【文档说明】5.《雷雨》（教学课件）——高中语文统编版（2019）必修下册.ppt，共(66)页，1.880 MB，由小赞的店铺上传

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雷雨（节选）曹禺❖【教学目的】❖1.体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言；❖2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。❖【教学重点、难点】❖1.重点:周朴园的性格特点和话剧的特点。❖2.难点:通过剧情对资产阶

级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的揭露。曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。曹禺(1910----1996)作者简介曹禺

的父亲曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。导师张彭春对他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名

，绽露表演才华。少年时，喜写新诗，常吐着感伤和凄婉的调子。1928年，入南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品，这为他以后的戏剧创作打下了坚实的基础。于1933年毕业前夕

，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。1940年创作了《北京人》，并且根据巴金的同名小说成功地改编了话剧《家》。解放后，

长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期的主要作品为历史剧《胆剑篇》（1961年）和《王昭君》（1978年）。“当年海上惊雷雨。”（茅盾）“《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。”（巴金）“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”（李健吾）《

雷雨》的社会影响1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台，演出盛况空前，不久，它又被译成日文。戏剧知识：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。在西方，戏剧，即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也

常专指话剧。按不同的标准，戏剧分类如下：按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧；按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧；按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧；按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。悲剧——往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示善恶两种社会力量的

严重斗争。主要表现主人公所追求的理想、所从事的事业，由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现，并以其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。基调庄重，气氛严肃。恩格斯在《致斐迪南.拉萨尔》中曾说，悲剧

性的冲突的实质，在于“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现。”❖喜剧❖——以讽刺、幽默为特点，以揭露、嘲笑社会生活中的落后丑恶现象，从而肯定歌颂美好事物为主要内容的一种戏剧。❖正剧❖——又称“悲喜剧”。兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的社会生活的

一种戏剧。正剧既可表现重大、严肃的社会事件，也可以表现富有社会意义的日常生活；既有对正面人物的歌颂，又有对反面人物的批判。三要素：戏剧的特点戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：第一，更典型、更集中地表

现社会生活的冲突和斗争。地表现社会生活的冲突和斗争。第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。第四，故事情节的发展往往分幕分场。相关概念台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语

言是是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。冲突：是矛盾

斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就

是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开

幕、闭幕的等等。《雷雨》简介：二十年代初。天津大矿业主周朴园年轻貌美的续弦夫人繁漪，长期被禁锢在豪华的巨宅中，过着枯寂的生活。大少爷周萍系周朴园前妻所生。周萍同情、爱慕繁漪，两人产生恋情，周萍慑于父亲的威严，耻于这种乱伦关系，对繁漪逐渐疏远，并移情于使女

四凤。繁漪不甘忍受周家两代人的欺凌，决心报复，她解雇四凤并让其母鲁妈接走。在外省帮佣的鲁妈，得悉女儿被周家雇用继而又遭解雇，心急如焚地赶到周家，在客厅与周朴园不期而遇。交谈之中，周朴园得知鲁妈竟是三十年前遭自己抛弃而自杀的梅

侍萍，不禁愕然，惶恐不安。他给鲁妈一张支票以赎前愆。鲁妈将支票撕掉后，拖着四凤回家。她要四凤发誓“再也不见周家人，否则就遭雷电劈死”。当夜，周萍翻窗潜入四凤房内，被鲁妈发现。四凤跪着禀告母亲，自己已怀身孕。鲁妈顿觉天旋地转，最后她同意周萍带四凤远走高飞，永不回来。四凤尾随着周萍到周家，正欲出

走，为繁漪所阻。繁漪唤出周朴园和二少爷周冲等人，当面揭露周萍与四凤的关系，并指着匆匆赶来的鲁妈和鲁大海，叫周萍认母、认弟。周朴园无奈，当场承认鲁妈确是周萍的生母。此时，周萍、四凤方知他们竟是兄妹。四凤哭着冲出客厅，室外雷雨如注，花园里四凤和赶来救

援的周冲相继触电身亡。屋里传来一声枪响，周萍倒在血泊之中。生字词❖繁漪（）谛听（dì）❖伺（）候窟窿（）❖侍（）萍见地（）❖雪茄（）江堤（）❖惊愕（）❖缜（）密❖汗涔涔（）❖昧（）心ｙīcìshìjiāèzhěncénmèi旧情人父子母女情人夫妻父子单相思女父异父兄妹弟兄

主仆情敌母子异父兄妹父子异母兄弟人情子母后夫妻母子子父后母子——父子（女）——情人夫妻——母子（女）——兄弟妹——情敌人物关系一览表周朴园周萍鲁大海周冲鲁贵鲁侍萍繁漪四凤《雷雨》节选❖时间：❖地点：一个夏天的午饭后周公馆的客厅里剧本的舞台性：必须遵循时空高度集中的

原则时间地点事情三十多年前无锡三十年前除夕无锡三十年来外乡三十年来周公馆从前哈尔滨最近矿上周家为了娶有钱有门第的小姐为媳，赶侍萍出门，侍萍和小儿子投河自尽，后被人救活。侍萍流浪外乡，讨饭、缝衣服、当老妈

子、在学校侍侯人，嫁过两次，与鲁贵结婚，有了一个女儿四凤。周朴园为了纪念侍萍，保留着侍萍的喜欢的物品、保留关窗的习惯、记住侍萍的生日。周朴园包修江桥，故意让江桥出险，淹死两千二百个小工，每条性命扣下三百块钱。矿工罢工，矿上警察开枪打死三十个工人，周朴园收买工人代表，签订复工合同，

开除鲁大海。周朴园与侍萍相爱，并生了两个儿子《雷雨》故事情节第一部分：周朴园同鲁侍萍的再次相见第一层：周朴园认出侍萍的经过。第二层：周朴园认出侍萍后的态度。第二部分：周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见《雷雨》（节选）结构第一场：周朴园与侍萍的冲突矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛、阶级对立)戏剧冲突

周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突开端：发展：潮高：结局：侍萍看望女儿侍萍朴园闲谈朴园认出侍萍朴园打发侍萍——爱情的纠葛戏剧人物1、相遇述旧怨与鲁侍萍矛盾冲突的周朴园关窗姓鲁四凤的妈姓鲁无锡口音！熟知旧事？修墓她没有死？！熟知旧衣？！疑虑慌张惊惧是侍萍？！（1）情节周朴园的心理变化过程❖

你，你贵姓？❖（抬起头来）你姓什么？❖（忽然立起）你是谁？❖（徐徐立起）哦，你，你，你是——❖哦，侍萍！（低声）是你？❖你来干什么？谁指使你来的？——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静——感到意外，疑惑——更疑惑，有不祥之感，有点慌——有些不知所措——不愿也不敢承认这是真实的

。——恼怒，害怕2、相认生新恨与鲁侍萍矛盾冲突的周朴园手段言行威吓遮掩哄骗收买你来干什么？谁指使你来的？现在你我都是有子女的人，旧事又何必再提呢？保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情这是一张五千块钱的支票，算是

弥补我的一点罪过。讨论周朴园对鲁侍萍是否还怀有真情？三十年来，周朴圆如何对待“死去”的鲁侍萍？多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落一直保留着侍萍喜欢的家具一直保留着总是关着窗户的习惯一直记得侍萍的生日一直保留着侍萍绣了花的衬衣一片深情三十年后，周朴圆如

何对待活着的鲁侍萍？听到侍萍还活着，感到惊谔，更是避而不愿见得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色俱变的责问，接着企图稳住侍萍，希望用金钱平息侍萍的旧恨新仇，最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海。冷酷无情周朴圆对

侍萍的爱是自欺欺人的一种情感，他伪善、丑恶、冷酷、凶残。可以说，周朴园对侍萍的怀念“是真实的，绝对真实的”（曹禺语）。周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心

理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动的变化，正是他“这一个”人物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。分析鲁侍萍的性格特点思考1周朴园和鲁侍萍见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周

朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？思考2如何理解侍萍拒收周朴园的钱？鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶

出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现了她对残酷现实的清醒

认识，对周朴园的蔑视和对不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。当她感觉到周朴园对侍萍的思恋和怀念时：“可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说

是不大规矩的。”“她是个下等人，不很守本分。”嘲笑、讽刺周朴园的卑鄙无耻冷静、清醒当她面对周朴园的声色俱变的责问时：“不是我要来的。”“命，不公平的命指使我来的！”“我没有找你，我以为你早死了。”“哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？”“我这些年的苦不

是你拿钱算得清的。”叱责周朴园的始乱终弃；维护自己的人格尊严刚强、自尊戏剧人物爱情生活中的鲁侍萍疑虑慌张惊惧威吓遮掩哄骗收买在爱情纠葛中冷酷无情与周朴园形成鲜明对比平淡平缓悲愤愤怒控诉宽容蔑视在爱情纠葛中自尊自强从善良软弱到自尊自强亲情生活中的鲁侍萍戏剧人物与

周朴园形成鲜明对比周朴园对鲁大海的冷酷傲慢鲁侍萍对周萍的牵挂体贴1、什么补偿也不要，我只要见见我的萍儿。2、难以抑制的母爱，为不难为儿子而抑制着。勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。

鲁侍萍第二场：周朴园与鲁大海的冲突罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争矛盾焦点：戏剧冲突周朴园与鲁大海的矛盾冲突开端：发展：高潮：结局：大海闯进周家朴园嘲笑大海大海怒斥朴园朴园轰出大海——阶级的斗争周朴园与鲁大海的冲突，不是父子之间的冲突，而是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级

本性。课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你对这个人物有何认识？写法内容性格戏剧人物与鲁大海矛盾冲突的周朴园直接描写间接描写明知故问、肆意嘲讽、无理开除冷酷傲慢反动欺骗收买、打死工人、水淹工人阴险残暴恶毒在阶级斗争中反动残暴戏剧人

物与鲁侍萍矛盾冲突的周朴园与鲁大海矛盾冲突的周朴园冷酷傲慢反动阴险残暴恶毒在阶级斗争中反动残暴自私虚伪在爱情纠葛中冷酷无情阴险狡猾归纳周朴园的性格特点周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。课文节选部分充分

刻画了他自私、虚伪、冷酷、残忍和奸诈。作家本人谈《雷雨》：周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？分析：鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时

，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣300块钱。之后，又顽强地跟周朴园的打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。分析鲁大海形象

作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验；但是，他有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都会给人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，

使我们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。鲁大海与周朴园的斗争，对表现人物有何作用？鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了

一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说，鲁大海这样一个工人形象，“当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的。”由此可见，作者对作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社

会理想，对人们有着相当重要的激励意义。戏剧人物与周朴园矛盾冲突的鲁大海英勇顽强的革命精神；大公无私的革命情怀；鲁莽幼稚的革命方法。早期工人阶级革命者形象夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗母子相见不相亲却相怨

，兄弟相见不相识却相仇《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露

。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。主题归纳“雷雨”这一标题的象征意义是什么？分析：从一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风

暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建

、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。解答：①表示故事的背景与环境气氛；②预示情节的发展，暗示情节的高潮；③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。戏剧语言

1、舞台语言（也叫舞台说明）除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。2、人物语言（人物对话、独白等）课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？１、交代了故事发

生的时间和舞台气氛。２、烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。３、预示着一场雷雨的到来。４、感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。必要的舞台说明人物语言的主要特点1、丰富的潜台词2、高度个性化3、富于动作性（1）丰富的潜台词潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际

上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。❖❖潜台词分析（一）❖周朴园（汗涔涔地）哦。❖鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。❖周朴园（抬起头来）你姓什么？

❖鲁侍萍我姓鲁，老爷。❖潜台词分析（二）❖周朴园那个小孩呢？❖鲁侍萍也活着。❖周朴园（忽然立起）你是谁？❖鲁侍萍我是这儿四凤的妈，老爷。❖周朴园哦。❖潜台词分析（三）❖鲁大海（挣扎）放开我，你们这一群强盗！❖周萍（向仆人们

）把他拉下去！❖鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？❖❖周萍你是谁？❖鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍……凭什么打我的儿子？周萍你是谁？鲁侍萍我是你的——你打的这

个人的妈。所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍和缓的语气、时而冲动的语调，鲁大海直截了当的语言（2）

人物语言个性化周：（惊愕）梅花？（1）……周：（徐徐立起）哦，你，你，你是——（2）……周：哦，侍萍！（低声）是你？（3）……周：（忽然严厉地）你来干什么？（4）……周：谁指使你来的？（5）鲁：（悲愤）命，不公平的命指使我来

的！（6）突然提起绣在袖襟上周自己都忘记的梅花，使周感到意外。台词言不达意表现周的恐慌心理。表现周又惊又怕的心理。周以为鲁此次来者不善，肯定有所图，心虚又惧怕。周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来一定有人指使、有备而来，表现他多疑阴暗的性格。鲁性格中不仅有软弱的一面，还有刚直

的表现，说“天”“命”，则表现她对自己不幸遭遇的根源缺乏深刻的认识。符合人物身份特征。❖周朴园那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。❖鲁侍萍我希望这一生不要再见你。❖周朴园（由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块

钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。侍萍接过支票；把它撕了。❖周朴园侍萍。❖鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。（3）富有动作性的语言戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（

人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。1、鲁侍萍我前几天还见着她！（暗示周朴园，使情节继续）2、鲁侍萍老爷，您想见一见她么？（推动情节发展）

3、周朴园哦，很远了，提起来大家都忘了。鲁侍萍说不定，也许记得的。(推动；几乎是提醒周朴园)4、鲁侍萍我倒认识一个姑娘姓梅的。(推动；几乎要明说了)周朴园哦？你说说看。5、鲁侍萍哦，——老爷没有事了？(暗示

)周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？(直接推动；节外生枝？)6、鲁侍萍老爷，没有事了？（暗示）周朴园啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来（直接推动；多么重要的衬衫！）❖在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、

行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，理解主题。❖从语言体会人物自身矛盾冲突。总结：小结如何欣赏戏剧语言：揣测人物心理体会人物感情领会言外之意结合语言环境语言——内心世界——人物形象在品味语言中❖作布置业:❖1、完成《学习评价作业》上练习。❖2、周记《

虚伪、自私、冷酷、残忍的周朴园》。❖要求:根据《雷雨》中的情节，改写成记叙文，围绕周朴园的有关的事实叙述，其中最足以体现周朴园的个性化的语言可引用。