【文档说明】2023届高考语文二轮复习专项：语言连贯与得体 课件25张 .pptx，共(25)页，1.092 MB，由小赞的店铺上传

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语言的连贯与得体一、语言的连贯•概念：连贯，就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句子的顺序合理，衔接和呼应紧密、自然。①连接词：总之、但是等②代词③有重复词语的前后句的衔接等1.题目有前

后语境限制•1.依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是()•“唐宋元明清，从古看到今。”________，________，________。大运河的滟滟波光映照着扬州历史的变迁。可不是个好地方？•①明月湖畔璀璨的灯光彰显

着今日的辉煌•②木兰苑内的千年银杏诉说着隋唐风流•③东关街上琳琅满目的商品含蕴着明清时尚•A．②①③B．③①②•C．①③②D．②③①句子的顺序，选D1.题目有前后语境限制•2．依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是()•赤子之心是助人实现理想的正能量。______。______。___

___。______。而赤子之心则能赋予我们追求理想的执着。•①孟子说：“大人者，不失其赤子之心者也。”即有大成就的人都有一颗婴儿般的心•②他们选择职业时，仅看到行业的光鲜和收入的可观，却看不到背后的辛苦和压力•③这

样的人一旦遇到困难就会灰心丧气，停步不前，何谈实现理想•④但是，许多年轻人是从功利的角度确立目标的•A．④②③①B．①④②③•C．②④①③D．④②①③衔接和呼应紧密：连接词、重复出现的词语选B2.题目无前后语境限

制3将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是()①记述了6至7世纪青藏高原上各民族部落由分散到统一的发展史实。②形成了世界性的专门研究学问的“格萨尔学”。③在说唱文学中，青海藏族民间史诗《格萨尔》(又名《格萨尔王传》)是一部名震世界的英雄史诗。④在国内外引

起了各类社会科学专家的重视。⑤描述了格萨尔王以神奇的力量、善良勇敢的禀赋，发挥大智大勇，征战南北，抑强扶弱，除暴安良的英雄业绩。A．③①⑤④②B．②③④①⑤C．③②①⑤④D．②④③①⑤句子之间的顺序合理：逻辑顺序选A4．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当

的一项是()①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。②因为阅读能给人以知识，给人以智慧。③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。④阅读为什么能提升我们的气质？⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千

的精神。A．①③④②⑤B．④②①③⑤C．①③②④⑤D．④②③①⑤前后句重复出现的词语选B5．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是()①更令人心旷神怡的是，我听到了潺潺流水之声。②寻声而去，一条山泉形成的小溪，流淌在我的脚边。③一阵秋风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂

泊而下。④静坐溪水边，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，横七竖八地躺在小溪流中。⑤小心翼翼走了一段山路之后，首先看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。⑥沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发时才发现，刚才所见的红色之中，不仅仅有炫目的红枫，还有一片片的山楂树。A．⑥①④②⑤③B．⑤

①②④⑥③C．⑥③①②④⑤D．⑤③①④②⑥重复出现的词语选B6．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是()①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。③总

之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。A．②④⑤①⑥③B．

②⑤①④⑥③C．④②⑤①⑥③D．⑤④①②⑥③上下句重复某个词语选B二、语言的得体•概念：“得体”,就是指能根据语境条件恰当地使用语言,即所用语言能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整,与语境保持和谐一致

、分寸得当。常考查敬辞和谦辞的使用常用的敬辞、谦辞(一)敬辞（含恭敬口吻，用于他人）1.“拜”字族拜读:读对方作品。拜会:和对方见面。拜望:看望或探望对方。拜托:请对方帮忙。2.“奉”字族奉告:告诉对方。奉还:归还、对方的物品。奉送:赠送对方礼物。3

.“高”字族高就:询问对方在哪里工作。高龄、高寿:指老人家年龄。高见:指对方的见解。高攀:和他人交朋友或结成亲戚。高堂:称对方父母。高足:称对方的学生或徒弟。4.“贵”字族贵姓:询问对方的姓。贵庚:询

问对方的年龄。贵恙:称对方的病。5.“惠”字族惠赠:指对方赠予(财物)。惠存:多用于送对方相片、书籍等纪念品。惠顾:商家称顾客到来。惠临:指对方到自己这里来。惠允:指对方允许自己做某事。6.“令”字族令堂:尊称对方的母亲。令尊:尊称对方的父亲

。令嫒:尊称对方女儿,又称“令爱”。令郎:尊称对方的儿子。7.“宝”字族宝号:称对方的店铺。宝眷:称对方的家眷。8.“呈”字族呈正:指把自己的作品送交别人批评指正。呈报:指用公文向上级报告。呈请:指用公文向上级请示。9.“垂”字族垂问:表示别

人(多指长辈或上级)对自己的询问。垂爱:称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护。(多用于书信)垂询:称对方(多指顾客)对本企业事务的询问。10.“光”字族光临:称对方到来。光顾:商家多用以欢迎顾客。11.其他敬辞（含恭敬口吻，用于他人）璧

还:用于归还对方物品。俯就:请对方同意担任某一职务。斧正:请对方修改文章。恭候:用于等待对方。借问:用于向别人打听事情。千金:称别人的女儿雅正:把自己的书画等送人时表示请对方指教。鼎力:用于向对方表示感

谢。华诞:称对方的生日。海涵:多为请人原谅之辞。（二）谦词（表谦虚，用于自己）1.“家”字族用于称比自己辈分高或年纪大的亲属。家父、家严:称自己的父亲。家慈:称自己的母亲。家兄:称自己的兄长。2.“舍”（shè）字族用于称比自己辈分低

或年龄小的亲属。舍侄:称自己的侄子。舍弟:称自己的弟弟。舍亲:称自己的亲人。舍间:谦称自己的家,也称“舍下”。3.“鄙”字族鄙人:谦称自己。鄙意:自己的意见。鄙见:自己的见解。（二）谦词（表谦虚，用于自己）4.“愚”字族愚兄:向比自己年轻的人称自己。愚见:自己的见

解。5.“敝”字族敝人:谦称自己。敝姓:谦称自己的姓。敝校:谦称自己的学校。6.“拙”（zhuō）字族拙笔:谦称自己的文字或书画。拙著、拙作:谦称自己的作品。拙见:谦称自己的见解。（二）谦词（表谦虚，用于自己）7.“小”字族小

人:地位低的人自称。小店:谦称自己的商店。8.“敢”字族敢问:用于向对方询问问题。敢请:用于请求对方做某事。敢烦:用于麻烦对方做某事。9.“见”字族见教:客套话,指教(我)。见谅:客套话,表示请人谅解。（二）谦词（表谦虚，用于自己）1

0.其他谦辞久违:好久没见。久仰:仰慕已久(初次见面时说)。错爱:表示感谢对方的关心、爱护。刍荛（chúráo）之见:称自己浅陋的看法。过奖、过誉:用于自己受到表扬或夸奖。寒门:称自己贫寒的家庭。寒舍:谦辞,称自己的家。马

齿徒增:称自己白白增长年岁。涂鸦:称自己字写得不好或画画得不好。1．下列语境中，语言表达最准确、得体的一项是()A．奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，敬请斧正。B．日前丢失支票，蒙您及时送回，明天我将于百忙中专程前来致谢。C．学生会提出

了不少改进食堂服务质量的意见，并责成学校领导研究落实。D．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需指点的话，我们将不吝赐教。选A蒙：承蒙，敬辞责成：指定某人或某机构办成某件事不吝赐教，敬辞。2．下列语境中，语言表达最准确

、得体的一项是()A．今天你远道而来，让我这个寒舍蓬荜生辉，快快请坐。B．听说你搬进新房子了，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。C．小学毕业时你送我的礼物，我一直惠存着。D．我前几日登门拜访，正巧你不在，你家父已经把你要去旅行的事情告诉我

了。选A赏光，敬辞惠存，敬辞家父，谦词3．下列语境中，语言表达最准确、得体的一项是()A．为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。B．九年级家长会上，家长代表李丹女士的讲话抛砖引玉，希望家长就“如何做好家校配合”这一专题踊跃发言。C．家君已

经七十多岁了，他每天坚持去爬山来锻炼身体。D．今天莅临贵公司参观学习，确实学到了不少新知识，向你们表示诚挚的谢意。选C心领，婉拒别人的好意“抛砖引玉”是一个谦辞，比喻以自己不成熟的意见引出别人更好的意见。莅临，敬辞家君，谦辞4．下列情境

中，语言表达最准确、得体的一项是()A．体育课上，小平不小心撞倒了小智，他连忙扶起小智并道歉。小智说：“没关系，我‘大人不记小人过’。”B．阿亮和父母一起去参加艺术展，看到一幅画后说：“现在的人是不是视力有问题，这种画也能参展！”C．亚楠一进到小慧家里，就不由感叹道：“舍下

真是雅致大方，温馨十足。”小慧笑答：“谬赞了。”D．小辉在公交车上主动给一位大爷让座，扶大爷坐下后，大爷笑着对他说：“真是善良的好孩子。”选D语气不够委婉语词不当舍下，谦辞5．下面语境中，语言表达最准确、

得体的一项是()邻居李阿姨家的小妹妹正在上四年级，她期末考试没考好，非常伤心，一整天都没有吃东西，李阿姨让你去安慰她，你来到李阿姨家，看到小妹妹正伤心地趴在桌子上看书，你拍着她的肩膀说：________。A．一次没考好，有什么大惊小怪的，赶紧吃饭去。B．一次没有考好并不能说明什么，我们吃饱了饭才有

力气好好学习。争取下次考第一呀！C．学如黄鹤习如鹊，勤如羽翼奋如翅。学习虽应勤奋，但也不当废食，还是吃完再看吧。D．考试都结束了，已经考砸了还有什么好看的，还是去吃饭。选B语气不够委婉未达到安慰的目的语气不够委婉6．学校举奖励。如果行期末表彰大会，一大批取得优

异成绩的学生受到表彰请你为颁奖大会的主持人写一段结束语，你会写：示例：我代表全体师生再次向获奖同学表示衷心的祝贺，希望你们‘百尺竿头，更进一步’。也希望今天没有获奖的同学以受表彰的同学为榜样，奋起直追，争创佳绩！再见