【文档说明】安徽省亳州市二中2021-2022学年高二下学期期末生物试题 Word版.docx，共(13)页，1.484 MB，由小赞的店铺上传

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亳州二中2021-2022学年第二学期期末教学质量检测高二生物试题第I卷（选择题）一、单选题（每题2分，共50分）1.我国古诗词中蕴含丰富的生物学知识，下列解读错误的是（）A.“宁可食无肉，不可居无竹”体现了生态系统的直接价值B.“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生态系统

的物质循环功能C.“远芳侵古道，晴翠接荒城”体现了生物群落的初生演替D.“螟蛉有子，螺赢负之”体现了生物种间的捕食关系2.福寿螺进入新的生态环境后，种群因大量取食本土植物而迅速增长，给入侵地的湿地生态系统和农业造成严重破

坏。下列叙述错误的是（）A.可用样方法调查水田中福寿螺种群密度B.要调查某水域的福寿螺是否为优势种，需要在种群水平上展开研究C.福寿螺属于入侵地水田生态系统组成成分中的消费者D.放养某些禽类和鱼能防治

福寿蜾繁衍，它们增加了水域生态系统中营养结构的复杂性3.科研人员用模型建构的方法研究某个种群数量的变化时，绘制出下图，图中的λ＝某一年种群数量/一年前种群数量。下列有关说法正确的是（）A.2011～2013年，λ保持不变，说明种群数量没有发生变化B.2013～2018年，种群数量先增

多，后减少C.根据图中数据，不能确定相应环境对这个种群的最大容纳量D.该图能直观地反映出种群数量的增长趋势，是一种概念模型4.将酵母菌接种到装有100mL液体培养基的试管中，培养并定时取样进行计数，结果如下图所示。下列叙

述错误的是（）A.实验中存在对照实验，酵母菌个体数常用抽样检测法获得B.用血细胞计数板进行计数时，应先盖上盖玻片，再滴入培养液C.在酵母菌种群数量增长的不同阶段，可能具有相同的增长速率D.若将酵母菌的接种数量增加一倍，其它条件不变，则K值减半5.科研人员连续多年检测某生态系统中两种动物的种群数量

变化，如表所示，下列说法正确的是（）名称各年份动物A和动物B数量/只2007200820092010201120122013动物A10×10217×1025×1027×10213×10220×10216×102动物B10×1034×1038

×10314×10316×10312×1037×103A.动物B在2011年时丰富度最大B.两种动物的种间关系可能是捕食关系C.动物B某个体同化的能量约10%～20%传递到AD.用标记重捕法调查种群密度时，被标记体的标记物脱落，导致调查结

果较实际值偏小6.某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群，下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙

述，正确的是A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，

最终仅剩下丙种群7.如图是某陆生生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中错误的是A.此生态系统中有8条食物链B.多种生物在食物链中占有不同营养级，使食物链交错连接形成食物网C.在甲→丙→丁→辛这条食物链中，辛属于三级消

费者、第四营养级D.该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者8.如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链，在某一时间分别测得这四种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物的总量如图所

示。在一段时间内（）A.如果乙的数量增加，则会引起甲、丙数量增加B.如果乙大量捕食甲，就会降低甲种群的丰富度C.丁的数量发生变化，不会影响乙的环境容纳量D.甲与乙之间存在反馈调节，以维持其相对稳定9.图1为某湖泊生态系统的能量金

字塔简图，其中I、II、III、IV分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图2表示能量流经营养级II的示意图（a~g表示能量值）。下列相关叙述正确的是（）A.图1中未表示出的生态系统的成分是非生物的物质和能量B.根据

能量守恒定律，图1中m1，能量值等于m2的能量值C.图2中C为II用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量D.图2中营养级I流入分解者的能量值是c+f10.某生态系统碳循环部分示意图如下，已知A为绿色植物。下列叙述错误的是（）A.字母D表示大气中的CO2，除图示来源外，也可以由水圈中溶解的CO2扩

散补充B.若此生态系统中的生物群落处于顶极状态，则生产者A固定的CO2量几乎等于所有生物排放的CO2量C.若将本题图修改为该生态系统的能量流动示意图，D的含义可改为非生物环境，并增加“光→A”，去除原图中“D→

A”即可D.若该生态系统表示生物圈，包括地球上所有生物及其生存环境，生物圈在物质上可以实现自给自足11.多数植物遭到昆虫蚕食时会分泌茉莉酸，启动抗虫反应，如分泌杀虫物质、产生吸引昆虫天敌的挥发物质等。烟粉

虱能合成Bt56蛋白，该蛋白会随烟粉虱唾液进入植物，抑制茉莉酸启动的抗虫反应，使烟粉虱数量迅速增长。下列叙述错误．．的是A.植物产生挥发物质吸引昆虫天敌体现了信息传递调节种间关系的功能B.植食性昆虫以植物为食和植物抗虫反应是长期共同进化结果C.Bt56基因表达被抑制的烟粉虱在寄

主植物上的数量增长比未被抑制的对照组快D.开发能水解Bt56蛋白的转基因植物可为控制烟粉虱提供防治措施12.下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后净化作用示意图。据图分析错误的是的的（）A.水中溶氧量逐渐恢复的原因是藻类释放氧气，

同时好氧细菌消耗氧气量下降B.在AB段，溶氧量减少的原因藻类减少且好氧细菌的大量繁殖C.在BC段上，藻类由于利用污水中的有机物使其数量上升D.若上游工厂继续向该河流排放污水，将会破坏该生态系统的稳定性13.下列有关实验的描述中，正确的有（）①制作果醋时全程需要通入氧气②显微镜

直接计数法易计数活菌数目③一个菌落是在固体培养基表面以母细胞为中心形成的子细胞团④纤维素分解菌鉴定时在培养基中加入酚红指示剂，如果指示剂变红则能初步鉴定⑤根据微生物对抗生素敏感性的差异，可在培养基中添加不同种类的抗生素制成选择培养基A

.1项B.2项C.3项D.4项14.下列实验器材或食品所采用的灭菌或消毒方式，错误的是（）A.接种环——酒精灯火焰灼烧B.菌种悬液——紫外灯灭菌C.啤酒——巴氏消毒法D.培养基——高压蒸汽灭菌15.下列有关细胞全能性的叙述

正确的是（）A.植物组织培养繁育花卉的原理是植物细胞具有全能性B.动物克隆技术说明动物体细胞具有全能性C.用植物的种子繁殖后代说明植物细胞具有全能性D.细胞分化程度越高，全能性越高，分裂能力越强16.生物工程的应用领域非常广泛，下列对于生物工程应用有关叙述错误的是（）A.泡菜的腌制过程中加入一

定量的“老汁”（陈泡菜水），是因为“老汁”中含有大量的乳酸菌，使其在短时间形成优势菌种B.作物脱毒目前一般采用茎尖组织培养技术脱去病毒，是因为茎尖分生区分裂旺盛C.利用蛋白质工程可以生产出自然界不存在的蛋白质，但这种技术最终只能通过操作基因来完成

D.胚胎分割若在囊胚期，内细胞团需均等分割，滋养层则不必17.筛选淀粉分解菌需使用以淀粉为唯一碳源的培养基。接种培养后，若细菌能分解淀粉，培养平板经稀碘液处理，会出现以菌落为中心的透明圈（如图），实验结果见下表。菌种菌落直径：C（mm）透明圈直径：H（mm）H/C细菌Ⅰ5.111.222细

菌Ⅱ8.113.01.6有关本实验的叙述，错误．．的是A.培养基除淀粉外还含有氮源等其他营养物质B.筛选分解淀粉的细菌时，菌液应稀释后涂布C.以上两种细菌均不能将淀粉酶分泌至细胞外D.H/C值反映了两种细菌分解淀粉能力的差异18.从某污水处理系统中分离出多种细菌，经进一步筛选获得具有高效降低污

水中有机污染物（COD为有机污染物分解时化学需氧量）能力的菌株，过程如图所示。下列相关说法错误．．的是（）A.牛肉膏蛋白胨培养基可用高压蒸汽灭菌法灭菌B.为确定接种时菌液的最佳稀释倍数，可先初选一个较宽的范围，分别涂

布培养后，从中选择菌落数在30~300的平板计数C.图中平板划线法获得的菌落具有不同的菌落特征D.挑取单菌落后接种到液体培养基中培养，目的是扩大化培养菌株.19.通过植物细胞工程技术，可利用甲高产不耐盐、乙低产耐盐的两种二倍体植物培育高产耐盐的杂种植株，实验流程如图所示。下列叙述正确的是

（）A.①通常将植物细胞置于含纤维素酶和果胶酶的低渗溶液中处理B.②到③的过程中，杂种细胞内高尔基体和线粒体活动明显增强C.由④到目的植株需进一步筛选的原因是④中含有高产不耐盐品种D.目的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异导致植株不可育20.

如图为研制抗病毒A的单克隆抗体的实验流程，其中涉及的生物技术是（）①动物细胞培养技术②细胞核移植技术③细胞融合技术④转基因技术A.①②B.③④C.①③D.②④21.使用高效的细胞毒素类药物进行化疗可以有效杀伤肿瘤细胞。但细胞毒素没有特异性，在杀

伤肿瘤细胞的同时还会对健康细胞造成伤害。抗体­药物偶联物（ADC）通过将细胞毒素与能特异性识别肿瘤抗原的单克隆抗体结合，实现了对肿瘤细胞的选择性杀伤。ADC通常由抗体、接头和药物（如细胞毒素）三部分组成，它的作用机制如下图所示：ADC的作用机制示意图下列相关叙述，

不正确的是（）A.ADC中抗体的作用是特异性识别肿瘤细胞表面的抗原并与之结合B.ADC中药物的作用是通过诱发肿瘤细胞坏死而杀伤肿瘤细胞C.ADC能够对肿瘤细胞进行选择性的杀伤同时避免伤害健康细胞D.ADC进入肿瘤细胞的过程需要消耗肿瘤细胞代谢产生的ATP22.杜泊羊以其生长速

度快、肉质好等优点,被称为“钻石级”肉用绵羊。科研工作者通过胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下图所示,相关叙述正确的是A.为了获得更多的卵母细胞,需用雌激素对雌性杜泊羊进行处理B.从卵巢中采集的卵母细胞可直接与获能的精子进

行体外受精C.为避免代孕绵羊对植入胚胎产生排斥反应,应注射免疫抑制剂D.为了进一步扩大繁殖规模,可通过胚胎分割技术获得同卵双胎23.乳糖不耐症是由于乳糖酶（LCT）分泌少，不能完全消化分解母乳或牛乳中的乳糖所引起的非感染性腹泻。科研工作者利用生物技术培育出转

基因低乳糖奶牛新品种，给患乳糖不耐症患者带来福音。下如图为转基因低乳糖奶牛培育流程，下列说法错误的是（）A.图示流程涉及的生物技术有基因工程、核移植、胚胎移植B.将重组质粒T导入牛胎儿成纤维细胞可用显微注射法C.早期胚胎植入代孕母牛子宫的时期是桑椹胚或原肠胚D.

去核卵母细胞中含有促进成纤维细胞的细胞核全能性表达的物质24.科学家将马铃薯胰蛋白酶抑制剂基因Pin-Ⅱ导入杨树细胞，培育成了抗虫杨树。下图表示含目的基因的DNA分子和农杆菌质粒，图中AmpR表示氨苄青霉素抗性基因，NeoR表示新霉素抗性基因，箭头表示识别序列完全不同的4种限制

酶的酶切位点。下列叙述不正确的是（）A.目的基因插入到质粒的T-DNA上，才能整合到受体细胞染色体中B.为使目的基因与质粒高效重组，最好选用EcoRⅠ和PstⅠC.成功导入重组质粒的细胞会表现为不抗氨苄青霉素、抗新霉素D.可用PCR技术

检测目的基因是否表达25.为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移到自然界中的其他植物中，科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中。其原因是（）A.叶绿体基因组不会进入到生殖细胞中B.受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞C.转基因植物与

其他植物间不能通过花粉发生基因交流D.叶绿体基因一定会遗传给下一代第II卷（非选择题）二、非选择题（共50分）26.下图为细胞融合过程示意图，请据图回答：（1）若A、B是植物细胞，则其融合形成的D细胞培养成植株，还要应用_____技术。（2）若A、B是动物细胞，则一般取自胚胎或

幼龄动物器官、组织，然后用_____处理一段时间，将组织分散成单个细胞。然后，用培养液将细胞制成细胞悬液。A、B到C的过程中，常用的不同于植物细胞工程的方法是用_____诱导细胞融合。（3）若该过程用于制备单克隆抗体，A为小鼠_____细胞，在获得此细胞之前，应给小鼠注射

相应的抗原。B为_____细胞。（4）从A、B到C的过程中，可形成_____种类型的C细胞（仅考虑两个细胞间的融合）。若该过程用于制备单克隆抗体，应筛选出符合要求的D细胞，方法是用特定的_____培养基培养，筛选出的D细胞称为_____。27.早在新冠疫情暴发初期，我国就布局了5条疫

苗研发的技术路线，包括了灭活疫苗、腺病毒载体疫苗、重组蛋白疫苗、减毒流感病毒载体疫苗和核酸疫苗。当前我国全民免费接种的主要是灭活疫苗；而科学家陈薇院士团队自主研制腺病毒载体疫苗具有安全、高效、引发的不良反应少的优点。下图所示为科学家陈薇教授团

队研制腺病毒载体疫苗的原理。（1）上图所示②④过程中必须用到的酶有3种，分别是_____、_____、_____。（2）获取目的S蛋白基因是各种疫苗研制途径需要解决的首要问题，通常采用以下两种方法，一是利用病毒的RNA进行逆转录得到DNA后

，利用PCR技术扩增得到基因S，PCR过程每次循环分为三步，其中温度最低的一步是_____；二是完成病毒S基因测序后，直接人工合成基因S。（3）为了制备蛋白疫苗，可以通过基因工程技术获得大量蛋白S，基因工程的基本操作流程中最关键的步骤是_____。28.下图甲是一个草原生态系

统的物质循环和能量流动示意图，图乙是该生态系统中鼠摄食后能量流向示意图（a～e代表过程，A～C代表能量）。请据图回答下列问题：（1）草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是_____（填图甲中字母），若此草原向森林群落演替，则这一过程中，生产者

对CO2的吸收量将_____（填“大于”“小于”或“等于”）整个生物群落排出的CO2量，生态系统的_____稳定性逐渐增强。（2）图乙中的A表示鼠同化的总能量，B的含义为_____。（3）为控制草原鼠害，对鼠的种群密度调查宜采用_____法；某时期调查发现，

该草原鼠种群的年龄组成如图丙，则该种群的年龄组成是_____。（4）狼能依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能依据狼的气味或行为躲避猎捕，狼和鼠的种间数量保持相对稳定，说明信息传递能_____，以维持生态系统的稳定。（5）如图所示是某生态系统的食物网，若E种群的总能量为5．

8×109kJ，B种群的总能量为1．6×108kJ，从理论上分析，A种群获得的总能量最多是_____kJ。29.空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：①配置培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨

、NaCl、X、H2O）；②制作无菌平板；③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。回答下列问题：（1）该培养基中微生物所需的氮来源于_____。若要完成步骤②，该培养基中的成分

X通常是_____。（2）步骤③中，实验组操作是_____。（3）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组一个平板上出现了6个菌落，若将30（即36-6）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法_____（填“正确”或“不正确”）。的的获得更

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