【文档说明】福建省南平市建瓯芝华中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题【精准解析】.doc，共(26)页，115.000 KB，由小赞的店铺上传

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芝华中学2019--2020学年（上）期中考试高一语文试题满分：150分完卷时间：150分钟2019.11一、基础知识巩固(21分)1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是()A.酝酿．(niànɡ)挣．扎(zh

ēnɡ)包身契．(qì)里应．外合(yīnɡ)B.分．内(fèn)蹒．跚(pán)木栅．子(zhà)三差．二错(chā)C.婆娑．(suō)主角．(jiǎo)练习簿．(bù)载．人飞船(zài)D.嘈．杂(záo)谄．媚(chǎn)屏．着

气(bǐnɡ)蒙．蒙细雨(ménɡ)【答案】B【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。题中A项，“里应外合(yīnɡ)”错，应读“y

ìng”。“应”的意思是“应和、响应，接受”时，读“yìng”，意思是“应该”时，应读“yīnɡ”；C项，“主角(jiǎo)”错，应读“jué”。“角”的意思是“角色”时，应读“jué”，意思是“牛、羊、鹿等头上长出的坚

硬的东西，中国辅币名”时，应读“jiǎo”；D项，“嘈杂(záo)”错，应读“cáo”。故选B。【点睛】字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，多考查形声字的读音，

与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。2.下列词语中，没有错别字的一组是()A.钮扣抱怨新纪元横七竖八B.殴打揩油倒记时不假思索C.漂泊乾坤水龙头安部就班D.横亘辉映橘红色一鼓

作气【答案】D【解析】【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“没有错别字的一组”，然后根据字义字、音辨析字形正误，根据语境关照形旁判断是个很好的方法，平时积累也应该多借助偏旁识字法

。题中A项，“钮扣”中“钮”错，应写为“纽”；B项，“倒记时”中“记”错，应写为“计”；C项，“安部就班”中“安”错，应写为“按”。故选D。【点睛】要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方

面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。3.依次填入下面文段中横线上的词语，恰当的一项是十一年前内外棉的顾正红事

件，________是五年前的“一·二八”战争之后，东洋厂________这种特殊的廉价“机器”的需要突然地增加起来。据说，这是一种极合经济原理和经营原则的方法。有引号的机器，终究________血肉之躯。________当超过了“外头工人

”(普通的自由劳动者)忍耐的最大限度的时候，他们往往会很自然地想起一种久已遗忘了的人类所该有的力量。A.所以尤其对于还是B.对于尤其还是所以C.还是尤其对于所以D.尤其对于还是所以【答案】D【解析】试题分析：本题考查关联词的运用。根据文段大意可知，第一空前后两句构成递进关系，所以用“尤其”。第二空

所填词语引出东洋厂需要的对象，“对于”合适。第三空所填内容是谓语，用“还是”。文段最后一句与前文内容构成因果关系，最后一空应用“所以”。4.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()①“钢笔时代”没落，家长孩子用中性笔容易写错字。②将近60米高的火箭在活动发射平

台上移动，要求风速不能超过每秒8米，风速过大可能让火箭失去平衡，后果不堪设想。③中国作为世界上第二大汽车消费市场，其发展速度之快，令世人。A.抱怨树立瞩目B.抱怨竖立瞩目C.报怨树立注目D.报怨竖立注目【答案】B【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包

括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词

语意义及用法。第一处，“抱怨”是指心中不满，数说别人不对，埋怨的意思，侧重于口头说的方面；“报怨”是指对所怨恨的人做出的反应，如以德报怨，侧重于行动。句①中的家长埋怨孩子使用中性笔易写出错别字，所以选“抱怨”恰当；第二处，“竖立”的对象多是具体的事物，如：一根电线杆孤零零地竖立在田野里；“树立

”的对象多是抽象的事物，如：树立远大理想。句②中表述的对象是具体事物“火箭”，所以选用“竖立”恰当；第三处，“注目”意为专注地目视，一般表示客观实际的动作。“瞩目”意为关注，含有主观的情感或态度等色彩，一般由客观事物的重要性、特殊性、影响力等特征所引

起，多用于被动语态中。句③中应用“瞩目”。故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。5.下列各句中，没有语病的一句是()A.综艺节目《中华百家姓》用姓氏做

纽带，以亲情和地缘的家族文化为载体，激活了全体华人对中华民族和中华文化的共同情感。B.各成员国强调，要发挥联合国在国际关系中起核心协调作用，维护世界和平，在国家平等关系的基础上，促进双边和多边合作不断发展。C.我国交通部拟于今年出台更为严格的《中华人民共和国

道路交通安全法》，继续加大对开车使用手机的处罚，以期尽快纠正这一驾车恶习。D.中国科协召开纪念钱学森诞辰100周年大会，通过缅怀钱学森与科协的点滴过往，号召广大科技工作者继承、学习其科学精神，为中国科技事业贡献力量。【答案】A【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将

句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。题中B项，“要发挥联

合国在国际关系中起核心协调作用”错，将“要发挥……的作用”“使……起……作用”两种句式杂糅，应将“要发挥联合国在国际关系中起核心协调作用”改为“要发挥联合国在国际关系中的核心协调作用”或“要使联合国在国际关系中起核心协调作用”；C项，“继续加大对开车使用手机的处罚”错，提取主干，

“处罚”缺少宾语，应在“处罚”后加“力度”；D项，“号召广大科技工作者继承、学习其科学精神”错，语序不当，“继承、学习”应为“学习、继承”。故选A。【点睛】结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子

成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句

子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。6.下面句中标点符号的使用，不正确的一项是()A.带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打

印簿子”，懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。B.可是，结论呢？用温情主义吗？不，不！他们所采用的方法，只是用廉价而没有“结合力”的“包身工”来替代外头工人而已。C.当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪

念墙上，又在想什么呢？D.科学家们经过多次讨论，反复论证，对中国载人航天发展的途径逐渐达成了共识：从载人飞船起步。【答案】B【解析】【详解】本题考查运用标点符号的能力。解答此类题时，首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊

用法，最后结合语境分析标点符号的运用是否恰当。题中B项，“只是用廉价而没有‘结合力’的‘包身工’来替代外头工人而已”中，“外头工人”与“包身工”是对应关系，表特指，应加双引号。故选B。【点睛】标点符号有一定的提示性作用，注意几个具有提示性作用的标点符号：(1)冒号、破折号：具有

解释说明的作用；(2)分号、顿号：引导并列关系；(3)双引号：援引观点、强调特称、反语讽刺；(4)括号：补充说明；(5)问号：设问引出话题，反问表达态度的倾向性，疑问表达不确定性，可能带有倾向性。7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是()A.《包身工》

是我国现代著名剧作家夏衍写的一篇报告文学，是中国现代文学史上第一篇报告文学作品。B.消息即狭义的新闻，是用简洁明快的语言及时报道新近发生的有价值的事实的一种文体，它是报纸、广播、电视新闻中使用得最广泛的一种新闻体裁。C.徐志摩，

现代诗人、散文家，为新月派代表诗人，曾赴剑桥大学学习，留下了著名的诗篇《再别康桥》。D.巴金的主要作品有著名的“激流三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“爱情三部曲”(《家》《春》《秋》)。【答案】D【解析】【详解】本题考查理解文学常识的能力。解答这类题，要

认真品读备选答案中各项列出的文学常识内容，回忆平时从课内外积累的知识，然后逐词逐句审核，针对各选项陈述的内容做出正确的判断。题中D项，“‘激流三部曲’(《雾》《雨》《电》)和‘爱情三部曲’(《家》《春》《秋》)”错，“激流三部曲”是《家》《春》《秋》，“爱情三部曲”是《雾》《雨》

《电》。故选D。【点睛】这类题型，关键在于平时的积累，需要平时对课文的文学常识进行积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。文化常识内涵十分丰富，有许多内容，随着历史的发展，本身也在不断地

发展演变，所以，更显示出它的复杂性。文化常识大概包含这些方面：姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法和礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古代音乐，古籍注释体例。二、现代文阅读(21分)阅读下面的文字，完成小题。一个多雨的夏天郭震海①这似乎是一个多雨的夏天。②不紧不慢的小雨就像生了根

，断断续续下了三天，没有停的迹象。侯东升醒来后，听着外面滴滴答答的雨声，有些烦闷。③他裹着一条毛巾被，眼睛迷茫地瞪着屋顶。简易的屋顶用横七竖八的施工模型板撑着，上面覆盖着几层黑糊糊的油毡。简易的大宿舍内散发着一股刺鼻的霉味，半碗隔了夜的剩饭放在墙角，已经变质。裸露的砖墙，湿漉

漉的，似乎能挤出大把的水来。地上铺着红砖，红砖上撒了薄薄的一层白石灰。十几双黄胶鞋，没有规则地摆放在床铺下。④“天塌了吧！”一名工友坐起来嘟哝了一句，扑腾一声又躺下了，几根木棍支撑的大床铺发出吱吱呀呀的怪叫。⑤“你找死

啊！”工友躺下的动作用力过猛，压住了另一位工友的胳膊，后者向他提出强烈的抗议，骂骂咧咧地抽回了胳膊。⑥侯东升起身，去床铺头找自己的衣服，想出去走走。他从墙角找出一把破旧的雨伞，走出了工棚。⑦外面的雨下大了，一栋高楼起了半截，无

数的、长长短短的钢筋头直冲云霄，在雨中显得亮晶晶的，有点刺眼。如果不下雨，这栋起了半截的楼上肯定站满了人。无数顶安全帽，无数双劳作的手。在轰轰隆隆的机械声中，他们完全可以站在高墙上，边劳作边唱信天游。有的工友已经在城里待了十多年，甚至更长时间。他们就像一群特殊的候鸟，每年开春告别妻儿老小，

来到城里，冬天又会回到乡村。他们没有走进过KTV，但一步步升高的楼顶上就是他们的乐场，他们可以怒吼，可以咆哮，可以唱着哭，也可以唱着笑。只要手不闲着，至于嘴，爱干吗就干吗，就是站在墙头上像一个英雄般的去演说，也没有人注意，更没有人管。他们的声音在车水马龙的城市里显得异常微弱，微弱得站在楼下就完全听

不到了。⑧半夜里，无数盏大灯会将整个工地照亮，高楼一天不封顶，热闹的景象就一天不减，唯有雨能阻断这喧闹的一切。侯东升和大多工友一样，既盼雨，又恨雨。为什么呢？盼雨，是因为下雨了他们可以美美地睡个懒觉，无休止的劳作可以得到短暂休息；恨雨，是因为下雨就意味着

他们会没有工，工是什么，就是钱。他们从四面八方拥进这座陌生的城市，就是想多挣点工，年底多拿点钱。⑨侯东升撑着伞，不知道该去哪里，更不知道该干什么。路过一座天桥，桥下积满了水，飞驰而来的车辆迅速通过天桥，激起很高的水花。⑩“

你找死啊！”一个撑着小花伞的女人，被车辆激起的泥水溅了一身，她怒气冲冲地骂道。侯东升突然觉得，城里人说话和他们其实没有区别，就比如这句“找死啊！”他这样说，工友们这样说，城里人也这样说。⑪在一个玻璃橱窗前他看到一则大大的广告：“家，温馨的港湾。”城市里到处都是这样的广告。侯

东升觉得每一则广告都与他们有关又无关。他们一年四季就像蚂蚁一样在钢筋与水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市在一天天长高变大，而他们没有家，他们的家在乡下。⑫侯东升给乡下的妻子打了一个电话，妻子开心地说，真好，庄稼灌浆了，下了一场难得的透雨。侯东升在电话里骂，好个屁。妻子说，你个鞭打的侯东升

，你个不要脸的侯东升，你变了，变得不再爱惜庄稼，变得像城里人了，变得……⑬我真的变了吗？放下电话，侯东升想，我到底是城里人还是乡下人？他抬头望着灰蒙蒙的天……8.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A.作品

中的一个工友躺下时压住了另一位工友的胳膊，后者就提出“强烈抗议”，“骂骂咧咧”，可以看出这些农民工自身素质确实很低。B.文章描写那一步步升高的楼顶上，就是他们的乐场，他们爱干吗就干吗，没人注意，更没有人管。目的是为了表现农民工平日生活的单调和无人关注的生活

状态。C.文章第三自然段简省地勾勒出侯东升及其工友的居住环境，突出其居住环境的简陋、室内东西又脏又乱，拥挤得如同“包身工”一般。D.农民工们恨雨，因为下雨就意味着他们会没有工钱，而他们拥进城市，就是想多挣钱，恨雨表现出这些农民工一心向钱看的心理。9.文章中多次写到“雨”，请从标题、结

构，主旨等方面谈谈“雨”在全文中的作用。10.文章以侯东升的困惑“我到底是城里人还是乡下人”结尾，有什么作用？试从结构、人物形象、主旨等方面谈谈你的理解。【答案】8.B9.（1）多次写雨，照应标题“一个多雨的夏天”。雨是全文的叙

事线索。作品写侯东升因雨而停工，因雨而心生烦恼想出去走走的所思所想，工友们盼雨而恨雨的矛盾的心理，因雨和妻子的争论，全文都是围绕“雨”而展开。（2）“雨”渲染了气氛，烘托了农民工让人心酸的现实处境。（3）“雨”凸显主题，写工友们盼雨又恨雨的心理表现了农民工工作的辛劳

，侯东升和妻子关于雨的争论表现了这些农民工的“边缘化”的生存状态。10.（1）结构上，以侯东升的疑问作结，留有空白，引人思考，耐人寻味。（2）人物形象上，表现侯东升的内心的困惑，以及对前途的迷茫。（3）小说主题上，表现了农民工边缘化的生存状态，深化了文章主

旨。【解析】【8题详解】试题分析：题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。A项，“可

以看出这些农民工自身素质确实很低”是过度推测。C项，“简省地勾勒出”错误，应是“细腻地表现了”。D项，打工挣钱是农民工背井离乡的重要原因，由此说他们一心向钱看有失偏颇。故本题选B项。【9题详解】试题分析：题干是“文章中多次写到‘雨’，请从标题、结构，主旨等方面谈谈‘雨’在全文中的作用。”本题

主要考查考生理解分析文章结构的能力。这道题考的是小说的结尾的作用。文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中“戛然而止”直接点明主旨“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生“留下回味，想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表

达进行进步分析，此题属于戛然而止式的结尾，注意从人物性格的塑造和主旨的表达的角度分析作用。题干已经提示了本题的答题思路，要求从标题、结构，主旨等方面谈“雨”在全文中的作用。解答本题首先认真阅读文本，理解文本内容，把握小说的主旨，分析小说的结构，明确“雨”在文本

中的作用，解答本题可从文章结构、内容、主题等方面进行思考；首先从全文看第一段“这似乎是一个多雨的夏天”，第二段“不紧不慢的小雨就像生了根，断断续续下了三天，没有停的迹象”和第六段“外面的雨下大了，一栋高楼起了半截，无数的、

长长短短的钢筋头直冲云霄，在雨中显得亮晶晶的，有点刺眼”可以看出，“雨”贯穿全文并且和文章的题目“一个多雨的夏天”相照应，可以说“雨”是贯穿全文的叙事线索，全文因“雨”展开故事情节；其次，根据文本第三四段对工友在雨天语言、动作的描写，反映出进城务工人们的生活环境；另外，根据文本

中工友们对“雨”盼和恨，以及侯东升和妻子的对话，可以看出当今进城务工的工人们处在既不熟悉农村生活也对城市生活陌生的生活处境。【10题详解】试题分析：题干是“文章以侯东升的困惑‘我到底是城里人还是乡下人’结尾，有什么作用？试从结构、人物形象、主旨等方面谈谈你的理

解。”本题着重考查考生探究小说主旨。本题是开放性题目，解答本题首先要认真阅读文本，熟悉文本内容，了解“侯东升”这个人物形象对自己生活的看法。其次，可以从侯东升内心的困惑来进行分析，如：文本第十段“侯东升突然觉得，城里人说话和

他们其实没有区别，就比如这句‘找死啊！’他这样说，工友们这样说，城里人也这样说”可从侯东升对城里人和工友及农村人的理解，文本第十一段“侯东升觉得每一则广告都与他们有关又无关。他们一年四季就像蚂蚁一样在钢筋与水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市

在一天天长高变大，而他们没有家，他们的家在乡下”文本“侯东升在电话里骂，好个屁。妻子说，你个鞭打的侯东升，你个不要脸的侯东升，你变了，变得不再爱惜庄稼，变得像城里人了，变得……”，可以看出生活让侯东升

对自己生活的茫然，从而点出当今社会农民工边缘化的生存状态的主旨。【点睛】小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时小说主

要从反应人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行分析，有时还是文章的线索。散文主要分析结构上的照应、线索，内容上的强调情感和文章的主旨。阅读下面的散文，完成下面小题。百年震柳梁衡1920年12月16日，宁夏海原县发生了一场全球最

大的地震。是日晚8时，风暴大起，四野尘霾，大地颤动，山移、地裂、河断、城陷。黄土高原经这一抖，如骨牌倒地，土块横飞。老百姓惊呼：“山走了！”有整座山滑行三四公里者，最大滑坡面积竟毗连三县，达两千平方公里。山一倒就瞬间塞河成湖，形成无数的大小“海子”。地震中

心原有一大盐湖，为西北重要的产盐之地。湖底突然鼓起一道滚动的陡坎，如有人在湖下推行，竟滴水不漏地将整个湖面向北移了一公里，称之为“滚湖”。所有的地标都被扭曲、翻腾得面目全非。大地瞬间裂开一条237公里长的大缝，横贯甘肃、陕西、宁夏。裂缝如闪电过野，利刃破竹，见山裂山

，见水断水，将城池村庄一劈两半，庄禾田畴被撕为碎片。当这条闪电穿过海原县的一条山谷时，谷中正有一片旺盛的柳树，它照样噼噼啪啪，一路撕了下去。但是没有想到，这些柔枝弱柳，虽被摇得东倒西歪，断枝拔根，却没有气绝身死。狂震之后，有一棵虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之

中，这就是那棵有名的震柳。我不知道这株柳，该称它是一棵还是两棵。它同根，同干，同样的树纹，头上还枝叶连理。但地震已经将它从下一撕为二，现在两个半边树中间可穿行一人，而每一半也都有合抱之粗了。人老看脸，树老看皮。经过百年岁月的煎熬，这树皮已如老人的皮肤，

粗糙，多皱，青筋暴突。纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原上的千沟万壑。这棵树已经有500年，就是说地震之时它已是400岁的高龄，而大难后至今又过了100岁。看过树皮，再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。平常，锯开一根木头，无论从哪个

方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收，以至于木纹装饰成了我们生活中不可或缺的风景，木纹之美也成了生命之美的象征。但是现在，面对树心我找不到一丝的年轮。如同五马分尸，地裂闪过，先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断，又从下往上扭裂、撕剥树皮，然后再将树心

的木质部分撕肝裂肺，横扯竖揪，惨不忍睹。但是这棵树并没有死。地震揪断了它的根，却拔不尽它的须；撕裂了它的躯干，却扯不断它的连理枝。灾难过后，它又慢慢地挺了过来。百年来，在这人迹罕至的桃源深处，阳光暖暖地抚慰着它

的身子，细雨轻轻地冲洗着它的伤口，它自身分泌着汁液，小心地自疗自养，生骨长肉。百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一段难忘的岁月。柳树这个树种很怪。论性格，它是偏于

柔弱一面的，枝条柔韧，婀娜多姿，多生水边。所以柳树常被人作了多情的象征。唐人有折柳相送的习俗，取其情如柳丝，依依不舍。贺知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”但在关键时刻，这个弱女子却能以柔

克刚，表现出特别的顽强。西北的气候寒冷干旱，是足够恶劣的了，它却能常年扎根于此。在北国的黄土地上，柳树是春天发芽最早、秋天落叶最迟的树，它尽力给大地最多的绿色。当年左宗棠进军西北，别的树不要，却单选中这弱柳与大军同行。“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”柳树有一种特殊的

本领，遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻生去死。它的根系特别发达，能在地下给自己铺造一个庞大的供水系统，远远地延伸开去，捕捉哪怕一丝丝的水汽。它木性软，常用来做案板，刀剁而不裂；枝性柔，立于行道旁，风吹而不折。我想，海原大地震的震波绕地球三圈，移山填河，夺去了2

8万人的生命，而这一株裂而不死的古柳却能够存活下来，它肯定是要对后人说点什么。11.文章第四段插入关于柳树的介绍有什么作用？请简要分析。12.文章结尾说“这一株裂而不死的古柳”“肯定是要对后人说点什么”。你认为它会对后人说些什么呢？请

根据文本分析探究。【答案】11.①说明原因。第四段介绍柳树的习性和特质，对震柳能战胜灾难、顽强存活下来的原因作进一步补充交代。②照应上文。上文集中写震柳，第四段则对柳树作总体介绍，上下文点面结合，相互呼应，使文章内容更加完整

。③丰富内涵。文章引述与柳树相关的习俗、诗句、传说等，使文章内涵更加丰富，文学性更强。12.①震柳作为“活化石”，向后人诉说一百年前那场巨大的悲剧和不能忘怀的历史。②告诉后人，面对灾难不要灰心丧气，而应坚韧

不拔，坚强坚守。③启示后人，生命具有惊人的力量，她可以创造奇迹，拥有生命就会拥有希望和未来。（意思对即可）【解析】【11题详解】本题考查鉴赏散文段落作用的能力。做此类题时，要从内容、结构、表达等方面分析，内容上，写了(强调了什么)……抒发

了……感情，进一步写出了……(题旨或作者意图)；结构上，与标题有无照应，与上下文有无照应、铺垫；表达上，注意句段表达上的特点，如设问、比喻、反衬等。从内容角度，“西北的气候寒冷干旱，是足够恶劣的了，它却能常年扎根于此。在北国的黄土

地上，柳树是春天发芽最早、秋天落叶最迟的树，它尽力给大地最多的绿色”“柳树有一种特殊的本领，遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻生去死”“它木性软，常用来做案板，刀剁而不裂；枝性柔，立于行道旁，风吹而不折”等句写出柳树易活耐旱的

习性和顽强不屈、坚韧奉献等特质，为上文“狂震之后，有一棵虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来”进行了补充交代，阐明原因；从结构角度，第四段总体介绍柳树，这是面的交代，前三段集中写震柳，这是点的介绍，点面结合，前后照应，使读者对震

柳有了更为全面的认识，文章内容更加完整；从表达角度，“唐人有折柳相送的习俗，取其情如柳丝，依依不舍”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关”“当年左宗棠进军西北，

别的树不要，却单选中这弱柳与大军同行”等习俗、诗句、传说的运用，丰富文章内容，增强了文学性。【12题详解】本题考查分析探究文本思想内容及个性化解读的能力。解答此题时，审清题干要求，如本题“文章结尾说‘这一株裂而不死的古柳’‘肯定是要对后人

说点什么’。你认为它会对后人说些什么呢”，根据自己的理解，结合着文本的具体内容，联系上下文及主题，从不同角度和层面进行分析探究。第一段记述了宁夏海原县发生的那场全球最大的地震情形，而震柳是历史的见证者和幸存者，可分析出“向后人诉说一百年前那场巨大的悲剧和不能忘怀的历史”；从“狂震之后，

有一棵虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之中，这就是那棵有名的震柳”“地震揪断了它的根，却拔不尽它的须；撕裂了它的躯干，却扯不断它的连理枝。灾难过后，它又慢慢地挺了过来”可分析出“面对灾难不要灰心丧气，而应坚韧不拔，坚强坚守

”；从“就是说地震之时它已是400岁的高龄，而大难后至今又过了100岁”“柳树有一种特殊的本领，遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻生去死。它的根系特别发达，能在地下给自己铺造一个庞大的供水系统，远远地延伸开去，捕捉哪怕一丝丝的水汽”可分析出“生命具有惊人的力量

，她可以创造奇迹，拥有生命就会拥有希望和未来”。【点睛】明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。如下：开头段，统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。过

渡段，承上启下（或启下），引出下文。结尾段，总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗

示、点名或揭示。三、古代诗文阅读(40分)（一）文言文阅读（23分）阅读下面的文言文，完成下面小题。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞

。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”

哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之

彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫

室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。13.对下列句子中加点词的

解释，不正确的一项是（）A.项王按剑而跽．曰跽：两膝着地，上身挺直B.刑人如恐不胜．胜：尽C.先破秦入咸阳者王．之王：称王D.窃．为大王不取也窃：急切14.下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是（）A.

备他盗出入与非常也．非不能也，是不为也．B.立而．饮之拔剑切而．啖之C.还军霸上，以．待大王来诚宜开张圣听，以．光先帝遗德D.故遣将守关者．，备他盗出入与非常也然而不胜者．，是地利不如人和也15.下列叙述，不符合原文意思的一项是（）A.项庄是项羽手下的一

个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，于心不忍，再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。B.樊哙能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。C.樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现出了极大的勇气。但入

帐后的种种行为都是有礼有节的，表现了他有勇有谋、粗中有细的特点。D.从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先远兜远转地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，难怪项羽愿意听。16.翻译文中画横

线的句子。（1）项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。【答案】13.D14.B15.A16.（1）项伯也拔出剑舞了起来，时时用身体像鸟张开翅膀那样掩护沛公，项庄不能够击中沛公

。（2）那秦王有像虎狼一样凶狠的心肠，杀人如恐不能杀尽，处罚人如恐不能用尽酷刑，（因此）天下的人都背叛了他。【解析】【13题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。作答时应把选项中加点的实词代入句中，结合具体

语境推测意思和用法。题中D项，“窃为大王不取也”，在原文中的意思是“我私下里认为大王不应该采取这种做法”，所以“窃”常用作表示个人意见的谦辞，私下里。故选D。【14题详解】本题考查的是文言文虚词的理解能力。解答此题，一般应

注意记住重要虚词的用法，然后根据语境，代入分析推断。题中A项，两个“也”，都是表陈述语气的助词，不译；B项，第一个“而”，连词，表修饰，第二个“而”连词，表顺承；C项，两个“以”，都是表目的的连词，可译为“来、以便”；D项

，两个“者”，用于分句末，引出原因、解释等。故选B。【15题详解】本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性

格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。题中A项，“手总是软的，于心不忍”错，根据原文“项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑

起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击”可知，项庄未能刺杀刘邦，不能理解为他心软、手软，完全是因为有项伯的及时保护。故选A。【16题详解】本题考核文言文翻译的能力，此类试题解答时一般应注意：首先要回到句子所在的语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关

键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。题中重点字词：（1）以，介词，用；翼，名词作状语，像鸟张开翅膀那样；蔽，掩护；得，能愿动词，能够。（2）虎狼，像虎狼一样（凶狠）；之，结构助词，的；如，如恐；举，尽；刑，处罚。【点睛】文言文

语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，对古今词义大体一致的词语则“组词”，对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中

的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏

！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔出剑舞了起来，项伯也拔出剑舞了起来，时时用身体像鸟张开翅膀那样掩护沛公，项庄不能够击中沛公。于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：

“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项

王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮

熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？那秦王有像虎狼一样凶狠的心肠，杀人如恐不能杀尽，处罚人如恐不能用尽酷刑，（因此）天下的人都背叛了他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦

军进入咸阳的人封作王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人

的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。行舟忆永和兄

弟周必大一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。数点家山常在眼，一声寒雁正关情。长年①忽得南来鲤，恐有音书作急烹!注:周必大：北宋诗人，江西庐陵人。此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。②长年：古时对船工的称呼。17.下列对这首诗的相关内容的分析和概括

，不正确的一项是：（）A.首联紧扣“行舟”写自己由水路出发，离家渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。B.颔联运用动静结合的手法，描写图中景象“有日”“江阔”“浪生”表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手

的心志。C.颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难于排遣的乡思乡愁。D.这首七言律诗，用词考究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之心。18.诗的尾联表达

了作者怎样的思想感情?又是如何表达的?【答案】17.B18.尾联用典，船工捕得鲤鱼本是很平常的事，作者借用“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”（《汉乐府·饮马长城窟行》）的典故（或者能够说出古人常以“鲤鱼”代指“家书”），抒发了盼望家书的急切心情。表达了作者对家人．

对家乡难以排遣的思念之情。【解析】【17题详解】此题考查学生对诗歌相关内容的理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗

进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B项，“但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志”分析错误，从诗中来看，沿途日色晦暗、寒云凝重

、江面浩阔、波浪翻涌的景象营造的是苍茫凄寒的意境，烘托暗淡凄凉的心境，表现路途艰辛。故选B。【18题详解】本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。题干明确范围，即“尾联”，且明

确了尾联的情感。需要结合尾联的意思来分析诗人是如何表达这种情感的。“长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹”，意思是“船工捉得一条鲤鱼，据说它来自上游的乡关；赶快杀掉它吧，也许鱼腹中装着家书，书中写着手足的眷念”，尾联前

一句叙事船工在行舟时捕得鲤鱼是很平常的事，诗歌的妙处在于诗人在“鲤”前加了“南来”二字，鱼是从家乡来的，诗人巧借得“鱼”说“南来”，表达思乡之情；后一句通过《汉乐府•饮马长城窟行》中“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”中“鱼雁传书”的典故，抒发盼望家

书的急切心情，表达自己的思乡之情。【点睛】如何鉴赏评价诗歌的思想内容和情感态度诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生面对试题时存在的问题主要是不知道答题的突破口，这就需要掌握一定的方法。在鉴赏诗歌的思想内容和情感态度时，首先应注意审

题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度。体悟情感一般从如下几个方面入手：一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容往往都与诗歌的情感有关；二是作者、朝代、注释，这些往往能为理解诗歌内容提供思考的方向；三是要把握情语，即显性的情感词，学生

若能在自己的答案包含诗歌中的重点词语，一般就能和答案无限接近了；四是要把握诗歌中意象的特征，联系相关诗句进行分析。此外，答题时不要只答出情感而放弃诗句。如典例要求“从‘戏赠’入手”，并明确要求“结合全诗”。诗歌赏析：这首诗首联记事，写诗人在征途上不知道走了多久、多远；领联写景，天寒风浪

，突出了旅途上的艰辛；颈联开始抒发无时不在的思乡之情；尾联写行舟途中得鲤鱼后所引发的思念之情。全诗蕴籍含蓄，意在言外，颇堪玩味。一二句记事。“一挂吴帆”是说自水路前去吴地，“不计程”是无法计算路程，极言自乡至吴水路的遥远；下句承接上句，从船只多次的停泊与开行再写行

舟之久。两个“几回”，见水路行程的单调与乏味，又与上句“不计程”相照应。虽不言“忆”，而“忆”意隐含其中。三四句写景，这是一联工整的对偶句。上句写天空，下句写江面。江南秋色本是迷人，更何况此次又是江行。然而映入诗人眼帘的却不是“楚天千里”的一片“清秋”，而是“天寒”“云冻”“江阔”“

浪生”。“天寒”二字固然有诗人自己的感觉在内，“云”之能“冻”更是经过诗人感情滤化了的景物，表现了天色的阴霾、沉重。然而诗人还叙述，此刻天空是“有日”的，“有日”则云不应“冻”，但“云犹冻”，可见日色的晦暝，更增加了惨淡的气氛。再看江面，“江阔”本给人以显豁之感，再加“无风”，则更应是坦途，但

“浪自生”显出了水势的汹涌。这一联描绘景色确切；“有日”“无风”，一有一无，都能宕开一步。虽是景语，但也表现了诗人离乡远行时那黯淡、凄凉的心境。五六也是以工整的对偶写景。上句从“家山”之变为“数点”，可见诗人自登舟离家

的那一刻起，就凝望着越来越远去的故乡；从“常在眼”三字，可以想见当这“数点”“家山”从视线中消失之际，它的形象却时时浮现在诗人眼前。上句浸透了诗人难以排遣的乡思乡愁。下句的“寒雁”与颔联的“天寒”相照应，点明时值深秋。凄冷萧瑟的秋天本来容易使人产生思乡之情，更何况此时大雁又正飞向诗人离别了的家

乡，长空一声雁叫自然会牵动诗人满怀的愁情。这一联中的“数点家山”与空中“寒雁”本是一幅淡远迷蒙的水墨画，一声雁叫又为这画幅增添了凄冷的气氛。颔联、颈联同属写景，但前一联写的是自然界之大景，情隐含于景中；后一联写的却是与诗人关系更

为密切的远景，情与景结合更为紧密，抒情性也更为明显。最后两句转入叙事。船工在行舟时捕得鲤鱼是很平常的事，诗歌的妙处在于诗人在“鲤”前加了“南来”二字，鱼是从家乡来的，然后借用这习见的事，通过《汉乐府·饮马长城窟行》中“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故，抒

发盼望家书的急切心情。事借得巧，典故用得巧，表达了深沉的抒情意味。从表面看，这首七律以“行舟”为线索，全诗四联围绕行舟分写行程之远、江行之险、家山寒雁、烹鱼取书；而究其内在的含义，忆兄弟、思故乡的情愫才是贯串全诗的一条主线，无论记事、写景、用典，

其中包含的抒情成分是一层深似一层的。因此，除诗题而外，全诗无一字写及手足情，而手足之情甚浓；无一句明叙家乡恋，而家乡之恋自深。（二）名篇名句默写（本题共1小题，8分）19.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《生于忧患，死于安乐》中从

内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：___________，__________。（2）诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，诗中“____________，____________”两句运用侧面烘

托的手法，表现了诗人的这种心情。（3）《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：__________，________。（4）《赤壁赋》中描绘秋风拂来，江水澄净，不起波浪的景色的诗句是：______________，___

_____________。【答案】(1).入则无法家拂士(2).出则无敌国外患者(3).夏虫也为我沉默(4).沉默是今晚的康桥(5).肉食者鄙(6).未能远谋(7).清风徐来(8).水波不兴【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理

解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“拂”“鄙”“清”“徐”“兴”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写

考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另

外，较长的句子不能掉字。四、语言文字运用（8分）阅读下面的文字,完成小题。南开大学徐文涛团队与美韩两国科学家合作,研发出了____________的柔性人造触觉神经,更智能的人造皮肤的出现___________

_。人类皮肤是极为复杂的系统,其中有成千上万个感受器用于感知压力、溫度、位置等信息。()。如果能让机器人拥有类似人类皮肤的触觉,可以感知温度、压力,甚至具有神经活动,那么它们将“解锁”更多新技能,进而令操作人员_________

___地进行操作。据介绍,这种柔性人造触觉神经能够很好地模拟人类皮肤触觉功能,能够与生物体神经信号兼容。研究人员已成功利用其与蟑螂腿实现的连接以及运动控制,初步证实了这种兼容性。徐文涛称,这种人工神经触觉系统具有良好的生物兼容性、

柔性和高灵敏度,它可应用于假肢中与人体神经系统相兼容.柔性轻质的结构将使相关产品具有很好的舒适性,这无疑是____________,对神经系统疾病治疗具有潜在意义。同时,由于这种人造神经可应用于软体机器人

,使其实现类似人类的感知,并在极端环境中替代人工作。20.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()A.冠绝一时指日可待随心所欲锦上添花B.首当其冲唾手可得随心所欲画龙点睛C.冠绝一时唾手可得为所欲为画龙点睛D.首当其冲指日可待为所欲为锦上添花21.下列在文中括号内补写的语

句,最恰当的一项是()A.神经信号由这些信息转化而成,逐级传送到外围神经和中枢神经中B.这些信息转化成了神经信号,逐级传送到外围神经和中枢神经中C.神经信号将这些信息进行了转化,在外围神经和中枢神经中逐级传送D.这些信息被转化成神经信号,在外围神经和中枢神经中逐级传送22.文中画横

线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.由于这种人造神经可应用于软体机器人，因而实现类似人类的感知，并在极端环境中替代人工作。B.这种人造神经可应用于软体机器人，使其具有类似人类的感知，并在极端环境中替代

人工作。C.由于这种人造神经可应用于软体机器人，使其具有类似人类的感知，并在极端环境中替代人工作的作用。D.这种人造神经可应用于软体机器人，从而实现类似人类的感知，并在极端环境中替代人工作。【答案】20.A21.D22.B【解析】【20题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟

语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日

常习惯用语，推断词语意义及用法。冠绝一时：形容在某一时期内超出同辈，首屈一指。首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。根据语境修饰“柔性人造触觉神经”，选用“冠绝一时”恰当。指日可待：(事情、希望等)不久就可以实现。唾手可得：形

容非常容易得到。句中要衣达的是“不久就可以实现”的意思，故选用“指日可待”更恰当。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。为所欲为：想干什么就干什么，任意行事(含贬义)。因为“为所欲为”含贬义，不合语境，故选用“随心所欲”。锦上添花：比喻使美好的事物更加美

好。画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。此处说的是柔性轻质的结构令相关产品更舒适，用“锦上添花”恰当。故选A。【21题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解

答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。由于括号前是“信息”一词，用顶真连贯法，应让“这些信息”作后面句子的主语，据此可排除A

、C两项。又由于信息是被转化成神经信号的，故用被动句更合适，据此可排除B项。故选D。【22题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情

形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。原句存在滥用介词造成成分残缺，排除C项。“实现”与“感知”搭配不当，排除A项、D项。故选B。【点睛】语病主要分为两大类：结构性

语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式

杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。23.给下面这则新闻拟一个标题。(不超过1

5字)新华社北京3月23日电文化部日前要求各地文化部门查处《臭作》等四款存在非法内容的电脑游戏。记者了解到，文化部门在市场上发现的这几款违法游戏产品，存在大量的不健康的内容，违反了我国的法律规定，危害了青少年的身心健康。文化部办公厅日前下发紧急通知，要求各地文化部

门立即会同公安、工商、电信等部门，组织执法人员对传播这些违法游戏的网站、场所进行检查。一经发现上述电脑游戏，立即查禁、收缴，并根据线索，追根溯源，严查彻究，依法予以处罚。【答案】文化部门查禁四款电脑游戏。或：文化部要求查禁四款非法电脑游戏。【解析】【详解】本题考查“压缩语段”的能力，侧

重对文段的分析概括能力和“表达应用”能力。这是一则新闻，根据新闻的结构特征，抓住导语部分提炼新闻事件，拟写标题。另外也要注意新闻主体中有无新闻要点。这则新闻由三段组成，第一段是导语，第二、三段是主体，是对导语的具体阐释，因此，可从第一段“文化部日前要求各地

文化部门查处《臭作》等四款存在非法内容的电脑游戏”概括出“文化部门查禁四款电脑游戏。或：文化部要求查禁四款非法电脑游戏”。【点睛】主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导

语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。五、写作（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写一篇记叙文。生活中总会有一些偏僻的地方。阴暗

的角落，孤独的群体，人们不去注意、不去关心，甚至会忽视，但是这些人们不去注意的角落，往往会出人意料地发出灿烂的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法。也许类似的事情曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和

思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。要求：①角度自选，立意自定，标题自拟。②不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄袭套作。【答案】范文：城市的角落白露刚过，中秋已近在眼前。浓郁的秋意、喜庆的气息瞬间填满了整个空气。我

摇下车窗，秋风拂来，凉飕飕的，拂起了我心中的急切。此刻，我恨不得插上风的翅膀飞扬，飞向城市的一个角落，飞向她身边，飞向那颗寂寞的心。她是爸爸的奶奶，是个地地道道的裹小脚、旧式的童养媳。老太太一手把儿孙们带大，老来晚景却颇为凄

凉。好在还有老爸惦记着她，不时去看望，似乎成为了她的精神支柱。初见她那会儿我还小，是在爸爸为她开办的寿宴上。亲戚们从四方赶来贺寿，席间自是交流热烈，不外是股市涨跌、谁家孩子用功、房产变动等等，听得我云里雾里。妈妈拉了拉我，顺着妈妈的视线我看向了那个“主角”，她身着红棉袄，静静地坐在上

位，两眼茫然地看着前方，对周围的一切似乎浑然不觉，就好像是个被供奉着的佛龛。看到这个情景，我的心中不免有些儿薄薄的凄凉。“馨怡，我们去陪陪她。”随妈妈走到她面前，简单做了介绍，一提及爸爸的名字，她那双暗如死灰

的眸倏地亮起。整个宴会，我们都陪着她聊天，她一直紧紧地握着我的手，好疼好疼，却又感到好温暖好温暖。记忆中她只会不断地和我说，要听话，要一家和睦，仿佛她对自己被亲人抛弃一点也不在意，一味地求佛保佑我们。后来因学业日紧，渐

渐地我几乎忘记了她。时隔多年，我已是高中生。这次中秋，妈妈提议去看她，藏在记忆深处的回忆重新涌现，我一口答应，心中欢喜却也内疚。车缓缓驶入了小区深处，周围分外安静，散发着清冷的气息。我随着爸妈走向一栋矮楼。院子里，老人们零散地坐着，都抬了头看，似

乎吃惊这里来了客。来到三楼，爸爸推开了一间屋子。里面静静的，五张床铺空荡荡的，角落里，一位白发苍苍的老人缩在椅子里。“奶奶，我们来看你了。”她睁大混浊的眼，攥着爸爸的手，又打又哭。我的心顿时翻江倒海，眼睛顿时红了。“老太太……”我控制着情绪，颤抖着问候，等

待着她下一刻像以往一样抓着我的手。然而她却不觉，只是专注地望着爸爸。接着拉着爸妈往床铺内挪了挪，放轻了声说话，仿佛我是一个陌生人。外面的秋风不免使我打了个哆嗦，心情也渐渐平静下来。她不记得我了！她忘记我了！抬起头，望着落叶飞旋而下，孤零零地落地。

心中瞬间涌起了一种被遗弃的失落感，“馨怡！馨怡！”多么熟悉的声音！转身，我的手臂已被紧紧攥住，依旧是那个熟悉的力道，熟悉的温暖。老太太的眼眶此刻通红，摇着我的手臂。“乖乖，你长大了，出落成大姑娘了！我认不出你了，认不出你了

……”我回握住她的手，千言万语堵在喉咙口，不知是委屈还是自责，泪水夺眶而出。一瞬间，我似乎明白一种感觉，那种当爱被抛弃在角落的感觉，那种失落与无助！夕阳西下，车子仿佛被镀上了一层金。“爸爸，不如我们留下来陪太太过完中秋，迟点再走吧

。”走到车前的那一刻，我突然止住，爸妈相视而笑。那一晚，在城市的某个角落，一轮满月。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。这是一则材料作文，暗含任务驱动。首先阅读材料，找到关键词，弄清关键词之间的关系。“生活中总会

有一些偏僻的地方。阴暗的角落，孤独的群体，人们不去注意、不去关心，甚至会忽视，但是这些人们不去注意的角落，往往会出人意料地发出灿烂的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法”，这材料中有两个关键词：“阴暗的角落”与“灿烂的光芒”。“角落”是指两堵墙或类似墙的东西相接之处的凹

角。角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此可以引申为比较偏僻的地方，不受重视的人或物等。“明媚”“灿烂”是指景物鲜明可爱、明亮动人，可以引申为内心充满阳光，心灵美好，品质高尚等。两个关键词缺一不可，要结合自己的生活经历和体验写。同

时注意文体的限制，写一篇记叙文，要写出真情实感。【立意】1、写一个地方。可写某一地方地处偏僻，经济不发达，但有着淳朴的民风、古典的气息、美丽的传说。或是某位名人的故乡，可以称为明媚的角落；也可写某个荒凉偏远的地方，因某人的出现，或某件事的发生，或某项政策的实施，从而变得美丽富饶。2、写

一个人或一类人。可虚实结合，写某人处在角落，不受人重视，但他有着纯洁的心灵、美好的品质，或写他经过个人努力取得了骄人成绩，都可以称为明媚的角落。也可写一类人，如下岗工人、清洁工等不受人重视的边缘人群，他们默默无闻、无私奉献，

可以称作明媚的绩，都可以称为明媚的角落。3、写一个人内心世界。如某个人内心世界孤寂消极，因某个或某事的出现或发生而变得充满阳光，他的内心变成了明媚的角落。4、编写历史故事。历史上有许多文人，官场失意，被贬到偏远的地方，但他们并没有消极颓废

，而是开朗乐观、有所作为，造福一方，给偏远的地方带来明媚的阳光。【素材】1、第二天一早，我去倒垃圾，发现与以往不同的是，那些塑料瓶之类可以卖钱的废品都被有心挑了出来，另装一袋。我正暗暗赞叹妈妈的细心，到了楼下，才发现那些邻里都不约而同地做了这件事。清晨明朗的阳光斜斜洒下，阴暗的角落里，那一只只

排得整整齐齐的塑料袋，反射着柔柔暖暖的光芒，如一股暖流，在角落里游走着。2、我下楼去，忽然听到“唰唰”的声音，似乎有人在用水枪冲洗东西。到楼下一看，竟是王奶奶。要知道，她从前清理垃圾都很应付，更别谈额外为我们冲洗垃圾桶了。而此刻，只见她手握水枪头，从左到右

，一个一个地冲洗着垃圾，那桶里的垃圾早已被清理得干干净净。她的脸上洋溢着的笑容，如阳光般灿烂无比，将小小的角落装满了光芒。我热情地与她打招呼，她愣愣地抬头问：“你，是在跟我打招呼吗？”我耐心回答：“当然了，王奶奶早！”她的脸上像陡然绽放了一朵灿烂的葵花：“

早，早！好孩子。”我转过头，刚走了几级台阶，听见她在后面大声说：“小姑娘，谢谢你，谢谢你们！”那带着浓浓乡音的话语里满是真诚的感激，还带着几分哽咽。我转头朝她一笑，只见金色的阳光洒满了她瘦小的身子，也洒满了她所站的那个阴暗的角落，一片光芒。3、时间长了，断壁残垣中，这里不免有些阴暗。家乡傍水，降

雨居多，那废墟里又无温暖的阳光，便滋生出一簇簇的绿——青苔。这片生机，隐藏在那些灰暗的角落里，却仍然青葱。不禁联想起有那么一句诗：“白日不到处，青春恰自来。”【结构】画面组合式记叙文是记叙文的写作模式之一，这种模式把不同时间、不同地点的生活片

断巧妙地连接起来，所有片断都指向和表现同一个主题。如本题开篇点题“城市的角落”，接着记述了寿宴上的情形、小区深处的情景、奶奶呼唤我名字等画面，突出关键词“角落”，也深化主旨，要关爱被遗忘的角落，最后以景结束，暗示

主题。这种结构在作文中运用，可以快速构思，快速成文。用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。这种写作模式的优点是：在一个个生动画面展示过程中，让读者获得深刻鲜明的印象，并且

文章脉络清晰，结构一目了然，内容“形散神聚”。【点睛】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不

意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。此题注意选准角度进行立意。