使文章内容更为完整丰富。④使人物形象更为突出。正是我的怀疑使后文表现老中医高尚智慧的情节出现，使老中医形象更为突出。⑤使主题更为突出。此情节的存在使老中医的品质高尚更为突出，

这样就使文章赞美人间真善美的主题更为突出。【分析】8416．本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细

微的差别，得出正确结论。B项，“这体现了老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的复杂和真实。”理解错误，主要表现老中医想不动声色地帮助人家，不想让人家知道真相而博得感激，文章这样写仍是表现其医德之高。故选B。17．本题主要考查刻画

人物形象方法的能力，一般从以下几个方面入手：一是从人物描写方法，如肖像、动作、语言、心理、神态等入手。二是从侧面描写入手。通过其他人物的言行，间接表现主人公的形象特点。三是从分析人物与人物之间的关系入手，分析时我们既要抓住中心人物，

又要分析与其它相关的其他人物。四是从典型事例入手，典型事例往往能反映出人物的性格特点。五是从作者的评价入手，作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。本题，通过“我妈癌症晚期”与“我妈竟痊愈了”的对比可以看出老中医医术高明；通过对比赤脚医生和县医院的医生不能治好妈妈与老中医轻轻松

松就能药到病除，突出老中医医术高明；文中通过别人之口评价老中医医术高明和老中医家里坐满了人，是间接描写老中医医术高超；由原文“老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。”可

知，这是正面描写老中医的医术高超。18．本题考查学生鉴赏品味文章段落的作用。首先回归文本，需要考生找到设题的区域，找到相关段落句子，结合上下文的内容，具体分析。通常某句话在文中由如下作用。1.文首：开篇点题,埋下伏笔，总领全文，为

下文做铺垫。2.文中：承上启下，总结下文，总领下文。3.文末：点明中心，深化主题，照应开头。本题，要求分析画线段落的作用，该段落处于文章的中间位置，我们首先从情节上考虑：由下文“里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，……是我家的那个！我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。”的情节可知，画线

的段落推动了该情节的发展，导致情节张弛有致，引起读者的兴趣；该篇小说是为了塑造人物服务的，还要从人物形象上分析，该情节通过我的怀疑衬托老中医的高尚的品质；人物形象一般是为凸显主旨服务的，因此，从主旨上分析，通过表现老中医高尚的品质赞美了真善美的主题。（2019·济南市长清第一中学高三月考）阅

读下面文字，完成下列小题。私塾先生85唐凤雄先前，桑槐坪唐氏祠堂里有一私塾。私塾先生为村里一老学究，长须飘飘，一步三摇，才学渊博。祠堂高大深邃，每日里书声琅琅，给田园平添几分雅趣。老学究年逾六甸，面容慈祥，执一铁尺教鞭，四书五经堆砌台前，自有几分威仪。

而学生中桀骜不驯者有之，顽钝不化者有之，学究大伤脑筋，每言“人之初，性本善……子不教，父之过，教不严，师之惰”，一脸惋叹状。冷不丁，恍见私塾门口有人驻足，搁书去看，空无一人。天井中几条小小鱼儿于清澈见底浅水里钻来钻去。老学究便踱回去，继续授课，未几，又有了那种感觉，复去察看，直到

祠外，见空旷田园有一牧童在牧牛。“子在川上曰，逝者如斯夫！”老学究动了愁思，叹息着入祠。一日,天色阴晦。有人咣当一声将门撞开，身未见声先至：“夫子，土匪来了，土匪来了！”急呼阵阵。老学究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老学究慌了，倒

是牧童不怕：“莫慌莫慌，土匪还在河对面哩，我再去缠一缠……”一溜烟就跑出祠堂。土匪拥进桑槐坪，村人早就躲进山里了。土匪洗劫村子，没见值钱东西，骂骂咧咧，走了。一日，私塾放学后，老学究一个人踱着步走出祠堂，见不远处草坡上那牧童咬着草

根心不在焉地牧牛，他径直走上前去：“娃，你随我来，给你一样东西。”老学究柔声说。牧童忐忑地随老学究进了祠堂。老学究掩上门，掏出书。“孺子可教也。往后，你就不用偷偷摸摸听课了。”“先生！”牧童跪下了。牧童唐力做了老学究的关门弟子。一晃几年过去，学童又换了一轮，老学

究须发皆白，一堆雪似的在祠堂蠕动。在族人会上，他道出告老的念头，族人请问谁可接任，老学究手指一旁肃立的唐力：“他可担当矣。”众人讶然。一试之下，果然不负众望。唐力做梦也不曾想到，年纪轻轻就做了私塾先生，自感责任重大，不敢误人子弟，授业之余，勤学苦练。置身清风涤荡一净的祠堂，思及牧牛求学经历，恍然若

梦。86就在这一年，年轻的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋凉一日，唐力正教习《三字经》这篇启蒙圣文，耳闻祠外沓沓之声，不经意地透过木窗朝外一觑，顿时大惊失色：一队扛枪的队伍正沿着石板路朝这边来了。稍顷，他冷静下来，他想自己可以从后门逃过，可这些十岁以下的学童怎么办？

乱糟槽一跑，还不叫乱枪打死？想到此，他极力压抑声音，对学童们说：“现在土匪来了，你们听先生的话，不要交头接耳，只管看书，不许走动。”学童们一听土匪来了，吓得呜呜直哭，但见唐力镇静，也陆续安静下来。几个扛枪的已进了祠堂。唐力迎上去，见他们东张西望，就索性说：“长官行行好吧，这里只有学生，没值钱东西

。”“嗬，还是个私塾嘛。”扛枪的就想往里走。唐力瞪圆眼睛，大步上前拦阻：“贼有贼路，匪有匪道，你们不能欺负孩子！”正在此时，祠外传来一个威严的声音：“吵什么！”落音处，又一伙扛枪的拥着一挎驳壳枪头领模样的大汉进来了。唐力心一横，想先求求情，万一不行就豁出命去，他于是请求头领手下留

情，那头领不待他说完，笑了：“先生你误会了，我们是工农红军。”“你们就是红军？”唐力听说过红军“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口气。“我们想借贵地开个会，行吗？”“行的，当然行的。”唐力喜出望外。这队红军对地方果无骚扰，就在祠里开会休息。大约开了半天会，就生火做饭。那红军长官好歹要

唐力和他们吃一顿饭，说：“你是先生，知书达礼，我张猛子是粗人，就是吃了不识字的亏呀。”这话唐力很受用。临走时，红军走下祠堂台阶，又踅回来，重重地说：“我张猛子看你是个好先生，以后有机会，我张猛子保你上省城，做个官怎样？当然喽

，我张猛子这条命那时还在才行哇……”说完，他大笑远去。目送远去的红军队伍，唐力疑是梦幻，泪湿长衫。十数年后，县里转来省城信函，正是那张猛子，邀唐力去省城发展。其时桑槐坪也是沧海桑田，祠堂里的私塾已被政府兴办的公立小学取代，唐力便是小学唯一的教师。唐力拿着张猛子的信很是为难

：去吧，87当时公立小学师资奇缺，他实在不忍心弃下那些学生不管；不去吧，不但拂了张猛子的美意，而且也错失了良机。后来唐力依旧那件长衫，在祠堂里进出，把那些前尘旧事的惆怅，付于抑扬顿挫的吟诵之中了。（选自《小说月刊》2018年第7期，有删改）19．下列对文本相关内容和艺术特色的

分析鉴赏，不正确的一项是A．小说标题“私塾先生”一语双关，既指先前的老学究，又指后来的唐力。两人虽然时代不同，年龄迥异，但都不失为合格的“先生”。B．“目送远去的红军队伍，唐力疑是梦幻，泪湿长衫”明写唐力，暗写红军，借写唐力的心理和神情，衬托出了红军是真正的

人民军队。C．虽然小说对张猛子着墨不多，但是透过他的言行，读者可以看到—个威严直爽、爱护百姓、尊重人才、重诺守信的红军指挥官形象。D．老学究收唐力做了关门弟子，是为了报答唐力的救命之恩：土匪到来前，唐力不但跑到祠堂给他报信，而后又“再去缠一缠”土匪。20．小说中的唐力有哪些突

出的性格特点？请简要分析。21．小说中两次写到土匪来到桑槐坪，有何作用？请简要分析。【答案】19．D20．聪明好学，机智勇敢。放牛之余偷听上课，最终学有所成；土匪来了给村人报信后，自己“再去缠一缠”土匪。责

任心强，勇于担当。做了私塾先生自感责任重大，勤学苦练；自己豁出命去也要保护学生。忠于职守，甘于淡泊。不忍心弃下学生不管，谢绝张猛子去省城发展的邀请。21．第一次是真土匪，洗劫了村子，骂骂咧咧；第二处是被误认为“土匪”的工农红军，秋毫无

犯，待人礼貌。两者形成了鲜明对比，令人印象深刻。突出了红军纪律严明、爱护百姓的光辉形象，也从不同侧面88展现了唐力的形象。两次事件相互照应，推动了小说情节发展，深化了小说主题。【分析】19．试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时

，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。D项，“是为了报答唐力的救命之恩”说法片面

，主要是因为唐力好学，经常偷偷摸摸地听课。由“‘子在川上曰，逝者如斯夫！’老学究动了愁思，叹息着入祠”可知，此时老学究就有意收他为徒了。故选D。20．试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解

答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“冷不丁，恍见私塾门口有人驻足，搁书去看，空无一人”“未

几，又有了那种感觉，复去察看，直到祠外，见空旷田园有一牧童在牧牛”“有人咣当一声将门撞开，身未见声先至：……一溜烟就跑出祠堂”等分析，唐力聪明好学，机智勇敢。结合“唐力做梦也不曾想到，年纪轻轻就做了私塾先生，自感责任重大，不敢误人子弟，授业之余，勤学苦练。置身清风涤荡

一净的祠堂，思及牧牛求学经历，恍然若梦”“稍顷，他冷静下来，他想自己可以从后门逃过，可这些十岁以下的学童怎么办？乱糟槽一跑，还不叫乱枪打死”“唐力心一横，想先求求情，万一不行就豁出命去，他于是请求头领手下留情，那头领不待他说完”等分析，唐力责任心强，勇于担当。结合“十数年后，县里转来省城信函，正

是那张猛子，邀唐力去省城发展。其时桑槐坪也是沧海桑田，祠堂里的私塾已被政府兴办的公立小学取代……不但拂了张猛子的美意，而且也错失了良机”“后来唐力依旧那件长衫，在祠堂里进出，把那些前尘旧事的惆怅，付于抑扬顿挫的吟诵之中了”分析，唐力忠于职守，甘于淡泊。点睛：

本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（

特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。21．试题分析：本题主要考查分析作品结构布局，探讨作者创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本

题“小说中两次写到土匪来到桑槐坪，有何作用？请简要分析”，然后到文中圈出两处写到土匪来到桑槐坪的内容，再从内容上、情节上、人物形象上、主题上等分析其作用。首先找到两处内89容，第一处在上文，“土匪洗劫村子，没见值钱东西，骂骂咧咧，走了”，第二处在下文，“先生你误会了，我们是

工农红军……我们想借贵地开个会，行吗……这队红军对地方果无骚扰，就在祠里开会休息”，从内容上来看，前一处是写真的土匪，第二处是被误认为土匪的工农红军，两者的行为构成鲜明对比，突出了红军纪律严明爱护百姓的特点；从形象上来看，这两处内容中，唐力的表现尤为突出，如一开始真的土匪来了时，他给村人报信，“牧

童不怕：‘莫慌莫慌，土匪还在河对面哩，我再去缠一缠……’一溜烟就跑出祠堂”，第二处唐力把红军误认为是土匪，他想“自己可以从后门逃过，可这些十岁以下的学童怎么办？乱糟槽一跑，还不叫乱枪打死？想到此，他极力压抑声音，对学童们说：‘现在土匪来了，你们听先生

的话，不要交头接耳，只管看书，不许走动。’……唐力瞪圆眼睛，大步上前拦阻：‘贼有贼路，匪有匪道，你们不能欺负孩子！’”土匪这一情节的设置侧面展现了唐力的勇敢以及豁出命保护学生的大无畏；从情节的角度来看，前后的事件形成照应，推动了情节的发展

，如前一次唐力在土匪来时的表现也为下文老先生收他为关门弟子做了铺垫，而第二次红军来时唐力的表现也为下文省城来信邀请做了铺垫；从主题的角度来看，深化了小说的主题。____________________________________________________________________

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